第一篇：電子商務(wù)必考[精選]

電子商務(wù)

一、名詞解釋

1、三網(wǎng)：指政府內(nèi)網(wǎng)，政府專網(wǎng)，政府外網(wǎng)。

2、非對稱加密:又稱公開密鑰加密，它用兩個(gè)數(shù)字相關(guān)的密鑰對信息進(jìn)行編碼，即需要兩個(gè)密鑰即公開密鑰和私有密鑰。

3、網(wǎng)絡(luò)營銷：是企業(yè)整體營銷戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分，是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體經(jīng)營目標(biāo)所進(jìn)行的，以互聯(lián)網(wǎng)為基本手段營造網(wǎng)上經(jīng)營環(huán)境的各種活動。

4、電子政務(wù)：是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息技術(shù)，通信技術(shù)和其他先進(jìn)技術(shù)，通過政府部門和其他公共管理部門的組織結(jié)構(gòu)，業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化重組，提高內(nèi)部協(xié)調(diào)和管理的效率，提高為公共服務(wù)的質(zhì)量與效率。

5、網(wǎng)上銀行：就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)和無線互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造虛擬的網(wǎng)上金融銀行機(jī)構(gòu)，開展金融業(yè)務(wù)和服務(wù)的銀行。

二、簡答

1、網(wǎng)絡(luò)營銷定價(jià)策略有哪幾種？

a低價(jià)定價(jià)策略 b定制定價(jià) c使用定價(jià) d拍賣定價(jià)

2、簡述數(shù)字簽名的過程及功能

A過程：a被發(fā)送文件用散列算法加密文件產(chǎn)生信息摘要 b發(fā)送方用自己的私有密鑰對摘要再加密，這就形成了數(shù)字簽名；將原文和加密的摘要同時(shí)傳給對方；對方用發(fā)送方的公共密鑰對摘要解密，同時(shí)對收到的文件用散列算法加密產(chǎn)生又一摘要；將解密后的摘要和收到的文件在接受方重新加密產(chǎn)生的摘要進(jìn)行對比，兩者一致，則說明信息未被毀壞或篡改過；否則不然。

B功能：a能夠確認(rèn)信息是由簽名者發(fā)送的，信息自簽發(fā)后到收到為止未曾做過任何更改。b能夠用來防止電子商務(wù)信息作偽，冒用他人名義發(fā)送信息，發(fā)出信件后又加以否認(rèn)。c有法律效用。

3、電子支付系統(tǒng)必須具備的安全性能主要有那幾個(gè)方面？

身份認(rèn)證 數(shù)據(jù)保密性 數(shù)據(jù)完整性 不可抵賴性 授權(quán) 不可偽造性

4、移動電子商務(wù)的優(yōu)勢？

a不受時(shí)空限制的移動性 b提供更好的私密性和個(gè)性化服務(wù) c信息的獲取將更為及時(shí) d基于位置的服務(wù) e支付更加方便快捷

5、簡述電子政務(wù)建設(shè)的意義？

a電子政務(wù)是社會信息化的推進(jìn)器 b簡化行政運(yùn)行環(huán)節(jié)和程序，節(jié)約政府辦公成本 c實(shí)施電子政務(wù)可以充分利用黨和政府掌握著的社會信息資源 d提高政府決策水平e增強(qiáng)政府的透明度及監(jiān)管力度 f提高政府服務(wù)水平

第二篇：電子商務(wù)物流專業(yè)學(xué)生 必考 證

壹○全國計(jì)算機(jī)等級一級B 貳○全國計(jì)算機(jī)等級VFP

叁○會計(jì)從業(yè)資格證

肆○物流師職業(yè)資格證書（四級）伍○電子商務(wù)師職業(yè)資格證書（四級）陸○網(wǎng)絡(luò)營銷工程師證

柒○大學(xué)英語四級

捌○大專畢業(yè)證

玖○本科畢業(yè)證

拾○學(xué)士學(xué)位證

第三篇：必考大題

1、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵？

答：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全

面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

2、社會主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵？

答：社會主義的核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全

黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

3、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略定位？

答：

1、全國“三優(yōu)”協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)，2、全國重要的經(jīng)濟(jì)增長板塊，3、全國綜合交通樞紐和物流中心，4、華夏歷史文明重要傳承區(qū)。

4、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)目標(biāo)任務(wù)？

答：

1、增創(chuàng)糧食生產(chǎn)新優(yōu)勢，2、構(gòu)筑“三優(yōu)”協(xié)調(diào)新格局；

3、實(shí)

現(xiàn)改革開放新突破，4、取得轉(zhuǎn)型發(fā)展新跨越，5、開創(chuàng)和諧社會建設(shè)新局面。

5、胡錦濤七一講話三件大事？

答：

1、我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)

立、人民解放。

2、我們黨緊緊依靠人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。

3、我們黨緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國特色社會主義。

6、胡錦濤七一講話中的4個(gè)繼續(xù)和4個(gè)堅(jiān)定不移？

答：我們要繼續(xù)牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動搖，堅(jiān)定不移走科學(xué)

發(fā)展道路；要繼續(xù)大力推進(jìn)社會主義民主政治建設(shè)，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路；要繼續(xù)大力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，堅(jiān)定不移發(fā)展社會主義先進(jìn)文化；要繼續(xù)大力保障和改善民生，堅(jiān)定不移推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)。

第四篇：六級必考必備作文

2010年6月大學(xué)英語六級作文預(yù)測及范文

2010年6月的六 級考試進(jìn)入了最后沖刺階段，不知道大家都準(zhǔn)備如何啦？這里為大家提供5篇預(yù)測作文及范文，供大家學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)，形成自己的模板和拓展備考話題，但注意一定 不要死背范文哦~

預(yù)測作文

（一）Global Shortage of Fresh Water

1.人們以為淡水是取之不盡的（提示：雨水、河水、井水……）

2.實(shí)際上淡水是非常緊缺的（提示：人口增長、工業(yè)用水增加、污染……）3.我們應(yīng)該怎么辦 【范文】

At present, many people take it for granted that fresh water will never be used up because we can find it not only from the rain, but also in the rivers, lakes and wells.Consequently, it is not necessary for us to worry about global shortage of fresh water.In fact, the situation has become so serious that everyone should be aware of it and take immediate actions.With the world population increasing rapidly year after year, water resources are being consumed at an appalling speed.What's more, with the development of science and technology, modern industry needs much more water than before.Thirdly, pollution is also a worrying problem—water in rivers and wells becomes undrinkable because of industrial wastes.We should take urgent measures to protect fresh water resources.The government should increase the efficiency of water usage by such methods as water recycling and purification of sea water.The people, on the other hand, should form the habit of cherishing every drop of water.Last but not least, pollution must be effectively controlled, if we ever want to improve the quality of life.【點(diǎn) 評】

本篇范文的最大特色是將批駁類與辦法類結(jié)合，首段指出一些人的錯(cuò)誤認(rèn)識；第二段從三方面進(jìn)行批 駁；第三段指出我們的做法。范文首先指出，一些人認(rèn)為淡水是取之不盡的，然后在第二段中進(jìn)行批駁。首先，水資源正在被以驚 人的速度消費(fèi)。其次，現(xiàn)代工業(yè)需要更多的水資源。另外，因?yàn)楣I(yè)污染，有些水已經(jīng)不適宜飲用了。第三段闡述正確做法，即政府提高水資源的利用率、人人養(yǎng)成 節(jié)約用水的習(xí)慣以及有效地控制水污染。

第一段第一句中的take it for granted表示“想當(dāng)然”，be used up表示“用完，耗盡”。第三段第一點(diǎn)中的efficiency，recycling和purification分別指“效率”、“再循環(huán)”和“凈化”。

預(yù)測作文

（二）Why Are There So Many Rural Laborers in Big Cities? 1.近年來越來越多的民工涌入大城市 2.產(chǎn)生這一社會現(xiàn)象的原因 【范文】

For a number of years, there has been a steady rise in the number of rural laborers who flood into big cities.Many men work on construction sites, while many women work as dishwashers in restaurants or babysitters for city dwellers.Three reasons, in my mind, can account for this social phenomenon.First and foremost, the limited land can no longer produce enough crops for an ever-increasing rural population.In the second place, there are far more opportunities in big cities—rural laborers dream of earning money through hard work.Last but by no means least, many of them want to live permanently in big cities, because they admire the way of living there, and wish their children to receive good education.I firmly believe that if we try our best to create a healthy social atmosphere, rural laborers will make greater contribution to our nation.【點(diǎn)評】

本題談?wù)摰氖且环N社會現(xiàn) 象。第一段首句引入某一現(xiàn)象，第二句舉例說明，第三句是個(gè)過渡句，引起下面解釋原因段落的第二段；第三段是簡潔的結(jié)束語，其中的賓語從句嵌套一個(gè)狀語從 句。

范文首先指出大量農(nóng)民工涌入大城市這一現(xiàn)象，并引出第二段所闡述的三個(gè)原因。首先，農(nóng)村有限的土地不能滿足日益增長的人口消費(fèi)。其次，大 城市有更多的工作機(jī)會。最后，農(nóng)民工向往大城市的生活，想永遠(yuǎn)居住在大城市。末段總結(jié)指出，如果創(chuàng)造一個(gè)健康的社會環(huán)境，農(nóng)民工就可以為國家做出更大的貢 獻(xiàn)。第一段第二句中的construction site表示“建筑工地”，babysitter表示“幫人看孩子的人”。第二段第一點(diǎn)中的rural指“農(nóng)村的”；第三點(diǎn)中的permanently和 admire分別指“永久地”和“羨慕”，receive education指“接受教育”。

預(yù)測作文

（三）Silence Is Gold

1.許多場合中“沉默是金”是正確的 2.但也有例外的情形 3.結(jié)論 【范文】

When we talk of the famous proverb “Silence is Gold”, we should not simply label it as right or wrong, but explore it in depth.This proverb is especially true under several situations.First, if we have made a promise not to let out a secret, we should always keep silent.Second, we should avoid talking over facts or statistics of which we are not sure.Third, whenever we are expressing our ideas, brevity is the soul of wit and talking too much will always lead to faults and mistakes.Nevertheless, there are also some exceptions.If we find out a flaw in other's speaking or writing, we should not hesitate a moment to point it out.And to friends or acquaintances seeking advice, we should feel free to help them.In a word, we can draw the conclusion that in most cases “silence is gold”, but in certain circumstances, talking is the right choice.【點(diǎn)評】

本文的特色在于其并未完全 肯定或完全否定所提到的諺語，而是從正、反兩個(gè)方面去分析，即第二段指出其正確性，第三段談例外情況；末段總結(jié)，呼應(yīng)全文。

范文首先提出所要討論的 諺語“沉默是金”。第二段分三個(gè)方面闡述其正確性，即發(fā)誓保守秘密，對于不確定的事情要保持沉默，而在表達(dá)自己的思想時(shí)，力求簡潔。第三段指出例外，為別 人指出錯(cuò)誤或?yàn)榕笥训忍峤ㄗh時(shí)，不要堅(jiān)持“沉默是金”。末段總結(jié)，呼應(yīng)第二、三段。

第一段中的label...as...表示“將……看作……”，而 explore...in depth表示“深入探究……”。第二段第一點(diǎn)中的make a promise表示“允諾”，let out a secret表示“泄露秘密”，keep silent表示“保持沉默”；第三點(diǎn)中的brevity is the soul of wit也是個(gè)諺語，表示“言貴簡潔”。第三段第二點(diǎn)中的acquaintance指“熟人”。

預(yù)測作文

（四）A Letter of Application 1.表達(dá)自己對該工作的渴求態(tài)度 2.盡量展示自己的技能和經(jīng)歷 3.信中應(yīng)包括自己的聯(lián)系方式 【范文】 January , 2010 Dear Sirs，I am writing you this letter to show my keen interest in the post of assistant manager which you advertised in yesterday's China Daily for, as is indicated in the enclosed resume, my major and experiences closely parallel your requirement.I have always been a top student in my specialized area, biochemistry.I took several other courses in my spare time and excelled in all of them due to my hard work.I am sure such courses as British and American literature and culture, business management and statistics will lend me an edge in the fierce competition in the job market.Another point I want to draw your attention to is that I have been taking an active part in a variety of campus activities.In the due process teamwork spirit has been enhanced and my interpersonal skills improved.I would like to meet you at your earliest convenience and discuss the possibility of working with your company.Or, if you are too busy these days, you can contact me at 64543575 for further information.Thank you for your favorable consideration.Best wishes.Yours sincerely, Jenny Green 【點(diǎn)評】 這篇文章是一篇非常成功 的求職信。首段表明了自己對經(jīng)理助理這一職位的渴望，其中包括了自己如何得知這一職位的，而后說明自己的條件符合要求，引起下段。次段分五句，說明自己在 專業(yè)上是個(gè)尖子生，并指出對于其他課程自己做得同樣出色，為將來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；后兩句說明自己參加了各種學(xué)校活動，培養(yǎng)了多方面的能力。第三段 首句說明自己非常希望能早日獲得面試的機(jī)會；次句說如果對方太忙，可以打電話聯(lián)系；末句對對方表示感謝，是一句客套話。

首段中的keen表示“熱 切的”，parallel這里做動詞，表示“與……相當(dāng)，比得上”。第二段首句中的specialized area表示“專業(yè)領(lǐng)域”；第二句中的excel是不及物動詞，表示“突出，超常，勝過他人”；第三句中的edge表示“優(yōu)勢”；第四句中的a variety of等于various,表示“多種多樣的”；第五句中的teamwork spirit表示“團(tuán)隊(duì)精神”，interpersonal skills表示“人際交往的能力”。

CET-6中閱讀理解部分的四篇短文，多為1000詞左右的說明文和議論文，內(nèi)容涉及社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等。從內(nèi)容上看與四級相比沒什么變化，但其篇幅長度和語言形式要比四級難的多。從近兩年的閱讀短文來看，更趨向于現(xiàn)實(shí)性新聞?wù)Z篇。

考試的重點(diǎn)也從具體的細(xì)節(jié)理解轉(zhuǎn)向主旨和內(nèi)涵意義的理解，主要以篇和段的主旨理解和推斷為主。這在一定程度上給應(yīng)試者帶來了閱讀和理解上的困難。本文擬從語篇和認(rèn)知心理規(guī)律等方面探討閱讀的技巧，從而揭示閱讀理解的破題原則和對策。

一、閱讀的語篇類型及其結(jié)構(gòu)

從文體學(xué)的角度看，語篇在結(jié)構(gòu)上均為正式程度較高的主題說明和論說性短文。篇和段在宏觀結(jié)構(gòu)上遵循主題 → 例證、解釋、說明、推論 → 總結(jié)的篇章組織形式。從篇的結(jié)構(gòu)看，首段多為全篇的主題段，說明全篇討論的主題及其范圍，后續(xù)段多為與主題相關(guān)的分主題段。而從段的角度看，開頭句或結(jié)尾句為主題句，闡明一段的主題及其相關(guān)說明或論說的范圍，中間部分為例證、解釋或說明，最后一句為總結(jié)句。相對于中文而言, 英語語篇更傾向于采用直接的、直線型結(jié)構(gòu), 注重時(shí)間、空間順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系, 圍繞段首、段中或段尾的主題句, 進(jìn)行敘述、例證或邏輯推理分析。下面以2004年6月CET-6試題第二篇閱讀理解為例加以說明。

Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say about their school experience.In one study of 400 adults who had achieved distinction in all areas of life, researchers found that three-fifths of these individuals either did badly in school or were unhappy in school.Few MacArthur Prize fellows, winners of the MacArthur Award for creative accomplishment, had good things to say about their precollegiate schooling if they had not been placed in advanced programs.Anecdotal(名人軼事)reports support this.Pablo Picasso, Charles Darwin, Mark Twain, Oliver Goldsmith, and William Butler Yeats all disliked school.So did Winston Churchill, who almost failed out of Harrow, an elite British school.About Oliver Goldsmith, one of his teachers remarked, Never was so dull a boy.Often these children realize that they know more than their teachers, and their teachers often feel that these children are arrogant, inattentive, or unmotivated.Some of these gifted people may have done poorly in school because their gifts were not scholastic.Maybe we can account for Picasso in this way.But most fared poorly in school not because they lacked ability but because they found school unchallenging and consequently lost interest.Yeats described the lack of fit between his mind and school: Because I had found it difficult to attend to anything less interesting than my own thoughts, I was difficult to teach.As noted earlier, gifted children of all kinds tend to be strong-willed nonconformists.Nonconformity and stubbornness(and Yeatss level of arrogance and self-absorption)are likely to lead to conflicts with teachers.When highly gifted students in any domain talk about what was important to the development of their abilities, they are far more likely to mention their families than their schools or teachers.A writing prodigy(神童)studied by David Feldman and Lynn Goldsmith was taught far more about writing by his journalist father than his English teacher.High-IQ children, in Australia studied by Miraca Gross, had much more positive feelings about their families than their schools.About half of the mathematicians studied by Benjamin Bloom had little good to say about school.They all did well in school and took honors classes when available, and some skipped grades.本篇短文的第一段為點(diǎn)題段，而第一句又為點(diǎn)題句，說明該短文的論題為Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say about their school experience.，其中主題為gifted students，述題為the lack of fit between gifted students and their schools;often have little good to say about their school experience。第二段和第三段為論述說明段，說明天才學(xué)生和學(xué)校教育格格不入背后的原因和由此而產(chǎn)生的主題結(jié)果。

每段的第一句均為主題句，說明該段的主題和相關(guān)內(nèi)容。中間部分為研究（study）及名人例證（Pablo Picasso, Charles Darwin, Mark Twain, Oliver Goldsmith, and William Butler Yeats），以證明其分段主題。因此，考生必須在語篇的學(xué)習(xí)過程中，不斷地總結(jié)其宏觀的篇章結(jié)構(gòu)，掌握篇和段的主題層次。在閱讀過程中，大致地標(biāo)出篇和段的層次結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建整體上的語義連貫形式和框架。

二、概念和命題的銜接與連貫

概念和命題是形成段與篇形式銜接和語義連貫的關(guān)鍵?，F(xiàn)代語言學(xué)理論認(rèn)為，同一主題的詞匯項(xiàng)或概念往往可以形成同現(xiàn)，構(gòu)成語篇的銜接和連貫。這種語篇銜接的同現(xiàn)關(guān)系由概括詞和具體詞形成的上下義詞、同義詞、同一詞的不同形式等構(gòu)成。而儲存在大腦中的知識也是以概念的相互激活擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)表征形式儲存的，與篇的概念形式相吻合。

心理學(xué)家認(rèn)為保存在記憶里的是意義，而意義又是按命題儲存在記憶里。命題是能夠單獨(dú)對之判斷（真或假）的最小知識單位。一個(gè)命題相當(dāng)于一個(gè)意念。一個(gè)命題有兩個(gè)因素：關(guān)系項(xiàng)和主項(xiàng)的集合。主項(xiàng)是命題的題目，一般為名詞或代詞，有時(shí)也可以是動詞或形容詞。關(guān)系項(xiàng)即邏輯中所說的謂項(xiàng)，對主項(xiàng)起限制的作用。表示關(guān)系的一般是動詞、形容詞或副詞。每個(gè)命題的關(guān)系項(xiàng)只有一個(gè)，而主項(xiàng)則可以多于一個(gè)。當(dāng)關(guān)系項(xiàng)為動詞時(shí)尤為如此。因此，一個(gè)概念命題可以形成相關(guān)的命題網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)成語篇的語義連貫。閱讀的過程就是概念和命題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)過程。

例如上述短文中，與主題gifted students 相關(guān)的概念gifted children, gifted people, individuals, prize fellows, winners, high-IQ children, mathematicians, prodigy等構(gòu)成了同一主題網(wǎng)，把段和篇中的句子銜接起來。而述題have little good to say about their school experience則用either did badly in school or were unhappy in school;had good things to say about their precollegiate schooling;all disliked school； have done poorly in school； had little good to say about school構(gòu)成了全篇的述題語義連貫網(wǎng)絡(luò)。形成全文以概念主題gifted students為命題主項(xiàng)，述題串為謂項(xiàng)的語義連貫網(wǎng)。因此，閱讀過程中，勾勒出這些相關(guān)的概念和命題網(wǎng)絡(luò)，有利于對全篇信息的理解和把握。

三、圖式對語篇閱讀理解的意義

圖式是對過去經(jīng)驗(yàn)的反映或?qū)^去經(jīng)驗(yàn)的積極組織，即知識在大腦中的儲存單位, 包括各種各樣的知識塊, 如有關(guān)鳥的知識、有關(guān)學(xué)校、城市、交通、銀行、文學(xué)、體育、籃球等概括的或具體的系統(tǒng)知識。現(xiàn)代心理學(xué)依此發(fā)展了合適圖式的激活和特定圖式細(xì)節(jié)的重建理論，前者主要揭示對圖式的熟悉程度在閱讀過程中所產(chǎn)生的影響。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們?nèi)狈σ粋€(gè)與正在展開的故事相適應(yīng)的圖式時(shí), 理解和記憶都會很困難, 因?yàn)樗麄儫o法了解所描述的事件的含義。而后者則指激活的圖式可以作為提取計(jì)劃, 而且由于圖式的中心作用, 幫助人們歸納某些重要細(xì)節(jié)。在語篇信息的處理過程中, 熟悉的圖式往往可以引導(dǎo)讀者對中心信息的理解和記憶。以此為基礎(chǔ)，認(rèn)知心理學(xué)提出了自上而下和自下而上的閱讀理論。前者指讀者充分利用大腦中儲存的各類相關(guān)知識推測上下文中可能出現(xiàn)的相關(guān)信息，后者指逐詞逐句理解，逐步掌握全篇信息，適用于語言水平較低的讀者。對語篇背景知識的了解，不同程度地影響閱讀理解的效果。例如，讀者在理解上述短文第一句的同時(shí)，可以依據(jù)自己了解的相關(guān)知識，在閱讀理解的過程中，推斷與主題天才和學(xué)校教育相關(guān)的信息。

四、語篇問題的形式及解讀

CET-6 閱讀理解題部分的考題以主旨題和細(xì)節(jié)題為主，考生可先讀題以確定題型，而后依據(jù)問題中相關(guān)的詞匯項(xiàng)找出其在短文中的位置，結(jié)合上下文理解與問題相關(guān)的信息。主旨題可在段首或首段中尋找，結(jié)合后續(xù)的論述和例證找出答案。而答案項(xiàng)中，往往有與段中原句相近的詞匯表達(dá)，讀者可以解讀與原句相近的解釋項(xiàng)來確定正確答案。再以2004年6月CET-6試題第二篇閱讀理解中的問題為例：

26.The main point the author is making about schools is that________.A)they should satisfy the needs of students from different family backgrounds B)they are often incapable of catering to the needs of talented students C)they should organize their classes according to the students ability D)they should enroll as many gifted students as possible 此題為主旨判斷題。從題中的point...about schools可以確定是全篇的主題，具體地講，可以從第一段第一句或全段內(nèi)容去判斷，也可從全文各段的主題推斷。閱讀過程中，若能從勾勒概念與命題的語義網(wǎng)絡(luò)中判斷，則更有利于答案的確定，B項(xiàng)正確。

27.The author quotes the remarks of one of Oliver Goldsmiths teachers________.A)to provide support for his argument B)to illustrate the strong will of some gifted children C)to explain how dull students can also be successful D)to show how poor Olivers performance was at school 此題為典型的事例要點(diǎn)說明題。這類題的答案通常在實(shí)例前或后的主題或總結(jié)句中，或就是對語篇組織結(jié)構(gòu)知識的判斷，即測試考生對段落各部分之間關(guān)系的理解和判斷，故選擇A項(xiàng)。30.The root cause of many gifted students having bad memories of their school years is that ________.A)their nonconformity brought them a lot of trouble B)they were seldom praised by their teachers C)school courses failed to inspire or motivate them D)teachers were usually far stricter than their parents 此題為短文主旨的理解判斷。這類題需要注意的是答案選項(xiàng)中具體與概括的區(qū)別，因?yàn)榇鸢高x項(xiàng)中都有與主題相關(guān)的內(nèi)容，但只是反映了其中的一面。因此，重要的是從選項(xiàng)中找出具有概括性的主題陳述。此類題通常要從各段的主題句或總結(jié)句中理解和把握。

五、結(jié)束語

總之，與四級和考研等應(yīng)試中的閱讀理解一樣，考生既要注意背景知識的積累，又要掌握閱讀中詞、句、篇的相互關(guān)系。閱讀過程中，標(biāo)示出全篇各段主題句及概念和命題的銜接和連貫網(wǎng)絡(luò)，清晰突顯全篇的語義結(jié)構(gòu)，從而把握全篇概括與具體的語義信息。

第五篇：農(nóng)村信用社必考題目

湖南省農(nóng)村合作銀行題庫

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1．《湖南省農(nóng)村信用聯(lián)合社不良貸款管理辦法》中所說的不良貸款按風(fēng)險(xiǎn)程度劃分分為哪幾類？

-----答：次級類貸款，可疑類貸款、損失類貸款。

2．《湖南省農(nóng)村信用聯(lián)合社不良貸款管理辦法》中所說的不良貸款按貸款管理期限劃分分為哪幾類？

-----答：逾期貸款、呆滯貸款、呆賬貸款。

3．不良貸款管理應(yīng)遵循的原則是什么？

-----答：依法合規(guī)原則、真實(shí)反映原則、處置減損原則、損失補(bǔ)償原則。

4．不良貸款清收、管理、處置的責(zé)任主體是哪一級機(jī)構(gòu)？

-----答：縣級聯(lián)社

5．不良貸款由哪個(gè)部門進(jìn)行認(rèn)定，由哪個(gè)部門進(jìn)行管理與處置？

-----答：信貸管理部門、風(fēng)險(xiǎn)管理部門。

6．風(fēng)險(xiǎn)管理部門負(fù)責(zé)管理的不良貸款，經(jīng)過轉(zhuǎn)化需上調(diào)至正?；蜿P(guān)注類的，該如何處理？-----答：由風(fēng)險(xiǎn)管理部門移交信貸部門管理。

7．為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對逾期貸款債權(quán)社應(yīng)對借款人和保證人采取什么措施？-----答：發(fā)送催收通知書，并指派專人加強(qiáng)催收，依法收貸。

8．為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對呆滯貸款債權(quán)社注重做好什么工作？

-----答：應(yīng)注重貸款合同、擔(dān)保合同的訴訟時(shí)效，應(yīng)積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償與保全，積極運(yùn)用各種手段開展清收處置。

9．為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對次級類貸款要重點(diǎn)做好哪些工作？

-----答：要重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)流動資產(chǎn)和現(xiàn)金流量，關(guān)注客戶重大gkz6.net經(jīng)營情況變化，防范關(guān)聯(lián)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償和保全，加強(qiáng)貸款抵（質(zhì)）押管理和對貸款保證人的監(jiān)控，確保抵押物的足值和擔(dān)保的有效。