第一篇：2014春季英語期末家長會調(diào)查問卷

慧通教育慧通教育家長會問卷調(diào)查表

非常感謝您來參加此次的家長會，并請您配合填寫這份問卷調(diào)查。

1.您對此次家長會的評價是()

A.非常好B.較好C.一般D.不好

2.你對我校的英語教學(xué)的評價是（）

A.很棒B.還不錯C.一般

3.任課教師平時和您溝通的情況（）

A.B.一般，一個月會主動打一次電話，溝通孩子的情況

C.D.4.A．非常喜歡

C.一般，不排斥上課

5.A.都很合理

C.都不合理

6.（A.B.C.D.E.7.感謝您的配合，我們致力于讓每一位孩子都更加優(yōu)秀！

用心靈贏得心靈 用智慧點亮智慧

第二篇：家長會調(diào)查問卷

焉耆縣第二中學(xué)學(xué)生家長會調(diào)查表

班別：學(xué)生姓名：家長姓名：聯(lián)系電話：

您好！歡迎您來校參加家長會！孩子的健康成長和順利成才是我們共同的愿望，學(xué)校的各項工作離不開您的關(guān)心和支持。為了更好地教育您的孩子，請您抽出寶貴的時間，填寫以下問卷調(diào)查：（在相應(yīng)選項上□內(nèi)打“√”）

1、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的管理怎樣？□很好□較好□一般□差

2、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍如何？□濃厚□一般□差

3、您認(rèn)為我校教師的敬業(yè)精神怎樣？□很好□較好□一般□差

4、您認(rèn)為學(xué)校德育工作效果怎樣，您孩子上二中后在禮貌、做人等方面與以前相比是否有提高。□提高很多□有所提高□沒有變化

5、您對學(xué)校安全教育有何評價？□很好□較好□一般□較差

6、您認(rèn)為家長會應(yīng)該每隔多少時間舉行一次會議？

□每兩個月一次□每學(xué)期一次□每年一次

7、您是否贊同我校采取住校生封閉管理措施。（上課期間學(xué)生出校門必須請假，周末回家必須憑請假條或外出證離校。）□贊同□不贊同□無所謂

8、您是否贊同我校采取的每天中午讓學(xué)生必須午睡一小時的宿舍管理規(guī)定。

□贊同□不贊同□無所謂

9、你對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣最不滿意的是

□作業(yè)不會自覺獨(dú)立完成□寫字姿勢不佳

□字跡潦草□粗心大意□不善用腦

10、在孩子成長過程中您最關(guān)注的是孩子的?

□身體健康□學(xué)習(xí)成績□心理健康□其它

11、您感覺教育孩子最大困惑是?

□教育不得法□文化素質(zhì)□精力有限□家庭成員意見不一致

12、您是否贊同學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)？□贊同□不贊同

13、您的孩子在完成作業(yè)后，業(yè)余時間做的最多的事情是什么？（）

□看課外書□看電視□上網(wǎng)□跟別的孩子玩

14、您對孩子的班主任工作有何建議和要求？

15、您對學(xué)校工作還有那些建議：

感謝您填寫這份問卷。請將問卷當(dāng)場填寫完畢，交給班主任。

2012年11月28日

第三篇：家長會調(diào)查問卷

家長問卷調(diào)查表

（鄭州嵩陽中學(xué)實八B2011.11.17）

［家長會的目的］家庭、學(xué)校是學(xué)生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長會的重要內(nèi)容。同時也是為了幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進(jìn)對學(xué)生的教育效果。

學(xué)生姓名：家長姓名：

一、家庭情況（在括號內(nèi)打√）

家庭成員（常住一起）：祖父母（）父親（）母親（）

兄弟姐妹（）其他（）

家庭氛圍：和 睦（）平淡（）時有爭吵（）家教情況：較溺愛（）較嚴(yán)厲（）粗 暴（）任由孩子自由發(fā)展（）冷 漠（）家長個人資料：

父母文化水平（父母中最高的）大學(xué)（）高中（）初中（）小學(xué)（）小學(xué)以下（）職業(yè)（父或母）穩(wěn)定（）個體（）打工（）

性格（父或母）積極樂觀（）較壓抑（）常嘆氣（）

處世態(tài)度（父或母）凡事力爭上游（）得過且過（）凡事都無所謂（）遇到困

難可能會選擇逃避（）

二、與孩子（在括號內(nèi)打√）

1、周末是否有和孩子在一起的時間？ 有（）沒有（）

2、在一起的時間有多少？較少（）一般（）較多（）

3、與孩子在一起時談什么？學(xué)習(xí)（）心理（）交友（）興趣愛好（）

4、你是否知道孩子常與什么人在一起玩？ 知道（）不全知道（）不知道（）

5、周末休息的時間，你是否知道孩子在干什么？ 知道（）不全知道（）不知道（）

6、是否常常給孩子零用錢？常給（）不常給（）不 給（）一次通常給多少？（）

7、是否知道孩子平時身上有多少錢？知道（）不知道（）

8、是否知道孩子如何花錢？知道（）不知道（）

9、有沒有每周堅持檢查孩子的作業(yè)并簽字？有（）沒 有（）

10、能否解答孩子的疑問？常常解答（）偶爾解答（）從不解答（）

11、你對孩子的信任程度？很信任（）一般（）不太信任（）

12、發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為問題，如說謊、上網(wǎng)、打游戲、不按時回家、抄作業(yè)、考試作弊等，你會怎么做？

睜一只眼閉一只眼（）責(zé)罵（）與老師聯(lián)系（）

能解決到什么程度就到什么程度（）不解決好決不罷休（）

13、你是否知道孩子的薄弱學(xué)科？知道（）不知道（）

14、孩子有薄弱學(xué)科，弱到什么程度你知道嗎？ 知道（）不知道（）

15、是否給孩子請家教？已經(jīng)有家教了（）準(zhǔn)備請家教（）沒有家教（）

16、是否與孩子制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)或計劃？ 已經(jīng)制定了（）沒有制定（）沒想過（）

17、有沒有與孩子一起學(xué)習(xí)的時間？有（）沒有（）

18、是否（）看情況（）無所謂（19、你是否知道孩子目前最大的缺點？知 道（）不知道（）

20、針對孩子的缺點，你是否有辦法糾正或改善？

有辦法解決（）能幫孩子改善一點（）沒辦法隨他去（）

21、是否常常表揚(yáng)孩子？常常（）偶爾（）幾乎沒有（）

22、孩子是否愿意和你交談？ 愿意（）有時（）不愿意（）

23、當(dāng)孩子向你抱怨學(xué)習(xí)、老師、同學(xué)時，你會怎么做？

制止并引導(dǎo)他正確看問題（）順著孩子說（）

要孩子從自身找問題（）責(zé)罵（）

三、家長寄語

1、您對學(xué)校和老師的期望和要求：

2、您對孩子的期望和要求：

學(xué)習(xí)上：

生活上：

3、其他意見和建議：

四、溫馨提示

1、孩子的期中成績已讓其寫到了成長手冊上；

2、領(lǐng)取本學(xué)年的保險單；

3、聯(lián)系方式有變動的請及時通知老師。新聯(lián)系方式：）

第四篇：英語調(diào)查問卷

關(guān)于高中一年級英語寫作問卷調(diào)查報告
何一凡（陜西理工學(xué)院 外語系英語教育 092 班，陜西 漢中 723000)

[摘要]：本文對《關(guān)于高中一年級英語寫作調(diào)查問卷》的結(jié)果做了簡要分析，從而初步了解 了漢中市高一學(xué)生對英語寫作的興趣、寫作能力狀況以及英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，并對高一英語 寫作的教學(xué)方法和教學(xué)模式做了積極的構(gòu)想和探索。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法

引言：中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫 作的能力是英語教學(xué)的目的之一?！苯陙恚诼?、說、讀、寫這四項基本語言技能中，聽 說能力差和啞巴英語的現(xiàn)象已受到長期關(guān)注和研究； 閱讀能力不強(qiáng)，閱讀量太少的問題也已 得到了各方面的注意。相比之下，人們對寫的教學(xué)意義就顯得估計不足，對學(xué)生的情況也不 了解。為了了解漢中市高中一年級學(xué)生對英語寫作的興趣、寫作能力的現(xiàn)狀以及學(xué)生對教師教學(xué)方 法能力的要求，我們特別設(shè)計了這份調(diào)查問卷，分別在漢中市漢中中學(xué)、漢中第二中學(xué)、漢 中市第四中學(xué)和漢中市第九中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，以期通過這一問卷找出本市高一學(xué)生目前在 英語寫作中存在的一些問題，從而相應(yīng)地尋求解決的辦法，盡可能地幫助他們改善寫作狀況，也為高中英語老師了解學(xué)生的寫作提供一些資料。[說明：此次問卷調(diào)查共發(fā)放 260 份，其中漢中中學(xué) 56 份，漢中第二中學(xué) 90 份，漢中市第 四中學(xué) 60 份，漢中市第九中學(xué) 54 份。收回問卷 294 份，其中有效問卷 200 份，并提取 200 份分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問卷共設(shè) 15 題，1-14 題為單項選擇題，15 分為主觀題] 下面就這次調(diào)查結(jié)果逐一分類加以分析：

一、英語寫作的興趣

1、你對英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 20.5% B.一般 60.5% C.沒興趣 19% 分析： 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)的學(xué)生對英語寫作興趣不濃，興趣一般的就占了三分之二，這就直接影響到學(xué)生對英語寫作的積極性和主動性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是高中教師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一個前提條件。2.你多久寫一篇英語作文？ A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：調(diào)查結(jié)果顯示，每日寫一篇英語作文的學(xué)生只占了很小的比例，每周寫的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的卻占了總數(shù)的 77.5%。這說明，學(xué)生作文 練筆的時間不多，主動性不強(qiáng)，同時在某種程度上也反映了教師對學(xué)生平時作文的重視不夠。3.有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 3.5% B.沒有 96.5% 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒有寫英語周記的良好習(xí)慣。眾所周知，英語寫

作能力的提高 是一項綜合能力的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，需要持之以恒的長期訓(xùn)練。因此，學(xué)生必須勤于

練筆，重視實踐，而寫英語周記便是一個很好的途徑，所以學(xué)生要引起重視。4.你的寫作動機(jī)是什么？ A 老師的要求 53% B 家長的要求 0% C 個人興趣 4% D 應(yīng)付考試 33% 分析： 調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生寫作是為了 “應(yīng)付考試” “家長的要求” 比例高達(dá) 88%，和，由于自身興趣寫作的只占了很小的比例。說明大多數(shù)學(xué)生英語寫作主觀性不強(qiáng)，沒有充分認(rèn) 識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的寫作觀念大多還是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。

二、英語寫作能力的現(xiàn)狀 5.老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？ A.能 52% B.有時不能 37.5% C.總是不能 10.5% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時完成老師布置的英語作文，而 48%的學(xué)生有時不 能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。一般來說，教師布置的寫作作業(yè)針對性較強(qiáng)，是幫助學(xué)生一步步掌握寫作技巧的基礎(chǔ)。假如 學(xué)生忽視了寫作作業(yè)的重要性，那么他們的寫作水平就很難隨著教學(xué)進(jìn)度而逐步提高?？梢?，平時穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫作水平的 基本要求。6.你對自己的作文感到滿意嗎？ A.滿意 10% B.一般 63% C.不滿意 27% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，90%的學(xué)生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有少數(shù)學(xué)生對自 己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此 方面共同努力，從而取得進(jìn)步。7.你最不擅長寫哪一體裁的作文？ A.記敘文 16% B.說明文 23% C.議論文 41.5% D.應(yīng)用文（如：信，便條等）19.5% 分析：這組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中最不擅長寫議論文的占 41.5%，而對于相對較熟悉的體裁，如： 記敘文，說明文和應(yīng)用文，則覺得難度系數(shù)較低。這表明，進(jìn)入高中階段以后，對英語寫作 的總體要求進(jìn)一步提高（特別是對于應(yīng)用文的寫作），而學(xué)生對高要求的寫作還沒有完全適 應(yīng)，因而針對各種不同體裁的作文，特別是議論文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常必要的。8.你認(rèn)為英語寫作的難點在于： A.審題 10.5% B.組織表達(dá) 89.5% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語寫作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫作的難點，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題，究其原因，在下一題 將做具體分析。9.組織表達(dá)的難點在于： A.詞匯 25.6% B.語法 27.8% C.篇章布局 14% D.表達(dá)不地道 32.6% 分析：調(diào)查結(jié)果表明，在組織表達(dá)方面，學(xué)生的主要困難存在

在于詞匯、語法和語言不地道。由此可見，基礎(chǔ)知識不夠扎實和穩(wěn)健是寫好作文的主要障礙，因而，學(xué)生應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)中重視詞匯量的積累，并加強(qiáng)語法訓(xùn)練，從而為寫作打好基礎(chǔ)。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對自己的寫作要求提高，但同時由于 知識的局限性，如對外國文化背景知識了解不夠，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，造成語言表達(dá) “中 國化”，這也是英語初學(xué)者普遍存在的問題。高中學(xué)生要想使用純正的英語語言表達(dá)，必須 多閱讀英文原版的小說，多接觸原聲電影或多聽英文歌曲，學(xué)習(xí)并模仿純正的英語表達(dá)法。10.目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是： A.老師輔導(dǎo) 22% B.自己練習(xí)或模仿 34% C.閱讀英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：結(jié)果顯示，78%的學(xué)生主要通過自己練習(xí)或模仿、閱讀英文刊物或其他途徑來提高英 語寫作能力，只有 22%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高英語寫作能力的主要途徑。這表明學(xué)生

在英語寫作方面對教師的依賴性下降，自覺性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多樣 性和內(nèi)容的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

三、對教師教學(xué)方法及能力的要求 11.你對英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？ A.很滿意 3% B.滿意 25% C.一般 57% D.不滿意 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對 教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對教師的寫作教 學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。12.你喜歡老師把你作文中的錯誤都批改出來嗎？ A.喜歡 82.5% B.一般 14.5% C.不喜歡 3% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生非常重視教師的指導(dǎo)作用，喜歡老師把自己作文中的錯誤都批改 出來的學(xué)生就占了 82.5%。由此可見，教師的批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師的指導(dǎo) 作用的好壞直接影響到學(xué)生寫作水平的提高，所以，教師要充分重視自己的指導(dǎo)作用，在批 改過程中，一方面要肯定學(xué)生的成績，另一方面要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的錯誤，給學(xué)生以恰 當(dāng)?shù)脑u價，促使學(xué)生認(rèn)識到作文中存在的不足之處，從而提高寫作能力。13.你希望老師給你的評語側(cè)重于： A.鼓勵 33% B.批評指正 67% 分析：只有 33%的學(xué)生希望老師的評語是鼓勵性的。筆者分析，這部分的學(xué)生通常自尊心 強(qiáng)，臉皮薄而易害羞，因而能在老師的鼓勵話語中進(jìn)行寫作方面的努力。而大多數(shù)學(xué)生則希 望老師的評語側(cè)重于批評指正，

從而更加明了自己的長短處，對自身在寫作方面的優(yōu)缺點做 到心中有數(shù)，由此而更清楚明確地知道自己在英文寫作方面今后要努力的方向和加強(qiáng)的方 面。14.你喜歡不喜歡老師把你的文章作為例文在課堂上講評？ A.喜歡 18% B.無所謂 51.5% C.不喜歡 30.5% 分析： 數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生不大愿意老師把自己的文章作為例文在課堂上講評?！盁o 選擇 所謂”和“不喜歡”的就占了 82%，而選擇“喜歡”的只占 18%。這說明大多數(shù)學(xué)生沒有 認(rèn)識到教師講評的重要性。事實上，教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，可以突出優(yōu)點、建立自信，也可以指出缺點、警示避免，從而使全班同學(xué)的語言表達(dá)規(guī)范正確。所以學(xué)生應(yīng)充分重視教 師的點評。15.如果你是英語老師，你怎樣上寫作課？ 分析：此題的設(shè)計是為了補(bǔ)充上述十四道題中未涉及到的內(nèi)容，旨在傾聽學(xué)生的心聲。筆者 對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容如下：營造輕松、幽默的課堂氣氛；多給學(xué)生想象的空間，讓學(xué) 生自由發(fā)揮，不限制體裁；注重口語，淡化語法；介紹主題，分析思路，適當(dāng)?shù)亟o出例文； 形式多樣化，可以寫讀后感、自己的生活感悟，或者用一些短語自編故事等；作文完成后，先讓同學(xué)之間互相批改，修改之后再交給老師講評?；谶@次調(diào)查的情況，筆者發(fā)現(xiàn)，寫作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量不高。因此，對于如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教我們有以下幾點建議：

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的動機(jī) 學(xué)生在寫作練習(xí)中所遇到的困難是多方面的。有的詞匯量少，語法不熟，有的思維邏輯性差，說話無條理，對所要寫的題目涉及的事情觀察不夠等。這些困難常常造成學(xué)生心理上的障礙，比如認(rèn)為英語寫作與漢語寫作完全不同，寫與說完全不同，因而產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)當(dāng)適 度地放寬要求，降低難度，培養(yǎng)起學(xué)生在寫作方面的興趣。教師要有針對性地向?qū)W生講明：

英語寫作并不難，與漢語寫作比，內(nèi)容要求低；與說英語比，速度要求慢。逐漸樹立起學(xué)生 寫作的信心，從而激發(fā)他們的寫作動機(jī)。

（二）注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段 英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要 想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié) 構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要 抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。其次，可以對學(xué)生進(jìn) 一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)

揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。再次，對學(xué)生進(jìn)行基 本語感的訓(xùn)練。

（三）注重寫作訓(xùn)練的多樣化 聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。因此，筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。首先，在 Dialogue 的教學(xué)中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學(xué)生 把對話改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前 后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。其次，在 Reading 教學(xué)中，回答問題時要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時態(tài)要做相應(yīng) 的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞 組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點，邏輯關(guān)系，又要用自 己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系 的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。再次，Listening 教學(xué)中，在 除了讓學(xué)生聽懂并做完聽力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為 guide 進(jìn)行復(fù)述聽力材料，也可以讓他們寫在作文本上。

（四）注重教師的指導(dǎo)作用 在批改作文的過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?評價。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自 己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。筆者認(rèn)為對于寫作訓(xùn)練，可以規(guī)定 學(xué)生限時寫完，同桌或前后桌的學(xué)生互相批改，而后重新行文，再上交。這樣，教師批改起 來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。許多學(xué)生希望進(jìn)行“自由寫作”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多 用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提 高。

關(guān)于高中一年級英語寫作調(diào)查問卷
學(xué)校________ 年級________ 性別________ 1.把О畫在您選定的代碼上。2.在問答題后面，簡要敘述您的觀點。?衷心感謝您的支持！1．你對英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 B 一般 C 沒興趣 2．你多久寫一篇英語作文？ A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3．有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 B.沒有

4．你寫作的動機(jī)是什么？ A.老師要求 B.家長要求 C.個人興趣 D.應(yīng)付考試 5．老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？ A.能 B.

第五篇：家長會家長調(diào)查問卷

家長會前調(diào)查問卷

尊敬的家長：

您好！孩子的健康成長和順利成才是我們共同的愿望，學(xué)校的各項工作離不開您的關(guān)心和支持。為了更好地教育您的孩子，請?zhí)顚懸韵聠柧?，（在相?yīng)選項上打“√”，可多選）非常期待您真誠的合作，謝謝！

1、你希望以何種方式與班主任就您孩子的在校狀況予以交流？（）A、書信交流 B、電話或短信交流 C、家訪 D、家長會

2、您對孩子的管教態(tài)度：（）

A、很威嚴(yán)，以自己為中心 B、很友善，能把孩子當(dāng)成朋友 C、看心情，但還是以自己為中心 D、看心情，但能在孩子的角度想問題 E、看情況，根據(jù)具體事情再決定

3、在孩子成長過程中您最關(guān)注的是孩子的（）

A、身體健康 B、學(xué)習(xí)成績 C、心理健康 D、行為習(xí)慣和做事方法 E、其它（請補(bǔ)充）：

4、你孩子經(jīng)常對你反映班級的情況嗎?（）

A、經(jīng)常，而且無話不談 B、不是很經(jīng)常，但偶爾有

C、不主動，家長問才說 D、很少說話，您在孩子口中了解的情況比較少 5.您認(rèn)為影響孩子學(xué)習(xí)成績的主要原因是什么？（）

A、小孩智力 B、小孩刻苦 C、學(xué)校及老師 D、家長管理 E、其它

6、您多長時間主動與班主任或科任老師聯(lián)系一次？（）A、有事才聯(lián)系 B、一學(xué)期 C、一個月 D、從來沒有

7、您對孩子的學(xué)習(xí)生活情況關(guān)注程度是（）

A、經(jīng)常過問 B、偶爾過問 C、很少過問 D、從不過問

8、孩子放學(xué)回家后先做什么？（）

A、做作業(yè) B、吃東西 C、玩耍 D、看電視 E、其它

9、通常您的孩子花在家庭作業(yè)的時間是（）

A、半個小時以內(nèi) B、半個小時至一個小時之間 C、一個小時至兩個小時之間 D、兩個小時以上

10、在家里，您如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)：（）A、親自檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤或書寫不認(rèn)真時及時糾正。B、簡單問一問是否完成。C、工作忙，沒時間檢查。

D、一直盯著他做，一不盯著他，孩子就不寫作業(yè)了。

11、您是否給孩子在家里提供一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境？（）A、是 B、不算好 C、沒有

12、您的孩子業(yè)余時間做的最多的事情是什么？（）

A、看書 B、看電視 C、打游戲 D、跟別的同學(xué)玩

13、您感覺教育孩子最大的困惑是（）

A、教育不得法 B、文化素質(zhì) C、精力有限 D、家庭成員意見不一致

14、小孩如實匯報不太令人滿意的表現(xiàn)和考試成績時，您通常會（）A、鼓勵 B、批評 C、一起分析原因 D、覺得無所謂

15、面對孩子不自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，您采取何種方式？（）

A、責(zé)罵 B、講道理 C、陪同孩子一起學(xué)習(xí)D、不聞不問，放之任之

16、對孩子進(jìn)行的教育，您常用的方法，由多到少的排序是 A、成功教育 B、激勵教育 C、挫折教育 D、責(zé)罵教育 E、諷刺挖苦

17、您覺得您的孩子最大的優(yōu)點和缺點分別是什么？

18、您在家長會上最希望和老師或其他家長交流什么？

19、請您對我們的工作提出寶貴的意見和建議。

非常感謝您在百忙之中完成這份調(diào)查問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們在班級工作中注重努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。學(xué)生的要求、家長的愿望，就是我們努力的方向。謝謝！