第一篇：九年級(jí)物理 12.2《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

九年級(jí)物理12.2《運(yùn)動(dòng)的快慢》 課型：新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4．了解平均速度的概念。學(xué)法指導(dǎo)

在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中最簡(jiǎn)單形式的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)的勻速直線運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。為了研究問(wèn)題的方便，可以把一些物體的運(yùn)動(dòng)近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

【思考】蝸牛在地面沿直線爬行；自行車在平直的路面上行駛；飛機(jī)在空中沿直線飛行。它們的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？

【想想議議】物體運(yùn)動(dòng)有快有慢,哪些方法可以描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢? 1.龜兔賽跑的故事中，判斷烏龜勝利的依據(jù)是什么？ 2.百米短跑中以什么為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定冠軍的？

3.在路上行駛的小汽車和自行車，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？又以什么為依據(jù)？

二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)1：運(yùn)動(dòng)的快慢

1、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 ； 。

2、速度

定義：。它是表示 的物理量。公式：，單位：，符號(hào)是，常用單位有，符號(hào)為，換算關(guān)系：。

3、看課本31頁(yè)，知道一些常見物體的速度：人步行： ；騎自行車：。知識(shí)點(diǎn)2：勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、物體沿著 的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

說(shuō)明：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度與路程和時(shí)間無(wú)關(guān)。

2、變速運(yùn)功：可以用公式 來(lái)計(jì)算它的速度。這樣算出來(lái)的速度叫。

三、交流提升

1、坐在行駛汽車上的一位乘客，欲估測(cè)前方隧道的長(zhǎng)度。在進(jìn)出隧道口時(shí)，分別看了一下手表，如圖（甲）、（乙）所示，汽車通過(guò)隧道時(shí)的平均速度是30 km/h，由此可計(jì)算出此隧道長(zhǎng)約_______km。

2、一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它通過(guò)45m的路程時(shí)用了30s的時(shí)間，那么它前15s內(nèi)的速度為（）A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s

用心

愛(ài)心

專心 1

3、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的甲、乙兩物體,他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為2:3,運(yùn)動(dòng)路程之比為3:1,則甲乙兩物體運(yùn)動(dòng)速度之比為（）

4、關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，下列說(shuō)法正確的------()A、物體運(yùn)動(dòng)的速度V越大，通過(guò)的路程S越長(zhǎng) B、物體運(yùn)動(dòng)的速度V越大，所用的時(shí)間t越少 C、物體運(yùn)動(dòng)的速度V與路程S成正比，與時(shí)間t成反比 D、物體運(yùn)動(dòng)速度V由物體運(yùn)動(dòng)情況決定，與S、t的大小無(wú)關(guān)

5、下列速度，按由大到小排列的順序是---------------()（1）運(yùn)行中的火車的速度是72km/h（2）高速路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min（3）草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s A、（1）（2）（3）B、（3）（2）（1）C、（2）（3）（1）D、（1）（3）（2）

6、一列火車長(zhǎng) 200m，以 36km/h的速度通過(guò)一座長(zhǎng)1.6km的大橋。問(wèn)火車從上橋到全部離開大橋所用的時(shí)間是多少？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：本節(jié)能力訓(xùn)練

五、課后反思：學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲，還有哪些不足？

作業(yè)布置：預(yù)習(xí)12.3掌握使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法；知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別． 教后記：

用心

愛(ài)心

專心 2

第二篇：九年級(jí)物理 15.2《機(jī)械效率》教學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

九年級(jí)物理15.2《機(jī)械效率》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說(shuō)出機(jī)械效率的概念和物理意義。

2、會(huì)運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量機(jī)械效率。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)算結(jié)果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

方法一： 方法三：

對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)桶做功：W2=

對(duì)口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對(duì)滑輪做功：W3= 方法二： 對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)桶做功：W2= 對(duì)滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機(jī)械效率。其公式是_________________ 6.機(jī)械效率總是_________原因是。

7.斜面機(jī)械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機(jī)械效率η=

三、全班交流、精講點(diǎn)撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動(dòng)的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動(dòng)滑輪重為20N，不計(jì)滑輪與軸之

愛(ài)心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機(jī)械效率為_______.3、一斜面長(zhǎng)為5m，高2m，現(xiàn)用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機(jī)械效率η=。

4、下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法正確的是()

A.機(jī)械效率可以提高到100％ B．機(jī)械效率總小于1

C．功率大的機(jī)械，機(jī)械效率高 D．機(jī)械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質(zhì)提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機(jī)械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機(jī)械效率為η2，若不計(jì)繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過(guò)測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，可得出下列各措施中能提高機(jī)械效率的是

A．增加動(dòng)滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法中，正確的是（）

A．機(jī)械做的有用功越多，機(jī)械效率越高 B．機(jī)械效率越高，越省力 C．機(jī)械做的有用功占總功的比例越大，機(jī)械效率越高

D．機(jī)械的功率越大，機(jī)械效率越高

五、課堂小結(jié)，反思整合（請(qǐng)同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問(wèn)，并主動(dòng)舉手提問(wèn)?。?/p>

教后記：

用心

專心 1

第三篇：九年級(jí)物理 17.3 太陽(yáng)能教學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽(yáng)能

一.教材自閱（課外）

二.教學(xué)目標(biāo)：：

1.了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)

2.了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)

3.知道利用太陽(yáng)能的方式

三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：太陽(yáng)能的利用.難點(diǎn)：太陽(yáng)能的發(fā)明裝置.四.教學(xué)內(nèi)容（牢記）：

1.太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)：A.太陽(yáng)能十分巨大；B.太陽(yáng)能的供應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)久；C.太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，無(wú)需挖掘開采和運(yùn)輸；D.太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境。

2.太陽(yáng)能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽(yáng)電池

3.廣泛利用太陽(yáng)能的困難：A.太陽(yáng)能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽(yáng)能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；C.目前太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

五.基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固）：

1.太陽(yáng)爐和太陽(yáng)能熱水器是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽(yáng)能電池是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成______裝置.2.直接利用太陽(yáng)能有兩種途徑太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成______和______.3.下列哪些能源不是來(lái)自太陽(yáng)能()

A.水能B.風(fēng)能C.核能D.煤石油天然氣

4.關(guān)于太陽(yáng)能的利用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.太陽(yáng)能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.太陽(yáng)能不能直接轉(zhuǎn)化為電能

C.利用太陽(yáng)能安全清潔無(wú)污染D.太陽(yáng)能取之不盡用之不竭.5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說(shuō)法不正確的是()

A.由于我國(guó)煤和石油的儲(chǔ)量十分豐富,所以太陽(yáng)能和核能的開發(fā)在我國(guó)并不十分重要

B.能源的利用過(guò)程,實(shí)質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過(guò)程

C.現(xiàn)在人類社會(huì)的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學(xué)能歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能

6.下列能源中不是來(lái)自太陽(yáng)能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風(fēng)能

六.中考練習(xí)（提高）：

1.關(guān)于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為風(fēng)能和水能

B.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為動(dòng)植物的化學(xué)能

C.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為核能和地?zé)崮苣?/p>

D.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能

2．2010年上海世博會(huì)采用高效彩色太陽(yáng)能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正達(dá)到碳的“零排放”．太陽(yáng)能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會(huì)上，以警用電動(dòng)車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動(dòng)車和地面指揮中心無(wú)線

通信時(shí)用（選填“超聲波”或“電磁波”）進(jìn)行聯(lián)絡(luò)．

3.上海世博會(huì)很多展館安裝了太陽(yáng)電池，太陽(yáng)電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？

用心愛(ài)心專心 1

第四篇：九年級(jí)物理 15.2機(jī)械效率教學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

機(jī)械效率（九年級(jí)物理：第十五章 第二節(jié)）

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、知道有用功，額外功和總功。能區(qū)別有用功、額外功、總功．

2、會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功，機(jī)械效率，理解機(jī)械效率總小于1 重點(diǎn)突破：

機(jī)械效率的計(jì)算 教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、什么叫做有用功（W有用）？。

2、什么叫做額外功（W額）？。

3、什么叫做總功（W總）？。

4、什么叫做機(jī)械效率（η）？。

練習(xí)：當(dāng)你用水桶從井中提水時(shí)，你對(duì)水桶做的功是 功；如果桶掉到井里，從井里撈水桶時(shí)，撈上來(lái)的桶里帶一些水，這時(shí)你對(duì)水桶做的功是 功。

自主學(xué)習(xí)：

1、課本107頁(yè)圖15.2--1，請(qǐng)分別計(jì)算出三種方法的有用功、額外功和總功分別是多少？

2、請(qǐng)計(jì)算出三種辦法的機(jī)械效率是多少？用哪種方法好？

3、如何提高機(jī)械效率？

（1）。（2）。練一練：判斷的下面說(shuō)法是否正確．（1）有用功越多，機(jī)械效率越高()（2）額外功越少，機(jī)械效率越高()（3）做總功越多，機(jī)械效率越低()（4）做相同的有用功，額外功越少，機(jī)械效率越高()（5）做相同的總功時(shí)，有用功越多，機(jī)械效率越高()（6）用不同的滑輪組，做的有用功相同時(shí)，機(jī)械效率一定相同（）（7）因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣?，所以機(jī)械效率總小于1（）（8）做的額外功一定時(shí)，總功越少，機(jī)械效率越高（）（9）有用功在總功中占的比例越大，機(jī)械效率越高．（）

4、影響滑輪組機(jī)械效率的因素

用心

愛(ài)心

專心

5、為探究斜面的機(jī)械效率與傾斜程度的關(guān)系，小明利用長(zhǎng)木板、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、方木塊、小車等器材設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中如何改變頁(yè)面的傾斜程度。

（2）在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，需要計(jì)算的物理量有哪些，并根據(jù)所測(cè)物理量寫出表達(dá)式。

達(dá)標(biāo)自查：

用一動(dòng)滑輪將重200N的砂子提到9m高的腳手架上，所用力是120N，求有用功、總功、額外功、機(jī)械效率各是多少？

課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問(wèn)： 板書設(shè)計(jì)：

自我點(diǎn)評(píng)：

在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，親自體驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生探究機(jī)械效率與傾斜程度的關(guān)系的過(guò)程中。充分利用了集體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握機(jī)械效率的知識(shí)。

授課方式與授課過(guò)程能很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

用心

愛(ài)心

專心 2

第五篇：九年級(jí)物理 16.1分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道物質(zhì)是由分子組成，且一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

②能認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)解釋

③知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系

④知道分子之間存在著相互作用力

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

②通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

③通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比了解分子之間存在斥力又存在引力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

分子的熱運(yùn)動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)．通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)是本節(jié)的難點(diǎn)． 教學(xué)方法：本節(jié)課內(nèi)容為新授課。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一：自主探究：（學(xué)）

1、情景導(dǎo)入（質(zhì)疑）： 欣賞南宋詩(shī)人陸游的《村居書喜》中的兩句詩(shī)“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵(lì)學(xué)生詮釋這首所描述的意境），提出兩個(gè)問(wèn)題①我們沒(méi)有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？②詩(shī)句中“花香襲人知驟暖”是說(shuō)若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，作出這種判斷的依據(jù)是什么？

2、教師指出：帶這兩個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入今天的新課題--分子熱運(yùn)動(dòng)

3、引導(dǎo)學(xué)生看書P124---P126，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。

二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗(yàn)）

1：擴(kuò)散現(xiàn)象是指：不同的物質(zhì)相互 時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象；而從微觀角度來(lái)看,它其實(shí)是證明了：不同物質(zhì)的分子不停地做 運(yùn)動(dòng)到對(duì)方物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)果，同時(shí)也說(shuō)明了分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此之間有。

2：擴(kuò)散現(xiàn)象不僅發(fā)生在氣體之間，也能發(fā)生在 和 之間；擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢跟物體的 有關(guān)；并且 越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)得越劇烈，擴(kuò)散現(xiàn)象越。

3：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與 有關(guān)；物理學(xué)中把物質(zhì)內(nèi)部的分子的不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做 運(yùn)動(dòng)；溫度越高時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)越。

4：分子間的作用力包括分子間存在相互作用的 和 力。且分子間的引力和斥力總是同時(shí) 的，即同時(shí)增大，同時(shí)減小，同時(shí)產(chǎn)生和消失。

5：分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容是：(1)物質(zhì)是由________組成；(2)一切物質(zhì)的分子在____ ______運(yùn)動(dòng)；(3)分子之間有___________；(3)分子之間有相互作用的______和_____。三：交流合作（講）

1、分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問(wèn)答案，教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。

2、教師抽問(wèn)各小組剛才學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。

問(wèn)題（1）：

（2）：

（3）：

3、由教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：

用心

愛(ài)心

專心

①演示書上的16.1-1；16.1-2；擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢實(shí)驗(yàn)和16.1-5實(shí)驗(yàn) 解釋說(shuō)明學(xué)生的提問(wèn)。

②強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現(xiàn)出來(lái)。一般分子距離要小于10-9米時(shí)才能表現(xiàn)出引力。

在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠梅肿娱g有吸引力，來(lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

指出：液體分子之間也存在吸引力。課本圖圖16.1-7的小實(shí)驗(yàn)就說(shuō)明液體分子間的吸引力。

實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對(duì)分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒(méi)認(rèn)識(shí)到的方面。

原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。有了對(duì)分子間存在斥力的認(rèn)識(shí)，前面所說(shuō)的矛盾也就迎刃而解了。四：當(dāng)堂練習(xí)（測(cè)）

1.分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容是：(1)________ ________(2)____ _______(3)______ _________(4)_________ _______。

2.不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)_______________現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象表示了物體里的分子在______________并且分子之間有_____________。

3．固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是__________，分子間的作用力從小到大排列的順序一般是_____________________ 4．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩(shī)人陸游《村居書喜》中的兩句詩(shī)，對(duì)于第一句，以物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的____________加快，說(shuō)明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然_________.5．如圖15-1所示，將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后，慢慢提起彈簧秤，觀察到玻璃板未離開水面時(shí)彈簧秤的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)_____，其原因是_________．

6．物質(zhì)處于哪種狀態(tài)決定于()． A．物質(zhì)的溫度

B．物體內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度 D．物質(zhì)內(nèi)部分子作用力的大小

圖15-1 C．物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)

7．“破鏡”不能“重圓”的原因是()A．分子間的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑

C．玻璃的分子間只有斥力沒(méi)有引力 D．玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離 8．下列現(xiàn)象中，不能用分子間存在引力作用來(lái)解釋的是（）

A．要橡皮繩拉長(zhǎng)，必須施加拉力的作用 B．擦黑板時(shí)，粉筆灰紛紛落下 C．用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 D．折斷一根鐵絲需很大的力 9．下列關(guān)于分子間的作用力的說(shuō)法中正確的是（）

A．一根鐵棒很難被拉斷，這說(shuō)明鐵棒的分子間只存在引力 B．液體非常容易流動(dòng)，這說(shuō)明液體分子間主要是斥力

C．氣體很容易被壓縮的原因是因?yàn)闅怏w分子間沒(méi)有作用力 D．分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大

用心

愛(ài)心

專心

10.一張紙從邊緣稍一用力就可將它撕開，可是若用兩只手向相反方向拉紙，卻要用較大的力氣，你知道這是什么道理嗎？

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（評(píng)）

1、評(píng)選出本節(jié)課的聰明1、2、3號(hào)

2、本節(jié)課你：學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

哪些問(wèn)題自己還不理解：

評(píng)價(jià)本堂課自己的表現(xiàn)（自學(xué)過(guò)程是否投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問(wèn)題是否參與等）：

用心

愛(ài)心

專心 3