第一篇：修師得,強師能,樹發(fā)展——我的成長故事演講稿

修師得，強師能，樹發(fā)展

——我的成長故事

演講人：王承杰

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《修師得，強師能，樹發(fā)展——我的成長故事》

還記得我從大學(xué)校門走出第一天來到學(xué)校的工作崗位，教學(xué)樓上鐫刻著八個大字——學(xué)為人師，行為世范。這幾個大字以前讀過很多便，可從來沒有從真正的意義上去體會和了解這八個字的意義，這時我站在學(xué)校操場上靜思了這八個大字的含義，也認識到從今天開始我要以這八個字為我職業(yè)生涯的起點。

我的職業(yè)也就從這八個字開始的。學(xué)為人師，行為世范，首先就是師得。聽過這樣一句話：1后面的0越多表示這個數(shù)越大，并且只有當1在0前面而不是后面的時候才能顯出它的價值。我想，對于一名教師來說，這個“1”就是師德吧！

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養(yǎng)。人們曾用這些詞語形容老師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁??然而,汶川地震中的老師們,卻用一種姿勢,無言地將這些詞語升華。然而，孟二冬和郭玉梅同志更讓人們感受到了生命在師德面前的蒼白無力。尤其在小學(xué)教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的一舉一動，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。師德更是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新的內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人。綜合國力的競爭、實施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面都呼喚著崇高的師德。通過積極參與我學(xué)區(qū)開展的“三師”活動，我深刻體會到作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德，做到為國育才盡忠心、體貼學(xué)生獻愛心、因材施教具匠心、矢志杏壇現(xiàn)癡心、以生為友萌童心、謙和大度致虛心、淡泊名利求清心、不驕不餒磨恒心、知足感恩持良心、志存高遠展雄心，不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛與責(zé)任的核心師德。

如果大家認同了我剛才說的師德是1，那么師能就是1后面的0。師能，即教師的技能。是指教師熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕馭能力；是靈活機動的教育機智，人際關(guān)系的處理能力；是不斷探索、力求創(chuàng)新；是審美高雅、身心健康。要給學(xué)生“一杯水”，自己就要有知識的源頭活水，這便是對“師能”的形象化要求。

有能力的老師，上課生動，方法得當，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會濃厚，教學(xué)效果就會很好。教師職業(yè)是一個學(xué)無止境的職業(yè)，是一個充滿著智慧而又不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。當今是一個知識信息高速發(fā)展的社會，我們所面對的是一批接受信息更多，思想更為活躍的一代學(xué)生。教育對象的新特點對教師提出了更新的挑戰(zhàn)。一位偉人曾說：“創(chuàng)新

是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！泵鎸π聲r代的學(xué)生，需要我們不斷探索工作的新途徑，不斷創(chuàng)新工作的方法，以學(xué)生為主體，與學(xué)生的思想俱進，與學(xué)生的需求俱進，與學(xué)生的發(fā)展俱進。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生少，經(jīng)濟也不是很寬裕，就在這種情形下，我們的賈校長和中心校領(lǐng)導(dǎo)班子還是千方百計的支持我們參加各種培訓(xùn)，教研等活動。更是舉辦各種講課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽、專題講座、朗誦比賽、組織老師外出考察學(xué)習(xí)等，增加了交流的平臺，以達到“十力”提升師能，促進我們教師學(xué)歷和能力的同步發(fā)展，加快教師的專業(yè)成長的目的。使我們在師德、教學(xué)理念、專業(yè)素質(zhì)等方面均有很大提高。去年11月份，我校區(qū)舉辦了“中華情”的經(jīng)典朗誦比賽，比賽中需要有老師穿插的節(jié)目。當領(lǐng)導(dǎo)把這任務(wù)交給我時，從來沒有朗誦過的我心里真是沒底?？墒牵褪沁@短短的一首詩，讓我學(xué)會了如何微笑，如何站立，如何發(fā)音，更讓我在舞臺上戰(zhàn)勝了我自己。

如果沒有異議，1的后面還應(yīng)該再加一個0，那就是師表。“師表”一詞顧名思義，指的是教師的表率作用。新時代的教師，首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸

美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生?！蹦谴稳|于口小學(xué)聽一位很有經(jīng)驗的教師上課，老師正在繪聲繪色地講著課，教室里也安靜極了。突然，“哼”一個不和諧的音符闖進了教室。所有聽課老師的目光都集中在了一個小男孩的身上。原來他的鼻涕流了下來，然后抬起手就把鼻涕蹭在了袖子上。這時，那位老師停下了講課，從兜里掏出疊的方方正正的潔白的手絹，在鼻子上擦了擦，又放回了兜里。動作故意做的很慢，就像電視上放的慢鏡頭。這時那位小男孩的臉唰的紅了，不好意思的低下了頭。所有的聽課老師都長大了嘴巴，我真驚嘆那位老師的舉動！

在0和1的指引下我們要想在平凡的崗位上做出不平凡的事，我就要把0和1整合起來樹立師得師能樹發(fā)展的理念。在學(xué)生心目中，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。關(guān)愛學(xué)生是衡量教師職業(yè)道德的重要尺度和首要要求，教師關(guān)愛學(xué)生必須發(fā)自內(nèi)心，從內(nèi)心中把這種崇高的情感升華為自身的優(yōu)良美德，在愛業(yè)敬業(yè)中，展示人類靈魂工程師的人格魅力。

要培育高水平的學(xué)生，教師必須學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，技藝精湛，重視自主發(fā)展，而師德則是教師自主發(fā)展意識培養(yǎng)和自我素質(zhì)不斷提高的動力源泉。教師在教學(xué)過程中有堅實的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識以及較高的學(xué)術(shù)造詣，可使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。教師應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展要求，發(fā)揮主體能動性，不斷更新教育教學(xué)觀念，及時汲取、存儲學(xué)科前沿知識

與研究成果，積極鉆研，勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實踐中提煉、發(fā)展、升華師能。

作為教師隊伍中的一名士兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用崇高的師德、良好的師能和優(yōu)雅的師表形象來鑄造我們的人生。

第二篇：樹師德 強師能

師德學(xué)習(xí)心得體會_最新

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時。對于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

第三篇：修師德強師能心得體會

篇一：修師德 強師能 努力做好本職工作

修師德 強師能 努力做好本職工作

-----2011年暑期學(xué)習(xí)會心得體會 金臺區(qū)鐵四小 譚夏楠

根據(jù)金臺區(qū)教育體育局暑期學(xué)習(xí)會的文件精神，我校結(jié)合區(qū)局安排從8月26日至8月30日，進行了暑期學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)《陜西省教育廳關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等有關(guān)文件精神，使我受益匪淺。

學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德的好壞，往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。我通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，針對自身工作及小學(xué)生的特點。我現(xiàn)對自己今后的工作方面找出以下努力方向：

1、加強自身建設(shè)，提高個人素質(zhì)。

認真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和教研水

平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加教育部門和學(xué)校的有關(guān)學(xué)習(xí)活動。

2、加強自身學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

積極利用課余進行學(xué)習(xí)，加強政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，發(fā)揚奉獻精神。還要主動掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。勤勞苦鉆，力爭精益求益。

3、走進學(xué)生的心里，關(guān)注學(xué)生。

平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導(dǎo)，使學(xué)生認識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認識到，進而自覺糾正。

4、為人師表、以身作則。

時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出

學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習(xí)慣。在以后的教學(xué)中，我將牢固樹立服務(wù)學(xué)生的意識，繼續(xù)規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。

篇二：修師德 強師能 鑄師魂

“修師德 強師能 鑄師魂”演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，評委，老師們，大家好！

我今天演講的題目是《修師德 強師能 鑄師魂》

曾有首詩這樣寫道：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。請不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣闊天空；在同一天空下，我們用愛播撒著希望，用知識創(chuàng)造著生命的奇跡??教育是無私的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)，教師是人類的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。

魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是極其崇高”

我想作為一名教師必備“五心”：1.忘我奉獻的摯愛之心；

2.尊重信任的真誠之心 ；3.嚴而有度的平易近主之心 ；4.容忍的理解之心 ；5.人格崇高的自律之心。我想我們就是有著這種五種愛心的人，有著把大愛化作點點滴滴小愛的人，用我們的大愛鑄造偉大的師魂，用我們點點滴滴的小愛成就高尚的師德，那些經(jīng)我們的雙手精心培育的花朵，會洋溢著沁人的芬芳；用我們的青春守候的這份責(zé)任，會回饋出更多的成就；以我們的心靈撫慰的靈魂，會成長得更茁壯、更強大！關(guān)心愛護每一個學(xué)生是教師的天職，教師必須真心誠意的去關(guān)愛每一位孩子，在學(xué)習(xí)上嚴格要求，精益求精。在生活上更有細心，關(guān)心熱愛每位學(xué)生，做孩子們良師益友，只有這樣才能成為一個受到孩子們熱愛的合格的優(yōu)秀教師。

一名合格的教師，在塑造學(xué)生成才的過程中很大程度地也在充實著自己，提高著自己，造就著自己。我們只有不斷提高自身的能力，才能適應(yīng)教育改革日新月異的要求。我不做悲傷的蠟燭，為了照亮別人，在流淚中燃盡自己，我要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀著永遠的光芒。在照亮別人的同時不斷豐富自己，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)

自我。

常問自己！累嗎？累！值嗎？值！是的，值得！因為值得，所以我心甘情愿！老師們，無論是你選擇了這個職業(yè)，還是這個職業(yè)選擇了你，我們都應(yīng)當無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告知天下人，教書育人，我們無怨無悔！

“說了一定行動，行動了一定有成果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，在修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書育人，為人師表。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的

自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起白桑教育的藍天。

最后請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委，老師們說一聲：老師，您辛苦了！謝謝！

真 愛 鑄 師 魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好??！

我是新里店學(xué)校的一位年輕教師，剛參加工作近半年，現(xiàn)擔任由42位學(xué)生組成的、四年級的班主任。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會。雖然我的職業(yè)生涯才剛剛起步，但就從站上講臺的第一天，我就下定決心要做一個讓學(xué)生著迷的好老師，一個稱職的班主任。于是我嚴格遵循師德規(guī)范；努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，致力塑造自己的人格。令我欣慰的是，我的班級和我一起在不斷的茁壯成長。下面是我擔任班主任工作的幾點體會。

一、健全制度先垂范，牢記班恥激奉獻。

剛到學(xué)校接的這個班原有學(xué)生40人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于頻繁換班主任，班級紀律松懈，生活散漫。尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生，無視校紀班規(guī)，給集體帶來負面影響。據(jù)了解近年來這個班每次值周評比都是倒一。記得去年農(nóng)歷11月26日，是鄰村王里店過廟會，剛當上班主任的我，竟趕上了有十幾名男生逃學(xué)逛會的教學(xué)事件。常言道：沒有規(guī)矩不成方圓。為此，我從整頓班風(fēng)入手，同班干

部協(xié)商，交全體同學(xué)討論，制定出了一些行之有效的制度：如考勤制度、公物保管制度、紀律衛(wèi)生檢查制度等，并把那次逃學(xué)逛會的26日定為班恥日。把課前唱校歌，改為班長領(lǐng)讀《不忘班恥，重塑形象》誓言，讓學(xué)生自強不息，為集體奉獻。

二、提高成績講效率，面向全體愛不偏。

我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，后進生較多。在我剛接手這個班時，幾個同學(xué)連漢語拼音都沒掌握好。如何提高每個孩子的成績，是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子都很聰明，有進取心，老師布置的任務(wù)都認真完成。我抓住這些優(yōu)點，時常鼓勵他們，讓他們對自己充滿信心。然后認真分析他們成

篇三：強素質(zhì)修師德學(xué)習(xí)心得體會

“強素質(zhì)修師德、樹形象展師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會 開學(xué)初，我市在教師隊伍中開展了“強素質(zhì)修師德、樹形象展師風(fēng)”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會：

1、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。

3、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為中學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

篇四：落實修師德、強師能、鑄師魂活動總結(jié)

高河聯(lián)合小學(xué)

落實修師德、強師能、鑄師魂活動總結(jié)

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)的根本，是貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主力軍和中堅力量。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。在新的歷史時期，加強和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。

我們高河聯(lián)合小學(xué)十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，始終把政治思想工作放在各項工作的首位。因為只有加強了這項工作，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會深化。一年來，按照孟村縣教育局《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》和《關(guān)于開展師德建設(shè)的實施意見》的要求，為進一步樹立新形式下教師隊伍的良好形象，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，我校在教師政治思想工作、師德師風(fēng)建設(shè)方面做了一些探索，積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標；以法制學(xué)習(xí)教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學(xué)評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業(yè)道德形象。具體工作有以下幾個方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障

學(xué)校成立師德工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)由校長擔任組長，具體工作由德育組長負責(zé)。根據(jù)上級要求和學(xué)校實際情況，我們制定了《高河聯(lián)合小學(xué)師德建設(shè)工作計劃》《高河聯(lián)合小學(xué)師德考核辦法》，將師德考核與教師職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。建立了師德專門檔案，每學(xué)年末由師德考核小組對全體教師進行.二、活動開展

1、組織學(xué)習(xí)

做到計劃落實，內(nèi)容落實，決不搞形式主義。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校工會都擬訂“師德學(xué)習(xí)計劃”，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容都落實到具體人頭。由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂主講提綱，一般由業(yè)務(wù)組長和校長承擔。本學(xué)年組織教職工學(xué)習(xí)了十八大精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

2、開展豐富多采的活動，強化師德師風(fēng)教育

活動是很好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導(dǎo)，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學(xué)年德育處組織了全體教師觀看了愛國主義影片2部，每位教師都寫了觀后感，各位教師結(jié)合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲，要努力工作，爭做師德先進。5月，德育處在全體教師中組織了“怎樣做一名師德優(yōu)秀的教師”活動。6月，我校又進行了“學(xué)法、懂法、守法”

的宣傳活動。只有堅持不懈的組織教師學(xué)習(xí)、活動，師德師風(fēng)建設(shè)才會有保障。

3、加強過程管理與監(jiān)控，真正使制度條例通過教師的行為表現(xiàn)出來。

通過學(xué)習(xí)和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風(fēng)上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的教學(xué)行為，學(xué)校開了家長會，還擬定了《學(xué)生家長問卷調(diào)查》，問卷的內(nèi)容廣，有學(xué)校辦學(xué)條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學(xué)生，為人師表方面等等，學(xué)生家長全部參加評價。通過此項調(diào)查，全體教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。

4、學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，教師隊伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：我校的陳老師，他丈夫得了重病住院，只是利用早晚時間奔忙在醫(yī)院、學(xué)校、家中，沒有請過一天假，認認真真工作，踏踏實實做人，自己有病都堅持上講臺，不肯休息始終帶病堅持工作；徐忠義、劉振清、劉景升等老師在校加班加點不計報酬；張新艷老師不收任何報酬無償為后進生耐心補課；白炳梅老師關(guān)心、愛護困難生，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。

三、高河聯(lián)合小學(xué)長遠計劃：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，大力開展讀好書、厚底蘊、增素質(zhì)為主題的讀書活動。落實“三講”、“三比”、“一爭做”活動。

今后，我們將一如既往的加強學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)各種師德文件材料，并繼續(xù)完善學(xué)習(xí)筆記，組織全體教師把學(xué)歷理論和指導(dǎo)實踐結(jié)合起來，促進教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高教師的道德修養(yǎng)，提升為學(xué)生、為家長、為社會的服務(wù)意識。

2、榜樣引領(lǐng)

榜樣的力量是無窮的，我們結(jié)合觀看師德光盤、愛國影片以及利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。

3、從一點一滴做起

我們將繼續(xù)注重平時工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點滴抓起，細致工作，注重平時的積累。

4、制度保障

進一步完善考核制度，努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展，使師德工作有法可依，并執(zhí)法必嚴。

總之，我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。我們深知，師德建設(shè)是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前全面實施素質(zhì)教育，全社會加強公民道德建設(shè)，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的形式下，逐步提高教師的道德水平。

篇五：修師德_強師能_鑄師魂

2011年

青島市教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎優(yōu)秀論文

征文

統(tǒng)一封面

文章標題：修師德，強師能，鑄師魂——感“行知路上后來人”

修師德，強師能，鑄師魂

——感“行知路上后來人”

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，“師德”、“師能”的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，成為現(xiàn)代教育健康發(fā)展的決定性因素。

讀了《走在行知路上》這本書，讓我更加堅定地認識到了這一點。書中雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，但平實中卻處處潤含著感人的事跡；雖然沒有波瀾壯闊的篇章，但平常中卻篇篇彰顯著教育的真諦。回味著楊瑞清校長那平凡而又偉大的事業(yè)歷程，我才真切地感受到偉大的“師魂”是由崇高的“師德”與超強的“師能”鑄就的。

楊瑞清校長先后放棄了進城和當官的兩大人生機遇，用自己的實際行動實踐著：“關(guān)愛教育、普及教育、民主教育、創(chuàng)造教育，尤其推崇教育要跟生活實際相聯(lián)系，要跟大自然聯(lián)系，要跟實踐相聯(lián)系”的教育理念；追求著自己作為農(nóng)民兒子的教育理想和人生目標。其“德”之高，不言自清。然而，從“行知實驗班”到“不留級實驗”，從“鄉(xiāng)村大教育”、“賞識教育”到“賞識管理”，他從“堅持”中一路走來，堅定地邁步在行知路上；“躬于實踐，勤于讀書，善于交友，精于思考，樂于動筆”，他在“堅持”中不斷“成長”。其“能”之強，亦是不訴自明。正是因為楊校長一直心系教育，一心為民，并在實踐中不斷提升自己的能力，才會有后來那無數(shù)美麗的榮譽光環(huán)和聞名天下的“行知小學(xué)”，也由此鑄就了他崇高的“師魂”！

沒有高尚的“師德”和突出的“師能”，又怎會有后來那無數(shù)美麗的榮譽光環(huán)和天下聞名的“行知小學(xué)”呢？更談不上擁有崇高的師魂了。然而，高尚的“師德”與突出的“師能”卻并不是所有教師與生俱來的。需要我們每位在職教師像楊瑞清校長一樣，在實踐中慢慢修行，點點錘煉。崇高的師魂更不是標榜而來的，需要我們像楊瑞清校長那樣，用無私的愛與永恒的信念鑄就。

我們說教師肩負著民族與國家的重任，對于教師本身，首要的是必須認真提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。陶行知先生也曾指出：“要人敬的必先自敬，重師之自重。”教師要自敬自重，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對“修師德”、“強師能”也做過明確的指示：一是希望教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。切實承擔教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生

健康成長的指導(dǎo)者和引路人；二是希望教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)；三是希望教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才；四是希望教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

從古至今“師德”都是極其神圣的，唯有那些學(xué)識淵博且?guī)煹赂呱械南壬?，學(xué)生才能“親其師，信其道，樂其學(xué)”，教師總被人們譽為“陽光底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在我國計劃經(jīng)濟體制時期，師德作為榜樣對激勵教師熱情功不可沒，而在市場經(jīng)濟體制時期，特別是新時期隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和意識形態(tài)及價值觀的多元化，師德更是不可或缺，對教師認真執(zhí)教，熱心育人，為人師表起著重要的作用。

師德是師能培養(yǎng)與提高的前提和基礎(chǔ)，只有具備優(yōu)良師德，才能積極提高師能，只有具備高超的師能，才能做優(yōu)秀的教師，使高尚的師德落到實處。教師只有不斷完善自己的師德修養(yǎng)和師能水平，成為人類文明的傳承者和創(chuàng)新者，社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和未來合格人才的培養(yǎng)者和示范者。

在學(xué)生心目中，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。關(guān)愛學(xué)生是衡量教師職業(yè)道德的重要尺度和首要要求，教師關(guān)愛學(xué)生必須發(fā)自內(nèi)心，從內(nèi)心中把這種崇高的情感升華為自身的優(yōu)良美德，在愛業(yè)敬業(yè)中，展示人類靈魂工程師的人格魅力。要培育高水平的學(xué)生，教師必須學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，技藝精湛，重視自主發(fā)展，而師德則是教師自主發(fā)展意識培養(yǎng)和自我素質(zhì)不斷提高的動力源泉。教師在教學(xué)過程中有堅實的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識以及較高的學(xué)術(shù)造詣，可使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。教師應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展要求，發(fā)揮主體能動性，不斷更新教育教學(xué)觀念，及時汲取、存儲學(xué)科前沿知識與研究成果，積極鉆研，勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實踐中提煉、發(fā)展、升華師能。

在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展，物欲橫流的社會環(huán)境中，作為教育戰(zhàn)線的我們，更應(yīng)該像楊瑞清校長一樣，堅定地守住自己的陣地，擁有自己的信念。

第四篇：“強師能”演講稿

有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！有人說，教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜?？梢?，人們給予了教師高度的評價。而我，今天能夠站在這里，也確實很驕傲，望著大家，我很自豪，因為我和你們一樣，也是教師隊伍中的一員。

古往今來，無數(shù)的文人墨客，詩賢圣哲，對教師作出了至高的評價，由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業(yè)等等，太多的贊美之詞正道出了一名教師的崇高人格品質(zhì)，那就是：無私奉獻，執(zhí)著追求。

兩年來，通過對師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)，我對其重要意義有了更加明確的認識，對教師職業(yè)道德的理解也更加深刻，以下便是我對師魂的詮釋：

首先，我認為教育要具備良好的師德。

“如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻就是教師的靈魂之源，如果說師德是襯托著千萬桃李之華盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命?！?/p>

其次，我認為教育要具備過硬的本領(lǐng)。

我深知樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)。

一、。

二、用奉獻的人格，塑造每一個孩子的心靈。

曾幾何時，我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定。審視自己走過的幾年教師生涯，是辛苦的，但更是幸福的。雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動與精彩！

2013年我畢業(yè)后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和教育工作面前我毅然地選擇了

那么

一、時刻保持一個良好的心態(tài)，甘于奉獻 教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

--為了無悔的承諾

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一根魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播種著希望……”

當初為人師的我把它工工整整地抄在日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無悔的承諾。

在這滿是孩子們的天堂里，我望著一張張可愛的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進來，耳邊隨之響起一聲聲親切的問候，有時候我來不及回應(yīng)，他們會再問一遍，我被這份親密感動著；為了提高作業(yè)質(zhì)量，我把批作業(yè)的空間轉(zhuǎn)移到了教室，這時候，總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，一個把改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；感冒了，嗓子沙啞，為了不耽誤上課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！保冶贿@份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！倍@份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷地感受到了為人師表的幸福，感受到了真誠無價的甜蜜。

愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給每一個學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

有一個學(xué)生，最初轉(zhuǎn)到我們班的時候，學(xué)***滯后于其他同學(xué)，人也總是無精打采，沉默寡言。經(jīng)過了解我才知道，他在三歲的時候就失去了母親，父親每天騎摩托打鈴，孩子的生活起居僅靠種地的年邁的爺爺奶奶照顧。這種不幸的家庭遭遇使他幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。剛轉(zhuǎn)來時沒有秋、冬季校服，為了減輕他的家庭負擔，我主動問以前教過的學(xué)生要了這兩種校服送給他；平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不窮”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢坐車了，我默默掏出錢塞到他的手里……

記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前戴過的一副半舊手套送給他，當我交給他并為這手套不好意思時，這個學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，您對我真的挺好！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教育效果。真的，他變了，人變得有精神了，上課聽課專注了，也愛回答問題了，學(xué)習(xí)成績也提高了，看著這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片美麗的“風(fēng)景”呢？

桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。每個教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，一句句感激不已的話語……從孩子們的手里遞過來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。尤其記憶深刻的是一位學(xué)生在短信中說：“王老師，您是我的啟蒙老師，也是我的人生導(dǎo)師，我會向您一樣堂堂正正做人?！边@些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發(fā)誓：不為名，不為利，只為這些淳樸的學(xué)生，我也要把小學(xué)教師這份名不見經(jīng)傳的工作做好，不求輝煌一世但求踏實一生！

一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、耐心去換取學(xué)生的開心、家長的放心、領(lǐng)導(dǎo)的舒心！

親愛的老師們，一起來吧，為了我們的夢想與希望！奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！我們的承諾無怨無悔！

第五篇：修師德_強師能_鑄師魂

2011年 青島市教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎優(yōu)秀論文

征文 統(tǒng)一封面

文章標題：修師德，強師能，鑄師魂——感“行知路上后來人”

作者姓名： 劉 曉 亮 所在單位： 城陽區(qū)惜福鎮(zhèn)街道葛家小學(xué) 通訊地址： 城陽區(qū)惜福鎮(zhèn)街道葛家小學(xué) 郵 編： 266106 電 話： 0532-87888184 手 機： *** E-mail: xiaoliang_85810@163.com

修師德，強師能，鑄師魂 ——感“行知路上后來人”

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，“師德”、“師能”的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，成為現(xiàn)代教育健康發(fā)展的決定性因素。

讀了《走在行知路上》這本書，讓我更加堅定地認識到了這一點。書中雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，但平實中卻處處潤含著感人的事跡；雖然沒有波瀾壯闊的篇章，但平常中卻篇篇彰顯著教育的真諦?；匚吨鴹钊鹎逍ｉL那平凡而又偉大的事業(yè)歷程，我才真切地感受到偉大的“師魂”是由崇高的“師德”與超強的“師能”鑄就的。

楊瑞清校長先后放棄了進城和當官的兩大人生機遇，用自己的實際行動實踐著：“關(guān)愛教育、普及教育、民主教育、創(chuàng)造教育，尤其推崇教育要跟生活實際相聯(lián)系，要跟大自然聯(lián)系，要跟實踐相聯(lián)系”的教育理念；追求著自己作為農(nóng)民兒子的教育理想和人生目標。其“德”之高，不言自清。然而，從“行知實驗班”到“不留級實驗”，從“鄉(xiāng)村大教育”、“賞識教育”到“賞識管理”，他從“堅持”中一路走來，堅定地邁步在行知路上；“躬于實踐，勤于讀書，善于交友，精于思考，樂于動筆”，他在“堅持”中不斷“成長”。其“能”之強，亦是不訴自明。正是因為楊校長一直心系教育，一心為民，并在實踐中不斷提升自己的能力，才會有后來那無數(shù)美麗的榮譽光環(huán)和聞名天下的“行知小學(xué)”，也由此鑄就了他崇高的“師魂”！

沒有高尚的“師德”和突出的“師能”，又怎會有后來那無數(shù)美麗的榮譽光環(huán)和天下聞名的“行知小學(xué)”呢？更談不上擁有崇高的師魂了。然而，高尚的“師德”與突出的“師能”卻并不是所有教師與生俱來的。需要我們每位在職教師像楊瑞清校長一樣，在實踐中慢慢修行，點點錘煉。崇高的師魂更不是標榜而來的，需要我們像楊瑞清校長那樣，用無私的愛與永恒的信念鑄就。

我們說教師肩負著民族與國家的重任，對于教師本身，首要的是必須認真提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。陶行知先生也曾指出：“要人敬的必先自敬，重師之自重?！苯處熞跃醋灾兀捅仨氈v求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對“修師德”、“強師能”也做過明確的指示：一是希望教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。切實承擔教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；二是希望教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)；三是希望教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才；四是希望教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

從古至今“師德”都是極其神圣的，唯有那些學(xué)識淵博且?guī)煹赂呱械南壬瑢W(xué)生才能“親其師，信其道，樂其學(xué)”，教師總被人們譽為“陽光底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在我國計劃經(jīng)濟體制時期，師德作為榜樣對激勵教師熱情功不可沒，而在市場經(jīng)濟體制時期，特別是新時期隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和意識形態(tài)及價值觀的多元化，師德更是不可或缺，對教師認真執(zhí)教，熱心育人，為人師表起著重要的作用。

師德是師能培養(yǎng)與提高的前提和基礎(chǔ)，只有具備優(yōu)良師德，才能積極提高師能，只有具備高超的師能，才能做優(yōu)秀的教師，使高尚的師德落到實處。教師只有不斷完善自己的師德修養(yǎng)和師能水平，成為人類文明的傳承者和創(chuàng)新者，社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和未來合格人才的培養(yǎng)者和示范者。

在學(xué)生心目中，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。關(guān)愛學(xué)生是衡量教師職業(yè)道德的重要尺度和首要要求，教師關(guān)愛學(xué)生必須發(fā)自內(nèi)心，從內(nèi)心中把這種崇高的情感升華為自身的優(yōu)良美德，在愛業(yè)敬業(yè)中，展示人類靈魂工程師的人格魅力。

要培育高水平的學(xué)生，教師必須學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，技藝精湛，重視自主發(fā)展，而師德則是教師自主發(fā)展意識培養(yǎng)和自我素質(zhì)不斷提高的動力源泉。教師在教學(xué)過程中有堅實的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識以及較高的學(xué)術(shù)造詣，可使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。教師應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展要求，發(fā)揮主體能動性，不斷更新教育教學(xué)觀念，及時汲取、存儲學(xué)科前沿知識與研究成果，積極鉆研，勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實踐中提煉、發(fā)展、升華師能。

在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展，物欲橫流的社會環(huán)境中，作為教育戰(zhàn)線的我們，更應(yīng)該像楊瑞清校長一樣，堅定地守住自己的陣地，擁有自己的信念。用自己不曲的執(zhí)著，堅定信念的方向；用自己淵博的知識，播撒希望的種子；用自己無私奉獻的精神，鑄就永恒的師魂！