第一篇：仁興鎮(zhèn)小學寄宿制食堂管理工作情況報告

仁興鎮(zhèn)小學寄宿制食堂管理工作情況

報告

一、我校寄宿生基本情況

我校全鎮(zhèn)有9所寄宿制學校，寄宿生有1080人，全寄宿學生567人，其中學前班129人，半寄宿學生384人，80%來自邊遠地區(qū)，寄宿生中15%為留守兒童。為使我校寄宿制在高物價、補助少的情況下開展得走、開展得好，我們做了以下一些工作。

二、食堂管理方面

1、采買索證。在采買時，索取銷售憑證，無銷售憑證的，讓銷售人親筆簽名，以此來保證所采買食品的安全性。

2、采買復稱。采購人員采買回校后，學校有人輪流復稱，查看采買是否與單據(jù)相符。

3、完小校長核查。

4、核帳復查。每個月個完小所有單據(jù)上報鎮(zhèn)小學，在審核時，一看購買單據(jù)購買單價是否與市場銷售均價相符，二是與其它完小對比，查看所買物品學校與學校之間差距是否太大，三是查看所買數(shù)量與學生實際消耗量是否相符，出入是否過大。

5、隨機查看留樣待檢、滅蠅滅鼠、消毒等各種相關記錄是否齊全。

6查看相關制度建設是否粘貼上墻，是否認真落實。

7、養(yǎng)好豬，種好菜，大力開展勤工儉學，以此降低學校生活費的開支成本，把勤工儉學收入投入到寄宿制伙食補助中，來改善學校食堂飯菜質量。

8、期末對后勤教師進行量化考核，量化考核實行學生打分和教師打分來開展對后勤教師工作的考核。

三、寄宿生管理上

1、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關懷。為此，各寄宿制學校教師指導他們學會與食堂人員配合，如何有秩序打飯、打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習慣。學校針對學生的不同年齡特點作出不同安排，保證學生有秩序地就餐。學校從一切有利于學生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

2、管“穿”。我校今年9月份開學，給每個寄宿生床鋪都準備了一套床上用品，并每月?lián)Q洗一次。但受地理條件和家庭情況的制約，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只準備一套衣服、一雙鞋、一雙襪子和鞋墊。為此，我們的寄宿制學校老師就及時監(jiān)督指導，并及時提醒他們更換衣服、鞋襪。在天氣變化的情況下及時檢查學生的衣服添減情況，同時幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

3、管“住”。學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此學校創(chuàng)設舒適的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質服務尤為重要。床鋪上帖有“學生信息卡”，老師每天檢查學生寢室設施的安全狀況，并給

寢室開窗通風；每晚檢查和巡視學生的就寢情況，提醒學生及時入廁和幫助學生蓋好被子等；2010年9月，我校為每個完小的學生宿舍配備了碗柜，在教師幫助指導下，學生宿舍寢室物品擺放得到美化。同時每月至少一次對寢室進行消毒和被褥拆洗、翻曬，確保學生住得安心、舒心。.4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠的山村，一般離校較遠，交通不便，山路近則5、6里，遠至近10多公里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了接送學生，有的農(nóng)村家長一天往返幾十里山路。為此，為了減輕家長負擔，學校根據(jù)寄宿生家庭分布情況繪制了住址分布示意圖，確定學生集散和情況聯(lián)絡點，并將寄宿生按家庭住址編成若干組，選出路長來負責監(jiān)督該路寄宿生往返學校途中的情況，并做好記錄及時向老師匯報，以確保學生往返學校途中的安全。另外，我校及時召開家長會征求意見，通過集思廣益，最后才找到了行之有效的辦法：按自然村分組，每6-8名學生由一名學生家長負責輪換接送，加之路長的作用，確保了學生回家路上的相對安全。這樣，一學期下來，每名學生家長最多輪換接送次數(shù)不超4次，基本實現(xiàn)了接送學生與勞動生產(chǎn)兩不誤。

5、管“學”。每天安排兩名教師值周，對住校生進行學習管理。兩名值周教師中，一人作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康的指導工作；一人作為學生的學習指導老師，負責學生的晚自習、圖書的借閱、收看電視節(jié)目和播放光碟等服務與指導工作。我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮班主任的特殊作用，制定了

《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎懲方案》、《教師聯(lián)系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標管理考核結合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對寄宿生管理的職責，又能激勵班主任管理寄宿生的積極性。

第二篇：仁興鎮(zhèn)小學寄宿制學校后勤工作人員培訓

仁興鎮(zhèn)小學寄宿制學校后勤工作人員培訓

通知

各寄宿制完?。?/p>

為認真落實上級部門相關精神，加強寄宿制學校經(jīng)費管理及學校食堂衛(wèi)生安全管理，經(jīng)鎮(zhèn)小學行政會議研究決定，對我鎮(zhèn)九個寄宿制學校的后勤工作人員進行為期一天的培訓。

培訓時間：2011年3月11日上午8點——下午5點

培訓地點：鎮(zhèn)小學大會議室

培訓內容：

1、宣讀寄宿制經(jīng)費管理的相關文件精神及鎮(zhèn)小學關于寄宿制經(jīng)費管理、使用的規(guī)章制度。

2、寄宿制食堂食品采買的相關要求及采買中應注意的問題。

3、如何開展勤工儉學，使勤工儉學既為寄宿制食堂創(chuàng)收，又使學生在勤工儉學活動中得到實踐訓練。

4、后勤工作人員在煮好飯菜的同時應協(xié)助學校做好學校那些相關工作。

5、張副校長就食堂存在的安全問題做講話。

6、觀看食堂衛(wèi)生安全及采購應注意的問題的碟片。

7、就培訓知識做交流發(fā)言。

各寄宿制完小后勤工作人員必須按時參加，除特殊情況，不得請假及缺席。

祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學

2011年3月8日

第三篇：農(nóng)村寄宿制小學興建和管理

專題講座

農(nóng)村寄宿制小學興建和管理

農(nóng)村小學寄宿制，是欠發(fā)達地區(qū)為了調整學校布局而實施的。農(nóng)村小學實行寄宿制辦學不但解決了制約布局調整的一個瓶頸問題，而且也拓寬素質教育的時空，提升了素質教育的實施水平，為全面提高農(nóng)村小學生的綜合素質創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進農(nóng)村小學素質教育的有效舉措。從2003年起，梨園小學就開辦了3個寄宿制班，并逐步創(chuàng)辦成寄宿制學校，至2010年，已經(jīng)有寄宿制班級10個，學生400多人，通過這些年來的實踐與探索，在寄宿制學校管理方面你們也有一些心得。今天我淺談幾點不成熟的看法。

一、寄宿制小學的興建，必須精心謀劃、做好群眾思想工作及前期準備工作

隨著國家“三級辦學”（即高中集中到縣城辦學，初中集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地辦學，小學集中到村委會附近或集中辦寄宿制學校）指導思想的貫徹實施，近些年來，在欠發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)了許多寄宿制小學。那么，就如何做好寄宿制小學興辦工作，個人認為，可從以下幾個方面開展工作。

（一）做好群眾思想工作

群眾思想工作并不是一下子就能做通的，需要需要循序漸進的開展并得到有關部門的支持。因為小學生年齡小，自制力差，生活自理能力不足等原因，大部分家長并不愿意不孩子送到學校寄宿，甚至還會出現(xiàn)一些抵觸情緒，在這種情況下，學校需要得到當?shù)卣?，教育行政主管部門，有關村委會領導的大力支持，請他們多從辦學的政策角度，國家有關扶持方面引導群眾，學校則應從學校的管理制度、辦學理念，寄宿相對于走讀的優(yōu)勢等方面重點引導，讓群眾充分認識到寄宿制對于孩子成長有著得天獨厚的優(yōu)勢，愿意把孩子送到寄宿制學校寄宿學習。

（二）做好各項準備工作

1、制度建設。每年必須召開校務班子會議，制定和修改一套針對性強、可操作性強、管理有效的寄宿制學校管理辦法。其中因涉及安全，師生德育，教學教研，后勤總務，黨小組，少先隊等多項管理制度。

2、基礎設施、設備。為確保一開學就能正常開展工作，必須按照應有學生規(guī)模，認真核算校舍建筑，安全設施，教師宿舍，學生宿舍，教室，食堂餐廳設施，學生床，課桌凳等，必須一應俱全。

3、教職工人員落實。對寄宿制學校的教師有著更高的要求，因此必須是責任心強、教育教學成績突出、師德優(yōu)秀的教師方能安排到寄宿制學校任教。學校每學期教師應提前收假，學校組織培訓，根據(jù)教師特長科學、靈活的安排教師工作任務，確保一開學就能投入到緊張、有序的工作中，做到事事有人管、事事都管好。

4、經(jīng)費落實。學校辦公有生均公用經(jīng)費作保障，不是主要問題。這里所說的經(jīng)費是指學生的生活費用。寄宿制學校學生國家每學期補助400元左右的生活補助費，這基本能夠滿足學生的生活所需，如果不夠，學校應根據(jù)當?shù)叵M水平，在家長能接受，在不盈利又能保證學生吃得飽、吃得好的前提下適當收取學生生活費。

5、學生良好行為、生活、學習習慣的培養(yǎng)。應做好：（1）做好學生思想教育及心理健康教育工作，確保學生能安心學習。（2）學校組織三至六年級學生軍訓，培養(yǎng)了學生良好的組織紀律觀念、團結協(xié)作和吃苦耐勞的精神、形成良好的作息習慣。（3）各班按照學校統(tǒng)一要求，有計劃、有目的的加強對學生各方面的指導，引導學生盡快形成良好的習慣。

二、寄宿生相對于走讀生來說，有以下優(yōu)勢：

(一)是學習習慣形成，學生學習成績明顯躍升。實行寄宿制，學生全天候在校，管理科學，制度嚴格，完全規(guī)范化。從周一到周五，寄宿學生全部在學校生活。在校時間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，學習環(huán)境良好，良好的學習習慣容易形成，且學校的學習管理到位，教師的個別指導專業(yè)及時，老師若是覺得當天的教學有問題，或者哪些學生的作業(yè)有困難，可以利用晚自習進行輔導，同學的互幫互助方便快捷，既有利于后進生補漏補缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升，提高了教學效益。

(二)是規(guī)范集體管理，學生道德品質明顯提高。集體生活，半軍事化管理，培養(yǎng)了學生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學校集體的大家庭中生活，有積極進取的集體輿論導向，有科學文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍生活指導教師全面的指導、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強的農(nóng)家孩子良好行為和競爭意識的形成營造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長環(huán)境。關愛貧困寄宿生，形成學生關心他人和互愛互助的品質。在寄宿生管理方面，成立寄宿生管理小組，配備了專門的生活老師來分區(qū)管理學生住宿，年小的學生生活自理能力差，根據(jù)實際情況，采取教師包間管理，高年級學生協(xié)助管理，也就是實施的“手拉手，大托小”計劃。即每位教師既是老師又是保姆，從學生的學習、到學生生活細節(jié)都要過問，每天到學生宿舍檢查指導不能少于3次，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決匯報；一些年幼的學生剛入學時，晚上還不習慣單獨入寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，可以采?。喊l(fā)動一些責任心強的高年級學生，讓他們和這些生活自理能力差的小學生結對子，負責教會小學生一些獨立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時刻關注他們的身體狀況等。對于這些高年級的學生來說與其說是增加了他們的負擔，不如說是一次鍛煉的機會，既增長才干又提高了責任心。師生在一起學習生活，拓寬了學生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。

(三)是加強生活教育，學生自理能力明顯提高。寄宿生基本以獨立生活為主。現(xiàn)在農(nóng)村小學生獨生子女較多。童年就離開家庭，離開父母，相對獨立的寄宿生活，這與其說是向孩子傳統(tǒng)成長環(huán)境提出挑戰(zhàn)，不如說是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。讓那些“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”在群體共處中學會關愛、學會合作、在自理中學會生存。在這樣相對獨立的生活環(huán)境中成長的寄宿生與在家庭溫室呵護成長的走讀生相比，自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當然要強得多。培養(yǎng)了他們獨立生活的能力，使他們具備了生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備，為未來走向生產(chǎn)勞動打下了堅實的基礎。

(四)參與活動的能力得到提高。學校改制成寄宿制小學以來，要把培養(yǎng)學生良好習慣作為宗旨，重視學生養(yǎng)成教育，注重習慣養(yǎng)成教育、生存能力教育、心理健康教育、和諧共處教育、學法指導、日常禮儀、安全常識、自我救護、環(huán)境保護、藝術欣賞、小制作等活動，擴大學生視野，豐富學生校園生活，提高了學生整體素質。開展了“文明行動在校園”系列教育活動，教育學生說文明話、做文明事、當文明人。

還可以從學生興趣愛好、能力和需要出發(fā)，對學生進行了特長培養(yǎng)，進行有益于身心健康的娛樂活動，開展了豐富多彩的第二課堂活動，有音樂、舞蹈、書法、繪畫、科技制作、球類、小主持人等多個興趣小組，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇參加活動，學校有學生參與的一些大型集會活動讓學生來主持。堅持讓學生每天室外鍛煉1小時，讓學生玩得開心，努力構建歡樂的校園、活潑的校園。根據(jù)小學生在校時間長的特點，保障了音樂、美術、體育、科學、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學時間，陶治他們的情操，并通過課外活動，充分讓學生去展示自己的個性特長，促使學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

(五)學校管理更加規(guī)范。學校應將人性化管理與制度管理結合起來，過程管理與結果管理結合起來，階段考核與終結考核結合起來，精神激勵與物質獎懲、評優(yōu)、晉級、晉職結合起來，有力地推進寄宿制的發(fā)展。

農(nóng)村小學寄宿制，解決了獨生子女“缺伴”、“孤獨”和學習枯燥的問題，形成了樂學氛圍；克服了“驕”“嬌”二氣，增強了學生自學、自理、自護、自強、自立的意識，實現(xiàn)了從“小皇帝”到“小主人”的轉變。

當然，農(nóng)村小學寄宿生綜合素質發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差距。個別環(huán)節(jié)甚至還存在安全隱患，究其原因，主要有“三大因素”制約著小學寄宿生綜合素質的健康發(fā)展。

三、制約農(nóng)村小學寄宿生綜合素質健康發(fā)展的原因：

1、硬件設施是基礎因素。把小學寄宿制辦成小學生求知強能的學園，生活活潑的樂園，充滿親情的家園，這“三園”的物化條件，大大超出學校的經(jīng)濟承受能力。資金不足，教育教學及生活配套設施不全，勢必制約學生綜合素質的發(fā)展。

2、內部管理是核心因素。農(nóng)村小學寄宿制管理，這是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求高、責任大，責任重于泰山！加之寄宿制辦學時間短，管理經(jīng)驗少，如何充分體現(xiàn)“以人為本”的理念及教育時空，章顯學生個性、發(fā)展學生素質上，走出一條科學化、人文化管理之路，確實還需要花大力氣探索。

3、師資素質是關鍵因素。寄宿制小學的校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、保姆、和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。轉換角色，強化責任，提高學校領導、教師教育、教學、管理、服務的水平和技能是保證每個農(nóng)村小學寄宿學生綜合素質健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

總之，學校在管理方面所做的種種努力，我們感到最值得珍惜的是那個充滿艱辛、也充滿喜悅的探索過程，它使我們深深的體會到：制度要精細、決策要科學、管理要到位是辦好學校教育的關鍵所在，要辦好農(nóng)村寄宿制小學，讓學生滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意，讓領導放心，精細化管理過程是最重要的，寄宿制管理，學校仍面臨全新的課題，管理過程中仍有很多需要改進、完善和創(chuàng)新的地方。

第四篇：仁興鎮(zhèn)小學2010-2011勤工儉學總結

仁興鎮(zhèn)小學2011—2012學年勤工儉學

工作總結

2011—2012學年的勤工儉學工作，在上級主管部門的關心支持與指導下，通過全鎮(zhèn)各完小師生的共同努力，取得了一定的成績，這也是我們堅持以鄧小平理論為指導，不斷探索和改進工作方法所取得的成績。為了總結經(jīng)驗，尋找差距，探索勤工儉學工作新路子，下面對我鎮(zhèn)勤工儉學工作予以總結回顧。

一、基本情況

2011——2012學年，全鎮(zhèn)9所完小759余名師生投入到勤工儉學活動中，集體組織“種植加實踐”活動，通過分解責任，落實項目，教師具體指導，增加了學校的收入。今年雖然遇到百年一遇的干旱天氣，但我鎮(zhèn)的勤工儉學收入還是達到了20674.2元。勤工儉學收入及時地填補了學校的經(jīng)費不足，改善了學校的辦學條件。95%以上的學生通過勞動受到了一定的技術教育，勞動技能教育和思想教育，真正體現(xiàn)了勤工儉學服務育人的宗旨。

二、所作具體的工作

1、扎實安排、夯實任務、落實責任。開學初，我鎮(zhèn)及時召開了全鎮(zhèn)各校校長及負責人會議，研究了體制理順后我鎮(zhèn)后勤管理及勤工儉學工作面臨的狀況，分析了各校的實際狀況，明確了勤工儉學活動的責任，規(guī)范了全鎮(zhèn)各校的勤工儉學活動。

2、抓住有利時機，開展“四小”活動。全鎮(zhèn)9所完小都能夠及時利用學農(nóng)基地，組織師生進行““種植加實踐””活動，使學生受到教育。

3、加強勤工儉學收入管理，合理利用勤工儉學資金，嚴格執(zhí)行2：3：5的規(guī)定，勤工儉學的20%用于擴大再生產(chǎn)，30%彌補學校的經(jīng)費不足，50%用于學生獎勵及教師福利。4、2011——2012，仁興小學鎮(zhèn)在文化用品及教輔用書方面嚴格執(zhí)行教育局有關文件及會議精神，體現(xiàn)自愿原則，令行禁止，全鎮(zhèn)無一例搭售文化用品事件，無一例推銷教輔資料現(xiàn)象。

三、今后的工作思路

各完小校長及勤工儉學管理人員要進一步解放思想，及早對下一年的勤工儉學工作進行規(guī)劃，確保下學年勤工儉學工作順利開展。

祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學 二O一二年九月一日

第五篇：如何管理寄宿制小學

如何管理寄宿制小學

俄體小學

我們認為,寄宿制學校的管理工作是一項艱巨復雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作,它絕不是僅僅為學生提供必要的食宿條件就可以了。學校管理工作千頭萬緒,而學校常規(guī)管理則是學校管理工作的基礎工程,更是確保學校穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展的前提。老子曰:天下大事必作于細。常言道:細節(jié)決定成敗。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時也曾說:具體具體再具體,細節(jié)細節(jié)再細節(jié)?？v觀各行各業(yè)成功的管理經(jīng)驗,大都離不開“精”、“細”二字。農(nóng)業(yè)上人們常講“精耕細作”,生活中人們常講“精打細算”,治政時講究“精兵簡政”,管理時講究“精益求精”??這些都足以說明“精”與“細”的重要性。學校的對象是人,學校無小事,事事皆教育,所以學校常規(guī)管理更需要做好“細”字文章。

我們重點做好“六抓”:一抓職責。把教育、安保、教學、科研、行政、后勤等方面的常規(guī)性管理與服務性工作不斷地引向深入,做得細致精密。也就是要求每個人、每個崗位,都必須有明確而具體的工作職責、督查措施、獎懲規(guī)定,讓每個人做到牢記職責,盡到職責,對自己負責,對崗位負責,形成強烈的責任意識與良好的行為習慣。二抓計劃。學校每學年或每學期都要制定科學合理、切實可行的工作計劃來指導各項具體工作,并能對照計劃中的內容和要求去一件件完成。抓好計劃的“健全”與“落實”,是實施細節(jié)管理的根本任務。三抓程序。各項工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各個細微環(huán)節(jié)都想到并做好,確保環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏,以減少問題的發(fā)生,避免出現(xiàn)阻塞與脫節(jié)現(xiàn)象,從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的良好氛圍。四抓制度。制度健全,就能使學校管理由粗變細、由細變精,工作也就不會出現(xiàn)干與不干一個樣,已干沒干一個樣,干好干壞一個樣。事實證明,再好的制度,沒有人去很好地執(zhí)行,其作用也是不大的。為此,應培養(yǎng)一支正直無私、不徇私情、不講交情的制度執(zhí)行隊伍。一所學校只要把制度落實好、執(zhí)行好,很多問題往往也就迎刃而解,學校的可持續(xù)發(fā)展也就能得到保證。五抓考核。學校工作涉及面廣,事情繁雜,為了更好地抓出效果,調動全體人員的積極性,必須制定具體細致、科學全面、操作性強的考核制度,特別要重視抓好量化考核,并將其與定性評價有機地結合起來,以確保考核結果的客觀性、公正性,形成“多勞多得,少勞少得,不勞不得;優(yōu)質多酬,劣質少酬,無質不酬”的考核機制,促進學校各項工作形成良性循環(huán)。六抓督查。一方面要嚴格督查各類人員上崗到位情況,解決“出工”的問題;另一方面要嚴肅督查各類人員在工作中的具體表現(xiàn),解決“出力”的問題。做到“誰的事情誰負責,誰的責任誰承擔”,并根據(jù)每人完成工作的情況進行嚴明的獎懲。

我校在細節(jié)管理方面的具體做法:

(1)學生整體管理。在寄宿生整體管理方面,我校實行封閉化管理,全天24小時均有教師負責管理寄宿生的生活、學習以及安全。寄宿生周一必須到班主任那里簽到,未按時到校者,班主任必須電話聯(lián)系家長,查明未到校原因。周五放學,由值日教師護送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事務長負責管理,上課期間由班主任負責;晚飯后的自習課由值日老師負責,監(jiān)督學生學習,組織學生看電視;自習后至次日上午第1節(jié)課前則由生活老師負責,看護學生睡覺,組織學生鍛煉身體。男女生活教師實行陪睡制,每個宿舍安排一位生活教師與學生同住,負責學生按時睡覺以及宿舍安全。打掃、曬被子等環(huán)節(jié)中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。有時,個別學生夜間突然生病,學校立即執(zhí)行《應急預案》,組織值班領導、值日教師以及生活教師邊護送生病學生到醫(yī)院治療,邊通知學生家長。學校的這種做法,深得學生家長的好評。自創(chuàng)辦寄宿制學校以來,我校未出現(xiàn)過一例安全責任事故。

(2)宿舍衛(wèi)生管理。在宿舍衛(wèi)生管理方面,我們要求學生做到“五無”,即墻面無污跡、地面無垃圾、床面無雜亂、門面無劃痕、窗面無污漬。日常用品的擺放則要求學生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個人衛(wèi)生方面要求學生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。在飲食衛(wèi)生方面則要求學生做到“五不”,即不吃****變質食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買“三無”產(chǎn)品。為提高學生的自律意識,我校每月都開展“文明宿舍”的評選活動,評比內容主要從內務衛(wèi)生、就寢紀律、公物管理、安全防范等方面逐項評定,每日進行檢查考核,每周進行小結評比,每月評出“文明宿舍”,每學期進行一次總評表彰。在評比過程中,對于特別差的宿舍還要限期進行整改,對于整改不力的會適時在周一全體師生集會上通報批評。

(3)學校安全管理。在學校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,我校筑起了三道堅固防線。第一道防線:學生外出通道——治保室。我校對學生實行封閉化管理,學生外出的路只有一條,必須經(jīng)過學校的治保室。該校治保室24小時有人值班,對進出學校的人員進行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學生有事必須外出的,須班主任親自護送至治保室并簽字條后,方可出校,切實保證學生在校的人身安全。第二道防線:學生休息場所——學生寢室。學生寢室有學生宿舍管理員全面負責學生寢室的財物安全,使學生寢室正常通風,確保室內無異味。在學生晚休時,值班老師把學生交給宿舍管理員后,由管理員全權負責,保證所有寄宿生按時入睡,安然就寢。第三道防線:學生就餐陣地——學校食堂。飲食衛(wèi)生安全直接關系到所有寄宿生的身心健康,學校食堂是學校工作的重中之重。為了讓學生吃得放心,學得開心,該校除糧油進貨渠道正規(guī)外,還實行領導試餐制與教師陪餐制。學生就餐前30分鐘,學校領導首先試餐,等沒有任何問題時,學生方可就餐。在學生就餐時,有班主任教師進行陪餐,保證每個學生飯菜份量足、質量好。這三道防線的筑起為學生撐起了保護傘,構建了安全防護網(wǎng),為學生營造了一個和諧、健康的空間,讓每一位學生都集中精力投入到學校各項活動中去。此外,為了提高寄宿生的安全意識,加強自我防范,學校十分重視安全教育。我們建立了嚴格的宿舍安全管理規(guī)定,不準寄宿生在宿舍內打鬧,不準玩玩具槍,不準攜帶管制刀具,不做任何威脅自身和他人安全的事,不準在宿舍內點蠟燭,注意防火防盜。建立嚴格的寄宿生考勤制度,值日領導、教師和管理教師每天晚上對宿舍至少巡察三次,對缺勤者及時查清原因,做出處理并記錄;每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發(fā)生寄宿生周末不回家的現(xiàn)象。

總而言之,農(nóng)村小學寄宿制是調整學校布局,高效利用教育教學資源,促進教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學質量和學生綜合素質而采取的有效之舉。面對農(nóng)村小學寄宿制這種全新的辦學體制,我們信心滿懷。實施寄宿管理以來,在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經(jīng)得到了教育主管部門、社會、家長以及寄宿孩子們的一致認可。許多家長慕名將在城區(qū)就讀的子女送到我校學習,其他地區(qū)的兄弟學校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之道??這讓我們備受鼓舞!當然,我們有些管理環(huán)節(jié)還需要進一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭取將我校早日建成一所“學校有特色,班級有特點,學生有特長”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趨科學,更有利于孩子們的健康成長與全面發(fā)展。