第一篇：東嶺中心小學家訪工作總結(jié)

東嶺中心小學家訪工作總結(jié)

2011年1月14日

為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購臵充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布臵了專門的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，大部分都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自

己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

三、家訪仍然是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了，這種認識不免失之偏頗.中小學由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，需要加強學校、家庭、社會三結(jié)合的教育,而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。教師家訪，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進行的，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發(fā)學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。

家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心。然而,失敗的家訪會使學生對你敬而遠之,給你增添新的煩惱.因此,可以說家訪是一門藝術(shù).

第二篇：東嶺中心小學

東

嶺

中

心

小

學

（2006年秋季）

德 育 工 作 總 結(jié)

2007.1.21 緊抓師德建設

全面展開活動

——東嶺中心小學2006年秋季德育工作總結(jié)

本學期，德育處在學區(qū)德育組長楊校長的領(lǐng)導下，能按照局的有關(guān)通知要求，認真組織實施各種德育活動，扎實有效地推進德育各項工作朝前發(fā)展?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：

一、師德建設活動落到實處

（一）精心組織開展師德建設月“四個一”活動

1.各校制定師德建設月活動方案，開展“校長、教師家訪”活動。9月底，多數(shù)學校能夠按照德育處通知要求認真制定師德建設活動方案，開展“校長、教師家訪活動”并做好活動記錄，有效地溝通了家校聯(lián)系。但是，由于各種原因，各校長下村家訪的并不多，真正能掌握特殊生資料的校長并不多見，家訪活動大多由教師完成。通過檢查發(fā)現(xiàn)，能夠成立領(lǐng)導活動機構(gòu)并客觀制定師德建設計劃的學校非常少，有的學校的方案干脆從網(wǎng)上下載一份文不對題的來應付檢查。

2.開展“讓讀書成為教師的習慣”讀書教育活動。9月份，按照局的通知，德育處直接按每校一套400多元書籍進行征訂，共征訂教育叢書15套。據(jù)了解，這套書籍下來以后，很多的校長甚至不知道此套書的用途，只是把書籍裝在自己的辦公室書櫥里面或當作個人財產(chǎn)收藏起來，沒有按照方案組織教師學習閱讀及撰寫學習心得。

3.召開青年教師師德報告會。9.10兩月份，德育處經(jīng)過認真籌備，于11月2日，繼上學年舉行的“講師德、比奉獻、做合格教師、辦人民滿意教育”為主題的黨員教師演講比賽之后，又一次舉行大型師德教育活動，此次活動由潘湖張惠平校長、荷山劉淑芬教導、涂厝黃榮欽教導、中心張雙云老師、蒼湖劉藝君、分校徐月蘭老師分別作了生動感人的事跡報告，學區(qū)全體行政及各校140多位教師參加了報告會，活動有效地落實了“縣教師隊伍建設年”的通知精神。本次活動德育處還對報告會過程材料進行匯編，推進了師德文化建設。

4.德育方面表彰。第二十二個教師節(jié)，縣、鎮(zhèn)、學區(qū)分別對上學年 在各方面表現(xiàn)突出的教師進行表彰。中心許錦亭副校長被評為縣優(yōu)秀教育工作者，潘湖張惠平被評為縣優(yōu)秀教師，學區(qū)邱淑云等22位老師被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，蔡建河等21位老師被評為鎮(zhèn)先進教育工作者，張小玲等20位老師被評為學區(qū)優(yōu)秀教師，張祖娟等25位老師被評為優(yōu)秀總輔導員。2005—2006惠安縣少先隊“兩優(yōu)一先”評比中，少先隊東嶺潘湖小學大隊被評為縣先進少先隊組織，中心小學張小燕，荷山小學劉月蓉，蒼湖小學劉藝君被評為縣優(yōu)秀少先隊輔導員。在2006年惠安縣優(yōu)秀班主任、先進德育工作者評比中，張燕珠、陳瓊?cè)A、劉惠紅、盧錫錕、許琪春、劉淑芬6位教師被評為縣小學優(yōu)秀班主任，林進來 張定標被評為小學先進德育工作者，這些榮譽是對一年來做出各種實績的教師的充分肯定，今后他們也將以更大的成績回報本職崗位。

（二）中心小學校內(nèi)師德建設新舉措

1.推行師德公開承諾制度。期初，在許校長的要求下，中心全體人員認真填寫表格，寫下了自己師德方面的承諾，每位教師對自己的承諾可以說是非常的慎重，修修改改直到自己滿意為止，有的老師直到2007年1月整版的公開承諾掛在會議室的時候還欲再作修改，可見各教師包括行政人員對待自身的師德要求還是非常認真嚴肅的，透出一種做人的態(tài)度：不輕易許諾，言出必行。

2.舉行“從教用真心為人民，執(zhí)教用真情為學生”為主題師德論壇活動。10月份由許校長安排，并以 “‘甘、愛、嚴、學、勉’演譯師德”一文帶頭第一位參加論壇發(fā)言，論壇的時間都是在每星期一教師會前的30分鐘安排5位老師進行發(fā)言，各教師根據(jù)自己的理解，分別論述自己獨特的師德觀，教育觀，論壇中出現(xiàn)了好幾種不同的聲音和許多真實感人的教育故事，材料新穎，富有個性，收到了良好的效果，從中也發(fā)現(xiàn)中心校內(nèi)一些教師的寫作才華。

3.開展評教征文比賽活動。中心校內(nèi)于12月份舉行 “我心目中的好老師”“老師我想對你說”為題的學生評價教師征文比賽活動，讓教師從中發(fā)現(xiàn)學生的心聲，從而糾正自己的教學行為。

二、德育活動形式多樣、富有實效

1.開展中隊儀式互閱檢評活動。為促進學校少先隊活動規(guī)范化、正?；瑢W區(qū)德育處在楊校長的建議下，于14、15周開展片與片學校中隊儀式互閱檢評活動。通過評比發(fā)現(xiàn)各校能夠認真組織培訓，每個中隊展示出來程序過程和各種動作都比較規(guī)范，荷山、石井兩所小學還特意借來整套運動服，前林小學還用自己訓練有素的鼓號隊進行伴奏?；顒咏Y(jié)束后德育處還組織各?？傒o導員討論學習，讓各總輔導員提高對中隊儀式有關(guān)知識的的深入認識與學習。本次活動中心、石井、西埔、荷山、前林、潘湖六所小學分別獲得一等獎。

2.舉行中華傳統(tǒng)詩詞吟誦比賽活動。為培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，學區(qū)德育處在第17周舉行傳統(tǒng)詩詞吟誦比賽。通過比賽發(fā)現(xiàn)，本次的比賽各校的培訓力度都有所增加，質(zhì)量也比上屆有進一步的提高?；顒咏Y(jié)果中心、潘湖、蒼湖三所學校獲一等獎。

3.開展“給爸爸媽媽寫一封信”活動。為讓家長更好了解自己的孩子，促進家長與孩子的感情，德育處于11月底開展“給爸爸媽媽寫一封信”活動，活動大部分的學生得到參與，德育處還組織評比，讓獲A級的學生把自己寫的信寄出去參加縣的評比，有部分學生作品還刊登在《紅燭》第32期學生專欄上。

3.舉行腰鼓舞表演比賽。德育處在第18周舉行腰鼓舞表演賽，共有12所小學參加，前厝、分校因故沒有參加。據(jù)了解，本次腰鼓舞比賽各校都是在期初就著手進行培訓，投入了不少的人力、精力和財力。比賽時，各腰鼓隊學生精神風貌尤為可佳，隊形多樣，鼓點整齊，服飾頗具民族特色，節(jié)目精彩紛呈，給新中心帶來了新年的氣息。此次活動蒼湖小學獲得一等獎的第一名。

4.舉行學區(qū)“潘湖杯”教職工乒乓球比賽。為活躍教職工文體生活，由潘湖張惠平校長集資，學區(qū)德育處于19周在潘湖小學舉行東嶺學區(qū)“潘湖杯”教職工乒乓球賽。比賽結(jié)果，石井小學蔡惠陽老師榮獲冠軍。

三、迎接縣的兩次評比檢查。

1.接受少先隊室達標驗收。10月中旬，中心、潘湖兩所學校對照各項 指標，重新布置隊室，增添硬件設施，重組軟件材料，于11月份接受縣團委少先隊室達標驗收小組驗收并順利通過，本次驗收對今后各校少先隊室的規(guī)范建立起到了一個良好的示范作用。

2.接受縣局一年一度的年終德育互檢活動。12月20日下午，德育處認真總結(jié)，按要求對照指標認真整檔接受凈峰學區(qū)德育小組的檢評；12月22日上午，我學區(qū)德育小組6人到小乍中心進行德育檢評學習。通過本次活動，我們找到了不足，并從中與兄弟學區(qū)擴大交流，互相學習與借簽，取長補短，對下一步德育處開展工作提供了廣闊的思路。

四、德育兩項新制度在通報中基本得到落實。

1.德育信息上報制度落實情況。本學期，德育處發(fā)出兩次通知，要求各校要對9～10月份、11～12月份開展德育活動信息予以上報，做得較好有潘湖小學、中心分校、前林小學、龍淵小學、涂厝小學、東山小學、中心分校這七所小學，這幾所學校的校長都普遍重視德育工作，其中潘湖小學這方面做得更好———活動多、報道及時，還配相片上傳，順便一提的是，潘湖小學本學期已建立自己的網(wǎng)站，值得各校仿效。通過德育活動信息上報，我們從中可以了解各校的德育活動動態(tài)，如前林小學教師節(jié)、元旦節(jié)均舉行系列活動；潘湖小學在11月份開展“遠離網(wǎng)吧，健康成長”全校性主題講座；龍淵小學第十八周開展全校體操比賽，中心分校開展眼保健操比賽等，這些報告無疑可以對本校開展的德育工作作一個良好的宣傳。

2.《紅燭》稿件上送情況。應該糾正認識：《紅燭》是學區(qū)刊物并非中心校內(nèi)所有。本學期，德育處出版第31期、第32期兩期刊物，能按要求上送稿件的廖廖無幾，每期稿件上送要求篇數(shù)并不多，只有1～2篇，還是多數(shù)學校做不到，或根本沒有發(fā)動校內(nèi)教師投稿。投稿方面做的較好的是涂厝小學、中心分校。

五、德育材料上交情況

本學期上交德育處材料有德育計劃、師德建設月活動方案、校園小記者登記表、第九屆推普周總結(jié)、德育研究課題申報表等材料，有兩所學校至今大多數(shù)的材料沒有上交，大部分的學校上交材料都是靠電話催促 才匆忙上交，造成許多工作上的不方便和時間的浪費，有的沒有上交材料的原因是 “電腦壞了”等，以其來搪塞，推脫責任。通過學區(qū)網(wǎng)站可以看出，各學校登錄的次數(shù)差別很大。

六、組建家委會，加強“三合一”功能。中心校內(nèi)，許校長從第11周始分別召開實驗年段和非實驗年段家長會，過后精心挑選家委會成員34位并發(fā)放聘書，成立了以康國金（荷山中學副校長）為會長的家委會，并在第21周的星期六上午召開中心小學家委會第一次會議，各處室領(lǐng)導分別作工作匯報，許校長作新中心搬遷歷程和今后工作規(guī)劃兩方面報告，并回答家長會一些家長提出的問題，取得了家委會成員的理解與支持，并從中探討解決家長接送車輛放等實際問題。

七、存在問題

1.據(jù)有的校長反映，德育處材料活動較多，有的實施起來有難度，人員制約方面較大。應該說明的是這不應該是不交材料和不參加活動的理由。

2.有學校領(lǐng)導把學區(qū)德育通知要求當成可完成可不完成，活動可參加可不參加，抱著無所謂的態(tài)度，學區(qū)方面并沒有較好的制約措施。3.有的評比、榮譽都是用給的，沒有起到競爭效果，有搞平均主義的不良風氣。

八、下學期工作思路

1.開展校園小記者網(wǎng)上在線投稿征文比賽。2.加大校園文化建設力度，包括班級文化建設。3.隊室檢評。4.細化各活動方案。

東嶺中心小學德育處

2007.1.22 6

第三篇：東嶺中心小學德育

東嶺中心小學德育

工

作

計

劃

二00七年元月

東嶺學區(qū)2007年春季德育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，按照《惠安縣“十一五”時期教育發(fā)展規(guī)劃》提出的德育任務要求，堅持“夯實基礎(chǔ)、立足建設、創(chuàng)新方式、務求實效”的工作理念，堅持緊緊圍繞深入貫徹落實2004年中央8號文件精神這一核心任務，著力培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；抓好新課程德育、數(shù)字德育、班主任隊伍和心理健康教師隊伍建設；大力推進學校文化建設、學校德育與社會支持協(xié)同合作的機制建設，努力把學生思想道德教育融入學生生活的各個方面、教育教學的各個環(huán)節(jié)。

二、主要任務

1、深入開展社會主義榮辱觀教育，著力教育引導青少年學生堅定理想信念，增強責任意識、誠信意識、法制意識。堅持“尋找身邊的道德榜樣”、“童謠唱響榮辱觀”等符合青少年特點、行之有效的教育方式；提倡、鼓勵學校繼續(xù)探索多種體驗式、實踐性的教育活動方式。

繼續(xù)深入開展“知榮辱，樹新風，爭當文明學生”主題教育實踐活動，把工作的著眼點放在建設良好的校風上，放在把《守則》、《規(guī)范》的要求落實在學生的行為上，努力養(yǎng)成學生良好的行為習慣。

2、抓好新課程德育、數(shù)字德育工作。新課程對德育提出了新要求，德育必須有新思路，才能適應課程改革的新理念。各學校在實施新課改的過程中，要突出德育在課堂中的滲透性、強調(diào)學生在德育過程中的主體性、突出學生在德育中的體驗性、突出德育對學生的感染性，真正增強德育的針對性、實效性、主體性。增強《東嶺學區(qū)教育信息—德育之窗》網(wǎng)站的輻射作用、服務能力和影響力，提高互動欄目的運行效能。把德育網(wǎng)站網(wǎng)頁建設成服務學生、與學生互動交流的平臺，指導家庭教育與家長

互動交流的平臺。

3、繼續(xù)抓好師德師風教育。師德師風教育活動是今年“教師隊伍建設年”活動的重要內(nèi)容之一，各校要切實抓好。今年春季伊始，全縣將開展歷時一年的以“優(yōu)化師德、端正師風”為主題的師德師風教育活動，切實加強師風師德建設，增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，增強光榮的人民教師的使命感和責任感。

4、啟動“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀校長”培養(yǎng)工程，制定實施方案，加強心理健康老師建設。完善優(yōu)秀班主任隊伍、心理健康教師隊伍培養(yǎng)、培訓體系，組織優(yōu)秀班主任的培訓工作，指導片區(qū)、學校制定片區(qū)培訓及校本培訓計劃。培育班主任工作先進典型，擴大優(yōu)秀班主任典型的影響力，做好優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任宣傳、評選、表彰工作。

5、繼續(xù)弘揚和培育民族精神，進一步加強愛國主義教育。2007年是召開黨的十七大、香港回歸十周年、中國人民解放軍建軍80周年、“七七”盧溝橋事變70周年、南京大屠殺70周年(12月13日)，各學校要結(jié)合這些重大任務、歷史紀念日，從青少年的特點和現(xiàn)狀出發(fā)，運用講座、國旗下講話、宣傳欄、主題班會、校園廣播、征文比賽等多種宣傳教育形式，加強對青少年學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等思想道德教育。

6、大力加強學校文化建設，創(chuàng)設文化育人、實踐育人的校園氛圍。要嚴格執(zhí)行惠教字［2006］351號關(guān)于進一步加強小學校園文化建設工作的通知，各校要按照“雙個十”為參考，對校園、班級進行布置，還要按照達標少先隊室考評細則規(guī)范隊室建設，學區(qū)將在四月底對各校進行校園、班級、隊室三方面的建設進行檢查評比。（見附件）

7、深化實踐性課題研究，推進德育工作的創(chuàng)新實踐。加強對農(nóng)村學校未成年

人思想道德建設工作及特殊群體青少年學生教育的研究；不同學段德育層次性研究；探索學校與社區(qū)協(xié)作的新機制；開展學校德育實踐環(huán)境、條件狀況的專題調(diào)研。

8、重視學校德育品牌建設，繼續(xù)完善德育活動信息上報制度及《紅燭》稿件的上送制度。各校要重視活動的開展，活動后要進行總結(jié)及報道，形成自身獨特的校

內(nèi)文化特點。各校要十分重視經(jīng)驗地梳理、總結(jié)提升和包裝，以及對外宣傳工作，努力打造成“一校一品牌”。

附1：

惠安縣小學校園文化基本建設“十個一”

(供參考)

1、每周一舉行升國旗儀式，作一次國旗下講話。

2、設一個校園廣播站(電視臺、網(wǎng)站)。

3、校園一片綠。

4、一校訓(一校歌，一?；?、一校雕)。

5、一德育墻(書報畫廊，版報)，一排名人塑像(名人畫像、格言)。

6、一校史室或榮譽室。

7、一幅中國地圖、一幅世界地圖。

8、一幅《教師職業(yè)道德規(guī)范》、一幅《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》。

9、每學年開展一次校園文化藝術(shù)節(jié)，一次運動會。

10、每周一次綜合評比。

附2：

惠安縣小學班級文化基本建設“十個一”

(供參考)

1、一面國旗、一句誓言(或激勵語)。

2、一張學生行為規(guī)范(或班級公約)。

3、一黑板報。

4、一墻報(學習園地)。

5、一份報紙。

6、一幅畫。

7、一圖書角，一衛(wèi)生環(huán)保角。

8、一盆花，一個時鐘。

9、每天一小時體育、娛樂活動。

10、每周一次班隊活動。

附件：少先隊達標隊室考評細則

第四篇：東嶺中心小學2008

蒼湖小學2009---2010學年

德育工作計劃

一、指導思想:

以科學發(fā)展觀引領(lǐng)學校德育工作，以《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以慶國慶60周年為契機，根據(jù)惠安縣《關(guān)于加強和改進師資隊伍建設若干意見》要求，結(jié)合學校實際，進一步完善常規(guī)管理，深化師德建設活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。突出對學生的文明禮儀養(yǎng)成教育，引導和幫助學生健康成長。加強校園文化建設，全面提升學生綜合素質(zhì)，營造學校良好的校風、學風，構(gòu)建和諧校園。

二、工作目標:

(一）加強學生日常行為規(guī)范教育，保持學生良好的行為習慣。

（二）繼續(xù)推行德育導師制，關(guān)注留守兒童。

（三）深化少先隊活動，從活動中培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生綜合素質(zhì)。

（四）堅持“三個加強”，即加強常規(guī)管理，加強隊伍建設，加強德育科研。

（五）開展廉政文化進校園活動，加強校園文化建設。

（六）慶國慶60周年“班班有歌聲、校校有詠”活動。

三、工作要點：

（一）繼續(xù)做好“師德師風”建設，努力形成以師德帶生德、以生德促師德，“雙德互育、和諧發(fā)展”的良好局面。

1、加強領(lǐng)導，落實責任。加強師德建設是學校極為重要的基礎(chǔ)性工作，為此，成立以校長為組長的學校師德工作領(lǐng)導小組，在成立領(lǐng)導小組的同時要求班子成員分工負責，明確任務，切實把師德建設工作抓緊抓實。

2、建立宣傳機制。良好的校園環(huán)境是培養(yǎng)高品位教師的沃土。要把師德建設的宣傳工作作為經(jīng)常性宣傳教育活動，貫穿到學校各項工作中。通過開展“辦人民滿意教育”、“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形像”、“樹

師表形象，樹師德典型”等為主題的宣傳工程，組織參加師德演講活動、征文活動等各種生動活潑的形式，使教師在各種活動中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個個講師德的良好氛圍；大力宣傳開展師德建設活動的目的、意義，營造輿論氛圍，在校園內(nèi)設立師德提示牌，開辟宣傳欄，在辦公室張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學教師十不準、五禁令》。

3、認真執(zhí)行新教師聘用制度，嚴格把關(guān)教師資格，嚴格教師準入。要把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察的內(nèi)容。建立健全師德師風考評制度，把師德師風表現(xiàn)作為教師考核、職務任免、職稱評聘、評優(yōu)評先、學習培訓、崗位調(diào)整、工作調(diào)動、獎懲的重要依據(jù)。

4、建立師德師風獎勵制度。堅持正面獎勵制度，將師德考核結(jié)果作為教師績效考核首要依據(jù)，師德師風考核定為優(yōu)秀等次的教師，在評先評優(yōu)、職稱評聘、考察培訓時，優(yōu)先推薦，同時將師德師風考核同績效工資掛鉤。

5、建立師德師風懲處制度。對師德師風存在問題的教師要堅持教育為先、組織管理為主、紀律處分為輔的原則，維護師德師風規(guī)范的嚴肅性。

（二）加強校園文化建設，推進學校的“三風”建設

1、開展班容布置檢評。按照縣局班級文化建設“十個一”的要求，加強班級墻飾設計，在適當?shù)牡胤椒胖没ɑ芘杈?，時鐘、報紙，定期出版黑板報、墻報（學習園地）、張貼名言警句，規(guī)范公約等，營造良好的育人氛圍。

2、設置校園文化長廊。結(jié)合學校的情況，在校園里設立德育墻，內(nèi)容應有《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，中國地圖、世界地圖、書報畫廊。在教學樓的走廊里，掛上名人畫像、格言。要多開展音樂、美術(shù)、書法等興趣小組培訓輔導，并把學生的作品加以裝飾掛上墻，以此教育、激勵學生健康成長。

（三）發(fā)揮學校德育的主體作用,繼續(xù)推行德育導師制。繼續(xù)完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規(guī)管理和教育。

在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。各校要加強對留守兒童的教育與管理，開展關(guān)愛活動。在開展德育導師制活動中，要注意建立受導學生的各種成長檔案，做好資料的整檔工作。

（四）進一步加強班主任隊伍建設，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。具體設想：

1、繼續(xù)做好班主任的培訓工作，加強跟蹤指導，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導作用，通過班主任例會學習、經(jīng)驗交流、班隊會的參觀等，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。

2、開展“選、評、樹”優(yōu)秀班主任三個一活動。即要求班主任有一篇經(jīng)驗論文，做一次經(jīng)驗交流，有一套創(chuàng)新班級管理模式。通過三個一活動的開展，把“選、評、樹”活動推向深入，評選、樹立一批典型的班主任代表，為教師節(jié)表彰優(yōu)秀班主任（或優(yōu)秀教師）打基礎(chǔ)。

（五）開展各種活動，促進品德成長。

1、繼續(xù)把行為習慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規(guī)章制度進行強化訓練。強調(diào)四個狠抓：

一、抓活動、促養(yǎng)成（通過品德課明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養(yǎng)成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環(huán)境陶冶，家庭教育抓輔導配合等途徑，從明禮入手，典型示范、訓練養(yǎng)成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效）。

二、抓典型、樹榜樣（給學生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的以身示范、文明學生的評選，禮儀規(guī)范等）。

三、抓重點、求突破（主要是規(guī)范語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學生日?；顒?，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊）。

四、抓檢查、求深化（開展文明班級、文明學生評選活動，學校加強對學生養(yǎng)成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結(jié)）。

2、開展“輝煌六十年”主題讀書活動，組織學生參加征文比賽。(見方案)

通過組織青少年學習閱讀介紹新中國成立60年來所取得舉世矚目偉大成就的書籍，學習閱讀介紹中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下奮發(fā)圖強建設祖國的輝煌歷程的書籍，用生動的事實，幫助廣大青少年增強民族自尊心和自信心。3.開展慶祝新中國成立六十周年“班班有歌聲、校校有歌詠”活動。

各班要熱情支持并積極參與此項活動，同時要加大宣傳力度，充分利用音樂課堂教學、課外活動、“每周一歌”以及各種宣傳工具，多形式、多途徑地開展愛國主義歌曲以及優(yōu)秀校園歌曲教唱、播放和傳唱活動。要以班級演唱為主要表現(xiàn)形式，要求每一個班級、每一名學生都要參加，促使形成班班有歌聲、人人唱好歌、師生共參與的喜人局面，以優(yōu)美的旋律營造良好的校園精神風貌，營造濃郁的迎國慶氛圍。

4、開展第十二屆推普周活動。推普活動要和經(jīng)常性工作結(jié)合起來。推普周活動要注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規(guī)工作的銜接和融合，活動時間不必局限于9月份第三周，可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。

5、開展“我和我的祖國”主題活動。圍繞“我和我的祖國”活動主題，組織開展“班班有歌聲”、“班班創(chuàng)環(huán)?！?、“班班講安全”、“班班講誠信”、“班班讀書報”、“班班辦社團”、“班班薦明星”、“班班都有志愿者”等8個系列主題德育活動情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗和做法。

蒼湖小學2009-2010學年第一學期德育工作周歷

第五篇：惠安縣東嶺中心小學教學質(zhì)量評價方案

惠安縣東嶺中心小學教學質(zhì)量評價方案

（暫 行 稿）

一、指導思想

為進一步加強對學校教育教學工作管理，加大對教師教育教學的評價力度，突出提高教學質(zhì)量的主旋律，依據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于加強全縣教師隊伍建設的若干意見》文件精神要求和《關(guān)于加強學校師資隊伍管理的補充通知》的精神，結(jié)合學校實際，特制定本評價方案。

二、評價原則

1．發(fā)展性原則：以學生學科綜合素質(zhì)發(fā)展為主要評價項目，根據(jù)師生當前的發(fā)展水平，確定教學所應達到的目標，對教師的教學以及學生知識掌握狀況進行階段性質(zhì)量評價。

2．激勵性評價原則：對教學質(zhì)量進行評價，獎勵先進、激勵后進，促使所有教師積極投入教學工作，整體提升教學質(zhì)量。

3．導向性評價原則：通過對教師教育教學工作進行評價，促使教師深入做好本學科的教學工作，更好地提升專業(yè)技術(shù)能力。

4．相對性評價原則：根據(jù)目前制定的評價方法和指標，在一定時期內(nèi)對教師的相對教學水平進行評價。

三、評價學科與指標

1、參與教學評價學科：語文、數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)、社會、自然、思品、科學、信息、英語等學科。

２、評價數(shù)據(jù)說明與計算辦法

（1）綜合比率（綜合比率=鞏固率×35%＋及格率×50%＋優(yōu)秀率×15%）

（2）提高幅度=（當前班學科平均成績÷當前年段平均成績）÷（前次班學科平均成績÷前次年段平均成績）

（3）學科平均成績＝班級所有學生總分÷班級學生總?cè)藬?shù)（4）學科優(yōu)秀率＝成績在90分（一、二年）、85分（三、四年）80分（五、六年）以上學生的人數(shù)÷班級學生總?cè)藬?shù)

（5）及格率＝班級學生成績達60分以上人數(shù)÷班級學生總?cè)藬?shù)

四、評價與獎懲辦法

1、期中、期末測試綜合比率或提高幅度在1.0分以上且幅度居年段前列（年段有4個教學班的取前兩名，不足4個教學班的取第一名，六個以上教學班的取前三名）的班級給予表彰并給以一定的物質(zhì)獎勵。（主要針對語文、數(shù)學科）

２、在期中、期末等測試中，優(yōu)秀率、及格率連續(xù)兩次分別低于85％、90%的班級及任課老師給予教師會上通報批評，并實行誡勉。

3、教學幅度連續(xù)兩次無提高且平均成績居年段末位的班級，所任學科教師當考核不評為“優(yōu)秀”，不參加當年各級各類評先評優(yōu)。凡在縣性教學質(zhì)量跟蹤監(jiān)控或抽測中，所任教班級連續(xù)三年在年段排名末位的，職稱降級聘任，并限期整改，如一年內(nèi)教學成績沒有提高的，調(diào)整到非教學崗位取消職稱聘任或給予待崗。

４、技能常識科教學評價以學校統(tǒng)一測試為準，參照語數(shù)學科評價方法進行，其中體育、音樂、美術(shù)等以課程標準所定教學目標進行評價。

５、各學科任課教師指導學生參加縣級以上學科競賽，必須取得三等獎以上的成績；指導學生獲第一名者，學校給予一定的物質(zhì)獎勵。

6、上述教學評價結(jié)果作為教師評先評優(yōu)、考核、職效考評及崗位聘用的主要依據(jù)。

20010年9月