第一篇：普羅米休斯電子白板培訓心得

普羅米休斯電子白板培訓心得

昆山開發(fā)區(qū)實驗小學朱國明

隨著教育信息化地飛速發(fā)展，新技術不斷地涌現，“一種具有高科技性能的‘黑板’‘粉筆’‘黑板擦’出現了——交互式電子白板，因其具有便捷的功能，交互性強等特點，必將顛覆傳統(tǒng)的教學模式，成為信息技術推進新課程改革的一種有效方法，成為教師開展信息技術與學科教學整合的有力武器！我校自2008年底引進電子白板（普羅米修斯）至今，先后組織了多次培訓。作為校主管部門的教技室也身先士卒參與學習、培訓、研討。遺憾的是，到目前為止還沒有完整的電子白板培訓教材，普通教師們要在很短的時間內掌握這么技術，的確是有難度。為了更好的讓普通教師能很快地掌握電子白板的使用，我們整理了普羅米修斯電子白板培訓筆記，供老師們參考。

一、學習的幾個要點：

1、校準：筆放在白板右上角那個“火炬”處，靠近但不接觸，當聽到白板一聲輕響，即進入調整屏幕模式

2、靠近但不接觸的要領：用手撐著白板，筆靠近屏幕，移動的時候放松手臂，讓手在屏幕上移動，無需考慮手中的筆，注意力在手掌而不是筆，這樣會省力些。

3、所有的“限制”只有在“非設計模式”中才有效

4、設計模式下，所有“不可見”的對象均可見

5、橡皮擦只對上層內容起作用

★體會：開始制作課件時，先確認下是在設計模式下還是在非設計模式下；在制作透明漸變時如果對象成透明，在“非設計模式”是不可見的，如果要找到這個對象再次編輯的時候，需要切換到“設計模式”

二、學習中的幾個范例

范例一：透視鏡效果

1、從資料中導入一圖片（對象1）到設計區(qū)

2、再導入一圖片（可自己繪制，對象2）到設計區(qū)，蓋住對象

13、對象1設置為底層，對象2設置頂層

4、用繪圖工具中的“正圓”畫出“透視鏡鏡面”

5、用“橡皮擦”擦去“透視鏡”鏡面中心色塊

6、用鼠標右鍵單擊“正圓”，選擇“編輯”—“前置”

7、單擊“正圓”，按住Shift鍵，同時選中正圓和正圓中間的色塊（橡皮擦擦出的那塊），組合即可完成8、也可以繪制透視鏡手柄，和前一個群組進行組合★體會：該范例主要就是利用橡皮擦的特性：擦出上層對象，顯示下層對象而設計的，一是對象間的組合，二是讓正圓“前置”于橡皮擦擦去的那個色塊！范例二：對象移動限制對象“垂直”“水平”移動

畫出圖形（導入圖形也可）,雙擊圖形---屬性（控制面板上打√的那個）---選擇“限制器”----在可以移動后面選擇“水平”或“垂直”—確定限制對象在固定范圍內垂直或水平移動

中間的圓用上面的方法設置，重點是畫出圓兩旁的線，并同時選中這2根線，組合成一體，雙擊對象，選擇“屬性”，在“可以組合”前打鉤。選后“外觀”，去掉“可見”前的勾，即可。

★體會：如要再對那隱藏的豎線進行調整，需切換到“設計模式”按路徑移動

圓形用以上的方法繪制、設置。繪制好路徑。進入圓的屬性設置面板，在限制器中選擇“路徑”，在下面選擇對象中選擇那條路徑。確定退出后，把正圓移動到

★體會：為了使移動更加逼真，可把圓的下段緊貼在路徑上，這里涉及到對象的屬性問題：單純用鋼筆繪制的圓是沒有相關設置的，我們可以用照相機工具把圓拍下來，使其成為一圖形，雙擊進入屬性后就可以選擇不同的“旋轉點”，這里要選“其他位置”，即可手工指定圓的位置了！這個操作還可利用在圖形的定點旋轉上！

范例三 單擊對象（按鈕、圖片），在同一區(qū)域內顯示不同內容

體會：此操作主要是通過一個對象的屬性設置，來實現對另一個對象的控制，如“前置”“透明”等

這里我們來用對象一（按鈕），來控制另一個對象（圖片，文字等）

★建議：另一個對象組合好后用照相機拍下，成為圖片后，操作可以簡化很多！雙擊“對象一”，進入“屬性”，選擇“操作”，選擇“對象”，在下面的列表中選擇“前置”，單擊“設置”，選擇要控制的對象即可。

★說明：此操作目的是單擊“對象一”，使另一個對象前置于其他對象！★注意：被控制的對象要在同一層內！

范例四 圖片一漸變至另一圖片

★說明：其實是兩張圖片重疊，通過按鈕控制上面一張逐漸“透明增強”，下面一張“透明減弱”

導入2張圖片，先不用重疊，右鍵單擊圖片，設置層的次序。制作兩個按鈕，可用箭頭，一上一下！注意這里的按鈕也請采用圖片，繪制的圖形是沒有“操作”選項的！繪制圖形變成圖片的方法我們仍舊可以采用照相機！雙擊“上”的按鈕，進入屬性設置，選取“操作”—“對象”，選取“透明度較強”，單擊“設置”，選擇要放在上面的那張圖片，參數中輸入：30 50等等。確定。雙擊“下”的按鈕，一樣設置，只是要選擇“透明度較弱”。移動2張圖片，重疊擺放。效果有了！

范例五 容器的使用

漢字拼音

開發(fā)kaifa

本范例中，我們的目的是把“開發(fā)”這個詞放在“漢字”下面的方框中，“kaifa”這個拼音放在“拼音”的方框中。要實現這樣的效果：如果把kaifa這個拼音放到漢字下面那個框，“kaifa”就自動返回，出現出錯提示。具體操作如下： 先說明一下，這里的兩個“方框”就是容器，也要是圖片，繪制好方框后，用照相機拍成圖片即可。雙擊漢字下的方框，在“容器”中選取“可以包涵”，在后面選取“特殊對象”（特殊對象指的是只有一個對象），單擊“包涵”按鈕，選擇“開發(fā)”這個漢字。同理，拼音的容器也如此設置，只是“包涵”里要選擇“kaifa”這個拼音。剩下我們來做如果放錯位置自動返回。雙擊“開發(fā)”，選取“容器”，在“如果不保護就返回”前打鉤即可?！発aifa”也如此設置！

此筆記是根據普羅米休斯白板培訓工程師針對我校教師開展培訓時的幾個范例，加以總結后結合自己制作中的一些心得整理而成！水平有限，筆記有不當之處，請多加批評指正！

第二篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得

文昌三小 陳立

電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋作用，用這支筆可以任意選擇顏色，調節(jié)粗細，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。

通過本地培訓，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我對本次培訓的點滴心得體會：

一、突破傳統(tǒng)，改變教學方式。

二、制作簡便，不需要較高的專業(yè)技術。

三、操作簡單，兼容性強。

四、電子白板有八大功能。

1、批注，及時反饋。

2、隱藏，分批呈現。

3、組合，靈活互動。

4、放大，凸現重點

5、回放，呈現脈絡。

6、繪圖，提升演示

7、繪圖，提升效率。

8、另存，積累資源。

總之，時間雖短，我收獲卻非常多，電子白板的課堂對教師的教學設計能力和教學調控能力提出更高的要求。我的目標只有一個，就是讓它們更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。在今后的教學中，我一定會不斷學習，力爭熟練運用電子白板進行教學，并把所學到的東西傳給更多的一線教師。

電子白板培訓心得

作者:沈陽娜 日期:2011-3-20 16:21:00

由于代表學校參加電子白板課的比賽，本周五有幸來

到湟里中心小學參加武進區(qū)電教館組織的電子白板操作

培訓活動。原來我對于電子白板幾乎是一無所知，通過本

次活動讓我收獲了許多。

本次活動主要分三個議程。首先是進行電子白板操作的培訓。邀請了天士博電子白板公司的技術人員向大家介

紹他們最新研發(fā)的白板軟件強大的功能。最新的軟件將在今年的五月面世，和原來相比，新增了一些功能，對原來的軟件進行了改善和美化。在培訓中也讓我認識了電子白

板，知道了它的許多功能，了解了它的基本操作的方法。

相信掌握了白板技術，一定能更好地為我們的課堂服務，讓我們的教學效率更高。其次，邀請了湟里中心小學的陳

明珠老師向大家介紹電子反饋器和藍牙的運用方法。陳老

師邊演示邊講解，讓老師們在嘗試中學習。讓我深深地感

受到了科技的力量，這些豐富的教學手段和教學資源，突

破了傳統(tǒng)的演示性教學，改變了教學方法和學習方法。學

生的合作學習，可以讓學生上白板操作。活用反饋器，強

化課堂反饋，提高教學效率。在學生對答案搖擺不定時，使用反饋器減少對學生思維的干擾因素。在學生處于似懂

非懂時，用反饋器促進學生的繼續(xù)思考。用反饋器及時了

解學情，調整教學方式，促進學生的主動學習。最后培訓

了說課的基本步驟和說課的方法。從教學內容、教材、教

學資源、教學環(huán)境、教學目標、教學重難點、教學流程和

教學反思這九個方面入手，把自己對于整堂課的思考全面

地陳述出來。

不管是電子白板，還是反饋器和藍牙，我想這些設備再好

也不能濫用。我們的目標只有一個，就是讓這些產品

電子白板培訓心得體會

運用電子白板多媒體教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在電子白板數學交互式電子白板教學中恰當地使用多媒體解決方案，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，激發(fā)學習興趣，提高教師教學能力具有重要作用。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

電子白板學習體會

周六參加了區(qū)教育局組織的現代教育培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。

一、電子白板教學的互動性

電子白板最大的一個特點就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。

二、電子白板便于記錄保存教學過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文

件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

三、保存課堂原先的優(yōu)勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯系非常密切

電子白板對教師提出了更高的要求，那就是：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。

這次通過學習，反思沉淀，總結悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹的作風，把所學的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。

第三篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得

科拉小學馬嘉華

由于代表學校參加電子白板課的比賽，本周五有幸來到湟里中心小學參加武進區(qū)電教館組織的電子白板操作培訓活動。原來我對于電子白板幾乎是一無所知，通過本次活動讓我收獲了許多。

本次活動主要分三個議程。首先是進行電子白板操作的培訓。邀請了天士博電子白板公司的技術人員向大家介紹他們最新研發(fā)的白板軟件強大的功能。最新的軟件將在今年的五月面世，和原來相比，新增了一些功能，對原來的軟件進行了改善和美化。在培訓中也讓我認識了電子白板，知道了它的許多功能，了解了它的基本操作的方法。相信掌握了白板技術，一定能更好地為我們的課堂服務，讓我們的教學效率更高。其次，邀請了湟里中心小學的陳明珠老師向大家介紹電子反饋器和藍牙的運用方法。陳老師邊演示邊講解，讓老師們在嘗試中學習。讓我深深地感受到了科技的力量，這些豐富的教學手段和教學資源，突破了傳統(tǒng)的演示性教學，改變了教學方法和學習方法。學生的合作學習，可以讓學生上白板操作?；钣梅答伷?，強化課堂反饋，提高教學效率。在學生對答案搖擺不定時，使用反饋器減少對學生思維的干擾因素。在學生處于似懂非懂時，用反饋器促進學生的繼續(xù)思考。用反饋器及時了解學情，調整教學方式，促進學生的主動學習。最后培訓了說課的基本步驟和說課的方法。從教學內容、教材、教學資源、教學環(huán)境、教學目標、教學重難點、教學流程和教學反思這九個方面入手，把自己對于整堂課的思考全面地陳述出來。

不管是電子白板，還是反饋器和藍牙，我想這些設備再好也不能濫用。我們的目標只有一個，就是讓這些產品更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。

第四篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得體會

朱麗

通過應用交互式電子白板的培訓，我們都有了很大的收獲，就是通過學習了解了交互式電子白板的使用方法，學會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學設備的輔助下，如何才能把課堂教學內容通過直觀，形象的演示展示給我的學生。

我們知道，課堂是動態(tài)生成的，它處于一種流變的狀態(tài)，再好的預設，也無法預知課堂教學中的全部細節(jié)。因為教學的主體學生是開放性的、創(chuàng)造性的存在，他們作為一種活生生的力量，是帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，從而使課堂教學呈現出豐富性、多變性和復雜性。采用交互式電子白板教學，就可以很好地處理學生的動態(tài)生成，制作課件就不必那么麻煩，也用不著預設那么多。上課時根據學生的學習情況臨場用電子白板筆在上面標注，或讓學生試著在電子白板上勾畫圈點。這樣進行備課和教學，不但節(jié)省了許多制作課件的時間，而且實現了教學過程與效果的最優(yōu)化。

因此，在電子白板數學交互式電子白板教學中恰當地使用多媒體解決方案，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，激發(fā)學習興趣，提高教師教學能力具有重要作用。

一、運用電子白板多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，實行電子白板多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成，提高教學的質量。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，更容易激發(fā)學生的學習興趣。電子白板多媒體教學能向學生提供生動形象、以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情喚起學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

三、交互式電子白板等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用，教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現;電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。課堂教學中在電子白板上，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存。不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

四、在課堂教學中處理好教學設計和課堂實情過程中，教師既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，是教師們一直思考的問題。而電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題，用電子白板多媒體制作的圖像能直觀形象的分析演示，既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴格遵循備課時的順序來完成課堂教學。這樣的課堂體現了學生的主體地位，學生會的，教師少教，或不教；學生不會的，教師多教；讓少教多學實現，而課堂效率提高。

總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學達到事半功倍的效果

第五篇：電子白板培訓心得

學習電子白板心得體會

紅寺堡鎮(zhèn)中心小學

教師：紀燕

今天馬老師對電子白板的基本操作技能進行了培訓，主要是對電子白板主菜單欄中各個按鈕的功能進行演示說明，是我對電子白板的功能有了一定的了解。電子白板作為輔助教學的新型現代技術手段，在課堂教學中的應用越來越廣泛，因此熟練使用電子白板已經是教師必備的技能。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。以下是我對電子白板培訓的一些心得體會。

一、電子白板是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺，而且功能更強大。

二、我將電子白板理解為更高級的黑板。

1、在平時的上課中，教師經常需要將重點的知識板書在黑板上，考慮到教室兩邊的同學也能夠看清黑板上的內容，教師經常將板書寫在黑板中間的位置。教師處理練習時就會出現沒地方寫的情況？如果擦掉這節(jié)課的重點就沒有了，電子白板的拖動功能就可以很好的處理這個問題。

2、在傳統(tǒng)的課堂教學中，經常需要教師擦黑板。粉筆沫對人的身體有很大損害，而利用電子白板的清除功能，就可以擦除想擦除的地方，安全、方便、快捷。

3、電子白板中的圖庫按鈕，可以利用白板中已經存在的知識，開拓我們的視野。

4、作為新教師在課堂上經常會出現前松后緊的情況，時間把握不好，導致后面的練習沒有時間，課堂教學任務沒有完成。電子白板可以很好的與PPT課件進行切換，我們課前將要抄寫的題目做到PPT課件中，課堂上直接課件出示例題和練習題即可。教師就可以將抄寫題目的時間，為后面的知識應用節(jié)約寶貴的時間。

5、在PPT課件播放時，老師不能對重點的知識點進行批注，沒有引起學生足夠的重視，在課后可能會犯錯。而電子白板與PPT進行鏈接就可以在播放時對重點的知識進行批注，重點一目了然。

總之，利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等。優(yōu)化數學課堂教學。

三、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在電子白板中，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

五、電子白板最主要的特點就是直觀，易操作。這對低年級學生來說很重要，數學本來就是很枯燥的學科，很多學生對學習數學沒有興趣。然而低年級的學生對直觀，生動的畫面的興趣遠勝于枯燥的文字及數字，在課堂上恰當地使用電子白板，對調動學生積極性，提高課堂質量有很大幫助。

這次培訓只是聽老師講解，沒有動手操作，如何將理論與實踐聯系起來？如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。