第一篇：郭莊寄宿制學(xué)校宿舍管理常規(guī)

宿舍管理常規(guī)

1、學(xué)生入校后一律按指定的房間、床位住，不準(zhǔn)擅自調(diào)換。

2、愛(ài)護(hù)宿舍設(shè)施，損壞東西照價(jià)賠償。

3、打飯打水要排隊(duì)，注意安全。

4、不能在宿舍打鬧，午休前、晚就寢前及時(shí)處理好個(gè)人事情（上廁所洗腳等）準(zhǔn)備休息;晚飯后及時(shí)進(jìn)教室；不能在校園亂跑追打。

5、注意保管好自己的物品，不帶貴重物品和大額現(xiàn)金來(lái)學(xué)校。

6、要注意個(gè)人衛(wèi)生，衣服、鞋襪要及時(shí)換洗.7、遵守作息時(shí)間，早晨按時(shí)起床；午休和晚就寢后不得大聲喧嘩，講小話，不能看書(shū)吃東西等影響他人休息的事。

8、身體不適，要提前找老師，不能等到半夜

9、每個(gè)學(xué)生都要留下能夠聯(lián)系到的電話。

10、及時(shí)鎖門(mén)，最后離開(kāi)宿舍的人要鎖好門(mén)。

11、上課時(shí)間不能回宿舍。

12、同學(xué)間要和睦相處，互相忍讓?zhuān)瑢?duì)人要寬容，有矛盾可以找老師化解，發(fā)現(xiàn)其他不良的現(xiàn)象，任何人都要及時(shí)找老師報(bào)告。

13、不帶零食來(lái)學(xué)校，宿舍內(nèi)任何人不能吃零食。

14、放學(xué)后在校時(shí)間，要出校門(mén)，必須寫(xiě)請(qǐng)假條，由值班教師簽字方可出校門(mén)，不能單獨(dú)出校門(mén)。

15、不準(zhǔn)帶手機(jī)來(lái)學(xué)校。不帶有危險(xiǎn)的物品來(lái)學(xué)校。

16、星期一有事不能來(lái)學(xué)校要及時(shí)向班主任請(qǐng)假。

17、宿舍長(zhǎng)是為學(xué)生服務(wù)的，幫學(xué)生領(lǐng)奶，幫學(xué)生填寫(xiě)就餐喝奶記錄，組織學(xué)生清掃衛(wèi)生，學(xué)生有什么困難以及有什么矛盾等等事情，及時(shí)向宿管老師或班主任匯報(bào)，宿舍長(zhǎng)要起好的帶頭作用，不能處罰學(xué)生清掃衛(wèi)生倒馬桶等，只能是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)。

第二篇：寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見(jiàn)

寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見(jiàn)

我校是一所全封閉、全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生每個(gè)星期從星期天下午六點(diǎn)返校后直到周六中午（初

三、高

二、高三下午）離校，更有甚者一個(gè)月也不能回次家，學(xué)生家長(zhǎng)更多的是把學(xué)生送來(lái)交給學(xué)校來(lái)管理與依靠，等于把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活都交給了學(xué)校，交給了老師，交給了我們的班主任老師，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時(shí)間在宿舍度過(guò)，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個(gè)陣地，學(xué)生宿舍似一個(gè)大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過(guò)程中的育人功能。本文就寄宿制班主任宿舍管理談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地

學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開(kāi)大會(huì)、作演說(shuō)、搞辯論，開(kāi)主題班會(huì)，教師個(gè)別談話，學(xué)生個(gè)人寫(xiě)文章等等。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生“知”的問(wèn)題，收到了一定的德育實(shí)效。

但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。德育具有廣泛性，它覆蓋人一生的全過(guò)程，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每時(shí)每刻，每事每處，都離不開(kāi)“德”的引導(dǎo)；德育具有滲透性，它深入學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)胞，每根神經(jīng)，學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都受德的“支配”；德育又具有實(shí)踐性，它必須通過(guò)“知”和“行”的統(tǒng)一來(lái)實(shí)施“教”和“育”，沒(méi)有實(shí)踐的德育是空洞的，它只能培養(yǎng)出“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”；德育又具有個(gè)體性，每個(gè)人與生俱來(lái)的血型、氣質(zhì)以及從他父母那里秉承而來(lái)的品質(zhì)與他獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，才構(gòu)成了他獨(dú)特的個(gè)體特征，所以德育不是倒模塊，不可以整齊劃一。因此德育工作不能只停留在教室、會(huì)議室里的大會(huì)小會(huì)、集體活動(dòng)，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。

1、宿舍管理映照一個(gè)學(xué)校的德育水平

宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂(lè)，我們要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福溫馨的環(huán)境，使他們?cè)诳鞓?lè)中生活，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶@個(gè)“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報(bào)真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。

宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事育人”，學(xué)校的教育是全方位的，我們的教育目標(biāo)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體”，如果說(shuō)教室是教學(xué)生求知的殿堂，那么宿舍則是我們教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的演練場(chǎng)。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說(shuō)服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說(shuō)深說(shuō)透。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說(shuō)到高中，正面說(shuō)，反面講，舉事例，打比方，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫(xiě)起作文來(lái)，做起演說(shuō)來(lái)，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動(dòng)中去，面對(duì)一次勞動(dòng)，一次集體活動(dòng)，捐一元錢(qián)，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無(wú)力了。而以自我為中心的個(gè)人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識(shí)上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢(qián)左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會(huì)責(zé)任感，缺乏為國(guó)為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。容易形成“口頭道德”、“行為缺德”表里不一的雙重人格。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來(lái)。所以宿舍為我們提供了實(shí)施行為規(guī)范教育的良好場(chǎng)所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個(gè)透明的窗口。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽(yáng)光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。班主任只有深入寢室，確切地了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，行為習(xí)慣及其品質(zhì)操守，才能有效地因材施教，把德育工作做實(shí)做到位；

2、宿舍是養(yǎng)成教育的好場(chǎng)所 1.可以培養(yǎng)自主管理意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)學(xué)生離開(kāi)了教室，也就離開(kāi)了班主任的督促，離開(kāi)了班干部的管理，遠(yuǎn)離父母的住校生，這時(shí)就成了“自由電子”，這時(shí)正是住校生養(yǎng)成自主管理的好時(shí)機(jī)，在宿舍管理中我們要求學(xué)生從小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一個(gè)管得住自己的理智人。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝?，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺(jué)意識(shí)。

2.可以培養(yǎng)“善與人處”的品質(zhì)

學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會(huì)松弛下來(lái)，興趣、愛(ài)好，習(xí)慣都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，十幾平方米的空間里自然會(huì)有矛盾產(chǎn)生。這時(shí)正是對(duì)他們實(shí)施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時(shí)機(jī)。要讓他們知道每個(gè)人的一舉一動(dòng)都會(huì)給周?chē)娜藥?lái)影響，如何善與人處，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，養(yǎng)成他們寬容的胸懷，謙讓的品質(zhì)，必要時(shí)可以就事論事，教他們的一些善與人處的小絕招。

3.可以培養(yǎng)集體意識(shí)、主人公意識(shí)

宿舍是十幾個(gè)兄弟的“家”，每個(gè)人是“家庭”的成員，學(xué)?？衫眠@個(gè)特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白，個(gè)人與集體互相制約，人人為我，我為人人，大家只有先維護(hù)集體的利益，才有可能維護(hù)個(gè)人利益，要有主人公責(zé)任感，久而久之，一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)民族愛(ài)國(guó)家的意識(shí)就養(yǎng)成了。

4.可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生宿舍是多宿舍的集合，學(xué)校開(kāi)展“星級(jí)文明宿舍”評(píng)比，既促進(jìn)學(xué)校管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。評(píng)比的過(guò)程中，“家”看“家”，“戶(hù)”看“戶(hù)”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.可以培養(yǎng)合作互助意識(shí)

住校學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，生活上難免出現(xiàn)這樣或那樣的困難，會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助。在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師發(fā)動(dòng)大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來(lái)幫去，一種合作互助的意識(shí)就養(yǎng)成了。

6.可以培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)

在宿舍里要求學(xué)生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)生活用品，歷來(lái)是老師們著力的一個(gè)重點(diǎn)，它不僅為學(xué)校節(jié)約了一筆不小的開(kāi)支，更為重要的是，現(xiàn)代的學(xué)生由于生活水平提高，他們根本不懂節(jié)約，如果不趁早養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們祖國(guó)的未來(lái)接班人何以能擔(dān)當(dāng)大任。所以，宿舍管理中培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，是關(guān)系到我們的民族能否后繼有人的百年大計(jì)。

二、明確兩個(gè)關(guān)系統(tǒng)一思想

1、宿舍既是學(xué)生學(xué)習(xí)的后勤保障又是學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事的實(shí)踐地；

2、生活指導(dǎo)教師既是學(xué)生宿舍管理的責(zé)任人，又是班主任在宿舍管理的得力助手；

我們學(xué)校宿舍管理實(shí)行生活教師負(fù)責(zé)，班主任協(xié)助管理，生活教師負(fù)責(zé)學(xué)生在宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、安全方面的管理及教育，班主任協(xié)助生活教師管理與教育；就我們的實(shí)際情況（相信任何一個(gè)學(xué)校）生活教師的素質(zhì)普遍較低，她需要我們班主任老師的大力支持與鼎力配合同時(shí)也是我們班主任班級(jí)管理的得力助手。

三、明確熟悉我們宿舍的管理制度（詳見(jiàn)學(xué)生手冊(cè)）

《學(xué)生公寓管理制度》 《學(xué)生公寓管理常規(guī)》 《星級(jí)文明宿舍評(píng)比制度》

四、班主任宿舍管理具體要求

我們是班級(jí)的責(zé)任人，班級(jí)同學(xué)在宿舍區(qū)的事情也是我們班級(jí)的事情，我們責(zé)無(wú)旁貸。

1、定期到宿舍巡視（發(fā)現(xiàn)--解決思想問(wèn)題）；

關(guān)注學(xué)生在宿舍內(nèi)的行為表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生生活，加深我們師生友誼，同時(shí)支持我們生活教師（得力助手）的工作，幫其樹(shù)立威信。

2、關(guān)注公寓反饋單；

我們每天兩次上午課間操前，下午第二節(jié)課時(shí)將反饋單反饋至年級(jí)組，注意關(guān)注學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，有問(wèn)題的一定及時(shí)解決并督促完成。

3、關(guān)注星級(jí)宿舍評(píng)比與衛(wèi)生大掃除的反饋單及公寓文化節(jié)活動(dòng)；

宿舍活動(dòng)離不開(kāi)我們班主任的鼎力支持，我們班主任的態(tài)度和力度決定了學(xué)生參與和重視的程度。

4、每月邀請(qǐng)生活教師參加一次班會(huì)；

每月請(qǐng)生活指導(dǎo)教師參加班會(huì)，生活指導(dǎo)教師從宿舍問(wèn)題入手對(duì)同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問(wèn)題，又能樹(shù)立生活教師的威信，加深師生之間的友情。

小宿舍是大社會(huì)的縮影，宿舍生活是社會(huì)生活的實(shí)習(xí)和前奏，切實(shí)做好宿舍管理工作是十分有意義的。我們需要培養(yǎng)在社會(huì)生活中自如，在人群如魚(yú)得水，既有良好的教養(yǎng)，內(nèi)心純正，舉止文明，有獨(dú)特的個(gè)性，但又被社會(huì)接受，又有責(zé)任感、正義感的，既能競(jìng)爭(zhēng)，又能合作的時(shí)代公民。

第三篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校的宿舍管理

淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校的寄宿管理

單位;楊橋畔九年制學(xué)校 姓名:王英 電話***

【摘要】：寄宿制學(xué)校的寄宿管理：一要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們也參與寄宿管理,采用人性化的方法；二要建立完善的寄宿管理制度,將寄宿管理納入班級(jí)考核制度,運(yùn)用制度化的辦法。人性化和制度化的科學(xué)結(jié)合,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),提升了學(xué)校的管理水平。

關(guān)鍵詞： 寄宿管理； 人性化； 制度化

農(nóng)村學(xué)校的寄宿生大多為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生和初中生，許多是第一次離開(kāi)家庭,離開(kāi)父母親,思想、情緒都不穩(wěn)定，不適應(yīng)環(huán)境等原因使得他們很難專(zhuān)心學(xué)習(xí)。再加上飲食、衛(wèi)生、安全、行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育，要管好寄宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓寄宿生安心,家長(zhǎng)舒心,領(lǐng)導(dǎo)們放心呢？這是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重大課題。只有當(dāng)寄宿生群體形成良好的集體觀念、團(tuán)結(jié)活潑的精神風(fēng)貌、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣時(shí), 才能保證他們身、心都健康的成長(zhǎng)，才能邁向?qū)W校管理科學(xué)化的軌道。因此,加強(qiáng)寄舍管理很有必要。寄宿生管理既要人性化,又要科學(xué)化、制度化。逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)要求,使之形成一種習(xí)慣,凝練成一種素質(zhì)。讓規(guī)范成為一種習(xí)慣,最終讓學(xué)生自己管理好自己。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)寄宿生的管理：

一、在學(xué)生中選出優(yōu)秀的管理者，讓學(xué)生自己管理自己 1.獎(jiǎng)罰分明，提高寄宿的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如果只采用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的 做法，學(xué)生可能只看到自己的長(zhǎng)處，而意識(shí)不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學(xué)生將缺乏自信，同時(shí)影響師生間感情交流。因此，要采取獎(jiǎng)罰分明的辦法，對(duì)表現(xiàn)積極的宿舍要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的宿舍在批評(píng)的同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，取得進(jìn)步。同時(shí)，在宿舍管理方面，可定期開(kāi)展“文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)，以此提高宿舍成員之間的合作意識(shí)，提高宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.讓學(xué)生自己管理自己，選出管理能力強(qiáng)的、負(fù)責(zé)任的學(xué)生，組成管理隊(duì)伍。一方面鍛煉了學(xué)生的管理能力，另一方面由于學(xué)生之間互相比較了解，管理起來(lái)會(huì)收到事半功倍的效果。由專(zhuān)門(mén)管理宿舍的教師定期召開(kāi)宿管干部會(huì)議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流心得,逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色,他們的作用能否發(fā)揮出來(lái),直接關(guān)系到管理的成效。如期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí),學(xué)校特別設(shè)定優(yōu)秀宿管干部,極大地調(diào)動(dòng)了宿管干部的積極性,最大程度地發(fā)揮了他們的管理作用。自然,他們也會(huì)把在宿舍的好習(xí)慣、好表現(xiàn)帶到教學(xué)區(qū)來(lái),讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

3.集思廣益，建立民主科學(xué)的管理理念，在宿舍管理過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝 奪了全體學(xué)生共同管理宿舍的權(quán)利。我們說(shuō)的“讓學(xué)生自己管理自己”指的是全體學(xué)生共同參與的、民主的、科學(xué)的管理思想。我們的管理 應(yīng)該以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常交流，了解他們對(duì)宿舍管理的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)管理思想，提高管理水平，使農(nóng)村學(xué)校寄宿管理工作走上民主化、科學(xué)化的軌道。

二、不斷完善寄宿生管理制度，使寄宿管理工作“有法可依” 1.建立適合本校的寄宿生管理制度，為了加強(qiáng)對(duì)寄宿生的管理，強(qiáng)化寄宿生養(yǎng)成教育，確保寄宿生人身和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，建立完善的寄宿生管理制度。紀(jì)律是約束人們活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,是實(shí)現(xiàn)共同生活目標(biāo)的保證,是加強(qiáng)管理必不可少的因素。剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活習(xí)慣不同,許多同學(xué)作息習(xí)慣不規(guī)律，物品擺放不整齊，早上起床沒(méi)有疊好被子的習(xí)慣，待人接物缺乏文明禮貌。因此，對(duì)剛進(jìn)校的學(xué)生要進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使他們?cè)诙唐趦?nèi)適應(yīng)學(xué)校生活，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，讓他們不再依賴(lài)于父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立 生活。另外，通過(guò)組織《寄宿生管理制度》學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使每一位 寄宿生都熟悉學(xué)校的管理制度，明確什么該做，什么不該做。近年來(lái)，我校通過(guò)行為習(xí)慣競(jìng)賽、“文明宿舍”評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)出色的宿舍等方法,在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面效果非常好。各宿舍之間你追我趕，在衛(wèi)生、行為習(xí)慣、文明禮儀等方面取得了很大的進(jìn)步，我校的寄宿管理工作又上了一個(gè)臺(tái)階。

2.勤檢查、多評(píng)比，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在中小學(xué)生這個(gè)年齡階段，自覺(jué)性還不太高，很多學(xué)生缺乏自我約束能力。因此，單靠 學(xué)生的自覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。制訂的制度要得到圓滿(mǎn)的執(zhí)行,還必須注意督促和檢查。每個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)要及時(shí)匯報(bào)情況,查找不足,制訂改進(jìn) 措施，可解決管理方面存在的問(wèn)題。學(xué)校已建立了以政教處、值周老師、共同組成的檢查組,量化宿舍內(nèi)務(wù)制度、紀(jì)律制度的執(zhí)行情況,實(shí)施檢查記錄。天天查、周周比、月月評(píng)。每天檢查到的情況及時(shí)公布，及時(shí)反饋到學(xué)生那里,表?yè)P(yáng)好人好事,指出有待改進(jìn)的方面,及時(shí)激勵(lì),正確導(dǎo)向。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知班主任及學(xué)生本人和每個(gè)宿舍，令其改正，讓學(xué)生真正做到“知過(guò)責(zé)己”，有效地遏制不良風(fēng)氣的形成。工作實(shí)踐告訴我們,檢查、督促、評(píng)比能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能促進(jìn)良好宿舍集體的形成，也是培養(yǎng)良好的集體生活習(xí)慣的重要措施。3.讓班主任參與到宿舍管理中來(lái)，班主任在學(xué)校管理工作中起到了舉足輕重的作用，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思 想的貫徹著，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。很多學(xué)生只聽(tīng)班主任的話。因此，讓班主任參與到宿舍管理中來(lái)，非常有利于學(xué)校的宿舍管理工作。我校把宿舍管理作為班級(jí)評(píng)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以班主任對(duì)本班宿舍管理非常重視。在學(xué)校期末獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),獲“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的班級(jí)宿舍也多數(shù)是“文明宿舍”。班級(jí)和宿舍考核相掛鉤,效果非常好。

寄宿管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀等養(yǎng)成教育，更要把學(xué)生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未來(lái)宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障。只有把人性化和制度化相結(jié)合，才會(huì)使宿舍管理更上一層樓。

第四篇：寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見(jiàn)

寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見(jiàn)

解曉林

我校是一所全封閉、全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生每個(gè)星期從星期天下午六點(diǎn)返校后直到周六中午（初

三、高

二、高三下午）離校，更有甚者一個(gè)月也不能回次家，學(xué)生家長(zhǎng)更多的是把學(xué)生送來(lái)交給學(xué)校來(lái)管理與依靠，等于把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活都交給了學(xué)校，交給了老師，交給了我們的班主任老師，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時(shí)間在宿舍度過(guò)，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個(gè)陣地，學(xué)生宿舍似一個(gè)大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過(guò)程中的育人功能。本文就寄宿制班主任宿舍管理談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地

學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開(kāi)大會(huì)、作演說(shuō)、搞辯論，開(kāi)主題班會(huì)，教師個(gè)別談話，學(xué)生個(gè)人寫(xiě)文章等等。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生“知”的問(wèn)題，收到了一定的德育實(shí)效。

但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。德育具有廣泛性，它覆蓋人一生的全過(guò)程，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每時(shí)每刻，每事每處，都離不開(kāi)“德”的引導(dǎo)；德育具有滲透性，它深入學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)胞，每根神經(jīng)，學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都受德的“支配”；德育又具有實(shí)

踐性，它必須通過(guò)“知”和“行”的統(tǒng)一來(lái)實(shí)施“教”和“育”，沒(méi)有實(shí)踐的德育是空洞的，它只能培養(yǎng)出“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”；德育又具有個(gè)體性，每個(gè)人與生俱來(lái)的血型、氣質(zhì)以及從他父母那里秉承而來(lái)的品質(zhì)與他獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，才構(gòu)成了他獨(dú)特的個(gè)體特征，所以德育不是倒模塊，不可以整齊劃一。因此德育工作不能只停留在教室、會(huì)議室里的大會(huì)小會(huì)、集體活動(dòng)，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。

1、宿舍管理映照一個(gè)學(xué)校的德育水平

宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂(lè)，我們要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福溫馨的環(huán)境，使他們?cè)诳鞓?lè)中生活，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶@個(gè)“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報(bào)真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。

宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”。“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”，學(xué)校的教育是全方位的，我們的教育目標(biāo)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體”，如果說(shuō)教室是教學(xué)生求知的殿堂，那么宿舍則是我們教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的演練場(chǎng)。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說(shuō)服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說(shuō)深說(shuō)透。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說(shuō)到高中，正面說(shuō)，反面講，舉事例，打比方，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫(xiě)起作文來(lái)，做起演說(shuō)來(lái)，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動(dòng)中去，面對(duì)一次勞動(dòng)，一次集體活動(dòng)，捐一元錢(qián)，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無(wú)力了。而以自我為中心的個(gè)人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識(shí)上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢(qián)左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會(huì)責(zé)任感，缺乏為國(guó)為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。容易形成“口頭道德”、“行為缺德”表里不一的雙重人格。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴

露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來(lái)。所以宿舍為我們提供了實(shí)施行為規(guī)范教育的良好場(chǎng)所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個(gè)透明的窗口。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽(yáng)光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。班主任只有深入寢室，確切地了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，行為習(xí)慣及其品質(zhì)操守，才能有效地因材施教，把德育工作做實(shí)做到位；

2、宿舍是養(yǎng)成教育的好場(chǎng)所 1.可以培養(yǎng)自主管理意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)學(xué)生離開(kāi)了教室，也就離開(kāi)了班主任的督促，離開(kāi)了班干部的管理，遠(yuǎn)離父母的住校生，這時(shí)就成了“自由電子”，這時(shí)正是住校生養(yǎng)成自主管理的好時(shí)機(jī)，在宿舍管理中我們要求學(xué)生從小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一個(gè)管得住自己的理智人。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝?，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺(jué)意識(shí)。

2.可以培養(yǎng)“善與人處”的品質(zhì)

學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會(huì)松弛下來(lái)，興趣、愛(ài)好，習(xí)慣都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，十幾平方米的空間里自然會(huì)有矛盾產(chǎn)生。這時(shí)正是對(duì)他們實(shí)施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時(shí)機(jī)。要讓他們知道每個(gè)人的一舉一動(dòng)都會(huì)給周?chē)娜藥?lái)影響，如何善與人處，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，養(yǎng)成他們寬容的胸懷，謙讓的品質(zhì)，必要時(shí)可以就事論事，教他們的一些善與人處的小絕招。

3.可以培養(yǎng)集體意識(shí)、主人公意識(shí)

宿舍是十幾個(gè)兄弟的“家”，每個(gè)人是“家庭”的成員，學(xué)校可利用這個(gè)特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白，個(gè)人與集體互相制約，人人為我，我為人人，大家只有先維護(hù)集體的利益，才有可能

維護(hù)個(gè)人利益，要有主人公責(zé)任感，久而久之，一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)民族愛(ài)國(guó)家的意識(shí)就養(yǎng)成了。

4.可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生宿舍是多宿舍的集合，學(xué)校開(kāi)展“星級(jí)文明宿舍”評(píng)比，既促進(jìn)學(xué)校管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。評(píng)比的過(guò)程中，“家”看“家”，“戶(hù)”看“戶(hù)”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.可以培養(yǎng)合作互助意識(shí)

住校學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，生活上難免出現(xiàn)這樣或那樣的困難，會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助。在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師發(fā)動(dòng)大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來(lái)幫去，一種合作互助的意識(shí)就養(yǎng)成了。

6.可以培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)

在宿舍里要求學(xué)生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)生活用品，歷來(lái)是老師們著力的一個(gè)重點(diǎn)，它不僅為學(xué)校節(jié)約了一筆不小的開(kāi)支，更為重要的是，現(xiàn)代的學(xué)生由于生活水平提高，他們根本不懂節(jié)約，如果不趁早養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們祖國(guó)的未來(lái)接班人何以能擔(dān)當(dāng)大任。所以，宿舍管理中培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，是關(guān)系到我們的民族能否后繼有人的百年大計(jì)。

二、明確兩個(gè)關(guān)系統(tǒng)一思想

1、宿舍既是學(xué)生學(xué)習(xí)的后勤保障又是學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事的實(shí)踐地；

2、生活指導(dǎo)教師既是學(xué)生宿舍管理的責(zé)任人，又是班主任在宿舍管理的得力助手；

我們學(xué)校宿舍管理實(shí)行生活教師負(fù)責(zé)，班主任協(xié)助管理，生活教師負(fù)責(zé)學(xué)生在宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、安全方面的管理及教育，班主任協(xié)助生活教師管理與教育；就我們的實(shí)際情況（相信任何一個(gè)學(xué)校）生活教師的素質(zhì)普遍較低，她需要我們班主任老師的大力支持與鼎力配合同時(shí)也是我們班主任班級(jí)管理的得力助手。

三、明確熟悉我們宿舍的管理制度（詳見(jiàn)學(xué)生手冊(cè)）

《學(xué)生公寓管理制度》 《學(xué)生公寓管理常規(guī)》

《星級(jí)文明宿舍評(píng)比制度》

四、班主任宿舍管理具體要求

我們是班級(jí)的責(zé)任人，班級(jí)同學(xué)在宿舍區(qū)的事情也是我們班級(jí)的事情，我們責(zé)無(wú)旁貸。

1、定期到宿舍巡視（發(fā)現(xiàn)--解決思想問(wèn)題）；

關(guān)注學(xué)生在宿舍內(nèi)的行為表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生生活，加深我們師生友誼，同時(shí)支持我們生活教師（得力助手）的工作，幫其樹(shù)立威信。

2、關(guān)注公寓反饋單；

我們每天兩次上午課間操前，下午第二節(jié)課時(shí)將反饋單反饋至年級(jí)組，注意關(guān)注學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，有問(wèn)題的一定及時(shí)解決并督促完成。

3、關(guān)注星級(jí)宿舍評(píng)比與衛(wèi)生大掃除的反饋單及公寓文化節(jié)活動(dòng)；

宿舍活動(dòng)離不開(kāi)我們班主任的鼎力支持，我們班主任的態(tài)度和力度決定了學(xué)生參與和重視的程度。

4、每月邀請(qǐng)生活教師參加一次班會(huì)；

每月請(qǐng)生活指導(dǎo)教師參加班會(huì)，生活指導(dǎo)教師從宿舍問(wèn)題入手對(duì)同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問(wèn)題，又能樹(shù)立生活教師的威信，加深師生之間的友情。

小宿舍是大社會(huì)的縮影，宿舍生活是社會(huì)生活的實(shí)習(xí)和前奏，切實(shí)做好宿舍管理工作是十分有意義的。我們需要培養(yǎng)在社會(huì)生活中自如，在人群如魚(yú)得水，既有良好的教養(yǎng)，內(nèi)心純正，舉止文明，有獨(dú)特的個(gè)性，但又被社會(huì)接受，又有責(zé)任感、正義感的，既能競(jìng)爭(zhēng)，又能合作的時(shí)代公民。

第五篇：郭莊寄宿制小學(xué)學(xué)校食堂自查報(bào)告

東小莊學(xué)區(qū)郭莊寄宿制小學(xué)食堂自查報(bào)告

涿鹿縣教育局：

為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)食堂的管理，進(jìn)一步提高我校食堂建設(shè)和管理水平，結(jié)合我校實(shí)際情況，成立了以陳立東校長(zhǎng)為首食堂餐飲安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)學(xué)校的食堂展開(kāi)了全面、認(rèn)真的自檢自查，現(xiàn)將自檢自查情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視食堂食品安全

在學(xué)校接到通知后，學(xué)校成立了學(xué)校食堂食品安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)和具體分工，對(duì)我校食堂的工作進(jìn)行檢查，檢查的主要內(nèi)容為：學(xué)校食堂營(yíng)業(yè)證、衛(wèi)生許可證、員工健康證、食堂食物留樣、食物采購(gòu)帳臺(tái)、各種食物采購(gòu)價(jià)格、食物存放等。

二、檢查食堂“三證”（營(yíng)業(yè)證、衛(wèi)生許可證、員工健康證）。

經(jīng)檢查，學(xué)校食堂營(yíng)業(yè)證、衛(wèi)生許可證均掛在食堂就餐廳的墻上，兩證都合格，都在有效期內(nèi)。上班食堂員工均統(tǒng)一著裝（白色廚衣，藍(lán)色圍裙），員工左胸前均配戴本人健康證。“三證”檢查合格。

三、檢查學(xué)校食堂食物留樣

在學(xué)校食堂餐飲價(jià)格檢查領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，對(duì)我校食堂的食物留樣進(jìn)行檢查，經(jīng)檢查，食堂每天都有食物留樣，且每份食物留樣都保存48小時(shí)，第三天才進(jìn)行食物留樣處理。

四、對(duì)食物采購(gòu)站臺(tái)食物存放進(jìn)行檢查

食堂餐飲安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校食堂的食物采購(gòu)站臺(tái)和食物存放進(jìn)行檢查，通過(guò)檢查，學(xué)校設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的食物采購(gòu)站臺(tái)，且由食堂的專(zhuān)人進(jìn)行監(jiān)管負(fù)責(zé)，能保證學(xué)校食堂食物采購(gòu)的合理性和安全性；食堂的食物存放符合《食品衛(wèi)生法》的相關(guān)要求，無(wú)任何違反的《食品衛(wèi)生法》食物存放。

五、存在問(wèn)題

1食堂《餐飲服務(wù)許可證》未變更法人代表 2食堂無(wú)有效餐具消毒保潔設(shè)施

3食堂采購(gòu)食品原料索票索證臺(tái)賬記錄不全。4留樣柜未除霜。六整改措施

學(xué)校責(zé)成食堂承包人及時(shí)變更《餐飲服務(wù)許可證》的法人代表，購(gòu)置消毒器具，完善臺(tái)賬記錄，留樣柜定期清理和除霜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不改正的，不得開(kāi)業(yè)。

東小莊學(xué)區(qū) 郭莊寄宿制小學(xué)

2011年11月15日