第一篇：2012年計(jì)劃生育業(yè)務(wù)考試 試卷+答案

2012年葉縣村計(jì)生管理員崗位大練兵

試卷

鄉(xiāng)鎮(zhèn)：行政村：姓名:得分：

一、填空（每空1分，共40分）

1、生殖康情況清指的是：準(zhǔn)確掌握本村應(yīng)康檢人對象人數(shù)，分組別記熟康檢對象名單，每次康檢結(jié)果，漏檢對象名單及基本情況。

2、生育狀況情況清指的是：準(zhǔn)確掌握本村上年度，本年度，下年度持一孩證、二孩證對象的組別，姓名、持證年份、現(xiàn)孕情況、出生情況，統(tǒng)計(jì)情況。

3、村室基礎(chǔ)工作規(guī)范：合格標(biāo)準(zhǔn)村室房間應(yīng)在 5間以上，要分設(shè) 康檢室，人口學(xué)校，資料閱覽室。

4、村級計(jì)生資料規(guī)范規(guī)劃統(tǒng)計(jì)類有月報(bào)表，計(jì)劃生育戶口冊，計(jì)劃生育報(bào)表，生育證發(fā)放登記本。

5、村級計(jì)生資料規(guī)范規(guī)劃技術(shù)類有已婚育齡婦女基本情況登記簿，已婚育齡婦女計(jì)劃生育服務(wù)手冊，“四術(shù)”隨訪工作記錄，三包一工作記錄、藥具發(fā)放檔案。

6、村級計(jì)生資料規(guī)范規(guī)劃流動類有 申請表，流出前康檢證明，寄回孕情證明，合同書。

7、在已婚零孩婦女欄和現(xiàn)有一孩婦女欄中，無措施人員不包括 領(lǐng)取生育證人員。

8、年齡在 49 周歲以下未采取絕育措施的已婚育齡婦女，調(diào)查中無正當(dāng)理由未能見面者，屬判定因素。

9、判定因素假證明主要指：假身份證、假戶口本、假結(jié)婚證、假離婚證、假引產(chǎn)證明、假流動人口婚育證明、假健康檢查證明、假生育證。

二、簡答題：（每題15分，共60分）

1、計(jì)劃生育優(yōu)先優(yōu)惠政策種類有哪些？

①獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策；②獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助政策；③特別扶助政策④中招加分政策；⑤獨(dú)生子女困難家庭扶助政策⑥獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)政策⑦計(jì)生戶城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)優(yōu)惠政策

2、考核評估中哪七種視為無措情況？

①上環(huán)對象未按期參加健康檢查的；②絕育對象無手術(shù)痕跡的；③服用藥具對象說不清服藥具方法的；④本人自述避孕方法與檔案資料或證明不一致的；⑤不同臺賬資料顯示的同一對象落實(shí)措施情況有邏輯錯(cuò)誤的；⑥不屬于流動人口且不見面的；⑦判定對象。

3、應(yīng)落實(shí)避孕節(jié)育措施的對象有哪些？

凡不屬于零孩、持二孩證的、自然分娩后三個(gè)月之內(nèi)、剖腹產(chǎn)八個(gè)月之內(nèi)、引流產(chǎn)三個(gè)月之內(nèi)、離婚喪偶、不孕癥等對象的，均屬于應(yīng)落實(shí)避孕節(jié)育措施落實(shí)對象

4、人口平衡公式？

人口平衡公式：期末人口=期初人口+期內(nèi)出生+期內(nèi)遷入-期內(nèi)死亡-期內(nèi)遷出

第二篇：皮膚性病學(xué)業(yè)務(wù)考試試卷及答案

業(yè)務(wù)考試試卷（皮膚性?。?/p>

成績：

一、A型題：（每題1分, 共60分）

1、成人皮膚總面積約為（）A．0.5㎡ B．1.0㎡

C．1.5㎡

D．2.0㎡

E．2.5㎡

2、不包括皮下組織，皮膚的厚度為（）

A．1.5～2.0mm

B．1.0～1.5mm

C．0.5～4.0mm

D．0.5～3.5mm

E．0.5～2.5mm

3、下列皮膚部位厚度最薄的部位是（）A．胸部

B．背部

C．眼瞼

D．臀部

E．四肢

4、皮膚總重量約占人體體重的（）A．16% B．17%

C．18％

D．15%

E．14％

5、關(guān)于毛發(fā)的敘述下列錯(cuò)誤的是（）A．胡須屬于短毛

B．腋毛屬于長毛

C．短而細(xì)軟、色淡的毛為毫毛 D．通常毛發(fā)可以分為毛干、毛根和毛球

E．毛球包含在毛囊內(nèi)

6、下列皮膚除何處外均為無毛皮膚（）A．唇紅 B．包皮內(nèi)倒

C．陰唇內(nèi)側(cè)

D．龜頭

E．面部

7、關(guān)于表皮的下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．表皮屬于單層柱狀上皮

B．表皮主要由角質(zhì)形成細(xì)胞、黑素細(xì)胞、朗格漢新細(xì)胞和麥克爾細(xì)胞構(gòu)成

C．角質(zhì)形成細(xì)胞用蘇木精一伊紅染色即可著色

D．角質(zhì)形成細(xì)胞由外胚層分化而束 E．黑素細(xì)胞起源于外胚層的神經(jīng)嵴

8．下列關(guān)于角質(zhì)形成細(xì)胞的敘述正確的是（）A．基底層胞質(zhì)呈嗜堿性

B．棘層由10～15層多角形細(xì)胞構(gòu)成

C．顆粒層細(xì)胞胞質(zhì)中可見形態(tài)規(guī)則的透明角質(zhì)顆粒

D．透明層可見于全身各部位

E角質(zhì)層細(xì)胞內(nèi)均有細(xì)胞核

9．關(guān)于黑素細(xì)胞下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．HE染色后胞質(zhì)透明胞核較大

B．電鏡下黑素細(xì)胞胞質(zhì)內(nèi)含有特征性黑素小體 C．約占基底層細(xì)胞總數(shù)的10％

D．毛囊和黏膜她黑素細(xì)胞較多

E．黑素細(xì)胞起源于外胚層

10、關(guān)于朗格漢斯細(xì)胞的描述錯(cuò)誤的是（）

A．光鏡下細(xì)胞呈多角形，胞質(zhì)透明

B．HE染色陰性

C．具有抗原呈遞能力 D．占表皮細(xì)胞總數(shù)的3％～5％

E．分布于基底層

11、皮膚不具有以下哪種功能（）

A．屏障功能

B．吸收功能

C．感覺功能

D．分泌排泄功能

E．呼吸功能

12、以下關(guān)于皮膚的屏障功能正確的是（）

A．棘層是皮膚防護(hù)化學(xué)性刺激的主要結(jié)構(gòu)

B．正常皮膚角質(zhì)層具有半透膜性質(zhì)，可防止?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)丟失

C．皮膚的屏障功能具有單向性

D．角質(zhì)層主要吸收長波紫外線 E．皮膚對電損傷的防護(hù)作用主要由基底層完成

13、對外力具有緩沖作用的是（）

A．表皮

B．真皮淺層

C．真皮深層

D．皮下脂肪層

E．角質(zhì)層

14、下列哪項(xiàng)因素的變化對皮膚電阻值大小有影響（）

A．角質(zhì)層的含水量

B．皮膚的酸堿度

C．真皮的厚度 D．角質(zhì)層的厚度

E．表皮的厚度

15、皮膚的不顯性出汗每天可丟失水分為（）

A．120～240ml

B．240～400ml C．300～440ml

D．240～480ml E．480～600ml

16、藥物經(jīng)皮吸收最主要的途徑是（）

A．毛發(fā)

B．皮脂腺

C．角質(zhì)層

D．基底層

E．真皮

17、以下部位中皮膚吸收能力最強(qiáng)的是（）

A．陰囊

B．前臂

C．大腿屈側(cè)

D．前額

E．掌跖

18、藥物很難經(jīng)皮吸收的是劑型是（）

A．霜?jiǎng)?/p>

B．軟膏

C．硬膏

D．酊劑

E．粉劑

19、局部用藥后密閉封包藥物吸收可增加（）

A．10倍

B．50倍

C．40倍

D．100倍

E．200倍 20、皮膚對脂溶性物質(zhì)吸收的主要途徑是（）

A．角質(zhì)層

B．毛囊和皮脂腺

C．汗管

D．棘層

E．基底層

21、下列皮膚病癥狀中最常見的是（）

A．疼痛

B．瘙癢

C．麻木

D．燒灼感

E．悶脹感

22、下列哪種皮膚病常見癥狀為疼痛（）

A．慢性單純性苔蘚

B．濕痔

C．蕁麻疹

D．接觸性皮炎

E．帶狀皰疹

23、麻木感及感覺異常常見于（）

A．糖尿病

B．麻風(fēng)

C．濕疹

D．惡性淋巴瘤 E．蕁麻疹

24、以下原發(fā)性皮損中不高于皮面的是（）

A．斑塊

B．丘痔

C．風(fēng)團(tuán)

D．瘀點(diǎn)

E．膿皰

25、下列關(guān)于紅斑的描述錯(cuò)誤的是（）

A．屬于原發(fā)性皮損

B由毛細(xì)血管擴(kuò)張、充血所致

C．壓之可退色

D．可分為炎癥性和非炎拄性

E．可觸及

26、出血斑直徑小于多少時(shí)稱瘀點(diǎn)（）

A．1cm B．2mm

C．3mm

D．4cm

E．5mm

27、下列疾病中以風(fēng)團(tuán)為主要損害的是（）

A．扁平疣

B．扁平苔蘚

C．黃色瘤

D．濕疹

E．蕁麻疹

28、下列斑疹壓之褪色的是（）

A．黃褐斑

B．白癜風(fēng)

C．花斑糠疹

D．花斑癬

E．鮮紅斑痣

29、以下斑疹屬于炎癥性的是（）A．丹毒

B．鮮紅斑痣

C．黃褐斑

D．花斑糠疹 E．白癜風(fēng) 30、斑塊的直徑一般大于（）

A．lcm B．2cm

C．3cm

D．4cm

E．5cm

31、采取皮膚標(biāo)本時(shí)下列哪種方法最為常用（）

A．環(huán)鉆法

B．手術(shù)切取法

C．削切法

D．皮面剝離法

E．針吸法

32、下列哪種疾病必須通過組織病理學(xué)檢查才能確定診斷（）

A．大皰性皮膚病

B．皮膚腫痛

C．肉芽腫性皮膚病

D．代謝性皮膚病

E．結(jié)締組織痛

33、下列關(guān)于組織病理學(xué)檢查取材的描述錯(cuò)誤的是（）

A．大皰性皮膚病選擇新鮮皮損

B．取材時(shí)應(yīng)包括一小部分正常組織 C．環(huán)狀損害應(yīng)選擇中央部分

D．結(jié)節(jié)性損害取標(biāo)本時(shí)應(yīng)達(dá)到足夠深度 E．感染性皮膚病應(yīng)選擇新鮮皮損

34、下列組織病理學(xué)改變中不屬于表皮病變的是（）

A．基層細(xì)胞液化變性

B．棘層松解

C．乳頭瘤樣增生

D．細(xì)胞間水腫

E．嗜堿性變性

35、下列關(guān)于顆粒層增厚的敘述不正確的是（）

A．可因細(xì)胞增生所致

B．可因細(xì)胞肥大所致

C．表皮突增寬

D．可見于慢性單純性苔蘚

E．可見于扁平苔蘚

36、尋常疣的主要組織病理學(xué)表現(xiàn)為（）

A．顆粒層增厚

B．疣狀增生

C．假上皮瘤樣增生

D．棘層肥厚

E．乳頭瘤樣增生

37、下列哪種疾病主要病理表現(xiàn)為假上皮瘤樣增生（）

A．慢性皮炎

B．尋常疣

C．黑棘皮病

D．慢性肉芽腫性疾病

E．扁平苔蘚

38、細(xì)胞內(nèi)水腫主要發(fā)生于（）

A．角質(zhì)層 B．顆粒層

C．棘層

D．基底層

E．透明層

39、下列除哪項(xiàng)外均屬于疣狀增生時(shí)的病理變化（）

A．表皮角化過度

B．表皮突延長

C．顆粒層肥厚

D．棘層肥厚

E．乳頭瘤樣增生 40、下列哪種皮膚病可見基底細(xì)胞液化變性（）

A．銀屑病 B．蕁麻疹

C．濕疹

D．接觸性皮炎

E．扁平苔蘚

41、以下是免疫組化技術(shù)適應(yīng)證的有（）

A．皮膚腫瘤

B．結(jié)節(jié)性癢疹

C．銀屑病

D．特壓性皮炎

E．蕁麻疹

42、直接免疫熒光法主要用于檢測（）

A．組織中的抗原

B．細(xì)胞中的抗原

C．血液中存在的抗原 D．病變組織或細(xì)胞中存在的抗體或補(bǔ)體

E．以上均不對

43、皮膚真菌檢查最簡單且重要的方法是（）

A．直接涂片

B．墨汁涂片

C．涂片或組織切片染色

D．培養(yǎng)檢查

E．以上均不對

44、下列屬于淺部真菌標(biāo)本的是（）

A．甲屑

B．腦眷液

C．糞便

D．血液

E．痰液

45、可用于腫瘤的鑒別診斷的是（）

A．直接免疫熒光法

B．間接免疫熒光法

C．免疫酶標(biāo)法

D．斑貼試驗(yàn) E．皮內(nèi)試驗(yàn)

46、斑貼試驗(yàn)不適用于檢查（）

A．接觸性皮炎

B．化妝品皮炎

C．慢性單純性苔蘚

D．職業(yè)性皮炎

E．手部濕疹

47、主要標(biāo)記細(xì)胞的某種特異性成分，用于腫瘤鑒別診斷的檢查方法是（）

A．直接免疫熒光法

B．間接免疫熒光法

C．免疫酶標(biāo)法

D．斑貼試驗(yàn) E．皮內(nèi)試驗(yàn)

48、下列關(guān)于直接涂片的敘述正確的是（）

A．為最簡單而重要的診斷方法

B．將標(biāo)本放置于玻片上后，加一滴10％的NaCl溶液 C．不能檢查出有無菌絲和孢子

D．能確定菌種

E．操作過程中標(biāo)本不需要加熱

49、直接免疫熒光法檢查梅毒螺旋體呈（）

A．紅色熒光

B．綠色熒光

C．紫色熒光

D．藍(lán)色熒光

E．銀白色熒光

50、除哪項(xiàng)外均是目前臨床常用的變應(yīng)原檢測試驗(yàn)（）

A．點(diǎn)刺試驗(yàn)

B．皮內(nèi)試驗(yàn)

C．免疫酶標(biāo)法

D．斑貼試驗(yàn)

E．劃破試驗(yàn)

51、H2受體主要分布在（）

A．皮膚

B．黏膜

C．血管

D．腦組織

E．消化道

52、H2受體拮抗劑的作用機(jī)制（）

A．降低機(jī)體對組胺的反應(yīng)

B．阻止和減少紐胺的釋放 C．促進(jìn)組胺在體內(nèi)分解、排泄

D．與組胺競爭結(jié)合受體

E．以上說法均不對

53、以下關(guān)于組胺作用錯(cuò)誤的是（）

A．毛細(xì)血管擴(kuò)張

B．血管通透性增加

C．淋巴細(xì)胞浸潤

D．平滑肌收縮

E．血壓下降

54、下列哪種藥物不屬于H1受體拮抗劑（）

A．氯苯那敏

B．賽庚啶

C．苯海拉明

D．西咪替丁

E．西替利嗪

55、以下屬于第一代H1受體拮抗劑的是（）

A．阿司咪唑

B．非索非那定

C．咪唑斯汀

D．氯苯那敏

E．西替利嗪

56、以下關(guān)于第一代H1受體拮抗劑敘述錯(cuò)誤的是（）

A．可導(dǎo)致嗜睡、乏力、困倦等

B．青光眼患者慎用

C．前列腺肥大患者慎用

D．不易透過血腦屏障

E．可導(dǎo)致瞳孔擴(kuò)大

57、以下關(guān)于第二代H1受體拮抗劑的描述錯(cuò)誤的是（）

A．不易透過血腦屏障

B．中樞鎮(zhèn)靜作用強(qiáng)

C．作用時(shí)間較長 D．不良反應(yīng)較少

E．抗膽堿能作用較小

58、孕婦抗過敏治療不宜用（）

A．鈣劑

B．氨苯那敏（撲爾敏）

C．維生素C

D．苯海拉明

E．西替利嗪

59、以下不屬于糖皮質(zhì)激素不良反應(yīng)的是（）

A．加重感染

B．誘發(fā)高血壓

C．惡心

D．骨質(zhì)疏松

E．滿月臉 60、糖皮質(zhì)激索皮損內(nèi)注射適用于治療（）

A．增生性瘢痕

B．扁平苔蘚

C．斑禿

D．瘢痕疙瘩

E．蕁麻疹

二、B型題：（每題1分，共20分）

A．基底層 B．棘層

C．顆粒層

D．透明層

E．角質(zhì)層

1、角質(zhì)小體位于（）

2、透明角質(zhì)顆粒位于（）A．角質(zhì)層 B．致密下層

C．透明層

D．胞膜層

E．致密層

3、主要成分是Ⅳ型膠原的是（）

4、主要成分是Ⅶ型膠原的是（）

A．Na+

B．Ca2+

C．Mg2+

D．Zn2+

E．K+

5、與細(xì)胞間的黏著有關(guān)的電解質(zhì)是（）

6、可激活某些酶的電解質(zhì)是（）A．斑丘疹 B．丘皰疹

C．丘膿皰疹

D．斑塊

E．斑疹

7、形態(tài)介于斑疹與丘疹之間的稍隆起皮損稱為（）

8、丘疹頂部有小膿皰時(shí)稱（）

A．水痘

B．帶狀皰疹

C．大皰性類天皰瘡

D．皰疹樣皮炎

E．紅斑型天皰瘡

9、位于角質(zhì)層以下的水皰可見于（）

10、位于表皮下的水皰可見于（）

A．肉芽腫

B．漸進(jìn)性壞死

C．黏液變性

D．嗜堿性變性

E．假上皮瘤樣增生

11、屬于表皮病變的是（）

12、結(jié)核、麻風(fēng)、梅毒均可見（）

A．脂膜炎

B．漸進(jìn)性壞死

C．黏液變性

D．嗜堿性變性

E．纖維蛋白樣變性

13、可分為間隔性和小葉性兩類的是（）

14、可見于日光性角化病的是（）

A．斑貼試驗(yàn)

B．點(diǎn)刺試驗(yàn)

C．皮內(nèi)試驗(yàn)

D．直接涂片

E．培養(yǎng)檢查

15、適用于接觸性皮炎、職業(yè)性皮炎的方法是（）

16、主要用于測試速發(fā)型超敏反應(yīng)的是（）

A．鏈霉素

B萬古霉素

C．紅霉素

D．沙利度胺

E．阿糖腺苷

17、屬于氨基糖苷類藥物的是（）

18、可有致畸副作用的藥物是（）

A．酮康唑

B．伊曲康唑

C．氟康唑

D．碘化鉀

E．利巴韋林

19、治療孢子絲菌病的首選藥物是（）20、有嚴(yán)重肝腎毒性的藥物是（）

三、X型題：（多項(xiàng)選擇題，每空2分，共20分）

1、皮膚在下列哪些部位發(fā)生與黏膜的移行（）A．口唇

B．尿道口

C．肛門

D．掌跖

2、下列哪些細(xì)胞可參與抗原呈遞（）

A．脂肪細(xì)胞

B．肥大細(xì)胞

C．朗格漢斯細(xì)胞

D．角質(zhì)形成細(xì)胞

3、皮膚通過下列哪些途徑進(jìn)行吸收（）A．表皮

B．皮脂腺

C．角質(zhì)層

D．毛囊

4、下列關(guān)于丘疹的皮損特點(diǎn)錯(cuò)誤的有（）

A．病變常達(dá)真皮深層

B．直徑小于1cm

C．其表面可扁平

D．觸之有彈性感

5、下列關(guān)于糜爛的皮損特點(diǎn)不正確的是（）A．損害達(dá)真皮深層

B．愈后留有瘢痕

C．愈后不留瘢痕

D．多由水皰、膿皰破裂處表皮脫落所致

6、皮膚組織的取材方法有（）

A．手術(shù)切取法

B．環(huán)鉆法

C．削切法

D．刮除法

7、標(biāo)本的處理可選擇（）

A．95％的乙醇

B．70％的乙醇

C．25％的甲醛

D．10％的甲醛

8、下列屬于免疫組化技術(shù)的適應(yīng)證的是（）

A．結(jié)締紐織病

B．接觸性皮炎

C．皮膚腫瘤

D．大皰性皮膚病

9、糖皮質(zhì)激素的藥理作用是（）

A．抗休克

B．抗增生

C．抗細(xì)胞毒

D．免疫抑制

10、以下對藥物藥理作用的描述不正確的是（）

A．利巴韋林主要通過干擾病毒核酸合成而阻止病毒復(fù)制 B．阿昔洛韋對病毒DNA多聚酶有強(qiáng)大的抑制作用

C．唑類能抑制真菌細(xì)胞膜上麥角固醇合成中所需的角鯊烯環(huán)氧化酶 D．唑類可通過抑制細(xì)胞色素P450依賴酶干擾真菌細(xì)胞麥角固醇的合成 答案：

一、A型題 1.CCCAA 6.EAAAE 11.EBDAD 16.CAEDB 21.BEBDE 26.BEEAA 31.BBCEC 36.BDCBE 41.ADAAC 46.CCABC 51.EDCDD 56.DBECD

二、B型題 1.BCEBB 6.EACEC 11.EAADA 16.CADDA

三、X型題 1.ABC 2.CD 3.BCD 4.AD 5.AB 6.ABC 7.AD 8.ACD 9.ABCD 10.BC

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試卷及答案

第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）

1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。

D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

2．日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（A）

A．遷移。B．同化。

C．順應(yīng)。D．模仿。

3．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：（B）

A．傳授學(xué)生知識。B．發(fā)展學(xué)生能力。

C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D．養(yǎng)成學(xué)生品德。

4．小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：（A）

A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。

C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。

5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（B）

A．基本道德知識的理解與掌握。

B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。

C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：（B）

A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。

7．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見：（C）

A．焦慮癥。B．恐懼癥。

C．強(qiáng)迫癥。D．抑郁癥。

8．袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：（B）

A．積極的情感教育。B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C．人際交往教育。D．良好性格的教育。

9．教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：（A）

A．發(fā)散思維。B．形象思維。

C．抽象思維。D．直覺思維。

10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：（D）

A．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。

C．軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。

D．軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。

二、學(xué)科專業(yè)知識（30分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）

11． 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)基礎(chǔ)教育課改的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，其中對課程目標(biāo)作了“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》是數(shù)學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)性文本，其中把三維目標(biāo)作了學(xué)科化處理，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。課標(biāo)將數(shù)學(xué)課程目標(biāo)劃分為“知識技能目標(biāo)”和“過程性目標(biāo)”。下列各項(xiàng)是從課標(biāo)文本中摘錄的關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述，其中哪一項(xiàng)不屬于過程性目標(biāo)？（B）

A．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程

B．認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能

C．探索給定事務(wù)中隱含的規(guī)律

D．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性

12．《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》安排了哪幾個(gè)

領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容？（A）

A． 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

B．知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度

C．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度

D．基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思考、情感與態(tài)度

三、公共知識（10分）

26．認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：

材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛?，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

參考答案：

①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。

材料二。張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（4分）

（2）材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（6分）

參考答案：

班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。

在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

第四篇：初中生物業(yè)務(wù)務(wù)考試試卷及答案

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆裝◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆訂◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆線◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

初 中 生 物
時(shí)量：120 分鐘 滿分：100 分 注意事項(xiàng)： 1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

工作單位



D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特 點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為 她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如 果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：D A．學(xué)習(xí)心理。B．個(gè)性心理。C．情緒心理。D．交往心理。9． 《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從 事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的： A A．權(quán)利。B．義務(wù)。C．責(zé)任。D．使命。10．教育部先后于 1999 年和 2002 年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式 和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是： C A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對象是心理有問題的學(xué)生。B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 的心理咨詢室。C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教 學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案，二、學(xué)科專業(yè)知識（共 24 分。

考號

姓名

A．植物體的所有細(xì)胞中都有大液泡 B．有的生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的 C．只有植物細(xì)胞才有細(xì)胞壁 D．正在旺盛生長的植物體中所有細(xì)胞都在進(jìn)行分裂 18．用絲帶扎緊人的上臂發(fā)現(xiàn)：絲帶上方的血管①膨脹，血管②變扁；絲帶下方的血管③膨脹，血管④變扁。以下判斷正確的是 AD A．血管①④是動脈血管 B．血管①③是動脈血管 C．血管④中血液含氧量比血管②低 D．血管③中血液含二氧化碳量比血管①高 19． 《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中所敘述的三大課程理念是 ABC A．面向全體學(xué)生； B．全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)； C．倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)； D．多做實(shí)驗(yàn)，少做作業(yè) 20． 《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中貫穿整個(gè)課程內(nèi)容的一根主線是 C A．運(yùn)動與行為 B．遺傳與進(jìn)化 C．人與生物圈 D．生殖與發(fā)育 21． 《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中確定的課程目標(biāo)包括哪三個(gè)維度？ ACD A．知識目標(biāo) B．科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo) C．能力目標(biāo) D．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 22． 《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》 中課程內(nèi)容規(guī)定了十個(gè) “一級主題” 以下四項(xiàng)中哪兩項(xiàng)不屬于，“一 級主題”？ CD A．生物圈中的人 B．生物圈中的植物 C．生物圈中的動物 D．生物圈中的微生物

浙商。（1）填空，每空 1 分，共 5 分。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（語言智 語言智，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（人際交往智能，周舟的優(yōu)勢智能是（音樂智能，謝彥 人際交往智能）音樂智能）能）人際交往智能 音樂智能 波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（數(shù)理邏輯或邏輯數(shù)理智能，數(shù)理邏輯或邏輯數(shù)理智能 數(shù)

理邏輯或邏輯數(shù)理智能）此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（身體運(yùn)動智能。身體運(yùn)動智能）身體運(yùn)動智能（2）結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。分）（5 樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。⑴樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。⑵正確評價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。正確評價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能。⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能。針對不同的學(xué)生 教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。學(xué)生，⑷針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個(gè)性、特長）形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù) ⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個(gè)性、特長）形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。，學(xué)科專業(yè)知識（四、學(xué)科專業(yè)知識（46 分）

（一）生物學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識。占 14 分。24．（3 分）維恩圖是一種顯示事物之間異同點(diǎn)的方法。它是由兩個(gè)或兩個(gè)以上相互部分重合的 圓組成，每個(gè)圓代表一個(gè)特定的概念或觀點(diǎn)。概念之間的共同特點(diǎn)寫在兩個(gè)圓重疊的區(qū)域內(nèi)，各自所 獨(dú)有的特征則寫在各自不相重疊的區(qū)域。例如鋼筆與鉛筆的異同可以用維恩圖表示如下。請你嘗試用 這種方法表示種子與孢子的關(guān)系。種子 孢子 鋼筆 鉛筆 繁 用 殖 孢子植物的 種子植物的 于 裝鉛芯 裝墨水 后 生殖 生殖細(xì)胞 書 代 可清除 不可清除 寫

第Ⅱ卷：非選擇題（56 分）非選擇題（

三、公共知識（10 分）公共知識（23．閱讀以下材料，回答第（1）（2）題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不 同程度上擁有著 9 種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和 8、9 種外語。在巴黎和柏林的 街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在 國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場 合指揮著

第五篇：初中語文教師業(yè)務(wù)考試試卷及答案

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷

初 中 語 文

時(shí)量：120分鐘 滿分：100分

注意事項(xiàng)：

1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

A．批評教育。

B．嚴(yán)重警告處分。

C．經(jīng)濟(jì)處罰。

D．行政處分或者解聘。

7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：

A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：

A．學(xué)習(xí)心理。

B．個(gè)性心理。

C．情緒心理。

D．交往心理。

9．《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：

A．權(quán)利。

B．義務(wù)。C．責(zé)任。

D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：

A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對象是心理有問題的學(xué)生。

B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。

C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。

D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷

二、學(xué)科專業(yè)知識（10分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）

11．課程標(biāo)準(zhǔn)對語文的課程性質(zhì)和地位作了明確的界定，其中關(guān)于語文課程基本特點(diǎn)的表述是 A．人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。B．工具性與人文性的統(tǒng)一。C．工具性與思想性的統(tǒng)一。

D．交際工具與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。

12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項(xiàng)是 A．全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

B．在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。C．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。D．運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息。

13．下面對“初中語文課程目標(biāo)”的表述有誤的一項(xiàng)是 A．累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫。B．閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

C．閱讀淺易文言文，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。D．能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品。

14．課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段課外閱讀總量的規(guī)定是 A．不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。B．不少于300萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。C．不少于300萬字，每學(xué)年閱讀一部名著。D．不少于360萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

15．課程標(biāo)準(zhǔn)的 南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（），周舟的優(yōu)勢智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（）。

2．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）

學(xué)科專業(yè)知識（60分）

四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每錯(cuò)一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、給下面文字加上標(biāo)點(diǎn)。（10分。每錯(cuò)一處扣1分）

于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山 諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數(shù) 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進(jìn) 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數(shù) 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發(fā) 書 扶 蘇 泣 入 內(nèi) 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復(fù) 請 復(fù) 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數(shù) 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復(fù) 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周（節(jié)選自《史記*李斯列傳》。轉(zhuǎn)引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）

六、《玉階怨》是樂府詩題。請比較下面三首《玉階怨》的優(yōu)劣，并分析說明理由。（10分）

（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應(yīng)言垂。

（二）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

七、下面是某老師的觀摩課《大自然的語言》的教學(xué)過程；請你根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對其教學(xué)內(nèi)容的定位、其中的某一教學(xué)環(huán)節(jié)的不當(dāng)之處分別進(jìn)行評析。（10分）

1、讓學(xué)生不看文本，“獨(dú)立思考”什么叫物候?qū)W。

2、快速從課文中找答案，要求學(xué)生用一分鐘記住這個(gè)概念。

3、讓學(xué)生“推薦”男女生各一人，進(jìn)行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷

4、學(xué)習(xí)文中的幾個(gè)詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。

5、出示本課學(xué)習(xí)的定向目標(biāo)：學(xué)習(xí)事理說明文的說明方法；讀懂課文，會說、會寫、會用。

6、鼓勵(lì)學(xué)生用一分鐘記住文中的舉例。

7、讓學(xué)生“說一遍”上述例子。

8、讓學(xué)生把全文閱讀一遍（達(dá)到了“懂”的目標(biāo)）。

9、讓學(xué)生將“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”相互大聲說一遍（達(dá)到了“會說”的目標(biāo)）。

10、因時(shí)間關(guān)系，將“會寫”目標(biāo)改為課后作業(yè)，進(jìn)入“會用”學(xué)習(xí)階段；指導(dǎo)學(xué)生思考生活中應(yīng)用物候?qū)W的實(shí)例，即達(dá)到“會用”物候?qū)W的目標(biāo)。

八、用下面材料，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，為初三學(xué)生命制總分1０分的閱讀檢測題。（共命4~5小題；每小題標(biāo)出分?jǐn)?shù)，并做好參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)）（２０分）

當(dāng)一塊石頭有了愿望

陸勇強(qiáng)

一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。

他起身，拍拍身上的塵土，準(zhǔn)備再走?？墒撬蝗话l(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。

于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，還有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。”

他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”

人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的?！?/p>

他回家后疲憊地睡在床上，突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

于是，他開始推著獨(dú)輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會往獨(dú)輪車上裝。

從此以后，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一個(gè)郵差和一個(gè)運(yùn)送石頭的苦力；晚上，他又是一個(gè)建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。

對于他的行為，所有人都感到不可思議，認(rèn)為他的精神出了問題。

二十多年的時(shí)間里，他不停地尋找石頭，運(yùn)輸石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現(xiàn)了許多錯(cuò)落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的??當(dāng)?shù)厝硕贾烙羞@樣一個(gè)性格偏執(zhí)、沉默不語的郵差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戲。

1905年，法國一家報(bào)社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡，這里的風(fēng)景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當(dāng)時(shí)最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。

現(xiàn)在，這個(gè)城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。

在城堡的石塊上，薛瓦勒當(dāng)年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)?！睋?jù)說，這就是那塊當(dāng)年絆倒過薛瓦勒的石頭。

（《新讀寫》2008年7、8期合刊）

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷 株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試 初中語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

此詩所用意象都很統(tǒng)一，都是晶瑩、皎潔、光明的，具有相同的品質(zhì)；特別是最后一句提高了詩的境界：當(dāng)“她”把思念的人與自己的思念之情同“秋月”結(jié)合在一起時(shí)，也就意味著“她”所思的人與“她”的思念之情何等的皎潔、光明與堅(jiān)貞，從而將思念的痛苦提高到高遠(yuǎn)的美的境界，使詩的主題與讀者的情感得到了升華。

（判斷優(yōu)劣3分，具體分析7分。