第一篇：九年級(jí)物理下冊(cè)_第十六章_電磁轉(zhuǎn)換單元測(cè)試(基礎(chǔ)卷)_蘇科版

九年級(jí)物理練習(xí)2012-2-

21一.選擇題

1.下列所列舉設(shè)備中，使用的電動(dòng)機(jī)不是直流電動(dòng)機(jī)的是（）

A.電力機(jī)車(chē)B.貨運(yùn)電瓶車(chē)C.電磁起重機(jī)D.家用電風(fēng)扇

2.（2011·北京）關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（）

A．任何磁場(chǎng)都是由磁感線(xiàn)組成的B．磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針一定有力的作用

C．當(dāng)小磁針在磁場(chǎng)中靜止，小磁針不受磁場(chǎng)力的作用

D．利用撒在磁體周?chē)蔫F屑可以判斷該磁體周?chē)鼽c(diǎn)的磁場(chǎng)方向

3.（2011·溫州）如圖是生活中常用來(lái)固定房門(mén)的“門(mén)吸”，它由磁鐵和金屬塊兩部

分組成。該金屬塊能被磁鐵所吸引，是因?yàn)榭赡芎幸韵虏牧现械模ǎ?/p>

A．銀B．鐵C．鋁D．鋅

4.（2011·聊城）在研究電和磁的漫長(zhǎng)歷史中，許多科學(xué)家做出了卓越貢獻(xiàn)。首先發(fā)現(xiàn)電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)的科學(xué)家是（）

A．奧斯特B．瓦特C．法拉第D．焦耳

5.（2011·天津）下圖中通電螺線(xiàn)管的極性標(biāo)注正確的是（）

6.（2011·杭州）.如圖所示，一個(gè)接有電源的螺線(xiàn)旁有甲、乙兩個(gè)軟鐵片（在磁場(chǎng)中能夠被磁化），當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后（）

A、甲、乙左端都是N極

B、甲、乙右端都是N極

C、甲右端是N極，乙左端是N極

D、甲左端是N極，乙右端是N極

7.（2011·聊城）用右圖所示的電路研究“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)的作用“時(shí)，下列做法可以改變導(dǎo)線(xiàn)受力方向的是（）

A．只改變電流方向

B．增大電流

C．減小電流

D．對(duì)調(diào)磁場(chǎng)同時(shí)改變電流方向

8.（2011·福州）在制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)的過(guò)程中，若要改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，可以（）A．改變通電電流的大小B．將電源的正負(fù)極對(duì)調(diào) C．換用磁性更強(qiáng)的磁鐵D．增加電動(dòng)機(jī)的線(xiàn)圈匝數(shù) 9.直流電動(dòng)機(jī)中換向器的作用是（）

A.當(dāng)線(xiàn)圈在磁場(chǎng)內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，換向器改變一次線(xiàn)圈中的電流方向 B.當(dāng)線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，換向器可隨時(shí)改變線(xiàn)圈中的電流方向 C.每當(dāng)線(xiàn)圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)，換向器就能自動(dòng)改變線(xiàn)圈中的電流方向 D.沒(méi)有換向器，直流電動(dòng)機(jī)也可以工作

10.（2011·南京）如圖所示的四幅圖中能說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的是（）

二.填空題

11.（2011廣安）如圖所示，通電螺線(xiàn)管的右端是極（填“S”或“N”）；電源的右端 是極（填“正”或“負(fù)”）。

12.（2011·臨沂）為判斷電源的正負(fù)極，曉華同學(xué)找來(lái)了一個(gè)小鐵釘，把絕緣導(dǎo)線(xiàn)的一部分繞在上面，制成了一個(gè)電磁鐵連在電路中。當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，小磁針靜止時(shí)的指向如圖所示。據(jù)此判斷端是電源的正極（選填“a”或“b”）。

13.【 2011?南京】如圖所示是奧斯特實(shí)驗(yàn)的示意圖．實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖?，支持此結(jié)論的現(xiàn)象是．如果移走小磁針，該結(jié)論（選填“成立”或“不成立”）．

14.如圖所示，把導(dǎo)線(xiàn)AB放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)AB，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線(xiàn)AB在導(dǎo)軌上向左運(yùn)動(dòng)，把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，則導(dǎo)線(xiàn)AB_________（填“向左”或“向右”）運(yùn)動(dòng)。若保持導(dǎo)線(xiàn)AB中的電流方向不變，但把蹄形磁鐵上下磁極調(diào)換一下，則導(dǎo)線(xiàn)AB________（填“向左”或“向右”）運(yùn)動(dòng)。這一實(shí)驗(yàn)表明，_________對(duì)_________有力的作用，通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中受力方向與_________的方向和_________方向有關(guān)。三.解答題

15.根據(jù)右上圖中小磁針N極的指向，標(biāo)出通電螺線(xiàn)管電源的“＋”、“－”極。

16.請(qǐng)你在圖中，標(biāo)出小磁針的 N、S 極及通電螺線(xiàn)管周?chē)拇鸥芯€(xiàn)方向。17.【 2011·茂名】如圖所示，讓金屬棒ab水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)指針擺動(dòng)。此實(shí)驗(yàn)裝置是研究______________________的，____________機(jī)就是利用這種現(xiàn)象制成的。將磁極上下對(duì)調(diào)，其他不變，觀察指針擺動(dòng)情況，這樣操作是為了研究。

18．(2011·廣州)電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)物理學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的．探究這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)選用如圖中(填“甲”或“乙”)

甲

所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在這個(gè)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向與的方向和磁感應(yīng)線(xiàn)方向有關(guān)．利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象可以制成，實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．

19.（2011·綿陽(yáng)）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，是用來(lái)研究

________________________（選填“電流磁效應(yīng)”、“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”或“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)的作用”）的。實(shí)驗(yàn)中把導(dǎo)線(xiàn)ab放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)ab，會(huì)觀察到導(dǎo)線(xiàn)向右運(yùn)動(dòng)；

（1）如果把電源正、負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，會(huì)觀察到導(dǎo)線(xiàn)ab向______（選填“左”或“右”）運(yùn)動(dòng)；（2）如果不對(duì)調(diào)電源正、負(fù)極，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，會(huì)觀察到導(dǎo)線(xiàn)ab向_______（選填“左”

或“右”）運(yùn)動(dòng)；

（3）如果把電源正、負(fù)極對(duì)調(diào)，同時(shí)把蹄形磁體上下磁極也調(diào)換則會(huì)觀察到導(dǎo)線(xiàn)ab向_________（選填“左”或“右”）運(yùn)動(dòng)。

20.（2011·聊城）如圖所示，將一根導(dǎo)體棒ab的兩端用細(xì)導(dǎo)線(xiàn)與靈敏電流計(jì)組成一個(gè)閉合電路，并用絕緣細(xì)線(xiàn)懸掛起來(lái)放在U形磁鐵的磁場(chǎng)中．（1）讓導(dǎo)體棒ab水平向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn)；導(dǎo)體棒ab水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，指針向左偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與有關(guān)；（2）讓導(dǎo)體棒ab水平向右緩慢運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較

小；導(dǎo)體棒ab水平向右快速運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較大．說(shuō)明感應(yīng)電流的大小與有關(guān)．

（3）讓導(dǎo)體棒ab沿豎直方向上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中感應(yīng)電流產(chǎn)生；（4）下列電器中，應(yīng)用電磁感應(yīng)原理制成的是（）

A.電鈴B．電風(fēng)扇C．動(dòng)圈式話(huà)筒D．動(dòng)圈式揚(yáng)聲器． 21.探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示。

（1）本實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)觀察現(xiàn)象來(lái)判斷電路是否有感應(yīng)電流。

（2）通過(guò)比較圖_______與圖_______可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個(gè)條件是電路要閉合；通過(guò)比較圖_______與圖_______可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個(gè)條件是導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

（3）若圖甲中AB棒不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路_______感應(yīng)電流（選擇“有”或“無(wú)”）

第二篇：九年級(jí)物理下冊(cè)182核能教學(xué)反思蘇科版!

核能

核能是巨大的，源于巨大的核子力，能與力（做功）是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

對(duì)于質(zhì)能方程的理解:這里有種典型的錯(cuò)誤理解方法認(rèn)為質(zhì)量可以轉(zhuǎn)化為能量。這也是一種想當(dāng)然的理解：質(zhì)量虧損了當(dāng)然轉(zhuǎn)化為能量了。其實(shí)這是對(duì)方程的理解有誤造成的E=mc2是反映的質(zhì)量和能量的數(shù)值對(duì)應(yīng)關(guān)系；即如果一個(gè)物體的質(zhì)量為M那么它具有的所有能量的總和等于MC2，質(zhì)量能量慣性都是物質(zhì)的固有屬性是不能相互轉(zhuǎn)化的！就好象不能說(shuō)慣性可以轉(zhuǎn)化為質(zhì)量一樣；只能這樣說(shuō)：只要是物質(zhì)就一定具有質(zhì)量，能量和慣性！另外一個(gè)思考：虧損的質(zhì)量去了哪里？質(zhì)量是不是不守恒了呢？ 思路分析] 核能的計(jì)算：原子核釋放能量時(shí)，要產(chǎn)生質(zhì)量虧損，物體的能量和質(zhì)量之間存在著密切的聯(lián)系。它們之間的關(guān)系是E=mc^2.或(△E=△mc^2)這就是著名的愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程。因此在計(jì)算核能時(shí)，可以通過(guò)首先計(jì)算質(zhì)量虧損△m，再代入質(zhì)能方程中即可求出核能。必須注意：愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程反應(yīng)的是質(zhì)量虧損和釋放出核能這兩種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并不表示質(zhì)量和能量之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系。根據(jù)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，輻射出的γ光子靜質(zhì)量雖然為零，但它有動(dòng)質(zhì)量，而且這個(gè)動(dòng)質(zhì)量剛好等于質(zhì)量的虧損，所以質(zhì)量守恒，能量守恒仍成立。[解題過(guò)程] 質(zhì)能方程中的能量已經(jīng)包含了動(dòng)能.由以上分析可知核反應(yīng)過(guò)程的質(zhì)量也是守恒的??！方程的推導(dǎo)過(guò)程及解釋

講錯(cuò)了。。。具體的推導(dǎo)過(guò)程只能 1

第三篇：九年級(jí)物理下冊(cè)《太陽(yáng)能》學(xué)案新版蘇科版

九年級(jí)物理下冊(cè)《太陽(yáng)能》學(xué)案新版蘇

科版

1.本節(jié)課不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2.通過(guò)互相交流互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

．初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)，知道太陽(yáng)是人類(lèi)能源的寶庫(kù)。

2．大致了解太陽(yáng)能的利用方式。

．保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。

．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

太陽(yáng)能的利用方式是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)方法

本節(jié)課內(nèi)容為新授課。采用以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納物理知識(shí)的能力。教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生大聲朗讀“太陽(yáng)――巨大的‘核能火爐’”這一段文字。

（二）新課教學(xué)

．整體感知

太陽(yáng)能有很多優(yōu)點(diǎn)：太陽(yáng)能十分巨大；太陽(yáng)能供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)久；太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便；太陽(yáng)能安全、清潔、無(wú)污染。直接利用太陽(yáng)能的途徑有兩種：把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；通過(guò)光轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為電能。

2．教學(xué)、教師簡(jiǎn)單介紹石油、天然氣的形成過(guò)程。

學(xué)生討論：在地球表面太陽(yáng)能是如何轉(zhuǎn)化為其他形式的能？老師總結(jié)歸納。

3學(xué)生討論、老師歸納：太陽(yáng)能的兩種利用方式。

一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱，另一種是用太陽(yáng)電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能。

3．課堂練習(xí)

（1）直接利用太陽(yáng)能有兩種途徑：把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為

內(nèi)

能；通過(guò)光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為

電

能。

（2）太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化；太陽(yáng)把地面的空氣曬熱，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為

內(nèi)能

；曬熱的空氣上升，空氣流動(dòng)形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為

風(fēng)能

；太陽(yáng)把地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下來(lái)，流入江河，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為

水能

；植物吸收太陽(yáng)能，發(fā)生光合作用，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為植物的

化學(xué)能

；植物作為食物被動(dòng)物吃掉，又轉(zhuǎn)化成動(dòng)物的 化學(xué)能

；古代的動(dòng)植物在地質(zhì)變遷中變?yōu)榛剂?，轉(zhuǎn)化為這些燃料的 化學(xué)能。

（3）下列能源不是來(lái)自太陽(yáng)能的有

A．水能

B．風(fēng)能

c．核能

D．煤、石油和天然氣

4．學(xué)習(xí)小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能及應(yīng)用太陽(yáng)能的兩種形式。

（三）布置作業(yè)

在你生活的地區(qū)，主要以什么方式使用太陽(yáng)能？

第四篇：九年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》學(xué)案2蘇科版

九年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》學(xué)案2蘇科

版

電功率

【教學(xué)時(shí)間】

【教者】

【教學(xué)目標(biāo)】

會(huì)測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

【教學(xué)方法】

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)學(xué)：

二、目標(biāo)定學(xué)：

三、預(yù)習(xí)探學(xué)：

在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中：

．實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>

；

2．本實(shí)驗(yàn)測(cè)量的原理是，所以要測(cè)量小燈泡的電功率，就應(yīng)該

測(cè)量

和

；

3．請(qǐng)根據(jù)課本P9圖15-7（a）所示的電路圖，用筆畫(huà)線(xiàn)做導(dǎo)線(xiàn)，在課本P9上將圖15-7

（b）中所示的實(shí)物連接起來(lái)；

4．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是怎樣的？

四、合作互學(xué)和交流助學(xué)

（一）測(cè)量小燈泡的電功率

．預(yù)習(xí)探學(xué)：交流“預(yù)習(xí)探學(xué)”中的第1、2、3、4題。

2．合作探究：

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在課本P9的表格中。

（2）小組討論：

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出小電燈的額定功率為。

②若將小電燈兩端的實(shí)際電壓記做U實(shí)，小電燈的額定電壓記做U額，小電燈實(shí)際消耗的電功率為P實(shí)，小電燈的額定功率為P額，可以發(fā)現(xiàn)：

當(dāng)U實(shí)＞U額時(shí)，P實(shí)

P額；

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)

P額；

當(dāng)U實(shí)＜U額時(shí)，P實(shí)

P額。

③燈泡的亮度是由燈泡的 決定的。

④實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是，實(shí)驗(yàn)中測(cè)量三次的目的是。

⑤故障分析：

A．一位同學(xué)連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)小電燈比正常工作時(shí)亮，這說(shuō)明他在閉合開(kāi)關(guān)前遺漏了哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟？

B．另一位同學(xué)在閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮且電流表無(wú)示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。

（二）例題：

例1

一只標(biāo)有“24V 40w”的燈泡接在36V的電源上，要使它正常發(fā)光，還要串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？此電阻消耗的電功率多大？此電路工作5min消耗多少電能？

例2

如圖所示，小燈泡L標(biāo)有“6V

3.6w”，滑動(dòng)變阻器R最大值為10歐，當(dāng)滑片P移到端，小燈泡正常發(fā)光。試求：

⑴電源電壓和小燈泡電阻。

⑵當(dāng)滑片P移到端時(shí)，閉合S，你還能求出哪些物理量？

（假設(shè)燈絲的電阻不變）

五、總結(jié)提學(xué)：

六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教后反思】

第五篇：九年級(jí)物理下冊(cè)《電功和電功率》教案 蘇科版

江蘇省儀征市月塘中學(xué)九年級(jí)物理下冊(cè)《電功和電功率》教案 蘇科版

一、小結(jié)電學(xué)物理量的關(guān)系:

二、習(xí)題訓(xùn)練：

⒈指出下列單位是什么物理量的單位： ⑴J·s；⑵A·Ω；⑶C·V·S；⑷w·Ω-1

11212

⒉一電阻阻值為140Ω，接在某一電源上，已知每分鐘通過(guò)該電阻的電量為30C，求： ⑴電源電壓；

⑵該電阻消耗的功率；

⑶每小時(shí)該電阻消耗的電功.⒊一只“220V 40W”的燈泡，接在家庭電路中使用，求：

⑴燈泡正常工作時(shí)的電流；⑵燈泡的電阻；⑶若此燈泡每天工作4h，則一個(gè)月（按30天計(jì)算）消耗多少度電？⑷若將此燈泡接入110V的電路中使用，則燈泡的實(shí)際功率多大？ ⒋如圖所示，R1=R2，當(dāng)S斷開(kāi)時(shí)，R1消耗的功率為P1，S閉合時(shí)，R1消耗的功率為P2，則： A：1∶2 B：2∶1 C：1∶4 D：4∶1 ⒌三個(gè)相同的電阻由原來(lái)的串聯(lián)連接改為并聯(lián)連接，接在同一電源上，則第個(gè)電阻消耗的功率變?yōu)樵瓉?lái)的： A：11 B： C：3倍 D：9倍 93⒍兩盞燈的額定電壓相同，它們的額定功率分別為P1、P2，若把它們串聯(lián)接到電壓為它們額定電壓的電源兩端，它們的實(shí)際功率之和：

A：P1+P2 B：P1·P2 C：P1P2/（P1+P2）D：（P1+P2）/P1P2 ⒎兩只燈泡L1、L2分別標(biāo)有“110V 40W”和“110V 25W”的字樣，當(dāng)它們串聯(lián)接在220V的電路中使用時(shí)，試討論它們的發(fā)光情況.⒏將“220V 500W”的燈泡與“220V 15W”的燈泡串聯(lián)接到380V的電路中，結(jié)果： A：甲燈燒壞，乙燈完好 B：都完好 C：甲燈完好，乙燈，燒壞 D：都燒壞 〖作業(yè)〗

練習(xí)完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P176“測(cè)試：A卷” *教后記*

CH 9 電功和電功率（習(xí)題課）

【教學(xué)目的】 熟練解決本章題型.【教學(xué)重點(diǎn)】

各關(guān)系式的熟練應(yīng)用.【教學(xué)難點(diǎn)】

各關(guān)系式中物理量之間的關(guān)系.【教學(xué)程序】

一、習(xí)題訓(xùn)練：

⒘0.5kg的鋁壺中裝有2kg、15℃的冷水，現(xiàn)將水燒開(kāi)，已知鋁的比熱容為0.88×103J/(kg·℃)，求： ⑴水和鋁壺需吸收的熱量.⑵若此鋁壺內(nèi)裝有一電熱絲用來(lái)加熱，接在家庭電路中使用，不計(jì)期貨熱損失，燒開(kāi)一壺水需10.4min，求電熱絲的功率及電阻.⒙如圖所示，電源電壓不變，用電器R1標(biāo)有“12V 6W”字樣，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為100Ω，若使R2接入電路中的阻值為12Ω，R1剛好能正常工作，求電源電壓是多大？若電流表使用0.6A的量程，3

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)：

1、電流產(chǎn)生的條件；

2、電壓的作用；

二、導(dǎo)入新課：

要控制電燈亮暗，就要調(diào)控通過(guò)電燈的電流，怎樣才能改變電路中電流？

三、新課教學(xué)：

1、活動(dòng)14.1 嘗試改變電路中電流的大小

（1）演示實(shí)驗(yàn)；

（2）討論：

a、手電筒工作較長(zhǎng)時(shí)間后，燈泡亮度變，由于電流 ；猜想引起這個(gè)電流變化的主要原因是什么？

b、家用照明電燈，燈絲由于高溫會(huì)不斷 而變的越來(lái)越細(xì)，則亮度會(huì)，這時(shí)電流會(huì)變 ；這個(gè)電流變化的原因又是什么？

（3）結(jié)論：

影響電路中電流因素：

a、電路兩端的電壓； b、導(dǎo)體；

2、電阻：

(1)定義：表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用；

（2）電阻是導(dǎo)體本身的一種物質(zhì)屬性，即使沒(méi)有電流通過(guò)，電阻仍然存在；

（3）單位：

歐姆、千歐、兆歐

1兆歐=1000千歐=1000000歐(4)了解常見(jiàn)用電器電阻值；

3、活動(dòng)14.2 探究影響導(dǎo)體電阻大小因素 討論：交通暢通與否和哪些因素有關(guān)？（1）猜想：

材料、長(zhǎng)度、橫截面積；（2）思考與設(shè)計(jì)：

在電壓相同，用電器相同情況下：

a、比較同長(zhǎng)、同粗細(xì)錳銅、鎳鉻導(dǎo)體電流；

橡膠、玻璃、油；

3、練習(xí)：

區(qū)別下列導(dǎo)體和絕緣體：

醋、酒、香油、醬油；

四、小結(jié)：

1、控制變量法；

2、導(dǎo)體、絕緣體的分類(lèi)、特點(diǎn)；

五、作業(yè)：

P82 練習(xí)1、2

教學(xué)內(nèi)容：第二節(jié) 變阻器 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道滑動(dòng)變阻器和電阻箱的構(gòu)造；

2、知道滑動(dòng)變阻器的原理；

3、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

滑動(dòng)變阻器的原理、應(yīng)用； 教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)；

1、電阻的定義，單位及進(jìn)制；

2、在電壓相等的情況下，電阻越大，通過(guò)它的電流就越 ；

3、影響電阻大小的因素有哪些？

4、一導(dǎo)體被均勻拉長(zhǎng)后，電阻一定變大嗎？

二、導(dǎo)入新課；

要控制電燈亮暗，就要控制通過(guò)電燈的電流，怎樣能方便控制電流的大小呢？

三、新課教學(xué)；

1、活動(dòng)14.3 是用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)地變化 改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度，觀察小燈泡的亮度變化；

2、常用滑動(dòng)器材設(shè)備：

滑動(dòng)變阻器、電阻箱、電位器；

3、活動(dòng)14.4 學(xué)習(xí)使用滑動(dòng)變阻器

（1）構(gòu)造：滑片P、金屬桿、電阻絲、瓷管、支架； 電阻絲：電阻較大的合金線(xiàn)，絕緣漆隔開(kāi)； 瓷管：絕緣體；（2）結(jié)構(gòu)示意圖：

思考：如果連接在上面兩個(gè)接線(xiàn)柱或下面兩個(gè)接線(xiàn)柱，它們能起變阻作用嗎？a、左轉(zhuǎn)，電阻變大，怎樣接線(xiàn)？ b、右轉(zhuǎn)，電阻變大，怎樣接線(xiàn)？（3）制造原理：

是通過(guò)改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻的；（4）使用方法： a.串聯(lián)在電路中；

b.通過(guò)電流不能超過(guò)最大電流；

2、結(jié)論：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體電阻成反比；

五、作業(yè)：

完成P92繪制曲線(xiàn)；

教學(xué)內(nèi)容：第三節(jié) 歐姆定律（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流的簡(jiǎn)單問(wèn)題；

2、培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解歐姆定律；

2、計(jì)算有關(guān)電壓、電流的有關(guān)問(wèn)題； 教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)：

電流與電壓、電阻的關(guān)系；

二、新課教學(xué)：

1、分析表格

1、表格2數(shù)據(jù)（P91）； 德國(guó)物理學(xué)家歐姆：歐姆定律；

內(nèi)容：導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，與導(dǎo)體電阻成反比； 公式：電流=電壓∕電阻； I = U ∕ R ；

應(yīng)用：三個(gè)量中知道任何對(duì)應(yīng)兩個(gè)量可以求另一個(gè)； 注意：?jiǎn)挝灰y(tǒng)一是國(guó)際制單位；

2、例題講解：

例1：有一盞電燈，電阻為807歐，接在220v的電源上，求通過(guò)這盞電燈的電流。解：I=U／R =220v／807Ω =0.27A 答：通過(guò)這盞電燈的電流為0.27A。

例2：有種指示燈，電阻為6.3Ω，通過(guò)的電流為0.45A時(shí)才正常發(fā)光，要使燈正常發(fā)光應(yīng)加多大電壓？

解：I= U／R；

U=IR =0.45A*6.3Ω =2.8V 答：要使燈正常發(fā)光應(yīng)加電壓為2.8v。

例3：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端電壓為7.2v，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻。

解：R=U／I =7.2v／0.4A =18Ω

答：這段導(dǎo)體的電阻為18Ω。

串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)： U = U1 + U2 ； I = I1 = I2 ；

歐姆定律得到： U = I R ；

所以 I R = I R1 + I R2 ；

結(jié)論：R串 = R1 + R2 串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和；

4、思考：推導(dǎo)出并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)；

四、小結(jié)：

1、測(cè)小燈泡電阻時(shí)，溫度越高，電阻越大；

2、串聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)：

串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和；

五、作業(yè)：