第一篇：秦腔戲曲詞

1《白逼宮》<嘆漢室多不幸權(quán)奸當?shù)?

嘆漢室多不幸權(quán)奸當?shù)?，卓莽誅又逢下國賊曹肆，賞罰擅生殺不向朕告，殺國舅弒貴妃兇焰日高，伏皇后秉忠心為國報效，嘆寡人不能保她命一條，二皇兒年紀小正待管教，她死后靠何人行此劬勞，哭賢后不由人心如刀鉸，哭賢后不由人血淚雙拋，恨曹賊氣的我牙關(guān)緊咬，欺寡人霸朝綱下壓眾僚，欺寡人每日里心驚膽跳，欺寡人好一似貓追鼠逃，欺寡人好一似眾推墻倒，欺寡人好一似囚犯坐牢，欺寡人好一似金鹿遇豹，欺寡人好一似霜打花凋，欺寡人好一似烏云遮月海水倒流 天地昏昏星光慘淡 日月顛倒，欺寡人好一似鳩占雀巢欺寡人好一似浪里孤舟 飄飄蕩蕩 蕩蕩飄飄上下顛簸 左無依來右無靠，欺寡人好一似雪壓青松日曬雪消嘀嘀嗒嗒 嗒嗒嘀嘀 猶如珠淚往下拋，咱父子好比那籠中之鳥，縱然間有雙翅也難脫逃，眼看著千秋業(yè)寡人難保，眼看著大廈傾風雨飄搖憶往昔思將來憂心如搗，作天子反落無有下梢

2《打鎮(zhèn)臺》<皮鞭打氣的人滿腔怒火>選段 王震 唱段

皮鞭打氣的人滿腔怒火，七品官在公堂我無法奈何。李慶若他上了氣公堂打坐，憑總鎮(zhèn)欺壓我實實可惡。這一案官司我怎結(jié)果，我思前想后我怎樣發(fā)落。猛想起大宋天子汴梁坐，世美秦香蓮結(jié)為絲羅。大比年間王開科，辭別了舉家人等上京去求科。做三篇文章如花朵，御筆親點頭一個。披紅又插花宮院過，為了東床附馬深入在朝閣。湖廣省連遭三載禍，三年六料未有收獲。秦香蓮家中難一過，攜帶上一雙兒女逃出孽禍。找見了世美那歹貨，不肯相認反踏一腳。又差去韓奇人一個，要殺香蓮除卻害禍。土地廟香蓮苦哀告，韓奇自刎美名落。包文拯放糧廟門過，香蓮把冤屈細對他學。請來了世美相府坐，連勸幾次無法奈何。鐵面無情臉變過，銅鍘下面見閆羅，寇來公三審潘仁美，王鎮(zhèn)坐官太懦弱。開言叫聲李慶若。

周仁回府

見嫂嫂直哭得悲哀傷痛,冷凄凄荒郊外哭妻幾聲。怒沖沖罵嚴年賊太暴橫，偏偏的奉承東賣主求榮。咕噥噥在嚴府賊把計定，眼睜睜我入了賊的牢籠悶。

悠悠回家說明了情景氣，昂昂賢德妻巧計頓生。急忙忙改行妝要把賊哄，嘩啦啦鼓樂響賊把親迎，恨綿綿暗藏著短刀一柄。弱怯怯無氣力大功難成，痛煞煞莫奈何自已刎頸。血淋淋倒在地嚴賊膽驚，哭賢妻哭得我悲哀傷痛。

盼哥哥大功成衣錦回京。

夜逃

夫妻們分生死人世至痛，一月來把悲情積壓在心中。

今夜晚月朦朧四野寂靜，冷萋荒郊外哭妻幾聲。

咱夫妻結(jié)發(fā)來相愛相敬，為周仁可憐你受苦終生。

初結(jié)縭愁衣食、凄涼貧境，失皇餉、你為我奔走西東。

處患難重恩情全我信用，替嫂嫂、舍性命重義輕生。

雖說是著青史。千秋名重，難道說殞青春能不傷情。

死別一月未入夢、銜恨泉臺鬼吞聲。夜寂寂風冷冷，孤魂在西還在東。

衰草蕭蕭寒林靜，霜花慘慘 哀雁鳴?？弈镒涌薜梦疑窕瓴恍?，何一日 誅嚴賊再把冤明。

《下河東》（選段）河東城困住了趙王太祖（商芳會版）

{哭音墊板轉(zhuǎn)塌板轉(zhuǎn)慢板}

趙匡胤（唱）:河東城困住了趙王太祖，把一個真天子晝夜巡營。

黃金鎧每日里把王捆定，可憐把黃膘馬未解鞍籠。

王登基二十載干戈未定，亂五代盡都是各霸稱雄。

趙玄郎忍不住百姓叫痛，手提上盤龍棍東打西征。

東西殺南北戰(zhàn)我三方平定，偏偏的又反了河東的白龍。

五王八侯都喪命，朝廊里無有一人來領(lǐng)兵。

歐陽芳掛帥王把人錯用，奸賊設(shè)計害先行。

長馬驛前營扎定，耳聽外邊有人聲。

言說先行要反宋,王一時難解其中情。

那當日王未傳斬令, 歐陽芳斬壞王的御行。

王站立在了營門珠淚傾，猛想起當年游山東。

鷂子頭嚇壞郭威命，萬里江山歸柴榮。

天不幸大哥把命喪，轉(zhuǎn)來了呼延女英雄。

一馬將王來擋定,口口聲聲要長兄.盤龍棍一時失輕重,可憐又折將有一名.呼延兄妹都喪命,將王困在河東城.在河東,王哭的悲聲痛，我看他何人統(tǒng)來兵

秦腔唱詞<打鎮(zhèn)臺>

皮鞭打氣的人滿腔怒火，七品官在公堂、我無法奈何

李慶若他上了氣、公堂打坐、憑總鎮(zhèn)欺壓我實實可惡

這一案官司我怎結(jié)果、我思前想后我怎樣發(fā)落

猛想起大宋天子汴梁坐、陳世美秦香蓮結(jié)為絲羅

大比年間王開科、辭別了舉家人等上京去求科

做三篇文章如花朵、御筆親點頭一個、披紅又插花宮院過、招為了東床附馬、深入在朝閣、湖廣省連遭三載禍、三年六料未有收獲

秦香蓮家中難一過、攜帶上一雙兒女、逃出孽禍

找見了世美那歹貨、不肯相認反踏一腳、又差去韓奇人一個

要殺香蓮除卻害禍、土地廟香蓮苦哀告、韓奇自刎美名落

包文拯放糧廟門過、香蓮把冤屈細對他學、請來了世美相府坐

連勸幾次無法奈何、鐵面無情臉變過、銅鍘下面見閆羅

寇來公三審潘仁美、王鎮(zhèn)坐官太懦弱、怒而不息公堂坐

開言叫罵李慶若、銅鍘下面見閆羅、寇來公三審潘仁美

王鎮(zhèn)坐官太懦弱、怒而不息公堂坐、開言叫罵李慶若

白逼宮

嘆漢多不幸權(quán)奸當?shù)?，卓莽誅又逢下國賊曹操，私賞罰擅生殺不向朕告，殺國舅弒貴妃兇焰日高，伏皇后秉忠心為國報效，嘆寡人不能保她命一條，二皇兒年紀小正待管教，她死后靠何人行此劬勞，哭賢后不由人心如刀鉸，哭賢后不由人血淚雙拋，恨曹賊氣的我牙關(guān)緊咬，欺寡人霸朝綱下壓眾僚，欺寡人好一似貓追鼠逃，欺寡人好一似眾推墻倒，欺寡人好一似囚犯坐牢，欺寡人好一似金鹿遇豹，欺寡人好一似霜打花凋，欺寡人好一似烏云遮月海水流

天地昏昏星光慘淡日月顛倒，欺寡人好一似鳩占雀巢

欺寡人好一似浪里孤舟，飄飄蕩蕩蕩蕩飄飄

上下顛簸左無依來右無靠，欺寡人好一似雪壓青松

日曬雪消嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀，猶如珠淚往下拋，咱父子好比那籠中之鳥，縱然間有雙翅也難脫逃，眼看著千秋業(yè)寡人難保，眼看著大廈傾風雨飄搖

憶往昔思將來憂心如搗，作天子反落無有下梢

放飯

聽我妻趙景棠細講一遍、好一似刀割腸劍把心剜

恨西地黃龍賊越律造反、打來了連環(huán)表要主江山

萬歲爺把圣旨傳下金殿、郭元帥拔壯丁我家門前

我叔父身無疾他假裝有患、朱春登替叔父應(yīng)名當先

黑夜晚我宿在公關(guān)神殿、我嬸娘差宋成要我命還

朱春登走上前好言相勸、才哀告那宋成轉(zhuǎn)回家園

幸喜得到那里一馬平亂、滅黃龍震國威凱歌回還

還朝來郭元帥拿本參見、官封我平西候站立朝班

奉王命回家來興墳祭奠耳聽得席棚外叫苦連天

我將她喚上前細問一遍、口口兒講的是我的家園

人既亡決不能死而重卻怎么她還在陽世人間

莫不是我夫妻夢里相見、又莫非是我夫妻夢里相見

又莫非想娘親我頭昏目眩

.祭燈

后帳里轉(zhuǎn)來了諸葛孔明、有山人在茅庵苦苦修煉、怨師兄他不該將亮推薦

深感動劉皇爺三顧茅庵、下山來吾憑的神槍火箭、直燒的夏候敦叫苦連天

曹孟德領(lǐng)大兵八十三萬、他一心下江南虎滅孫權(quán)、孫仲謀聽一言心驚膽顫

宣來了江南地文武兩班、江南地文要降武將要戰(zhàn)、降的降戰(zhàn)的戰(zhàn)議論不安

孫仲謀砍去了公案半片、那一家若言降頭掛高桿、有一個小周郎奇才能干

差魯肅過江來曾將亮搬、過江去我也曾用過舌戰(zhàn)、三兩句問的他閉口不言

為江山我也曾草船借箭、為江山我也曾六出祁山、為江山我也曾西城弄險

為江山把亮的心血勞干、土臺回我得下失血染患、大料想亮的病難以保全

行來在中軍帳用目觀看、見童子身穿青站立兩邊、桃木弓柳木箭擺在桌面

朱沙筆五雷碗擺在中間、見孤燈閃悠悠欲滅復(fù)燃、他好比亮的命氣息奄奄

又好比漢室的江山不安

《祝?！愤x段

盼新人到家中喜氣盈盈，卻為何進門來哭鬧不休，我老六從未經(jīng)過這樣驚嚇，看起來這其中必有隱情。[哭音慢板] 只見她直哭得珠淚滾滾，我老六在一旁暗自沉吟，莫非她討厭這深山密林，[二六]又 莫非她嫌我家道清貧，走上前來把話問，尊聲大嫂你聽真，老六我雖然家貧困，心底良善不欺人，我一生只靠兩只手，終日打獵在山林，為娶你我也曾借人賬債，把多年辛苦都教給人，財主家惡氣我不受，清清寒寒度光陰。這時候只有我和你，你快把真情說明白，不愿嫁我就隨你去，仍可到魯家做傭人，我老六絕無歹心和惡 意，天亮前送你下山林

《朱春登哭墳》—商芳會

尊一聲年邁的母你陰魂來聽，娘啊天不幸我的父早已喪命，爹爹啊

娘為兒守寡居孤苦伶仃娘為兒顧不得雪積霜凍

娘為兒顧不得烈日烘烘娘為兒忍饑渴猶如染病

娘為兒日夜里坐臥不寧養(yǎng)育恩比天還高更比地厚

娘啊比泰山還要重，老娘啊兒殺身難報娘尺寸之功

這都怪西地里蠻賊犯境欺壓我天朝無能缺少英雄

非怪兒列家規(guī)違尊娘命懷念著祖國疆土錦繡的河山萬萬生靈

幸喜得擒蠻賊旗開得勝主恩厚賜官誥耀祖榮宗

實想說回家來吧娘伺俸回家來不見我娘面

卻留下了兩堆黃土冷清清再不能聽娘的聲音見娘的尊容，老娘啊

再不能娘把你兒叫幾聲再不能夫妻們雙雙來把老娘來孝敬

再不能早進茶膳夜點燈再不能出門做業(yè)對娘稟

再不能回家尊娘聲朱春登直哭得昏迷不醒

要相逢除非是南柯夢中

8孫臏坐洞

慢板）孫百靈打坐在玉簾洞，思想起舉家人我好不傷情，王道懷做事太兇猛，賳一心要滅我燕國城，我父兄出城喪了命，孫本營廟門喪殘生，孫焉兒他三次去爭勝，養(yǎng)軍陣遇見白先生，白起把真情對兒奉，要我娘修書搬百靈，我的娘者忙了修書筒，命孫焉兒下奔齊邦城，好一個有道的齊主公，命博腦領(lǐng)兒在山中，我有心山寨把兵動，王令官把守旋官城；

我有心穩(wěn)坐高山頂，舉家冤仇何日明，左難右難難住我，把百靈加在兩難中，吹一口霧氣罩山頂，孫焉兒會上齊邦城，會文通忙把洞門掩定，來來來隨師傅奔后洞，練一練元功。

五郎出家

（攔頭）眾家兄弟落了馬，倒把彥昭活嚇煞，楊延昭聽封官把頭低下，（轉(zhuǎn)二六）好一似嫩草被霜煞，我爺爺山后保劉駕，我父子般劉投宋家，打破了幽州折戰(zhàn)馬，觀音老母點化咱，她把那柬帖留地下，楊延昭打開觀看它，上寫著朝日殺來暮日殺，殺來殺去殺自家，刀刀兒割的娘心肉，箭箭兒又射白蓮花，爭下了江山宋王爺家坐，那一陣不折我養(yǎng)家，天慶王差人把書下，金沙灘兩邦和國法，賊的那兵多將廣強勢大，頭一陣戰(zhàn)敗我弟兄八，我大哥身替宋王晏了駕，我二哥攬劍染黃沙，我三哥被馬踏肉泥漿，我四哥八弟被賊拿，六弟七弟保圣駕，八姐九妹外姓家，楊五郎越思越想越害怕，欄頭）耳聽山門念佛法，把罷罷罷紅塵撇了罷，（欄頭）撇紅塵五臺要出家，將紅塵枷鎖齊寬下，卸銀盔打亂了頭上的發(fā)，（欄頭）大佛殿 里祈圣駕，宋王吾主聽心下，舍的將臣舍了吧，你舍臣五臺出了家。

你二老霎時無去向

《三滴血》選段 你二老霎時無去向，我的父不知在那廂,你在一旁哭聲放，我在一旁痛肝腸,前路茫茫各惆悵，聲聲兒不住叫爹娘,孤兒幼女相依傍，同病相連兩情傷,猿啼鶴戾山谷響，我也覺得心驚慌

見太娘跪倒地魂飛天外《轅門斬子》

楊延景：（須生）

見太娘跪倒地魂飛天外，嚇的我楊延景忙跪倒塵埃[ye2]。你的兒怎敢當

老娘下拜，娘開了天地恩兒才敢起來。（夾白：太娘，開恩哪

非是娘進帳來兒不瞅[qiu]睬，怕的是宋王爺降下罪來。娘不記蕭銀宗犯過邊界，直殺的宋營里血灑塵埃。宋王爺著了忙掛娘為帥，兒的父先行官前把路開。兵行在黑桃園扎下營寨，與胡兒打一仗敗回營來。娘啊你聽一言肝膽氣壞，將我父推下斬眾將驚駭你的兒聽一言三魂不在，跪倒了八個子兩個裙釵。清早間直跪到日落西海。娘呀你坐寶帳閃目不開。

雖然間允了情軍法猶在，將我父打四十趕出營來。那時節(jié)娘不記我父年邁，哎

--兒和他哪敢顧父子情懷。寶帳里施一禮說是娘啊你請、請出帳外，要兒活除非是日月并來。

171娘不記舉家在山后

娘不記舉家在山后，我爺爺手內(nèi)[nui1]把宋投。兒的父令公金刀手，封娘爵祿比太后

奴[nou2]才生身柴[cai2]郡主，還[huan2]有個保官寇萊公。奴才的舅父八千歲，他本是皇家御外甥。兒在山[san]關(guān)為總領(lǐng)，三約[yio]壓定眾兵卒。今朝不把奴才斬[zan4]，山關(guān)口兒怎樣把將令行。

172、賢爺休把功勞表

賢爺休把功勞表，難道說楊將無有功勞。我楊家投宋來不要人保，白龍馬手提槍自掙[zeng]功勞。我大哥替宋王一命喪了，我二哥短劍歸陰曹。

我三哥被[bi]馬踏尸骨難找，四八郎失番邦永不還朝。我五哥五臺山修行學道，我七弟被仁美射死法標。我的父李陵碑前一命喪了，單丟下孤身延景保宋朝。

東西殺[sa],南北剿，憑功勞才掙下莽龍袍。(賢爺不信你睜睛看，鐵角[jio]

墳埋下了幾個陵？十付陵來九是空，個個尸[si]首永無蹤。)

動不動你把楊將保，保楊將保了個無[vi]有下梢[sao]

33《二進宮》

（選段）千歲進宮休要忙

楊波（唱）：千歲進宮休要忙，聽為臣與你講比方。

西漢駕前幾員將，英布彭越漢張良。

那張良背劍把信訪，訪來了韓信扶高皇。

他同與高皇爺家把業(yè)創(chuàng)，在九里山前擺戰(zhàn)場。

大戰(zhàn)場，小戰(zhàn)場，九人九馬九桿槍。

立逼的霸王烏江喪，才扶劉邦坐咸陽。

南門外筑臺曾拜將，把將軍官封三齊王。

他朝里有個蕭何丞相，后宮里有個呂娘娘。

蕭何相，呂娘娘，他二人定計害忠良。

天上施的漫天網(wǎng)，地上蘆席鋪幾張。

他朝里無有斬信將，后宮里轉(zhuǎn)來女陳倉。

九月十三韓信喪，天降鵝毛下凌

長安城百姓都亂嚷，為國的忠良無下場。

叫千歲你去臣不往，臣恐怕學了三齊王臣我無有下場。

第二篇：《秦腔》

上課內(nèi)容：粵教版語文選修4《中國現(xiàn)代散文選讀》第五單元 吟詠文化 傳承精神 第十六課《秦腔》閱讀教學，教案正在完善中。授課人：湛江一中 胡興橋 高級教師。

《秦腔》教學設(shè)想、教學實錄與教學反思

湛江第一中學

胡興橋

524038 【教學設(shè)想】

這篇課文選自《高中語文選修4——中國現(xiàn)代散文選讀》，是極具地域文化色彩的一篇美文。上好這節(jié)課，旨在結(jié)合本人所主持的“中國教育學會‘十一五’規(guī)劃課題《文化作文與文化教學研究》子課題”——“文化作文與嶺南文化研究”（注：這項研究2009年剛剛獲得廣東省教育教學成果二等獎）來展開，通過本人對該冊教材的整體梳理，初步確立了以“文化閱讀與寫作”為基點的教學思路。比如：《五猖會》：民俗文化；《想北平》：京都文化；《碗花糕》：飲食文化；《命名記》：中西文化；《漢家寨》：歷史文化；《聽聽那冷雨》：中華文化；《道士塔》：宗教文化；《秦腔》：地域文化，等等。以“文化”的視角切入這些名家名篇，一則可以彌補南粵學生文化底蘊的不足，二則可以提升語文教學的人文特質(zhì)，三則可以充實粵派語文的基本內(nèi)涵。

《秦腔》一文編排在第五單元，實際上，我們“文化作文與嶺南文化”研究課題組從第一單元就在進行課文閱讀教學與文化作文的寫作教學的重構(gòu)，將現(xiàn)代散文的文化因子和文化作文的寫作視角有機結(jié)合，在學生語文學習和教師研究雙方面實現(xiàn)雙效提升，取得了極大的課題效應(yīng)。所以本節(jié)課，教學設(shè)計的基本思想是通過《秦腔》，呈現(xiàn)我們課題組的閱讀課教學與寫作課教學融合的基本理念，借課題促教學，借教學促學生，從而實現(xiàn)教育教學水平的升級。

根據(jù)“新課標”對于“選修課程”的闡述，是鼓勵學生“嘗試散文創(chuàng)作”的，并且可以進一步“展示成果”、“交流體會”，同時，要求學生進行一些“文化論著的選讀”，充實文化積淀，形成文化心態(tài)，體現(xiàn)語文的人文價值。有鑒于此，我將本節(jié)課的主標題大膽設(shè)計為“探究文化散文的寫作方式”，副標題為“精讀《秦腔》”，以期以更靈活的方式，去開掘文化美文帶給我們的寫作本領(lǐng)，進而舉一反三，能讓學生在課外寫出與嶺南文化相貼近的文化作文來（實際上：我們湛江一中課題組已經(jīng)組織學生圍繞“嶺南文化”，在授之以法的基礎(chǔ)上，寫出了《文化敘事散文》、《文化抒情散文》、《文化傳記散文》等三本作文集，超過100萬字），真實實現(xiàn)教與學的雙贏。

當然，作為一節(jié)選修閱讀課，也是允許教學內(nèi)容的自由安排的。在此前提下，充分遵循新課標教學的三維目標和踐行“自主、合作、探究”的方式，充分發(fā)揮學生語文學習的“積極性、主動性”也是本節(jié)課教學設(shè)計的重點?？梢哉f，本節(jié)課最突出的亮點即是“以教材促科研”、“以科研促教學”、“以教學踐行新課標”，這個“三維目標”達成，可以給年輕教師在“教材、教學、教研”三者的統(tǒng)一上做一點示范作用。

【教學實錄】

師： 同學們，今天老師帶領(lǐng)大家去做一點深度探究，課題是“探究文化散文的寫作方式”，呵呵，是一個很大不著邊際的課題，別急嘛，我們還有一個副標題呢，（“精讀《秦腔》”，教師放投影。）《秦腔》是著名作家賈平凹的文化力作，原文較長，我們的課文是節(jié)選，大家課外預(yù)習了沒有？（生齊答：沒有）呵呵，也別急，來來來，我們先來做一個游戲。（教師接著放投影。）

顯示：

一、玩游戲，加定語?！扒厍皇?/p>

、、??的戲劇藝術(shù)形式。”大家先翻開課文，迅速瀏覽全文，嘗試著給“秦腔”加定語。

生速讀課文3分鐘左右。師：好，大家的定語時什么呢？

生1：我加的是：歷史最悠久，文武最正經(jīng)，是非最洶洶。第一段的第三行。生2：我的是：產(chǎn)生于秦地 生3：由秦人創(chuàng)造的

生4：說“秦地”太寬泛，準確地說是“秦川的西府”，主要是第三段。（掌聲）師：說的好，還有嗎？ 生5：高亢響亮 生6：悲涼 生7：震撼人心??

師：從秦腔的“唱腔”和“情感”角度去歸納，好！生8：深入人心

生9：最受當?shù)乩习傩諝g迎

師：從秦腔的影響去思考，好。老師把大家的定語整合一下，我們可以這樣給秦腔下一個定義：秦腔是產(chǎn)生于八百里秦川、由當?shù)貏趧尤藗儎?chuàng)造的、歷史最悠久、文武最正經(jīng)、是非最洶洶、高亢響亮、滄桑悲涼、震撼人心、最受當?shù)厝藲g迎的戲劇藝術(shù)形式。（投影）大家齊讀一遍。

師：現(xiàn)在的問題出來了，上面我們歸納的是“秦腔”的文化概念，那么，賈平凹是怎樣將這一文化概念演繹生成為一篇膾炙人口的文化美文的呢？換句話說，作者賈平凹，圍繞“秦腔”這一極富地域特色的文化現(xiàn)象，著重從哪些方面來寫的？呵呵，大家看看課文，再分組討論一下?？纯创蠹沂欠窨梢钥闯鰜?。（學生再讀課文，討論）

生1：我們小組覺得，賈平凹在寫秦腔的時候，主要寫了產(chǎn)生秦腔的“陜西這塊土地”，可能作者認為“這塊土地”很重要。（笑聲）

生2：“這塊土地”很遼闊厚實，應(yīng)該是在強調(diào)秦地“厚重的空間”。

生2：我們覺得土地上的“秦川公牛、叫驢”、“白楊、苦楝、紫槐”都極富象征意義。生3：有句話說“一方水土一方人”，我突然想到“一方水土一方文化”。（熱烈掌聲）生4：這種水土的特點是生機、苦澀、厚重、粗獷的，很特別。（掌聲）

師：我歸納一下，大家說的是不是“環(huán)境很重要”呢，我也突然記起美學家丹納的一句 2

話：“精神文明的產(chǎn)物和動植物界的產(chǎn)物一樣，只能用各自的環(huán)境來解釋”，大家說對不對呢？（掌聲）

生5：我們小組認為，賈平凹在寫秦腔的時候，還著重寫了“秦地的人”，這些人很有特點，特“二楞”，也很丑！（笑倒一片）

生6：我們不這樣認為，其實“高個、眼與眼間間隔遠、手腳粗大、肌肉結(jié)實、蹲著臥著吃飯”，其實很酷很帥呆?。ㄐβ暋⒄坡暎?/p>

師：我提示一下，文中有“演員出來罵一聲：誰說不好滾蛋！”（第六段）；第七段中“憲兵”如“兇神惡煞”一般，也很酷嗎？

生7：文化程度低，不文明，很垃圾！（噓聲一片）

生8：應(yīng)該可以這樣理解：作者賈平凹筆下的秦川人，是和秦腔這種戲劇藝術(shù)形式的特點一脈相承的，這里的秦人，應(yīng)該要理解成“豪爽、敦厚、粗獷”，不能貶義的理解！（熱烈掌聲）

生9：我們還注意到，秦人“生時落草在黃土坑上，死了被埋在黃土堆下”等等內(nèi)容，應(yīng)該說秦人還具有“質(zhì)樸、蒼涼”的一面?。ㄕ坡暎?/p>

師：同學們通過討論，發(fā)現(xiàn)了“人的環(huán)境”非常重要，這正如大作家茅盾所說：“如果作品涉及到的地點是世界上實有的地方，作家就應(yīng)該寫出該地方的個性，該地方人物的個性”。人事有創(chuàng)造力的，精神文明產(chǎn)品離不開人的創(chuàng)造！同時，我們通過討論發(fā)現(xiàn)，什么樣的人就會創(chuàng)造什么樣的藝術(shù)！

生10：老師，我突然發(fā)現(xiàn)，文章的第6、第7、第8三段寫得特別精彩，但不知作者為什么要這樣寫？

師：呵呵，你想到老師前面去了，大家看看這三段，精不精彩？（生其答：精彩），那為什么作者會不厭其煩地來展開呢？

生1：因為寫秦腔，怎么排戲，人們怎么熱情，讀者是很想知道的。（師板書：排戲）生2：盼望演戲也是讀者所期盼的，作者很詳細地描繪秦腔開演前的場面，最能體現(xiàn)秦地人對秦腔的狂熱程度。（笑聲）（師板書：盼戲）

生3：在演戲的時候，觀眾對“慧娘”的態(tài)度，栩栩如生地傳達了秦地人對秦腔的癡迷！（笑聲、掌聲）（師板書：觀戲）

生4：老師，通過您的板書，我發(fā)現(xiàn)，作者是按照一定順序來寫秦腔的，這樣讀者就可以有一個全面的認識。

師：對啊，原來賈平凹煞費苦心?。。ㄐβ暎┐蠹夷懿荒苡盟淖侄陶Z來形容這三個環(huán)節(jié)？ 生1：排戲：全家出動、全心投入 生2：廢寢忘食 生3：用心經(jīng)營 生4：盼戲：望眼欲穿 生5：人潮涌動 生6：爭先恐后

生7：啼笑皆非 生8：一波三折 生9：觀戲：如醉如癡 生10：物我兩忘 生11：全神貫注??

師：（微笑）大家的歸納能力非常強，這些詞語歸納得都很好，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才我們所有的詞語都指向一個詞語（師板書：愛戲），土生土長的文化之所以得到延續(xù)，原來作者簡潔地告訴我們這樣一個道理：文明的延續(xù)在于人的精神渴求。多么簡單卻又多么深奧的道理啊?。ㄕ坡暎?/p>

師：通過分析與討論，我們同時又得到這樣一個結(jié)論：一個文化概念要演繹生成為一篇膾炙人口的美文，應(yīng)該從以下三個方面去思考：（教師放投影）文化概念怎樣生成文化散文？

1、付諸于自然環(huán)境；

2、付諸于人的環(huán)境；

3、付諸于細節(jié)描寫。這就告訴我們，寫一篇文化散文，先要在頭腦中形成文化概念，然后要善于抓住自然、人、細節(jié)等環(huán)節(jié)去演繹，如此，我們就可以（故意拖長聲調(diào)）??生接：寫一篇優(yōu)秀的文化散文啦！

師：呵呵，不全對呢，大家想想，還有一個很關(guān)鍵的因素，是什么呢？ 生1：可能是文化的感受吧。生2：可能是生活的體驗。生3：可能是百姓的情懷吧。生4：可能是作者。

師：大家的思路非常開闊，對，我們認為一個最關(guān)鍵的因素是“作者”，那么，大家討論一下，結(jié)合課文后面的“思考·探究”內(nèi)容和本單元的結(jié)束語“交流平臺”里的“文化與散文”和“問題拓展”，說說賈平凹為什么能寫出這么生動的文化美文來？

生閱讀，討論。發(fā)言。

生1：賈平凹這篇文章是一篇側(cè)重民情風俗的文化性散文，說明他關(guān)注老百姓的生活狀態(tài)，真正地走進了大眾生活，具有深厚的百姓情懷。

生2：我在課外也讀到過賈平凹的《白鹿原》、《商周初錄》和《黃土高原》，發(fā)現(xiàn)他總是自覺不自覺地以家鄉(xiāng)商周的人文地理、自然風光、歷史現(xiàn)實為創(chuàng)作的背景，并且越來越廣闊、深入地表現(xiàn)著時代劇變中家鄉(xiāng)的民情風俗、社會心理、個人命運的變遷，刻畫著鄉(xiāng)里人的性格與靈魂。他散文創(chuàng)作中的地域文化意識，主要是秦漢文化意識?。ㄩL時間掌聲）

生

3、我們也可以這樣認為，賈平凹是從個人體驗出發(fā)，將詩性、理趣、學識與歷史感進行有機結(jié)合，思想性與學術(shù)性兼?zhèn)?，不僅充滿了文化意味，顯示了作者豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力，而且具備了可貴的自由開放的精神向度。（掌聲）

生4：我們還注意到，文化散文要有“大境界”，應(yīng)該從“小”處著眼，對人事進行精細和鮮活的敘述描繪。在描繪中，應(yīng)該體驗高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。（掌聲）

師小結(jié)：大家的發(fā)言非常精彩。說明同學們對文化散文越來越有見地了！剛才我們討論的作者賈平凹，我歸納了一下，同學們的發(fā)言主要有以下四個方面的特點（放投影）：

1、4

故園情結(jié)；

2、文化視界；

3、百姓情懷；

4、藝術(shù)表現(xiàn)。這四個方面，非一日之功，需要長時間的加以磨礪與提升。這樣說來，要將一個文化概念演繹生成為一篇文化散文，還要加上一條“付諸于作者內(nèi)心”。（教師補充，放投影）

師：同學們，通過學習《秦腔》，大家知道了怎樣寫文化散文了，那么，老師在本節(jié)課結(jié)束之前，想問問大家，假如要你寫一篇文化散文，你會怎么寫呢？

生1：我想先了解了解南粵文化，嘿嘿。

生2：我最喜歡粵劇、粵菜、還有我們湛江的舞獅、飄色、雷州的石狗。生3：我想先去采訪一下我們湛江的民間藝人。生4：我想寫寫我家的爺爺，他有一手絕活，聞名鄉(xiāng)里。生5：我想寫中國的京劇還有麻將。（笑聲）

生6：我還是先上網(wǎng)查查，看看有哪些我感興趣的，呵呵，我的愛好太多太泛，一下子想不好寫什么呢？（笑聲）

??

師：大家的想法的都非常好，其實，廣義的文化是指人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。狹義的文化專指語言、文學、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品。這是一個極難界定的概念，但它并不令人生畏，相反卻與我們的成長發(fā)生著一衣帶水的聯(lián)系。我們的吃飯、穿衣、居住、出行，都有文化因子；我們的節(jié)日、盛典、儀式，活動，差不多都有當?shù)氐拿耧L民俗；在大街上，我們可以看見做年例的、舞龍的、踩高蹺的、趕廟會的；在劇場里，我們看見有雷劇、粵劇、京劇、皮影戲；打開電視，劉心武正在講《紅樓夢》研究、于丹正在講《論語》心得、易中天正在講《三國演義》；翻開報紙，黃山正在籌備文化旅游節(jié)、廣東的開平碉樓正在申報世界文化遺產(chǎn)；登陸網(wǎng)絡(luò)，港臺文化、中西放文化充斥眼球，還有網(wǎng)民自己炮制的種種“網(wǎng)絡(luò)文化”；我們背著書包去上學，接受的是校園文化，把書本往課桌上一放，發(fā)現(xiàn)還有課桌文化，中途去洗手間，甚至還發(fā)現(xiàn)有廁所文化??（笑聲）這些文化，只要我們掌握了寫法，懂得用心去表達，一定會寫出錦繡文章?。ㄩL時間掌聲）

而就我們這本《中國現(xiàn)代散文選讀》教材而言，很多篇目都與文化有關(guān)，比如：《五猖會》：關(guān)聯(lián)的是民俗文化；《想北平》：體現(xiàn)的是京都文化；《碗花糕》：反映了飲食文化；《命名記》：體現(xiàn)了中西文化；《漢家寨》：表現(xiàn)了歷史文化；《聽聽那冷雨》：傳達了中華文化；《道士塔》：反映了宗教文化??這些文章，文化底氣十足，為我們提供了鮮活的文化散文范本！

最后，請允許我將我們學生所寫的文化散文目錄展示給大家，希望大家拿起手中的筆，像這些同學一樣，以文化的視角去關(guān)注我們的社會與人生，這僅僅是因為，我們都是文化人?。ㄩL時間掌聲）

老師放投影，出現(xiàn)目錄和音樂。

文化散文目錄 前言：讓我們的筆頭真實地切入文化??????胡興橋/4

第一章 文化敘事散文

姜糖

???????????????????????謝仁寧/7 奶奶·年糕

???????????????????????符培威/10 白米乙

??????????????????????????陳曉川/13 秋哥和財哥

???????????????????????張文君/15 暖暖雜魚湯

???????????????????????楊

婕/18 又是清晨海螺響

?????????????????????吳富業(yè)/20 清明時節(jié)雨紛紛

?????????????????????譚靖川/22 難忘雷劇

????????????????????????謝日野/24 元宵夜花燈節(jié)

??????????????????????徐靜瑋/26 ?；?/p>

??????????????????????????吳一智/29 香芋蔥餅

????????????????????????秦盛藝/32 天蓋地

?????????????????????????全天飛/34 幽幽菠蘿香

???????????????????????李

晶/38 那一碗清茶清

??????????????????????李

虹/40 憶中秋

?????????????????????????梁艷芬/42 沉甸甸的記憶

??????????????????????李云宇/44 端午情

?????????????????????????黃文輝/47 奶奶的煎堆

???????????????????????張斯柯/50 荔枝紅了

???????????????????????陳華梅/53 蘿卜田艾米乙 ???????????????????????鄭貝祺/55 吳川姜飯

???????????????????????何世杰/57 功夫小子 ????????????????????????黃春強/59 二爺子 ?????????????????????????戴子浩/61 悠悠艾草香 ???????????????????????李木興/63 木擔子 ?????????????????????????方貴斐/66 酸酸甜甜 ????????????????????????林俊賢/68 蘿卜糕 ?????????????????????????莫羨俏/70 那一條河 ????????????????????????張

倩/72 年例 ??????????????????????????黃瑩瑩/74 一碗白粥 ????????????????????????盧

拉/76 那迷人的珍珠 ??????????????????????黃綠茵/78 媽媽的手 ????????????????????????林冬萍/80 田艾米乙

????????????????????????林麗麗/83 那些令我懷念的 ????????????????????李欣桐/85 客家豆腐 ????????????????????????葉蔚君/88 抬閣 ??????????????????????????林鐵錚/90 6

雷州守護神——石狗 ???????????????????陳俞安/92 草龍舞 ?????????????????????????黃丹燕/94 這個人，那些事 ?????????????????????李宜徽/96 走西口 ?????????????????????????陳

智/103 機粽 ??????????????????????????何

謀/105

第二章 文化抒情散文

客家飄香 ????????????????????????黃國強/108 穿越千年的苦味 ?????????????????????鐘尚樺/111 論書法 ?????????????????????????吳一智/114 感受英倫 ????????????????????????霍震南/116 聽那琴弦 ????????????????????????楊

捷/118 古墓記憶 ????????????????????????許

悅/121 打破千年的沉靜 ?????????????????????陳俊君/124 感受古銅鏡之美 ?????????????????????周耀政/127 劍魂 ??????????????????????????李

晶/129平凡之處見差異 ?????????????????????陸洋宇/131 聽那來自自然地聲音 ???????????????????詹以森/133 永不消失的中醫(yī) ?????????????????????周昕煒/135 漢字，我想對你哭 ????????????????????陳曉川/137 高山流水 ????????????????????????朱小元/139 感受旗袍文化 ??????????????????????徐靜瑋/141 護民神將 ????????????????????????謝仁寧/143 論茶 ??????????????????????????李木興/145 竹韻悠悠 ????????????????????????李國勛/147 心靈的洗禮—聽泉 ????????????????????李云宇/150 感受武俠 ????????????????????????吳富業(yè)/152 蜀錦 ??????????????????????????秦盛藝/154 青花瓷 ?????????????????????????林瑩倩/156 行走在生命的荒原 ????????????????????李

慶/158 卒—人生 ????????????????????????凌鴻儒/162 白族 ??????????????????????????李欣桐/164 玫瑰之魂 ????????????????????????李振宇/166 斗拱 ??????????????????????????李宜徽/168 變臉文化 ????????????????????????林文昊/171 曲阜孔廟 ????????????????????????勞小婷/173 7

樓蘭遠去 ????????????????????????陳

智/176 活像啟示 ????????????????????????李漢東/178 隨感 ??????????????????????????何

謀/180 南粵韻曲 ????????????????????????葉蔚君/182 羊城記 ?????????????????????????陳泰東/184 客家文化 ????????????????????????陳文博/186 雷劇 ??????????????????????????陳肖琿/188 華山 ??????????????????????????李月暉/190 中國結(jié) ?????????????????????????楊

怡/192 再見布達拉 ???????????????????????黃丹燕/194 佛心禪意 ????????????????????????林冬萍/196 廣東話 ?????????????????????????陳俞安/198 茶的戰(zhàn)爭 ????????????????????????黃瑩瑩/200（完）【教學反思】

本節(jié)課是以《秦腔》為載體，幫助學生掌握文化散文的基本寫法為出發(fā)點的創(chuàng)新課。根據(jù)教學設(shè)想，一是在精讀《秦腔》的基礎(chǔ)上進行課文解讀；二是在閱讀的基礎(chǔ)上進行寫法解讀；三是在寫法的基礎(chǔ)上進行課外拓展。這節(jié)課的“三維”目標，也一并得到落實。體現(xiàn)了在教學研究基礎(chǔ)上課堂的生成，具有很強的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性。

本節(jié)課師生雙邊互動活躍，體現(xiàn)了新課標新型的師生關(guān)系，課堂問題的提出和學生的討論配合比較自然，對相關(guān)問題的挖掘比較深刻，教師對教材、對文化作文有教深刻的見解，視野比較開闊，能夠針對單元、甚至針對整冊教材提出自己的教學視角，體現(xiàn)了較強的文本駕馭能力和教材駕馭能力，能夠?qū)⒄n題研究與課堂教學有機結(jié)合，將閱讀與寫作有機結(jié)合，將課內(nèi)與課外有機結(jié)合，體現(xiàn)了大語文教學的基本思想。能夠充分調(diào)動學生語文學習的積極性和主動性。

本節(jié)課有些地方還需進一步完善。

一是基礎(chǔ)知識的落實。選修課不是架空基礎(chǔ)知識的純文學化的選修，至少在這篇文章中，教師對于基礎(chǔ)知識（包括字詞句的理解等），落實強調(diào)不夠。

二是老師將學生引入了文化作文寫作的教學視角中，老師具有很強的抓手，大部分學生也感到特別新穎，但是還是沒有很好地兼顧學生學習散文的其他知識，如果能夠在兼顧散文教學的其他知識，或者采用另外的方式讓學生掌握散文閱讀的其他知識，比如文體知識，選材，中心等等，那么，在進行文化散文課題研究的過程中，必將具有相得益彰之效！

【市教研員評述】

該教師對新課程標準把握準確，并能夠創(chuàng)造性理解和編輯教材，將文化散文的閱讀教學與文化散文的寫作教學有機結(jié)合起來，給人耳目一新的感覺。該課最大的亮點是以課題研究促教學，以教學豐富課題研究。胡老師主持的“文化作文與嶺南文化研究”子課題屬于國家級課題，起點高。本節(jié)課內(nèi)容豐富，將課文講得深入淺出，師生雙邊活動輕松有效，將課 8

文的精彩充分挖掘出來了，同時也增強了學生的寫作能力，這樣的教學，值得推薦！

湛江市教育局教研室

教研員：陳衛(wèi)東

第三篇：戲曲節(jié)目串詞

沙灣三小不僅在書法藝術(shù)教育上打造出了書香滿園的校園文化氛圍，更在民族傳統(tǒng)藝術(shù)上不斷挖掘中華文化的深厚內(nèi)涵，“蘭亭戲曲社團的”的孩子們就用他們稚嫩的唱腔、優(yōu)美的動作詮釋著生旦凈末丑中的真善美！請欣賞··········

第四篇：秦腔 《王寶釧》新版寒窯詞

秦腔《新王寶釧十八年》唱詞曲譜

寒窯雖苦妻無怨，一心自主覓夫男。

二月二飄彩隨夙愿，三擊掌離府奔城南。

四路里狼煙起戰(zhàn)患，五典坡送夫跨征鞍。

柳綠曲江年復(fù)年，七夕望斷銀河天。

八月中秋月明夜，久守寒窯等夫還。

十八年、十八年，十八年彩球存心坎。

十八年孤苦尤覺甜、尤覺甜，十八年未進相府院。

十八年學會務(wù)桑田，十八年玉手結(jié)老繭。

十八年霜染兩鬢癍，十八年鄉(xiāng)鄰常照管。

十八年頂門立戶在人前，十八年日夜哭思盼。

十八年盼來了、十八年盼來這一天，十八年、十八年、十八年、十八年、十八年、十八年、十八年方知五谷汗水換，十八年方知百姓養(yǎng)百官，十八年彩球色猶艷，十八年情真鐵石堅，蒼天不負寶釧盼，苦難夫妻終團圓。

第五篇：《秦腔》讀后感

小說以切身的體驗、散漫的敘述和細微的描寫展示了作者的家鄉(xiāng)在近幾十年的人生百態(tài)。其中“秦腔”是小說中的一條隱性線索，它始終貫穿于小說的整個系統(tǒng)。“秦腔”一方面是作者所關(guān)注的中國傳統(tǒng)文化的象征，它在當今的發(fā)展的工業(yè)文明中被分解甚至消亡，另一方面也象征著人們的生活方式也隨著“秦腔”的失落和它的忠誠守護者夏天智的下葬而被拋棄。在現(xiàn)實的生活層面，秦腔已經(jīng)變成了鄉(xiāng)下宴席上的文化點綴和出版社文物發(fā)掘的對象而已，在夏家老一輩那里，秦腔幾乎是他們生活的一部分，他們唱呀，樂呀，秦腔給予他們太多的精神慰藉，他們既有的一種生活方式也因此得以維持。而新一輩卻并不喜歡，尤其是經(jīng)現(xiàn)代文化教育出來的新型知識分子夏風，不僅不喜歡秦腔，甚至認為那是一種落后的文化形態(tài)而遠離它。拋卻了原來的生存方式，新的生存方式卻沒有建立起來，在這個新舊交

替的時代，清風街的人們無所適從了。而作者自己也感到了迷茫，故鄉(xiāng)一直是賈平凹思想和情感依戀的對象，如今他說“我清楚，故鄉(xiāng)將出現(xiàn)另一種形狀，我將越來越陌生。我決心以這本書為故鄉(xiāng)樹起一塊碑子。”故鄉(xiāng)從此以后將不再是他的精神家園，他的故鄉(xiāng)情結(jié)將就此結(jié)束。

在當代文學中，能夠以如此藝術(shù)手筆刻畫出中國農(nóng)村現(xiàn)實的困境的，秦腔是唯一的，它必將以其獨特性增添中國當代文學史的厚度。這部小說與他以往的小說有所不同，明顯是作者的一種新的嘗試，是他自我超越的一種努力的表現(xiàn)。他用原生態(tài)敘述，流連式的畫面展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的千姿百態(tài)。在這里我們看不到完整的、圓熟的故事情節(jié)，有的是生活的瑣碎和人生的悲歡離合。

今天文學受到冷落的一個重要原因就是小說受到了來自電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等的視覺文化的沖擊，曾經(jīng)的小說讀者，轉(zhuǎn)移了閱讀陣地，都去閱讀那更直觀、更刺激的視覺文化了。那么，以故事為依托的小說究竟還能走多遠？我們知道，一部小說是很難去與一部電影、電視連續(xù)劇更能講述故事！電影、電視可以輕而易舉是編造出許許多讓人流連忘返的人生故事，并且通過聲色高體驗性的圖象來傳輸，讓人們感受到閱讀的快感。

面對這種沖擊，我們是否還堅定地認為只能是有完整、引人入勝的故事情節(jié)的小說，才是我們所認可的優(yōu)秀的小說嗎？當然不是。恰恰相反，依賴于故事建構(gòu)起來的小說究竟還能走多遠，是一個值得考慮的問題。西方現(xiàn)代的許多小說，就有突破小說故事性、建構(gòu)一種新的小說敘述的趨勢，這也是他們的一種有意識的創(chuàng)新和突圍，力圖找到一種新的適合于時代的小說敘述方式。從這個角度來說，《秦腔》的出現(xiàn)是很有意義的一種嘗試。