張揚(yáng)個(gè)性強(qiáng)師能展示風(fēng)采促成長(zhǎng)

第一篇：張揚(yáng)個(gè)性強(qiáng)師能展示風(fēng)采促成長(zhǎng)

張揚(yáng)個(gè)性煉師功創(chuàng)新課堂強(qiáng)師能

——“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)點(diǎn)滴體會(huì)

枝江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳新玲

自今秋湖北省“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)序幕以來(lái)，我們學(xué)校積極響應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)周密部署，厲兵秣馬，步步為營(yíng)，比教學(xué)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為校園注入了勃勃生機(jī)。

作為一名普通的語(yǔ)文教師，在比教學(xué)活動(dòng)中，我的胸中始終涌動(dòng)著一股參與的熱情。說(shuō)課、上課活動(dòng)中，為了一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，案頭的臺(tái)燈常常要亮到深夜；觀課活動(dòng)中，為了向同行學(xué)習(xí)，每天的時(shí)間總是安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)；議課環(huán)節(jié)中，為了給同事提出中肯的建議，需要查閱大量的資料，向多個(gè)同事請(qǐng)教。時(shí)間雖然被忙碌與緊張?zhí)顫M(mǎn)，但我卻倍感充實(shí)。比教學(xué)活動(dòng)如絢麗的舞臺(tái)，讓我在三尺講臺(tái)展示自己的風(fēng)采；如暗夜的燈塔，讓我在荊棘叢林尋覓理想的芳草；如久旱的甘霖，讓我在教學(xué)園地汲取豐富的滋養(yǎng)。我深切地感受到，比教學(xué)活動(dòng)是高效課堂的延伸，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，更是教師張揚(yáng)個(gè)性、展示風(fēng)采、提高技能的平臺(tái)。

什么樣的課堂才是學(xué)生收獲豐厚，教學(xué)效果顯著的課堂呢？以下是我在比教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì)，與各位分享。

一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。

備課是課堂教學(xué)過(guò)程活動(dòng)實(shí)施的第一步，教學(xué)目標(biāo)明確具體，課堂設(shè)計(jì)新穎別致，能給學(xué)生以深刻的印象，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握課文的內(nèi)容，學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，輕車(chē)熟路地達(dá)到教學(xué)目的。

通過(guò)觀課活動(dòng)，我認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課教學(xué)的核心，是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的最終結(jié)果。目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確，是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的；要具體不要模糊，使學(xué)生知道做什么，做那些；要適度不要繁雜，根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

如在我校比教學(xué)活動(dòng)中，有位教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文版九上教材《一厘米》一課的教學(xué)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)定位為：“

1、整體感知，學(xué)會(huì)用自己的話復(fù)述課文故事情節(jié)。

2、分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理描寫(xiě)，概括人物的性格特征。

3、學(xué)會(huì)在生活中維持自己的尊嚴(yán)，懂得體諒父母，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、善良、有責(zé)任感的人?！逼渲校繕?biāo)1和目

標(biāo)2是知識(shí)和能力目標(biāo)，目標(biāo)3是情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)。而且，此目標(biāo)涉及小說(shuō)三要素中的人物、故事情節(jié)，可謂指向明確、具體、實(shí)施性強(qiáng)。

同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，新課程理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅重視目標(biāo)明確，更重視創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們追求課堂上的動(dòng)態(tài)生成和創(chuàng)造，但生成和創(chuàng)造卻離不開(kāi)課前創(chuàng)新性地教學(xué)設(shè)計(jì)，只有教師在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)預(yù)計(jì)，才能為生成新的課堂資源創(chuàng)造條件，才能構(gòu)建和諧課堂。

觀課活動(dòng)中，我校一位教師執(zhí)教的人教版八年級(jí)語(yǔ)文《信客》一課，充分體現(xiàn)了目標(biāo)定位準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)新穎別致的特點(diǎn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不閃爍著教者智慧的光輝。

武老師的課從漢字“信”的字義演變：書(shū)信送信鴻雁傳書(shū)”入手，引出“二十世紀(jì)初浙江余姚當(dāng)時(shí)沒(méi)有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)?！钡谋尘?，進(jìn)而進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

該課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)合二為一：“

1、了解信客職業(yè)之特點(diǎn)。

2、感悟信客之形象。

3、理解作者寫(xiě)作之目的?！睘檫_(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，武老師設(shè)計(jì)了默讀、分角色讀、齊讀等方法。在環(huán)節(jié)1中，教師又講到了說(shuō)文解字中關(guān)于信的解釋?zhuān)骸靶牛簳?huì)意。從人,從言。人的言論應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的?！币鉃檎\(chéng)信、信任、信譽(yù)，要求學(xué)生感知課文，了解信客的誠(chéng)實(shí)體現(xiàn)在何處。

環(huán)節(jié)2、3中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)句“他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。” “這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了了。”采用多種方式反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞“危難”與“兇險(xiǎn)”，讓學(xué)生探究、分析信客的形象特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作目的。最后，教師再次回到對(duì)“信”字的解讀：“普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能帶走的只有記憶，他帶不走的，是他在生命的詞典中，教會(huì)我們?nèi)绾巫龅健拧?，如何做一個(gè)大寫(xiě)的人?！?/p>

整節(jié)課的設(shè)計(jì)貫穿一個(gè)“信”字，注重一個(gè)“讀”字，凸顯一個(gè)“新”字，目標(biāo)清晰具體，環(huán)節(jié)新穎流暢，一線穿珠，層層推進(jìn)，不愧為一節(jié)好課。

二、教師情感豐富，語(yǔ)言富有激情。

新課程指出：“語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，健全人格這個(gè)基本任務(wù)。”語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在美的世界里感受真、善、美，因此，“情感教育”是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。

參加鎮(zhèn)級(jí)比教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教《給女兒的信》，我始終保持著一種激情，以教師的情

感帶動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)愛(ài)情的故事，解讀愛(ài)情的內(nèi)涵，理解愛(ài)情的圣潔而高尚。這堂課中我有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，感受如歌的愛(ài)情的主要方法是：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，以情引情。

要激活課堂，就要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我用飽含深情的語(yǔ)言，吟誦了一組與愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)句：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边@是對(duì)愛(ài)情的苦苦追尋；身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”這是戀人間的心心相?。弧霸谔煸缸鞅纫眸B(niǎo)，在地愿為連理枝。”這是愛(ài)情的錚錚誓言。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與愛(ài)情有關(guān)的故事。教師語(yǔ)言華美，撩撥學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

拓展延伸的環(huán)節(jié)，我同樣飽蘸深情地講述了中外經(jīng)典愛(ài)情故事中愛(ài)情的內(nèi)涵，并用自身的經(jīng)歷，讓學(xué)生明確愛(ài)情是相扶相持走過(guò)的平凡歲月，是牽掛，是信任，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任。學(xué)生被老師的情緒深深地感染，領(lǐng)悟愛(ài)情更廣泛的內(nèi)涵便水到渠成了。

（二）深入文本，以讀生情。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)悟佳作名篇的深刻內(nèi)涵，對(duì)作品有自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，顯得尤為重要。

本課我設(shè)計(jì)了靈活多樣的朗讀方式，如自讀、選讀、指名讀、分角色讀、齊讀等。在準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的愛(ài)情，深刻領(lǐng)悟了愛(ài)情的真諦。

（三）注重落實(shí)，以練促情。

語(yǔ)文課堂重在知識(shí)的落實(shí)，能力的提升。課堂形式再精彩，容量再大，組織的再滴水不漏，最后還是要看看學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握與技能運(yùn)用情況如何。要想把“輕負(fù)高效”落到實(shí)處，就得作好一節(jié)一檢測(cè)。

本節(jié)課我將語(yǔ)文知識(shí)貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中，在落實(shí)知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，增加學(xué)生的積累。如巧妙地將漢字“愛(ài)”的教學(xué)穿插其中。導(dǎo)入新課后對(duì)漢字字形的分析，進(jìn)而到說(shuō)文解字中關(guān)于愛(ài)的解釋?zhuān)寣W(xué)生明確“有心”才會(huì)有愛(ài)。這也是對(duì)漢字知識(shí)的落實(shí)。

當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情。學(xué)生發(fā)言積

極踴躍，根據(jù)課文內(nèi)容或自己的課外閱讀談對(duì)愛(ài)情的理解，帶給我很多的驚喜?！罢f(shuō)出你積累的與愛(ài)情有關(guān)的成語(yǔ)”則調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外積累，學(xué)生也表現(xiàn)出極高昂的興趣。

三、學(xué)生自學(xué)充分，交流積極踴躍。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

在課內(nèi)比教學(xué)第一階段，我執(zhí)教的是語(yǔ)文版九上教材《清兵衛(wèi)與葫蘆》一課，由于課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師又設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀、合作探究的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與積極踴躍，課堂氣氛很活躍。

比如，在品味鑒賞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跳讀課文2—6段，思考：課文中哪些地方寫(xiě)出了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么？當(dāng)學(xué)生讀到“這時(shí)候忽然從攤戶(hù)伸出一個(gè)老頭的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看成葫蘆了。”時(shí)，學(xué)生也忍俊不禁，進(jìn)行合作交流的激情一下子被點(diǎn)燃。

在探究小說(shuō)主題時(shí)，我巧妙地將魯迅《風(fēng)箏》中的有關(guān)細(xì)節(jié)引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談?lì)愃企w驗(yàn)，進(jìn)而討論這篇文章的主題。學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)：“我爸爸不想讓我玩電腦，就粗暴地抽掉電源。”有的說(shuō)：“我媽媽曾經(jīng)沒(méi)收了我喜愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)。”??學(xué)生有了自己的體驗(yàn)，再探究課文的主題就游刃有余了。

觀課過(guò)程中，還有一位老師的課讓我記憶猶新。教師讓學(xué)生抓住人物個(gè)性，運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)方法為班級(jí)的一位同學(xué)畫(huà)像，其他同學(xué)猜猜這位同學(xué)寫(xiě)的是誰(shuí)。全班交流時(shí)，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生真正成為了課堂的主角，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了“抓住人物特征進(jìn)行描寫(xiě)”的寫(xiě)作技巧。

感謝課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，它為教師創(chuàng)造了張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)遇，提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，搭建了切磋技藝的平臺(tái)。相信有各位專(zhuān)家的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)課內(nèi)比教學(xué)的歷練，我定能以飽滿(mǎn)的熱情，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于美輪美奐的語(yǔ)文殿堂中，沉醉于深邃雋永的名篇佳作中，馳騁于浩淼廣闊的文學(xué)園地中，汲取豐富的教學(xué)滋養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

第二篇：發(fā)揮校園空間、展示校園風(fēng)采,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

發(fā)揮校園空間、展示班級(jí)風(fēng)采、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性--------新學(xué)期做法

一直以來(lái)寧安農(nóng)場(chǎng)小學(xué)在教育教學(xué)管理上在周邊小有名氣，那么如何張揚(yáng)學(xué)校班級(jí)學(xué)生的個(gè)性，是擺在我們面前更深、更廣的課題。也是我一個(gè)暑假在琢磨的問(wèn)題，為讓每一位學(xué)生成才、讓每一位家長(zhǎng)放心、發(fā)揮校班空間張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，我做了探討和研究。下面就新學(xué)年“學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生潛力，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈氣，因人育人，多元化、多途徑培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)”具體想法和大家說(shuō)說(shuō)，希望各位與我探討，找出新路。

一、加強(qiáng)校園觀念文化的導(dǎo)向作用，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

所謂校園文化建設(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度建設(shè)三方面，它是以校園為主要空間，以師生為主體，以校內(nèi)活動(dòng)為主要內(nèi)容并向外延伸的一種群體文化。校園文化是打造學(xué)校品牌的一個(gè)重要方面，是學(xué)校的一張名片，在提倡素質(zhì)教育和新課程改革的今天尤為重要。

1、讓全校師生熟知學(xué)校的三風(fēng)和校訓(xùn)，用學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生積極向上，拼搏進(jìn)取，學(xué)會(huì)做人的熱情，這些理念的形成，對(duì)提高師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，能起到了很好的作用。

2、完善制度建設(shè)，發(fā)揮制度文化的激勵(lì)作用。學(xué)校的上課制

度、值周細(xì)則、紅花少年評(píng)比細(xì)則、文明學(xué)生評(píng)條件、升旗制度、安全制度等等學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生略知一二，以便用制度嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校群體中，凸顯自己的表現(xiàn)，激發(fā)上進(jìn)欲望，展現(xiàn)自己的個(gè)性。

3、通過(guò)學(xué)校宣傳輿論工具，搭建學(xué)生展示平臺(tái)，讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，通過(guò)學(xué)校的銀河廣播和升旗儀式，讓學(xué)生人人受益，使他們?cè)谛麄黝I(lǐng)域里，展示自己的才華。

4、發(fā)揮校園風(fēng)采圖版，張貼學(xué)生活動(dòng)剪影，靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的，展示學(xué)生活動(dòng)的碩果，以靜態(tài)的個(gè)性變成生龍活虎的動(dòng)態(tài)個(gè)性發(fā)展。

5、用弟子規(guī)感悟?qū)W生人生，感恩教育走進(jìn)學(xué)生心靈，讓孝敬走進(jìn)家庭，與社會(huì)接軌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化，打造小學(xué)德育教育品牌，如：組成宣傳小組，印發(fā)宣傳弟子規(guī)傳單，在農(nóng)場(chǎng)周六大集，向全場(chǎng)人民廣泛宣傳弟子規(guī)，二、發(fā)揮班級(jí)特色，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)村莊，土質(zhì)不好，摻雜著碎石子，沒(méi)有什么好收成，那里的人們祖祖輩輩過(guò)著貧窮落后生活；后來(lái)，勘探隊(duì)來(lái)了，竟在這里發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。于是一個(gè)富裕的村莊誕生了。聽(tīng)后這個(gè)故事，我很有感觸。

一個(gè)班級(jí)就同一個(gè)村莊，也是個(gè)特殊的團(tuán)體，這個(gè)團(tuán)體里每

個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小小的世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界，只要我們像勘探隊(duì)員一樣深深挖掘，然后認(rèn)真雕琢，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一塊閃光的金子。那么，我們?cè)撊绾我騽?shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們脫穎而出呢？

1、讓墻壁會(huì)說(shuō)話，完善班級(jí)風(fēng)采圖版，給學(xué)生展示空間，在版面設(shè)計(jì)上發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生展開(kāi)智慧的火花，出謀劃策設(shè)計(jì)班級(jí)風(fēng)采圖版。如：上學(xué)期張永紅班級(jí)學(xué)生能根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)放飛夢(mèng)想，超越自我，才藝展示。夏麗敏班級(jí)的我要做最亮的哪顆星、學(xué)做好人，說(shuō)句心里話版面全班學(xué)生都把自己要說(shuō)的話書(shū)面寫(xiě)上去，等等。這樣學(xué)生都能找到滿(mǎn)意的位置，找到到成功展示自己的機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。

2、在宣傳版上做文章，讓學(xué)生在宣傳這個(gè)陣地，張揚(yáng)自己的自己個(gè)性，把內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版塊進(jìn)行輪換出板報(bào)，這樣全班學(xué)生都能得到鍛煉，展示自己。在繪畫(huà)上有多讓他們?yōu)楹诎鍒?bào)、班報(bào)等設(shè)計(jì)刊頭，并鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)作，爭(zhēng)取畫(huà)出高水平的圖畫(huà)

3、發(fā)揮班委會(huì)的核心作用，實(shí)行輪換制班委，采取投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)班委，讓每一位學(xué)生在班級(jí)都有做管理者的機(jī)會(huì)，班級(jí)的一切事情都有班級(jí)干部去處理，去策劃。從分展露學(xué)生才

華，培養(yǎng)學(xué)生管理、自我約束能力。

4、讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生差異，制訂和完善班級(jí)公約，用制度來(lái)約束學(xué)生，如：一個(gè)月結(jié)束，讓學(xué)生按照班級(jí)公約的條款對(duì)照進(jìn)行醒悟自己，這樣給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，暴漏自己的思想，做到個(gè)性得以發(fā)展。

5、在交往合作中發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)展手牽手結(jié)對(duì)子活動(dòng)，彼此互勉培養(yǎng)個(gè)性。

三、組織活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性

豐富多彩的活動(dòng)，不但能陶冶學(xué)生的情趣，更重要的是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展。在活動(dòng)之前，讓學(xué)生發(fā)揮各自的聰明才智，為每次的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方案、總結(jié)活動(dòng)情況等。讓學(xué)生在活動(dòng)中大展才華。在組織上有才能的，多讓他們組織活動(dòng)，并引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，尋找解決問(wèn)題的辦法，提高自身的組織能力。少給學(xué)生條條框框的東西，少一些示威性的東西，多給孩子自由想象的空間。例如：組織一次春游活動(dòng)，活動(dòng)怎么樣的去搞，首先教師讓學(xué)生各盡所能的去想象活動(dòng)的內(nèi)容及形式，尤其是后進(jìn)學(xué)生以展示自己個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中不要限制學(xué)生的個(gè)性和自由性，要啟迪學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，給予學(xué)生全面發(fā)展自身獨(dú)特能力的時(shí)空，對(duì)學(xué)生主體性的尊重，又是對(duì)未來(lái)活潑、多樣、亮麗的世界的創(chuàng)造。

又如：周五主題班會(huì)，會(huì)前把內(nèi)容交給學(xué)生，接下來(lái)怎樣去做，驚醒有層面，有梯度的發(fā)動(dòng)班委和學(xué)生進(jìn)行對(duì)主題班隊(duì)會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，展開(kāi)自己的想象力，把自己所喜愛(ài)的方式坦露給全班呵呵老師，這樣學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。

總之,作為教師,我們的任務(wù)是艱巨的,責(zé)任是重大的，我們是教育者，學(xué)生是受教育者，隨時(shí)隨地我們都要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，把有利于學(xué)生發(fā)展和健康成長(zhǎng)的文化資源建設(shè)好，利用好，開(kāi)啟校園文化建設(shè)的新篇章！為祖國(guó)培養(yǎng)出高質(zhì)量的有用之才。

第三篇：“強(qiáng)師能”演講稿

有人說(shuō)，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！有人說(shuō)，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！有人說(shuō)，教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜?？梢?jiàn)，人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。而我，今天能夠站在這里，也確實(shí)很驕傲，望著大家，我很自豪，因?yàn)槲液湍銈円粯樱彩墙處熽?duì)伍中的一員。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客，詩(shī)賢圣哲，對(duì)教師作出了至高的評(píng)價(jià)，由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)等等，太多的贊美之詞正道出了一名教師的崇高人格品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。

兩年來(lái)，通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)其重要意義有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)道德的理解也更加深刻，以下便是我對(duì)師魂的詮釋?zhuān)?/p>

首先，我認(rèn)為教育要具備良好的師德。

“如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么奉獻(xiàn)就是教師的靈魂之源，如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)桃李之華盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命?！?/p>

其次，我認(rèn)為教育要具備過(guò)硬的本領(lǐng)。

我深知樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)。

一、。

二、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每一個(gè)孩子的心靈。

曾幾何時(shí)，我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過(guò)的退縮卻因?yàn)榘駱拥牧α慷訄?jiān)定。審視自己走過(guò)的幾年教師生涯，是辛苦的，但更是幸福的。雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績(jī)，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動(dòng)與精彩！

2013年我畢業(yè)后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和教育工作面前我毅然地選擇了

那么

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)，甘于奉獻(xiàn) 教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

--為了無(wú)悔的承諾

我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一根魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播種著希望……”

當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)悔的承諾。

在這滿(mǎn)是孩子們的天堂里，我望著一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。于是每天，我早早來(lái)到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)來(lái)，耳邊隨之響起一聲聲親切的問(wèn)候，有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng)，他們會(huì)再問(wèn)一遍，我被這份親密感動(dòng)著；為了提高作業(yè)質(zhì)量，我把批作業(yè)的空間轉(zhuǎn)移到了教室，這時(shí)候，總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，一個(gè)把改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又把即將要改的本子輕輕打開(kāi)，我被這份默契感動(dòng)著；感冒了，嗓子沙啞，為了不耽誤上課，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開(kāi)水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動(dòng)著……每每想到這些，我就會(huì)想起艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！倍@份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷地感受到了為人師表的幸福，感受到了真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈才智都獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

有一個(gè)學(xué)生，最初轉(zhuǎn)到我們班的時(shí)候，學(xué)***滯后于其他同學(xué)，人也總是無(wú)精打采，沉默寡言。經(jīng)過(guò)了解我才知道，他在三歲的時(shí)候就失去了母親，父親每天騎摩托打鈴，孩子的生活起居僅靠種地的年邁的爺爺奶奶照顧。這種不幸的家庭遭遇使他幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)沒(méi)有秋、冬季校服，為了減輕他的家庭負(fù)擔(dān)，我主動(dòng)問(wèn)以前教過(guò)的學(xué)生要了這兩種校服送給他；平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他“人窮志不窮”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒(méi)錢(qián)坐車(chē)了，我默默掏出錢(qián)塞到他的手里……

記得一個(gè)冬天，他的手上早早地就長(zhǎng)滿(mǎn)了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前戴過(guò)的一副半舊手套送給他，當(dāng)我交給他并為這手套不好意思時(shí)，這個(gè)學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，您對(duì)我真的挺好！”聽(tīng)著他動(dòng)情的話語(yǔ)，我的心被震撼了，我深切地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。真的，他變了，人變得有精神了，上課聽(tīng)課專(zhuān)注了，也愛(ài)回答問(wèn)題了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，看著這個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片美麗的“風(fēng)景”呢？

桃李不言，下自成蹊。付出的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，一句句感激不已的話語(yǔ)……從孩子們的手里遞過(guò)來(lái)，這時(shí)我的心里總是填滿(mǎn)了驕傲和自豪。尤其記憶深刻的是一位學(xué)生在短信中說(shuō)：“王老師，您是我的啟蒙老師，也是我的人生導(dǎo)師，我會(huì)向您一樣堂堂正正做人?！边@些無(wú)聲的話語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，我也在心里默默發(fā)誓：不為名，不為利，只為這些淳樸的學(xué)生，我也要把小學(xué)教師這份名不見(jiàn)經(jīng)傳的工作做好，不求輝煌一世但求踏實(shí)一生！

一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇！在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、領(lǐng)導(dǎo)的舒心！

親愛(ài)的老師們，一起來(lái)吧，為了我們的夢(mèng)想與希望！奮斗吧，老師們，我們的選擇無(wú)尚光榮！我們的承諾無(wú)怨無(wú)悔！

第四篇：樹(shù)師德強(qiáng)師能

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)_最新

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。

樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

第五篇：風(fēng)采展示個(gè)性問(wèn)答比賽主持詞

“感悟謀發(fā)展立足崗位做貢獻(xiàn)”

青年干部風(fēng)采展示活動(dòng)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家早上好!

為貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府“解放思想、凝心聚力、提質(zhì)發(fā)展、趕超跨越”大討論活動(dòng)精神，深入開(kāi)展“學(xué)用政策抓落實(shí)、強(qiáng)化執(zhí)行促跨越”活動(dòng)，充分展示我鄉(xiāng)青年干部的青春風(fēng)采，提高干部參與“五大工程”建設(shè)和金城江區(qū)“五大戰(zhàn)略”建設(shè)目標(biāo)的工作熱情，進(jìn)一步鍛煉青年干部的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力，提高禮儀教養(yǎng)，塑造形象，展現(xiàn)新時(shí)代青年干部的風(fēng)采，激勵(lì)干部在工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，今天我們?cè)谶@里隆重舉行“感悟謀發(fā)展立足崗位做貢獻(xiàn)”青年干部風(fēng)采展示活動(dòng)。

這次活動(dòng)得到了區(qū)委的重視和支持，首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹今天親臨這次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓。他們是，讓我們以熱烈的掌聲向關(guān)心、支持我們這次活動(dòng)，并親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

參加這次活動(dòng)的還有在家的三家班子領(lǐng)導(dǎo)，全體鄉(xiāng)干部職工，及部分村干和群眾代表。

接下來(lái)，由我介紹一下?lián)谓裉煸u(píng)委的各位嘉賓，他們分別是：鄉(xiāng)黨委副書(shū)記、人大主席韋文華同志，鄉(xiāng)黨委組織委員覃愛(ài)華同志，鄉(xiāng)黨委綜治統(tǒng)戰(zhàn)委員、副鄉(xiāng)長(zhǎng)韋炳岳同志，鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)助理黃蔭文同志，鄉(xiāng)水利站負(fù)責(zé)人呂顯恒同志，鄉(xiāng)下洛村黨支部書(shū)記覃波同志，中心小學(xué)校長(zhǎng)覃德同志，讓我們以熱烈掌聲感謝他們的到來(lái)。

下面我介紹一此次活動(dòng)的規(guī)則要求：

此次活動(dòng)根據(jù)參賽者的表現(xiàn)和成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)前三名，設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并設(shè)最佳口才獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)作品獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品和紀(jì)念品。

每位展示的選手將經(jīng)歷演講、個(gè)性提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三個(gè)過(guò)程。首先，由青年干部圍繞“感悟謀發(fā)展立足崗位做貢獻(xiàn)”進(jìn)行主題演講，圍繞如何做好一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部及如何發(fā)揮自己崗位的作用進(jìn)行演講。演講時(shí)間控制在6-8分鐘。

其次是個(gè)性問(wèn)答：演講者在演講結(jié)束后，由現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)演講者進(jìn)行提問(wèn)，演講者回答，回答問(wèn)題時(shí)間控制在3分鐘以?xún)?nèi)。

三是由提問(wèn)者對(duì)演講者的回答進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)間控制在3分鐘以?xún)?nèi)。演講者必須以普通話進(jìn)行演講。

下面，由我宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

此次活動(dòng)評(píng)分總分為20分，其中主題演講占10分，個(gè)性問(wèn)答占10分。評(píng)分時(shí)將去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，剩余的分?jǐn)?shù)取

平均分為最后得分。

1、主題演講（10分）

（1）緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎，文字優(yōu)美（3分）

（2）表述清楚，語(yǔ)言流暢，聲情并貌（3分）

（3）聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利（2分）

（4）服裝整潔，儀表端莊，神態(tài)自然大方（1分）

（5）節(jié)奏時(shí)間掌握恰當(dāng)，總體時(shí)間控制在6-8分鐘（1分）

2、個(gè)性問(wèn)答（10分）

（1）能準(zhǔn)確理解題意（5分）

（2）回答問(wèn)題思維敏捷，具創(chuàng)造性，表述清晰流暢（5分）

現(xiàn)在，我宣布“感悟謀發(fā)展立足崗位做貢獻(xiàn)”青年干部風(fēng)采展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

1。（1）首先上臺(tái)展現(xiàn)自己風(fēng)采的是，讓我們以最熱

烈的掌聲歡迎他的到來(lái)。

（2）感謝精彩的演講。接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

（3）感謝的提問(wèn)和的回答。接下來(lái)由各位評(píng)委評(píng)分。分

數(shù)將在下一輪選手上臺(tái)前進(jìn)行公布。

2、（1）接下來(lái)請(qǐng)***上臺(tái)演講。大家歡迎。。。

（2）感謝的演講。接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

3、（1）感謝給我們的精彩展示。剛才 1號(hào)選手去掉一

個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分為。

（2）接下來(lái)將是***為我們展示他的風(fēng)采，大家歡迎。

（3）下面請(qǐng)對(duì)進(jìn)行提問(wèn)。

4、（1）感謝***的精彩展示。剛才 2號(hào)選手去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分為。

(2)接下來(lái)請(qǐng)***為我們演講，大家歡迎。