第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 2-6《看不見的光》學(xué)案(四)(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版（范文）

第二章光現(xiàn)象第六節(jié)看不見的光

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解太陽(yáng)光譜和看不見的光。

2、初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用。

3、初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 紅外線和紫外線的作用

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（一）光譜

指出圖2．6－1上的各種色光，是可見光。在可見光兩側(cè)，還有不可見光，紫外線、紅外線都是不可見光。

二、紅外線

紅外線的基本知識(shí)對(duì)于學(xué)生理解現(xiàn)代科技十分必要。教學(xué)時(shí)，可以用研究性學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生到實(shí)際中去調(diào)查或直找資料，通過(guò)討論交流的形式學(xué)習(xí)。教師可以補(bǔ)充一些材料，使學(xué)生獲得真實(shí)、豐富的學(xué)習(xí)信息。

紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012

HZ～5×1012

HZ。一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線。紅外線的主要特性是熱作用強(qiáng)。各種物體吸收紅外線后溫度升高。紅外線在可用來(lái)烘干汽車表面的噴漆、烤食品、取暖、醫(yī)療上的理療。

紅外線穿透云霧的能力強(qiáng)，利用靈敏的紅外探測(cè)器吸收物體發(fā)出的紅外線，再用電子儀器對(duì)吸收的信號(hào)進(jìn)行處理，可以顯示被測(cè)物體的形狀和特征，這就是紅外遙感。紅外遙感技術(shù)可以勘測(cè)地球、尋找水源、監(jiān)視森林火災(zāi)、估測(cè)大面積農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成，預(yù)報(bào)風(fēng)暴和寒潮等。在軍事上也有重要的應(yīng)用。

（三）紫外線

紫外線已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)。紫外線位于可見光紫光之外，頻率范圍是7．5×1012HZ～5×1016HZ。紫外線的主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，很容易使照相底片感光。紫外線能殺菌。應(yīng)用紫外線的熒光效應(yīng)，可進(jìn)行防偽。除驗(yàn)鈔機(jī)上利用這種效應(yīng)外，利用不同物質(zhì)在紫外線照射下會(huì)發(fā)出不同顏色的熒光的特點(diǎn)，可以鑒別古畫，并可用紫外線攝影。高溫物體如太陽(yáng)、弧光燈和其他熾熱物體發(fā)出的光中都有紫外線，汞等氣體放電（例如日光燈）發(fā)出的光中也含有紫外線。教學(xué)中可以采取靈活的學(xué)習(xí)方式，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用社會(huì)的學(xué)習(xí)資源。地球上的天然紫外線來(lái)自太陽(yáng)光。地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護(hù)人類的生存家園，我們應(yīng)有環(huán)保的意識(shí)，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。

用心愛心

四、應(yīng)用與練習(xí)：

1、簡(jiǎn)述紅外線及其作用。

2、簡(jiǎn)述紫外線及其作用。

五、當(dāng)堂測(cè)試：

1、一切物體都在不停地發(fā)射。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收。紅外線的主要特性是。各種物體吸收紅外線后溫度升高。紅外線在可用來(lái)。

2、紅外線穿透云霧的能力強(qiáng)，利用靈敏的紅外探測(cè)器吸收物體發(fā)出的紅外線，再用電子儀器對(duì)吸收的信號(hào)進(jìn)行處理，可以顯示被測(cè)物體的形狀和特征，這就是。紅外遙感技術(shù)可以。

3、紫外線已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)。紫外線位于可見光紫光之外，頻率范圍是7．5×1012HZ～5×1016HZ。紫外線的主要特性是，很容易使照相底片。紫外線能殺菌。應(yīng)用紫外線的，可進(jìn)行防偽。除驗(yàn)鈔機(jī)上利用這種效應(yīng)外，利用不同物質(zhì)在紫外線照射下會(huì)發(fā)出不同顏色的熒光的特點(diǎn)，可以鑒別古畫，并可用紫外線攝影。

4、高溫物體如太陽(yáng)、弧光燈和其他熾熱物體發(fā)出的光中都有，汞等氣體放電（例如日光燈）發(fā)出的光中也含有紫外線。

專心 1

第二篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 我們?cè)鯓勇牭铰曇艚虒W(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

初中物理教學(xué)案我們?cè)鯓勇牭铰曇簦ò四昙?jí)物理：第一章 第二節(jié)）

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、了解人類聽到聲音的過(guò)程。

2、體驗(yàn)人耳感知聲音的途徑之一——骨傳導(dǎo)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尤其是關(guān)心殘疾人。

3、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。重點(diǎn)突破：

1、體驗(yàn)人類聽到聲音的過(guò)程。

2、雙耳效應(yīng)與立體聲。學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納、練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（不看課本獨(dú)立完成）

1．聲音的傳播靠，、和 都能傳播聲音，不能傳聲。2．聲音在_____、______中比在空氣中傳播得快．15 ℃時(shí)空氣中的聲速為_____m/s． 讀課本上《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟愤@節(jié)內(nèi)容，試著做做下面的題目：

1．外界傳來(lái)的聲音引起__________振動(dòng)，這種振 動(dòng)經(jīng)過(guò)__________及其他組織傳給__________，__________把信號(hào)傳給__________，這樣人就聽到了聲音．

2．聲音通過(guò)、也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺．科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做__________．

3．雙耳效應(yīng)是指人們依靠聽覺能夠確定發(fā)聲體的 ．聲源定位的主要因素是聲音傳到兩只耳朵的__________和__________的差異．

二、合作學(xué)習(xí)與展示交流

1、人耳感知聲音的途徑有哪些？

（1）一是空氣傳導(dǎo)；即外界傳來(lái)的聲波→ → → ___ → ___ →聽到聲音（2）二是骨傳導(dǎo)；即外界傳來(lái)聲波→ ____、___ → →聽到聲音

〖想想做做〗：課本17頁(yè)1~3分別是哪種傳導(dǎo)方式？

〖你知道么〗：一般來(lái)說(shuō)，耳聾分為兩類。一類是神經(jīng)性的，是由于 神經(jīng)損壞引起的；一類是非神經(jīng)性的，是聲音的 發(fā)生了障礙引起的。性的耳聾容易治愈，可以通過(guò) 等途徑來(lái)修復(fù)。

〖生活·物理〗：

（1）吃甜薄脆餅時(shí)為什么自己聽起來(lái)很響而別人聽到的聲音卻比較微弱？

這是因?yàn)椋撼员〈囡灂r(shí)，自己是通過(guò) 傳導(dǎo)聽到聲音的，而別人是通過(guò) ____的振動(dòng)聽到的。這說(shuō)明骨傳導(dǎo)比空氣傳導(dǎo)效果。

（2）打雷或有巨大的聲響時(shí)，我們經(jīng)常用雙手堵上耳朵或張開口，你知道這是為什么嗎？

這是為防止強(qiáng)烈的 傳到耳膜，把耳膜

(3)千手觀音這個(gè)節(jié)目全部是由聾啞人進(jìn)行排練演出的，她們雖然聽不到音樂(lè)，卻能夠通過(guò)身體感知舞臺(tái)下教練的鼓點(diǎn)，這種聲音的傳導(dǎo)是___________.2、雙耳效應(yīng)

用心

愛心

專心 1

把自己的一只耳朵塞緊，讓其他同學(xué)在身后不同的位置講話，試一試你能否準(zhǔn)確地判斷出講話人的位置．不再塞耳，再試一次．把你感覺到的區(qū)別寫在下面．

結(jié)論：人耳是利用 來(lái)準(zhǔn)確判斷發(fā)聲體的位置的，堵住一只耳朵，只用另一只耳朵聽聲音，（能或不能）準(zhǔn)確判斷聲音的位置。

三、課堂小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1．人感知聲音的基本過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起_________振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)__________及其他組織傳給_________，__________把信號(hào)傳給大腦．這樣人就聽到了聲音． 2.聲音通過(guò)_________、_________也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，我們把這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)．

3.由于_________,人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來(lái)的方位．

4.雙耳效應(yīng)是因?yàn)槁曇魝鞯絻芍欢涞腳________、_________及其他特征不同造成的． 5.下列關(guān)于人感知聲音的說(shuō)法中，不正確的是（）

A．鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音 B．將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音 C．聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音 D．聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音 6.人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說(shuō)法正確的是（）A．靠骨傳導(dǎo)判斷的C．靠雙耳效應(yīng)判斷的

B．靠聲源的音調(diào)判斷的 D．靠聲源的響度判斷的

7.在聲音傳遞給大腦的過(guò)程中，下列出現(xiàn)故障不會(huì)使人失去聽覺的是()A．耳廓 B．鼓膜 C．聽小骨 D．聽覺神經(jīng)

8．你知道嗎？蛇是沒(méi)有耳朵的．不過(guò)，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會(huì)接收到正在接近它的動(dòng)物活動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．由此可見．蛇是利用_______去“傾聽”敵人和獵物的．

9、用牙輕輕咬住鉛筆的上端，用手指輕敲鉛筆的下端，聽這個(gè)敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而用另一只手拿著鉛筆并保持原來(lái)位置不變，手指用與前一次同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的敲擊聲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)______傳聲比______好． 課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問(wèn)：

板書設(shè)計(jì)：

自我點(diǎn)評(píng)：

用心

愛心

專心 2

在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，親自體驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。探究過(guò)程充分利用了集體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲學(xué)的知識(shí)。

授課方式與授課過(guò)程能很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

用心

愛心 專心 3

第三篇：八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

《聲的利用》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用 2.過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛 點(diǎn)難點(diǎn)：聲傳遞信息與能量

能力立意：學(xué)習(xí)的知識(shí)要善于運(yùn)用，學(xué)以致用 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧：

提出問(wèn)題：①在學(xué)校周圍影響學(xué)生學(xué)習(xí)的噪聲有哪些？為了使教室內(nèi)的學(xué)習(xí)免受噪聲的干擾，可以采取哪些有效的措施？

②學(xué)生探討：人們把超過(guò)_________Hz的聲音叫做超聲波，把低于________Hz的聲音叫做次聲波。地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等大自然活動(dòng)都伴隨_______波產(chǎn)生。聲音有哪些應(yīng)用？

二、自主學(xué)習(xí)

問(wèn)題引入：聲音是一種普遍的自然現(xiàn)象，在我們的生產(chǎn)、生活中哪些地方利用了聲音？

1、聲與信息的傳遞

聲與聲音一樣嗎？聲要比聲音寬廣得多，包括我們能聽到的聲音，也包括我們聽不到的超聲和次聲。你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？

我的例子： _______________________________________________

聽到雷聲就知道可能要__________；鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常聲音中發(fā)現(xiàn)__________；蝙蝠靠發(fā)出__________定位；中醫(yī)“望聞問(wèn)切”中的__________都是利用聲音能傳遞信息。我們能聽到的聲音攜帶的信息

A． 人類的交談聲； B． 隆隆的雷聲； C． 心臟、肺的聲音。

D．中醫(yī)診病的“望、聞、問(wèn)、切”中的“聞”就是通過(guò)聽來(lái)了解病人病情的。我們聽不到的一些聲音攜帶的信息

A．動(dòng)物的交談聲。B．利用魚所喜歡的聲音捕魚。C．地震前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到 誰(shuí)還能說(shuō)一些通過(guò)直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？ 學(xué)生看課本p28-p29 聲吶，回聲定位

讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：

古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？

北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。嘗試對(duì)我國(guó)古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

了解B超及超聲波探傷儀工作原理

2、聲與能量的傳遞

聲波可以用來(lái)清洗_________等精細(xì)的機(jī)械，外科醫(yī)生利用_________除去病人體內(nèi)的結(jié)石等都是聲音可以傳遞_________的例子。

播放錄像，說(shuō)明聲波也是攜帶著大量能量的。設(shè)計(jì)說(shuō)明聲音具有能量的小實(shí)驗(yàn) A． 用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。

再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。超聲波回濕器。

三、小結(jié)：小組內(nèi)交流你的收獲，提出你的疑惑。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這些說(shuō)明了___________________。

2、利用回聲可測(cè)海底深度，聲音在海水中的傳播速度是1531m/s，從船底發(fā)出向下的聲音，經(jīng)1.2s收到回聲，那么海底深度是（）

A.1832.2mB.3674.4mC.918.6mD.1531m

3、在一個(gè)兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)_________。這說(shuō)明了______________________。

4、以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是：()A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng) B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況

C．牙醫(yī)用超聲波潔牙D．利用聲吶測(cè)海深

5、蝙蝠夜間出來(lái)活動(dòng)從來(lái)不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是：()A．蝙蝠的眼睛有夜視功能B．夜晚有月光 C．蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體

D．蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離

6、下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明聲波可以傳遞能量的是：()

A．蝙蝠靠超聲波捕食B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石

C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血

7、下列說(shuō)法不正確的是（）

A.中醫(yī)“望聞問(wèn)切”中的“聞”是利用聲音來(lái)獲得身體各方面的信息的 B.聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細(xì)機(jī)械 C.教師在教室里講課，回聲起到了增強(qiáng)原聲的作用

D.聲在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面有很重要作用，沒(méi)有危害

8、部科幻電影中有這樣的場(chǎng)面：一艘飛船在太空中遇險(xiǎn)，另一艘飛船在前去營(yíng)救的途中，突然聽到了遇險(xiǎn)飛船的巨大爆炸聲，然后看到爆炸的內(nèi)光。請(qǐng)你給導(dǎo)演指出這個(gè)場(chǎng)景中的兩處科學(xué)性錯(cuò)誤，并作出說(shuō)明？

六、布置作業(yè)：

愛心用心專心 1

第四篇：九年級(jí)物理 17.3 太陽(yáng)能教學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽(yáng)能

一.教材自閱（課外）

二.教學(xué)目標(biāo)：：

1.了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)

2.了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)

3.知道利用太陽(yáng)能的方式

三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：太陽(yáng)能的利用.難點(diǎn)：太陽(yáng)能的發(fā)明裝置.四.教學(xué)內(nèi)容（牢記）：

1.太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)：A.太陽(yáng)能十分巨大；B.太陽(yáng)能的供應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)久；C.太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，無(wú)需挖掘開采和運(yùn)輸；D.太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境。

2.太陽(yáng)能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽(yáng)電池

3.廣泛利用太陽(yáng)能的困難：A.太陽(yáng)能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽(yáng)能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；C.目前太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

五.基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固）：

1.太陽(yáng)爐和太陽(yáng)能熱水器是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽(yáng)能電池是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成______裝置.2.直接利用太陽(yáng)能有兩種途徑太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成______和______.3.下列哪些能源不是來(lái)自太陽(yáng)能()

A.水能B.風(fēng)能C.核能D.煤石油天然氣

4.關(guān)于太陽(yáng)能的利用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.太陽(yáng)能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.太陽(yáng)能不能直接轉(zhuǎn)化為電能

C.利用太陽(yáng)能安全清潔無(wú)污染D.太陽(yáng)能取之不盡用之不竭.5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說(shuō)法不正確的是()

A.由于我國(guó)煤和石油的儲(chǔ)量十分豐富,所以太陽(yáng)能和核能的開發(fā)在我國(guó)并不十分重要

B.能源的利用過(guò)程,實(shí)質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過(guò)程

C.現(xiàn)在人類社會(huì)的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學(xué)能歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能

6.下列能源中不是來(lái)自太陽(yáng)能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風(fēng)能

六.中考練習(xí)（提高）：

1.關(guān)于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為風(fēng)能和水能

B.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為動(dòng)植物的化學(xué)能

C.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為核能和地?zé)崮苣?/p>

D.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能

2．2010年上海世博會(huì)采用高效彩色太陽(yáng)能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正達(dá)到碳的“零排放”．太陽(yáng)能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會(huì)上，以警用電動(dòng)車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動(dòng)車和地面指揮中心無(wú)線

通信時(shí)用（選填“超聲波”或“電磁波”）進(jìn)行聯(lián)絡(luò)．

3.上海世博會(huì)很多展館安裝了太陽(yáng)電池，太陽(yáng)電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？

用心愛心專心 1

第五篇：九年級(jí)物理 15.2《機(jī)械效率》教學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

九年級(jí)物理15.2《機(jī)械效率》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說(shuō)出機(jī)械效率的概念和物理意義。

2、會(huì)運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量機(jī)械效率。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)算結(jié)果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

方法一： 方法三：

對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)桶做功：W2=

對(duì)口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對(duì)滑輪做功：W3= 方法二： 對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)桶做功：W2= 對(duì)滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機(jī)械效率。其公式是_________________ 6.機(jī)械效率總是_________原因是。

7.斜面機(jī)械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機(jī)械效率η=

三、全班交流、精講點(diǎn)撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動(dòng)的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動(dòng)滑輪重為20N，不計(jì)滑輪與軸之

愛心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機(jī)械效率為_______.3、一斜面長(zhǎng)為5m，高2m，現(xiàn)用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機(jī)械效率η=。

4、下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法正確的是()

A.機(jī)械效率可以提高到100％ B．機(jī)械效率總小于1

C．功率大的機(jī)械，機(jī)械效率高 D．機(jī)械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質(zhì)提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機(jī)械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機(jī)械效率為η2，若不計(jì)繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過(guò)測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，可得出下列各措施中能提高機(jī)械效率的是

A．增加動(dòng)滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法中，正確的是（）

A．機(jī)械做的有用功越多，機(jī)械效率越高 B．機(jī)械效率越高，越省力 C．機(jī)械做的有用功占總功的比例越大，機(jī)械效率越高

D．機(jī)械的功率越大，機(jī)械效率越高

五、課堂小結(jié)，反思整合（請(qǐng)同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問(wèn)，并主動(dòng)舉手提問(wèn)?。?/p>

教后記：

用心

專心 1