第一篇：考研英語三：貧窮和富裕

考研英語范文三：貧窮和富裕

貧窮和富裕

三、study the following drawing carefully and write an essay in which you should

1)describe the drawing,2)interpret its meaning, and

3)put forward your relevant suggestions.you should write about 160—200 words neatly answer sheet 2.(20 points)

參考范文

as is vividly betrayed in the drawing above, a person shakes off poverty by way of rational laws and regulations.the drawing gives us much food for thought and means a lot.the implied meaning of the drawing can be illustrated as follows.to begin with, poverty in our life can be totally changed.when we encounter poverty, we must establish our confidence to shake off poverty.in other words, we must look ahead and try our best like the person in the drawing.having enough courage to face challenge is the subjective condition of shaking off poverty.what’s more, rational laws and regulations set up by our government is the precondition of shaking off poverty.since we are living in a society ruled by laws, nothing can be guaranteed without the rational laws and regulations established by our government.in one word, one’s confidence and relevant rational laws and regulations are the right ways to affluence.my suggestions concerning poverty shaking-off can be illustrated as follows.in the first place, our government should set up more rational laws and regulations, especial preferential policies, for those still living in poverty.besides, the people living in poverty should not lose hope and should instead take immediate action to take advantage of the rational laws and regulations in order to shake off poverty.(221 words)

第二篇：為什么有貧窮和富裕教案

【教學目標】

1.掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學常識。

2.感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。

3.對貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學會分析問題的方法。

【教學重點】

1.理解課文的思想內(nèi)容。

2.引導學生對貧窮和富裕有一個正確的態(tài)度，學習分析問題的方法。

【教學過程】

一、導入新課

1.題目解說

《為什么有貧窮和富?！肺恼碌臉祟}就是中心論題。文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯關(guān)系層層深入地進行論證的。

2.作者簡介

丹尼爾麥克法登出生1937年，美國經(jīng)濟學家。與詹姆斯赫克曼一同獲得2000年諾貝爾經(jīng)濟學獎。

二、初讀課文，整體感知

1.作者開篇舉上學乘車、衣著、玩具這些例子有何用意？

從孩子熟悉的生活經(jīng)驗開始,先不講道理,而是講事實。不以一般成人的經(jīng)驗,而是以孩子的經(jīng)驗舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。

2.第3段中，作者是怎樣一步步闡述自己的觀點的？

首先，作者用比較通俗的說法，提出人們都在關(guān)注的“為什么有貧窮和富裕”這個問題。這個問題看似平常,實際上卻是一個深刻的、嚴肅的、經(jīng)濟學的根本問題。在寫法上,作者先提出一個問題,引導讀者跟著自己一起思索,層層展開分析。

接著，作者舉大多數(shù)人對財富向往和對窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態(tài)是錯誤的,并明確指出要評價一個人,不能用金錢,而要用品性和人格,并舉藝術(shù)家和社會救濟機構(gòu)的工作人員的例子來說明。

雖然前面提出了一味追求富裕這種心態(tài)是錯誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個問題留給了讀者,這在無形中引導著讀者去思考這個問題。

3.第5段中，作者提出了什么論點?這一論點有何妙處？又是如何論證的？

作者承接上一部分提出的問題,提出了論點——一個人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運氣的事情。這個論點具有特殊性:一是新穎；二是尖銳,有意突出這個觀點和讀者日常經(jīng)驗、常識的矛盾。在一般人看來,人的富裕與否和其才能、聰明才智有關(guān),是競爭力的體現(xiàn),具有必然性;而作者卻說：不,這是碰運氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關(guān)注,不自覺地跟隨作者一起深入地探討。

提出論點后,作者便開始對自己的論點進行論證。他先是從富裕這個角度出發(fā),以富裕的國家、家庭為例,從宏觀的角度進行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運氣的事”的結(jié)論,有力地論證了自己的論點。

4.作者提出的第三個觀點是什么？是怎樣提出來的？

觀點：盡管市場經(jīng)濟有著種種缺點，但這仍然還是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟制度。作者由第二個論點進一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場經(jīng)濟。但市場經(jīng)濟并不對所有的人都“公正”。第二種是計劃經(jīng)濟，這種經(jīng)濟模式不能讓勞動和利益直接相關(guān)，沒有利益的刺激，就沒有強有力的工作動力，這就是人的本性。并且中央官僚機構(gòu)的工作人員既沒有切身利益的推動，也不可能得到充分的信息。這樣的計劃經(jīng)濟，就轉(zhuǎn)化為無計劃經(jīng)濟。在這樣分析的基礎(chǔ)上，作者進一步提出了自己的第三個觀點。

三、主題歸納

本文圍繞“為什么有貧窮和富裕”這一問題展開論述，層層深入，指出了世界上有貧窮和富裕的原因，告訴我們每個人都應(yīng)該以平等的心態(tài)對待別人，以正確的心態(tài)看待貧窮和富裕。

第三篇：考研英語高頻詞匯三

北京安信標識制造有限公司

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racket 喧囂，鬧聲，繁忙rate 速度

ration 比率recession(經(jīng)濟)衰退，不景氣；撤退

reconciliation 和解，調(diào)停，順從，聽從reflection 反映，表現(xiàn)

refreshment 爽快，舒心；提神的東西refuge 躲避，避難，避難所 refund 退還，退款regime政體，制度

regiment 團，多數(shù)，大量rehearsal 演習，排演，詳述reign 主權(quán)，統(tǒng)治；朝代，王朝rein 韁繩

rejoice 歡喜，快樂relay 替換，替班，接力，轉(zhuǎn)播

reliance 依靠，信任，信賴relish 吸引力，熱心，興趣

remainder 剩余物或人remnant殘余，剩余

repression 鎮(zhèn)壓，抑制，壓抑reputation 名聲，聲望

resemblance 相似，類似reservation貯存，貯藏

reservation 預(yù)訂，保留retention 保持，保留

retrospect 回顧，回望revelation 顯示，泄露

revenue稅收，歲入rival 競爭對手

routine 常規(guī)，慣例，例行公事rupture 破裂，絕交

safeguard 安全設(shè)施或措施salvation 拯救，救助

savage 野人，野蠻人scent 氣味，香味；蹤跡，痕跡scene 景色，景象scorn輕蔑，鄙視

scrutiny 細察，詳審，核算選票sensation 感覺，激動，轟動

sentiment 感情,情緒,情操;傷感;意見,觀點setback 阻礙，挫折

shortage 短缺，不足smash 打碎，粉碎

stability 穩(wěn)定(性)，穩(wěn)固stack 堆，一堆

standard 標準subsidy 補助金，資助金

surface 表面suspension 暫停，延緩，停職，吊銷

synthesis 綜合，合成，合成物temperament 氣質(zhì)，性格

tempo 數(shù)率，進度，節(jié)奏testimony 證言，證詞；宣言，陳述 threshold 開端，入口tolerance容忍，忍耐力

transaction 處理，辦理，交易transition 過渡，轉(zhuǎn)變

trend傾向，趨勢turnover 營業(yè)額，銷售金額

variation 變化，變動vegetation 植物，草木

vein 心情，心思，意向verdict 裁決，判決；決定，判斷 versus 相對，對抗vicinity 接近，附近；密切的關(guān)系

void 空虛，空處warehouse 貨倉

warfare 作戰(zhàn)，交戰(zhàn)warrant 根據(jù)，權(quán)威，委任狀

abandon拋棄，放棄accommodate 供給住宿，答應(yīng);適應(yīng) acknowledge 承認，供認；致謝，打招呼acquaint 熟悉，認識，通曉 acquire 獲得，得到activate 使活波，激活

addict(to)沉溺于，嗜好adhere to 堅持，忠于

adjoin 鄰近，接近，毗連administer 管理，處理，治理，實行，實施 adore 崇拜，敬愛，愛慕affiliate 加盟，入會

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affirm 肯定，斷言afflict 受折磨，使苦惱

afford 付得起，冒危險；供給，給予aggravate 使惡化，使嚴重

alienate 離間，使不和，使疏遠，轉(zhuǎn)移，讓渡allege 斷言，宣稱，提出alleviate 減輕，緩和allocate 分配，配給，撥給

alternate 交替，輪流amend 改善，改良，改正；修正anticipate預(yù)期，盼望appease 使平息，安撫

applaud 贊揚，稱贊articulate 清晰說話，連接

ascend 上升，攀登ascertain 確知，探知

ascribe歸因于，歸功于assemble 集合，聚集，裝備

assign 分派，指派(職務(wù)，任務(wù))assimilate 吸收，同化

attribute...to 歸因于authorize/ise 授權(quán)，委托；批準，許可avail 利用，有幫助，有用avert 轉(zhuǎn)移，防止，避免

baffle 困惑，阻止，難住beam 微笑，高興地笑；播送（節(jié)目等）base建立在……的基礎(chǔ)上bewilder 迷惑，弄糊涂

blaze 燃燒；照耀blink 眨眼，閃爍不定

blush 臉紅，羞愧，羞于承認boost 提高，上揚，吹噓

breach 沖破，突破breed(over)培育，養(yǎng)育

brew 釀制，調(diào)制；造成，形成，醞釀brood 沉思，思考，思慮 browse 食，吃；瀏覽，隨便閥閱bully 威脅，欺負

carve 雕刻，銘刻，刻字cater(for)準備，提供，迎合certify 證明，保證chant 唱歌，反復(fù)唱歌頌

clamp 施壓，鉗制，用力制止clasp 緊握，緊抱

cling(to)堅守，抱緊clutch 抓住，攫取，撲捉

coincide with 相同，相一致collaborate 合著，合作，合伙

collide 互撞，碰撞commemorate 紀念，慶祝

commend 稱贊，贊揚commence 開始

commute 改變，換算成；減刑，通勤compensate補償，賠償compile 編輯，編制，編寫complement 補充，補足，結(jié)合comply with遵守conceive想出，設(shè)想

concern 涉及condense 壓縮，濃縮

conflict沖突，戰(zhàn)爭conform 符合，遵守，適應(yīng)

confront面對，面臨conserve保護，保存

confer 授予；商談，商討，討論console 給予安慰或同情，慰問 consolidate 鞏固，統(tǒng)一constrain 強迫，勉強，驅(qū)使

contemplate 注視，沉思，打算contend 奮斗，競爭；主張，斷言 contrive 發(fā)明，設(shè)計，想辦法，設(shè)法完成convene 召集，召開，集合 converge 匯合，聚集convey 表達，傳達

correlate 有關(guān)系，發(fā)生聯(lián)系corrode 腐蝕，侵蝕，受損害

corrupt 腐敗，敗壞，行賄crash(飛機)墜毀，沖入，破產(chǎn)，垮臺 cruise 航行，漫游，行進culminate 到達極點

dart 飛奔，投射，沖進dazzle 使眩目，耀眼

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deceive 欺騙，哄騙decline 下降，減少，衰退

dedicate 奉獻，獻身，致力于deduce 推理，推想，演繹出

deem 相信，認為default 不負責，不到場，不還債

defend 為……辯護defy 違抗，藐視

degenerate 退步，墮落，腐化，惡化degrade 降級，墮落

denote 代表，指出，指示denounce 揭發(fā)，告發(fā)

deny 否認，剝奪，拒絕給deport 驅(qū)逐出境

deprive 剝奪derive得來，得到

descend 下落descend 下來，下去；遺傳，為后代

deserve 值得designate 標明，指明，命名

despise 鄙視，輕視，瞧不起detach 解開，拆開，使分離

detain 扣留，使等候，阻止，耽擱deteriorate 惡化，變壞，變質(zhì) deviate(使)背離，(使)偏離differentiate 區(qū)別，辨別，分別

diffuse 散布，傳播，擴散，推廣dilute 變稀，變淡，稀釋；減弱 diminish 減少，縮小disable 使無能力，使殘廢

discern 辯明，認清discriminate 區(qū)別，辨別；歧視

dispense 分配，分給，施給；配藥disperse 驅(qū)散，散開

displace 移走，移置disguise 假扮，偽裝

disrupt 分裂，打破distort 歪曲，扭曲

dominate 統(tǒng)治，占據(jù)dodge 閃避，躲閃，逃避，規(guī)避

donate 捐贈，贈送doom 判定，注定

dread 害怕，畏懼drain 漸漸耗盡

duplicate復(fù)制，重復(fù)eject 離開，逐出；噴出，射出

elapse 經(jīng)過，過去，逝去elevate 舉起，提高，使高尚

elicit 發(fā)出，引出eliminate消除，淘汰，剔除

embark 乘船，裝載；開始，從事embody 體現(xiàn)，包括，包含endow 捐贈，賦有endure 忍受，忍耐

enhance 提高，增加enroll 使成為…的成員，注冊

ensue 隨著發(fā)生，因而發(fā)生erase 擦掉，抹去，抹掉

erupt 爆發(fā)，迸發(fā)escort 護送，護航

evacuate 撤離，撤退，疏散evaporate 蒸發(fā)，消失，死亡

exempt(from)使免除evoke 引起，喚起

exclaim 呼喊，歡呼expire 到期，期滿

explore 探險，探索extract 拔出，拔?。徽コ?；摘錄

fabricate 建造，裝置；捏造，偽造flank 側(cè)翼包圍

flap(鳥)振翅(飛行)，揮動，輕拍flare 燃燒，閃爍，突然爆發(fā)flush 變紅，臉紅，激動formulate 明確的表達，闡述

foster 照顧，培育，培養(yǎng)，養(yǎng)育follow 遵從，接受

furnish.配備，裝飾gasp 喘氣，喘息

gauge 精確計量；估計，判斷gaze凝視，注視

gear(to)使適應(yīng)，使適合glitter 閃爍

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graze 吃草，放牧grease 涂上，搽上

grieve使傷心，使悲傷grin 露齒笑

groan 呻吟grope 摸索，搜尋

hamper 妨礙，限制haul 拖，拉

haunt 常去，常出沒，縈饒心頭hinder 阻礙，妨害hoist舉起，升起，吊起hover 盤旋，翱翔

huddle 擠在一起，縮成一團hurl 投擲，猛投

identify 認出，確認ignite 引燃，發(fā)火

illuminate 照亮，說明，闡明immerse(in)使浸沒，使專心impair 損害，傷害impart 傳授，給予；通知，告知

impose 把…強加于inaugurate 舉行就職儀式，是…開始 incorporate 結(jié)合，合并incur 招致，蒙受

induce 勸誘，誘導indulge 縱容，放任

inflict on 強加于，使受痛苦inhabit 居住

inhibit 阻止，禁止，抑制intend 意欲，打算

interpret 解釋，說明initiate 開始，著手，準許加入；傳授 inject 注射，注入insulate 絕緣，絕熱，隔離

intervene 干涉，阻擾，調(diào)停intrigue 設(shè)陰謀；激起好奇心

invert 倒轉(zhuǎn)，顛倒irritate 激怒，使急噪；使不舒服

jeopardize 危及，損壞jerk 猛拉，顛簸而行

jog 輕搖，緩緩行進lash 猛擊，煽動

levy 征收，征集；扣押linger 逗留，徘徊，留戀；遲緩，拖延 litter 亂丟，亂堆locate 位于，定位

loom 隱隱地出現(xiàn)，壓在心頭lubricate 加潤滑油，使順利進展 lure 吸引，誘惑magnify 放大，垮大，夸獎

manifest 顯示，清楚表示，表明mean 打算，意欲

mediate 想，考慮，沉思，思考merge 合并，逐漸融入

mingle 混合起來，相混合minimize 對…做最低估計

mob 包圍（攻擊）mobilize 動員

mock 愚弄，嘲弄；使無法得逞monitor 監(jiān)聽，監(jiān)控

mourn 悲悼，哀悼，道歉necessitate 使必要

neglect 忽視，遺漏nominate 提名，指定，指派

nurture 養(yǎng)育，教養(yǎng)occupy 占領(lǐng)，使忙碌

oppress 壓迫，使難受orient 朝向東方，認清形式

originate 首創(chuàng)，起源outrage 侵害，觸犯，違反

overflow 溢出，漫出，洋溢overhear 偷聽，無意中聽到

overlap 重疊，相同，交叉overwhelm 壓倒，浸沒，使不安parade 游行paralyze/yse 使麻痹，使癱瘓

pedal 踩踏板peel 剝，削

perish 毀滅，死亡permeate 滲入，滲透

perplex 使困惑，使迷惑plead 辯護，答辯；懇求，請求

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poke 推，刺，塞ponder 考慮，沉思

preach 宣傳，傳教，鼓吹，倡導precede 在前，居先，先于

preclude 阻止，使不可能prescribe 開處方，開藥

preside主持，管理prolong 延長，拖延

propel 推進，推動protest 抗議，反對

provoke 引起，激起quantify 表示或測定。。之量

quench 熄滅，結(jié)束，滅絕radiate 輻射狀發(fā)出，從中心向各方伸展出 reassure 使安心，消除疑慮recede 后退，越遠

reconcile 使和好，調(diào)解rectify 改正，矯正

refresh 提神，使清新refrain 抑制，克制

refute 證明…不對(是錯誤的)，駁訴relish 享受，愛好，喜好

remain 停留，依舊是repel 抗御，抵拒，使厭惡，使不愉快 reproach 責備rescue 營救，救援

reside(in)居留，住，存在于resign 辭職

resort(to)求助，憑借，訴諸resume 重新開始，繼續(xù)

retort 反駁，反擊retrieve 獲得，找回，補償，解救，挽回 revenge 報仇，報復(fù)revive 恢復(fù)，復(fù)活

salute 行禮，致意scramble 爬，攀爬，爬行 ；爭取，爭奪 scan 細察，審視，審視scrape 剝下，刮下

scratch 抓，搔，勾掉，退出scrub 用力搽干，搽洗

segregate 隔離，分開shatter 使粉碎，使破滅，shrink 收縮，減少shutter 關(guān)閉

shuttle 往返移動standardize使標準化

sieve 過濾signify 表示，意味，有關(guān)系

simulate 假裝，偽裝，偽造，模仿smuggle 偷運，走私，偷帶

snatch 攫取，搶sneak 潛行，偷偷走

sniff 嗤之以鼻，嗅sparkle 閃閃發(fā)光，閃爍

steer 駕駛，引導strengthen 加強，使更強壯

stretch伸展，延伸strive奮力，抗爭，搏斗

stumble 絆倒，跌倒stun 擊暈，使目瞪口呆

subscribe 預(yù)訂，訂閱suck(用嘴)吸，吞噬，卷入

suffice 足夠，使?jié)M足suppress 鎮(zhèn)壓，平定，制止

surpass 超越，勝過sustain 承受，支撐，承住

swamp 淹沒，使透不過氣來tackle 解決，處理

tempt 引誘，勸誘terminate 終止，結(jié)束

terrify使恐怖，驚嚇testify 作證，證明，提供證據(jù)

transmit 傳播，傳遞，遺傳，傳導trigger 引發(fā)，引起

tumble 跌倒，跌落；滾動，輾轉(zhuǎn)unify 使合一，統(tǒng)一，結(jié)合update 使現(xiàn)代化，合時代uphold 堅持，支持，贊成ventilate 使通風，使空氣流通，公開討論verify 證實，證明

visualize/ise 想象，設(shè)想view視為，看做

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whirl 回旋，旋轉(zhuǎn)；暈眩，紛亂withhold 抑制，制止，隱瞞，保留wrench 猛拉，猛扭；歪曲，曲解wreck(船只)失事，毀滅，破壞

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第四篇：你在走向貧窮還是富裕的勵志故事

蓄奴蟻，是產(chǎn)于美洲的一種特殊蟻類。周遭的蟻穴是它們侵略的目標，它們性情殘暴，總是掠奪鄰近巢穴的食物。不愿憑借自己勞動過生活的蓄奴蟻，以俘虜蟻奴為生，以攻擊蟻巢為樂。

令人難以置信的是，蓄奴蟻每一次出擊，總是懂得留下數(shù)量驚人的雌雄蟻奴，令它們持續(xù)繁衍后代，從而創(chuàng)造出源源不絕的蟻奴。身為蟻奴，連自己的命運都是被別人控制的，因為它們創(chuàng)造財富，只不過是為了活命。

如果我們已經(jīng)工作很多年，卻一直無法得到財務(wù)上的自由，那我們是不是該做一些改變了？我們不能沒有任何改變，而要求財務(wù)狀況有所改進。如果要改變，我們是不是應(yīng)該讓自己思考或創(chuàng)造些什么呢？

我們首先可以問問自己這三個問題：

第一，是老板決定你的命運，還是你決定自己的命運？

云的方向是風在決定，而人的方向由誰決定？往往不是自己！記得以前我在某公司上班時，在掛打卡鐘的墻上就寫著：“今天工作不努力，明天努力找工作。”這句話真是充分發(fā)揮了恫嚇的作用。

但事實就是如此，老板決定我們的收入、工作時間、業(yè)績等，決定要不要繼續(xù)雇用我們；掌握自己命運的人，永遠不是我們自己。當老板在職場上否定了我們，我們就誤認為自己一點價值都沒有了。

想靠一家公司養(yǎng)老，在現(xiàn)今的社會幾乎是不可能的事。企業(yè)家有企業(yè)家的壓力，財務(wù)問題必須靠自己解決，老板的工作是發(fā)薪水給我們，不是讓我們致富。我們必須決定自己的命運，不要忘了工作時間、青春及最偉大的人生價值，正一點一點地消耗掉。

工作，是為了學習，不要貪圖老板給很多錢。錢自己會流進來的，我們必須懂得方法。（名人名言）如果光靠工資就想致富，那是不可能的。隨著年齡增長，新人會在職場上搶走最好的工作。別讓自己人生的路越走越窄，如果要致富，那我們是不是應(yīng)該幫自己創(chuàng)造些什么呢？

第二，你是單打獨斗，僅靠自己的生命賺錢，還是擁有一個系統(tǒng)幫你賺錢？

一般人，不論是上班族還是開店當老板，都屬于單打獨斗的模式，工作才有收入，不工作就沒收入，用生命賺錢，只能追求溫飽與安定。用生命賺錢的人，無法承受巨大的意外風險，一旦發(fā)生意外，不能再工作了，全家就面臨經(jīng)濟崩潰。

臺塑集團創(chuàng)辦人王狼熘揮行⊙а，但他在全球?萬名員工，每個員工每天工作8小時，他們每天為他賺錢的時間就有32萬小時。也就是說，我們工作兩輩子賺的錢，王永慶一天就能賺到。

有人說，全世界的巨富都在做兩件事情：建立系統(tǒng)，尋找頂尖的人才——以建立更大更棒的系統(tǒng)幫他們賺錢。他們都懂得運用別人的時間和金錢致富，但卻沒有一個有錢人是靠單打獨斗致富的。我們?nèi)绻焉钪@個道理，那還會選擇當一個孤軍奮戰(zhàn)的孤獨者嗎？

第三，你是已經(jīng)決定活到老、工作到老了，還是有累積持續(xù)收入的計劃？

瑞士洛桑管理學院曾經(jīng)做過調(diào)查，臺灣人一年的工作時間居全球之冠，他們每年要工作2282小時，并且根據(jù)104人力銀行的調(diào)查，工作時間最長的臺灣上班族中，九成都有加班的經(jīng)歷，但有半數(shù)以上的人，加班完全沒有加班費。

如果不喜歡眼前的工作，那么長時間、長年堅持工作，像不像人間煉獄？愛上我們的工作，或找一個我們愛的工作吧！人生，是要享受的，不是為了錢而忍受的。

以上三個問題各自提供的選擇中，我們的答案如果都是前者，那向貧窮走的跡象就很明顯了。為了避免向貧窮走，我們必須規(guī)劃好自己的時間與目標，在社會里往富有的那一邊移動。

第五篇：2010考研英語作文三步驟

2010考研英語作文三步驟

很多同學都知道，大作文對于我們來說，似乎有一個非常神奇的數(shù)字“三”。我們知道“道生一，一生二，三生萬物”，這個“三”恰恰是考研英語大綱對寫作的要求。

第一步：描寫現(xiàn)象。

其實很多同學都了解，我們的考研英語寫作為什么提到三方面，去瀏覽大綱的話，你發(fā)現(xiàn)它在確定我們考研英語寫作的時候，明確指出：要求同學們在自己的作文當中，也就是200來字的大作文當中要非常真切地、確切地寫出我們對整個考研英語寫作技巧的要求?？佳杏⒄Z寫作的“邏輯三段論”當中，你可以在第一個自然段，把你所看到真真切切的現(xiàn)象寫出來，我們都知道什么叫“現(xiàn)象”，現(xiàn)象是我們看到的，在我們身邊發(fā)生的事情，在我們試卷當中一個圖畫里所表達的東西，同學們也看到了一個新的東西，當你寫出現(xiàn)象的時候，實際說的直白一點，你就已經(jīng)會了英文寫作的描寫手法了。我們今天要考研，可能你第一個自然段一定是描寫出來的，而且這種描寫一定要客觀。

第二步：透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

如果我們只把現(xiàn)象說出來，那不是考研的要求，因為考研的第二步要求的是什么？通過現(xiàn)象看你內(nèi)在的本質(zhì)，內(nèi)在的本質(zhì)又是什么東西？其實就是畫外音。有的同學問我，丁老師，明年的考題會不會有畫外音。如果你仔細想一想，遠了不說，就從2001年到現(xiàn)在已經(jīng)八年了，這八年的大作文考試當中，只有07年的大作文當中看到?jīng)]有畫外音，其他七年的考試都是有畫外音的。比如我們考了，“愛心是一盞燈，越黑暗的地方越明亮”；我們也考了文化，國內(nèi)文化和國際文化之間的關(guān)系；甚至我們都知道“養(yǎng)老足球賽”，這是跟和諧社會相背道的現(xiàn)象；同時我們也看到了，對貝克漢姆的盲目崇拜是不可為的，所以這些東西對同學們來講，都是一種現(xiàn)象，隨后給了你一個畫外音。這時候同學看到，拿08年大作文來說，“你一條腿、我一條腿，你我一起走南闖北”，我們都知道，“你我一起”就在向我們傳遞著一種理念。當你第一自然段描寫完看到的圖畫之后，第二自然段最重要的就是讓同學們把這個現(xiàn)象下面的本質(zhì)告訴我們。

第三步：議論。

最后該來說說議論了。畢竟我們寫的是議論文，什么是議論呢？我發(fā)現(xiàn)很多同學，他們不能非常清晰地分清什么是說明，什么是議論，這造成了一種尷尬，很多同學都在該說明的時候把議論混進去了。但是你要知道，在真正你們的目標讀者，就是判卷老師分析的過程中，他一定會重點要看你是不是把說明和議論分清楚了。所以同學要知道，到了今天，我們重要的備考階段究竟是什么，你應(yīng)該頭腦非常清晰地能夠把以上的內(nèi)容弄清楚，那也就是我們要了解，我們在真正該說明的時候就去說明。

那么議論應(yīng)該怎么去說呢？我們采取了一些措施和手段。比如一些丑惡現(xiàn)象我們要去解決它；當我們看到了“人”字結(jié)構(gòu)相互支撐的時候，我們應(yīng)該弘揚它、學習它，因為這樣的話我們會如何如何，這是同學在這個時候要思考的。說到這兒同學可能已經(jīng)感覺到了，這個所謂的“三”這個神奇的數(shù)字已經(jīng)告訴了我們，我們在一篇大作文當中，理論上講是三個段落的。這三個段落應(yīng)該確切地說，按照它的寫作手法來分，第一段應(yīng)該是描寫，第二段應(yīng)該是說明，第三段確切地講是我們的議論。

經(jīng)常有同學問我要不要背文章，要背，但是不能盲目空洞的去背。因為，如果只有華麗的句子而文章美譽內(nèi)容，分數(shù)肯定高不了。當然背句子對于提升寫作水平很有幫助，但是希望大家一定要記住，當你的內(nèi)容欠缺的時候，你所出的招數(shù)，就是這些美麗的詞藻似乎失去了魅力，現(xiàn)在這個時候更應(yīng)該努力地思考，思考什么？思考你身邊的一些現(xiàn)象，思考你看到的每一道作文題，而并不是說只背那么幾道小題，就一定能把這個時候的寫作扣上，這種可能性是微乎其微的。所以說，其實寫作是應(yīng)該早復(fù)習的。