第一篇：家校活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)學(xué)?；?dòng)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校的教育教學(xué)理念逐步得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。在教學(xué)開放日中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)來到學(xué)校走進(jìn)班級(jí)與自己的孩子一起聽老師的課，一同感受新理念、新課程，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)的特色得到展示，使家長(zhǎng)更好地了解了學(xué)校，了解了孩子，使家庭教育更有針對(duì)性。上學(xué)期，我校29個(gè)班都進(jìn)行了以課堂教學(xué)觀摩、班級(jí)學(xué)生才藝展示、家長(zhǎng)座談會(huì)為內(nèi)容的教學(xué)開放日活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，在進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)開放日活動(dòng)有何意見調(diào)查中，家長(zhǎng)普遍反映：很好、很成功，非常有意義；讓家長(zhǎng)看到了一個(gè)新時(shí)代教學(xué)體制，生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，讓人非常感動(dòng)；也給孩子有一次挑戰(zhàn)自我、全面鍛煉的機(jī)會(huì)；提供了一次老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心貼心的交流；讓我們既看到學(xué)校全新的教育，也讓我們家長(zhǎng)在對(duì)自己子女教育觀念上有了新的認(rèn)識(shí)。

家校聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果。“家校聯(lián)系手冊(cè)”，“家校通訊”，“校報(bào)”等已成為家校聯(lián)系的有效載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在“安吉外國(guó)語學(xué)校校報(bào)”家校橋欄目中，共刊登近百篇家庭教育文章，這對(duì)交流教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建聯(lián)系橋梁起到了積極作用。在2004年慶元旦“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師同歡慶”活動(dòng)中，學(xué)

生、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)演出，使得老師與同學(xué)的心貼得更近，學(xué)校與家庭的聯(lián)系更緊密。

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性逐漸增強(qiáng)。每周五下午舉行校長(zhǎng)接待日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議直接向校長(zhǎng)提，能答復(fù)就直接答復(fù)。到如今“校長(zhǎng)接待日”已進(jìn)行了30次，收到很多學(xué)校所沒想到的意見和建議。“校長(zhǎng)接待日”直通車的開通，廣泛聽取意見，對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)校聲譽(yù)都起到了積極的作用。本學(xué)期發(fā)放了1199份家長(zhǎng)意見反饋表中，共回收1021份，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、班級(jí)管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方面都提出了積極的建議。

現(xiàn)代媒體得到了有效利用，如家校熱線、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視的開通，搭建了家?；?dòng)的平臺(tái)。如：我校校園網(wǎng)站學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)地建立，使得家長(zhǎng)只需輸入學(xué)生學(xué)號(hào)就可查看學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等，極大地促進(jìn)了家?；?dòng)的實(shí)效性和及時(shí)性。

促進(jìn)了學(xué)校、家庭評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式的改革。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的思維、年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)記錄袋?！皥D文并茂、生動(dòng)活潑、富有趣味”是成長(zhǎng)記錄袋的一個(gè)突出特點(diǎn)。在期末，教師還一改以往只對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行評(píng)比表揚(yáng)的做法，而是對(duì)每一位同學(xué)都作出充分地肯定，找出孩子的閃光點(diǎn)。如對(duì)生活自理能力好、樂于助人、責(zé)任心強(qiáng)、集體榮

譽(yù)感強(qiáng)的住校生授予“陽光男孩”、“陽光女孩”的稱號(hào)，對(duì)某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)定了“英語新秀”、“學(xué)習(xí)小能手”、“文明小天使”、“體育小健將”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)綜合素質(zhì)好的學(xué)生授予“希望之星”、“優(yōu)秀干部”等稱號(hào)，特別對(duì)那些有明顯進(jìn)步的學(xué)生設(shè)立了“躍進(jìn)獎(jiǎng)”。學(xué)生評(píng)比獲獎(jiǎng)率接近100%，在休業(yè)儀式上，每一位學(xué)生都拿到了精心設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)狀，喜悅和激動(dòng)的心情寫滿笑臉。在期末，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的成績(jī)報(bào)告單，通過教師評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多角度、全方位的合作評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。在合作評(píng)價(jià)中又一次把學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)緊緊地聯(lián)系在一起。

二、認(rèn)識(shí)與思考：

家長(zhǎng)作為一種社會(huì)角色，他們不僅處在兒童教育的原點(diǎn)，而且由中國(guó)傳統(tǒng)文化規(guī)范的親子關(guān)系，使家長(zhǎng)強(qiáng)烈地影響孩子們的一生。同時(shí)，他們的期待、情緒和價(jià)值觀無時(shí)無刻不在沖擊著學(xué)校教育。但是家長(zhǎng)對(duì)教育的理解必定與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段之間存在落差。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同與學(xué)校定位的教育理念必然存在著差距。當(dāng)學(xué)校以素質(zhì)教育、特色教學(xué)和個(gè)性培養(yǎng)來吸引市場(chǎng)和家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)最終的關(guān)注點(diǎn)可能還是會(huì)落在這個(gè)學(xué)校高考和中考的上線率和升學(xué)率上，這就需要學(xué)校作出努力去彌補(bǔ)兩者間的落差，這正是學(xué)校為了貫徹既定教育理念，獲得家長(zhǎng)認(rèn)同的重要內(nèi)容。概括地說，學(xué)校在建設(shè)與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，既要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，又要妥善解決因?yàn)楦鞣N因素引起的家校矛盾。

“家校教育互動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)在家長(zhǎng)層面真正意義上的開放式管理，建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的平面雙向溝通機(jī)制和良好的家校關(guān)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育與學(xué)校管理。建立促使家長(zhǎng)同學(xué)校在教育上的相互理解和尊重，形成目標(biāo)一致的共同培養(yǎng)孩子的氛圍。其價(jià)值體現(xiàn)在：

1、通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念，使家長(zhǎng)對(duì)教育的理解與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段達(dá)成一致，也使家長(zhǎng)更加了解、支持學(xué)校的特色教育和對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。

2、保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與權(quán)。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)表明，一個(gè)共同體內(nèi)各成員的協(xié)作程度越高，共同體的進(jìn)步程度就越高，而且交易成本會(huì)大大降低。增強(qiáng)家長(zhǎng)行使自己對(duì)子女的教育權(quán)以及在學(xué)校中的權(quán)利的意識(shí)，提高家長(zhǎng)參與教育的積極性和主動(dòng)性，與學(xué)校管理工作者、教師攜手共建學(xué)校，一起研究解決學(xué)校教育所面臨的、特有的各種問題，共同承擔(dān)對(duì)下一代的正規(guī)教育的結(jié)果。家長(zhǎng)的參與，完善了學(xué)校的教育管理，在教師、家長(zhǎng)和學(xué)校管理工作者之間建立起一種嶄新的協(xié)作關(guān)系。而從另一個(gè)角度來說，家長(zhǎng)為子女選擇了學(xué)校，是教育的消費(fèi)者，接受培訓(xùn)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，也

是將家長(zhǎng)對(duì)自已所受教育的知情權(quán)還給家長(zhǎng)。

3、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，同時(shí)也能為家庭教育提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)和理念，提高家庭教育的質(zhì)量，使孩子無論在校還是在家都有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這也是把學(xué)校教育向社會(huì)延伸的重要板塊，通過我們的努力，影響社會(huì)的教育環(huán)境，應(yīng)該是令人激動(dòng)的事情。

4、建立透明的良好的家校關(guān)系，能更好地完善學(xué)校的管理體系，保證學(xué)校教育對(duì)市場(chǎng)和家長(zhǎng)的強(qiáng)吸引力，并培育更大的生源市場(chǎng)，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的擇校方向

第二篇：家?；顒?dòng)總結(jié)

共同撐起孩子教育的藍(lán)天

——大新莊中學(xué)開展“家長(zhǎng)開放日”成效顯著 9月12日上午，大新莊中學(xué)本學(xué)期第一個(gè)“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，為加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理、促進(jìn)學(xué)校的工作。校領(lǐng)導(dǎo)班子籌劃邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽課、參觀，參與學(xué)校的管理。教導(dǎo)處的運(yùn)作、安排下，家長(zhǎng)開放日于9月12日如期開展。

當(dāng)天清晨，風(fēng)和日麗、微風(fēng)拂面。校門口歡迎家長(zhǎng)的條幅十分醒目，校園內(nèi)彩旗飄揚(yáng)、做好了迎接家長(zhǎng)的準(zhǔn)備。7：00以后，家長(zhǎng)陸續(xù)來到校園、在教師和學(xué)生的引領(lǐng)下、分別進(jìn)入七、八、九年級(jí)的不同班級(jí)聽課。聽課結(jié)束后，家長(zhǎng)來到會(huì)議室，我校鄭學(xué)增校長(zhǎng)向家長(zhǎng)致歡迎詞，并誠(chéng)懇希望家長(zhǎng)對(duì)我校的工作提出寶貴意見。鄭學(xué)增校長(zhǎng)講完話后，向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問卷，到場(chǎng)的家長(zhǎng)十分認(rèn)真地填寫了問卷。接下來是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的第二項(xiàng)內(nèi)容聽取學(xué)校心理資詢室主任趙旭升主任的講座。趙主任講座的題目是《影響中學(xué)生成長(zhǎng)的因素》。趙主任的精彩演說，贏得了家長(zhǎng)們熱烈的掌聲。9：40分，講座結(jié)束后，進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，參觀學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。本學(xué)期我校先后成立了文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、生物、計(jì)算機(jī)、合唱、籃球、美術(shù)等十五個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)均有專業(yè)教師指導(dǎo)開展活動(dòng)。家長(zhǎng)在教師的引領(lǐng)下，陸續(xù)參觀各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)。各社團(tuán)的教師向家長(zhǎng)講解活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容。家長(zhǎng)們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)興趣濃厚，不時(shí)向?qū)W

生、老師提出問題，得到滿意的答復(fù)后，家長(zhǎng)們的臉上露出了欣慰的笑容。

10：30分，活動(dòng)結(jié)束。家長(zhǎng)們紛紛稱贊我校教師講課認(rèn)真、準(zhǔn)備充分、社團(tuán)活動(dòng)有特色，都希望我校今后能多開展類似的活動(dòng)。讓更多的家長(zhǎng)朋友走進(jìn)校園，共同為營(yíng)造和諧校園、為孩子的進(jìn)步而努力。

附：趙旭升主任的講座《影響中學(xué)生成長(zhǎng)的因素》

占美國(guó)很少的只有450萬的猶太人，手中卻擁有80%的資產(chǎn)，猶太人絕對(duì)是世界上最富有的人，為什么呢？

心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)家的一項(xiàng)調(diào)查，會(huì)給我們一些啟示： 如果父母、老師同時(shí)掉進(jìn)河里，你們會(huì)先救誰？ 中國(guó)：救父母97%，救老師占3% 猶太：救父母10%，救老師占90% 因?yàn)樵诤⒆雍苄〉臅r(shí)候，父母就會(huì)教育孩子，知識(shí)改變命運(yùn)。父母給你生命，老師卻能給你智慧，能給你生存的本領(lǐng)。

因此，在美國(guó)、日本、韓國(guó)，德國(guó)等世界上最發(fā)達(dá)國(guó)家，老師具有很高的社會(huì)地位，孩子在小的時(shí)候，就夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為教師。教師在孩子心中是神圣的，因此教師對(duì)孩子的影響也就成為最重要的因素！

中國(guó)教育報(bào)報(bào)道了關(guān)于河北衡水中學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就提到，衡水中學(xué)的成功就是在教育管理中，很好地運(yùn)用了正比例函數(shù)公式：Y=KX

即：教育力=教師的人格魅力×教師的業(yè)務(wù)能力。

說明教師的影響既可以是正面的，也可以是負(fù)面的。美國(guó)一位教育家、心理學(xué)家在談到教師的作用時(shí)說：你既是培養(yǎng)參天大樹的能人，你又是扼殺稚嫩幼苗的禍?zhǔn)?；你是給孩子帶來快樂的天使，你又是給孩子制造痛苦的工具；你是孩子心中的一片藍(lán)天，你是孩子生長(zhǎng)的一片土地，你是孩子成長(zhǎng)的生命支點(diǎn)！

在中學(xué)生的日常交往中，除了與父母和同學(xué)的交往外，與其打交道最多的就是老師了，特別是高中學(xué)生，與老師接觸的時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母。師生關(guān)系的好壞對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的影響。

一項(xiàng)調(diào)查表明：學(xué)生與班主任關(guān)系融洽者僅占14%，與其他課任教師關(guān)系融洽者僅占27.5%，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系融洽者僅占14.5%，由此可見師生關(guān)系不容樂觀。這與卡耐基所調(diào)查的成功人士的80%的人際關(guān)系相比，相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)不成功的最大因素是源于不融洽的師生關(guān)系。

1、造成師生關(guān)系不融洽的原因是：

①有的同學(xué)抱怨：個(gè)別教師脾氣暴躁，不問是非，不容解釋。②有的同學(xué)嫌老師管得太多太嚴(yán)，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)。③有的同學(xué)認(rèn)為，老師對(duì)待學(xué)生不公平，不能一視同仁。

④有的同學(xué)認(rèn)為，老師素質(zhì)不高，不尊重學(xué)生，開口閉口多是傷自尊的話。

⑤多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，老師與家長(zhǎng)是統(tǒng)一戰(zhàn)線，專給學(xué)生過不去，是“貓和老鼠”的關(guān)系。

⑥多數(shù)同學(xué)對(duì)老師要求太高，心想老師應(yīng)該主動(dòng)些，與“理想老師”

有差距。

⑦個(gè)別教師的確存在教育方式和管理藝術(shù)有不妥之處。⑧個(gè)別教師和學(xué)生的思維定勢(shì)不對(duì)。

2、學(xué)生為什么會(huì)不喜歡老師？ ①學(xué)生沒有得到老師的重視。

②學(xué)生對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好。③因?yàn)榧o(jì)律問題或個(gè)別錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)過多。④被老師冤枉過，老師又沒有認(rèn)真承認(rèn)自己的失誤。⑤師生天天在一起，由于種種原因造成的誤會(huì)產(chǎn)生分歧。

3、怎樣才能消除師生之間的誤會(huì)？

①不喜歡某個(gè)老師而不去聽老師的課是十分不明智的，你應(yīng)抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，分別對(duì)待人和知識(shí)本身。

②某些原因產(chǎn)生的誤會(huì)，也不一定是教師的不對(duì)，角度不同，看問題當(dāng)然會(huì)有些不同。

③不要因此怨恨老師，有意與老師過不去，要心平氣和，冷靜、理智，這才是一種心理健康的表現(xiàn)。

④要主動(dòng)與老師交流，及時(shí)澄清誤會(huì)。解決問題的最根本的辦法是：主動(dòng)、及時(shí)、誠(chéng)懇地向老師解釋清楚。

⑤要有諒解之心，處事要寬容、大度，正確對(duì)待老師的批評(píng)。希爾曾說過：“一個(gè)人對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和師長(zhǎng)的批評(píng)的態(tài)度與反應(yīng)，能反映出一個(gè)人的深層的處世之道?！?/p>

⑥要客觀、全面地認(rèn)識(shí)老師、走近老師、學(xué)會(huì)欣賞老師。

⑦中學(xué)生心理結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，對(duì)老師評(píng)價(jià)往往有局限性，表面化，甚至產(chǎn)生偏見和誤解。因此，我們要努力正確認(rèn)識(shí)我們自己。

孟子說：“愛人者，人恒愛之”，你愛別人，就會(huì)得到別人的愛。我們更該用愛來回報(bào)我們老師，你的中學(xué)生活會(huì)更加絢麗多彩，難以忘懷。

4、教師因素對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響。

①教師的人格魅力、道德修養(yǎng)是影響中學(xué)生成才的第一要素。教師的為人品質(zhì)，工作態(tài)度，道德修養(yǎng)、人格魅力、風(fēng)度、氣質(zhì)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。

教師應(yīng)該是值得學(xué)生推崇的模范，只有親其師，才能信其道！學(xué)生是反映教師的一面鏡子！

一個(gè)為人謙和質(zhì)樸，作風(fēng)正派、為人正直，熱愛教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神的老師，會(huì)給學(xué)生以終生的影響，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)生往往因此而改變。

②教師的智慧和才華會(huì)給學(xué)生帶來重要的影響。

一個(gè)才華橫溢的教師，常常受學(xué)生的歡迎和崇拜，不僅在課堂上能讓學(xué)生認(rèn)真聽課，而且還可以影響學(xué)生對(duì)這門課的興趣，甚至成為他日后專業(yè)選擇的對(duì)象。像錢學(xué)森、李政道、道爾等不少有成就的科學(xué)家，主要是得益于中學(xué)時(shí)代某位老師的影響。

③班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和管理方式，會(huì)影響學(xué)生日常行為，有時(shí)甚至還會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生影響一生。

平時(shí)和藹可親，能以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，民主型的老師，是最受學(xué)生愛戴的老師。培養(yǎng)出來的學(xué)生，情緒穩(wěn)定、樂觀開朗、積極

進(jìn)取、善解人意、富有愛心、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

對(duì)于放任型和專制型的班主任，學(xué)生最反感。因此培養(yǎng)的學(xué)生自由散漫，待人冷漠，不思進(jìn)取，缺乏愛心，集體意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任心等不良品質(zhì)。

總之，老師把知識(shí)無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成長(zhǎng)上進(jìn)，學(xué)會(huì)為人處世。

因此，首要的就是尊敬老師，主動(dòng)與老師打招呼，尊重老師的勞動(dòng)是師生和諧相處的基礎(chǔ)。

其次，老師也是普普通通的人，他們也會(huì)犯錯(cuò)誤，人非圣賢，孰能無過？老師能原諒我們百次，我們連一次都不能原諒老師嗎！

再次，學(xué)生幾十個(gè)，班主任教師就一個(gè)，你不主動(dòng)，別人主動(dòng)，老師的精力是有限的，所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師溝通交流。

最后，如何對(duì)待老師的批評(píng)。如果有錯(cuò)，一定主動(dòng)承認(rèn)?，F(xiàn)在許多中學(xué)生連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有。如果你覺得無面子，不冷靜，頂撞老師，何況老師也要維護(hù)自己的權(quán)威的。所以你一定要學(xué)會(huì)靈活處事，處理好與老師的關(guān)系。

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”，大多數(shù)老師是充滿愛心和敬業(yè)精神的。勇敢地

向老師敞開我們的心扉，主動(dòng)走近老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師并不像我所想象的那樣古板嚴(yán)肅；理解和尊重老師勞動(dòng)，你會(huì)感受到他們更多的接納和關(guān)懷。

第三篇：家?；顒?dòng)總結(jié)

家?；顒?dòng)總結(jié)范文

在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的家?；顒?dòng)總結(jié)范文，歡迎大家分享。

為了給孩子們一個(gè)更為良好的讀書環(huán)境，學(xué)校在暑期讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了歷時(shí)一個(gè)多月的“閱讀中成長(zhǎng)”家?；?dòng)讀書活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會(huì)有不少遺憾。

一、共同領(lǐng)略書籍的魅力

讓孩子們讀書，似乎是天經(jīng)地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的借口。在“家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本書、一篇文章”的活動(dòng)中，有一些家長(zhǎng)被孩子們“逼著”走進(jìn)書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，并執(zhí)筆敘述了不同的感受；五（6）班阮佳雯與家長(zhǎng)一起讀了作文《爸爸上當(dāng)了》，寫下了簡(jiǎn)短的讀后感；三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學(xué)的兩位媽媽分別認(rèn)真閱讀了《簡(jiǎn)愛》與《春》，也撰寫了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閑看書的，家長(zhǎng)們也許還沒有過這樣的經(jīng)歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇文章討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長(zhǎng)、孩子與書之間橋梁的最好途徑。

二、共同檢測(cè)信息的儲(chǔ)量

本次活動(dòng)，我們組織了讀書知識(shí)的書面競(jìng)賽活動(dòng)。題目很少，也很簡(jiǎn)單，表面的目的是讓家長(zhǎng)與孩子一起去檢測(cè)擁有信息的儲(chǔ)量，真正的意圖則是想讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己與孩子文化素養(yǎng)上的一些欠缺之處，能夠重視平時(shí)的閱讀與積淀。幾乎所有的家庭都參加了這項(xiàng)活動(dòng)，得高分的學(xué)生不可謂少，得低分的學(xué)生也有一大片。當(dāng)然，令人感動(dòng)的故事也不少，有家長(zhǎng)與孩子一起上網(wǎng)查資料的，有家長(zhǎng)打電話向老師請(qǐng)教的，有家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互討論的……這些故事為這次活動(dòng)做了最好的注釋，答案與分?jǐn)?shù)已經(jīng)不重要了。

三、認(rèn)真反思家庭教育

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于學(xué)校的培養(yǎng)，也有賴于家庭的培育。本次活動(dòng)，我們就“家庭如何創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍”開展了征文活動(dòng)。部分家長(zhǎng)的熱情很高。學(xué)校共收到了61篇征文。拜讀完征文，我們深切地體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與所做的努力，并為之感動(dòng)。每一篇征文，因?yàn)榧脑⒘嗣恳晃桓改笇?duì)孩子的殷殷之愛，無論長(zhǎng)短，都顯得一樣的厚重，為此，學(xué)校的《教苑》準(zhǔn)備出一期專輯，希望能給其他的家長(zhǎng)啟示。

四、并不可怕的遺憾

這次活動(dòng)，也有不少遺憾。例如：部分活動(dòng)參與人數(shù)不多。在“家長(zhǎng)與孩子共同讀一本書”活動(dòng)中，很多家庭沒有很認(rèn)真地完成，究其原因，主要如下：一是學(xué)校與老師宣傳上的不到位，使部分家長(zhǎng)與孩子沒有理解活動(dòng)的內(nèi)容；二是部分家庭的`書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀；三是部分家長(zhǎng)因各種原因不愿意參加活動(dòng)。

從活動(dòng)的過程與結(jié)果來看，一定比例的家庭對(duì)孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經(jīng)濟(jì)上、自身素養(yǎng)上的原因，認(rèn)為讓孩子讀書是學(xué)校的事，是老師的事，與家庭關(guān)系不大的思想也有一定的市場(chǎng)。

遺憾與不足并不可怕，它們也是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力源。學(xué)校將更加關(guān)注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語文能力和文化素養(yǎng)，相信我們的家庭也會(huì)越來越關(guān)注自身的建設(shè)，努力成為學(xué)習(xí)型的家庭，我們的學(xué)生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學(xué)校與家長(zhǎng)共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵(lì)，在閱讀中共同成長(zhǎng)。，閱讀中共同成長(zhǎng)——家校互動(dòng)讀書活動(dòng)總結(jié)

隨著學(xué)期末的到來，結(jié)合xx市教育局相關(guān)文件精神，我校開展了一系列豐富多彩的“家校迎新年”特色活動(dòng)，促進(jìn)家校合作?，F(xiàn)將各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、承建家校橋梁，構(gòu)建立體溝通平臺(tái)。

1.充分利用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)、校園網(wǎng)、班級(jí)QQ群等技術(shù)手段，發(fā)布學(xué)校迎接新年的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)與管理。

2.把《致家長(zhǎng)的一封信》送至每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)手中。學(xué)校在家長(zhǎng)信中將教育局和學(xué)校的教育教學(xué)工作情況及近期安排一并向家長(zhǎng)匯報(bào)，并印發(fā)回執(zhí)單邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與家長(zhǎng)會(huì)。

3.向“3+4”班級(jí)發(fā)放“xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)開放日邀請(qǐng)函”，誠(chéng)邀家長(zhǎng)到校參與學(xué)生的課堂、就餐等各項(xiàng)活動(dòng)，并印發(fā)回執(zhí)單和聽課證。

二、用心做溝通，繼續(xù)堅(jiān)持萬名教師訪萬家活動(dòng)。

本學(xué)期由校工會(huì)和學(xué)管處共同組織了兩次家訪活動(dòng)，要求全校教師盡自己最大限度完成全校學(xué)生的走訪工作，讓教師成為學(xué)校的代言人，走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際需求，與家長(zhǎng)談心，與學(xué)生交心，讓學(xué)生-家長(zhǎng)-學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)組合體。

三、組織了“青春飛揚(yáng)，藝滿校園”藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出。

20xx年12月31日上午，xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校第25屆藝術(shù)節(jié)閉幕式暨第6屆“藏漢一家親”結(jié)對(duì)儀式在xx四機(jī)文化宮舉行，教育局職教處副調(diào)研員王xx、xx路派出所副所長(zhǎng)xx、鎮(zhèn)江路街道副主任xx有限公司總經(jīng)理xx、校務(wù)委員會(huì)委員和家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)代表及全校千余名師生參加了本次活動(dòng)。此次藝術(shù)節(jié)歷時(shí)一月，由全校師生共同參與，260余名同學(xué)獲獎(jiǎng)，充分展示了我校藝術(shù)教育的優(yōu)異成果。閉幕式上，28名教師與xx班同學(xué)結(jié)對(duì)，成為藏族同學(xué)的阿爸阿媽。藝術(shù)節(jié)閉幕式在溫馨的祝福、滿滿的感動(dòng)中拉開帷幕。校合唱團(tuán)、民族舞社團(tuán)的歌舞；相聲、詩朗誦的一張一弛；老教師與青年教師的傾情演繹；緊密合作企業(yè)與社區(qū)居民的真情支持，使這場(chǎng)文藝演出高潮迭起，讓師生們充分感受到藝術(shù)的魅力。

四、校園迎春特色活動(dòng)。

1、開展迎新春“漢藏師生一家親”集體生日party。

31日下午，xx班的師生們就開始布置自己的教室，學(xué)管處和總務(wù)處為學(xué)生們準(zhǔn)備了生日蛋糕和師恩賀卡。xx年的1月1日，迎著清晨的第一道曙光，與藏族班結(jié)對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們來到學(xué)校，與同學(xué)們歡聚一堂，藏族同學(xué)們以自己獨(dú)有的方式與漢族“爸爸媽媽”們迎接新年的到來。xx市教育局職成處王xx副調(diào)研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)生一起聯(lián)歡，營(yíng)造了師生一家親的濃濃的節(jié)日氛圍。

2、“漢藏一家”親情體驗(yàn)日感受家的溫暖。

從xx年第一屆xx班的到來，今年已是第六個(gè)年頭，全校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師多次與多名xx班學(xué)生結(jié)對(duì)，有多少個(gè)節(jié)日沒有與家人過節(jié)已經(jīng)記不清了。今年也不例外，迎新生日聚會(huì)結(jié)束后，結(jié)隊(duì)老師帶著各家的藏族孩子們從學(xué)校出發(fā)開始了愉快的“元旦親情之旅”。藏族同學(xué)在老師們的帶領(lǐng)下，有的走入海底世界，感受奇特的海洋生物；有的走進(jìn)3D電影院，感受科技電影的神奇魅力；有的走進(jìn)博物館，穿越歷史文化的積淀；有的游覽在xx的各國(guó)建筑文化群中，體驗(yàn)“東方瑞士”的內(nèi)涵……漢藏師生的情誼在活動(dòng)中沉淀著，升華著。新年第一天，在漢族爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，思鄉(xiāng)之情減輕了，感恩之情油然而生。

3、為每一個(gè)家庭定制一份《親子對(duì)賬單》。

由學(xué)管處、心理輔導(dǎo)室為我校學(xué)生家庭度身定制的《親子對(duì)賬單》，根據(jù)中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，通過由家長(zhǎng)和孩子分別填寫個(gè)人成長(zhǎng)的銘記瞬間，讓學(xué)生感悟父母養(yǎng)育的不易之處，也讓父母重新回味擁有孩子的心路歷程。對(duì)賬單共分家長(zhǎng)用表和學(xué)生用表兩部分，分別由家長(zhǎng)和學(xué)生獨(dú)立填寫后交流彼此的填寫感受，增進(jìn)親子關(guān)系，改善家庭和諧度。為中職生的家長(zhǎng)們提供教育指導(dǎo)。親子對(duì)賬單活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)和班主任的熱烈反饋，有家長(zhǎng)打電話說在與孩子的填寫交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，懂事了；以前不知如何讓孩子感恩，通過此活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)與我更親近了；孩子主動(dòng)與我表達(dá)愛了，我太感動(dòng)了！為學(xué)生家長(zhǎng)提供好的溝通與教育方法，是我校學(xué)管處下一步著力研究的內(nèi)容，期望通過各種方法，達(dá)到家庭和諧的背后推動(dòng)力，同樣，來自于家庭和諧的學(xué)生會(huì)更有利于他的身心健康。

新的一年，xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校將繼續(xù)秉著“潤(rùn)玉致美”的德育教育理念，再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第四篇：家校開放活動(dòng)總結(jié)

XXXX小學(xué)201X-201X學(xué)第二學(xué)期期中

家校開放活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教師：XXXXXX

日 期：201X年5月22日

家校開放活動(dòng)總結(jié)

我校于2012年5月17日、18日兩天舉行了家校開放日活動(dòng)，作為一名數(shù)學(xué)教師，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，配合班主任工作，主要做了以下幾點(diǎn)工作：

1、讓學(xué)生家長(zhǎng)參觀、檢查學(xué)生作業(yè)

家長(zhǎng)首先對(duì)我們教師繁重的工作量表示理解，對(duì)教師仔細(xì)地批閱表示敬佩和感謝，對(duì)自己子女的作業(yè)尤其給予細(xì)心關(guān)注，并指出一定要配合好教師做好家庭作業(yè)輔導(dǎo)、錯(cuò)題改正，同時(shí)希望教師在學(xué)生本面潔凈度、書寫筆跡、作業(yè)習(xí)慣等方面繼續(xù)嚴(yán)格要求。

2、與家長(zhǎng)交流溝通，相互提建議

面對(duì)大班額教學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)教師工作的難度與強(qiáng)度表示理解，同時(shí)希望教師能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，多鼓勵(lì)，嚴(yán)要求。我們將繼續(xù)安排好時(shí)間，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)滿意。對(duì)于家長(zhǎng)，希望其能每天抽出一定時(shí)間，定期關(guān)注、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以自身良好的習(xí)慣垂范，熏陶培養(yǎng)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后希望學(xué)校能多舉行類似活動(dòng)，長(zhǎng)期搭好家校溝通之平臺(tái)，相互促進(jìn)，提升教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教師：XXXXXX

201X年5月22日

第五篇：家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)總結(jié)（范文）

“家校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)總結(jié)

在全體教師的共同努力下，無論是班級(jí)文化建設(shè)，還是上課教師展示出來的課堂教學(xué)和最后的家長(zhǎng)講座都收到了良好的效果，提升了學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)的形象，取得圓滿成功。

一、值得肯定的地方

1、班級(jí)文化建設(shè)，在學(xué)校的指導(dǎo)下，班主任及部分學(xué)科教師的配合下，完成得比較好。

2、所有開課教師可以說是都精心準(zhǔn)備，各類媒體的使用，講課的藝術(shù)、教學(xué)的語言都受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子有了很大啟示。

3、“今天我們?cè)鯓幼黾议L(zhǎng)”講座 取得圓滿成功，效果良好。

4、大課間展示紀(jì)律好，組織有序，效果好。

5、家長(zhǎng)會(huì)圓滿完成任務(wù)，安排事宜效果好。

二、今后還需注意的

1、教師中有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

2、家長(zhǎng)反映部分學(xué)科教師滿堂灌，作業(yè)多而機(jī)械重復(fù)，不注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

4、部分教師太嚴(yán)肅、無親和力。

5、部分老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，建議老師加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。

6、建議老師多關(guān)注那些性格內(nèi)向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學(xué)生，對(duì)孩子要一視同仁。

7、請(qǐng)教師及時(shí)與家長(zhǎng)交流，知曉孩子在校的表現(xiàn)和作業(yè)情況。

8、個(gè)別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質(zhì)不太好，學(xué)生聽不清楚。

9、多要求、指導(dǎo)孩子開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

10、部分老師上課拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重，擠占課間活動(dòng)時(shí)間，呼吁教師不要拖堂。

總之，本次活動(dòng)受到預(yù)期效果，真正進(jìn)行家校溝通、家?；?dòng)，搭建社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)校的友誼橋梁，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍，了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步知曉孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)一步知曉班級(jí)的管理，進(jìn)一步知曉學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，縮短學(xué)校與家庭的距離，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。

貴陽市第十六中學(xué)思教處

2011年9月4日