第一篇：班主任與科任老師與家長(zhǎng)聯(lián)系制度

家長(zhǎng)聯(lián)系制度

現(xiàn)代社會(huì)的教育已不再是學(xué)校單方面的責(zé)任，而應(yīng)該由學(xué)校、社會(huì)及家庭共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任，只有三方面有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)聯(lián)系才能培育出合格的人才，為此，特制定本制度：

一、學(xué)校與社區(qū)（學(xué)校所在的行政轄區(qū)）的聯(lián)系制度。

1、由當(dāng)?shù)嘏沙鏊陂_學(xué)、放假等學(xué)生群集來?；蛑卮蠡顒?dòng)時(shí)派民警到校幫助值班。

2、學(xué)校建立多處德育基地，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

二、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度。

1、每學(xué)期向家長(zhǎng)闡明學(xué)校本學(xué)期的舉措，在教育學(xué)生方面求得家長(zhǎng)的配合2、學(xué)校每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，與家長(zhǎng)代表商討學(xué)校各項(xiàng)重大決議。

3、班主任每學(xué)期跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次。

4、當(dāng)學(xué)生在學(xué)校某方面取得成績(jī)時(shí)，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)分享子女成功的喜悅。

5、當(dāng)學(xué)生在校嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和老師一道來教育和幫助學(xué)生。

6、在每年的暑假和寒假期間，由班主任與科任教師一道有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話訪談。

7、學(xué)校設(shè)立接待室，直接接待來訪家長(zhǎng)。（書記辦公室）

8、學(xué)校每學(xué)期將學(xué)生的綜合評(píng)定成績(jī)和學(xué)期評(píng)語(yǔ)以通知單的形式寄給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)簽署意見后由學(xué)生開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。

三、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。

1、班主任應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、工作和生活情況。

2、要建立學(xué)生家長(zhǎng)檔案，即“電話、通信地址、工作單位、家庭住址”等。

3、經(jīng)常同學(xué)生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況。

4、在條件允許的情況下，組織學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方座談。

5、在寒暑假期間，應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，組織學(xué)生深入社會(huì)，開展社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。

6、學(xué)生出現(xiàn)特殊情況，如患病、受傷、留級(jí)、退學(xué)等，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

7、學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲情況，特別是受到批評(píng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知其家長(zhǎng)。

8、如有可能的條件下，走訪個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)，堅(jiān)持把工作做實(shí)、做細(xì)。

9、對(duì)于家長(zhǎng)來訪、來信，應(yīng)認(rèn)真接待或迅速給予答復(fù)。

四、科任教師與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。

1、任課教師每學(xué)年與任教班學(xué)生家長(zhǎng)普遍交談一次以上。做到家長(zhǎng)與學(xué)校統(tǒng)一要求，協(xié)同教育，尋求有效的教育方法與措施。

2、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差、紀(jì)律性不強(qiáng)，問題較多的學(xué)生，教師應(yīng)視學(xué)生的表現(xiàn)情況，采用多種方法及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同采用有效的方法幫助

學(xué)生解決和克服存在的問題。

3、家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生有不同意見或提議，除找班主任外，還可以向該年級(jí)組長(zhǎng)和各級(jí)主管部門反映，也可直接向校長(zhǎng)室反映情況。

4、學(xué)校每學(xué)期，舉行一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和一次接待家長(zhǎng)日活動(dòng)，要求所有科任教師按時(shí)參加。

第二篇：班主任、科任教師與家長(zhǎng)聯(lián)系制度

班主任、科任教師與家長(zhǎng)聯(lián)系制度

1、班主任及科任教師應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、工作和生活情況。

2、班主任要建立學(xué)生家長(zhǎng)檔案，即“電話、通信地址、工作單位、家庭住址”等。

3、班主任、科任教師要經(jīng)常同學(xué)生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況。

4、定期向?qū)W生家長(zhǎng)征求意見（包括對(duì)學(xué)校的意見及對(duì)班主任、科任教師的意見），一般每學(xué)期1--2次。

5、班主任（科任教師協(xié)助）每學(xué)期至少組織1次學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方座談。

6、在寒暑假期間，應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，組織學(xué)生深入社會(huì)，開展社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。

7、班主任在學(xué)生出現(xiàn)特殊情況，如患病、受傷、留級(jí)、退學(xué)等，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

8、班主任對(duì)學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲情況，特別是受到批評(píng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知其家長(zhǎng)。

9、鼓勵(lì)班主任多與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真落實(shí)開展“三必訪”工作。親情缺失家庭必訪，困難家庭必訪，問題家庭必訪?？迫谓處煛⒛昙?jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要密切配合，每學(xué)期至少家訪五人，各班每學(xué)年必須遍訪學(xué)生家庭三分之二以上??

10、對(duì)于家長(zhǎng)來訪、來信，應(yīng)認(rèn)真接待或迅速給予答復(fù)。

第三篇：班主任密切與科任教師聯(lián)系,

班主任密切與科任教師聯(lián)系，主要做好下列幾方面的工作１．經(jīng)常商討本班的教育工作。班主任應(yīng)主動(dòng)將每學(xué)期班工作目標(biāo)、打算、基本做法等與科任教師商量，便于他們?cè)诮虒W(xué)中配合。同時(shí)，主動(dòng)將班上學(xué)生的情況向科任教師介紹，（尤其是班上后進(jìn)生的情況、特點(diǎn)）溝通情況，取得教育目標(biāo)的共識(shí)。千萬(wàn)不能“幾套馬車，各顧各”，更不能“互相拆臺(tái)”。

２．班主任應(yīng)該成為學(xué)生與科任教師之間溝通的橋梁。多數(shù)科任教師都注意主動(dòng)搞好師生關(guān)系，這為他們完成學(xué)科教學(xué)、完成育人任務(wù)提供了必要的保證，對(duì)于這樣的科任教師，班主任應(yīng)該更主動(dòng)依靠他們，積極開展班工作。而當(dāng)科任教師一旦與學(xué)生產(chǎn)生矛盾、誤會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)該成為雙方溝通的橋梁。在一個(gè)班上曾出現(xiàn)過這樣一件事：一位物理教師，看到班上學(xué)生物理單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，心里十分焦急，她在做測(cè)驗(yàn)分析時(shí)，不慎講了一句“你們班的人真笨！”學(xué)生聽后極為反感，少數(shù)學(xué)生上課專找教師的岔子。班主任了解情況后，用這位教師帶病堅(jiān)持工作的事實(shí)教育學(xué)生，又進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師偶爾講錯(cuò)一句話，出點(diǎn)差錯(cuò)是難免的，遇到這種情況，應(yīng)該善意地提醒教師，而不能說怪話，故意挑毛病，抓住不放。另方面，班主任善意向這位教師提及了這件事，反映了學(xué)生的意見。這位老師主動(dòng)向?qū)W生作了自我批評(píng)。同學(xué)們被老師對(duì)自己的嚴(yán)格要求感動(dòng)了，自此，對(duì)這位老師更加尊重了，全班學(xué)習(xí)物理的積極性提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上了其他班。同樣，科任教師對(duì)班上學(xué)生有意見，班主任也應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)耐緩絺鬟_(dá)給學(xué)生，使師與生、教與學(xué)在一種和諧的氣氛中進(jìn)行。

（二）充分發(fā)揮“社會(huì)、家庭、學(xué)?！比Y(jié)合教育的效應(yīng)

《中學(xué)德育大綱》（試行稿）中指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，學(xué)校必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并與家庭、社會(huì)密切配合，各實(shí)施途徑均應(yīng)以《德綱》為指導(dǎo)，發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務(wù)。

家庭，對(duì)學(xué)生政治思想品德和心理素質(zhì)的形成有著重要的潛移默化的作用：家長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)子女的個(gè)性、心理的形成有著密切的關(guān)系，”家長(zhǎng)可以通過親緣關(guān)系、愛的感化對(duì)子女產(chǎn)生影響。通過有形的言傳身教和無形的家庭氣氛來實(shí)施教育。家庭教育是貫徹學(xué)校德育要求的又一重要途徑。班主任應(yīng)通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式，取得配合。１．家訪。班主任應(yīng)在普訪的基礎(chǔ)上，對(duì)需要重點(diǎn)幫助的學(xué)生經(jīng)常家訪。

普訪的目的是了解學(xué)生家庭環(huán)境，了解學(xué)生家庭情況（包括經(jīng)濟(jì)情況、教育情況、或特殊情況），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)等，掌握教育好學(xué)生的第一手材料。

重點(diǎn)家訪，目的是溝通家長(zhǎng)，取得共識(shí)，步驟一致，配合教育。這類家訪，最好是家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面都在場(chǎng)，大家坦率誠(chéng)摯地討論問題。一定要調(diào)動(dòng)教育主體--學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。而最失敗的家訪是，教師在家長(zhǎng)的面前數(shù)落學(xué)生的不是。它之所以失敗在于：學(xué)生被“數(shù)”得一無是處，容易產(chǎn)生“逆反心理”，影響教育效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也灰溜溜的，只顧責(zé)備子女，卻不知如何去教。

除此以外，寫信、組織班干部上門、與家長(zhǎng)通電話等，都是溝通情況，取得家庭配合教育的好方法。

２．家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)學(xué)期２－３次比較恰當(dāng)。家長(zhǎng)會(huì)上班主任應(yīng)該通報(bào)學(xué)期工作計(jì)劃、要求，對(duì)家長(zhǎng)如何配合德育工作提出具體的意見；如實(shí)匯報(bào)班工作情況，學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面情況，存在的問題；與家長(zhǎng)一起重點(diǎn)討論研究班上突出問題，虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)班工作的意見，今后分別向?qū)W校的有關(guān)部門、有關(guān)人員反映。

要開好家長(zhǎng)會(huì)，重要的是會(huì)前作好準(zhǔn)備，收集材料，列好統(tǒng)計(jì)數(shù)字，做到心中有數(shù)。對(duì)具體問題應(yīng)有調(diào)查、有分析。有時(shí)為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生的積極性，提高家長(zhǎng)會(huì)的效果，可以讓學(xué)生也來參加家長(zhǎng)會(huì)，讓他們向家長(zhǎng)們匯報(bào)自己的情況，直接聽聽家長(zhǎng)、叔叔、阿姨的意見。３．家長(zhǎng)接待日。家長(zhǎng)接待日，就是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校參加一日（或半日）活動(dòng)，讓他們與子女坐在一起聽教師講課，讓他們?cè)谂钥醋优鰧?shí)驗(yàn)，讓他們觀看子女做眼保健操、課間操，讓他們與子女一起參加班的主題活動(dòng)或者學(xué)校的其他活動(dòng)。家長(zhǎng)接待日能夠讓家長(zhǎng)全面了解子女在校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，便于配合學(xué)校，同步教育，這樣的活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)是歡迎的。

家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的組織，涉及學(xué)校多個(gè)部門的工作，要由學(xué)校統(tǒng)籌安排為好。

４．舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的一個(gè)好辦法，它深受各層次家長(zhǎng)的歡迎。

補(bǔ)充：

指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)、班委會(huì)工作，建立堅(jiān)強(qiáng)的班集體

（一）協(xié)助團(tuán)、隊(duì)開展工作

團(tuán)、隊(duì)是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一股最有生氣的力量。班主任一方面要支持它們的工作。團(tuán)、隊(duì)組織要根據(jù)各自的任務(wù)和工作特點(diǎn)，通過健康有益，生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把廣大青少年組織起來，配合學(xué)校落實(shí)德育大綱的各項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和良好的道德風(fēng)尚，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理。另方面，班主任要協(xié)助他們開展工作。團(tuán)、隊(duì)要開展工作，必然要依靠基層（班或年級(jí)組），而學(xué)生干部畢竟閱歷不深、經(jīng)驗(yàn)不足，在開展工作中必然會(huì)遇到困難，甚至?xí)霈F(xiàn)差錯(cuò)，這就需要教師的愛護(hù)、理解、幫助和指導(dǎo)?？傊?，教師應(yīng)該是他們堅(jiān)實(shí)后盾“和”參謀“。

（二）指導(dǎo)班委會(huì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部自治和獨(dú)立工作的能力，形成班內(nèi)堅(jiān)強(qiáng)的核心力量

一個(gè)良好的班集體的形成，同有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)有著密切的關(guān)系。許多教師把班委會(huì)干部比作班主任的左右手、”火車頭"，它能夠使班主任的工作意圖貫徹到全班。不定期地組織班委會(huì)干部學(xué)習(xí)、交流，幫助他們克服缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，發(fā)揮班委會(huì)干部在班上的作用。

（三）創(chuàng)建良好的班級(jí)集體

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的基本環(huán)境，對(duì)學(xué)生良好的思想品德的形

成起著極為重要的作用。

良好的班集體，能夠使學(xué)生順利地掌握科學(xué)文化知識(shí)；促使學(xué)生更好地陶冶性情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體中，它能使每個(gè)成員感到溫暖，受到鼓舞，更激發(fā)他們對(duì)集體的熱愛，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。相反生活在一個(gè)紀(jì)律松散、不求上進(jìn)、無心向?qū)W的群體里，即使是一個(gè)思想、學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，也會(huì)受到沾染，變得懶散。班級(jí)集體的組織管理，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。良好的班級(jí)集體具有如下特征：

１．具有全體成員所認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。

２．有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心--班委會(huì)、團(tuán)、隊(duì)組織和相當(dāng)數(shù)量積極分子組成的隊(duì)伍。

３．有和睦、上進(jìn)的人際氛圍。

４．有能為大家自覺遵守的行為規(guī)范。

５．有勤奮、好學(xué)的良好班風(fēng)。

要造就具有上述特征的班級(jí)集體，須做好如下工作：１．培養(yǎng)群體意識(shí)。這要假以時(shí)日，決不能一蹴而就。群體存在的一個(gè)重要條件是它的整體性，而整體性體現(xiàn)在成員的行為、情緒和認(rèn)識(shí)的一致上。群體意識(shí)要在為共同目標(biāo)奮斗中生成的。班級(jí)集體要有一個(gè)明確的，為同學(xué)們所認(rèn)可的努力目標(biāo)。

第四篇：淺談科任老師與班主任區(qū)別

為人師者如果不當(dāng)班主任，那么思考問題的方向是完全不同的。如果我僅是個(gè)英語(yǔ)老師，我首先關(guān)注的是我所教的學(xué)科，學(xué)生學(xué)得怎樣，成績(jī)?nèi)绾巍５巧頌榘嘀魅?，我除了關(guān)注這點(diǎn)之外，我更加關(guān)注：我的言行觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展是否有影響，如果這樣做對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有負(fù)面影響，那是不能這樣做的。有一些工作看起來對(duì)成績(jī)提高沒有顯著影響，但這樣將來學(xué)生能更好地發(fā)展，那也應(yīng)該好好去做。在以前我會(huì)經(jīng)常留一些機(jī)械性的讀背抄的作業(yè)，因?yàn)樽鳛榭迫卫蠋煶松险n時(shí)間我基本上不跟學(xué)生接觸，只能加大作業(yè)量來保證成績(jī)。但現(xiàn)在我很少這么做，因?yàn)樾W(xué)班主任要跟這些孩子朝夕相處六年時(shí)間，現(xiàn)在“糊弄”過去將來肯定要自食苦果——每當(dāng)我想“偷懶”時(shí)我就這樣告誡自己。

記得開學(xué)不久我們班幾個(gè)男孩從操場(chǎng)撿了一個(gè)不銹鋼水杯玩砸墻游戲，被隔壁班老師拍了下來告訴了我。我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是墻上的裝飾畫沒事吧。我想如果我是一名科任老師我頂多把這幾個(gè)孩子“揪住”交給他們的班主任然后就不管了，但是我現(xiàn)在是一名班主任，我努力克制住火氣思考，為什么這幾個(gè)孩子會(huì)有這樣的行為，那么多積極向上的游戲怎么就吸引不了他們呢？我深刻地反省自己：可能我平時(shí)進(jìn)行的反面教育太多，我總在告訴孩子們不能做什么，會(huì)受到什么樣的懲罰，但沒有引導(dǎo)他們什么樣的活動(dòng)才是應(yīng)該做的，為什么要這么做。我對(duì)這幾個(gè)孩子進(jìn)行了批評(píng)教育也檢討了自己的失職。從那次事件以后不論課上還是課下我都注意正面引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)周圍的真善美。果然打那以后我們班不僅沒出現(xiàn)過惡意“暴力”事件，連那些之前下了課就去挖圖刨坑的同學(xué)也不見了。我想這就是我從一名科任老師到班主任思想轉(zhuǎn)變的一大步。

現(xiàn)在我也體會(huì)到了為什么班主任工作那么辛苦卻還是有那么多老師不愿離開這個(gè)崗位，因?yàn)橐幻處熥畲蟮男腋＞褪强吹胶⒆觽冊(cè)诔砷L(zhǎng)！

第五篇：校長(zhǎng)、班主任與科任老師

6.校長(zhǎng)、班主任與科任老師

有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長(zhǎng)在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會(huì)像被和煦的春風(fēng)吹拂過那樣，充滿了和諧與成功。有人說：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！薄？梢?，校長(zhǎng)是學(xué)校中舉足輕重的人物，有極大的權(quán)威。然而，學(xué)校如果沒有教師，就談不上傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才；學(xué)校沒有高質(zhì)量的教師，就談不上提高教育質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一支樂教、善教的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是校長(zhǎng)的重要責(zé)任。

一、打消下屬的戒備心理

作為校長(zhǎng)要主動(dòng)走近教師，學(xué)會(huì)溝通，善用溝通。因?yàn)?，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進(jìn)友誼、形成共識(shí)的一劑良方。

1.平等交流

校長(zhǎng)與教師溝通時(shí)要從領(lǐng)導(dǎo)的角色中擺脫出來，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。

2.注重方法的變通

校長(zhǎng)要根據(jù)教師不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>

二、主動(dòng)了解教師的個(gè)人信息

俗話說：“管理要管人，管人要管心。” 在“人心齊，泰山移”的前提下來達(dá)到學(xué)校管理目標(biāo)。

1.面對(duì)面的直接了解

2.通過“第三者”間接了解

三、表達(dá)對(duì)教師的尊重

心理學(xué)家認(rèn)為，人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。

1.尊重下屬的個(gè)人習(xí)慣

2.不要隨便發(fā)號(hào)施令

3.處理異議

四、了解、處理教師的合理需求

通常情況下，若教師認(rèn)定校長(zhǎng)傳遞的信息是“有價(jià)值”的，便會(huì)采取接受或支持的態(tài)度。反之，采取拒絕或?qū)沟膽B(tài)度。因此，滿足教師合理的心理需要，是校長(zhǎng)與教師信息溝通的關(guān)鍵所在。

班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能很好的建設(shè)和管理一個(gè)班集體。

一、自身的思想認(rèn)識(shí)方面，摒棄“主科”、“副科”的認(rèn)識(shí)，對(duì)各任課教師之間既要統(tǒng)一協(xié)調(diào)又要傾斜。

二、在開展班級(jí)工作方面，發(fā)揮科任老師的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)讓他們積極參與班級(jí)的各項(xiàng)管理。

1、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2、主動(dòng)宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信

3、互通信息，加強(qiáng)了解，調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，消除誤解，避免各種矛盾和沖突 俗話說：“眾人劃槳開動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，我們的班集體就一定能脫穎而出。