第一篇：八年級物理下冊 7.4《歐姆定律和安全用電》學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

7.4 歐姆定律和安全用電

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會用歐姆定律理解安全用電的道理。

學(xué)習(xí)重點、難點：理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響

自主學(xué)習(xí)：

一、為什么電壓越高越危險

活動1：自學(xué)課本31-32頁，然后小組交流。應(yīng)用歐姆定律具體分析一下，二、斷路和短路

活動2：閱讀課本32-33頁：

三、注意防雷

活動3：自學(xué)33頁“注意防雷” 小組交流對雷電的了解。閱讀34頁“STS”，認(rèn)識科學(xué)防雷的重要性。用心愛心專心

1合作探究：

1、人體觸電的本質(zhì)，是有通過人體。因此，觸電對人體的傷害程度，主要與通過人體的大小。

2、經(jīng)驗表明，伏的電壓才是安全電壓。人體是導(dǎo)體，由歐姆定律I=U/R可知：對于電阻R一定的導(dǎo)體，電壓越高，電流，所以電流大到一定程度就有危險。

3、若用濕手觸摸電器，由I=U/R知，U一定，人體潮濕時電阻R，會有（填“大”或“小”）的電流通過人體。同時，用濕手摸電器，使本來絕緣的物體導(dǎo)了電。

4、有關(guān)資料表明：人體出汗或潮濕時的電阻為200—800Ω；人體中電流超過30mA時將會造成生命危險。若某人身體潮濕時的電阻為500Ω，則當(dāng)他接觸電壓為220V的照明電路時，通過他的電流為mA。

5、雷電的路徑往往經(jīng)過地面上__________的部分，所以室外天線或高大建筑物要裝設(shè)__________裝置以確保安全。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、發(fā)現(xiàn)電線著火時的正確處理方法是（）

A、用水澆滅B、找電工來處理

C、拉下開關(guān)，切斷電源D、用小刀或剪刀切斷電源

2、為了安全用電，下列注意事項中不正確的是（）

A、不準(zhǔn)用剪刀或絕緣柄破損的鉗子剪帶電的導(dǎo)線

B、不準(zhǔn)在電線上晾衣服

C、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應(yīng)立即用手將他拉離電源

D、發(fā)現(xiàn)輸電線的斷頭落地，不要走近更不準(zhǔn)去拾電線頭

3、我們經(jīng)?？梢钥吹剑陔娋€的接頭處包有黑色的膠布，這樣做的主要目的是為了（）

A、絕緣、避免漏電B、美觀一些

C、使電線帶電D、使接頭處更結(jié)實

4、人體發(fā)生觸電的原因是

A、人體能導(dǎo)電B、人體帶電太多了

C、人體接觸了電池D、通過人體的電流超過了一定值

5、我國古建筑上的屋頂?shù)闹醒氤Ｑb有銅葫蘆，其作用是（）

A：美觀B：相當(dāng)于風(fēng)鈴C：相當(dāng)于避雷針D：避邪

6、下列做法中，符合安全用電原則的是（）

A：用濕布擦拭亮著的電燈泡；

B：發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手將電源拉離；

C：為了固定導(dǎo)線，可以將有絕緣外皮的通電導(dǎo)線直接繞在釘在墻上的鐵釘上；

D：即使站在絕緣體上，也不允許人體的不同部分同時分別接觸火線和零線。

7、落在高壓線上的鳥兒不會觸電死亡，這是因為（）

A：鳥爪上角質(zhì)層是絕緣體；

B：鳥兒對電流的承受的能力比較強；

C：鳥兒雙爪落在一條導(dǎo)線上，通過鳥的電流很??；

D：高壓線有絕緣的橡膠外皮。

8、在照明電路中，下列情況符合安全用電原則的是（）

A、可以隨意搬動亮著的臺燈或工作中的電扇

B、發(fā)現(xiàn)有人觸電，趕快掰一根樹枝把電線挑開

C、不能用潮濕的手觸摸家用電器的開關(guān)

D、居民院里突然斷電，利用這個機會在家中趕快檢修日光燈

9、關(guān)于觸電，下列說法中正確的是（）

A、只要有電流通過人體就是觸電事故

B、只有高壓線路才能發(fā)生觸電

C、只要不接觸高、低壓線路就不會觸電

D、在低于36V的電路上，一般不會發(fā)生觸電

10、連接用電器導(dǎo)線的絕緣皮破損，兩根導(dǎo)線直接連在一起，就造成短路。短路時電路中電流非常大，會使導(dǎo)線的溫度升高，嚴(yán)重時會造成火災(zāi)。想一想，短路時為什么電流非常大呢？

●物理閱讀：

富蘭克林捕捉雷電

1746年，一位英國學(xué)者在波士頓利用玻璃管和萊頓瓶表演了電學(xué)實驗。富蘭克林懷著極大的興趣觀看了他的表演，并被電學(xué)這一剛剛興起的科學(xué)強烈地吸引住了。隨后富蘭克林開始了電學(xué)的研究。富蘭克林在家里做了大量實驗，研究了兩種電荷的性能，說明了電的來源和在物質(zhì)中存在的現(xiàn)象。在十八世紀(jì)以前，人們還不能正確地認(rèn)識雷電到底是什么。當(dāng)時人們普遍相信雷電是上帝發(fā)怒的說法。一些不信上帝的有識之士曾試圖解釋雷電的起因，但從未獲得成功，學(xué)術(shù)界比較流行的是認(rèn)為雷電是“氣體爆炸”的觀點。在一次試驗中，富蘭克林的妻子麗德不小心碰到了萊頓瓶，一團(tuán)電火閃過，麗德被擊中倒地，面色慘白，足足在家躺了一個星期才恢復(fù)健康。這雖然是試驗中的一起意外事件，但思維敏捷的富蘭克林卻由此而想到了空中的雷電。他經(jīng)過反復(fù)思考，斷定雷電也是一種放電現(xiàn)象，它和在實驗室產(chǎn)生的電在本質(zhì)上是一樣的。于是，他寫了一篇名叫《論天空閃電和我們的電氣相同》的論文，并送給了英國皇家

學(xué)會。但富蘭克林的偉大設(shè)想竟遭到了許多人的冷嘲熱諷，有人甚至嗤笑他是“想把上帝和雷電分家的狂人”。富蘭克林決心用事實來證明一切。1752年7月的一天，陰云密布，電閃雷鳴，一場暴風(fēng)雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個金屬桿的風(fēng)箏來到一個空曠地帶。富蘭克林高舉起風(fēng)箏，他的兒子則拉著風(fēng)箏線飛跑。由于風(fēng)大，風(fēng)箏很快就被放上高空。剎那，雷電交加，大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風(fēng)箏線，父子倆焦急的期待著，此時，剛好一道閃電從風(fēng)箏上掠過，富蘭克林用手靠近風(fēng)箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內(nèi)心的激動，大聲呼喊：“威廉，我被電擊了！”隨后，他又將風(fēng)箏線上的電引入萊頓瓶中。回到家里以后，富蘭克林用雷電進(jìn)行了各種電學(xué)實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。富蘭克林關(guān)于天上和人間的電是同一種東西的假說，在他自己的這次實驗中得到了光輝的證實。風(fēng)箏實驗的成功使富蘭克林在全世界科學(xué)界的名聲大振。英國皇家學(xué)會給他送來了金質(zhì)獎?wù)?，聘請他?dān)任皇家學(xué)會的會員。他的科學(xué)著作也被譯成了多種語言。他的電學(xué)研究取得了初步的勝利。然而，在榮譽和勝利面前，富蘭林沒有停止對電學(xué)的進(jìn)一步研究。1753年，俄國著名電學(xué)家利赫曼為了驗證富蘭克林的實驗，不幸被雷電擊死，這是做電實驗的第一個犧牲者。血的代價，使許多人對雷電試驗產(chǎn)生了戒心和恐懼。但富蘭克林在死亡的威脅面前沒有退縮，經(jīng)過多次試驗，他制成了一根實用的避雷針。他把幾米長的鐵桿，用絕緣材料固定在屋頂，桿上緊拴著一根粗導(dǎo)線，一直通到地里。當(dāng)雷電襲擊房子的時候，它就沿著金屬桿通過導(dǎo)線直達(dá)大地，房屋建筑完好無損。1754年，避雷針開始應(yīng)用，但有些人認(rèn)為這是個不祥的東西，違反天意會帶來旱災(zāi)。就在夜里偷偷地把避雷針拆了。然而，科學(xué)終于將戰(zhàn)勝愚昧。一場挾有雷電的狂風(fēng)過后，大教堂著火了；而裝有避雷針的高層房屋卻平安無事。事實教育了人們，使人們相信了科學(xué)。避雷針相繼傳到英國、德國、法國，最后普及世界各地。富蘭克林對科學(xué)的貢獻(xiàn)不僅在靜電學(xué)方面，他的研究范圍極其廣泛。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次和十六次幻方，這兩種幻方性質(zhì)特殊，變化復(fù)雜，至今尚為學(xué)者稱道；在熱學(xué)中，他改良了取暖的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱為“富蘭克林爐”；在光學(xué)方面，他發(fā)明了老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東西。他和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的蒸發(fā)得到零下二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)造了蒸發(fā)致冷的理論。此外，他對氣象、地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成就。

第二篇：山東省寧陽縣第二十五中學(xué)八年級物理下冊《7.4歐姆定律和安全用電》教學(xué)案(無答案) 新人教版

四、歐姆定律和安全用電

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。;2.了解短路和斷路。

3.通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)過程：

一、快樂預(yù)習(xí)（閱讀教材31-33頁內(nèi)容）完成下列內(nèi)容

1、對人體的安全電壓是，家庭電路的電壓是 V。

2、人體是導(dǎo)體，根據(jù)歐姆定律可以知道，加在人體身上的 越高，通過人體的 越大，就越。

3、雷電是大氣中的一種 現(xiàn)象，云層之間、云層和大地之間的電壓可達(dá) 伏，放電時的電流可達(dá) 安培。

4、避

雷

針任務(wù)

一、知道生活中的安全用電

1、認(rèn)識高壓危險的標(biāo)志，如右圖所示。

2、介紹電流對人體的作用特征，分析為什么電壓越高越危險。

(1).算一算：設(shè)人的雙手之間在干燥時電阻是1000Ω—1500Ω,潮濕時是200Ω—800Ω, 如果在雙手間加36V的電壓,計算一下干燥和潮濕時的電流分別能達(dá)到多大?

(2).由計算可知，雙手是潮濕的時,那人體流過的電流將 ,此時的36V電壓并非是絕對安全的電壓了。

(3).根據(jù)歐姆定律我們不難發(fā)現(xiàn):對于阻值不變的電阻而言,電壓 ,流過的電流就會 ；對于電壓不變的電阻而言,阻值 ,電流也就 ；電流越大就越容易產(chǎn)生危險。所以電壓 越危險。任務(wù)

二、斷路和短路。（短路的兩種情形）

(1).斷路：，(2).短路：

1、2、。(3).學(xué)習(xí)短路可能造成的的危害

任務(wù)

三、學(xué)習(xí)防雷知識（可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料）

(1).分析雷電產(chǎn)生的原因；

(2).認(rèn)識雷電的危害性；

(3).介紹防雷電的方法。

我的疑惑：請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題、有疑惑的問題、發(fā)現(xiàn)的新問題寫下來，準(zhǔn)備與

小組同學(xué)或老師交流解決

二、合作探究：

1.人體發(fā)生觸電事故，主要是指()A．人體帶了電 B．人體中有電流流過

C．人體上有電壓 D．人體中流過的電流超過了一定值

2．如果人體的電阻按1KΩ計算，那么通過人體的安全電流應(yīng)不大于 mA．兩手同時接觸家庭電路的兩根導(dǎo)線時，通過人體的電流是 mA,所以這是十分危險的．

是

3．我國家庭電路的電壓是 V，大量事實表明，不高于 v的電壓才是安全的。為防止因電流過大而損壞電路，通常在電路中安裝有。高壓輸電線路的電壓高達(dá) 甚至，所以，即使不直接接觸也可能使人致命．

4．水在通常情況下是 體．如果用濕手插拔插銷、開關(guān)電燈時，不小心水流進(jìn)了插銷或開關(guān)里，就會使人體和 相連，造成危險，所以千萬不要用濕手觸摸電器．

5．發(fā)生雷電時，在云層和大地之間雷電的路徑上有強大的電流通過，會給人們帶來危害，雷電的路徑往往經(jīng)過地面上突起的部分，如樹木、高大建筑物、室外天線等等．為了防止雷電對一些高大建筑物造成損壞，要在這些建筑物上安裝 ．高壓輸電鐵塔最上面的兩條導(dǎo)線也是用來

的；我國古代建筑上的龍角形鐵制裝飾物據(jù)說也有 的作用．

三、總結(jié)梳理：

四、感恩達(dá)標(biāo)

1.關(guān)于安全用電，下列說法不正確的是：()A．室外天線要裝置避雷裝置 B．只要不接觸高壓帶電體，就不會觸電 C．用電器的金屬外殼接上地線 D．檢查電路時，人體可能成為電流的通路 2．一個風(fēng)和日麗的周末，小明和她的同學(xué)一同去效游，在野外他們看到小鳥停在高壓線上歡快的歌唱，他們感到很奇怪，老師不是才講了的嗎，人接觸高壓線時，會觸電的，那么小鳥為什么不會觸電呢？針對這個問題，她們討論了以下四種結(jié)論，你認(rèn)為有道理的是()A．小鳥的電阻很大，通過導(dǎo)體的電流很小 B．小鳥的腳是絕緣體 C．小鳥只停在一根電線上，兩腳之間的電壓很小 D．小鳥的天性不會觸電 3．不能用濕手摸用電器和開關(guān)的原因不是因為()A．皮膚潮濕時電阻小，通過人體的電流會很大 B．皮膚潮濕時電阻大，通過人體的電流會很大 C．水流入開關(guān)內(nèi)能導(dǎo)電，使人和電源相連

D．家用電器漏電時，人用潮濕的手觸摸金屬外殼時會有很大電流通過人體

4．家庭電路中的用電器正常工作，把臺燈插頭插入插座時，電燈突然全部熄滅，說明電路中

()A.電路原來是斷路 B.插座處短路

C.臺燈燈絲斷了 D.臺燈接線處短路

5.測得某同學(xué)出汗時，手與塑料腳底之間的電阻為11kΩ，如果他不小心觸到220V電壓和36V電壓時，流過他的電流為多大？有無危險？

第三篇：八年級物理下冊《我們怎樣聽到聲音》教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

《我們怎樣聽到聲音》

教學(xué)目標(biāo)：1．知道人耳的構(gòu)造。

2．知道聲音在人耳的傳播過程。

3．了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。教學(xué)重點：人耳怎樣聽到聲音的？

教學(xué)難點設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。教學(xué)過程：_______________________________________；

五、鞏固練習(xí)A： 動手動腦學(xué)物理1、2、3

限時性作業(yè)（5分鐘）

1、在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體感，這是因為人的聽覺具有________。

2、古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來。這是應(yīng)用了________________的知識。

3、輕叩自己的牙齒，自己能聽到叩齒聲，但是別人卻聽不到。自己能聽到的原因是因為叩齒一.自主學(xué)習(xí)：

聲能通過＿＿＿＿傳給聽覺神經(jīng)，從而把信號傳給大腦，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫＿＿＿＿?；顒?：閱讀課本p16“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問題

4、助聽器的主要作用是（）

①畫出人耳感知聲音的流程圖:

A．傳到聲音B．修補人的耳部結(jié)構(gòu)_______________________________________； C．增大聲音的響度D．以上說法都正確

②人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?

5、在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現(xiàn)故障會使人失去聽覺的是（）_______________________________________； A．耳廓B.鼓膜C.聽小骨D.聽覺神經(jīng)

③失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?

6、武俠電影里經(jīng)常描寫一位俠客雙目失明，卻能準(zhǔn)確判定攻擊者的方位，這是因為（_______________________________________； A．他的內(nèi)功深厚活動2：

B．他的耳朵有特異功能

（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。

C．由于雙耳效應(yīng)，來判定聲音傳來的方位（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有D．是一種條件反射

什么不同。

7、聲波傳入人而的順序是（）閱讀課本p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問題

A.外耳道—鼓膜－耳蝸－聽小骨－聽覺神經(jīng) ①聲音通過_______，_______也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做B.外耳道—鼓膜－聽小骨－耳蝸－聽覺神經(jīng) _______.C.外耳道－聽小骨—鼓膜－耳蝸－聽覺神經(jīng) ②音樂家貝多芬耳聾后,他是采用_______方式來聽自己演奏的聲音的.D.以上答案都不對 活動3：閱讀課本p18科學(xué)世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問題：

①什么是雙耳效應(yīng)?

六 課堂反思：②由于雙耳效應(yīng),人們可以準(zhǔn)確判斷_____________,所以,我們聽到的聲音是_____________.③如何讓聲音的立體聲效果更好?

_______________________________________； 七 學(xué)習(xí)評價:

二、合作探究：

當(dāng)你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，為什么？

三、拓展延伸：

蛇沒有耳朵，可它能發(fā)覺敵人的進(jìn)攻，每當(dāng)這時它總是將頭貼在地面上，這是利用了什么原理

四、系統(tǒng)小結(jié)：

1、說出人耳聽到聲音的過程是怎樣的？

_______________________________________；

2、“骨傳導(dǎo)”比空氣傳導(dǎo)效果好還是差？

用心愛心專心）1

第四篇：九年級物理 17.3 太陽能教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽能

一.教材自閱（課外）

二.教學(xué)目標(biāo)：：

1.了解太陽能是人類資源寶庫

2.了解一些和太陽能有關(guān)的知識

3.知道利用太陽能的方式

三.重點難點：

重點：太陽能的利用.難點：太陽能的發(fā)明裝置.四.教學(xué)內(nèi)容（牢記）：

1.太陽能的優(yōu)點：A.太陽能十分巨大；B.太陽能的供應(yīng)時間十分長久；C.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；D.太陽能安全、不污染環(huán)境。

2.太陽能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽電池

3.廣泛利用太陽能的困難：A.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；C.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

五.基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固）：

1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置.2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉(zhuǎn)化成______和______.3.下列哪些能源不是來自太陽能()

A.水能B.風(fēng)能C.核能D.煤石油天然氣

4.關(guān)于太陽能的利用,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.太陽能不能直接轉(zhuǎn)化為電能

C.利用太陽能安全清潔無污染D.太陽能取之不盡用之不竭.5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說法不正確的是()

A.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發(fā)在我國并不十分重要

B.能源的利用過程,實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過程

C.現(xiàn)在人類社會的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學(xué)能歸根到底來自太陽能

6.下列能源中不是來自太陽能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風(fēng)能

六.中考練習(xí)（提高）：

1.關(guān)于太陽能的轉(zhuǎn)化,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可轉(zhuǎn)化為風(fēng)能和水能

B.太陽能可轉(zhuǎn)化為動植物的化學(xué)能

C.太陽能可轉(zhuǎn)化為核能和地?zé)崮苣?/p>

D.太陽能可轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能

2．2010年上海世博會采用高效彩色太陽能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正達(dá)到碳的“零排放”．太陽能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會上，以警用電動車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動車和地面指揮中心無線

通信時用（選填“超聲波”或“電磁波”）進(jìn)行聯(lián)絡(luò)．

3.上海世博會很多展館安裝了太陽電池，太陽電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？

用心愛心專心 1

第五篇：九年級物理 15.2《機械效率》教學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

九年級物理15.2《機械效率》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說出機械效率的概念和物理意義。

2、會運用相關(guān)公式進(jìn)行簡單的計算。會自己設(shè)計實驗測量機械效率。學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計算結(jié)果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

方法一： 方法三：

對砂子做功：W1= 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2=

對口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對滑輪做功：W3= 方法二： 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2= 對滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機械效率。其公式是_________________ 6.機械效率總是_________原因是。

7.斜面機械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機械效率η=

三、全班交流、精講點撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動滑輪的機械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之

愛心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機械效率為_______.3、一斜面長為5m，高2m，現(xiàn)用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機械效率η=。

4、下列關(guān)于機械效率的說法正確的是()

A.機械效率可以提高到100％ B．機械效率總小于1

C．功率大的機械，機械效率高 D．機械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質(zhì)提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是

A．增加動滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關(guān)于機械效率的說法中，正確的是（）

A．機械做的有用功越多，機械效率越高 B．機械效率越高，越省力 C．機械做的有用功占總功的比例越大，機械效率越高

D．機械的功率越大，機械效率越高

五、課堂小結(jié)，反思整合（請同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問，并主動舉手提問?。?/p>

教后記：

用心

專心 1