第一篇：龍教版信息技術教學設計

哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源信息技術學科

卡通貝貝手拉手

（龍教版信息技術第二冊）

哈爾濱市阿城區(qū)玉泉中心小學校雷長娟

【摘要】

【關鍵詞】水平復制拉伸

【教材分析】

1、教材地位及作用

課的內(nèi)容是黑龍江省教育學院初教部編寫的《信息技術》第二冊教材中的第九課《卡通貝貝手拉手》。本課主要介紹畫圖程序中關于圖片的幾種變化,包括圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲以及反色。這三種變化既可以對已有的圖片進行處理，也可以對現(xiàn)場繪制的圖片進行處理；既可以對圖片的全部進行處理，也可以對圖片的局部進行處理。因此，本節(jié)課既是以前所學知識的綜合運用，又為下節(jié)課學習組合圖片做好鋪墊。本節(jié)課的重點應放在圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，通過學習學生能夠改變圖片的大小、方向等，使圖片更具有美感。而反色較難理解，但不必作過多的解釋，讓學生明白反色如何得到即可。

2、教學目標

（1）．知識與技能

學會圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，掌握綜合應用圖塊操作的方法。

（2）．過程與方法

通過課前準備活動及課上活動，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

（3）．情感態(tài)度與價值觀

發(fā)展學生敢于創(chuàng)新的科學精神，培養(yǎng)樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個人意識，提高學生審美情趣。

3、教學重點與難點

重點：掌握圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法。

難點：應用圖塊操作解決實際問題。

【學情分析】

通過前面的學習，學生已經(jīng)對畫圖程序有了一定的了解，操作也比較順暢了。學生單純學 1

習圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色，操作起來并沒有什么難度，但每名學生都具有個性差異，綜合運用能力也有一定區(qū)別，如何把所學的圖片修改的知識進行靈活、適當運用是本節(jié)課的一個難點，這也正是學生最容易產(chǎn)生困惑的地方——什么場合應用圖片的拉伸、扭曲、翻轉(zhuǎn)和反色。

【教學策略】

1．本節(jié)課的教學活動應重視對學生操作方法的指導，從改變教學目標的表述形式入手，滲透新課程理念，以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面整合的目標，為培養(yǎng)新型的綜合型世紀人才奠定基礎。

2．從“體驗生活聯(lián)系生活”的理念出發(fā)，組織、編制和挖掘教學內(nèi)容。充分利用教材的趣味性特點，發(fā)揮自身特長，聯(lián)系生活實際。

3．從轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C互動的引導者，即學習共同體中的“平等的首席”，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，選擇必要的學習策略，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的情趣動機。

【教學過程】（應注明圖片、視頻等媒體使用的教學環(huán)節(jié)）

一、激發(fā)興趣，布置任務

師：同學們你們照過哈哈鏡嗎？自己的樣子有什么變化？

生：可以把我們照的胖胖的生：可以把我們照得矮矮的生：??

師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。生：怎么變呢？

教師順勢導入：那么這節(jié)課我們就來學習卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。

評析：導入部分的情境創(chuàng)設能從學生的實際出發(fā)，抓住學生的興奮點，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性，提出明確的任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，有利于學生主動的探求知識。

二、探究學習、落實任務

現(xiàn)在就請同學們觀看小熊貝貝一家的動畫，邊播放邊向?qū)W生介紹家庭成員及它們的身體特征。

那么，同學們愿不愿意利用你們所學的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？任務 1 ：制作小熊的家庭成員

師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？

學生通過小組為單位討論、看書等形式，自學圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。經(jīng)過研究他們會發(fā)現(xiàn)小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來——引導出“拉伸”的概念。師：講解拉伸的含義及后面數(shù)值的設置方法。

生：上機練習制作小熊的家庭成員。師巡視。

師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進行的。

師：通過剛才的操作，你學到了什么？

評析：通過情境、任務，激發(fā)學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習中，學生帶著任務學，能在學的過程中解決一些實際問題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教學方法采用的是學生自主探究法，在老師的提示下學生以小組為單位進行研究，培養(yǎng)學生的探究合作學習能力。

任務 2 ：小熊一家在小河邊照鏡子

師：剛才我們利用所學的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學們能充分發(fā)揮團隊力量，做得又快又好，老師真為你們的進步感到高興。那么現(xiàn)在小熊一家人又提出了一個請求，能不能制作一張它們?nèi)以谛『舆呎甄R子的照片。同學們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？

生：能

師：那么現(xiàn)在請同學們想一想，如何制作小熊的倒影呢？

生：可以用復制的方法

生：可以先復制再旋轉(zhuǎn)、傾斜的方法

師：同學們說的都很好，那么現(xiàn)在請同學們按照他們說的試一下

生：生操作，師巡視

師：下面請同學們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。

師：誰愿意說一說你是怎樣實現(xiàn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的？

生：學生邊演示邊說。

評析 : 這個環(huán)節(jié)是本課的難點，同樣也是培養(yǎng)學生探究合作學習，嘗試操作，鍛煉學生自己尋找解決問題的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力，自我探索、自主學習的能力。

任務 3 ：制作全家福底片

師：全家福拍完了，小熊貝貝有個好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實現(xiàn)愿望嗎？

師：請同學們自己閱讀教材 40 頁的“全家福底片”這部分知識，找出制作底片的方法。

生：學生嘗試制作，師巡視

師：現(xiàn)在請同學們匯報制作方法及過程

點評：通過教師的引導，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過自己的思考、探索，學到了知識，提高了能力。并且讓每個學生都有事可做，讓每個學生都品嘗到了成功的喜悅。

三、總結(jié)交流，及時反饋

作品評價

學生作品展示及評價

課堂小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課你們學到了什么知識？運用這些知識，你們可以做什么？

生：總結(jié)本節(jié)課所學到的各方面的知識。

師：電腦的本領大著呢！只要我們不斷地去探索實踐，相信你一定會學到更多的本領。

第二篇：龍教版小學信息技術第七冊上教學設計

第一課

進入LOGO語言樂園

【教學目標】

1、知識與技能目標：

認識繪圖大師小海龜；進入與退出LOGO語言的方法；怎讓小海龜現(xiàn)身；海龜?shù)幕顒游枧_。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：進入與退出LOGO語言的方法； 教學難點：進入與退出LOGO語言的方法； 【教學方法】

根據(jù)本節(jié)課的學習目標，結(jié)合具體操作示例，本節(jié)課采用講解教學法、任務驅(qū)動、協(xié)作學習。

【課時安排】2課時 【教學過程】

一、LOGO介紹

課前我們分成了四個小組，在這節(jié)課啊，如果你發(fā)言正確，完成任務，都能給本小組加一顆星，我們比一比哪個小組更優(yōu)秀？有沒有信心？

你們學過用畫圖版畫畫對嗎？有誰能在老師這畫一個長方形呢？

師：我們用鍵盤或鼠標，通過應用軟件中的工具欄完成了繪制長方形的任務。以鍵盤或鼠標直接輸入文字或通過窗口工具欄和菜單，是我們指揮計算機完成指定任務的一種方法。那么有沒有其它方法來指揮計算機工作呢？

我們先來玩?zhèn)€游戲吧。（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦兩下.）師指揮學生做動作。

問：你們?yōu)槭裁醋鲞@些動作？ 生：因為是老師你讓我們做的。

師：是因為你聽懂了老師的語言，按教師的指令做出了那些動作對嗎？ 生：是的。

師：看來呀，有了語言我們才能進行溝通，才能完成指定的動作和任務。其實啊，我們也可以通過語言和計算機進行溝通，使計算機明白我們的的意圖，完成各項工作。這種和計算機進行對話的語言，我們叫計算機語言。

從1946年第一臺電子計算機誕生，到今天的各種電腦和超級計算機，本質(zhì)上我們都是通過計算機語言讓計算機工作的。計算機語言有很多種，就它的發(fā)展來說目前經(jīng)歷了三代，從最基礎、難懂的機器語言逐漸發(fā)展為匯編語言，高級語言。計算機語言的發(fā)展也是越來越簡化化到人類能夠直接理解的、近似于人類語言的程度。今天我們就要學習一種計算機語言，屬于高級語言，叫LOGO語言。它是專門為少年兒童學習計算機而開發(fā)的一種計算機程序設計語言，是由美國科學家西蒙.佩伯特教授領導的人工智能小組于1967年開發(fā)出來的，后來經(jīng)過了多次的修改和升級，適應了計算機發(fā)展的新潮流。有了LOGO語言，我們就可以給計算機下達指令，完成指定的任務了。我們一起來見識一下吧。

1、師先畫一個正方形（repeat 4[fd 100 rt 90] 老師現(xiàn)在輸入的就是一段LOGO語言，下達的指令是畫一個正方形，只要一敲回車鍵，計算機就會執(zhí)行。

畫一個五角星（repeat 5[fd 90 rt 144]這是下達畫一個五角星的指令。

2、點出范例，讓學生欣賞。

師：除了這樣簡單的圖形，利用LOGO語言還能畫出很漂亮的圖案。

怎么樣，非常棒吧。你們現(xiàn)在想學這種計算機語言嗎？讓我們一同走進LOGO樂園吧。(板書課題：走進LOGO樂園)

二、啟動LOGO系統(tǒng)

光有LOGO語言還不行，還得有一個程序幫我們把這些語言翻譯成機器語言，計算機才能執(zhí)行我們的指令。這個程序就叫LOGO系統(tǒng)。今天我們用的是LOGO4.0中文版。這就是它的圖標。老師電腦上是已經(jīng)啟動了的。你們電腦上還沒有啟動。你們還記得如何啟動一個程序嗎？誰來說說：

生：兩種，一個是通過開始、程序；還有一種是通過雙擊桌面圖標。

師：回答的真準確。啟動LOGO系統(tǒng)也是這樣的，下面請同學們用你喜歡的方法啟動這個程序吧 學生操作。

三、認識LOGO窗口

師：程序啟動了嗎？啟動后應該出現(xiàn)這樣的界面。師：發(fā)現(xiàn)屏幕中間有個什么小動物嗎？

師：這是一只小海龜，我們就是通過LOGO語言對它下達指令，讓它來完成任務的。下面就請同學們打開課本第33頁，帶著以下幾個問題認真閱讀一下第三部分內(nèi)容：認識LOGO窗口。

問題：

1、啟動系統(tǒng)時，小海龜處在什么位置？這個位置叫什么？

2、LOGO窗口里有兩個小窗口，小海龜所在的窗口叫什么？(繪圖窗口)下面的窗口叫什么？（命令窗口）

我們在命令窗口中輸入LOGO語言，小海龜就能動了。學生和教師一起輸入：fd 50 小海龜動了嗎？現(xiàn)在小海龜?shù)奈恢眠€能叫母位嗎？ 小海龜不單單能畫畫，還會計算呢？我們來試試吧。

3、LOGO工具欄主要有哪些？（課件放大出示）

它與我們見過的WORD、PPT等軟件工具欄不同，我們一起來認識一下。(改變繪圖窗口顏色)小海龜在沙灘上什么顏色？小海龜現(xiàn)在要游到海里去了。我們也可以LOGO語言讓計算機執(zhí)行改變背景色呢，setbg 15

四、練習

學了這么久，我們對LOGO樂園有了初步的認識，老師這有幾道題要考考大家。1．判斷（手勢判斷）

打開LOGO系統(tǒng)，只要單擊其在桌面上的圖標就可以啟動了。小海龜所在的位置叫做“母位”。

通過點擊工具欄中的“背景色”按鈕，可以改變繪圖窗口的顏色。LOGO語言是一種人和計算機進行交流的語言，可以給計算機下達指令。2．小組操作

講了這么久，我們一直說，通過LOGO語言可以讓小海龜畫畫，你們想不想試試呢？那我們要在哪個窗口輸入LOGO語言呢？

出示五組代碼，小組合作完成。（1）cs repeat 4[fd 60 rt 90](2)cs bk 90 lt 90 fd 50 home(3)cs REPEAT 5[FD 100 RT 72](4)cs STAMPOVAL 50 50(5)cs repeat 5[fd 80 rt 144]

五、退出LOGO系統(tǒng)

我們的下課時間快到了，我們要和小海龜和LOGO樂園說再見了，你們知道怎么退出程序嗎？

其實啊，通過LOGO語言我們也能讓它退出呢。師：平常我們和別人說再見會說什么？ 生：byebye。

師：沒錯。我們和LOGO系統(tǒng)說這句話也可以讓它退出呢，不過我們只要說一句bye就可以了。

在命令窗口輸入“BYE”命令，然后按一下回車鍵。再和老師電腦上的小海龜說聲BYEBYE吧。

六、結(jié)束語

同學們，你們在LOGO樂園玩得開心嗎？還想再來嗎？你們可以回機下載LOGO程序，繼續(xù)探索，好嗎？下課。

板書設計 ？ST ？BYE

第二課 基本繪圖命令

（一）【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：繪圖命令的操作。教學難點：繪圖命令的操作?！菊n時安排】3課時 【教學過程】

1、任務驅(qū)動，導入新課

LOGO語言提供了一種非常簡單的繪圖方式，叫做立即執(zhí)行方式，也叫做命令方式。只要從鍵盤上輸入一條繪圖命令，一按回車鍵，小海龜馬上就在屏幕上畫出你想要的圖形。本課主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。

2、探索自學、獲取新知

學生自學來完成新知。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生小組合作自學完成所學知識。（1）清圖形屏幕命令——CS 功能：用于清潔屏幕，屏幕上的文字、圖形等擦去，為我們準備一張干凈的畫紙，并把小海龜放在屏幕的正中央，并讓它的頭朝上。

（2）清文字屏幕命令——CT 功能：用于清潔命令區(qū)的文字。（3）顯龜命令——SHOWTURTLE（ST）

功能：如果我們不發(fā)布讓小海龜顯身的命令，屏幕上就不會出現(xiàn)小海龜。我以我們每次啟動LOGO時都要把小海龜請出來，這樣我們就可以看著小海龜作圖了。

（4）前進命令——FORWARD（FD）

功能：發(fā)布這一命令可以讓小海龜向前走，并且在它的身后留下一條痕跡。（5）后退命令——BACK（BK）功能：指揮小海龜?shù)怪?，向后退。?）向右轉(zhuǎn)命令——RIGHT（RT）

功能：從我們第一次在屏幕上見到小海龜，一直到現(xiàn)在，小海龜?shù)念^總是向上的，小海龜?shù)念^所指著的方向就是它前進的方向?，F(xiàn)在我們通過命令讓小海龜學習轉(zhuǎn)彎。指揮小海溻向右轉(zhuǎn)，方向是順時針。

（7）向左轉(zhuǎn)命令——LEFT）LT）功能：指揮小海龜向左轉(zhuǎn)。

3、深化、拓展新知

讓學生作例題，這一環(huán)節(jié)進一步讓學生了基本命令的作用。

4、基本應用、鞏固練習

學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結(jié) 板書設計 ？CS ？CT ？ST ？FD ？BK ？RT ？LT

第三課

基本繪圖命令

（二）【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：繪圖命令的操作

教學難點：利用繪圖命令繪制簡單的圖形。【課時安排】3課時 【教學過程】

1、任務驅(qū)動，導入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學習LOGO語言的一些基本命令，并試著用一些命令繪制簡單圖形。

2、探索自學、獲取新知

學生自學來完成新知。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生小組合作自學完成所學知識。（1）PU抬筆命令 格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時，就不會留下足跡。（2）PD落筆命令 格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這時的小海龜就又可以畫圖了。（3）HT藏龜命令 格式：HT 功能：命令小海龜隱藏起來。（4）HOME小海龜回家的命令 格式：HOM 功能：輸入這一命令，無論小海龜在什么位置，都可以讓它立刻出現(xiàn)在屏幕正中，并在回家的路上再畫上一筆。

（5）PE筆擦命令 格式：PE 功能：命令小海龜變?yōu)橄鹌?，反擦除它?jīng)過的線。（6）改變線的粗細的命SETWIDTH 格式：SETWIDTH 功能：這條命令可以改變畫線的粗細。

3、深化、拓展新知

讓學生作例題，這一環(huán)節(jié)進一步讓學生了基本命令的作用。

4、基本應用、鞏固練習

學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結(jié) 板書設計 ？PU ？PD ？HT ？HOME ？PE ？SETWIDTH

第四課 用重復命令畫圖

【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言的重復命令和用重復命令畫正多邊形。

2、過程與方法目標：

鍛煉學生在logo提供的新命令環(huán)境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類比的思維方法、總結(jié)的思維習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過傾聽、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作意識、集體意識、互助意識。培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：重復命令的使用。教學難點：用重復命令畫正多邊形?！菊n時安排】3課時 【教學過程】

一、游戲，激趣導入

師：我找一個同學和老師一起表演游戲。同學們注意觀察。

師：我下命令，這個同學按我命令行走。前進一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進一步，向右轉(zhuǎn)90度。

師：發(fā)現(xiàn)這個同學走了個什么圖形？

現(xiàn)在展示的就是畫正四邊形的命令組，仔細觀察這四組命令有什么共同點？

生：全部都是重復的，一樣的命令。

師：計算機應該給我們方便、快捷的服務，這樣重復輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？ LOGO中就有這樣的命令，好，看老師的。Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老師棒不棒？學習完這節(jié)課，你會發(fā)現(xiàn)，原來你自己也非常棒。師：今天這節(jié)課我們就學習logo中的重復命令省時省力來畫圖。

板書：用重復命令畫圖

二、教授新知

（出示四條）

師：仔細看這命令，你發(fā)現(xiàn)這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點不同點？

生：重復了4次，中括號里的內(nèi)容是一樣的。

師：我們重復了4次，重復這個單詞就是repeat。

輸入命令時要注意什么呢？中括號。

師：好，自己試一試，感受一下重復命令的魅力。

我說過了，咱們同學是最棒的。

小海龜一共走了多少度？

師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，我們再畫個正三角形試試呢？

想一想，小海龜每次的旋轉(zhuǎn)角度是多少呢？

一起看黑板。

師：邊說邊填寫。

師：我們再畫個六邊形試試？那六邊形小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度應該是多少呢？

學生邊操作，老師邊板書。

你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？有什么內(nèi)在聯(lián)系？

畫正多邊形的命令：

板書：REPEAT 邊數(shù) [FD 邊長 RT 360/邊數(shù)] 師：重復的次數(shù)就是邊數(shù)。

旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。

師：自己試著畫出正七邊形。你發(fā)現(xiàn)了什么？

自己試著畫出正九邊形，你畫的正多邊形像什么了嗎？

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。師：咱們的同學個個都是最棒的，自己對自己鼓勵一下。

三、大顯身手

師：到同學們大顯身手的時間了。

要求：指揮小海龜畫一個邊長是1的正360邊形。（接近圓形）做的快的同學可以給正360邊形加上顏色。

四、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 學完這節(jié)課后你有什么感受? 板書設計

？REPEAT 重復次數(shù)[需要重復的命令] ？REPEAT 邊數(shù)[FD 邊長 RT 360/邊數(shù)]

第五課 用重復命令畫多角星和空心多邊形 【教學目標】

1、知識與技能目標：

學會用重復命令畫奇數(shù)正多角星，用重復命令畫空心多角形。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：用重復命令畫奇數(shù)正多角星 教學難點：用重復命令畫空心多角形?！菊n時安排】4課時 【教學過程】

1、任務驅(qū)動，導入新課

上一節(jié)課，同學們學會了正多邊形的畫法，五條等長的線段還可以組成正五角星的圖案，下面我們就來學習畫正五角星。

2、探索自學、獲取新知 畫正五角星

正五角星的5個頂角和是180°，并且每個頂角都相等。請你想一想，每個頂角應該是多少度？頂角的外角又應該是多少度？小海龜應該旋轉(zhuǎn)多少度？

操作：REPEAT 5［FD 100 RT 1444］(畫出正五角星)

3、深化、拓展新知

我們可以把正空心五角星看成是五個等腰三角形拼在一起的組合圖形，等腰三角形的兩腰相等，兩底角也相等，如果等腰三角形的頂角為36°，那么兩個底角應該是(180°-36°)÷2=72°。由此可以畫出正空心五角星的一個頂角，請同學們想一想正空心五角星的其余頂角的畫法。

4、基本應用、鞏固練習學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結(jié) 板書設計

REPEAT 角數(shù)［FD 邊長 RT 180-180/角數(shù)］ 第六課 彩色繪圖命令

【教學目標】

1、知識與技能目標：

挑選畫筆和畫紙畫彩色圖形以及涂色命令的應用。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：挑選畫筆和畫紙畫彩色圖形 教學難點：涂色命令的應用 【課時安排】4課時 【教學過程】

1、任務驅(qū)動，導入新課

這節(jié)課我們用彩色畫筆和畫紙繪圖。

2、探索自學、獲取新知（1）彩色畫筆命令 格式：SETPC 顏色代碼

功能：設置畫筆的顏色，代碼為“0”的黑顏色，是LOGO系統(tǒng)默認的畫筆的顏色。（2）彩色畫紙命令 格式：SETBG 顏色代碼

功能：設置畫紙顏色，畫紙一共有16種顏色

3、深化、拓展新知

小海龜還有一個本領，就是可以給封閉的圖形涂上各種顏色。命令：FILL

4、基本應用、鞏固練習用涂色命作課后練習

5、小結(jié) 板書設計

？SETPC X（顏色代碼）？SETBG X（顏色代碼）？FILL 第七課 重復命令的套用

【教學目標】

1、知識與技能目標：

多層重復命令的概念及格式，畫用多種基本圖形組成的圖形。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：多層重復命令的概念及格式 教學難點：畫用多種基本圖形組成的圖形。【課時安排】4課時 【教學過程】

1、任務驅(qū)動，導入新課

重復命令REPEAT是LOGO語言中最有效率的命令之一。在重復命令中，我們還可以再使用重復命令，這叫重復命令的套用。使用重復命令套用畫出的圖案千變?nèi)f化，常常會出現(xiàn)用手很難畫出的美麗圖案，這節(jié)課我們就來學習一下。

2、探索自學、獲取新知（1）多層重復命令的概念

多層重復命令就是在一個重復命令中還有一個重復命令，一層套一層。（2）多層重復命令的格式

REPEAT 次數(shù)[REPEAT次數(shù)[基本動作]旋轉(zhuǎn)角度或移動位置] 在多層重復命令里，外層的重復命令決定連續(xù)圖案的個數(shù)，內(nèi)層的重復命令決定圖案的特征。當然重復命令還可以套更多的層次。

外層重復命令=圖案的個數(shù)

內(nèi)層重復命令=圖案的特征（形狀、大?。?/p>

3、深化、拓展新知（1）以正多邊和正多角星為基礎組成的圖形 畫一個黃色正三角形組成的圖形

提示：以正三角形為基礎，每畫一個正三角形，就讓小海龜向右轉(zhuǎn)72度，再畫下一個正三角形，一共畫5次，最后用一條重復命令將圖案的一部分涂色。

（2）用重復命令套重復命令畫多邊形 畫一個天藍色8個六邊形組成的圖形

4、基本應用、鞏固練習學生小組合作一起作課后練習

5、小結(jié) 板書設計

？REPEAT 次數(shù)[REPEAT次數(shù)[基本動作]旋轉(zhuǎn)角度或移動位置] 外層重復命令=圖案的個數(shù)

內(nèi)層重復命令=圖案的特征（形狀、大小）

第八課

LOGO編寫過程 【教學目標】

1、知識與技能目標：

學會用LOGO編寫過程，進入和退出LOGO編輯部；

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養(yǎng)學生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點，通過小組合作自學，培養(yǎng)學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：學會用LOGO編寫過程，進入和退出LOGO編輯部； 教學難點：過程的調(diào)試與修改?！菊n時安排】2課時 【教學過程】

一、任務驅(qū)動，導入新課

1、師布置上機任務，同時也是復習的過程：

請一組的同學畫一個邊長為 30 的正方形；請二組的同學畫一個邊長為 60 的三角形；請三組的同學畫一個邊長為 5 的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。

師引導學生思考：在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。

LOGO 語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO 編寫過程”（板書： LOGO 編寫過程）。

簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學

(一)什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。

師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

(二)如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX

師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。

師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX，這里EDIT 是指打開編輯窗口，ZFX 是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。

師：（強調(diào)過程的格式）這時，LOGO 就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX 是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END 稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令

2、過程的定義：敲F2 鍵就可以完成ZFX 過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會顯示ZFX redefined 的信息，表示ZFX 過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。

3、執(zhí)行過程：過程名當我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程 頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名 ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。

請你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？

師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學習的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學會了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務的執(zhí)行。任務：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？

(三)過程的修改和調(diào)試

當編寫好的過程需要修改時，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名回車，就可以再次進行過程編寫窗口，對過程進行修改，修改好的過程必須再次用F2 定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。

師總結(jié)：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過程名 回車”，可進入過程編寫窗口；第一個過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END” 結(jié)束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2 定義；執(zhí)行過程時，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名回車”。

任務：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程。

四、基本應用、鞏固練習學生小組合作一起作課后練習

五、小結(jié) 板書設計 ？TO過程名 ？過程體 ？END

第三篇：小學信息技術龍教版第四冊第十一課裝飾家園教學設計

第十一課 裝飾家園

一、教材分析

本節(jié)課是在學生已掌握Ｗord文字處理軟件、上網(wǎng)查詢和FrontPage制作基礎上，針對學生對網(wǎng)頁中的基本對象――文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的情況下安排的，主要是為了讓學生運用以前在Word中學習過的相關技能，來完成新知的建構(gòu)，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運用到網(wǎng)頁制作當中，達到美化網(wǎng)頁的目的。重點：初步學會美化網(wǎng)頁的基本方法。

難點：讓學生學會綜合運用各種對象合理地修飾網(wǎng)頁，真正達到美化網(wǎng)頁的目的。

二、學生分析

小學四年級的學生，活潑可愛，對新鮮事物容易產(chǎn)生強烈的興趣，從而具有較強的求知欲，同時他們已具備了一定的認識、理解、接受和比較分析能力。就學習技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網(wǎng)絡及信息查詢，對于網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，因此在教學環(huán)節(jié)設計時，以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，為學生進入學習求知的提供必要的條件。

三、教學目標

知識與技能目標：初步掌握美化網(wǎng)頁的基本方法，學會在網(wǎng)頁中設置背景，進行文字、圖片、聲音的編輯。培訓學生綜合運用知識解決實際問題的能力。過程與方法目標：以意義建構(gòu)為基本原則，采用任務驅(qū)動式教學方法，以充分利用情境創(chuàng)設和協(xié)作學習方式，調(diào)動學生的參與意識，使學生產(chǎn)生一種積極的心理體驗。

情感、態(tài)度與價值觀：通過網(wǎng)頁的美化，讓學生能實現(xiàn)自我激勵、體驗成功，發(fā)展創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培訓學生協(xié)作學習、與人合作的意識，樹立良好的網(wǎng)絡道德情操。

四、教學準備

１、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡教室

２、軟件環(huán)境：FrontPage2003，多媒體演示系統(tǒng)

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情景 導入新課

師：同學們好！星期三我們已經(jīng)見過面了，你們還記得我嗎？請允許我正式介紹一下：我來自＊＊＊＊＊＊＊＊＊，我叫＊＊＊（板書）我從千里之外，來到＊＊＊＊＊，就是要和你們一起度過今天的這個美好的40分鐘，下課鈴聲響起之后，老師將踏上回家的列車，雖然我們的緣分只有這短短的四十分鐘，但我相信四年二班的全體同學會把你們最出色、最棒的一面展示出來，這40分鐘將會讓老師永遠的記住你們，你們能做到嗎？

師：謝謝同學們！昨天下午，老師正準備今天這節(jié)課的時候，接到了一個神秘的求救電話，她說她是大肥羊?qū)W校四年級的同學，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、暖羊羊，你們認識她嗎？我們都知道，喜羊羊和灰太狼之間的恩恩怨怨已經(jīng)持續(xù)了500多集了，就在昨天，灰太狼用新學習的軟件FrontPage2003（出示打印名稱，提醒學生）制作了一個灰太狼版的“我愛我家”網(wǎng)站，傳給了喜羊羊，向他們發(fā)起了挑戰(zhàn)，不巧的是大肥羊?qū)W校的微機室正在維修，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等看著灰太狼得意的面孔，一點也沒有辦法，就在這危急時刻，喜羊羊想到了我們，四年二班的同學！希望我們能夠幫助喜羊羊他們打敗灰太狼，你們敢接收灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，老師非常欣賞同學們的勇氣，接受挑戰(zhàn)之前，我們還是先來看一看

灰太狼制作的網(wǎng)站。怎么打開一個站點呢？

(老師演示操作，啟動FrontPage，打開站點，找到灰太狼傳給老師的站點文件，老師把它存到了桌面上，名字是灰太狼的縮寫。打開網(wǎng)站，找到主頁文件index.htm文件，雙擊打開，點擊瀏覽)師：通過觀察，我們總結(jié)一下，灰太狼制作的網(wǎng)站都包含了哪些內(nèi)容呢？ 生：總結(jié)出來有圖片、背景顏色。畫面生動活潑。

師：看到了灰太狼制作的網(wǎng)站，你們現(xiàn)在還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）師：好，同學們非常勇敢，今天我們就一起來教訓一下灰太狼。既然灰太狼已經(jīng)發(fā)招了，我們也不能坐以等斃，是不是！今天老師就和同學們一起來學習美化網(wǎng)頁的基本方法，第十一課 裝飾家園。(板書課題，展示課件)師：我們就用今天所學的裝飾家園的知識，和灰太狼打一場擂臺PK賽，老師先宣布一下比賽規(guī)則，先有三場PK賽，進行海選，再由海選產(chǎn)生的選手，代表四年二班參加最后一場和灰太狼的總決賽，比賽過程中，喜羊羊給你們準備了獎品，獎勵給表現(xiàn)出色的同學，隨時都會有驚喜，不要溜號喲!師：比賽之前，灰太狼還提出了一個要求（為什么灰太狼每次都搞的這么麻煩呢！老師經(jīng)過總結(jié)發(fā)現(xiàn)了，灰太狼搞的越麻煩，結(jié)果是輸?shù)脑綉K。），他要求我們都站在同一起跑線上，他給我們準備了一個擂臺賽的統(tǒng)一入口，我們要在同一個網(wǎng)站的基礎上，進行美化和修飾。

比賽正式開始之前，喜羊羊還是有點擔心，他專門給你們準備了一個超級武器庫，里面存放了精美的圖片、好聽的音樂，全部放到桌面一個叫四年二班的文件夾下名稱叫tupian和yinyue的兩個文件夾中，要想打敗灰太狼，一定

要選到最好的武器喲！

（二）探究學習

師：準備好了嗎？開始今天的第一場擂臺賽。

(板書：第一場。展示課件，出示學習內(nèi)容)比賽已經(jīng)開始了，現(xiàn)在就進入比賽場地開始比賽吧。

師：（出示打印課件）首先啟動FrontPage2003，單擊“文件”菜單中的“打開網(wǎng)站”命令，找到桌面的“四年二班”站點，單擊“打開”按鈕。雙擊主頁文件index.htm，就進入了比賽場地了。

比賽內(nèi)容已經(jīng)知道了，在動手的同時老師想提醒同學們，你們還有一個更好的老師，就是我們的教材，聰明的同學已經(jīng)在快速閱讀63頁的例1了，例1會讓你很容易的就拿到喜羊羊準備的獎品的。學生動手操作，教師巡視，個別輔導。

（按學生完成的先后順序，排好名次，最后全部完成后前10名發(fā)獎）師：第一場擂臺賽結(jié)束，剛才獲獎的幾名同學表現(xiàn)非常出色，老師在這里提出表揚。老師特別提出表揚的是每一個小組的組長，為了讓所有的組員都完成任務，他們盡到了組長的職責，老師特別提出感謝！希望在下面的比賽中表現(xiàn)更好，幫助所有的組員共同完成今天的比賽。

師：經(jīng)過激烈的比賽，已經(jīng)有同學拿到了喜羊羊準備的獎品了，沒有得到獎品的同學還有機會，現(xiàn)在進入第二場PK賽。

(板書：第二場。展示課件，出示學習內(nèi)容)如果覺得自己有操作有困難，該找誰來幫忙呢？最好的老師在哪里？

學生動手操作，教師巡視，個別輔導。

師：第二場擂臺賽結(jié)束，小組成員可以互比較一下，這次要求會更高一些，不僅要求會設置背景顏色，還要看設置的背景顏色是否和主題相統(tǒng)一，是否更美觀。表現(xiàn)出色的同學獲得獎品

師：有句話是：該出手時就出手，沒有拿到獎品的同學要加油了，因我們只剩下最后一場PK賽了，老師期待你的出手！我們開始第三場PK賽。(板書：第三場。展示課件，出示學習內(nèi)容)動手之前，怎么做才能事半功倍呢？聰明的同學已經(jīng)開始閱讀書中的例3了。學生動手操作，教師巡視，個別輔導。

師：第三場擂臺賽結(jié)束，因為沒有音箱，還聽不到效果，獎品先放一放，好不好？

我們開始準備總決賽，選看一下總決賽的規(guī)則。（出示課件）

經(jīng)過三場擂臺賽，老師相信每一個同學制作的主頁都已經(jīng)是圖文并茂，豐富多彩了。給同學們10分鐘的時間，對你的作品做最后的裝飾，完成后老師選出幾個出色的作品，展示給所有的同學，并和灰太狼的作品進行總決賽。

師：總決賽就要開始了，我們還是從三個方面來PK，圖片、背景顏色、背景音樂。

師：老師宣布今天的總冠軍是我們四年二班！今天同學們表現(xiàn)的非常出色，用你們實力，贏得了今天的勝利，這是我們四年二班的驕傲，對不對？現(xiàn)在我們需要冷靜冷靜，思考一下今天都學到了那些知識，都有哪些收獲，老師準備了一個練一練，這又是一次展示自己實力的機會喲!(老師出示課件，對學所知識難點進行鞏固)(38分鐘)5

師：喜羊羊知道我們用今天所學的知識幫助它們打敗了灰太狼，非常高興，要通過老師對全體同學說一聲謝謝，謝謝你們！同時喜羊羊還向同學們提了一個問題：灰太狼最精典的一句話是什么？我們來聽一聽看對不對？（放音頻文件），灰太狼屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，這樣的執(zhí)著精神也是值得我們學習的，老師就很希望灰太狼能贏一次，剛才在你們慶祝勝利的時候，老師悄悄幫了灰太狼，灰太狼又發(fā)新招了，想看一看嗎？（打開灰太狼的網(wǎng)頁，點擊超連接）

太奇妙了，它竟然連接到了一個新的網(wǎng)頁，而且還有動漫欣賞呢！同學們，你們還是先認輸了吧！

太好了！老師非常佩服你們的勇氣，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習制作網(wǎng)站的新知識，和灰太狼再好好的PK一場，讓它輸?shù)眯姆诜?，今天我們先來欣賞一下動漫，放松一下心情，好不好！(學生觀看動畫片)師：同學們，在美妙的音樂聲中，四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，老師就要和同學們說88了，今天同學們的表現(xiàn)都非常出色，你們用行動證明了我們四年二班是最棒的，我們四年二班的同學是最聰明、最可愛的，老師謝謝你們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，祝愿同學們學習進步、心想事成，期未考試都能取得好成績，老師為你們驕傲和自豪！謝謝同學們，下課。

第四篇：龍教版信息技術全冊教案[推薦]

小學三年級信息技術第一冊教學設計

第一單元、一、單元教學內(nèi)容 走進信息技術世界 本單元通過大量的圖片和實例介紹信息與信息技術有關的知識，是信息技術學習的 基礎，理解遵守信息道德的重要意義，自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 1 課時，合計 2 課時完成。

2.教學重點與難點

重點：了解信息的概念和信息傳遞的方式；信息技術在生活中的應用。

難點：了解信息技術要解決哪些問題。

3.單元教學內(nèi)容建議

本單元是整冊教材的“開篇”，是信息技術學科的啟蒙階段，所以只需讓學生去感 受信息，了解信息技術在現(xiàn)實生活中的應用就可以了。教師可以通過大量的實例讓學生 去感受信息，知道信息無處不在。教學形式可以采取任務驅(qū)動、自學探究、評價交流等 方式，同時教師在教學中可以設計小問題，讓學生去思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本單 元內(nèi)容涉及概念性、知識性內(nèi)容較多，部分內(nèi)容比較抽象。在教學過程中，教師可以根 據(jù)學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內(nèi)容，并明確每個教學內(nèi)容具體的知識點 和技能點。本單元的教材是按從零開始學習計算機的思路來設計的，部分市區(qū)小學三年 級學生已經(jīng)接觸過計算機，個別學生能熟練掌握如何使用計算機了，所以教師在教這部 分知識時，要結(jié)合自己學生的具體學情來確定教學的重點與難點。本單元知識性內(nèi)容較多，如果教學方式不當，就會使學生對信息技術學科的學習失 去興趣，因此，本階段的教學要從學生的興趣入手組織教學，加強對學生的思維訓練、能力的提升和團隊的協(xié)作精神的培養(yǎng)，在教學策略上可以采取小組討論、集體討論、自 主學習等方式。在培養(yǎng)學生的思維上，教師可以設計一些小問題，讓學生開展討論，在 討論中逐步明確、總結(jié)出相對正確的結(jié)果。在教學中要從信息處理的角度講課，多例舉 學生身邊常見的實例，讓學生易于接受，既可避免將信息技術課上成計算機課。

第一課 信息與信息技術

教學目標：初步理解信息與信息技術的基本概念；了解信息技術在日常生活中的存

重點：了解信息傳遞的過程和方式。

難點：理解信息與信息技術的概念。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。學習資源：相關的示例圖片、音像資料。

教學流程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？ 請

一、兩位同學回答，在學生回答時教師要注意引導學生說出“信息”，引出本課 問題：什么是信息？

（二）任務驅(qū)動，自主探究 任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？ 師：請同學們從第一頁“

一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看 誰找到答案最快？ 學生匯報（教師相機課件出示結(jié)繩記事、烽火狼煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術有哪些？生活中有哪些地方應用了 信息技術？ 探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術？ 小組討論并匯報（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以 采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激 發(fā)學習興趣，加深對信息技術的理解。）

（三）鞏固實踐，發(fā)展創(chuàng)新

1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？

（2）古人怎樣傳遞信息？現(xiàn)代人又是怎樣傳遞信息的？

2、協(xié)作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做？在利用、傳播信息時，哪些應該 做，哪些不應該做？（可以先讓學生回答，然后，教師加以強調(diào)，以加深學生對信息道 德的理解和記憶。）

（四）評價小結(jié) 出示評價表：我學、我收獲評價表 評價內(nèi)容 我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術課，我有所收獲。

第二課

教學目標： 信息技術與生活

1、了解生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技術和虛擬現(xiàn)實技術在生活中 的應用，了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，熟練運用身邊的信息技術工具解決生活中 的實際問題。

2、自主探索、發(fā)現(xiàn)身邊的信息技術的應用，了解信息技術的重要性。

3、培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣，提高信息素養(yǎng)。

重點：知道生活中常用的信息技術，了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。

難點：理解信息技術中的虛擬現(xiàn)實技術。教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機，智能手機。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。

教學流程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 播放神十發(fā)射、太空授課視頻 師： 誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發(fā)射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？ 在學生回答時教師要注意引導學生說出“現(xiàn)代通訊技術”。師：現(xiàn)代通訊技術有哪些？（引導學生自學第五頁：

1、現(xiàn)代通訊技術）學生搶答（教師指導、個別點撥）

（二）任務驅(qū)動，自主探究

任務一：了解計算機與網(wǎng)絡技術

1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？

2、一臺單一的計算機是獨立工作的，那么要實現(xiàn)多臺計算機一起工作，我們要借 助什么技術？

3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應用這種技 術的？ 學生自學第六頁：

2、計算機與網(wǎng)絡技術，小組討論、匯報。

任務二：了解傳感技術與微電子技術 除了較大的電子設備應用現(xiàn)代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信 息技術設備？ 學生自學第六頁：

3、傳感技術與微電子技術，小組討論、匯報。教師相機出示機器人、智能手機，增強學生的直觀理解，來激發(fā)學習興趣。

任務三：虛擬現(xiàn)實技術 播放電子游戲的視頻片段、智能手機等。通過實物演示，幫助學生直觀理解虛擬現(xiàn)實技術的含義，突破難點。

（三）鞏固實踐，發(fā)展創(chuàng)新

1、小組討論 信息時代給我們現(xiàn)實生活帶來的好處？

2、課堂競賽 出門與父母走散，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 給外地的親友送上節(jié)日的祝福，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？

3、學習網(wǎng)絡文明公約 通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到現(xiàn)代信息技術網(wǎng)絡給我們帶來的實用 性、便利性、方便性，教師適時引出信息道德和網(wǎng)絡文明公約。要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。學生讀一讀，讓學生了解。

（四）評價小結(jié)： 我學、我收獲評價表 序號 1 2 評價內(nèi)容 我知道現(xiàn)代信息技術在生活中有很多應用。我知道了衛(wèi)星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都是 現(xiàn)代通訊技術。我要涂星 我知道了生活中很多計算機都是應用網(wǎng)絡技術工作的，我 還知道其他很多計算機和網(wǎng)絡技術的應用。我知道了常見的 U 盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都 應用了傳感技術與微電子技術。6 我懂得了計算機游戲、3D 動畫片都屬于虛擬現(xiàn)實技術。我還學到了利用信息技術處理一些問題，如出門與父母走 散，給外地的親友送上節(jié)日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執(zhí)行《全國青少年網(wǎng) 絡文明公約》很有必要。8 今天的信息技術課，我有所收獲。課后反思

第二單元

一、單元教學內(nèi)容 和計算機交朋友 本單元的主要內(nèi)容是了解計算機的發(fā)展史；Windows XP 桌面的組成；認識計算機常 見的硬件設備；知道計算機有哪些硬件和軟件組成；掌握正確開機和關機的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第三課 第四課 認識計算機 Windows XP 窗口操作 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：計算機的組成（硬件組成、軟件組成）；Windows XP 桌面的組成；Windows XP 窗口界面的簡單操作。

難點：正確的開機和關機的方法、在多個 Windows XP 程序窗口間自由切換。

3.單元教學內(nèi)容建議 本單元的內(nèi)容是學習計算機的重要基礎知識，第三課中計算機的發(fā)展史涉及許多的 名詞和數(shù)據(jù)，學生接受起來相對枯燥一些，我們知道孩子們一般都喜歡聽故事，建議教 師采用講故事的方法配合圖片講解計算機的發(fā)展歷程，可能會更好地激發(fā)學生的學習興 趣?，F(xiàn)在計算機的普及率很高，計算機的組成這部分知識可以先讓學生說一說，然后教 師通過多媒體教學課件展示計算機各組成部分的圖片，讓學生直觀感受到計算機硬件，增強學生的感性認識。在學生對計算機的硬件和軟件有深入了解的基礎，讓學生自己瀏 覽課文，并在此過程中思考教師所提出的問題，這樣可以培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。如果學生的計算機水平存在一定的差距，采用適當?shù)姆謱咏虒W，可以使學生在自主學習的過程中得到不同層次的輔導，從而能夠完成布置的任務。第四課中認識系統(tǒng)窗口對于 學生來說也不陌生，教師可以采取比喻的方法引入，如把電腦的各個盤比作家里的不同 房間，便于學生理解。Windows XP 窗口的簡單操作是本單元的難點內(nèi)容，教師講授后要 多讓學生操作，把技能夯實。

第三課

教學目標 認識計算機

1.了解計算機的發(fā)展簡史和計算機系統(tǒng)的組成，認識常見的計算機硬件，掌握正確 開機和關機的方法。

2.學生在教師教學課件的輔助下，通過自主學習與合作學習的形式，學習計算機的 硬件和軟件的相關知識，開展研究性學習、自主學習活動，最終達到讓每一位學生都能 夠掌握計算機的基本知識與技能。

3.提高學生對計算機與信息技術的興趣，初步形成對計算機的感性認識，能夠規(guī)范 地使用計算機，并注意愛護計算機。

重點：了解計算機的組成及各部分設備的作用。

難點：正確開機與關機的方法。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件，操作系統(tǒng)，常用軟件。素材資源：相關的示例圖片、音像資料。

教學流程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 可以通過演示動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發(fā)學習興趣，引出 本課學習內(nèi)容。師： 你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？

（二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境 在上面調(diào)動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發(fā) 明的？是哪一年發(fā)明的？ 學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單 介紹計算機的發(fā)展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及 它的大小、計算能力等，并與現(xiàn)在的計算機進行適當比較，使學生了解現(xiàn)在的計算機的 強大功能，從而激發(fā)他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。

（三）獨立探索、協(xié)作學習教師向?qū)W生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習?？刹贾萌缦?主要問題： 你見過哪些和電腦有關的設備？ 電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、鼠標）

1、獨立探索 先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們 記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內(nèi)容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及 其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作 用，理解軟件也是計算機系統(tǒng)的重要組成部分。演示內(nèi)容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。

2、協(xié)作學習將學生分成若干小組，每組分發(fā)計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。

3、演示操作 教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調(diào)開機和關 機的注意事項和安全要求。

4、協(xié)作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監(jiān)督，保證安全操作。

（四）評價小結(jié) 出示評價表： 序號 評價內(nèi)容 我學、我收獲評價表 我要涂星你對世界上第一臺計算機有哪些了解？ 2 你知道計算機都是由哪些硬件組成的嗎? 3 你能說出這些硬件的功能嗎？你喜歡與同學一起合作學習嗎？ 在互動交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？今天的信息技術課，我有所收獲。

六、課后反思

第四課

教學目標 Windows XP 窗口操作

1、了解計算機“桌面”上各個組成部分的功能和 Windows XP 窗口的組成，學習窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標的排序。

2、使學生養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。

重點：Windows XP 窗口的組成。

難點：如何在不同窗口間切換。

教學準備 硬件資源：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。

軟件資源：Windows XP 操作系統(tǒng)，Windows XP 教程。

素材資源：結(jié)合本單元內(nèi)容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特 點和知識基礎，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識 Windows XP 的窗口。教師應事先創(chuàng)設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按 鈕。

教學流程（采用建構(gòu)主義的拋錨式教學。教學過程主要采用任務驅(qū)動式進行教學，教學方法 以學生自學和協(xié)作學習為主，教師為指導。）

（一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，你們有自己的房間嗎?誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩 子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？ 通過學生的回答引入到本課內(nèi)容——Windows XP 窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法 師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌 面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結(jié)合書中的內(nèi)容，自主學習，帶著 問題思考： 桌面上都有哪些圖標組成的？ 怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？ 任務欄里包括什么？ 讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結(jié)。

2、啟動 Windows XP 程序窗口

師：在 Windows XP 中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口 呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討 論來完成。

教師小結(jié)：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。）師：Windows XP 的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內(nèi)容不要求學生馬上記住，先初步了解，重 點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生 們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結(jié)。）

師：在 Windows XP 中，是否只能啟動一個程序？（Windows XP 的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結(jié) 合的方法。教師一定提醒學生：Windows XP 雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不 能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結(jié)束任務的方法（較高要 求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本節(jié)課主要內(nèi)容是鞏固鼠標的基本操作，選擇 Windows XP 自帶的游戲，學生以小 組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作 的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在 8 分鐘以上。

（四）評價小結(jié) 出示評價表： 考察項目 能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表 優(yōu)秀 良好 一般 認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據(jù)需要在不同窗口間跳轉(zhuǎn) 課后反思

第三單元

一、單元教學內(nèi)容 涂涂畫畫練鼠標 利用畫圖軟件，學習鼠標操作；掌握畫圖軟件的基本操作方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第五課 第六課 我是小畫家 畫國旗練鼠標 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成、推出以及更換新畫紙；矩形工 具使用的方法。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制簡單的圖形作品以及矩形工具的三種 樣式的區(qū)別。

3.單元教學內(nèi)容建議

本單元內(nèi)容主要是通過畫圖軟件練習鼠標操作。鼠標操作是計算機操作的基礎，在 教學過程中應側(cè)重技能的掌握。利用畫圖軟件練習鼠標操作的同時，也為今后使用其他 畫圖軟件進行創(chuàng)作奠定了基礎。畫圖軟件是學生接觸的第一個圖形加工處理軟件，在教 授知識的同時，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和信息處理的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師要注意不同類別的工具教學的側(cè)重點是不一樣的，根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度選 擇不同的教學方法，如了解畫圖窗口時，前面的 Widows XP 窗口一課已經(jīng)有所涉及，教師就可以放手，讓學生將學過的知識相互聯(lián)系，用舊知學習新知。有些工具與現(xiàn)實生 活中使用的工具比較接近，學生接受快，掌握起來容易，就可以采用合作學習的方式進 行學習，通過師生的探究與研討形成結(jié)論完成教學。在鉛筆工具和矩形工具教學中，除了讓學生通過練習熟練掌握鼠標操作以外，還應 為學生提供創(chuàng)作的機會，為以后畫圖軟件的進一步學習奠定基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學生的學習興趣。

第五課 教學目標

我是小畫家

1、認識鼠標；了解鼠標的種類；學會使用鼠標的正確方法；了解畫圖窗口的組成； 掌握鉛筆工具的使用方法；學會更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。

2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標的使用。

3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的快樂，養(yǎng)成良好的學習習慣與學習方法。

重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。

教學準備： 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。軟件環(huán)境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

教學流程

（一）情景激發(fā)，定向引導

師： 本節(jié)課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示： 用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫； 用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片； 用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）

師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法 呢？（根據(jù)學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調(diào)，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中 的重要作用，激發(fā)學生對鼠標的學習興趣。

（二）任務驅(qū)動，學習新知

1、認識鼠標 教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀。可以提出問題： “鼠 標，為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵 的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發(fā)現(xiàn)。）

2、鼠標的握法 教師示范鼠標的握法，要強調(diào)食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作 起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發(fā)現(xiàn)握取不正 確的要及時糾正。）

3、鼠標的操作方法 獨立探索 先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務： 在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？ 在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？ 在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標 的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協(xié)作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對 的地方。在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ 鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種； 在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及 時面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現(xiàn)象？

（三）鞏固實踐、發(fā)展創(chuàng)新

1、用“畫圖”游戲練習鼠標 教師演示“畫圖”程序的啟動、基本操作；演示如何關閉“畫圖”程序。

（1）獨立探索 學生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。

（2）教師演示繪畫工具的使用。學生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學生仿照練習

2、學會自主探究“更換畫布”

3、學生自主探究“找出口”

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價項目 熟練使用鼠標單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。熟練運用鼠標拖動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內(nèi)容切合主題。構(gòu)圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。

第六課

教學目標 畫國旗練鼠標

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些國家的文化及地理知識，并能利用矩形工 具繪制這些國家的國旗；學會使用矩形工具進行圖形創(chuàng)作。

2、在繪制國旗的過程中鞏固練習鼠標操作方法，了解國旗的設計原則與含義，增 加自己的知識儲備量；嘗試利用矩形工具進行想象創(chuàng)作。

3、通過對知識的收集感受不同國家的魅力、欣賞不同文化帶來的美；形成自信心 與自主學習的能力，增強創(chuàng)新意識。

重點：矩形工具的使用方法。

難點：矩形工具三種樣式的區(qū)別。

四、教學準備： 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。軟件環(huán)境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入 師： 本節(jié)課老師先給同學們出示幾張圖片（幻燈片出示國旗圖案）你知道他們嗎？，（國旗）你知道這是哪幾個國家的國旗嗎? 師：請同學們觀察一下這些國家的國旗的異同點。（引導學生說出矩形或者長方形）引出本課的學習課題并書寫課題。

（二）引導發(fā)現(xiàn)，感知新知

1、引導學生了解本課的學習任務 學生齊讀本課學習任務，明確學習目標

2、認識矩形工具的使用方法（1）啟動繪圖程序軟件，認識矩形工具（2）教師演示矩形工具的使用 教師演示綠色矩形和黃色矩形的畫法（3）學生仿練紅色矩形的畫法（4）教師強調(diào)并小結(jié)學生操作中出現(xiàn)的問題。

3、協(xié)作學習矩形工具的三種樣式有何區(qū)別？

（三）拓展思維，創(chuàng)新實踐

1、學生展示作品 學生展示自己的作品并交流操作方法。

2、總結(jié)矩形工具的使用方法。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價項目 課前有準備，資料收集完整。主動探究新知，勤于動手動腦解決問題。熟練運用鼠標單擊的方法選擇工具的使用。熟練運用鼠標拖動方法用矩形工具畫圖。熟練運用鼠標構(gòu)圖，作品中有創(chuàng)新。積極參與討論，與他人合作共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。作品有主題，色彩鮮明吸引人。

第四單元

一、單元教學內(nèi)容 闖關小高手 本單元主要是依托金山打字 2013 軟件進行簡單的英文輸入的學習，在學習的過程 中掌握正確的指法和鍵盤的分布，掌握在寫字板錄入簡單漢字并保存的方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共四課，每課 2 課時，合計 8 課時。

2.教學重點與難點 重點：了解鍵盤區(qū)分；掌握正確的打字姿勢；掌握鍵盤操作時手指的分工與指法； 學會利用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入漢字。難點：熟練掌握正確的指法進行打字；學會基準鍵的指法；手指在主鍵盤區(qū)的分工 及擊鍵方法；智能 ABC 輸入法的切換方法及隔音符號。

3.單元教學內(nèi)容建議 本單元內(nèi)容主要是通過金山打字 2013 與寫字板軟件學習鍵盤和中文輸入法的使用 方法，鍵盤操作是重要的文字輸入工具，是一項基礎性的學習內(nèi)容，在教學時應重在技 能的掌握上。對小學生來說，與圖形化的視窗系統(tǒng)，直觀易學的鼠標操作相比，鍵盤學習顯得有些枯燥乏味。為此，在教學時教師應該運用多種方式，讓鍵盤教學更能激發(fā)學習者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發(fā)學生不斷對鍵盤進行深入探索的熱情，使學生 學好鍵盤學習。教材按“認識鍵盤——了解鍵盤的正確操作姿勢——掌握基本指法—— 聯(lián)系數(shù)字、字母和符號的輸入——漢字輸入及寫字板的使用”的順序安排教學內(nèi)容，符 合學生的認知規(guī)律。但由于知識點多而雜，學生學習起來并不容易，教師可以采用一些 比較直觀的方法增強學生對鍵盤知識的理解與記憶，同時要采用多種教學方法和手段來 激發(fā)學生的學習興趣，如：競賽法、游戲法、獎勵法等。養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作的姿勢 是否正確，將直接影響學生的眼睛健康和輸入速度。為此，教師在注重學生強化鍵盤操 作的同時，更應該注重對學生良好習慣的培養(yǎng)。

第七課

教學目標 第一關——鍵盤常識

1、了解鍵盤的分區(qū)和 8 個基準鍵；學會用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工 和擊鍵方法；能夠進入“金山打字 2013”軟件進行基準鍵練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固 鍵盤的操作方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。

重點：了解鍵盤分區(qū)，學會用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。

難點：手指在鍵盤上的分工。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）情景激發(fā)，定向引導

師：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力 助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標大呢，它不僅能 完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數(shù)字以及一些特殊符 號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會 使用鍵盤啊？（生答略）

師：好，既然大家這么有信心，我們現(xiàn)在就來認識一下吧?。ǔ鍪炬I盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會 問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵?。棵總€鍵有什么作用呢？這些 問題我們都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我們現(xiàn)在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字通”

（二）任務驅(qū)動，學習新知

1、建立一個用戶（1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動《金山打字通》教學程序軟件。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登 陸”按鈕。（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內(nèi)容，練習基準鍵。（5）在練習的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的 速度、打字練習的時間等信息。

2、基本功要正確扎實 大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少?。磕銈?想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方 法，請同學們記?。耗阒挥惺炀毜亍⒄_地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非 ?？斓膸湍阕鍪?。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭 正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立 即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結(jié)合打字軟件及教材找到 8 個基準鍵，了解他們的特點，認清 F、J 兩個鍵上都有 突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發(fā)出指令。讓學生觀察 “正確手勢” 圖，然后反復落指，向?qū)W生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。

（三）協(xié)作學習，共同進步 兩人一組，一個監(jiān)督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協(xié)調(diào)作用。教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵 后，手指立即回到基準鍵。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你能正確的啟動“金山打字通”嗎？ 你能說出鍵盤的分區(qū)嗎？ 你能把小手準確地放在基準鍵上嗎？ 你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節(jié)課有進步嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第八課 教學目標

第二關——字母鍵位 初步記憶主鍵盤區(qū)字母鍵位；

1、認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系；掌握主鍵盤 區(qū)的手指分工；能夠利用“打字游戲”進行字母鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。

重點：掌握手指在主鍵盤區(qū)上、中、下排鍵上的分工。

難點：使用正確的指法操作主鍵盤區(qū)的字母鍵。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）談話導入，激發(fā)興趣 還記得上節(jié)課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認 識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手指的位置，這為我們后面進行鍵盤輸入 練習做準備。準備好了嗎？（板書課題）

（二）任務驅(qū)動，學習新知

1、第一小關：8 個基準鍵 因為有了上節(jié)課的基礎，學生可自主練習，教師巡視。

2、第二小關：練習G 和 H 兩個按鍵 學生自行探究，教師個別糾正； 學生集體練習，教師巡視。

3、第三小關：練習上排鍵 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調(diào)的 地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。

4、第四小關：練習下排鍵 認識下排鍵的字母——Z X C V B N M 師：想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I？ 左邊的 5 個鍵——Z 右邊的 2 個鍵——N X M C V B 手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵 本環(huán)節(jié)可由學生自主預習，同桌討論。教師演示，學生判斷。教師說口令，學生說手指并敲擊鍵位。

5、第五小關：指令鍵位練習

6、第六小關：綜合練習

（三）鞏固實踐、發(fā)展創(chuàng)新 字母鍵位過關測試，可以以游戲的方式競賽。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你能正確地單擊基準鍵嗎？ 你能正確地單擊上排鍵嗎？ 星 數(shù) 你能正確地單擊下排鍵嗎 你能保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節(jié)課有進步嗎？

第九課 教學目標

第三關——英文打字

1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數(shù)字鍵的操作；學會大 小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進行綜合鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。

重點：了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會使用“英文打字”進行練習。

難點：掌握正確指法，初步實現(xiàn)字母鍵的盲打。教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）情景激發(fā)，定向引導

師：同學們，我們已經(jīng)成功闖過兩關了，如果以前闖關沒有成功的同學們，可以在 掌握本課新的學習內(nèi)容后，加強對字母鍵位的鍵盤輸入練習，爭取早日闖關成功。今天我們一起來闖第三關——英文打字。

（二）任務驅(qū)動，學習新知

任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀態(tài)：大 寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進行切換呢？

1、切換的方法 可由學生自主學習，匯報。方法一：單擊鍵盤左側(cè)的大小寫換擋鍵 Caps Lock,實現(xiàn)英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態(tài)為大寫時，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的 Caps Lock 指示燈將會 變亮。相反，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的 Caps Lock 指示燈將會關閉。方法二：按住換擋鍵 Shift,同時鍵入字母，如果原來是大寫狀態(tài)，那么這次輸入是 小寫狀態(tài)；相反，結(jié)果也不同。

2、切換時的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 鍵，它就由左手的小指負責。指法二：如果使用 Shift 鍵，Shift 鍵在主鍵盤區(qū)左右下角各有一個，分別由左右 手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時使用其中的一個就可以。任務二：英文標點符號的輸入 標點符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標示的符號； 如果想鍵入上面的標點符號，就要按住 Shift 鍵再敲擊。任務三：數(shù)字鍵的指法要領 使用主鍵盤區(qū)域數(shù)字鍵，要按照圖 9-2 所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應 迅速回到基準鍵位。

（三）鞏固實踐、發(fā)展創(chuàng)新 英文打字練習，可以以金山打字通中游戲的方式競賽

1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習

2、高級挑戰(zhàn)：生死時速大挑戰(zhàn)

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你能靈活地切換大小寫字母嗎？ 你能正確地輸入英文標點？ 數(shù)字鍵指法你都掌握了嗎？ 你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你輸入英文的速度有提高嗎？

六、課后反思 星 數(shù)

第十課 教學目標 第四關——漢字輸入

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面；學會使用智能 ABC 輸入法輸入文字； 學會在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符 號；知道特殊符號的輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。

重點：使用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入文字。

難點：通過切換輸入法狀態(tài)，實現(xiàn)不同內(nèi)容的輸入。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）情景激發(fā)，定向引導 小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了計算機，而小紅還用傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，上床睡覺去了。就在小明進入夢鄉(xiāng)時，小紅還在 埋頭的寫著作業(yè)。教師出示手寫的作業(yè)與計算機輸出的作業(yè)做一比較，容易看出計算機 輸出的作業(yè)字跡規(guī)范，美觀大方，色彩豐富。（課件）師： 你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開始我們就來學習在電腦中輸 入漢字。

（二）任務驅(qū)動，學習新知

任務一：建立寫字板文檔

師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和 筆。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。下面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相交流）學生齊讀啟動程序，認識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存 按鈕

任務二：智能 ABC 拼音輸入法 師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？（通過學生的回答，教師的總結(jié)和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能 ABC 輸入法。）師：現(xiàn)在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸 入。學生在練習過程中，會出現(xiàn)一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上 等等。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。教師繼續(xù)出示練習的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸 入這段文字，看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商量。學生在合作交流 中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和合作意識。通過進一步的練習，學生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點符號怎樣輸入呢？ 學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。教師小結(jié)，出示知識結(jié)構(gòu)框架。

（三）游戲比賽，鞏固新知 把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規(guī)定比賽 內(nèi)容、比賽時間、評價方法。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你會啟動寫字板嗎？ 你能正確地保存作品嗎？ 你會切換智能 ABC 輸入法嗎？ 你能用智能 ABC 輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 星 數(shù) 你認為自己的表現(xiàn)好嗎？ 課后反思

第五單元

一、單元教學內(nèi)容 暢游迪士尼 本單元“暢游迪士尼”的主要內(nèi)容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 訪問網(wǎng)站及利用百度進行信息搜索；QQ 軟件的簡單操作；計算器的 使用。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共四課，合計為 6 課時，具體安排如下： 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 我喜歡的動畫片 去小熊維尼家做客 我喜歡的“小明星” 小小“收藏家” 1 課時 2 課時 2 課時 1 課時

2.教學重點與難點 重點： 掌握 Windows Media Player 播放器和計算器的使用方法； 學會利用 Internet Explorer 訪問網(wǎng)站及利用百度進行信息搜索；學會使用 QQ 軟件進行交流及傳送文件。難點：科學型計算器的使用方法，網(wǎng)址的輸入及如何利用 QQ 進行文件的傳送。

3.單元教學內(nèi)容建議 本單元的教學內(nèi)容對于學生來說都是非常感興趣的，教師要善于利用這一點進行教 學。第十一課和第十四課時操作系統(tǒng)自帶內(nèi)容的學習，這兩課的知識量較少，每課只有 一課時，因此教師要組織學生做好課前調(diào)查、收集和整理，以提高課堂教學效率。第十 二課和第十三課是學生學習網(wǎng)絡知識的入門階段，只需要讓學生初步了解網(wǎng)絡，學會簡 單操作。除了知識的學習，更重要的是訓練學生收集、處理、分析和鑒別信息的能力。這兩課的內(nèi)容實踐性較強，學生學習興趣較高，教學方法建議以自主探究、合作學習的 方法為主。在教學過程中，教師要注意引導，避免學生的注意力偏低，忽視了課程的學習任務?？紤]到網(wǎng)站和軟件的更新頻率較高，有些網(wǎng)站由于某種原因可能關閉的情況，教師可根據(jù)實際情況靈活處理教材，可用其他適合學生的軟件或網(wǎng)站進行教學。

第十一課 教學目標

我最喜歡的動畫片

1、料及刻錄 CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音樂和影片的方法。

2、在自主探究和合作學習過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。

3、通過 Windows Media Player 播放器的學習，體驗計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?用。

重點：學會使用 Windows Media Player 播放音樂和影片。

難點：準確找到聲音和影片的存儲位置。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師：老師剛才播放的是一首同學們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我 們的計算機上播放呢？ 引出并板書課題。引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結(jié)提升

1、學生自主探究-聽音樂 師：電腦里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能讓我們聽到美 妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才 聽到的歌曲。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問素材資源。根據(jù)學生掌握已有知識，大多數(shù)學生能獨立的找到此軟件。

（2）學生匯報的重點為： a、Windows Media Player 的啟動方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音樂； c 如何找到音樂的位置？

2、教師引導并總結(jié)“使用 Windows Media Player 播放音樂”的步驟

3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等知識。

（三）創(chuàng)造應用，展示評價

1、學生自主探究-看動畫片 師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放啊？ 學生動手操作，不能完成的學生可在小組內(nèi)討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光 盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享視 頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你能正確地啟動 Windows Media Player 嗎？ 你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？ 你能利用 Windows Media Player 播放音樂和影片嗎？ 在和同學的合作中你發(fā)揮的作用大嗎？ 在回報的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第十二課教學目標 去小熊維尼家做客

1、認識因特網(wǎng)，學會打開 IE 瀏覽器，了解 IE 瀏覽器的窗口，掌握輸入網(wǎng)址的方 法，了解超級鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學習過程中，掌握利用百度搜索網(wǎng)址的方法病人是搜索結(jié)果。

3、認識計算機網(wǎng)絡在人類生活中的作用，激發(fā)學生對因特網(wǎng)的興趣。

重點：學會利用 IE 瀏覽器瀏覽網(wǎng)上的信息，學會利用百度搜索信息，認識搜索結(jié) 果包含的內(nèi)容。

難點：能夠準確輸入網(wǎng)址登陸網(wǎng)頁；了解網(wǎng)頁中“鏈接”的概念。教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師：大家想不想知道維尼平時住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧?。ㄒ霾鍟n題）引導學生齊讀本課的學習任務。引出 IE 瀏覽器和因特網(wǎng)

（二）匯報交流，總結(jié)提升

1、學生自主探究-訪問網(wǎng)站 師：介紹因特網(wǎng)和 IE 瀏覽器的知識。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問網(wǎng)站。

（2）學生匯報的重點為： a、IE 的啟動方法； B、如何輸入網(wǎng)址？； c 如何瀏覽網(wǎng)頁？

2、教師引導并總結(jié)“訪問網(wǎng)站”的步驟

3、可以引導學生嘗試用百度搜索網(wǎng)址。

（三）創(chuàng)造應用，展示評價

1、學生自主探究-使用百度搜索 師： 同學們還記得小熊維尼家的網(wǎng)址嗎？是不是覺得字母的網(wǎng)址很難記憶呢？讓我 們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！（1）搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內(nèi)討論或自學，教師巡視 指導。

（2）認識搜索結(jié)果

2、展示學生的搜索結(jié)果

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你能正確地啟動 IE 瀏覽器嗎？ 能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網(wǎng)址嗎？ 你認識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時的表現(xiàn)有進步嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第十三課

教學目標 我最喜歡的“小明星”

1、了解即時通訊的概念，學會申請 QQ 賬號、啟動 QQ、添加好友、與好友交流和利 用 QQ 收發(fā)文件。

2、通過自主探究和合作學習掌握 QQ 軟件的使用方法。

3、提高利用網(wǎng)絡快速傳遞信息的能力，感受網(wǎng)絡的強大作用。

重點：注冊 QQ 賬號、使用 QQ 進行網(wǎng)上即時聊天。

難點：添加 QQ 好友、傳送文件。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網(wǎng)搜集這些明星人物的信 息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進行討 論。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

1、理解即時通訊 學生自主學習60 頁第一個學習內(nèi)容

2、登記 QQ 觀察 教師引導學生注冊 QQ 帳號

（二）匯報交流，總結(jié)提升

1、學生自主探究-通訊軟件的使用 師：同學們自己結(jié)合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號

（1）學生匯報的重點為： a、如何注冊 QQ 號？ B、設置什么樣的昵稱和密碼較好一些？

2、學生小組交流 a、精確查找和條件查找的區(qū)別； b、信息發(fā)送的方法（發(fā)送按鈕或者是 Ctrl+Enter 組合鍵）； c、文字的修飾和表情的發(fā)送。

3、教師引導并總結(jié)“注冊 QQ”的步驟

（三）創(chuàng)造應用，展示評價

1、教師組織學生完成下面的幾項內(nèi)容

（1）添加同組的同學和老師為 QQ 好友； 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內(nèi)討論或自學，教師巡視 指導。

（2）利用 QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星

（3）以組為單位，利用 QQ 向老師發(fā)送討論結(jié)果。通過三個練習，鞏固前面所學的成果，發(fā)現(xiàn)不足之處

2、利用 QQ 傳送文件

（1）學生自主探究如何利用 QQ 傳送文件

（2）學生匯報交流 a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗口）b、發(fā)送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發(fā)送微云文件）c、如何接受文件？

3、創(chuàng)造應用： 利用 QQ 向你的好友傳送自己喜歡的歌曲

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你會注冊 QQ 帳號嗎？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友嗎？ 星 數(shù) 你和好友能利用 QQ 進行有意義的聊天嗎？ 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 你較平時的表現(xiàn)有進步嗎？

第十四課 教學目標

小小“收藏家”

1、掌握啟動“計算器”程序的方法，學會使用計算器進行簡單的數(shù)學運算，掌握

功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通過自主學習和合作探究，掌握利用“標準型”和“科學型”計算器進行簡單

計算的方法和步驟。

3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽谩?/p>

重點：啟動“計算器”程序，學會使用計算器進行簡單的數(shù)學運算。

難點：功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師： 同學們算一算自己收集最喜歡的動畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多 少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=?）其實，在 Windows XP 里有一個計算器，我們用它來進行簡單的計算。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結(jié)提升

1、啟動計算器程序 引導學生自主探究計算器啟動步驟 教師巡視指導 指名學生演示

2、學習標準型計算器

（1）教師簡單介紹一下計算器上的字母按鍵的作用 功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）計算一下我們課前的那道計算題 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標準型計算 器就不行了，需要用科學型計算器

3、學習科學型計算器

（1）出示學習任務： 科學型計算器和標準型的區(qū)別？科學型計算器的功能是什么？

（2）學生帶著問題去學習

4、教師小結(jié)

（三）創(chuàng)造應用，展示評價

1、教師組織學生利用計算器計算比賽 用科學型計算器算一算收集列表中的動畫光盤和書籍需要多少錢？

2、計算題（12+13）X4+50=?

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 你會啟動計算器嗎？ 你能利用標準型和科學型計算器進行簡單的數(shù)學運算嗎？ 你知道標準型計算器和科學型計算器的區(qū)別嗎？ 你在合作學習的過程中發(fā)揮作用了嗎？ 你較平時的表現(xiàn)有進步嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第六單元

一、單元教學內(nèi)容 忠于職守的小管家 本單元 “忠于職守的小管家” 主要內(nèi)容是通過介紹 Windows 資源管理器的使用方法，了解文件和文件夾的概念，了解 Windows 中“樹”的結(jié)構(gòu)，學習文件和文件夾的創(chuàng)建、命名、重命名、選中、復制、刪除、移動的方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元約用 6 課時，具體安排如下： 第十五課 第十六課 第十七課

“大森林”的故事 瞧瞧文件樹 電腦小管家 2 課時 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：Windows 資源管理器的使用方法以及文件和文件夾的創(chuàng)建、復制、移動、刪 除。

難點：利用 Windows 資源管理器管理文件和文件夾。

3.單元教學內(nèi)容建議 本單元是以上一單元為基礎，通過學習如何生成一個文件并保存，進入 Windows 資 源（文件）管理的學習。教材以一棵樹作比喻，使用“資源管理器”程序，介紹了文件 和文件夾的層次結(jié)構(gòu)。教材采用的是 Windows XP，各學?？梢愿鶕?jù)實際情況，更改操 作系統(tǒng)版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了資源管理器概念，“資源管理器”已 經(jīng)和“我的電腦”深度整合為“計算機”。這一單元的知識比較抽象，教師在講解時可 用日常生活中學生熟悉的事物來比喻，以此來幫助學生理解。在這一單元開始教學時，除了本課中的例子，還可以用圖書館種圖書的分類擺放、衣柜放衣服等事例，引導學生 展開討論，理解分類管理的概念，教師可由此引出計算機對文件夾的管理方式。然后講 授新建文件夾，目的和意義較容易明確。新建文件夾的操作過程中，有一些關鍵性的細 節(jié)，建議教師詳細講解。分類管理文件的思想要貫穿在整個單元的教學中，在新建文件 夾時講清目的，在講整理文件夾時要做出呼應：為什么新建文件夾？新建什么的文件 夾？用來存放什么？等等。對于文件移動、復制、刪除等操作，建議采取精講多練的形 式。文件的選中有多種方式，在教學時宜只講課本中介紹的其中一種，不要涉及太多方 法。選擇文件的基本方式是選擇單個文件、選擇多個連續(xù)文件、選擇多個不連續(xù)的文件，此外還有全選、反選?？梢栽谌N操作中選擇一種，選擇的方法建議只使用鼠標 +Shift(Ctrl)的方法。學生對操作的意義理解后，會自行探索，從而最終選擇并形成個 性化的操作方式。教材著眼點要放在介紹文件管理的思想方法上，使用文件夾分門別類 地管理文件。

第十五課

教學目標 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規(guī)則。進一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計算機良好習慣的 形成。

重點：創(chuàng)建、命名和重命名文件及文件夾。

難點：理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。

教學流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 建議本課兩課時完成，宜采用建構(gòu)主義拋錨式教學。

師：我們班的 XXX 同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有了，他很苦惱，怎 樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？ 通過學生的回答，進入本課的學習并板書課題。

（二）自主探索，協(xié)作學習教師出示如下學習任務： ? 說一說你對文件的認識。? 文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？ ? 什么樣的名字可以送給文件和文件夾？

1、文件的概念 教師可以引導學生看書，并通過結(jié)合實例或者過去學習過的知識，幫助學生理解什 么是文件；然后再讓學生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學生按照 68 頁書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住 在操作的過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的 文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標閃爍的現(xiàn)象。教師可以指導學生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調(diào)如果文件沒有名字就 不能保存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名字后保存。根據(jù)學生在給文件取名時出現(xiàn)的問題，教師強調(diào)文件的命名規(guī)則。

3、文件夾 教師要強調(diào)：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子 文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。

4、文件夾的建立與重命名。布置學生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個文件夾，并 以自己的名字來命名；教師可以提示學生文件夾的命名與文件的命名類似。在學生自主學習的過程中，教師要注意組織協(xié)作學習。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本課的主要內(nèi)容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的 目的。學生以小組為單位進行比賽，在進行比賽前，教師應先講清比賽規(guī)則并限時。師：下面的時間，大家在組長的帶領下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十 字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在 他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個大紅蘋果，當比賽結(jié)束時，看哪 個小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計時或發(fā)獎品）

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 生成“靜夜詩”文件并正確保存。星 數(shù) 能說出三種以上的文件類型。能創(chuàng)建文件夾。為文件夾命名和重命名。匯報時你的聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰。課后反思

第十六課教學目標 瞧瞧文件“樹”

1、掌握“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法，理解電腦中的“樹”狀結(jié)構(gòu)。

2、訓練學生有一定的信息整理的能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）、規(guī)范操作和愛護設備等良 好習慣的形成。

重點：在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑尋找文件。

難點：對電腦中的“樹”形結(jié)構(gòu)的理解。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。

軟件環(huán)境：Windows 操作系統(tǒng)及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。

教學流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 展示表現(xiàn)小松鼠由于找不到東西而發(fā)愁的課件或者圖片。師：小松鼠在樹上建了好多房子，可是小松鼠的習慣不太好，房子多了，東西就到 處亂放，結(jié)果等到用的時候就找不到了，看把它急的！誰能幫助它想一想辦法呢？ 請學生回答怎樣幫助小松鼠（學生可能會答出：分類存放在不同房子里、找一個人 幫助管理等），根據(jù)學生的回答，進一步深入課程。師：小松鼠終于想出了一個好主意，到家政公司請了來一個小管家——小喜鵲，小 喜鵲把所有東西按不同的用處分別放在不同的房子里。這回，小松鼠找起東西來方便多 了，它連連夸獎小喜鵲真是個好管家。師：其實，在我們的電腦中也有一個好管家，負責管理著電腦中保存的大量信息。同學們想不想認識這位好管家呢？（在學回答后）師：電腦中的小管家名字叫做“資源管理器”，同學們要想和這位 小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起來認識電腦的小管家—— “Windows 資源管理器” 請同學。們帶著這樣幾個問題看書。（布置如下問題）? 在電腦中的什么地方能找到“Windows 資源管理器”這幾個字？ ? 在“Windows 資源管理器”程序項上單擊鼠標會發(fā)生什么？

（二）自主探索，協(xié)作學習

1、“資源管理器”基本操作和“樹”狀結(jié)構(gòu) 以學生目前的知識基礎，啟動“資源管理器”難度不大，教師可以根據(jù)實際情況，適當演示“資源管理器”的啟動操作和調(diào)整窗口大小的操作，并簡介“資源管理器”界 面各部分名稱。

（1）自主探索 布置學生在“資源管理器”的左側(cè)窗格中，利用“加號”和“減號”圖標展開和關 閉文件夾，并觀察思考下面問題： ? 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ ? 要想準確的告訴別人一個文件在電腦中的存放位置，該怎么說？ “后退”按鈕、“前進”按鈕、“向上”按鈕各有什么作用？

（2）協(xié)作學習相鄰同學組成小組，共同完成下表（小組學習匯報表）： 文件和文件夾 怎樣表示文件 按鈕作用（后退、小管家是誰 怎樣啟動 的存放方式 的存放位置 前進、向上）教師巡視，根據(jù)實際情況，進行必要的知識提示和操作指導。

2、按照地址路徑，在“資源管理器”和“我的電腦”中查找文件 師：老師在每臺電腦上給同學們準備了一個非常漂亮的電子賀卡，它以文件的形式 保存在每一臺電腦上，下面就請大家利用我們剛剛學過的知識，通過“資源管理器”這 個小管家把它找出來，看誰找的快！（給出事先保存好的文件的地址路徑；視情況，也 可以給學生適當提示，但最好不要演示操作步驟。）（1）自主探索 學生參照教材或者自主學習課件，按照地址路徑，在“資源管理器”中查找教師指 定的文件。教師應巡視、指導。

（2）協(xié)作學習布置以小組為單位討論，在 “我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件，提示與 “資源管理器”進行比較，并進行實踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的電子 賀卡。教師可以適當提示在“我的電腦”中的操作，主要以雙擊鼠標為主，在學生協(xié)作 學習的過程中，巡視并進行個別指導。

（3）小結(jié)評價，知識建構(gòu) 讓學生在小組協(xié)作的基礎上，總結(jié)在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路 徑查找文件的方法，進而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。教師在 學生總結(jié)的基礎上，簡單概括知識要點。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 認識電腦中的樹狀結(jié)構(gòu)。能啟動資源管理器、展開、合并文件夾分支。認識地址路徑，會使用“前進” “后退”上”按鈕。認識“我的電腦”。能夠和同學很好地合作。課后反思 星 數(shù)

“向第十七課

教學目標 電腦小管家

1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件 夾的方法。

3、提高自主學習和有條理地整理信息的能力，促進遵守信息道德的意識（不隨意

刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態(tài)度的形成。

重點：在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

難點：在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾 的方法。

教學準備 硬件環(huán)境：586 以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。

軟件環(huán)境：Windows 操作系統(tǒng)及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。

教學流程

（一）進入問題情境 接續(xù)上一課的學習，提出新的問題，激發(fā)學習興趣，引入課程。師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫 助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管 家這些更大的本事呢？

（二）搭建學習支架 適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構(gòu)建好學習支架。此處可對 如下方面知識和操作做以提示和講解： ? 簡單回顧上次課的內(nèi)容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面； ? 適當提示相關按鈕功能，如： “復制”按鈕可以實現(xiàn)信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； ? 強調(diào)在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中；

（三）自主探索，協(xié)作學習

1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾

（1）自主探索 學生參照教材，并根據(jù)老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根 據(jù)學生的學習情況，適當進行必要指導。

（2）協(xié)作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示

Shift 鍵和 Ctrl 鍵的使用。

2、在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾 教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說明哪些操作會對電腦 造成危害，強調(diào)操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文件和文件 夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協(xié)作學習時進行類比，為后面的學習奠定 基礎。

（1）自主探索 布置學生先練習老師演示的操作，然后根據(jù)老師的提示，參照教材，學習其它的操 作。教師要在學生自主探索的過程中，給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握 的好的同學幫助較差的同學。

（2）協(xié)作學習在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布 置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和 文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。

（3）小結(jié)評價，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同 學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教 師根據(jù)情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調(diào)在使用公用計算機時，不要隨便刪 除、移動別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調(diào)動學習興趣。

3、在“資源管理器”中啟動應用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式；同時，給出一些學生感興趣的應用程序 的地址路徑，布置學生用上次課學習的查找方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創(chuàng) 建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學生解決的方法，而是讓學生動手做 一做，自己來解決問題，但教師應該進行必要的提醒，如：雙擊操作、單擊鼠標右鍵等。學生可以根據(jù)自身的實際情況，選擇參照教材或者與同學探討的方式，完成老師布 置的任務；教師巡視、指導，視情況指定學生給全體學生演示、講解。

（四）學習歸納、評價小結(jié) 評價表 評價內(nèi)容 能在“資源管理器”中啟動程序。

會連續(xù)和不連續(xù)選中文件和文件夾。能在 “資源管理器” 中對文件和文件夾進行相關操作。在合作學習過程中發(fā)揮應有的作用。較平時有進步。

三年級2冊信息技術教案

第一課 找寶藏

一、教材分析

本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創(chuàng)作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創(chuàng)作。

重點：認識畫圖程序的窗口

難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學生分析

學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調(diào)動學生的學習創(chuàng)作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團隊精神。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。

軟件準備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調(diào)動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調(diào)動了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習熱情。

五、教學流程

建議教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學生回答）

師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？

（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索。

啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐

學生們已經(jīng)學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識

教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學生進行匯報。

教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐

教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗，教師巡視指導，進行個別輔導。

讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經(jīng)驗。教師也就巡視指導過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進行講解提示。

更換新畫布的學習與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。

讓學生們小組協(xié)作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創(chuàng)作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創(chuàng)作，并教給學生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優(yōu)點和缺點，并且說說自己的操作經(jīng)驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結(jié)。

六、評價建議

可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課 變魔術

一、教材分析

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。

第二部分部介紹橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

難點：橡皮工具的使用

二、學生分析

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調(diào)動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。

三、教學目標

知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。

過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。

2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性。

五、教學過程

首先通過教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索

１．刷子和橡皮工具的學習和實踐。

教師提示學生，讓學生根據(jù)圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結(jié)出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學習和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作

讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。

你會用刷子畫什么用橡皮修改時，你要注意什么在使用填充工具時，把你發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下

第三課 小運動健將

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構(gòu)造能力，通過學生自主構(gòu)建激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。

重點：直線與曲線工具的使用方法。

難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學生分析

學生在前面的課中已經(jīng)學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生主動參與，激發(fā)學生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

由于學生在前面的課中已經(jīng)學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。

過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質(zhì)，讓學生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。

四、教學準備

硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。

軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。

五、教學流程

在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術的能力。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學生回答）。

師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫??？

（學生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做??？

（學生回答）。

教師導入新課。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設置畫紙大小的學習與實踐

由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：

師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大?。靠梢杂檬种械母癯吡恳幌?，告訴老師！（學生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。

這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐

（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。

教師利用投影或網(wǎng)絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。

（2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。

（三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作

教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。

1、綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。

2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。

六、評價建議

對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學生為主。

你能用 直線工具畫什么直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么把你使用曲線工具時發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經(jīng)驗

第四課 小小導游員

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學習，要培養(yǎng)學生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學生運用所學的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。

重點：矩形工具的使用方法。

難點：對各種矩形的認識及運用。

二、學生分析

由于學生在數(shù)學課上已經(jīng)學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學課的知識聯(lián)系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創(chuàng)作，調(diào)動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創(chuàng)新與實踐。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標：學生通過結(jié)合數(shù)學課學習的知識，自己的再認識進行創(chuàng)作，引發(fā)學生產(chǎn)生求知欲，自主進行探究，培養(yǎng)學生的分析與創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備：586以上機器，計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。

軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。

素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。

五、教學流程

通過創(chuàng)設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調(diào)動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養(yǎng)學生運用信息技術的能力。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

新穎有趣的導入新課，能激發(fā)學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迸發(fā)出學習創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學習與實踐

（1）由于學生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

（2）指導學生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創(chuàng)作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創(chuàng)作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐

在學習矩形工具的基礎上，啟發(fā)引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區(qū)別。指導學生積極實踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。

（三）綜合運用所學工具，進行創(chuàng)作

教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結(jié)合起來進行創(chuàng)作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節(jié)課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節(jié)課學的工具創(chuàng)作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務，鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學的優(yōu)點，改進自己的不足。

六、評價建議

在學生自學的每個階段都要作出相應的評價?？刹捎眯〗M評價和教師點評結(jié)合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學來評價，并給以適當?shù)莫剟睢?/p>

項目

用左鍵和右鍵設置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對自己滿意嗎

在編輯顏色時你是如何選擇自己需要的顏色

你認為是自學好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？

同學之間合作學習對你的幫助大嗎

通過自評和互評對自己的作品進行評價，在全班進行星級評比，學生可以自己在計算機上畫出自己喜歡的形象，做為星級少年的獎勵。

姓名聰明星創(chuàng)意星合作星進步星

第五課 小設計師

一、教材分析

本課是在學生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎上，結(jié)合學生數(shù)學課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認識和使用。

由于本課是在學習了幾個基本圓形的基礎上，進一步應用這些圖形并結(jié)合生活實際運用所學的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時，應緊密結(jié)合生活實際，讓學生去想象、去創(chuàng)新，充分利用各個圖形畫出豐富多彩的畫面。

本課知識包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法

第二部分：介紹多邊形的畫法

重點：多邊形的工具的使用方法

難點：多邊形的填充工具的使用

二、學生分析

三年級的學生因年齡小，好奇心相當強，極易產(chǎn)生興趣，教學時，應根據(jù)學生們的特點盡量調(diào)動所有學生的積極性，不斷提出各個有興趣的問題，從而調(diào)動學生共同參與、共同設計、共同創(chuàng)新的一種學習氛圍。如：教橢圓時，可以問學生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？

三、教學目標

知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規(guī)則的、各種填充圖形。

過程與方法目標： 在學生團結(jié)合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠?qū)W會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準備：準備一些圖片

五、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：（以提出問題的形式引發(fā)學生的學習興趣）

師：同學們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學們你們觀察的很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？

（二）搭建支架，引導探索

生活中的許多規(guī)則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學的多邊形和橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形。（在此要與生活中的以及教學中的“圖形”相結(jié)合，以便學生理解并加深記憶）。

（三）教學橢圓工具

1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區(qū)，注意觀察指針變成“十”形狀。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。引導學生注意觀察。此時提出問題，有哪一些同學發(fā)現(xiàn)當前選中“橢圓”工具時，工具箱的哪一部分發(fā)生變化了？想一想為什么會增加了三個長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時激發(fā)學生的探知欲，那么同學們試一試，然后總結(jié)一下，它們到底有什么作用？從而培養(yǎng)學生勤于思考，善于思考的好習慣。加深了對知識的理解和掌握。

2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：同學們想一想什么物體是橢圓形的，你現(xiàn)在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！

（出示圖片）一個是橢圓一個是圓啟發(fā)學生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個圖形一個扁一些一個圓一些。好了扁一些的是橢圓同學們已經(jīng)會畫了，現(xiàn)在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？ 引導學生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學們注意如何使用前景色和背景色，當選取工具樣式區(qū)第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。讓學生反復練習加深理解和認識。

3、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（在此在著重強調(diào)按Shift鍵和不按Shift的區(qū)別反復練習，鞏固學生的記憶。）

4、學生練習：畫什么物體的時候要請圓幫忙，畫什么物體時要請橢圓幫忙呢？現(xiàn)在就趕快請他們倆來幫助我們吧！

（四）教學多邊形工具

1．創(chuàng)設情境，導入新內(nèi)容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠遠不夠。出示圖片。

請同學們看圖是不是又出現(xiàn)了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？

講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“

”，移至畫圖區(qū)，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習中體現(xiàn)出來。

學生練習：畫圖上的樹

橢圓

多邊形

（1）選擇橢圓工具

（2）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式

（3）將背景顏色設成淺綠色。

（4）先畫一個橢圓形樹冠。

（5）選擇多邊形工具。

（6）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式。

（7）將背景顏色設為棕色。

（8）將鼠標移到畫紙上，從樹干的任意一點開始，按住鼠標左鍵，拖動鼠標畫出第一條邊，然后再按住鼠標左鍵，拖動到多邊形樹干的下一個頂點，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時，終點和起點重合，我們要雙擊鼠標的左鍵。

（五）綜合應用與鞏固

目的：培養(yǎng)學生的綜合應用知識的能力和動手能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，鋪設給學生展示自我的平臺。

練習鞏固：

1、畫一幅你想象中的公園。

2、利用所學的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠。

板書：橢圓和多邊形

橢 圓

（不能按Shift鍵）

圓

（按Shift鍵）

多邊形

六、評價建議

本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位、教師的主導作用，充分調(diào)動了學生們的積極性和好奇心，使學生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價時要多從學生學習過程方面去評價，可以將本節(jié)課的知識點以搶答問題的形式進行，回答正確的可以得笑臉，或是學生上課自己畫的圖形。老師在學生評價中要給與鼓勵和肯定，給學生成功的體驗。教師可以設計一個評價量表，用以學生評價過程的參考。

第六課 畫風箏

一、教材分析

本節(jié)課是在學生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎上，進一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學生在以后的學習中奠定良好的基礎。通過本節(jié)課的學習，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養(yǎng)他們愛生活、愛祖國的美好心靈。

本節(jié)課知識包括三部分：

第一部分：介紹取色工具的使用。

第二部分：編輯顏色。

第三部分：介紹噴槍工具的運用。

重點：兩種工具的使用方法

難點：如何將兩種工具運用于畫圖中。

二、學生分析

根據(jù)學生們年齡特征，教學中應盡量調(diào)動學生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發(fā)他們的學習意識和學習興趣，努力營造一種學習的氛圍。如：向?qū)W生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？

三、教學目標

知識與技能目標：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能夠運用噴槍效果構(gòu)制各種圖形效果。

過程與方法目標：在自學探究過程中培養(yǎng)學生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實踐中自主學習與協(xié)作學習意識。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新意識，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準備：可供學生欣賞的作品，教學用的素材圖片，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。

五、教學過程

本課內(nèi)容可分2課時進行教學。第一課時教學取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時教學噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習。

在教學方法的設計上可以采?。?）比擬教學方法：用學生們比較熟悉的事物，對知識進行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學習，減輕了學生學習的負擔，使學生易于接受。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課（以提問的方式，去調(diào)動學生學習的積極性）

師：同學們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學們介紹一種工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引導探索

在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創(chuàng)作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。

（三）教學取色工具

1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠標移至畫紙上，鼠標指針即變成吸管狀。將鼠標移到所要選取的顏色上，單擊鼠標左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。

2、學生練習使用取色工具：打開事先已經(jīng)存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調(diào)動學生們學習的興趣和積極性，他們各個爭先說出自己的辦法，最后，老師總結(jié)同學練習。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會更接近色料。

（四）教學“編輯顏色”

除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。

1、講解方法：鼠標指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現(xiàn)編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標左鍵單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，出現(xiàn)自定義顏色框，調(diào)整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。

2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：

出示圖片

請同學們運用我們以學過的知識畫出上面的機器人，并說出各種圖形工具的運用。選擇色彩要48種里沒有的去填充。目的：把所學的知識進行加深鞏固讓學生學之所用。在此，加強對學生的綜合訓練及繪圖的能力的培養(yǎng)。也培養(yǎng)學生們的色形感、審美觀和觀察力。

（五）教學噴槍工具

１、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現(xiàn)霧狀效果，同學們觀察到?jīng)]有選擇噴槍工具的同時，工具箱的下方出現(xiàn)什么現(xiàn)象，讓學生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團”做什么用又是起到什么效果嗎？學生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結(jié)論。

教師總結(jié)：選擇不同的“霧團”以及用不同的速度拖動鼠標，在畫面上形成的霧狀效果不同?？勺寣W生自己去體會，以便加深印象便于記憶。

2、協(xié)作學習，積極創(chuàng)作：畫如下一幅風景畫：

讓學生展開想象，獨立思考探索自然界中美好的景色。畫出你喜歡的圖畫。

這些幅畫的設計，充分體現(xiàn)了知識的整體結(jié)構(gòu)，把學生所學到的所有知識混為一體，使學生們沒有感覺增加太多的知識，順其自然地，輕松愉快的掌握了知識，完成整體各種工具的使用?！皹洹毕碌纳降漠嫹ㄒ⒁?，用噴槍工具的“鼠標”慢拖動和“鼠標”的快拖動來達到更好的效果。

（六）綜合應用與鞏固練習

目的：培養(yǎng)學生的綜合應用知識能力，方式上不拘一格，充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，給他們一片天空任他們敖游。

形式：畫一幅你喜歡的畫，要求自擬題目要有主題思想。

六、教學評價

可以采用學生自評、互評的形式，教師對學生的作品要給與充分的肯定和鼓勵，對學生過程要給與適當?shù)脑u價，學生可以自擬評價表，教師也可以給學生參考標準，學生自評可用一種點綴作品的圖形來評價，比如畫房子時，可以用小花既點綴作品，又起到評價作用，小花的數(shù)量學生可以自定；也可以用小鳥的數(shù)量做為自評的尺度，所以評價上教師可以多設計幾種，要充分調(diào)動學生的積極性。

學生自己可以申報自己是什么星，全班同學每人都可以有，但老師對知識點的考核一定要準確到位，可以量表的形式進行。

第七課 大家放風箏

一、教材分析

本課主要介紹畫圖工具中兩個常用的選取工具及圖形操作方法：復制、移動、刪除圖片和改變圖片大小。由于本課所講的基本操作方法也適用于文件、文件夾的操作處理，所以在教學此課時，應引導學生靈活運用所學知識解決傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。為今后的文件、文件夾基本操作教學做以鋪墊。

重點：掌握圖形的復制和移動方法，并能靈活運用到畫圖技術中；

難點：選定工具的具體使用

二、學生分析

學生已經(jīng)學會“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學生很輕松的就能找到兩個選取工具，通過小組合作學習的方式，能簡單的總結(jié)出兩個選取工具的異同，但對于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應給予一定的提示。由于學生存在個性差異，個人喜好不同，所以在講解移動、復制圖片方法時不應提出統(tǒng)一要求，讓學生根據(jù)自己的實際靈活選擇移動、復制圖形的方法。在備課和教學過程中我們應考慮到三年級學生的知識、情感特點，設計一些與學生生活密切相聯(lián)的情境，讓每位學生都能積極、主動的投入到學習之中，對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個孩子都能學有所獲。

三、教學目標

知識與技能目標：學習畫圖軟件中的選取工具，復制和移動圖塊，學會簡單的圖片處理方法。

過程與方法目標：在學生團結(jié)合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠?qū)W會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。培養(yǎng)學生的繪畫興趣，進一步提高他們的審美觀和藝術感。

情感態(tài)度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動，鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為進一步學習信息技術打下堅實的基礎。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準備：準備一幅奧運會會標，幾個已畫好的圖形如太陽、小樹、葡萄架等。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，導入新知。（出示奧運會會標）

師：同學們，你們認識這個標志嗎？（學生回答）2008年夏季奧運會將在哪個國家舉辦？（學生回答：北京）

為了支持北京舉辦2008年夏季奧運會，提倡全社會都來發(fā)揚奧運精神——團結(jié)、拼搏、向上，我們班決定制作10面奧運會會標用于宣傳工作。這10面旗將從我們今天畫的最好的同學中選出。

[對學生進行愛國主義教育，幫助學生養(yǎng)成關心身邊事、天下事的好習慣]

（二）合作探究，學習新知。

1、復制、移動圖片

（1）師引導學生觀察后說出，組成奧運會會標的五個圓形是正圓還是橢圓？利用橢圓工具如何畫出正圓形？ [幫助學生復習以前學過的知識]

讓學生在計算機上試著畫出奧運會會標。

提問先畫好的前幾名同學，是怎樣快速畫出奧運會會標的。（此處分兩種情況進行教學：一種情況，學生在回答時提出利用復制圓的方法來繪畫，這時教師給予適當引導，幫助他說出復制圖形的基本步驟；第二種情況，學生沒有答出復制圓的方法，這時教師可讓學生以小組為單位討論自學在教材中尋找簡便方法。）

學生練習：由一個圓形復制出一個奧運會會標。

（2）以小組為單位自學討論：除了我們現(xiàn)在所掌握的復制圖片的方法外，還有沒有其他復制圖片的方法？。[培養(yǎng)學生與人合作意識，對學生進行發(fā)散思維訓練]

小組代表匯報討論結(jié)果：“編輯”菜單“復制”、“粘貼”命令也可復制圖片。

讓學生上機試著利用這種復制圖片的方法再復制了一個奧運會會標。

（3）師總結(jié)復制圖形的方法：①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；②按住CTRL鍵同時拖動鼠標即可復制出一個圖形。或選擇“編輯”菜單中“復制”選項，再點擊“粘貼”選項。

請同學們跟老師一起讀復制圖片的口訣：

手掌一拍拍，選定內(nèi)容要先來。

手掌二拍拍，編輯點下復制來。

手掌三拍拍，鼠標點擊空白來。

手掌四拍拍，編輯點下粘貼來。

通過多次朗讀口訣，加強學生對復制圖片操作的記憶。

（4）指導學生學習移動圖片的方法：（提問一名做出來的同學講講移動圖片的方法，沒做出來的同學跟著這名同學邊說邊做。）

（5）生生之間解答疑難：

①為什么拖出虛線框后，一拖動，不但移動不了圖形，連剛才的虛線框也沒了？

②當把會旗放到旗桿上時，虛框內(nèi)其余的白色部分把旗桿給遮住了，怎么辦呢？

（有疑難的學生提出問題，讓有能力的學生作解答，生生互動，協(xié)作學習。）

學生總結(jié)移動圖片的方法

2、刪除圖片

指導學生應如何刪除不滿意的奧運會會標（學生自己上機試著刪除圖片，請一名學生講刪除方法）

3、改變圖片大小

指導學生如何來改變圖片的大小呢？請同學們看教材32頁“改變圖片大小”一節(jié)，找出改變圖片大小的方法，并上機練習改變圖片的大小。

[培養(yǎng)學生自學計算機基本知識的能力]

（三）新知鞏固，創(chuàng)新應用

目的：熟練靈活的運用本節(jié)課所學知識，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力和動手操作能力。練習題的設計用豐富多樣的圖案吸引學生的注意力，利用知識遷移，培養(yǎng)學生的自學能力，自主學習，積極思考。通過有益有趣的習題，讓學生更容易掌握圖片操作的技巧，更快理解此課的重點、難點。通過自由創(chuàng)作題的設計讓學生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現(xiàn)師評向?qū)W生互評轉(zhuǎn)變）

內(nèi)容：

1、教材32頁“練一練”，引導學生觀察這串葡萄有什么特點？在畫的時候有什么技巧？

讓學生打開指定的文件，這里有預先畫好的小樹、太陽、葡萄架等，選擇你喜歡的圖案，復制到你的畫中。

2、出示幾幅已畫好的圖案，讓學生通過復制圖片、移動圖片、改變圖片大小等操作，把這些圖案組成一幅畫，并編成小故事講給身邊的同學聽。[培養(yǎng)學生的組織能力和語言表達能力，發(fā)展學生想象力]

小結(jié)：誰來說說你是怎樣復制、移動出圖案的？

3、（出示兩幅圖片：第一幅，小圖形；第二幅，由小圖形復制后拼成的漢字）

師：這幅作品好看嗎？你想不想，把自己的姓裝飾得這么漂亮？

學生練習：設計出一個既美麗又簡單的小圖案，然后拼成自己的姓。

[利用學生好奇心理，在復習本課知識的同時滲透了下節(jié)課的學習內(nèi)容，]

有剩余時間安排補充練習：

生生評價（第一次）：學生互相評價老師選出來的作品。

提問“投票者”：你認為這幅作品設計的好在哪里呀？“投票者”發(fā)表意見

提問“被投票者”：那你是怎樣做出這種效果的？“被投票者”介紹經(jīng)驗

引導學生通過評論他人作品，思考怎么設計和安排，才能使字既清晰又美觀。

師：結(jié)合同學提出的意見，進一步完善你的作品?！菊页鰩追刑厣淖髌贰?/p>

生生第二次評價[生生互評，提高自己的審美觀，取他人之長補自身之短。]

師簡要小結(jié)練習情況。

讓學生發(fā)揮想象力，把剛才設計的漢字裝飾得更漂亮，如上底色、做花邊等。師生根據(jù)本節(jié)課同學作品的創(chuàng)新程度、繪畫技巧的熟練運用、各種繪圖工具的使用情況進行綜合評定。選出全體同學最認可的一幅作品，打印到紙上，貼在班級的“露一手”板報上，作者獲得“明日電腦之星”的光榮稱號。

板書設計：

復制圖形

移動：選定——框住圖形——拖動

復制：選定——框住圖形——CTRL+拖動

六、評價建議

1、本課內(nèi)容可分2課時進行教學。第一課時教學復制、移動圖片和改變圖片大小，完成課后練習題。第二課時教學刪除圖片，完成自由作畫的練習題。

2、在教學移動、復制圖片時，應使學生明白移動、復制圖片的區(qū)別。對于需要進一步提高的學生，可簡要介紹一下移動、復制圖片的計算機工作原理。

通過自由創(chuàng)作題的設計讓學生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現(xiàn)師評向?qū)W生互評轉(zhuǎn)變）

第八課 卡通語錄

一、教材分析

本課主要介紹的是畫圖軟件中的文字工具，通過對特殊樣式（陰影效果文字和帶多種顏色文字）的教學，使學生熟練靈活運用所學工具，結(jié)合美術課中學過的整體構(gòu)圖、顏色搭配等知識，來培養(yǎng)學生正確的審判觀點，陶冶學生的情操。

重點：學會使用文字工具添加文字。

難點：特殊效果的文字制作方法。

教學過程中應緊密結(jié)合學生生活實際，培養(yǎng)學生動手操作能力為主，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，引導學生在實踐過程中感悟知識的生成、發(fā)展與應用。由于本課是今后WORD軟件中藝術字教學的鋪墊，所以應以激發(fā)學生學習興趣，掌握文字工具的使用技巧為主。

二、學生分析

三年級學生基本上都是獨生子女，“以我為中心”表現(xiàn)較突出，本課通過制作“六一宣傳畫”、“學習雷鋒好榜樣”來培養(yǎng)學生熱愛集體、關心他人的好品質(zhì)。如何使他們關注身邊的事物呢？通過讓學生設計“我所喜愛的家園”來發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。在利用選取工具選取文字過程中，學生容易忽視選擇透明樣式，這時教師可通過小記者訪問的形式來加以提示。

制作特殊效果文字時，有些學生可能感到困難，這時可采用生生相助、向老師借點子等方式來進行幫助和引導，使學生初步有合作學習交流、敢于探索與實踐的良好學習習慣和互動式學習體驗。

重在教給學生學習計算機基本知識的方法，操作計算機的技巧，可在學生掌握正確方法的前提下讓學生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作。

三、教學目標

知識與技能目標：學會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中實際問題。

過程與方法目標：在學生團結(jié)合作中，學生自學探究的能力得到提高能夠?qū)W會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生關心他人，熱愛集體的好品質(zhì)。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準備：

1、一段描寫歡慶六?一的錄像帶。

2、一幅雷鋒畫像，幾幅有特色的文字。

3、啟動計算機，打開畫圖軟件并最大化。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，導入新知

師：（放錄像帶）同學們，請你們說說畫面上的小朋友在干什么？（學生回答歡慶六?一兒童節(jié)）。今年六?一兒童節(jié)即將來臨，我們學校的大隊部為了慶祝這一節(jié)日，決定在校園內(nèi)設制一個宣傳角?？稍谥谱鬟^程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學們你們想不想幫幫他們？這節(jié)課我們先在計算機上制作一張設計圖，

第五篇：龍教版小學信息技術第六冊教案

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第一課

認識新朋友

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

初步了解和認識Scrstch及其界面；初步嘗試腳本搭建，體驗Scrstch的編程創(chuàng)作。教學目標：1、2、3、了解和認識Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建；體驗Scrstch的編程創(chuàng)作。通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。

在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操。

教學重點：

掌握Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建。教學難點： Scrstch的編程創(chuàng)作 教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1、Scrstch及其界面的組成；

2、掌握掌握嘗試腳本搭建；

3、Scrstch的編程創(chuàng)作。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示利用Scrstch制作的小貓走路作品，詢問：“想知道這個小貓怎樣制作出能走路的嗎？是用什么軟件制作的呢？”“你知道在哪里找到這位新朋友嗎？”

2、提示學生看書，出示提示單，學生自學，完成： 認識Scrstch；

1.啟動Scrstch；（2）認識Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

學生分組匯報自學成果（1）啟動Scrstch；（2）認識Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

三、創(chuàng)造應用，展示評價

1、制作小貓打招呼作品 學生練習：模塊的制作 展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升

給學生留一個疑問：看看小貓還能發(fā)出什么樣的聲音？ 當堂檢測： 板書設計：

第一課

認識新朋友

Scrstch界面的組成

小貓打招呼

作業(yè)設計： 怎樣修改小貓的叫聲 教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第二課

淘氣的小貓

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

學會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應用；學會為角色添加造型；學會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學目標：

1學會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應用；學會為角色添加造型；學會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。

2在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操。教學重點：

學會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應用； 教學難點：

學會為角色添加造型；

學會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1學會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應用； 3學會為角色添加造型；

4學會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學過程：

一 創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學們，你們會翻跟頭嗎？淘氣的小貓經(jīng)常翻跟頭玩，我們一起來看看，小貓是怎樣翻跟頭的吧！

2、任務主題：讓小貓動起來——小貓向前走，停下后在原地翻跟頭。學生自學，完成：

讓小貓動起來

（1）小貓向前走的操作方法；（2）小貓翻跟頭；

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

四、匯報交流，總結(jié)提升

3、匯報交流

學生分組匯報自學成果（1）小貓向前走 操作步驟：

模塊區(qū)——事件——綠旗拖到腳本區(qū)域 模塊區(qū)——事件——移動３０步 模塊區(qū)——外觀——將造型切換為造型２ 運用步驟（２）（３）的方法 模塊區(qū)——控制——等待１秒（2）小貓翻跟頭 操作步驟： 學生自學完成

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

五、創(chuàng)造應用，展示評價

2、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學生練習：小貓向前走 翻跟頭

3、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升

給學生留一個疑問：小貓完成向前走并翻跟頭的動作后，如果想讓小貓向后繼續(xù)走，應該怎么做？ 當堂檢測： 板書設計：

第二課

淘氣的小貓

小貓向前走 小貓翻跟頭

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第三課

小貓學習拍皮球

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

學會添加舞臺背景和角色；學會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學會使用動作模塊中的“定位模塊”。教學目標：

1學會學會添加舞臺背景和角色；學會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學會使用動作模塊中的“定位模塊”。

2在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操。教學重點：

學會學會添加舞臺背景和角色；

學會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；教學難點： 教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1學會學會添加舞臺背景和角色；

2學會工具欄中放大和縮小工具的操作方法； 3學會使用動作模塊中的“定位模塊”。教學過程：

一 創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學們，你們會拍皮球嗎？活潑、愛動的小貓最喜歡玩皮球了，這節(jié)課請你來教教小貓拍皮球吧！2任務主題：

主題任務一：你想在哪里教小貓排球？然后講解添加舞臺背景的方法 主題任務二：要教小貓拍球我們需要添加哪些角色？

主題任務三：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的使用方法，同時對復制和移動按鈕進行介紹。

二 匯報交流，總結(jié)提升 1匯報交流

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

學生分組匯報自學成果

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識 三 創(chuàng)造應用，展示評價

4、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學生練習：小貓原地拍球三下

5、展示評價

評價作品：以小組為單位進行

3、總結(jié)提升

給學生留一個疑問：如果想讓小貓向前走幾步停下來繼續(xù)排球，應該怎么做？ 當堂檢測： 板書設計：

第三課

小貓學習拍皮球

添加舞臺背景 添加新角色 編寫皮球的腳本 編寫小貓的腳本

作業(yè)設計：

思考問題: 如果想讓小貓向前走幾步停下來繼續(xù)排球，應該怎么做？ 教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第四課

小貓交朋友

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

學會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應用；學會為角色添加造型；學會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學目標：

1掌握實現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。2理解并掌握一個角色由多個腳本同時控制的方法。

3引導學生學會整理思路，制作作品，尤其是運用所學知識進行個性化創(chuàng)作。教學重點：

掌握實現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。教學難點：

理解并掌握一個角色由多個腳本同時控制的方法 教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1學會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應用； 3學會為角色添加造型；

4學會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1播放兒歌“交朋友”，引出課題：小貓交朋友，通過提問導入本課要學習的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務。

二、任務主題：

（1）添加舞臺、編寫背景腳本（2）編寫場景一中小貓的腳本；

（3）編寫場景二中小貓和小猴子的腳本

三、匯報交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

四、匯報交流

1、學生分組匯報自學成果

2、總結(jié)提升

任務驅(qū)動：設計小貓與小猴子相遇后的故事

五、創(chuàng)造應用，展示評價 練習

學生練習：編寫小貓、小猴腳本

6、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設計：

第四課

小貓交朋友

舞臺、背景 場景一：小貓 場景二：小貓和小猴

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第五課

小貓捉老鼠

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

本課以設計“小貓捉老鼠”為例，了解“重復執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學目標：

1．了解“重復執(zhí)行”模塊的功能和設置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的動手能力和探知能力。教學重點：

掌握設置按鈕控制角色的方法，了解“重復執(zhí)行”模塊的功能。教學難點：

掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1學會“重復執(zhí)行”模塊的功能和設置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說老鼠。通過提問導入本課要學習的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務。

二、任務主題： 小貓動起來

通過自學提示單，進行自主學習

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動起來

3、腳本：老鼠跑起來

三、匯報交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

四、匯報交流

1、學生分組匯報自學成果

2、總結(jié)提升

任務驅(qū)動：請你嘗試著修改當前的腳本

六、創(chuàng)造應用，展示評價 練習

學生練習：編寫小貓、老鼠腳本

7、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設計：

第五課

小貓捉老鼠

舞臺、背景

小貓動起來

老鼠跑起來

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第六課

英語動物卡片

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

本課以設計“小貓捉老鼠”為例，了解“重復執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學目標：

1．了解“重復執(zhí)行”模塊的功能和設置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的動手能力和探知能力。教學重點：

掌握設置按鈕控制角色的方法，了解“重復執(zhí)行”模塊的功能。教學難點：

掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1學會“重復執(zhí)行”模塊的功能和設置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說老鼠。通過提問導入本課要學習的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務。

二、任務主題： 小貓動起來

通過自學提示單，進行自主學習

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動起來

3、腳本：老鼠跑起來

三、匯報交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

四、匯報交流

1、學生分組匯報自學成果

2、總結(jié)提升

任務驅(qū)動：請你嘗試著修改當前的腳本

七、創(chuàng)造應用，展示評價 練習

學生練習：編寫小貓、老鼠腳本

8、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設計：

第六課

英語動物卡片

舞臺、背景

小貓動起來

老鼠跑起來

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第七課 小貓躲球

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、掌握多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法。

2、學會制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的綜合分析能力，開發(fā)學生的思維能力。

教學重點：

多層嵌套腳本編寫“小貓躲球”游戲 教學難點：

如何利用學過的模塊，豐富自己游戲的功能。教具學具準備：

多媒體電子教室；計算機；Scrstch2.0軟件、制作導入新課課件、學生自學課件 學習目標：

1、多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法；

2、制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示小貓躲球游戲，詢問：“想知道這個小貓怎樣制作出小貓躲球的嗎？引入主題，制作小貓躲球游戲。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）會編小球動起來腳本（2）會制作小貓隨鼠標移動腳本（3）更換舞臺背景

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

學生分組匯報自學成果

（1）會編小球動起來腳本（2）會制作小貓隨鼠標移動腳本

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（3）更換舞臺背景

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

三、創(chuàng)造應用，展示評價

1、小組制作游戲 學生練習：游戲的制作 展示評價 評價作品

2、總結(jié)提升 板書設計：

教后反思：

第七課

小貓躲球

小球動起來腳本 會制作小貓隨鼠標移動腳本

更換舞臺背景

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第八課 神奇的畫筆

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、了解畫筆模塊組里各個模塊的功能。

2、運用畫筆模塊組制作畫圖軟件。

3、提出有創(chuàng)新精神的問題，提高學生學習興趣、學生實踐和探索能力，通過動手和動腦的活動鍛煉學生。

教學重點：

掌握畫筆模塊組中每個模塊的使用方法。教學難點：

利用畫筆模塊組制作簡單的畫圖軟件。教具學具準備：

一幅圖畫作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學習目標：

1、畫筆模塊組里各個模塊的功能；

2、畫筆模塊組制作畫圖軟件。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，由學生熟悉的畫圖軟件為切入點，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫筆。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

學生分組匯報自學成果

（1）添加畫筆和顏色塊等角色

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

三、創(chuàng)造應用，展示評價

1、小組制作游戲

學生練習：各小組設計畫圖軟件 展示評價 分組展示自己作品 評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

教后反思：

第八課 神奇的畫筆

添加畫筆和顏色塊等角色

畫筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第九課 會算數(shù)的小貓

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、學會使用“加、減、乘、除”模塊進行運算。

2、學會新建變量，理解變量的含義。

3、學會使用“偵測”中問答模塊。教學重點：

知道如何使用“加、減、乘、除”模塊進行運算。教學難點：

學會新建變量并理解變量的含義。教具學具準備：

一幅圖畫作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學習目標：

1、畫筆模塊組里各個模塊的功能；

2、畫筆模塊組制作畫圖軟件。教學過程：

四、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

3、展示作品，由學生熟悉的畫圖軟件為切入點，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫筆。

4、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

五、匯報交流，總結(jié)提升

2、匯報交流

學生分組匯報自學成果

（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

六、創(chuàng)造應用，展示評價

2、小組制作游戲

學生練習：各小組設計畫圖軟件 展示評價 分組展示自己作品

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第九課

會算數(shù)的小貓

添加畫筆和顏色塊等角色

畫筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十課 巧用變量

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、初步理解變量和循環(huán)的概念，了解程序中變量的概念。

2、在學習與互動中知道如何應用變量與循環(huán)創(chuàng)建腳本。

3、培養(yǎng)學生對于數(shù)學中變量意義的理解，增強學生的創(chuàng)新能力。教學重點：

在循環(huán)結(jié)構(gòu)中如何應用變量。教學難點：

通過編寫“小貓行走”的腳本，掌握變量與循環(huán)變量與循環(huán)結(jié)構(gòu)的關系。教具學具準備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學習目標：

1、理解變量和循環(huán)的概念；

2、了解程序中變量的概念。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓行走”腳本程序，學生觀察程序中，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，巧用變量。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

學生分組匯報自學成果

（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

三、創(chuàng)造應用，展示評價

1、小組制作游戲

學生練習：創(chuàng)建“小貓行走”腳本 展示評價 分組展示自己作品

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十課 巧用變量

理解變量和循環(huán)的概念 程序中變量的概念

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十一課 故事大王

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。

2、知道如何添加和刪除鏈表中的項目，學會使用“數(shù)學與邏輯語句”中的鏈接模塊。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題的能力，提高學生的綜合分析能力，開發(fā)學生的邏輯思維能力。

教學重點：

如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。教學難點：

知道如何添加和刪除鏈表中的項目，學會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊。教具學具準備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學習目標：

1、新建和刪除鏈表；

2、添加和刪除鏈表中的項目。

3、學會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊 教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓講故事”腳本程序，學生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，故事大王。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項目

（3）學會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

2、匯報交流

學生分組匯報自學成果

（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項目

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（3）學會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

二、創(chuàng)造應用，展示評價

2、小組制作游戲

學生練習：創(chuàng)建“小貓講故事”腳本 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十一課 故事大王

新建和刪除鏈表 添加和刪除鏈表中的項目

學會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十二課 問答游戲

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、學會設計利用循環(huán)、判斷模塊編寫腳本。

2、在腳本的編寫過程中，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，從而提高學生的綜合運用能力。教學重點：

利用循環(huán)、判斷模塊設計編寫腳本程序。教學難點：

理解循環(huán)、判斷模塊在腳本程序中的意義，從而加深理解變量和鏈表的含義。教具學具準備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學生自學視頻 學習目標：

1、利用循環(huán)、判斷模塊設計編寫腳本程序；

2、問題和答案的鏈接。

3、判斷對錯的“數(shù)學與邏輯運算”模塊組。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“問答游戲”腳本程序，學生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，問答游戲。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）利用循環(huán)、判斷模塊設計編寫腳本程序；（2）問題和答案的鏈接。

（3）判斷對錯的“數(shù)學與邏輯運算”模塊組

3、匯報交流

學生分組匯報自學成果

（1）利用循環(huán)、判斷模塊設計編寫腳本程序；（2）問題和答案的鏈接。

（3）判斷對錯的“數(shù)學與邏輯運算”模塊組

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

二、創(chuàng)造應用，展示評價

3、小組制作游戲

學生練習：創(chuàng)建“應用測試”腳本 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十二課 問答游戲

利用循環(huán)、判斷模塊設計編寫腳本程序 問題和答案的鏈接

判斷對錯的“數(shù)學與邏輯運算”模塊組

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十三課 螞蟻搬家

（一）課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、學會如何設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動。

2、通過理解圖片沿著規(guī)劃的路徑移動，結(jié)合以往知識，學生自主完成素材的準備。

3、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，全面思考問題、分析問題、解決問題的能力。教學重點：

小組合作完成主題任務螞蟻搬家的素材準備。教學難點：

理解設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動。教具學具準備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學生自學視頻 學習目標：

1、設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；

2、螞蟻搬家腳本程序。

3、螞蟻搬家行走原理。教學過程：

三、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報交流 學生分組匯報自學成果

（1）設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

四、創(chuàng)造應用，展示評價

4、小組制作游戲 學生練習：螞蟻搬家 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十三課 螞蟻搬家

（一）設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動； 螞蟻搬家腳本程序。螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十四課 螞蟻搬家

（二）課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、學習如何實現(xiàn)圖片沿著規(guī)劃的路徑行走。

2、以編寫“螞蟻搬家”這一任務，鼓勵學生自學，小組合作按部就班地制作多個腳本，共同完成本節(jié)課的學習任務。

3、在學習中激發(fā)學生的學習興趣，陶冶情操，讓學生體驗到成功的喜悅。教學重點：

綜合運動Scrstch知識，完成腳本設計任務螞蟻搬家。教學難點：

靈活使用Scrstch模塊，知識的綜合運用。教具學具準備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學生自學視頻 學習目標：

1、設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；

2、基礎腳本制作。

3、螞蟻搬家行走原理。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學生觀察程序設計的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）基礎腳本制作。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報交流 學生分組匯報自學成果

（1）設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）基礎腳本制作。

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（3）螞蟻搬家行走原理

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

二、創(chuàng)造應用，展示評價

1、小組制作游戲 學生練習：螞蟻搬家 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十四課 螞蟻搬家

（二）設計圖片沿著規(guī)劃的路徑移動； 基礎腳本制作 螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十五課 一起打地鼠

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、分析“打地鼠”游戲各部分的功能和特點。

2、制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實現(xiàn)功能腳本。

3、制作“錘子”角色，編寫“錘子”實現(xiàn)功能腳本。

4、找到游戲不足加以改正。教學重點：

游戲功能的實現(xiàn)與角色腳本的編寫。教學難點：

游戲提前設計與規(guī)劃。教具學具準備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學生自學視頻 學習目標：

1、“打地鼠”游戲各部分的功能和特點；

2、制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實現(xiàn)功能腳本；

3、制作“錘子”角色，編寫“錘子”實現(xiàn)功能腳本

4、找到游戲不足加以改正 教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，學生觀察程序設計的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點；

（2）制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫“錘子”實現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

3、匯報交流 學生分組匯報自學成果

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點；

（2）制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫“錘子”實現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

二、創(chuàng)造應用，展示評價

2、小組制作游戲

學生練習：制作打地鼠游戲 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十五課 一起打地鼠

“打地鼠”游戲各部分的功能和特點；

制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實現(xiàn)功能腳本； 制作“錘子”角色，編寫“錘子”實現(xiàn)功能腳本 找到游戲不足加以改正

教后反思：

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

課題:第十六課 制作計時器

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學內(nèi)容：

1、繪制“計時器”角色，給“計時器”添加計時功能。

2、完善游戲，添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠。

3、測試游戲，看看哪里可以繼續(xù)優(yōu)化，繼續(xù)完善游戲。教學重點：

繪制“計時器”，添加計時功能，添加其余8個地鼠。教學難點：

如何找到游戲的不足，進一步優(yōu)化游戲 教具學具準備：

多媒體教室； POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學生自學視頻 學習目標：

1、繪制“計時器”角色；

2、給“計時器”添加計時功能；

3、添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠

4、測試游戲，完善游戲。教學過程：

一、創(chuàng)設質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示帶有計時器的打地鼠游戲，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學生看視頻，出示提示單，學生自學，完成：（1）繪制“計時器”角色

（2）給“計時器”添加計時功能；

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠（4）測試游戲，完善游戲

3、匯報交流 學生分組匯報自學成果（1）繪制“計時器”角色

（2）給“計時器”添加計時功能；

黑河市第五小學“和育” 課堂 教學設計

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠（4）測試游戲，完善游戲

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學知識

二、創(chuàng)造應用，展示評價

1、小組制作游戲

學生練習：制作打地鼠游戲 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學生互相評價找出作品優(yōu)點與不足

2、總結(jié)提升 板書設計：

第十六課 制作計時器

繪制“計時器”角色

給“計時器”添加計時功能；

添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠 測試游戲，完善游戲

教后反思：