第一篇：家長(zhǎng)的角度”當(dāng)老師

休完產(chǎn)假的我?guī)е鴮?duì)女兒的依戀和不舍接手了二年級(jí)六班。已經(jīng)當(dāng)了6年班主任的我一直認(rèn)為要想讓學(xué)生聽你的先必須讓他怕你，尤其在第一個(gè)月，至于對(duì)待家長(zhǎng)只要把學(xué)生教好了，家長(zhǎng)都會(huì)買帳的，而且還會(huì)有求于我。然而開學(xué)第二天就發(fā)生了一件不愉快事。第三節(jié)課班上一個(gè)叫王寧的小女孩突然肚子疼，校醫(yī)剛好又不在，我只好幫她按摩了一會(huì)兒，仍不見好，于是我打電

話給家長(zhǎng)，她答應(yīng)馬上來接她，可直到中午放學(xué)這個(gè)家長(zhǎng)也沒有來。我心中惦念著可愛的小女兒，就讓王寧在教室等家長(zhǎng)，然后回家了。下午剛來上班校長(zhǎng)就來找我談話，說王寧的家長(zhǎng)不滿意我把孩子獨(dú)自扔在教室。我一聽心中立刻升起一股怒火，心想你自己不早點(diǎn)來接還怨我，就你心疼自己的孩子，我就不心疼我的孩子嗎？

第二天看見了王寧，我把對(duì)家長(zhǎng)的不滿轉(zhuǎn)移到了她的身上，上課時(shí)故意不讓高高舉起手的她回答問題，講課時(shí)眼光也不掃向她。晚上回到家，我們?nèi)胰硕级号懭讼矚g的小女兒，每個(gè)人的臉上都洋溢著對(duì)小家伙的疼愛，這時(shí)的我卻不自覺的想起了今天倍受冷落的王寧。是呀，她在家中也肯定是全家人的寶貝兒，每個(gè)人都疼愛著她，呵護(hù)著她。如果換成是我看到疼的難受的孩子獨(dú)自待在教室中無人安慰我也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見的。帶著對(duì)家長(zhǎng)的理解，我主動(dòng)的撥通了王寧家長(zhǎng)的電話，真誠的和她道了歉，家長(zhǎng)也抱歉的說自己太沖動(dòng)，該站在老師的角度替老師想想。就在這樣相互理解的氛圍里我們聊了很多有關(guān)孩子教育的話題，最后家長(zhǎng)說了一句話“你那么了解我們家長(zhǎng)的心情，你一定也是個(gè)當(dāng)媽媽的人”。一下子我感覺我和家長(zhǎng)的距離是那么的近了。是呀，正是孩子讓我和無數(shù)的陌生人相互的認(rèn)識(shí)，相互的理解，我不應(yīng)該感謝孩子，好好的教育他們嗎？

從這件事后，我改變了以往讓孩子怕我的想法，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。不論發(fā)生了什么事我都首先以家長(zhǎng)的角度來考慮如何處理，或?qū)λ麄冄普T，或嚴(yán)厲責(zé)備，或表揚(yáng)鼓勵(lì)。慢慢我發(fā)現(xiàn)孩子也越來越喜歡我、越來越理解我。有一次，由于連續(xù)上了幾節(jié)課，我有些疲倦，就趁課間時(shí)間趴在桌子上休息，馬上感覺有兩只小手放在我身上。抬頭一看，原來是董慶松，只見他賣力的掄著小拳頭從上到下捶著。我問他在做什么，他說：“您為我們上課太辛苦了，我?guī)湍憬饨夥?，老師快躺好。”說著又掄起了小拳頭。我聽了心頭一熱，多懂事的孩子呀，平時(shí)我還認(rèn)為他是班上最淘最懶的一個(gè)呢！

“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，現(xiàn)在的我深深的體會(huì)到了這句話的深刻含義。

第二篇：家長(zhǎng)角度1

《跑進(jìn)家來的松鼠》資源開發(fā)（家長(zhǎng)維度）

第一板塊：輔學(xué)導(dǎo)航 教材簡(jiǎn)析：

課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上。

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

二、文章結(jié)構(gòu) 全文可分為三段：

一:（1—11）：松鼠叼走方糖，貯藏在媽媽的帽子下。（貯存冬糧）

二:(12—15）：松鼠晾干蘑菇，掛在鹿角上、搭手巾的架子上、鏡子后面和油畫上面。（晾曬蘑菇）

三:(16—20）：松鼠在煙囪里為自己墊窩，用了手套和奶奶的頭巾。（自己墊窩）

三、輔學(xué)要點(diǎn)

1、注意培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生如何正確收集和整理查找作者斯克列比茨基。的相關(guān)資料，與這位偉大的“人物”對(duì)話。學(xué)會(huì)尋找最有價(jià)值的信息，并做好分類，不要無原則地從網(wǎng)上下載大量資料。

2、通過親子共讀課文，注意學(xué)生是否讀準(zhǔn)“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞的讀音；

3、通過親子共讀課文，練習(xí)有感情地朗讀課文，對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn)的字音錯(cuò)誤、語速不當(dāng)、平淡等問題作出提醒。

4、小練筆、、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。

5、親子共讀課文以及作者其他作品，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽文章的能力。第二板塊：輔學(xué)資料袋 【詞語注釋】 蹭：輕輕摩擦。

儲(chǔ)備：把物資等儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備必要時(shí)用。課文指松鼠為了準(zhǔn)備過冬而把要吃的東西儲(chǔ)藏起來。櫥柜：放置餐具的柜子。天性：先天具有的品質(zhì)、性情。

不甘落后：不甘心、不情愿落在后面。甘，甘心，情愿。課文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一樣要儲(chǔ)備冬糧。千方百計(jì)：為達(dá)到目的而想盡或用盡種種辦法。貯存：儲(chǔ)存，儲(chǔ)備。貯，儲(chǔ)存，積存。榛子：榛樹的果實(shí)，是堅(jiān)果的一種。

哭笑不得：哭也不好，笑也不好。課文中形容松鼠把蘑菇曬到鹿角上，讓人覺得又好氣，又好笑。忙活：緊張忙碌地做。

干脆：1.爽快，直截了當(dāng)。2.索性。課文中取第二種意思。失蹤：下落不明。課文中指松鼠找不到了。躥：向上或向前跳?！揪渥永斫狻? 對(duì)句子的解析

① 它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

② 有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

4、讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

第三板塊：親子活動(dòng) 親子共查 家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何正確收集和整理查找到作者的相關(guān)資料，與這位偉大的“人物”對(duì)話。學(xué)會(huì)尋找最有價(jià)值的信息，并做好分類，不要無原則地從網(wǎng)上下載大量資料。親子共讀

建議家長(zhǎng)可以由本篇課文拓展開去，和孩子一起閱讀高爾基的小說：童年》《海燕之歌》《在人間》《我的大學(xué)》 《小攝影師》激發(fā)孩子去閱讀托爾斯泰的作品以及此類經(jīng)典名著的興趣，擴(kuò)展閱讀面，提高閱讀水平。親子故事會(huì)

有條件的家長(zhǎng)可以舉辦親子故事會(huì)，和孩子一起講講高爾基生活及創(chuàng)作中的小故事，一定能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)作者和作品背景研究的興趣，為更好的、更多的去閱讀托爾斯泰的作品埋下伏筆。親子論道

有條件的家長(zhǎng)通過親子共讀高爾基的作品、講述他的小故事，講講我心中的托爾斯泰，可以講他的文學(xué)造詣，講他悲天憫人的情懷，也可以講講他作品中的語言特色、寫作特色、人物特點(diǎn)以及作品表達(dá)的主題等等。這樣就會(huì)引導(dǎo)孩子的閱讀從膚淺走向深入，讓孩子既知其然，又知其所以然。第四板塊：有問必答 作者情況及本文寫作背景？

斯克列比茨基(1868---1936）原名阿列克塞?馬克西列莫維奇?彼什科夫，前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。列寧說他是“無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)最杰出代表”，無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。1868年3月28日出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。斯克列比茨基就是高爾基。斯克列比茨基(刻苦自學(xué)文化知識(shí)，并積極投身革命活動(dòng)，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑1892年發(fā)表《處女》

第三篇：當(dāng)老師真好

當(dāng)老師真好

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪領(lǐng)摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀。這是我人生的坐標(biāo)！

1990年,當(dāng)我從師范畢業(yè)走上三尺講臺(tái)之后，才真正體味了粉筆生涯的艱辛，也品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜樂，真正領(lǐng)悟了“老師”這個(gè)稱呼沉甸甸的份量，從內(nèi)心深深地感到：當(dāng)老師，一種不錯(cuò)的感覺，當(dāng)老師——真好！

教師是一個(gè)很好的職業(yè)，對(duì)于不可能去干一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)的我來說，這份職業(yè)讓我熱愛生活充滿活力。讓我感覺到我時(shí)時(shí)刻刻都有一種創(chuàng)作的欲望，我每天就像一個(gè)孩子一樣對(duì)新的知識(shí)充滿了渴求。所以，有的老師可能就覺得非常奇怪。老師嘛，不也就是日復(fù)一日、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單工作。

不，在我看來，并不是這樣。在我眼中，教師職業(yè)是一種永遠(yuǎn)沒有目的的旅行，在這段旅行當(dāng)中，有平靜、有驚喜，當(dāng)然也有沉思和熱情。

有人說，當(dāng)老師很辛苦。清晨，伴著晨星跨進(jìn)校門；夜晚拖著疲倦的身子回家；燈下，要為每一節(jié)教案傾心血，為學(xué)生成績(jī)的提高、良好品格的培養(yǎng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。的確，當(dāng)老師是很辛苦，很勞累，而正是吃了這些苦、受了這些累以后，我才更深地體會(huì)什么是苦中有樂，什么是累中有甜！

試想，當(dāng)老師的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí)，當(dāng)老師的講課受到學(xué)生歡迎的時(shí)候，老師又會(huì)是多么的激動(dòng)！

人生最大的幸福莫過于一個(gè)人的價(jià)值在事業(yè)中實(shí)現(xiàn)。

在教師面臨的壓力越來越大的今天，對(duì)教師的褒貶也沸沸揚(yáng)揚(yáng)。就在于教師職業(yè)既是艱辛的又是崇高的，既是神圣的又是創(chuàng)造性的，既關(guān)系著一個(gè)人的素養(yǎng)又關(guān)系著一個(gè)民族一個(gè)國家的發(fā)展。也正因?yàn)槿绱耍癖妼?duì)教師在羨慕和寄予厚望的同時(shí)，也有了挑剔，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，更遠(yuǎn)的要求。

老師的快樂，在于和鮮活的生命共同奏響和諧的樂章?；ㄩ_的聲音，告訴你雨露的滋潤(rùn)，陽光的沐澤；小樹苗伸腰的咯吱，告訴你風(fēng)雨的吹打，霜雪的浸染……也許，我們因?yàn)閭湔n，上課，輔導(dǎo)，家訪而忘了當(dāng)老師的快樂；也許，我們因?yàn)榻辜倍托牡仄诖鴮W(xué)困生的轉(zhuǎn)化而忘了當(dāng)老師的快樂；也許，我們因?yàn)槊χ^續(xù)教育，自考自修，賽課而忘了當(dāng)老師的快樂；也許……但太陽每天都是新的，快樂總是和你相約，就在自己的發(fā)現(xiàn)，自己的捕捉，自己的體驗(yàn)。

如今，我在這三尺講臺(tái)上已經(jīng)整整26個(gè)春秋，回顧過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心中就充滿了快樂和滿足，所以，今天我要說：當(dāng)老師，真好！

第四篇：當(dāng)老師心得體會(huì)

第一次當(dāng)老師心得體會(huì)

當(dāng)自己像一個(gè)老師一樣站在講臺(tái)前面對(duì)眾多的學(xué)生時(shí)，第一次我有了當(dāng)老師的感覺，那是一種源于內(nèi)心深處的真真切切的成就感。雖讓只是一個(gè)短短的介紹，但是我很享受這個(gè)過程，它帶給了我無限的快樂，在此分享心得體會(huì)。

第一天，原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來了，并且?guī)ьI(lǐng)他們參加百詞大賽，這是第一次讓我肯定了自己原來真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話，這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒。每天課間操和孩子們?cè)谝黄鹋芘懿?，做做運(yùn)動(dòng)感覺真不錯(cuò)！

我擔(dān)任的是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生都很活躍，幾乎所有人都愿意主動(dòng)上來發(fā)言，但是紀(jì)律不是很好，因此，我也學(xué)會(huì)了如何去管理學(xué)生，面對(duì)課堂上的難題。既要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生，又要關(guān)心學(xué)生，要學(xué)會(huì)換位思考。孩子們有時(shí)候雖然很調(diào)皮，但是從中我也發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，他們的聰慧和靈氣。

在我聽課之前，我不曾想過，站在三尺高的講臺(tái)上，給下面那么多的學(xué)生講課的感受是什么，原來這是一件如此充滿幸福感的事?？粗恳粋€(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽課的樣子，看著他們積極活躍地回答問題，還有他們思考問題時(shí)的愁眉緊鎖，做出題后的陽光般的笑臉，讓我感受到老師雖然不是多么偉大的職業(yè)。但是在這里的每一刻都能我感受到他的偉大，我感受到了一種責(zé)任，為了讓自己的學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，能讓他們用這些知識(shí)去做一些有意義的事情。

作為新老師的我，我看到我的指導(dǎo)老師每天需要備課，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的?，F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人”。當(dāng)老師雖然辛苦，但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí)，會(huì)覺得很滿足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服，讓他也喜歡上你的課時(shí)，會(huì)覺得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類學(xué)生收服了，基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問題了。而收服這類學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系，多傾聽他們的心聲，多關(guān)心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。

當(dāng)老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢?我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。

第五篇：當(dāng)老師真幸福

當(dāng)老師真幸福

王陳莊小學(xué)教師：李二平

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼參加工作已17年了，在這十幾年的工作中，有喜、有悲、有苦、有樂。孩子們的歡聲笑語伴我度過了可一個(gè)又一個(gè)的春秋。2012年的鐘聲剛剛敲過，一條條問候祝福的短信悄然而至?！白＠蠋熜履昕鞓罚眢w健康，萬事如意?！薄霸咐罾蠋熢交钤侥贻p，天天幸?？鞓贰！薄ぁぁぁぁぁご藭r(shí)此刻我真正感受到當(dāng)老師的幸福。

記得有一次，我上完課剛走出教室，“李老師，我們來看你了?！蔽一仡^一看，原來是我送走的學(xué)生，現(xiàn)在正上初二。我高興地和他們打招呼并把他們帶到我的宿舍，回到宿舍，同學(xué)們你一句我一句的向我問好，并高興的告訴我他們學(xué)校的新鮮事。我逐一詢問了他們的學(xué)習(xí)情況，李老師我這次期中，考了班級(jí)第一名，我第五······我被同學(xué)們的激情感染了，此時(shí)我體會(huì)到當(dāng)老師真幸福。去年教師節(jié)，學(xué)生們送給我一張自己制作的卡片，卡片四周畫著漂亮的花邊，中間是用水彩筆畫的一束鮮花，旁邊寫了一行字“祝老師節(jié)日快樂?！备屛腋械襟@喜的是，鮮花的下面竟然密密麻麻的簽滿了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了，我真正體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福。

在講《楊梅》一課時(shí)，我問同學(xué)們自己的家鄉(xiāng)有何特產(chǎn)，有蘋果、核桃、杏子、花生等。我又問楊梅的特點(diǎn)是什么?同學(xué)們說酸酸的甜甜的，那么和我們家鄉(xiāng)的什么水果一樣呢？杏子。這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮得非常好。沒想到第二天上課，講桌上放著一堆黃澄澄的杏子，下面還有一張紙條，寫著一行工整的字“老師吃個(gè)杏子潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧，你為了我們嗓子都啞了?！笨粗@些杏子，望著孩子們純真的笑臉，我的喉頭有東西在動(dòng)，我感受到了當(dāng)老師真幸福。

幸福無時(shí)不在，幸福永遠(yuǎn)蕩漾心間，因?yàn)槲疫x擇了教師，選擇了小學(xué)教育，選擇了豐獻(xiàn)，我永遠(yuǎn)會(huì)把這種選擇當(dāng)幸福。