第一篇：父母是孩子的榜樣--家長(zhǎng)會(huì)

父母——孩子心目中最好的榜樣

按照學(xué)校統(tǒng)一安排于今天下午召開(kāi)了本學(xué)期第一家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)的我定的主題是：父母——孩子心中最好的榜樣，主要內(nèi)容包括：

一、期末考試結(jié)果匯報(bào)、總結(jié)；

二、高一年級(jí)期末考試分科情況說(shuō)明；

三、目前班級(jí)存在的主要問(wèn)題；

四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議；

五、對(duì)本學(xué)期學(xué)校收費(fèi)情況的說(shuō)明；

六、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議及交流。

具體內(nèi)容：（前兩方面略）

第三方面，目前班級(jí)存在的主要問(wèn)題：

1.部分學(xué)生上課不夠?qū)Ｐ?，喜歡講閑話，甚至玩手機(jī)，展示部分班干平時(shí)紀(jì)律記錄；

2.部分學(xué)生晚自習(xí)后有出去上網(wǎng)的習(xí)慣，提醒家長(zhǎng)引起重視；

3.個(gè)別學(xué)生與異性同學(xué)交往過(guò)密有早戀傾向，提醒家長(zhǎng)注意；

4.個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)老師勸告，甚至頂撞老師，違紀(jì)過(guò)多影響班級(jí)形象。第四方面，對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1.正確看待孩子的成績(jī)。對(duì)孩子的成績(jī)既要縱向比較，也要橫向比較，不要只看到孩子成績(jī)不理想的一面而忽視其優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，勸告家長(zhǎng)善意的鼓勵(lì)勝過(guò)一味的批評(píng)指責(zé)；

2.不要讓孩子變得太富有。部分家長(zhǎng)溺愛(ài)子女，每月給孩子的生活費(fèi)過(guò)多，這樣往往適得期反，不僅不能讓子女安心學(xué)習(xí)，反而養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣，進(jìn)而無(wú)心讀書(shū)；

3.慎重給孩子買手機(jī)，最好不要買。大多數(shù)孩子都不能正確運(yùn)用手機(jī)，要么聽(tīng)歌，要么玩游戲，要么和其他同學(xué)相約出去玩的時(shí)間地點(diǎn)，要么和異性同學(xué)交談助長(zhǎng)早戀傾向；尤其嚴(yán)重的是很多同學(xué)上課也玩手機(jī)，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律和效果；

4.多和老師特別是班主任老師聯(lián)系。部分家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后很少過(guò)問(wèn)，把教育孩子的任務(wù)完全交給學(xué)校，這種做法不可取。很多學(xué)生不敢把在校的表現(xiàn)如實(shí)告訴家長(zhǎng)，特別是那些經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，甚至不敢把家長(zhǎng)的聯(lián)系電話告訴老師，有時(shí)老師想向家長(zhǎng)反映孩子的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)卻沒(méi)有辦法，只有經(jīng)常和老師保持聯(lián)系才能及時(shí)了解子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；

5.注意自己的生活習(xí)慣，做孩子心目中最好的榜樣。很多家長(zhǎng)喜歡打牌玩樂(lè)，平時(shí)言行舉止粗魯，對(duì)孩子造成負(fù)面影響。告誡父母即使做不了孩子學(xué)習(xí)方面的老師，但永遠(yuǎn)是德育方面的影響者，是孩子心中為人處事的榜樣，要為孩子做一個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)要明確一個(gè)孩子只要思想品德優(yōu)秀，為人處事方法得當(dāng)，即使不能考上理想大學(xué)，將來(lái)同樣能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

第二篇：父母怎么給孩子樹(shù)立榜樣

父母怎么給孩子樹(shù)立榜樣

一、父母應(yīng)該自身樹(shù)立良好的品質(zhì)，教子做人。

中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華便是注重于教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無(wú)一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無(wú)一不是在教子做人方面為世人稱頌。北宋著名的清官包拯就特別重視后代教育，晚年他請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒希瑢⒈偭⒂谔梦莸臇|壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且還要求子女有自立精神。

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^(guò)故事、詩(shī)歌、戲劇、歷史、演說(shuō)、技藝音樂(lè)來(lái)教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。由引可見(jiàn)，古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

二、父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，為孩子樹(shù)立正面的形象。

家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。如果僅僅只有言傳，而家長(zhǎng)自己卻沒(méi)有做好，那么，孩子在遇上實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候肯定就會(huì)有諸般的疑問(wèn)：為什么爸爸（媽媽）說(shuō)的他（她）自己卻做不到呢？當(dāng)孩子長(zhǎng)大有了自己的性格形為之后，如果受到父母對(duì)其某一方面過(guò)錯(cuò)的質(zhì)問(wèn)，孩子往往還會(huì)不服氣地反問(wèn)：你自己呢？又做得怎么樣？你比我還差！所以，言教與身教應(yīng)該是并列進(jìn)行的。

大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！币徽Z(yǔ)中的，把父母言傳身教的重要性表達(dá)得一覽無(wú)遺。而斯特娜夫人更是說(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！备侵苯拥莱隽擞惺裁礃拥母改副阌惺裁礃拥暮⒆拥恼胬?。

三、父母該當(dāng)以自己優(yōu)良的思想態(tài)度作為育兒的先導(dǎo)。

國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信。”這首育兒歌，含有豐富的哲理，說(shuō)明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格；關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難；善于和孩子交流和溝通思想感情；家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；尊重孩子的興趣和愛(ài)好；按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求；致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂(lè)的家庭氛圍。

晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)有一個(gè)平凡的五口之家，家中三個(gè)女兒卻個(gè)個(gè)堪稱“女中豪杰“：大女兒現(xiàn)就讀某重點(diǎn)大學(xué)，二女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在是某重點(diǎn)高中高二年段的前三名，三女兒在全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中一次獲全國(guó)金牌，一次銀牌，全省信息技術(shù)競(jìng)賽第一名，其他地市級(jí)的競(jìng)賽幾乎都是第一名，學(xué)習(xí)綜合成績(jī)一直是年段前幾名。究其原因，從三個(gè)女兒對(duì)父母教育的評(píng)價(jià)就可以看出——“親切，民主，平等，尊重，理解，鼓勵(lì)”。

父母對(duì)孩子的道德品質(zhì)教育、知識(shí)教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、醫(yī)學(xué)教育等等，要想教育好自己的孩子，首先自己需先受到教育。當(dāng)然，在實(shí)際中也不能苛求孩子理想化地要教育與為與父母一模一樣的人，重要的是要讓孩子看清楚父母親榜樣的力量，讓孩子自覺(jué)地去認(rèn)可與接受教育。做父母的，也不可能總不犯錯(cuò)，在一些錯(cuò)誤面前，父母親也必須正視自己所犯下的錯(cuò)誤，正確地處理所犯的錯(cuò)誤，給孩子作客觀的分析與判斷。相信，作為孩子榜樣的父母的讀者，你們是優(yōu)秀的，你們的孩子更是不遜色的！

第三篇：家長(zhǎng)是孩子的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的榜樣

孩子來(lái)到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽，孩子最早學(xué)會(huì)說(shuō)的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門(mén)在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。所以孩子從小學(xué)做人的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

一個(gè)好人的背后，很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過(guò)他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，很可能有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。

一個(gè)孩子成了好人，社會(huì)受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但受益最大的還是好人自己和他的父母；一個(gè)孩子成了壞人，社會(huì)受害，人民受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的還是壞人自己和他的父母。

孩子是家長(zhǎng)的希望，教育是人類的希望。家長(zhǎng)是過(guò)去的孩子，孩子是未來(lái)的家長(zhǎng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)；家庭，是人生的第一道染缸。為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了社會(huì)的文明進(jìn)步，為了家庭的和睦美滿，我們每一位家長(zhǎng)理應(yīng)承擔(dān)起家庭教育的神圣使命。

孩子的眼睛就像一架照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下父母的形象。但是，拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，并不是每一張父母的照片都那么“光輝”，都那么“高大”。

過(guò)去，農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗，日夜操勞，便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼，勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

而現(xiàn)在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂(lè)，有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌，把客廳當(dāng)賭場(chǎng)，全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂(lè)至上”的人生哲學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎？

當(dāng)我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書(shū)去，不許看電視”時(shí)，自己卻靠在沙發(fā)上，翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的大笑，這能讓孩子安心看書(shū)嗎？

當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)自己在孩子心目中的形象？ 孩子的目光像永不停息的雷達(dá)，每時(shí)每刻都在注視著大人的言行舉止。孩子自身也每時(shí)每刻在模仿著大人的習(xí)慣行為。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！?/p>

家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話、怎樣和來(lái)客握手，怎樣對(duì)待朋友和壞人，說(shuō)話時(shí)的表情和舉止，都在無(wú)形中影響著孩子，不過(guò)我們自己不注意罷了。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、樸實(shí)的為人，勤勞勇敢的行動(dòng)，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來(lái)教育孩子的。

有一位農(nóng)民父親，將家里五個(gè)孩子全都培養(yǎng)成了大學(xué)生。記者去采訪這些孩子，問(wèn)他們的父親是怎樣把他們培養(yǎng)成才的，孩子們說(shuō)：“身教。父親從不講大道理，他為我們制定一份計(jì)劃，早晨五點(diǎn)起床，鍛煉身體，包括他自己。每天早晨，父親總是第一個(gè)起床，敲敲我們的房門(mén)，不多說(shuō)一句話，我們便很自覺(jué)地爬起來(lái)。十幾年如一日，父親從未間斷過(guò)。我們的毅力便在這十幾年間一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀下來(lái)，成為一棵不倒的大樹(shù)。每個(gè)孩子從跨進(jìn)小學(xué)的第一天起，父親便發(fā)給我們一個(gè)臉盆，一個(gè)搓衣板，意味著以后我們要自己照顧自己了。我們的獨(dú)立性便從這一個(gè)臉盆，一個(gè)搓衣板開(kāi)始了??”

誠(chéng)然，教育需要一種智慧，一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí)，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個(gè)羅嗦的爸爸或羅嗦媽媽。

愛(ài)講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無(wú)私，而自己卻愛(ài)占小便宜，那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

據(jù)說(shuō)，有一位老師發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)同學(xué)特別擅長(zhǎng)于“國(guó)罵”，張口閉口“他媽的”，多次批評(píng)，不見(jiàn)成效，于是決定到去家訪，想讓家長(zhǎng)配合老師做做孩子的教育工作，幫助孩子改掉不良習(xí)慣。誰(shuí)知老師一進(jìn)門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)明來(lái)意，孩子的父親就對(duì)老師說(shuō)：“我這孩子他媽的，在家里就他媽的搗蛋，光知道他媽的看電視，什么活也他媽的不干，不知道他媽的在學(xué)校怎么樣。我跟你說(shuō)，如果他媽的在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，你盡管他媽的給我揍?！?/p>

老師目瞪口呆。原來(lái)根源在這里！

我們的孩子對(duì)哪些父母有意見(jiàn)呢？只圖享樂(lè)、不關(guān)心孩子的父母，心胸狹窄、處事不公的父母，缺少教養(yǎng)、不講公德的父母。請(qǐng)看江蘇省某縣一名初一學(xué)生寫(xiě)的一篇周記《打麻將的媽媽》： “三萬(wàn)??八條??”媽媽又在客廳里打麻將了。此時(shí)，我已無(wú)心再做作業(yè)了，一股無(wú)名的怒火從胸中升起。我氣！我恨！我恨這個(gè)愛(ài)打麻將的媽媽！

一次考試，我得了個(gè)滿分。我歡天喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。但我把試卷遞給媽媽看的時(shí)候，媽媽竟不屑一顧地說(shuō)：“滿分能值多少錢，也值得炫耀！”她一看我不高興了，就隨手遞給我一張10元鈔票說(shuō)：“這是我昨天打麻將贏的，給你做個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧！”我氣憤地把錢撕成兩半，傷心地哭了??

筆者在幾十年的教學(xué)生涯中，讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫(xiě)到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說(shuō)臟話，而把孩子關(guān)在臥室里做作業(yè)。最后，喝醉了，喝吐了，還要孩子出來(lái)“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”。每寫(xiě)到這里，孩子都無(wú)一不表現(xiàn)出自己的不滿、氣憤、厭惡和無(wú)奈之情。

每一位父母怎樣為人處事，是對(duì)是錯(cuò)，孩子們都看得清清楚楚。有一名小學(xué)四年級(jí)的孩子在作文中寫(xiě)道：

媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花，有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說(shuō)話、散步?？刹恢獮槭裁?，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長(zhǎng)，連話也說(shuō)不上幾句?? 孩子的眼睛是一架照相機(jī)，它會(huì)把看到的一切都拍攝下來(lái)，留在大腦的底片上。

那種“只愛(ài)自己的媽媽，不愛(ài)丈夫的媽媽”的現(xiàn)象，在年輕媽媽中相當(dāng)普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱孩子的奶奶叫“老太婆”，總有一天，你的兒媳也會(huì)稱你為“老太婆”，到那時(shí)，你的兒子也會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。“尊敬老人，孝敬老人”的德性是孩子用自己的眼睛看會(huì)的！是從父母那里學(xué)來(lái)的！

2007年前后，中央電視臺(tái)經(jīng)常播出兩則公益廣告，給人印象深刻。一則是：一個(gè)中年媽媽，在床前給自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳，一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。后來(lái)，這個(gè)孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽，洗腳?！?/p>

它告訴人們，孝敬老人的美德是代代傳遞的。

另一則是：一個(gè)八九歲的女孩，手拿一張獎(jiǎng)狀，在興奮地等待著爸爸的歸來(lái)。幾次聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)跑出去開(kāi)門(mén)，都不是爸爸。深夜，女孩手握獎(jiǎng)狀睡著了，夢(mèng)中露出了甜蜜的微笑。突然，有一點(diǎn)響動(dòng)，小女孩赤腳跑出去開(kāi)門(mén)，邊跑邊喊“爸爸！爸爸！”但爸爸仍然沒(méi)有回來(lái)。小女孩手握獎(jiǎng)狀，淚流滿面。

它告訴人們，孩子是多么希望得到大人的鼓勵(lì)和贊賞?。　凹议L(zhǎng)行為”，說(shuō)到底是“社會(huì)行為”。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。

目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子影響最壞的不良行為有：

1、夫妻吵架，互相謾罵。我經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情況：那些在學(xué)校喜歡打人罵人的孩子，他們打人的動(dòng)作和罵人的語(yǔ)言和家長(zhǎng)打罵人的動(dòng)作、語(yǔ)言竟一模一樣。

2、公共場(chǎng)所，不守公德。有的家長(zhǎng)帶孩子一道出門(mén)，在公共汽車上搶占座位，在公園攀折花木，在大街上跨越欄桿，在劇院亂仍垃圾??這些不經(jīng)意的行為，孩子看在眼里，記在心里，從小便埋下了損壞社會(huì)公德的“種子”。

3、鄰里相處，言行不當(dāng)。有的父母不能和鄰居和睦相處，常因小事而指桑罵槐，惡語(yǔ)相對(duì)。并向孩子暗示“咱不怕他”。孩子慢慢便學(xué)會(huì)了出言不遜，欺凌弱小，霸道無(wú)賴。

4、不滿一切，埋怨社會(huì)。有一些父母，把社會(huì)看得一團(tuán)漆黑，大談“有錢有權(quán)好辦事，朝中有人好做官，惡人被人敬，善人被人欺”的論調(diào)，這些思想一旦進(jìn)入孩子的心靈，就會(huì)扭曲孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，會(huì)潛移默化地促使孩子“棄善從惡，改正歸邪”。可能有不少事實(shí)告訴我們：正直人吃虧，小人得利。說(shuō)假話，鉆空子，打哈哈，偷雞摸狗能得到便宜，實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事實(shí)干，一是一，二是二的人反而一無(wú)所有，一貧如洗。對(duì)此種現(xiàn)象，我們必站得再高點(diǎn)，看得再遠(yuǎn)點(diǎn)。我們應(yīng)該看到，不管任何歷史時(shí)期，我們的國(guó)家都不乏正直之士，在封建社會(huì)中，有廉潔奉公、剛正不阿的“清官”，出現(xiàn)過(guò)路見(jiàn)不平、拔刀相助的“義士”，出現(xiàn)過(guò)剪奸除惡、扶危濟(jì)貧的“俠客”；在現(xiàn)在社會(huì)更出現(xiàn)過(guò)舍生取義、舍己救人的英雄人物，出現(xiàn)過(guò)鐵面無(wú)私、大義滅親、敢于激濁揚(yáng)清、扶正去邪的優(yōu)秀人物。在人們的心目中，高尚與卑鄙、君子與小人的界限從來(lái)沒(méi)有混淆過(guò)。要相信“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，正直之士會(huì)在老百姓的心中留下自己的形象。“好人”的豐碑自在老百姓的口上和心上。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，奸佞之輩，貪婪之徒，齷齪小人也在不斷繁殖，不斷孽生，種子綿延不絕。但它們從來(lái)沒(méi)有改變其被人民群眾唾罵的歷史命運(yùn)。過(guò)去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來(lái)必然還是這樣！

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，孩子是祖國(guó)的希望。每一個(gè)家庭實(shí)際上都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育祖國(guó)下一代的神圣職責(zé)。把孩子培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材，需要很多條件和因素，但最直接的因素就是家長(zhǎng)自身的表率示范作用。如果每一位家長(zhǎng)都能以身作則，把自己的孩子教育培養(yǎng)成才，那么這個(gè)家庭就是一個(gè)有希望的家庭。如果每一個(gè)家庭都是充滿希望的家庭，那么我們的國(guó)家就是一個(gè)充滿希望的國(guó)家。

第四篇：家長(zhǎng)是孩子的榜樣,孩子是家長(zhǎng)的鏡子

家長(zhǎng)是孩子的榜樣，孩子是家長(zhǎng)的鏡子

孩子來(lái)到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽，孩子最早學(xué)會(huì)說(shuō)的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門(mén)在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。爸爸媽媽是孩子的第一任老師。孩子的第一次啼哭，第一次說(shuō)話，第一次吃飯，第一次穿衣服，第一次上學(xué)??都會(huì)使爸爸媽媽由衷地高興。在這無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”中，孩子小手拉著爸爸媽媽的大手走進(jìn)了人生世界。所以孩子的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

家庭教育，包括直接的和間接的，有意的和無(wú)意的。

很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到家長(zhǎng)自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們父母有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像四川人說(shuō)四川方言，河南人說(shuō)河南方言一樣，父母每時(shí)每刻都在“教”，以至于自己沒(méi)有意識(shí)到自己在“教”，這就是“潛教育”——比“顯教育”作用大得多的本質(zhì)教育。意志、胸懷、品德、習(xí)慣的形成，不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

一個(gè)好人的背后，很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過(guò)他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，很可能有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。正確的教育理念和方法，會(huì)引導(dǎo)孩子走向成功之路；錯(cuò)誤的教育理念和方法，會(huì)使父母留下終生的遺憾。

家庭，是孩子的第一所學(xué)校；家庭，是人生的第一道染缸；家長(zhǎng)，是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)是過(guò)去的孩子，孩子是未來(lái)的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)在上班前怎樣檢查自己的 著裝，迎送客人時(shí)怎樣和來(lái)客握手，怎樣對(duì)待朋友和壞人，在客廳里以怎樣的姿勢(shì)跟別人談話、說(shuō)話時(shí)的表情和舉止，都在無(wú)形中影響著孩子，不過(guò)我們自己不注意罷了。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！彼晕覀冇挚梢哉f(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的鏡子。孩子的言談舉止反映的正是家長(zhǎng)的形象。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、忠厚的為人，勤勞勇敢的行動(dòng)，勇于犧牲的精神，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來(lái)教育孩子的。那些講究公德、富有教養(yǎng)、心胸豁達(dá)、處事公道、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息、充滿愛(ài)心的父母，就是孩子心目中的好父母。父母的行為是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)。

優(yōu)質(zhì)的家庭教育，不是優(yōu)在“說(shuō)”，而是優(yōu)在“做”。家長(zhǎng)對(duì)的人格感染和習(xí)慣影響，這是家庭教育的上乘境界。

馬宇歌同學(xué)是中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》節(jié)目的小記者，在學(xué)校她樂(lè)于助人、關(guān)心集體是出了名的。老師們都說(shuō)：“這孩子小小年紀(jì)為什么這么懂事，這么優(yōu)秀？”后來(lái)人們知道了他的父親馬弘毅送孩子上小學(xué)的第一天的故事，大家心里就明白了：孩子上小學(xué)的第一天，馬弘毅到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，散會(huì)以后，其他父母領(lǐng)著孩子走了，馬弘毅卻讓馬宇歌留下來(lái)，父女倆一起把開(kāi)會(huì)的教室打掃得干干凈凈，給孩子上了入學(xué)后的第一課。

過(guò)去，農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗，日夜操勞，便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼，勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

孩子的眼睛就像一架照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下父母的形象。拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，有些父母的形象是光輝的，高大的；但是，有些父母的照片卻不那么“光輝”，不那么“高大”。

而現(xiàn)在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂(lè)，有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌，把客廳當(dāng)賭場(chǎng)，全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂(lè)至上”的人生哲學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎？當(dāng)我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書(shū)去，不許看電視”時(shí)，自己卻靠在沙發(fā)上，翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的大笑，這能讓孩子安心看書(shū)嗎？

當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)自己在孩子心目中的形象？

有的孩子站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，半躺在沙發(fā)上，兩腳放在茶幾上。你注意觀察一下，這很可能就是他爸爸坐沙發(fā)的姿勢(shì)。

有的孩子愛(ài)說(shuō)臟話，出口成臟，或許那些刺耳的字眼就是父母的“口頭禪”，孩子還以為說(shuō)起來(lái)很酷。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

誠(chéng)然，教育需要一種智慧，一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí)，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個(gè)羅嗦爸爸或羅嗦媽媽。

愛(ài)講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無(wú)私，而自己卻愛(ài)占小便宜，那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

言談舉止的行為習(xí)慣也是很容易被“世襲”的。

父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)利、缺乏善心以及不良的生活方式，等等，往往更容易被繼承，因?yàn)椤皦钠焚|(zhì)”總是更有活力和傳染性。

孩子的眼睛是一架照相機(jī)，它會(huì)把看到的一切都拍攝下來(lái)，留在大腦的底片上?；蛟S大家都記得前幾年中央電視臺(tái)經(jīng)常播出一則公益廣告，給人印象深刻：一個(gè)年輕媽媽，在床前給自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳，一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。一會(huì)兒，這個(gè)孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽——洗腳——”

它告訴人們，家風(fēng)是代代傳遞的。父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。

沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。要想真正教育好孩子，希望每一位父母都能在生活中真正做好一個(gè)榜樣。家庭教育的理想境界是：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄；讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像。

家庭因素對(duì)兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;(2)父母過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無(wú)情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;(3)父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲;(4)父母過(guò)于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;(5)父母教養(yǎng)意見(jiàn)有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說(shuō)謊，投機(jī)取巧;(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

2、家庭氣氛：

一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

第五篇：孩子是父母問(wèn)題的

孩子是父母問(wèn)題的“照妖鏡”

里奇和蘇西是一對(duì)普通的美國(guó)夫妻，喜歡孩子的他們本以為孩子是快樂(lè)之源，沒(méi)想到孩子也可能成為父母的噩夢(mèng)：8歲的大女兒斯塔沙暴躁易怒，極具攻擊性，經(jīng)常對(duì)著爸爸喊“你是個(gè)白癡”，對(duì)著媽媽喊“我要?dú)⒘四恪保?歲的兒子夏洛擅長(zhǎng)搞突然襲擊，一下子就能把媽媽推到地上；2歲的小女兒凱亞活動(dòng)能力雖然有限，但神經(jīng)質(zhì)的尖叫和啼哭已經(jīng)成了家常便飯??面對(duì)一團(tuán)混亂的家，蘇西終于忍不住撥打911電話——不，不是找警察，而是找一位好保姆。

這是美國(guó)家庭教育紀(jì)實(shí)劇《保姆911》（Nanny 911）的故事之一。去年下半年，央視二套和上視外語(yǔ)頻道先后引進(jìn)和播出過(guò)部分劇集，雖然非黃金時(shí)間，非黃金頻道，卻引起眾多年輕家長(zhǎng)們的關(guān)注和追蹤。目前《保姆911》的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣，很多中國(guó)網(wǎng)友都認(rèn)可了《保姆911》的第一切入點(diǎn)：孩子是父母問(wèn)題的一面鏡子；在所有問(wèn)題小孩的背后，都有一對(duì)或者一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。

“保姆”的中國(guó)粉絲激增

《保姆911》（Nanyy 911》）是美國(guó)的一檔真人秀節(jié)目，講述的是英國(guó)資深保姆幫助那些沒(méi)有辦法管理小孩的美國(guó)家庭的故事。目前該劇有4季，總共51集。去年下半年，《保姆911》被意譯成《保姆119》（911是美國(guó)的急救號(hào)碼，119則是中國(guó)的火警號(hào)碼），先后在央視二套的周末特供節(jié)目和上視外語(yǔ)頻道播出，雖然沒(méi)有被安排在黃金時(shí)間，但已經(jīng)足夠吸引很多偶然看到該劇的中國(guó)觀眾的眼球。很多網(wǎng)友都發(fā)帖詢問(wèn)“哪里可以找到《保姆911》的全集，這真是一檔令人耳目一新的家庭教育劇”，有意思的是因?yàn)樽g名的問(wèn)題，有的網(wǎng)友還費(fèi)了點(diǎn)周折。在一些知名的關(guān)于家庭教育和親子活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，該劇的劇情和教育模式已經(jīng)被積極推薦，流傳甚廣。

在劇中，“保姆911中心”被設(shè)定為一個(gè)社會(huì)救助機(jī)構(gòu)，其成員都是資深保姆，當(dāng)然這里所謂的“保姆”，相當(dāng)于中國(guó)觀眾理解中的育兒專家或者家庭治療師。當(dāng)某個(gè)家庭在對(duì)孩子的管理教育上遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，就可以向保姆911中心求助。保姆911中心的工作模式大致是：由請(qǐng)求幫助的家庭拍攝自己的家庭錄像帶，介紹自己的家庭成員，這些成員的日?；顒?dòng)和互動(dòng)，以及父母認(rèn)為家庭中存在的問(wèn)題；保姆中心根據(jù)這些資料對(duì)該家庭進(jìn)行初步診斷，然后派出最適合該家庭的保姆入駐家庭一周；保姆入駐第一天的工作就是觀察和記錄，要求家庭成員“就像我不存在一樣”自由活動(dòng)，保姆則帶著小本子記下問(wèn)題所在，并在隨后幾天為父母分析原因，找出對(duì)策，然后幫助父母與子女進(jìn)行溝通。

正如很多網(wǎng)友所提到的那樣，《保姆911》中的問(wèn)題家庭一般都有2-4個(gè)子女，且年齡相近，年輕的父母很難管教得當(dāng)。尤其是如果老大已經(jīng)不在父母的可控范圍之內(nèi)的話，那么下面的子女失控的可能性也跟著大大提高。而中國(guó)大多是獨(dú)生子女家庭，像美國(guó)那樣全然失控的家庭局面并不多見(jiàn)，但保姆對(duì)家庭教育問(wèn)題的分析角度卻有共通之處：比如孩子哭鬧只是為了獲得父母的關(guān)注，如果哭鬧太多，說(shuō)明他獲得的關(guān)注不夠；父母的態(tài)度要統(tǒng)一，不能在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，爸爸不能失

職；父母的言行要一致，言出必行，“你說(shuō)的話你負(fù)責(zé)”，等等。

爸爸“缺席”和媽媽“無(wú)力”

這已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象：很多媽媽都抱怨在教育孩子方面，自己無(wú)法從丈夫那里獲得必要的支持和幫助，但爸爸們卻感到委屈。以里奇和蘇西夫婦為例，里奇是公司職員，周一到周五的白天都在外面上班，蘇西則在家中負(fù)責(zé)帶三個(gè)孩子，偶爾在家教授普拉提賺錢。周六是他們約定的家庭日，但每當(dāng)孩子們要鬧翻天，蘇西忙著一個(gè)個(gè)安撫他們的時(shí)候，里奇總是推著自行車出去兜風(fēng)，“出去安靜一會(huì)兒”。資深保姆直言：“里奇給我一種感覺(jué)，他對(duì)自己的自行車，比對(duì)他的家更有熱情?！币虼嗽诟纳坪⒆觽兊膯?wèn)題之前，保姆表示首先要解決夫妻感情不合的問(wèn)題。

保姆問(wèn)蘇西對(duì)里奇有何不滿，蘇西回答說(shuō)：“我認(rèn)為他對(duì)時(shí)間的利用太自私了，比如，他會(huì)利用家庭時(shí)間出去騎車?！崩锲鎰t分辯：“你總是說(shuō)我一整天都不在家，事實(shí)上，我下午一點(diǎn)就回家了！”保姆分析說(shuō)，蘇西之所以會(huì)產(chǎn)生里奇 “一整天都不在家”的感覺(jué)，是因?yàn)榧词顾诩?，也沒(méi)有幫忙照管孩子，因此她建議蘇西外出一整天，讓里奇和三個(gè)孩子在家，體會(huì)一下妻子的感受。

在蘇西出去的這天中，里奇終于明白一個(gè)人獨(dú)自帶三個(gè)孩子是多么吃力的工作，但他也努力按照蘇西制定的作息表行事，而在給孩子做規(guī)矩方面，做得比蘇西還要好。但問(wèn)題還是出現(xiàn)了，當(dāng)里奇試圖哄睡小女兒凱亞時(shí)，蘇西回到家，她對(duì)孩子們的問(wèn)候和擁抱打破了里奇好不容易爭(zhēng)取的安靜氣氛，引起里奇的強(qiáng)烈不滿。在夫妻倆為此爭(zhēng)吵的時(shí)候，三個(gè)孩子又開(kāi)始哭鬧喧嘩起來(lái)。

保姆分析說(shuō)，蘇西之所以沒(méi)能在孩子面前樹(shù)立自己的威信，反而被孩子牽著鼻子走，是因?yàn)樵诤⒆觽兊男哪恐?，“?guī)矩”的制定和執(zhí)行者是爸爸而非媽媽，但里奇沒(méi)有給蘇西相當(dāng)?shù)淖鹬?，孩子們也跟著不尊重媽媽。推而廣之，一個(gè)被丈夫呼來(lái)喝去的媽媽，是很難獲得孩子尊重的，即使爸爸在家，如果他不出面支持妻子去阻止孩子們的不當(dāng)行為，妻子很難獨(dú)自做到這點(diǎn)。反之，如果爸爸平時(shí)予以媽媽相當(dāng)?shù)淖鹬?，即使爸爸不在家，媽媽也可以管好孩子，因?yàn)楹⒆又缷寢尡澈笥邢笳髦?yán)的爸爸。

制定“家規(guī)”，違者“出局”

在夫妻倆就家庭問(wèn)題達(dá)成一致之后，接下來(lái)就是要制定一系列的“家規(guī)”，幾乎每個(gè)家庭都被建議這么做。保姆為里奇和蘇西家庭制定的家規(guī)包括：管住自己的手，任何情況下不許打人；不許說(shuō)臟話；每人每天都要做家務(wù)。事實(shí)上，蘇西幾乎時(shí)刻都在警告斯塔沙和夏洛“不許打人不許罵人”，但效果并不好，但當(dāng)她將這兩點(diǎn)作為“家規(guī)”鄭重提出的時(shí)候，還是對(duì)兩個(gè)小孩起到了警戒作用。

劇中另一個(gè)家庭比蘇西家更嚴(yán)重，是典型的“孩子當(dāng)家”、大人看孩子臉色的“超民主家庭”。霸道的大女兒成為整個(gè)家庭的核心，她摔東西，耍性子，發(fā)脾氣，媽媽管不了孩子，不能堅(jiān)持到最后，爸爸則一天到晚躲在報(bào)紙后面，不愿意

參與管理。保姆為這對(duì)父母打氣，告訴他們得拿出“家里的事大人說(shuō)了算”的威嚴(yán)，制定家規(guī)，否則只會(huì)害了孩子。制定“家規(guī)”的關(guān)鍵在于貫徹執(zhí)行，如有違反，保姆們推薦“出局”作為懲罰措施。于是，當(dāng)女兒再次要躺著看電視睡覺(jué)時(shí)，媽媽及時(shí)出面制止，并把電視搬走，告訴孩子這是為了讓她有個(gè)好睡眠。不管女兒怎么哭鬧，媽媽都沒(méi)有妥協(xié)，并說(shuō)出“這個(gè)家由我說(shuō)了算”的話。女兒的霸氣得到有效制止，開(kāi)始懂得看大人的意思做事。保姆則表示，一種習(xí)慣養(yǎng)成一個(gè)月就會(huì)成為自然，堅(jiān)持住，好的秩序會(huì)給家庭帶來(lái)幸福感。在里奇家庭中，蘇西要求斯塔沙整理好自己的房間，斯塔沙堅(jiān)決不肯，蘇西也宣布“出局”，將斯塔沙關(guān)在房間里。

保姆解釋說(shuō)，“家規(guī)”和“出局”是有效減少媽媽嘮叨的方法。很多媽媽會(huì)不停地對(duì)孩子說(shuō)：“快去收拾好你的房間，快去做完功課，否則就別想吃飯！”但她自己說(shuō)的話并沒(méi)有執(zhí)行到位：孩子并沒(méi)有收拾房間和做完功課，但依然可以吃飯。久而久之，媽媽的嘮叨在孩子看來(lái)失去了威力?！凹乙?guī)”的內(nèi)容要有針對(duì)性，少而精，比如“不許說(shuō)臟話”這條，在孩子們慢慢習(xí)慣不說(shuō)臟話的同時(shí)，他們說(shuō)話的口氣和態(tài)度也會(huì)隨之改善。

孩子的責(zé)任感是靠培養(yǎng)的很多中國(guó)父母都抱怨現(xiàn)在的小孩不知道感恩，缺乏責(zé)任感，這在美國(guó)家庭中也很普遍。很多中國(guó)觀眾對(duì)這一集印象深刻：這是一個(gè)單親家庭，爸爸忽然去世之后，子女非常悲痛，但因?yàn)閶寢尣](méi)有及時(shí)介入，悲痛最終被轉(zhuǎn)化為暴力，兩個(gè)孩子互相打架，甚至對(duì)媽媽動(dòng)手。保姆觀察了一天之后，對(duì)媽媽說(shuō)：你一定要重新樹(shù)立威信，不然，孩子會(huì)既沒(méi)了父親，也沒(méi)了母親。接著開(kāi)出“家規(guī)”：不能使用暴力；孩子要聽(tīng)媽媽的話。第二天晚餐時(shí)母女矛盾大爆發(fā)，女兒向媽媽飛起一腳。保姆鼓勵(lì)媽媽說(shuō)出自己的感受：孩子的行為令她非常痛苦；爸爸在天上知道他們的不舍，但絕不希望他們?nèi)绱恕?duì)父親的愛(ài)和責(zé)任讓母女倆迅速達(dá)成共識(shí)，此后，女兒發(fā)脾氣時(shí)就打枕頭，母女的關(guān)系也慢慢改進(jìn)。

為了說(shuō)服斯塔沙，保姆也使用了責(zé)任感灌輸?shù)淖龇āＫ顾吃诜块g里與媽媽爭(zhēng)吵，小妹妹凱亞在邊上大哭。保姆問(wèn)斯塔沙：你覺(jué)得你這樣，會(huì)對(duì)誰(shuí)造成最大的傷害？小女孩說(shuō)不知道。保姆回答說(shuō)：是你的妹妹，兩歲的凱亞。凱亞很喜歡你，一切都以你為榜樣，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)如果你在餐桌上表現(xiàn)良好，凱亞也會(huì)很平靜？你抓人打人的時(shí)候，凱亞也會(huì)因?yàn)榭謶侄罂薮篝[？這段對(duì)話并不長(zhǎng)，但成功地激發(fā)了這個(gè)小姐姐的責(zé)任感。

父母的身體力行，是孩子最直接的榜樣，因此保姆建議每對(duì)父母，“說(shuō)你想說(shuō)的，并且對(duì)它負(fù)責(zé)”。另外，當(dāng)孩子做得好時(shí)，要給予 “及時(shí)的鼓勵(lì)”，鼓勵(lì)和出局，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的兩種方法。