第一篇：《對(duì)聯(lián)六副》互動(dòng)學(xué)習(xí)案

《對(duì)聯(lián)六副》互動(dòng)學(xué)習(xí)案

主備人：韋榮貴審核人：韋榮貴

班級(jí)：姓名：

一．互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解每副對(duì)聯(lián)的含義，熟讀成誦。

2、初步了解對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。

3、學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)的方法。

二、學(xué)法指導(dǎo)

結(jié)合背景 理解內(nèi)容 把握節(jié)奏 讀出情感

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)過程：

關(guān)于傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)

（1）、對(duì)聯(lián)的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？ 春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。隨著各國文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。

（2）、對(duì)聯(lián)的類型： 從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對(duì)聯(lián)可以分為：

春聯(lián):

楹聯(lián)：

婚聯(lián)：

挽聯(lián)：

壽聯(lián)：

名勝聯(lián)：

行業(yè)聯(lián)：

集句聯(lián)：

（3）、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。

正對(duì)：

反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。

串對(duì)：

（4）、對(duì)聯(lián)的一些規(guī)律：

對(duì)聯(lián)種類豐富，形式多樣。賞析幾副對(duì)聯(lián)：

1、提到湖南的岳陽樓，會(huì)想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現(xiàn)了作者的憂國憂民之心，知道嗎？

2、岳飛大家都很熟悉的，請(qǐng)同學(xué)講一講他的故事，一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。

3、林則徐書兩廣總督府衙對(duì)聯(lián)是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個(gè)字，卻其實(shí)磅礴，表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

討論總結(jié)以下，對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)？

書中所選的對(duì)聯(lián)只是大海中的一滴水，下面總結(jié)的方法再欣賞其他的一些精彩對(duì)聯(lián)。

1、方志敏是誰?。繉⑦@樣的一副對(duì)聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？

2、對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？ “山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點(diǎn)？

3、趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里的對(duì)聯(lián)

學(xué)習(xí)小結(jié)

互動(dòng)學(xué)習(xí)反思：

《對(duì)聯(lián)六副》互動(dòng)學(xué)習(xí)案（教師版）

主備人：韋榮貴審核人：韋榮貴

班級(jí)：姓名：

一．互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解每副對(duì)聯(lián)的含義，熟讀成誦。

2、初步了解對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。

3、學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)的方法。

二、學(xué)法指導(dǎo)

結(jié)合背景 理解內(nèi)容 把握節(jié)奏 讀出情感

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)過程：

關(guān)于傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)

（1）、對(duì)聯(lián)的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？ 春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。隨著各國文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。

（2）、對(duì)聯(lián)的類型： 從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對(duì)聯(lián)可以分為：

春聯(lián): 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

婚聯(lián)： 專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。

挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。

壽聯(lián)： 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對(duì)長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對(duì)聯(lián)。

行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一個(gè)品種。

集句聯(lián)：用古文、詩詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)

（3）、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。

正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)

反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。

串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

（2）、對(duì)聯(lián)的一些規(guī)律：

（一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。

（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。

（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。

（四）上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。

（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

對(duì)聯(lián)種類豐富，形式多樣。賞析幾副對(duì)聯(lián)：

1、提到湖南的岳陽樓，會(huì)想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現(xiàn)了作者的憂國憂民之心，知道嗎？（“先天下之憂而憂）那在岳陽樓上題寫對(duì)聯(lián)，如果能將這句名句巧妙地鑲嵌進(jìn)去，那就太好了。我們一起來讀一讀這則對(duì)聯(lián)，感受一下他的妙處。上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引此句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切情，抒發(fā)愛國情懷。

（上聯(lián)應(yīng)讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)慢一點(diǎn)，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，請(qǐng)同學(xué)講一講他的故事，一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。

（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

3、林則徐書兩廣總督府衙對(duì)聯(lián)是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個(gè)字，卻其實(shí)磅礴，表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對(duì)林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對(duì)聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動(dòng)和這副對(duì)聯(lián)聯(lián)系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現(xiàn)為一種硬氣和骨氣，就因?yàn)樗盁o欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對(duì)列強(qiáng)說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關(guān)，他的容還表現(xiàn)為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩习傩罩矘渲紊?，造福地方，沒有怨言地為人民服務(wù)，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時(shí)候應(yīng)該讀出一種大氣、一種硬骨）

誦讀欣賞了三副對(duì)聯(lián)，下面一起來討論總結(jié)以下，對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)？

參考：字?jǐn)?shù)相等 結(jié)構(gòu)相同 詞性相同 有藝術(shù)性 內(nèi)容相關(guān)

對(duì)對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)和掌握已經(jīng)很好了，那我們以后再遇到對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣去鑒賞他們呢？能不能從今天的學(xué)習(xí)中總結(jié)出一些方法呢？

書中所選的對(duì)聯(lián)只是大海中的一滴水，下面總結(jié)的方法再欣賞其他的一些精彩對(duì)聯(lián)。

1、方志敏是誰??？將這樣的一副對(duì)聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？（臥室托物言志，表現(xiàn)他熱愛祖國，追求真理，為革命事業(yè)頑強(qiáng)斗爭的精神與堅(jiān)貞的情操。

2、對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點(diǎn)？（許多字是一樣的）

因?yàn)橥植煌舳鴱V為流傳。（借山海關(guān)居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對(duì)傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。）

3、趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里面有這樣的對(duì)聯(lián)

“拐一年搖一年緣分啊，吃一塹長一智謝謝啊”

學(xué)習(xí)小結(jié)

今天我們這一節(jié)課，我們對(duì)對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)形式有了更深的了解，叢中我們也領(lǐng)略了中國民傳統(tǒng)文化的博大精深，希望我們的同學(xué)能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大我們民族的、傳統(tǒng)的文化，讓我們的傳統(tǒng)文化在世界文明史上熠熠生輝，永放光彩。

第二篇：對(duì)聯(lián)六副

《對(duì)聯(lián)六副》教案

主備人：自己備

預(yù)習(xí)提示：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的資料，如：對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、內(nèi)容、要

求,并摘錄自己喜歡的對(duì)聯(lián)等。

2、背誦《對(duì)聯(lián)六副》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、內(nèi)容、要求等有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

2、對(duì)自己喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。

3、能運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)對(duì)子。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、內(nèi)容、要求等有關(guān)對(duì)聯(lián)的知

識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對(duì)他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)： 細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請(qǐng)先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對(duì)聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉嵐的聰明機(jī)智，這副對(duì)聯(lián)既對(duì)得工整，又痛罵了石先生。同學(xué)們是不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對(duì)出妙對(duì)的人？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)聯(lián)六副》，學(xué)完了也來對(duì)一對(duì)。

前幾天請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，大家搜集了什么？（1-2位生答）

二、梳理有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：

1、看來大家搜集了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)們小組交流，準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等方面的知識(shí)。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

4、展示對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等知識(shí)。

有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：

（1）、對(duì)聯(lián)的起源：

春聯(lián)作為我國一種獨(dú)有的文學(xué)形式，有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。不僅種類多、形式廣，內(nèi)容與語言風(fēng)格也豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。“新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。隨著各國文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。

（2）、對(duì)聯(lián)的類型： 從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對(duì)聯(lián)可以分為：

春聯(lián): 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)

聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用

木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

婚聯(lián)： 專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。

挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。壽聯(lián)： 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對(duì)長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)

容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。

名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對(duì)聯(lián)。

行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一

個(gè)品種。

集句聯(lián)：用古文、詩詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)

（3）、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。

正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)

反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。

串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

（4）、內(nèi)容：可贊美壯麗山河，抒發(fā)愛國情懷；也可寄托理想抱負(fù)，表達(dá)愛憎感情；還可祝愿事

業(yè)興旺、生活美滿，向往豐收、吉祥與健康。

5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析對(duì)聯(lián)

剛剛我們了解了對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，下面我們就用所了解的知識(shí)來賞析對(duì)聯(lián)。

首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾副對(duì)聯(lián)，同時(shí)注意閱讀對(duì)聯(lián)旁的賞析文字，學(xué)習(xí)一下該如何賞析對(duì)

聯(lián)，看完之后告訴大家。

提示：對(duì)聯(lián)可以從以下三方面進(jìn)行賞析：

①對(duì)聯(lián)豐富的內(nèi)容。②上下聯(lián)對(duì)仗的形式。③對(duì)聯(lián)深刻的內(nèi)涵及深遠(yuǎn)的意境。

（1）、下面就請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對(duì)聯(lián)六副，從中找一副你最喜歡的對(duì)聯(lián)，寫下你的賞析。

（2）、學(xué)生誦讀、體會(huì)。（3）、理解六副對(duì)聯(lián)的含義，熟讀成誦

1、提到湖南的岳陽樓，你會(huì)想到哪篇文章？（讓人想到范仲淹的《岳陽樓記》）

文中有一句千古名句，表現(xiàn)了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？

（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）

我們一起來讀一讀這則對(duì)聯(lián)，感受一下他的妙處。

（上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引此句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切情，抒發(fā)愛國情懷。）

（上聯(lián)應(yīng)讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)慢一點(diǎn)，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學(xué)為我們講一講他的故事？

（他是南宋著名的抗金英雄，金兀術(shù)犯河南，被岳飛打得大敗，但是正當(dāng)岳飛準(zhǔn)備直搗黃龍、收復(fù)中原失地的時(shí)候，宋高宗與秦會(huì)為了向金人求和，一天連降十二道金牌命令他退兵。當(dāng)岳飛回臨安后，被解除兵權(quán)，不久，又被秦等人以“莫須有”的罪名殺害于**亭。）

（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

這副對(duì)聯(lián)是杭州西湖畔岳飛墓闕門楹聯(lián)。上聯(lián)贊岳飛“精忠報(bào)國”；下聯(lián)鞭秦檜賣國。

3、林則徐書兩廣總督府衙對(duì)聯(lián)是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個(gè)字，卻其實(shí)磅礴，表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對(duì)林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對(duì)聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動(dòng)和這副對(duì)聯(lián)聯(lián)系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現(xiàn)為一種硬氣和骨氣，就因?yàn)樗盁o欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對(duì)列強(qiáng)說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關(guān)，他的寬容還表現(xiàn)為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩习傩罩矘渲紊常旄５胤?，沒有怨言地為人民服務(wù)，這是要有很大的容忍之心的。

（讀的時(shí)候應(yīng)該讀出一種大氣、一種硬骨）

這是林則徐任兩廣總督時(shí)所寫。上聯(lián)告誡自己要廣聽意見；下聯(lián)勉勵(lì)自己要無私剛正。

4、對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點(diǎn)？（許多字是一樣的）

這副對(duì)聯(lián)是明代文學(xué)家徐渭所寫，因?yàn)橥植煌舳鴱V為流傳。

（該對(duì)聯(lián)借山海關(guān)居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對(duì)傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。）

5、這是集句聯(lián)。是集前人詩文句對(duì)仗成聯(lián)。這一聯(lián)是集王勃《滕王閣序》中的兩句而成。（王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王號(hào)稱”初唐四杰“。）

物有光華，天有珍寶。人有俊杰，地有靈秀之氣。

（這是常見的春聯(lián)，以天、地、人、物都非同尋常，表現(xiàn)人們的良好的祝愿并有吉祥之意。）

6、方志敏是誰?。繉⑦@樣的一副對(duì)聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？

（方志敏，無產(chǎn)階級(jí)革命家。臥室托物言志，表現(xiàn)他熱愛祖國，追求真理，為革命事業(yè)頑強(qiáng)斗

爭的精神與堅(jiān)貞的情操。）

上聯(lián)表現(xiàn)他熱愛祖國、追求真理及創(chuàng)建革命根據(jù)地的頑強(qiáng)斗爭精神；

下聯(lián)表現(xiàn)他堅(jiān)貞的情操（松竹梅蘭不畏嚴(yán)寒）

7、補(bǔ)充：趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里面有這樣的對(duì)聯(lián)

“拐一年搖一年緣分啊，吃一塹長一智謝謝啊”

總結(jié)：從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產(chǎn)生對(duì)聯(lián)，主要是因?yàn)闈h字是一種表

意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對(duì)，整齊優(yōu)美的句子，而其他一些拼音

文字，是很難做到的。我們是不是也應(yīng)該為中華民族的這一特有的文學(xué)樣式而感到自豪？

6、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)出所給上句：

我們了解了對(duì)聯(lián)的很多知識(shí)，大家現(xiàn)在是不是也躍躍欲試，想要來對(duì)一對(duì)？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對(duì)面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對(duì)聯(lián)。你們猜猜他又添了哪兩個(gè)字“門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長”。

問：通過這個(gè)簡單的練習(xí)以及剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)嗎？

①字?jǐn)?shù)相同，斷句一致②內(nèi)容相關(guān)，上下銜接

③詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同④平仄相反，音調(diào)和諧嚴(yán)對(duì)寬對(duì)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了對(duì)聯(lián)知識(shí)并運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)賞析了課文中的幾副對(duì)聯(lián)。通過對(duì)它語言特點(diǎn)的分析，其實(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)也不很難，下面我們就來試一試。

（1）下面是陳毅為魯迅先生逝世所寫的挽聯(lián)，其上聯(lián)次序打亂了，請(qǐng)重新排列上聯(lián)：

A、懂得進(jìn)退攻守B、要打叭兒落水狗C、豈僅文壇闖將D、臨死也不寬恕下聯(lián)：莫做空頭文學(xué)家一生最恨幫閑敢于嬉笑怒罵不愧思想權(quán)威

（2）這一題對(duì)聯(lián)題就差點(diǎn)成為中考題，讓我們一起來看一看。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

（3）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文《幼時(shí)記趣》

耳聞夏蚊如雷眼觀群鶴舞空

（4）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

（5）在揚(yáng)州大明寺的彌勒佛旁有一副很有趣的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“慈顏常笑笑天下可笑之人”，有

哪位同學(xué)能對(duì)得出它的下聯(lián)？（大肚能容容天下難容之事）

7、布置作業(yè)

今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟愕陌嗉?jí)、學(xué)校、家庭或同學(xué)朋友、家長、老師等擬一副對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：《對(duì)聯(lián)六副》

1、來源

2、類型：春聯(lián)、楹聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、集句聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)

3、形式：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)

4、內(nèi)容：贊美、愛憎、祝愿

5、特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)不限。

②字?jǐn)?shù)相等，完全對(duì)稱。③結(jié)構(gòu)相同、詞性相同。④平仄相對(duì)。

第三篇：《對(duì)聯(lián)六副》教案

《對(duì)聯(lián)六副》教案

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的資料：如對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、要求,并摘錄自己喜歡的對(duì)聯(lián)等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、要求等有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

2、對(duì)自己喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。

3、能運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)對(duì)子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對(duì)他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)： 細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請(qǐng)先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對(duì)聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉嵐的聰明機(jī)智，這副對(duì)聯(lián)既對(duì)得工整，又痛罵了石先生。同學(xué)們是不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對(duì)出妙對(duì)的人？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)聯(lián)六副》，學(xué)完了也來對(duì)一對(duì)。

前幾天請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，大家搜集了什么？（1-2位生答）

二、梳理有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：

1、看來大家搜集了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)們小組交流，準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等方面的知識(shí)。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

4、展示對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等知識(shí)。有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：（1）、對(duì)聯(lián)的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？ 春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。隨著各國文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。

（2）、對(duì)聯(lián)的類型： 從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對(duì)聯(lián)可以分為：

春聯(lián): 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

婚聯(lián)： 專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。

壽聯(lián)： 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對(duì)長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。

名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對(duì)聯(lián)。

行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一個(gè)品種。

集句聯(lián)：用古文、詩詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)（3）、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。

正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān) 反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。

串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析對(duì)聯(lián)。

1、剛剛我們了解了對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，下面我們就用所了解的知識(shí)來賞析對(duì)聯(lián)。

首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾副對(duì)聯(lián)，同時(shí)注意閱讀對(duì)聯(lián)旁的賞析文字，學(xué)習(xí)一下該如何賞析對(duì)聯(lián)，看完之后告訴大家。

這些對(duì)聯(lián)配上優(yōu)美的畫面，舒緩的音樂，的確是一種美的享受。在享受的同時(shí)，你是否也知道了該如何賞析對(duì)聯(lián)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)說一說。

對(duì)聯(lián)可以從以下三方面進(jìn)行賞析：

1、對(duì)聯(lián)豐富的內(nèi)容。

2、上下聯(lián)對(duì)仗的形式。

3、對(duì)聯(lián)深刻的內(nèi)涵及深遠(yuǎn)的意境。

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對(duì)聯(lián)六副，從中找一副你最喜歡的對(duì)聯(lián)，寫下你的賞析。

2、學(xué)生誦讀、體會(huì)。

3、請(qǐng)5—6位學(xué)生談?wù)劻敝凶约鹤钕矚g的對(duì)聯(lián)的賞析。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以適當(dāng)記錄，并做好點(diǎn)評(píng)。

4、從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產(chǎn)生對(duì)聯(lián)，主要是因?yàn)闈h字是一種表意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對(duì)，整齊優(yōu)美的句子，而其他一些拼音文字，是很難做到的。我們是不是也應(yīng)該為中華民族的這一特有的文學(xué)樣式而感到自豪？

四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)出所給上句：

1、好，我們了解了對(duì)聯(lián)的很多知識(shí)，大家現(xiàn)在是不是也躍躍欲試，想要來對(duì)一對(duì)？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對(duì)面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對(duì)聯(lián)。你們猜猜他又添了哪兩個(gè)字“門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長”。

2、通過這個(gè)簡單的練習(xí)以及剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說說對(duì)聯(lián)該怎樣來對(duì)嗎？

3、學(xué)生發(fā)言，全班討論，明確：

（1）字?jǐn)?shù)相同，斷句一致（2）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接（3）詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同（4）平仄相反，音調(diào)和諧

4、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了對(duì)聯(lián)知識(shí)并運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)賞析了課文中的幾副對(duì)聯(lián)。通過對(duì)它語言特點(diǎn)的分析，其實(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)也不很難，下面我們就來試一試。

5、在掌握了對(duì)聯(lián)的基本要求之后，下面我們就來對(duì)幾副對(duì)聯(lián)：（1）這一題對(duì)聯(lián)題就差點(diǎn)成為去年的中考題，讓我們一起來看一看。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。（2）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文《幼時(shí)記趣》

耳聞夏蚊如雷

眼觀群鶴舞空

（3）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

五、布置作業(yè)

1、今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟愕陌嗉?jí)、學(xué)校、家庭或同學(xué)朋友、家長、老師等擬一副對(duì)聯(lián)。

2、今天我們這一節(jié)課，我們對(duì)對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)形式有了更深的了解，叢中我們也領(lǐng)略了中國民傳統(tǒng)文化的博大精深，希望我們的同學(xué)能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大我們民族的、傳統(tǒng)的文化，讓我們的傳統(tǒng)文化在世界文明史上熠熠生輝，永放光彩。

第四篇：《對(duì)聯(lián)六副》教案設(shè)計(jì)

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

初中語文《對(duì)聯(lián)六副》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生： ?中學(xué) □小學(xué) 學(xué)科：語文

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、收集對(duì)聯(lián)（2）、搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等方面的知識(shí)并交流

二、教學(xué)課題

通過本節(jié)課對(duì)《對(duì)聯(lián)六副》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)是我國文學(xué)中的一朵奇葩，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。學(xué)習(xí)本節(jié)課既要讓學(xué)生了解六副對(duì)聯(lián)的深刻含義，又要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的一般常識(shí)，學(xué)會(huì)初步鑒賞對(duì)聯(lián)。

三、教材分析

六副對(duì)聯(lián)內(nèi)容簡單，讀起來朗朗上口，容易背誦，文下注釋較為詳細(xì)，對(duì)對(duì)聯(lián)本身的大意容易理解，但要真正理解對(duì)聯(lián)的深刻含義，能創(chuàng)作并鑒賞對(duì)聯(lián)，則需要借助百度搜索引擎，鏈接一些具體人物的事跡、對(duì)聯(lián)的起源及發(fā)展演變、對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的一半要求和一些名聯(lián)軼事等。

四、教學(xué)方法

1、通過講故事，讀趣味聯(lián)的活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2、熟讀成誦，從六副對(duì)聯(lián)中體會(huì)基本的對(duì)仗技巧。

3、聯(lián)系已有的語文知識(shí)，完成聯(lián)句任務(wù)。

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

對(duì)聯(lián)是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。它既可用于贊美壯麗山河，抒發(fā)愛國情懷；也可用于寄托理想抱負(fù)，表達(dá)愛憎感情；還可祝愿事業(yè)興旺、生活美滿。它們有的氣勢磅礴，有的婉約纖巧；有的含蓄凝練，有的曉暢明達(dá)；是我國文學(xué)花園里的奇葩。對(duì)對(duì)子還是中國古代文人習(xí)文會(huì)友時(shí)的一種煉字消遣的雅事。今天我們就一起來了解這一獨(dú)特有趣的文學(xué)樣式。

（二）、整體感知、了解常識(shí)

學(xué)生交流各自搜集到的對(duì)聯(lián)，師引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)聯(lián)這一文學(xué)樣式的特點(diǎn)，并介紹對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)。

1、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對(duì)子。它言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對(duì)聯(lián)文字長短不一，短的僅

一、兩個(gè)字；長的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)?、集句?duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。

2、對(duì)聯(lián)的起源：相傳，對(duì)聯(lián)起源于公元964年的除夕，五代時(shí)蜀主孟昶 題于臥室門上的桃符題詞 “新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。一直到明代了，人們開始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)，此后，對(duì)聯(lián)鼎盛一時(shí)，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。

3、對(duì)聯(lián)的類型。對(duì)聯(lián)的種類及作用，百度鏈接http://#2 之輝煌的歲月。這則對(duì)聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動(dòng)和這副對(duì)聯(lián)聯(lián)系起來想呢。為什么他能在英帝國主義面前表現(xiàn)為一種硬氣和骨氣，就因?yàn)樗盁o欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對(duì)列強(qiáng)說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關(guān)，他的容還表現(xiàn)為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩习傩罩矘渲紊?，造福地方，沒有怨言地為人民服務(wù)，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時(shí)候應(yīng)該讀出一種大氣、一種硬骨）

（4）、同學(xué)們討論得很好，書中所選的對(duì)聯(lián)只是大海中的一滴水，下面我們總結(jié)的方法再欣賞其他的幾副精彩對(duì)聯(lián)。

a、方志敏是誰?。繉⑦@樣的一副對(duì)聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？（臥室托物言志，表現(xiàn)他熱愛祖國，追求真理，為革命事業(yè)頑強(qiáng)斗爭的精神與堅(jiān)貞的情操。）

b、對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？“山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點(diǎn)？（許多字是一樣的）因?yàn)橥植煌舳鴱V為流傳。借山海關(guān)居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對(duì)傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。

(四)、品讀鑒賞

1、聽故事，補(bǔ)對(duì)子

有一個(gè)秀才，家對(duì)面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。哪知，秀才還是在聯(lián)尾又添了字，又續(xù)成了一副好對(duì)聯(lián)。

你想，他會(huì)又添了什么字呢？（無，有）

2、金庸著名武俠作品《射雕英雄傳》中也有一個(gè)對(duì)對(duì)子的片段頗為有趣，大家可以一起來欣賞一下，打開百度鏈接 http://

3、百家講壇中孫丹林主講的《楹聯(lián)的故事》可以幫助我們更多更好地了解對(duì)聯(lián)，希望大家課后通過百度視頻搜索它。

（五）、遷移應(yīng)用

1、對(duì)聯(lián)“尋親”：

下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你找到它們的配對(duì)，使之重新變得完整。

A．時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹 a．山靜無人水自流 B．亭閑有竹春常在 b．春風(fēng)吹綠柳萬枝 C．無意東風(fēng)花半露 c．夜市千燈照碧云 D．晴空一鏡懸明月 d．有閑春色燕雙飛

2、根據(jù)已掌握的語文知識(shí)，對(duì)對(duì)聯(lián)：

（1）水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。（2）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文《幼時(shí)記趣》

耳聞夏蚊如雷（3）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文《寓言二則》

楚人刻舟求劍，舟行劍不行； 答案提示：西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。眼觀群鶴舞空 鄭人度足買履，度失履亦失。

（六）教學(xué)反思

對(duì)聯(lián)是學(xué)生并不陌生的文學(xué)樣式，這節(jié)課我從學(xué)生們已經(jīng)積累的對(duì)聯(lián)切入，引導(dǎo)學(xué)生概括出對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的一般規(guī)律和要求，為下面學(xué)習(xí)、鑒賞課文中的對(duì)聯(lián)打下了基礎(chǔ)，再通過課文向外輻射，借助百度搜索引擎，引入專門學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的網(wǎng)站和視頻，既在課內(nèi)進(jìn)行拓展，又為學(xué)生做好了延伸學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，相信學(xué)生會(huì)把課堂上的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)到課后更好地了解、掌握和運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)。

趙嶺 江蘇省東?？h石梁河中學(xué) 郵編222323 手機(jī)***

第五篇：對(duì)聯(lián)六副教案

對(duì)聯(lián)六副

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力 理解每副對(duì)聯(lián)的含義，試著背誦。過程與方法 初步了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞析對(duì)聯(lián)。情感態(tài)度價(jià)值觀 練習(xí)一些有趣的對(duì)對(duì)子激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。

教學(xué)重點(diǎn)：理解六副對(duì)聯(lián)的含義，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的理解與掌握。

一、導(dǎo)入

對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)有的文學(xué)形式，不僅種類多，形式廣，內(nèi)容與語言風(fēng)格也豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。今天我們通過學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)六副來學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)以及與對(duì)聯(lián)相關(guān)的一些有趣的小故事。（板書課題）（幻燈片1）

二、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（幻燈片2）生齊讀。

三、授課

1、通過王安石的《元日》，引入對(duì)聯(lián)作為春聯(lián)的起源。

師：春節(jié)的鞭炮聲似乎還在耳畔回響，美酒的味道還在唇畔蕩漾，你是不是還記得那紅紅的春聯(lián)，讓我們來欣賞一首詩?！对铡罚ɑ脽羝?）

詩中的哪種物是春聯(lián)呢？對(duì)，桃符。你知道嗎，所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。我們一塊來看 對(duì)聯(lián)的起源（幻燈片4）

2、由對(duì)聯(lián)作為春聯(lián)使用，探討對(duì)聯(lián)的種類

師：對(duì)聯(lián)除了作為春聯(lián)存在之外，你還在哪些地方見到過？ 預(yù)設(shè)：新屋落成：甲第宏開美輪美奐 新屋落成多福多壽

結(jié)婚：紅梅吐芳喜結(jié)連理 綠柳含笑永結(jié)同心

開業(yè)：財(cái)源通四海 生意達(dá)三江

挽聯(lián)：靈魂駕鶴去 正氣乘風(fēng)來

師;看來對(duì)聯(lián)的種類還真不少，來看看。（幻燈片5）

3、由對(duì)聯(lián)種類，到對(duì)聯(lián)內(nèi)容。

師：正是因了對(duì)聯(lián)的應(yīng)用范圍很廣，所以它的內(nèi)容涉獵面也很廣。（出示：幻燈片6）生齊讀。

4、品讀并賞析對(duì)聯(lián)六副，理解六副對(duì)聯(lián)的含義。（幻燈片7）先看賞析角度。（幻燈片8）

生自由讀，找出自己喜歡的對(duì)聯(lián)，并交流喜歡的原因。每副對(duì)聯(lián)先讀，正音，交流喜歡原因。以下內(nèi)容為預(yù)設(shè)：（幻燈片9至幻燈片20）

①湖南岳陽樓對(duì)聯(lián) 四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭

名勝聯(lián)，題于湖南岳陽城樓。上聯(lián)寫洞庭湖景，下聯(lián)暗引范仲淹《岳陽樓記》名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，抒寫愛國愛民的情懷。

②杭州岳墓對(duì)聯(lián) 青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。秦檜等謀殺岳飛的奸臣。

這副對(duì)聯(lián)是杭州西湖畔岳飛墓闕門楹聯(lián)。上聯(lián)贊岳飛“精忠報(bào)國”；下聯(lián)鞭秦檜賣國。③林則徐書兩廣總督府對(duì)聯(lián) 海納百川，有容乃大； 壁立千仞，無欲則剛。

仞：古時(shí)八尺或七尺為一仞。千仞指極高這是林則徐任兩廣總督時(shí)所寫。

上聯(lián)告誡自己要廣聽意見；下聯(lián)勉勵(lì)自己要無私剛正。④山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)

海 水 朝，朝 朝 朝，朝 朝 朝 落； 浮 云 長，長 長 長，長 長 長 消 朝：(cháng)同“潮”，漲潮（zhāo)早晨。長：(zhǎng)增多(cháng)同”?！啊?/p>

明代文學(xué)家徐渭所寫。用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對(duì)傳說中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。⑤集句聯(lián)

物華天寶，人杰地靈。

這是集句聯(lián)。是集前人詩文句對(duì)仗成聯(lián)。這一聯(lián)是集王勃《滕王閣序》

中的兩句而成。

王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王號(hào)稱“初唐四杰”。物有光華，天有珍寶。人有俊杰，地有靈秀之氣。這是常見的春聯(lián)，以天、地、人、物都非同尋常，表現(xiàn)人們的良好的祝愿并有吉祥之意。⑥方志敏臥室聯(lián)

心有三愛：奇書、駿馬、佳山水； 園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭。

方志敏，無產(chǎn)階級(jí)革命家。

上聯(lián)表現(xiàn)他熱愛祖國、追求真理及創(chuàng)建革命根據(jù)地的頑強(qiáng)斗爭精神

下聯(lián)表現(xiàn)他堅(jiān)貞的情操（松竹梅蘭不畏嚴(yán)寒）

5、結(jié)合六副對(duì)聯(lián)，小組討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（幻燈片21）

師：剛才大家從內(nèi)容、對(duì)聯(lián)深刻的內(nèi)涵及形成的意境來賞析，現(xiàn)在我們重點(diǎn)討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)—— 結(jié)構(gòu)—— 詞性—— 內(nèi)容——平仄——

小組討論出結(jié)果后，結(jié)合對(duì)聯(lián)回答。字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)不限，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同。結(jié)構(gòu)：相同。詞性：相同。內(nèi)容：相關(guān)。平仄：相對(duì)。其中平仄是難點(diǎn)，師講解，并以杭州岳墓對(duì)聯(lián)為例詳細(xì)說明。一聲、二聲為平聲，三聲、四聲為仄聲，上下聯(lián)要求平仄相對(duì)。（幻燈片22）

三、故事激趣。（幻燈片23）

因?yàn)閷?duì)聯(lián)的諸多要求，所以有這樣非常有趣的小故事。紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過人，過目成誦，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對(duì)他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)： “細(xì)羽家禽磚后死，” 紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)： “ 粗毛野獸石先生?！?石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說： “我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教。”石先生無言對(duì)答，拂袖而去。

四、學(xué)以致用，試一試。（幻燈片24）

1、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義

2、耳聞夏蚊如雷

3、楚子刻舟求劍，舟行丟劍

五、課堂測試。（幻燈片25到28）

1、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯(lián)：

心田似海，納百川亦可容人。

2、下面是陳毅元帥為魯迅先生逝世所寫的挽聯(lián)，其上聯(lián)次序打亂了，請(qǐng)重新排列 上聯(lián)：

A、懂得進(jìn)退攻守 B、要打叭兒落水狗 C、豈僅文壇闖將 D、臨死也不寬恕 下聯(lián)：

莫做空頭文學(xué)家 一生最恨幫閑

敢于嬉笑怒罵 不愧思想權(quán)威

3、下面是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中最適合的對(duì)下聯(lián)。

掃千年舊習(xí)，_________。（樹時(shí)代新風(fēng)、做時(shí)代新人、樹一代新風(fēng)）

4、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)偶工整。上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床； 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。

六、布置作業(yè)：

1、背誦六副對(duì)聯(lián)。

2、對(duì)對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：園內(nèi)桃李年年秀 下聯(lián)：