第一篇：爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,實(shí)現(xiàn)家園共育

爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，實(shí)現(xiàn)家園共育

月雅河幼兒園方麗

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參于，”研究證明：在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務(wù)。然而，對(duì)于身處在農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園家庭家園共育情感作業(yè)

目錄

一、引言

問題的提出

二、目前家園共育普遍存在的現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)的的不配合（二）教育問題上存在的不同觀點(diǎn)

（三）家長(zhǎng)不知怎樣更好的與老師溝通

三、家、園如何做好共育工作

（一）有效的溝通

（二）開展豐富的家長(zhǎng)參與活動(dòng)

（三）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量，豐富幼兒園教育活動(dòng)

四、結(jié)論

引言

開學(xué)快兩個(gè)月里，我看到我們這邊家長(zhǎng)對(duì)于我們幼兒園的工作好像不大理解，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能得到老師的更多關(guān)注，但從中缺少了點(diǎn)合作，他們不懂得怎樣更好的與幼兒園和老師更好的配合，然而，對(duì)于身處在農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

一、問題的提出

學(xué)校教育和家庭教育相比，家庭教育才是幼兒更重要的成長(zhǎng)環(huán)境，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著教育的功能，搞好家庭公共育是促進(jìn)孩子各方面發(fā)展的重要途徑。

但是，因?yàn)槊總€(gè)家庭的環(huán)境和文化的差異，老師與家長(zhǎng)的溝通技巧與方式水平不均，家園和諧共育這個(gè)問題需要我們老師不斷的研究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

二、目前家園共育普遍存在的現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)的不配合1：我們班部分家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園就把教育責(zé)任推給了老師，自己只負(fù)責(zé)孩子的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)，怎么教是老師的事。班里組織的一些親子活動(dòng)也會(huì)理直氣壯的說(shuō)不參加。2：換位思考，我們是家長(zhǎng)也是處于一種服從的位置上，比如在教育活動(dòng)中我們常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開展游戲進(jìn)行教學(xué)，但家長(zhǎng)也并不知道教師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)感到有點(diǎn)厭煩。

（二）教育問題上存在的不同觀點(diǎn)

大部分家長(zhǎng)只注重知識(shí)層面的教育，忽略了孩子的綜合能力發(fā)展，3~6發(fā)展指南中更是強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)不知怎樣更好的與老師溝通

有些家長(zhǎng)開口于老師說(shuō)話就是直奔主題，也完全不考慮老師和孩子的立場(chǎng)，導(dǎo)致談話不是很愉快，促使家園共育不能更好順利的進(jìn)展。

三、家、園如何做好共育工作

家園共育要充分利用教育資源，實(shí)現(xiàn)教育上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力，共同推進(jìn)幼兒發(fā)展。

（一）有效的溝通

1：幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

首先，要讓家長(zhǎng)明白自己是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子學(xué)習(xí)模仿的榜樣。孩子的明天就是家長(zhǎng)今天的翻版，家長(zhǎng)正在無(wú)時(shí)無(wú)刻的潛移默化影響著孩子，應(yīng)以身作則。

其次讓家長(zhǎng)明白，家庭教育是幼兒園的所不能取代的。在家庭教育中更能滿足孩子的多方面發(fā)展需要，也更能促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。家庭與幼兒園承擔(dān)著不同的任務(wù)，缺一不可。再次引導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒期是孩子一生中的關(guān)鍵期。幼兒是人生的奠基時(shí)期，是身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。我們要使家長(zhǎng)認(rèn)清他們?cè)诮逃⒆訂栴}上是不可取代的作用，應(yīng)盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。

2：教師與家長(zhǎng)平等的溝通，換位思考，多點(diǎn)情感作業(yè)

我們老師都知道家長(zhǎng)的參與極有利與幼兒的發(fā)展，家長(zhǎng)是老師最好的合作者，沒有誰(shuí)比父母更了解孩子，因此家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源。對(duì)于文化層次不齊的家長(zhǎng)我們老師不但能說(shuō)理論上的知識(shí)，更要用通俗易懂的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)幫助家長(zhǎng)更快的理解。

比如：給家長(zhǎng)們和孩子們布置情感作業(yè)，家長(zhǎng)不僅僅是“配合者”的身份，當(dāng)一位家長(zhǎng)完成一個(gè)情感作業(yè)后，他了解了一個(gè)箱子能讓孩子把它變成家，變成床，變成拼圖，變成飛盤等

等，那每一位家長(zhǎng)都會(huì)積極配合老師的工作，如果孩子所得到的超出他們所付出的，那么他們就會(huì)消除抵觸情緒，反而會(huì)更加主動(dòng)配合老師培養(yǎng)孩子的工作。

（二）開展豐富的家長(zhǎng)參與活動(dòng)

為了更好的讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活狀況，幼兒園開展多種形式，多個(gè)角度的家園共建活動(dòng)，是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安心、放心、更好的取得家長(zhǎng)的信任與支持。

1：定期召開家長(zhǎng)會(huì)

向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦園宗旨、師資以及需要家園配合事宜。根據(jù)家庭需要，以及幼兒園教育需要，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，爭(zhēng)取家園配合，使工作更有效的開展。

2：家園共同制作區(qū)域玩具

收集廢舊材料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園是個(gè)童真童話的世界。

3：開展家長(zhǎng)助教，利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒更多的接觸多方面知識(shí)。家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源備引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長(zhǎng)義工，老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大的啟發(fā)。

4：親子情感作業(yè)和主題活動(dòng)

幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書，共做一件玩具，共講一個(gè)故事，孩子說(shuō)家長(zhǎng)記錄，等等活動(dòng)，密切家園關(guān)系，又能增進(jìn)親子情感。

5：舉行家委伙食聽證會(huì)

由醫(yī)務(wù)室組織召開，家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽證會(huì)，商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。

6：做好家訪、問卷調(diào)查工作

我們老師每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行家訪活動(dòng)，尤其在新生入園后，家訪率是百分百，對(duì)于一天不到園的幼兒進(jìn)行電訪。

家長(zhǎng)問卷調(diào)查是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作。充分體現(xiàn)位家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，即使作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問題。

7：更多的利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)

班級(jí)建立QQ群，幼兒園可以選擇自己建立網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性的引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，并能與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通。

（三）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量，豐富幼兒園教育活動(dòng)

本學(xué)期我們幼兒園開展了家長(zhǎng)志愿者”安全校園活動(dòng)”,讓家長(zhǎng)真正成為我們幼兒園重要的一份子，切身體會(huì)幼兒園安全工作的重要性，孩子們看到爸爸媽媽們?cè)谟變簣@工作，別提有多開心?。〖覉@真正融為一體，孩子開心、家長(zhǎng)理解、教師省心，多完美的事情，真是一舉兩得！

（四）結(jié)論

家園共育工作是一門藝術(shù)，家長(zhǎng)與幼兒園之間教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應(yīng)成為推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。

陳鶴琴老先生曾經(jīng)說(shuō)過這么一句話：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)的共同努力，幼兒園只有和家庭密切配合，才能促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。家園正確的互動(dòng)、合作、才能促進(jìn)孩子朝著全面、健康的方向發(fā)展?！?/p>

參考文獻(xiàn)

1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》北京大學(xué)出版社

2《家園合作公寓新苗——幼兒家長(zhǎng)及教師讀本》中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社

第二篇：家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作

家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作

有一部分家長(zhǎng)在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導(dǎo)致了不良的教育效果。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？

第一，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂、聚會(huì)時(shí)間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章、參加幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，學(xué)習(xí)幼兒園發(fā)放的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來(lái)學(xué)習(xí)一些家教知識(shí)，提高自身的育兒素質(zhì)。

第二，家長(zhǎng)要通過孩子的表征和講述了解幼兒仿園的情況。家長(zhǎng)要不斷詢問并傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學(xué)的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表征時(shí)，可能不是那么完整，但家長(zhǎng)一定要耐著性子傾聽并鼓勵(lì)孩子表達(dá)完，否則會(huì)扼殺孩子的表達(dá)欲。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來(lái)當(dāng)小朋友做操、做游戲等，這時(shí)家長(zhǎng)一定要配合孩子，滿足他的這種表現(xiàn)欲，這樣一是能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和模仿能力，二是家長(zhǎng)也能從中來(lái)了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。

第三，家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。只要時(shí)間允許家長(zhǎng)朋友們就要按時(shí)參加幼兒園組織的一些活動(dòng)，比如：節(jié)日聯(lián)歡、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、開放活動(dòng)、親子活動(dòng)等，這樣家長(zhǎng)們能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。

第四，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說(shuō)過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，當(dāng)家長(zhǎng)在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時(shí)，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)主動(dòng)的到幼兒園進(jìn)行幫教活動(dòng)等等。家長(zhǎng)朋友們一定要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動(dòng)。

第五，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師溝通了解孩子的在園情況。要經(jīng)常不斷地通過口頭交流、電話、短信、QQ、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長(zhǎng)與表現(xiàn)，并主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。

第六，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致。幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開端。有一部分家長(zhǎng)不檢點(diǎn)自己的言行，為人處世斤斤計(jì)較；不孝敬老人，甚至直接對(duì)孩子說(shuō)“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長(zhǎng)生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長(zhǎng)看到自家孩子在幼兒園受一點(diǎn)小委屈，就教給孩子說(shuō)“他要再給你鬧，你就咬他”這樣一句讓家長(zhǎng)出氣話，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)形成不會(huì)忍讓的性格。這些家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會(huì)使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長(zhǎng)朋友們要時(shí)刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

家長(zhǎng)朋友們只要在孩子的教育目標(biāo)上與老師達(dá)成共識(shí)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法，積極參加幼兒園的活動(dòng)，主動(dòng)了解孩子的在園情況，就會(huì)與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發(fā)展。

第三篇：家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作

家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作

有一部分家長(zhǎng)在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導(dǎo)致了不良的教育效果。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？

第一，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂、聚會(huì)時(shí)間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章、參加幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，學(xué)習(xí)幼兒園發(fā)放的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來(lái)學(xué)習(xí)一些家教知識(shí)，提高自身的育兒素質(zhì)。

第二，家長(zhǎng)要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。家長(zhǎng)要不斷詢問并傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學(xué)的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表征時(shí)，可能不是那么完整，但家長(zhǎng)一定要耐著性子傾聽并鼓勵(lì)孩子表達(dá)完，否則會(huì)扼殺孩子的表達(dá)欲。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來(lái)當(dāng)小朋友做操、做游戲等，這時(shí)家長(zhǎng)一定要配合孩子，滿足他的這種表現(xiàn)欲，這樣一是能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和模仿能力，二是家長(zhǎng)也能從中來(lái)了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。

第三，家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。只要時(shí)間允許家長(zhǎng)朋友們就要按時(shí)參加幼兒園組織的一些活動(dòng)，比如：節(jié)日聯(lián)歡、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、開放活動(dòng)、親子活動(dòng)等，這樣家長(zhǎng)們能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。

第四，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說(shuō)過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，當(dāng)家長(zhǎng)在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時(shí)，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)主動(dòng)的到幼兒園進(jìn)行幫教活動(dòng)等等。家長(zhǎng)朋友們一定要積極主動(dòng)地配合幼

兒園的工作。這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動(dòng)。

第五，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師溝通了解孩子的在園情況。要經(jīng)常不斷地通過口頭交流、電話、短信、QQ、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長(zhǎng)與表現(xiàn)，并主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。

第六，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致。幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開端。有一部分家長(zhǎng)不檢點(diǎn)自己的言行，為人處世斤斤計(jì)較；不孝敬老人，甚至直接對(duì)孩子說(shuō)“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長(zhǎng)生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長(zhǎng)看到自家孩子在幼兒園受一點(diǎn)小委屈，就教給孩子說(shuō)“他要再給你鬧，你就咬他”這樣一句讓家長(zhǎng)出氣話，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)形成不會(huì)忍讓的性格。這些家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會(huì)使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長(zhǎng)朋友們要時(shí)刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

家長(zhǎng)朋友們只要在孩子的教育目標(biāo)上與老師達(dá)成共識(shí)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法，積極參加幼兒園的活動(dòng)，主動(dòng)了解孩子的在園情況，就會(huì)與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發(fā)展。

一、許多家長(zhǎng)在家庭教育方面主要存在以下誤區(qū)：

1、“高枕無(wú)憂”型的。

2、偏智力開發(fā)，而輕視非智力因素的培養(yǎng)。

3、“教育方法不當(dāng)”。

二、家園共育的途徑：

途徑

一、家訪

途徑

二、家長(zhǎng)會(huì)

途徑

三、參與家長(zhǎng)委員會(huì)

途徑

四、家園聯(lián)系手冊(cè)

途徑

五、日常談話

途徑

六、參與幼兒園活動(dòng)

1、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

2、參加到我們的教學(xué)活動(dòng)

3、參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)

三、家長(zhǎng)要注意哪幾方面的教育養(yǎng)成：

1、注重培養(yǎng)孩子快樂的品格。

2、注重幼兒獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、注重培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力。

4、注重培養(yǎng)幼兒的自信心。

5、注重培養(yǎng)幼兒良好的生活制度和常規(guī)。有句俗話：好的開始，是成功的一半。在我們認(rèn)識(shí)中，幼兒園應(yīng)該算是孩子邁進(jìn)社會(huì)的第一步。那么怎樣才能讓孩子很快的適應(yīng)幼兒園的生活，成功的邁進(jìn)這人生的第一步呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)準(zhǔn)備將孩子送到幼兒園時(shí)，就應(yīng)該有一種積極的心理準(zhǔn)備，與班級(jí)各位教師主動(dòng)溝通，向教師靠攏，促使教師盡快了解自己的孩子，形成家園同步走，建立一個(gè)共育的環(huán)境。例如爸爸媽媽在每天接送孩子的時(shí)候都能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，當(dāng)著孩子的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)式的行為討論，孩子則會(huì)形成統(tǒng)一的面孔，“在家和在園一個(gè)

樣”。

再如爸爸媽媽能夠經(jīng)常關(guān)心孩子們?cè)诎嗟幕顒?dòng)、教學(xué)內(nèi)容和要求，并積極配合，孩子的學(xué)習(xí)能力、自理能力就會(huì)得到很好的發(fā)展。

三如全家人都能與班級(jí)老師保持良好的和睦關(guān)系，孩子的講友愛、懂禮貌、約束力、關(guān)心集體等方

面的良好人品將會(huì)獲得健康的發(fā)展。

總之，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒園布置的“家庭作業(yè)”表現(xiàn)的十分關(guān)心，孩子看到爸爸媽媽的熱心，便更鼓足了參加集體活動(dòng)的勇氣，爭(zhēng)著表現(xiàn)突出自己。在時(shí)間允許的情況下幼兒園安排的集體活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園公開教育活動(dòng)、半日開放、幼兒體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶?；顒?dòng)、家園共育活動(dòng)、部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等一定

要參加。

當(dāng)家長(zhǎng)用自己的眼睛、自己的身體看到、感受到孩子在幼兒園的生活時(shí)，你和孩子之間就有了許多共同的話題——幼兒園，孩子入園時(shí)焦慮的心情和父母緊

張的心情就會(huì)很快得到緩解。

第四篇：淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)現(xiàn)家園共育

淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)現(xiàn)家園共育 教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長(zhǎng)和發(fā)展。幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境下共同進(jìn)行的,兩者就如同一輛自行車的兩個(gè)輪子,缺一不可,必須同時(shí)前進(jìn),相互密切配合。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實(shí)現(xiàn)家園之間的完美契合呢?

一、幼兒園方面

(1)師資資源方面。①注重培訓(xùn)。制訂培訓(xùn)規(guī)范和計(jì)劃,對(duì)已上崗的教師定期開展培訓(xùn),核發(fā)培訓(xùn)合格證后方可繼續(xù)上崗,從而提高教師水平,保證教學(xué)質(zhì)量。②不斷提高管理水平。在教育部門管理的基礎(chǔ)上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。

(2)教學(xué)方式方面。①判別是非能力的培養(yǎng)。只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點(diǎn)尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會(huì)他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時(shí)要注意觀察幼兒的日常表現(xiàn),并及時(shí)給予肯定或否定的評(píng)價(jià),褒貶協(xié)調(diào)結(jié)合,這樣才能較快地幫助幼兒樹立是非評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。在這一培養(yǎng)的過程中,可以通過形式多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的有效性,比如看動(dòng)畫片、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領(lǐng)悟。②日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個(gè)家。因此,幼兒老師能更好地關(guān)注到

幼兒的日常生活狀態(tài),更及時(shí)引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,將學(xué)校教學(xué)與日常生活結(jié)合起來(lái)。③學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),重視幼兒智商的開發(fā)。針對(duì)幼兒本身好玩的特點(diǎn),將知識(shí)融入游戲中,通過實(shí)際性接觸,幼兒更容易理解知識(shí)的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫等。

二、家庭方面

(1)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的教育環(huán)境。在平時(shí)的日常生活中給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家,即便遇到矛盾當(dāng)著孩子的面也不能大吵大鬧,而應(yīng)該心平氣和地解決。孩子做得好的方面要給予表?yè)P(yáng)，讓孩子回到家里感覺溫暖和放松。對(duì)孩子的教育,父母要經(jīng)常溝通,標(biāo)準(zhǔn)一致。絕不能各執(zhí)一詞,讓孩子無(wú)所適從,也不能當(dāng)孩子犯錯(cuò)后逃避懲罰的保護(hù)傘。

(2)注重培養(yǎng)孩子在生活中的獨(dú)立能力。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師,在感興趣的基礎(chǔ)上去刨根究底獲得知識(shí)比強(qiáng)迫灌輸好得多。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。其次,要讓孩子在觀察中學(xué)習(xí)?！吧钪胁皇侨鄙倜?而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！庇^察是孩子進(jìn)一步研究的前提,讓孩子從最初的感性認(rèn)識(shí),通過自己的發(fā)現(xiàn)探索逐步升華到理性認(rèn)識(shí),不僅培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,也能養(yǎng)成做事踏實(shí)認(rèn)真的習(xí)慣。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在團(tuán)隊(duì)游戲中還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。在戶外游戲中還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、家園之間的協(xié)作互助

(1)組織多種形式的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀念和方法,使家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育活動(dòng)。學(xué)期

末還組織一次家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的育兒水平。交流會(huì)上家長(zhǎng)們自動(dòng)分成小組,展開討論。家長(zhǎng)們由于有了自己感興趣的話題,都討論得熱火朝天。

(3)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。每學(xué)期都有計(jì)劃地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后,班內(nèi)老師都要掌握家長(zhǎng)的情況及家教特點(diǎn),以發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì),利用有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)或在特殊崗位工作的家長(zhǎng)來(lái)為班內(nèi)幼兒講課。這種教育形式生動(dòng)新穎,幼兒感興趣,家長(zhǎng)也非常愿意參加。

總之,要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的成功必須對(duì)于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時(shí)同步進(jìn)行,保證家園之間對(duì)于幼兒情況信息的對(duì)稱性,從而更好地進(jìn)行幼兒教育,實(shí)現(xiàn)幼教事業(yè)的良性發(fā)展。

十年樹木百年樹人，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事情，幼教專家陳鶴琴曾說(shuō)過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能獨(dú)立完成的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

只要家園攜手，形成緊密的教育合力，就會(huì)有效地促進(jìn)幼兒健康全面和諧的發(fā)展，從而終生受益。

第五篇：幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育工作計(jì)劃

幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育工作計(jì)劃

幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育工作計(jì)劃

幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！睂?duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合?，F(xiàn)制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作如下：

1、利用家長(zhǎng)資源，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。

2、召開“家長(zhǎng)會(huì)”，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的交流。向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作計(jì)劃，并聽取家長(zhǎng)的意見，介紹交流家教經(jīng)驗(yàn)，宣講家教知識(shí)。開家長(zhǎng)會(huì)前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽取家長(zhǎng)意見，通過與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用，認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營(yíng)養(yǎng)等方面的意見。

3、綜合運(yùn)用多種方法，如電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

利用家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長(zhǎng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。對(duì)兩天不來(lái)的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話家訪。

4、家園互動(dòng)，積極籌備“六一兒童節(jié)＇＇文藝演出。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展“我愛媽媽“,慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。

總之，家長(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長(zhǎng)工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。