第一篇：碧石渡鎮(zhèn)李邊小學為學生“量身定做”寒假作業(yè)

碧石渡鎮(zhèn)李邊小學為學生“量身定做”寒假作業(yè)

為督促學生過一個安全、文明、愉快、有意義的寒假，碧石渡鎮(zhèn)李邊小學部署寒假生活井井有條，精彩分呈。

學校別出心裁地推出了“每日古詩詞誦讀”活動，要求學生重點對《弟子規(guī)》、古詩詞等在理解含義及思想感情的基礎上，飽含深情地誦讀，以培養(yǎng)學生的文學品味和愛國情感。要求學生觀看優(yōu)秀電視節(jié)目。諸如青春勵志劇場等教育意義強、適合小學生觀看的電視劇，并要求他們撰寫觀后感，人手一篇。要求學生做些力所能及的事情，主動為父母承擔家務。比如“每天給爸媽做一頓飯”、“每天整潔自己的小天地”??布置一份特殊的寒假作業(yè)：做一次“節(jié)約宣傳員”。寒假期間每名同學至少向一戶居民宣傳電器待機的危害，提倡盡量減少不必要的待機，節(jié)約每一度電。布置了體育作業(yè)。要求學生與家長每天進行一定的體育鍛煉，體育項目可以自己選定。使孩子能夠增強體質(zhì)，養(yǎng)成學習、生活上始終有序的好習慣。以上活動為學生營造了一個誦讀經(jīng)典、彌漫書香而又有意義的寒假生活，讓學生寒假真正回歸“假日”本位。

第二篇：碧石渡鎮(zhèn)李邊小學學生操行評語有聲有色

碧石渡鎮(zhèn)李邊小學學生操行評語有聲有色

當你翻開碧石渡鎮(zhèn)李邊小學學生的《素質(zhì)教育報告冊》，你會發(fā)現(xiàn)操行評語的寫法變了，班主任老師用生動優(yōu)美的語言把孩子描繪的有聲有色。

碧石渡鎮(zhèn)李邊小學對傳統(tǒng)的學生操行評語進行全面的改革，從兩個方面進行創(chuàng)新，一是從對學生操行評語的書寫思路上，以對話的形式，親切的語言，抓住學生的主要特點，進行具體描寫，要達到激勵、啟發(fā)、教育的目的。二是在寫法上，評價面要寬、針對性要強、評論要準確、語言要生動、褒貶有分寸。對于學習好的學生要以更高的要求去激勵，對于后進生要以熱情生動的語言調(diào)動其學習積極性。

校長程良鵬說：學生操行評語用容易和家長溝通的語言，拉近了學校和家長之間的距離，深受家長的歡迎。

第三篇：碧石渡鎮(zhèn)李邊小學校本教研紅紅火火

碧石渡鎮(zhèn)李邊小學校本教研紅紅火火

12月25日，筆者走進碧石渡鎮(zhèn)李邊小學，被一股濃厚的教研氛圍所陶醉：學校過道處的黑板上寫滿了“教研活動通知”；集體備課室里，語文教師正聚集一起

切磋教藝；展覽室里教研成果琳瑯滿目……該校校本教研紅紅火火。該校把開展校本教研活動作為提高教育教學質(zhì)量的有效手段，常抓不懈。學校要求教師對自己的教學進行“一日三省”，勤寫教學日記，總結(jié)教學得失；組織教師全員參與到日常教研活動中，讓優(yōu)秀教師上示范課，中年教師上研討課，青年教師上匯報課，相互取長補短，促進共同提高；學校不斷拓寬教學研究領域，研究學科涵蓋全部開設課程。還開展了閱讀交流與指導課、地方課的教學研究；學校不斷更新教學研究方法，由過去單一的聽課、評課，發(fā)展到案例分析、同課異構、說事拉理等多種形式；學校還經(jīng)常開展教研成果展示活動，表彰教研先進個人，評選教研魅力人物，展示教師教學研究獲獎證書，讓教師收獲教研的喜悅，感受教研的甜蜜。這些措施極大地調(diào)動了教師投身教研的熱情，該校教研活動高潮迭起。

第四篇：碧石渡鎮(zhèn)李邊小學抓好期末安全教育工作（模版）

碧石渡鎮(zhèn)李邊小學抓好期末安全教育工作

1月8日，李邊小學集中召開校會，就期末考試等時間段的期末安全工作對全體師生提出明確要求，各班級發(fā)放《致家長一封信》，并召開期末及寒假安全教育主題班會，著重對學生進行期末考試、發(fā)放素質(zhì)情況發(fā)展報告單書、期末安排、新學期開學報名等各時間段的安全教育。

此外，學校專門下發(fā)了《關于認真做好期末及寒假階段學校安全工作的通知》，通知要求各班級要通過多種方式做好學生全方位的安全教育工作，總務處等部門要做好學校設施情況排查，利用寒假進行維修完善，還對假期值班等工作進行了布置和安排。

第五篇：碧石渡鎮(zhèn)李邊小學教學常規(guī)檢查亮新招

碧石渡鎮(zhèn)李邊小學教學常規(guī)檢查亮新招

認真的備課和有效的作業(yè)批改是提高教學質(zhì)量的關鍵，也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)、促進自身專業(yè)成長的重要途徑。為了使全體教師的教學工作真正落到實處，切實調(diào)動教師教學的積極性，碧石渡鎮(zhèn)李邊小學在教學常規(guī)檢查工作亮出了新招，將“領導檢查”改為“全體教師互查、互評、互學”。

近日，該校全體教師將各自的備課筆記、各類學生作業(yè)本集中擺放在一起翻閱。在翻閱過程中，“緊張”、“嚴肅”的檢查氛圍取消了，取而代之的是“輕松愉快”的學習氣氛。無論是學校領導還是普通教師，人人擔當起了“學習者”，相互取長補短，形成了一種濃厚的“比學趕超”氛圍。