第一篇：家長會(huì)后的反思

家長會(huì)后的反思

周六下午我約部分中等生的家長，開了一個(gè)交流會(huì)，交流會(huì)很成功，但家長提到的一些需要我好好解決的問題。

1.如何正確認(rèn)識(shí)小組管理中的評(píng)分管理制度。有家長提出有

部分孩子過于看重小組加分，為了給小組加分，喜歡與同學(xué)對(duì)答案，特別是周末還經(jīng)常打電話對(duì)答案，甚至有極個(gè)別的同學(xué)為了不給小組扣分還會(huì)出現(xiàn)鋌而走險(xiǎn)----抄作業(yè)的現(xiàn)象。

2.如何正確引導(dǎo)孩子的從眾心理。有家長提出孩子以班上有

很多同學(xué)有手機(jī)、MP3等電子產(chǎn)品為理由，要求家長為自己購買，也有部分孩子跟隨別人看電子書，尤其是以穿越為主題的小說。

3.如何正確引導(dǎo)孩子處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系。有家長提出孩

子周末一定要玩電腦，也有孩子每天回家后一定要看很久的電視，玩電腦也上癮。

4.如何正確引導(dǎo)孩子攻克薄弱學(xué)科。有家長提出孩子學(xué)習(xí)不

主動(dòng)，不愿面對(duì)薄弱學(xué)科，甚至對(duì)薄弱學(xué)科有抵觸。

5.如何讓家長真正認(rèn)可學(xué)校、認(rèn)可老師。有家長提出私立學(xué)

?？赡軙?huì)為了提高成績而故意泄題，擔(dān)心我們學(xué)校也會(huì)有類似的現(xiàn)象，讓孩子受到不好的影響。

針對(duì)上述情況，我想從以下幾個(gè)方面想辦法解決。

1.周一以《我心中的小組管理》為主開好班會(huì)課，班會(huì)課以同

學(xué)發(fā)言回答我提出的問題為主，爭(zhēng)取讓孩子們能對(duì)小組管理有一個(gè)正確的理解，并能正確處理好自己與小組的關(guān)系。

2.告訴班上的孩子們：堅(jiān)決杜絕帶電子產(chǎn)品到學(xué)校，否則一律收繳。同時(shí)通過信息系統(tǒng)把學(xué)校及班級(jí)的要求告訴家長，讓家長配合我的工作。

3.與上網(wǎng)、看電視成癮的孩子個(gè)別交流，讓孩子認(rèn)識(shí)到沉迷電視和網(wǎng)絡(luò)的危害，同時(shí)與家長聯(lián)系，強(qiáng)制切斷孩子接觸電視、電腦的機(jī)會(huì)，更不允許孩子以查資料、做摘抄等為理由使用電腦。

4.與班級(jí)課任老師商量，重點(diǎn)關(guān)注中等生，并利用下午第四節(jié)課的時(shí)間對(duì)部分中等生補(bǔ)差，讓他們找到自信。利用班級(jí)對(duì)手制度，激發(fā)孩子的上進(jìn)心和斗志。

5.把家長對(duì)我們學(xué)校的擔(dān)心告訴學(xué)校，讓學(xué)校把家長的擔(dān)心告訴所有的老師，爭(zhēng)取從老師做起，真實(shí)做事、真實(shí)做人。

張曉玲

2011-3-27

第二篇：家長會(huì)后家長反思

家長反思

通過這次考試后作為家長的我們一定要多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況：中學(xué)生自我控制能力很差，老想著上網(wǎng)或者玩手機(jī)等，所以做作業(yè)不太認(rèn)真，或邊看電視邊寫作業(yè)，這些都是不良的習(xí)慣。所以，無論怎么忙，我們也要抽空了解一下他的學(xué)習(xí)情況，督促他及時(shí)、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在家時(shí)會(huì)多與孩子溝通交流，了解他的內(nèi)心世界，知道他在學(xué)校的生活狀況，也知道他在想些什么，或有什么困惑。多看到孩子的閃光點(diǎn)。平時(shí)教育孩子應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，那樣他就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力，有了自信，再大的困難也能克服。

同時(shí)還要加強(qiáng)與家校老師聯(lián)系，更多的了解孩子的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理變化，共同解決問題。希望學(xué)校和老師嚴(yán)厲管教，使孩子能夠成才。

最后，衷心感謝老師，謝謝您您辛苦了！

第三篇：家長會(huì)后反思

聽著老師們跟家長代表的講話，可謂是激情洋溢，覺得每一句話都是那么貼切，那么實(shí)用，也在默默地下著決心：一定要做一個(gè)好家長，把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

通過這次家長會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子的成長跟家庭也是分不開的，以后多跟學(xué)校.老師勤交流。聽到家長代表的講話，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，特別是對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)跟休息的關(guān)系，正確引導(dǎo)孩子攻克薄弱學(xué)科。激發(fā)孩子的上進(jìn)心跟斗志.讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，理解老師跟家長的用心良苦.家長是孩子的第一任老師，也是一路陪伴孩子成長的人。除了物質(zhì)，我們還是他們精神上的支持者，因此做“智”者，而不能做“懶”者。為了下一代，我和張偉剛的爸爸會(huì)努力輔導(dǎo)教育好張偉剛，擔(dān)當(dāng)好“家長”這個(gè)角色。

第四篇：家長會(huì)后反思

家長會(huì)后反思

家長會(huì)是家長和教師提供最好的交流平臺(tái)，其目的就是為了更好地進(jìn)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長，上周六剛剛結(jié)束的大班家長會(huì)讓我感受頗深，雖然已經(jīng)不是第一次開家長會(huì)了，但每次的感受都有所不同，本次家長會(huì)前，我仔細(xì)觀察了幼兒在園各個(gè)環(huán)節(jié)的情況。如：繪畫情況、跳繩、進(jìn)餐、課間活動(dòng)、午睡等等、都對(duì)幼兒做了詳細(xì)的記錄，及時(shí)把這些情況記錄在本子上，為了讓家長明白孩子在園的情況，家長會(huì)上我把這些例子，真實(shí)情況反映給家長，她們覺得很認(rèn)可，也知道自己的孩子所存在的問題，我覺得開每次的家長會(huì)，其實(shí)家長要聽的不是報(bào)告，不是書面的文字，關(guān)鍵還是想聽聽從老師口中所反映出孩子在園的真實(shí)例子，這樣才能引起家長們的共鳴，我的孩子的確這樣，我的孩子還需要哪些地方改進(jìn)，家長們可以回家正確輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

這次的家長會(huì)后，第二天就馬上有家長打電話說：“老師：“水墨畫要準(zhǔn)備哪些材料？回家我讓千尋練習(xí)，寶貝媽也發(fā)微信來說：“老師，這些計(jì)算題你幫我看看可不可以，我周末在家給她們練習(xí)，星期一早上，幾乎所有的孩子在8:20前全部來園了，都基本上參加了晨間活動(dòng)。

通過以上現(xiàn)象，我覺得此次的家長會(huì)效果還是不錯(cuò)的，每次的活動(dòng)只要老師用心投入，用心去關(guān)注，用心去面對(duì)，用自己辛勤的工作，無私的奉獻(xiàn)和無限的關(guān)愛，我相信一定會(huì)征服家長的心，只要做到家園共育，那么才能讓孩子開心家長舒心。

陳潔華

2013.10.09

第五篇：家長會(huì)后的反思

家長會(huì)后的反思

代志浩家長

那天，和一位朋友偶然聊起了他兒子的學(xué)習(xí)，朋友是頭疼不已。她的孩子挺調(diào)皮的，整天干一些小破壞，家長自然免不了跟著一起“受累”，所以朋友最害怕跟老師見面，更害怕家長會(huì)。聽著她的敘述，我不禁回憶起自己開的家長會(huì)來。說實(shí)話，我自認(rèn)為我的教育觀念，尤其是對(duì)待家長的觀念還是比較新的。我總是把他們當(dāng)自己的朋友對(duì)待，和他們說話時(shí)向來都是站在家長的立場(chǎng)上，張嘴就是“我們姑娘怎樣，我們小子如何”而且家長會(huì)給每位家長人手一杯熱水向來是我的慣例，所以家長都愿意向我訴說自己的苦衷，有些甚至把自己的家務(wù)事都講來請(qǐng)我?guī)兔鉀Q。自認(rèn)為自己的家長緣還是很好的。

獨(dú)生子女的最大優(yōu)勢(shì)是父母在養(yǎng)育和教育孩子方面投

入財(cái)力多，投入精力大，使孩子的教育條件和營養(yǎng)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了多生子女。如今大部分國人囊中不再羞澀，為人父母者望子成龍之心，比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈?！坝癫蛔敛怀善?，人不育不成才”，不少父母深明大義，言傳身教，與學(xué)校配合默契，密切關(guān)注孩子健康成長，雖精神可佳，但苦于方法不當(dāng)，往往事與愿違。也有望子成龍的家長，他們的形象卻與”龍”相距甚遠(yuǎn)。作為小學(xué)教師的我們，如何使那些社會(huì)上的成功人士把目光、精力分一些給自己的孩子呢？如果用以往的單一說教，顯然不會(huì)湊效。我想起了大教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒有意識(shí)到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，而這種遷移默化過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用”，我認(rèn)為這種方法在家長會(huì)上使用更有效。于是，本次家長會(huì)上我把對(duì)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活的要求印發(fā)成材料，發(fā)放到每一位家長的手中，同時(shí)設(shè)計(jì)了“作業(yè)時(shí)裝秀”“親子書信”“家教經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談”等環(huán)節(jié)，以期達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，讓家長積極地配合老師的工作。