第一篇:東嶺中心小學家訪工作總結(jié)
東嶺中心小學家訪工作總結(jié)
2011年1月14日
為進一步搞好學校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學期末我校開展了全面的家訪工作?,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理?,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購臵充足的兒童玩具,提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布臵了專門的小房間用于學習。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間,大部分都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難,這對學校教育起到了很好的補充作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自
己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學校教育增添了許多難處。
三、家訪仍然是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認為教師對學生的家訪費時,費力,似乎沒有什么必要了,這種認識不免失之偏頗.中小學由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,需要加強學校、家庭、社會三結(jié)合的教育,而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進行的,教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此,家訪可以增進師生友誼,促進相互了解,激發(fā)學生學習的動力,達到教師與家長共同教育學生的目的,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。
家訪并不是一件簡單的事情,成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心。然而,失敗的家訪會使學生對你敬而遠之,給你增添新的煩惱.因此,可以說家訪是一門藝術(shù).
第二篇:東嶺中心小學
東
嶺
中
心
小
學
(2006年秋季)
德 育 工 作 總 結(jié)
2007.1.21 緊抓師德建設
全面展開活動
——東嶺中心小學2006年秋季德育工作總結(jié)
本學期,德育處在學區(qū)德育組長楊校長的領(lǐng)導下,能按照局的有關(guān)通知要求,認真組織實施各種德育活動,扎實有效地推進德育各項工作朝前發(fā)展?,F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下:
一、師德建設活動落到實處
(一)精心組織開展師德建設月“四個一”活動
1.各校制定師德建設月活動方案,開展“校長、教師家訪”活動。9月底,多數(shù)學校能夠按照德育處通知要求認真制定師德建設活動方案,開展“校長、教師家訪活動”并做好活動記錄,有效地溝通了家校聯(lián)系。但是,由于各種原因,各校長下村家訪的并不多,真正能掌握特殊生資料的校長并不多見,家訪活動大多由教師完成。通過檢查發(fā)現(xiàn),能夠成立領(lǐng)導活動機構(gòu)并客觀制定師德建設計劃的學校非常少,有的學校的方案干脆從網(wǎng)上下載一份文不對題的來應付檢查。
2.開展“讓讀書成為教師的習慣”讀書教育活動。9月份,按照局的通知,德育處直接按每校一套400多元書籍進行征訂,共征訂教育叢書15套。據(jù)了解,這套書籍下來以后,很多的校長甚至不知道此套書的用途,只是把書籍裝在自己的辦公室書櫥里面或當作個人財產(chǎn)收藏起來,沒有按照方案組織教師學習閱讀及撰寫學習心得。
3.召開青年教師師德報告會。9.10兩月份,德育處經(jīng)過認真籌備,于11月2日,繼上學年舉行的“講師德、比奉獻、做合格教師、辦人民滿意教育”為主題的黨員教師演講比賽之后,又一次舉行大型師德教育活動,此次活動由潘湖張惠平校長、荷山劉淑芬教導、涂厝黃榮欽教導、中心張雙云老師、蒼湖劉藝君、分校徐月蘭老師分別作了生動感人的事跡報告,學區(qū)全體行政及各校140多位教師參加了報告會,活動有效地落實了“縣教師隊伍建設年”的通知精神。本次活動德育處還對報告會過程材料進行匯編,推進了師德文化建設。
4.德育方面表彰。第二十二個教師節(jié),縣、鎮(zhèn)、學區(qū)分別對上學年 在各方面表現(xiàn)突出的教師進行表彰。中心許錦亭副校長被評為縣優(yōu)秀教育工作者,潘湖張惠平被評為縣優(yōu)秀教師,學區(qū)邱淑云等22位老師被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,蔡建河等21位老師被評為鎮(zhèn)先進教育工作者,張小玲等20位老師被評為學區(qū)優(yōu)秀教師,張祖娟等25位老師被評為優(yōu)秀總輔導員。2005—2006惠安縣少先隊“兩優(yōu)一先”評比中,少先隊東嶺潘湖小學大隊被評為縣先進少先隊組織,中心小學張小燕,荷山小學劉月蓉,蒼湖小學劉藝君被評為縣優(yōu)秀少先隊輔導員。在2006年惠安縣優(yōu)秀班主任、先進德育工作者評比中,張燕珠、陳瓊?cè)A、劉惠紅、盧錫錕、許琪春、劉淑芬6位教師被評為縣小學優(yōu)秀班主任,林進來 張定標被評為小學先進德育工作者,這些榮譽是對一年來做出各種實績的教師的充分肯定,今后他們也將以更大的成績回報本職崗位。
(二)中心小學校內(nèi)師德建設新舉措
1.推行師德公開承諾制度。期初,在許校長的要求下,中心全體人員認真填寫表格,寫下了自己師德方面的承諾,每位教師對自己的承諾可以說是非常的慎重,修修改改直到自己滿意為止,有的老師直到2007年1月整版的公開承諾掛在會議室的時候還欲再作修改,可見各教師包括行政人員對待自身的師德要求還是非常認真嚴肅的,透出一種做人的態(tài)度:不輕易許諾,言出必行。
2.舉行“從教用真心為人民,執(zhí)教用真情為學生”為主題師德論壇活動。10月份由許校長安排,并以 “‘甘、愛、嚴、學、勉’演譯師德”一文帶頭第一位參加論壇發(fā)言,論壇的時間都是在每星期一教師會前的30分鐘安排5位老師進行發(fā)言,各教師根據(jù)自己的理解,分別論述自己獨特的師德觀,教育觀,論壇中出現(xiàn)了好幾種不同的聲音和許多真實感人的教育故事,材料新穎,富有個性,收到了良好的效果,從中也發(fā)現(xiàn)中心校內(nèi)一些教師的寫作才華。
3.開展評教征文比賽活動。中心校內(nèi)于12月份舉行 “我心目中的好老師”“老師我想對你說”為題的學生評價教師征文比賽活動,讓教師從中發(fā)現(xiàn)學生的心聲,從而糾正自己的教學行為。
二、德育活動形式多樣、富有實效
1.開展中隊儀式互閱檢評活動。為促進學校少先隊活動規(guī)范化、正?;瑢W區(qū)德育處在楊校長的建議下,于14、15周開展片與片學校中隊儀式互閱檢評活動。通過評比發(fā)現(xiàn)各校能夠認真組織培訓,每個中隊展示出來程序過程和各種動作都比較規(guī)范,荷山、石井兩所小學還特意借來整套運動服,前林小學還用自己訓練有素的鼓號隊進行伴奏?;顒咏Y(jié)束后德育處還組織各??傒o導員討論學習,讓各總輔導員提高對中隊儀式有關(guān)知識的的深入認識與學習。本次活動中心、石井、西埔、荷山、前林、潘湖六所小學分別獲得一等獎。
2.舉行中華傳統(tǒng)詩詞吟誦比賽活動。為培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛,學區(qū)德育處在第17周舉行傳統(tǒng)詩詞吟誦比賽。通過比賽發(fā)現(xiàn),本次的比賽各校的培訓力度都有所增加,質(zhì)量也比上屆有進一步的提高?;顒咏Y(jié)果中心、潘湖、蒼湖三所學校獲一等獎。
3.開展“給爸爸媽媽寫一封信”活動。為讓家長更好了解自己的孩子,促進家長與孩子的感情,德育處于11月底開展“給爸爸媽媽寫一封信”活動,活動大部分的學生得到參與,德育處還組織評比,讓獲A級的學生把自己寫的信寄出去參加縣的評比,有部分學生作品還刊登在《紅燭》第32期學生專欄上。
3.舉行腰鼓舞表演比賽。德育處在第18周舉行腰鼓舞表演賽,共有12所小學參加,前厝、分校因故沒有參加。據(jù)了解,本次腰鼓舞比賽各校都是在期初就著手進行培訓,投入了不少的人力、精力和財力。比賽時,各腰鼓隊學生精神風貌尤為可佳,隊形多樣,鼓點整齊,服飾頗具民族特色,節(jié)目精彩紛呈,給新中心帶來了新年的氣息。此次活動蒼湖小學獲得一等獎的第一名。
4.舉行學區(qū)“潘湖杯”教職工乒乓球比賽。為活躍教職工文體生活,由潘湖張惠平校長集資,學區(qū)德育處于19周在潘湖小學舉行東嶺學區(qū)“潘湖杯”教職工乒乓球賽。比賽結(jié)果,石井小學蔡惠陽老師榮獲冠軍。
三、迎接縣的兩次評比檢查。
1.接受少先隊室達標驗收。10月中旬,中心、潘湖兩所學校對照各項 指標,重新布置隊室,增添硬件設施,重組軟件材料,于11月份接受縣團委少先隊室達標驗收小組驗收并順利通過,本次驗收對今后各校少先隊室的規(guī)范建立起到了一個良好的示范作用。
2.接受縣局一年一度的年終德育互檢活動。12月20日下午,德育處認真總結(jié),按要求對照指標認真整檔接受凈峰學區(qū)德育小組的檢評;12月22日上午,我學區(qū)德育小組6人到小乍中心進行德育檢評學習。通過本次活動,我們找到了不足,并從中與兄弟學區(qū)擴大交流,互相學習與借簽,取長補短,對下一步德育處開展工作提供了廣闊的思路。
四、德育兩項新制度在通報中基本得到落實。
1.德育信息上報制度落實情況。本學期,德育處發(fā)出兩次通知,要求各校要對9~10月份、11~12月份開展德育活動信息予以上報,做得較好有潘湖小學、中心分校、前林小學、龍淵小學、涂厝小學、東山小學、中心分校這七所小學,這幾所學校的校長都普遍重視德育工作,其中潘湖小學這方面做得更好———活動多、報道及時,還配相片上傳,順便一提的是,潘湖小學本學期已建立自己的網(wǎng)站,值得各校仿效。通過德育活動信息上報,我們從中可以了解各校的德育活動動態(tài),如前林小學教師節(jié)、元旦節(jié)均舉行系列活動;潘湖小學在11月份開展“遠離網(wǎng)吧,健康成長”全校性主題講座;龍淵小學第十八周開展全校體操比賽,中心分校開展眼保健操比賽等,這些報告無疑可以對本校開展的德育工作作一個良好的宣傳。
2.《紅燭》稿件上送情況。應該糾正認識:《紅燭》是學區(qū)刊物并非中心校內(nèi)所有。本學期,德育處出版第31期、第32期兩期刊物,能按要求上送稿件的廖廖無幾,每期稿件上送要求篇數(shù)并不多,只有1~2篇,還是多數(shù)學校做不到,或根本沒有發(fā)動校內(nèi)教師投稿。投稿方面做的較好的是涂厝小學、中心分校。
五、德育材料上交情況
本學期上交德育處材料有德育計劃、師德建設月活動方案、校園小記者登記表、第九屆推普周總結(jié)、德育研究課題申報表等材料,有兩所學校至今大多數(shù)的材料沒有上交,大部分的學校上交材料都是靠電話催促 才匆忙上交,造成許多工作上的不方便和時間的浪費,有的沒有上交材料的原因是 “電腦壞了”等,以其來搪塞,推脫責任。通過學區(qū)網(wǎng)站可以看出,各學校登錄的次數(shù)差別很大。
六、組建家委會,加強“三合一”功能。中心校內(nèi),許校長從第11周始分別召開實驗年段和非實驗年段家長會,過后精心挑選家委會成員34位并發(fā)放聘書,成立了以康國金(荷山中學副校長)為會長的家委會,并在第21周的星期六上午召開中心小學家委會第一次會議,各處室領(lǐng)導分別作工作匯報,許校長作新中心搬遷歷程和今后工作規(guī)劃兩方面報告,并回答家長會一些家長提出的問題,取得了家委會成員的理解與支持,并從中探討解決家長接送車輛放等實際問題。
七、存在問題
1.據(jù)有的校長反映,德育處材料活動較多,有的實施起來有難度,人員制約方面較大。應該說明的是這不應該是不交材料和不參加活動的理由。
2.有學校領(lǐng)導把學區(qū)德育通知要求當成可完成可不完成,活動可參加可不參加,抱著無所謂的態(tài)度,學區(qū)方面并沒有較好的制約措施。3.有的評比、榮譽都是用給的,沒有起到競爭效果,有搞平均主義的不良風氣。
八、下學期工作思路
1.開展校園小記者網(wǎng)上在線投稿征文比賽。2.加大校園文化建設力度,包括班級文化建設。3.隊室檢評。4.細化各活動方案。
東嶺中心小學德育處
2007.1.22 6
第三篇:東嶺中心小學德育
東嶺中心小學德育
工
作
計
劃
二00七年元月
東嶺學區(qū)2007年春季德育工作計劃
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導,按照《惠安縣“十一五”時期教育發(fā)展規(guī)劃》提出的德育任務要求,堅持“夯實基礎(chǔ)、立足建設、創(chuàng)新方式、務求實效”的工作理念,堅持緊緊圍繞深入貫徹落實2004年中央8號文件精神這一核心任務,著力培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)和健康的心理素質(zhì);抓好新課程德育、數(shù)字德育、班主任隊伍和心理健康教師隊伍建設;大力推進學校文化建設、學校德育與社會支持協(xié)同合作的機制建設,努力把學生思想道德教育融入學生生活的各個方面、教育教學的各個環(huán)節(jié)。
二、主要任務
1、深入開展社會主義榮辱觀教育,著力教育引導青少年學生堅定理想信念,增強責任意識、誠信意識、法制意識。堅持“尋找身邊的道德榜樣”、“童謠唱響榮辱觀”等符合青少年特點、行之有效的教育方式;提倡、鼓勵學校繼續(xù)探索多種體驗式、實踐性的教育活動方式。
繼續(xù)深入開展“知榮辱,樹新風,爭當文明學生”主題教育實踐活動,把工作的著眼點放在建設良好的校風上,放在把《守則》、《規(guī)范》的要求落實在學生的行為上,努力養(yǎng)成學生良好的行為習慣。
2、抓好新課程德育、數(shù)字德育工作。新課程對德育提出了新要求,德育必須有新思路,才能適應課程改革的新理念。各學校在實施新課改的過程中,要突出德育在課堂中的滲透性、強調(diào)學生在德育過程中的主體性、突出學生在德育中的體驗性、突出德育對學生的感染性,真正增強德育的針對性、實效性、主體性。增強《東嶺學區(qū)教育信息—德育之窗》網(wǎng)站的輻射作用、服務能力和影響力,提高互動欄目的運行效能。把德育網(wǎng)站網(wǎng)頁建設成服務學生、與學生互動交流的平臺,指導家庭教育與家長
互動交流的平臺。
3、繼續(xù)抓好師德師風教育。師德師風教育活動是今年“教師隊伍建設年”活動的重要內(nèi)容之一,各校要切實抓好。今年春季伊始,全縣將開展歷時一年的以“優(yōu)化師德、端正師風”為主題的師德師風教育活動,切實加強師風師德建設,增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性,增強光榮的人民教師的使命感和責任感。
4、啟動“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀校長”培養(yǎng)工程,制定實施方案,加強心理健康老師建設。完善優(yōu)秀班主任隊伍、心理健康教師隊伍培養(yǎng)、培訓體系,組織優(yōu)秀班主任的培訓工作,指導片區(qū)、學校制定片區(qū)培訓及校本培訓計劃。培育班主任工作先進典型,擴大優(yōu)秀班主任典型的影響力,做好優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任宣傳、評選、表彰工作。
5、繼續(xù)弘揚和培育民族精神,進一步加強愛國主義教育。2007年是召開黨的十七大、香港回歸十周年、中國人民解放軍建軍80周年、“七七”盧溝橋事變70周年、南京大屠殺70周年(12月13日),各學校要結(jié)合這些重大任務、歷史紀念日,從青少年的特點和現(xiàn)狀出發(fā),運用講座、國旗下講話、宣傳欄、主題班會、校園廣播、征文比賽等多種宣傳教育形式,加強對青少年學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等思想道德教育。
6、大力加強學校文化建設,創(chuàng)設文化育人、實踐育人的校園氛圍。要嚴格執(zhí)行惠教字[2006]351號關(guān)于進一步加強小學校園文化建設工作的通知,各校要按照“雙個十”為參考,對校園、班級進行布置,還要按照達標少先隊室考評細則規(guī)范隊室建設,學區(qū)將在四月底對各校進行校園、班級、隊室三方面的建設進行檢查評比。(見附件)
7、深化實踐性課題研究,推進德育工作的創(chuàng)新實踐。加強對農(nóng)村學校未成年
人思想道德建設工作及特殊群體青少年學生教育的研究;不同學段德育層次性研究;探索學校與社區(qū)協(xié)作的新機制;開展學校德育實踐環(huán)境、條件狀況的專題調(diào)研。
8、重視學校德育品牌建設,繼續(xù)完善德育活動信息上報制度及《紅燭》稿件的上送制度。各校要重視活動的開展,活動后要進行總結(jié)及報道,形成自身獨特的校
內(nèi)文化特點。各校要十分重視經(jīng)驗地梳理、總結(jié)提升和包裝,以及對外宣傳工作,努力打造成“一校一品牌”。
附1:
惠安縣小學校園文化基本建設“十個一”
(供參考)
1、每周一舉行升國旗儀式,作一次國旗下講話。
2、設一個校園廣播站(電視臺、網(wǎng)站)。
3、校園一片綠。
4、一校訓(一校歌,一?;?、一校雕)。
5、一德育墻(書報畫廊,版報),一排名人塑像(名人畫像、格言)。
6、一校史室或榮譽室。
7、一幅中國地圖、一幅世界地圖。
8、一幅《教師職業(yè)道德規(guī)范》、一幅《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》。
9、每學年開展一次校園文化藝術(shù)節(jié),一次運動會。
10、每周一次綜合評比。
附2:
惠安縣小學班級文化基本建設“十個一”
(供參考)
1、一面國旗、一句誓言(或激勵語)。
2、一張學生行為規(guī)范(或班級公約)。
3、一黑板報。
4、一墻報(學習園地)。
5、一份報紙。
6、一幅畫。
7、一圖書角,一衛(wèi)生環(huán)保角。
8、一盆花,一個時鐘。
9、每天一小時體育、娛樂活動。
10、每周一次班隊活動。
附件:少先隊達標隊室考評細則
第四篇:東嶺中心小學2008
蒼湖小學2009---2010學年
德育工作計劃
一、指導思想:
以科學發(fā)展觀引領(lǐng)學校德育工作,以《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,以慶國慶60周年為契機,根據(jù)惠安縣《關(guān)于加強和改進師資隊伍建設若干意見》要求,結(jié)合學校實際,進一步完善常規(guī)管理,深化師德建設活動,增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。突出對學生的文明禮儀養(yǎng)成教育,引導和幫助學生健康成長。加強校園文化建設,全面提升學生綜合素質(zhì),營造學校良好的校風、學風,構(gòu)建和諧校園。
二、工作目標:
(一)加強學生日常行為規(guī)范教育,保持學生良好的行為習慣。
(二)繼續(xù)推行德育導師制,關(guān)注留守兒童。
(三)深化少先隊活動,從活動中培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)。組織開展綜合實踐活動,不斷提高學生綜合素質(zhì)。
(四)堅持“三個加強”,即加強常規(guī)管理,加強隊伍建設,加強德育科研。
(五)開展廉政文化進校園活動,加強校園文化建設。
(六)慶國慶60周年“班班有歌聲、校校有詠”活動。
三、工作要點:
(一)繼續(xù)做好“師德師風”建設,努力形成以師德帶生德、以生德促師德,“雙德互育、和諧發(fā)展”的良好局面。
1、加強領(lǐng)導,落實責任。加強師德建設是學校極為重要的基礎(chǔ)性工作,為此,成立以校長為組長的學校師德工作領(lǐng)導小組,在成立領(lǐng)導小組的同時要求班子成員分工負責,明確任務,切實把師德建設工作抓緊抓實。
2、建立宣傳機制。良好的校園環(huán)境是培養(yǎng)高品位教師的沃土。要把師德建設的宣傳工作作為經(jīng)常性宣傳教育活動,貫穿到學校各項工作中。通過開展“辦人民滿意教育”、“內(nèi)強素質(zhì),外樹形像”、“樹
師表形象,樹師德典型”等為主題的宣傳工程,組織參加師德演講活動、征文活動等各種生動活潑的形式,使教師在各種活動中得到熏陶和教育,形成人人重師德,個個講師德的良好氛圍;大力宣傳開展師德建設活動的目的、意義,營造輿論氛圍,在校園內(nèi)設立師德提示牌,開辟宣傳欄,在辦公室張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學教師十不準、五禁令》。
3、認真執(zhí)行新教師聘用制度,嚴格把關(guān)教師資格,嚴格教師準入。要把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察的內(nèi)容。建立健全師德師風考評制度,把師德師風表現(xiàn)作為教師考核、職務任免、職稱評聘、評優(yōu)評先、學習培訓、崗位調(diào)整、工作調(diào)動、獎懲的重要依據(jù)。
4、建立師德師風獎勵制度。堅持正面獎勵制度,將師德考核結(jié)果作為教師績效考核首要依據(jù),師德師風考核定為優(yōu)秀等次的教師,在評先評優(yōu)、職稱評聘、考察培訓時,優(yōu)先推薦,同時將師德師風考核同績效工資掛鉤。
5、建立師德師風懲處制度。對師德師風存在問題的教師要堅持教育為先、組織管理為主、紀律處分為輔的原則,維護師德師風規(guī)范的嚴肅性。
(二)加強校園文化建設,推進學校的“三風”建設
1、開展班容布置檢評。按照縣局班級文化建設“十個一”的要求,加強班級墻飾設計,在適當?shù)牡胤椒胖没ɑ芘杈?,時鐘、報紙,定期出版黑板報、墻報(學習園地)、張貼名言警句,規(guī)范公約等,營造良好的育人氛圍。
2、設置校園文化長廊。結(jié)合學校的情況,在校園里設立德育墻,內(nèi)容應有《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》,中國地圖、世界地圖、書報畫廊。在教學樓的走廊里,掛上名人畫像、格言。要多開展音樂、美術(shù)、書法等興趣小組培訓輔導,并把學生的作品加以裝飾掛上墻,以此教育、激勵學生健康成長。
(三)發(fā)揮學校德育的主體作用,繼續(xù)推行德育導師制。繼續(xù)完善德育制度管理機制,以嚴格的制度進行常規(guī)管理和教育。
在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設“全員育人”的氛圍,樹立“人人都是德育工作者”的意識,促進和推動學校德育工作。各校要加強對留守兒童的教育與管理,開展關(guān)愛活動。在開展德育導師制活動中,要注意建立受導學生的各種成長檔案,做好資料的整檔工作。
(四)進一步加強班主任隊伍建設,培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。具體設想:
1、繼續(xù)做好班主任的培訓工作,加強跟蹤指導,開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導作用,通過班主任例會學習、經(jīng)驗交流、班隊會的參觀等,促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。
2、開展“選、評、樹”優(yōu)秀班主任三個一活動。即要求班主任有一篇經(jīng)驗論文,做一次經(jīng)驗交流,有一套創(chuàng)新班級管理模式。通過三個一活動的開展,把“選、評、樹”活動推向深入,評選、樹立一批典型的班主任代表,為教師節(jié)表彰優(yōu)秀班主任(或優(yōu)秀教師)打基礎(chǔ)。
(五)開展各種活動,促進品德成長。
1、繼續(xù)把行為習慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規(guī)章制度進行強化訓練。強調(diào)四個狠抓:
一、抓活動、促養(yǎng)成(通過品德課明禮導行,學科教育抓美育熏陶,班隊活動抓養(yǎng)成訓練,榜樣示范抓正面引導,校園文化抓環(huán)境陶冶,家庭教育抓輔導配合等途徑,從明禮入手,典型示范、訓練養(yǎng)成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效)。
二、抓典型、樹榜樣(給學生以良好的示范,比如英雄人物事跡,教師的以身示范、文明學生的評選,禮儀規(guī)范等)。
三、抓重點、求突破(主要是規(guī)范語言,要求學生講普通話,正確使用文明用語,不說臟話、粗話,規(guī)范學生日?;顒?,不在走廊跑跳、不打架,積極參加興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊)。
四、抓檢查、求深化(開展文明班級、文明學生評選活動,學校加強對學生養(yǎng)成教育專項檢查評價,每周一評,每月一小結(jié))。
2、開展“輝煌六十年”主題讀書活動,組織學生參加征文比賽。(見方案)
通過組織青少年學習閱讀介紹新中國成立60年來所取得舉世矚目偉大成就的書籍,學習閱讀介紹中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下奮發(fā)圖強建設祖國的輝煌歷程的書籍,用生動的事實,幫助廣大青少年增強民族自尊心和自信心。3.開展慶祝新中國成立六十周年“班班有歌聲、校校有歌詠”活動。
各班要熱情支持并積極參與此項活動,同時要加大宣傳力度,充分利用音樂課堂教學、課外活動、“每周一歌”以及各種宣傳工具,多形式、多途徑地開展愛國主義歌曲以及優(yōu)秀校園歌曲教唱、播放和傳唱活動。要以班級演唱為主要表現(xiàn)形式,要求每一個班級、每一名學生都要參加,促使形成班班有歌聲、人人唱好歌、師生共參與的喜人局面,以優(yōu)美的旋律營造良好的校園精神風貌,營造濃郁的迎國慶氛圍。
4、開展第十二屆推普周活動。推普活動要和經(jīng)常性工作結(jié)合起來。推普周活動要注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規(guī)工作的銜接和融合,活動時間不必局限于9月份第三周,可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。
5、開展“我和我的祖國”主題活動。圍繞“我和我的祖國”活動主題,組織開展“班班有歌聲”、“班班創(chuàng)環(huán)?!?、“班班講安全”、“班班講誠信”、“班班讀書報”、“班班辦社團”、“班班薦明星”、“班班都有志愿者”等8個系列主題德育活動情況,總結(jié)成功的經(jīng)驗和做法。
蒼湖小學2009-2010學年第一學期德育工作周歷
第五篇:惠安縣東嶺中心小學教學質(zhì)量評價方案
惠安縣東嶺中心小學教學質(zhì)量評價方案
(暫 行 稿)
一、指導思想
為進一步加強對學校教育教學工作管理,加大對教師教育教學的評價力度,突出提高教學質(zhì)量的主旋律,依據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于加強全縣教師隊伍建設的若干意見》文件精神要求和《關(guān)于加強學校師資隊伍管理的補充通知》的精神,結(jié)合學校實際,特制定本評價方案。
二、評價原則
1.發(fā)展性原則:以學生學科綜合素質(zhì)發(fā)展為主要評價項目,根據(jù)師生當前的發(fā)展水平,確定教學所應達到的目標,對教師的教學以及學生知識掌握狀況進行階段性質(zhì)量評價。
2.激勵性評價原則:對教學質(zhì)量進行評價,獎勵先進、激勵后進,促使所有教師積極投入教學工作,整體提升教學質(zhì)量。
3.導向性評價原則:通過對教師教育教學工作進行評價,促使教師深入做好本學科的教學工作,更好地提升專業(yè)技術(shù)能力。
4.相對性評價原則:根據(jù)目前制定的評價方法和指標,在一定時期內(nèi)對教師的相對教學水平進行評價。
三、評價學科與指標
1、參與教學評價學科:語文、數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)、社會、自然、思品、科學、信息、英語等學科。
2、評價數(shù)據(jù)說明與計算辦法
(1)綜合比率(綜合比率=鞏固率×35%+及格率×50%+優(yōu)秀率×15%)
(2)提高幅度=(當前班學科平均成績÷當前年段平均成績)÷(前次班學科平均成績÷前次年段平均成績)
(3)學科平均成績=班級所有學生總分÷班級學生總?cè)藬?shù)(4)學科優(yōu)秀率=成績在90分(一、二年)、85分(三、四年)80分(五、六年)以上學生的人數(shù)÷班級學生總?cè)藬?shù)
(5)及格率=班級學生成績達60分以上人數(shù)÷班級學生總?cè)藬?shù)
四、評價與獎懲辦法
1、期中、期末測試綜合比率或提高幅度在1.0分以上且幅度居年段前列(年段有4個教學班的取前兩名,不足4個教學班的取第一名,六個以上教學班的取前三名)的班級給予表彰并給以一定的物質(zhì)獎勵。(主要針對語文、數(shù)學科)
2、在期中、期末等測試中,優(yōu)秀率、及格率連續(xù)兩次分別低于85%、90%的班級及任課老師給予教師會上通報批評,并實行誡勉。
3、教學幅度連續(xù)兩次無提高且平均成績居年段末位的班級,所任學科教師當考核不評為“優(yōu)秀”,不參加當年各級各類評先評優(yōu)。凡在縣性教學質(zhì)量跟蹤監(jiān)控或抽測中,所任教班級連續(xù)三年在年段排名末位的,職稱降級聘任,并限期整改,如一年內(nèi)教學成績沒有提高的,調(diào)整到非教學崗位取消職稱聘任或給予待崗。
4、技能常識科教學評價以學校統(tǒng)一測試為準,參照語數(shù)學科評價方法進行,其中體育、音樂、美術(shù)等以課程標準所定教學目標進行評價。
5、各學科任課教師指導學生參加縣級以上學科競賽,必須取得三等獎以上的成績;指導學生獲第一名者,學校給予一定的物質(zhì)獎勵。
6、上述教學評價結(jié)果作為教師評先評優(yōu)、考核、職效考評及崗位聘用的主要依據(jù)。
20010年9月