第一篇：《樹之思》淺析

～-5-30　字?jǐn)?shù)：784一首小詩--《樹之思》，用娓娓動(dòng)聽的語言，巧妙地引起讀者的思考，明白人生的真諦。

這首詩開篇就向讀者展示了一片樹林，運(yùn)用＂我＂的主觀感受＂看＂和＂想＂道出了樹林的特點(diǎn)：靜止。隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，把＂我＂視作一棵樹，寫出＂我＂此時(shí)的心態(tài)。兩相對(duì)比之后揭示出小詩的主旨--須埋頭，潛心，不浮躁，事業(yè)會(huì)長成又高又大的樹；少些紛擾，多些凝集，人和樹都靠根部向深處吸取。

這首詩語言明白如話，淺顯易懂，然而蘊(yùn)其中的是一個(gè)做人的大道理。言盡而意無窮是它的最大特點(diǎn)，讀完之后都會(huì)認(rèn)真思考一下，我們對(duì)待人生的態(tài)度。言簡意胲，卻又不是平鋪直敘。它通過物、我之間的變化，多角度的描寫，在短短的詩行之間卻也一波三折。

當(dāng)然，這首詩最為成功之處在于它辭微而旨遠(yuǎn)，于平實(shí)的言語之中透出一股迫人的氣勢(shì)。它的主旨是要告訴人們要靜心致力于自己的本職；用心專一才能有所作為。他將這個(gè)道理巧妙的與樹木要根深才能枝繁葉茂的現(xiàn)象合為一體，說理卻不說教，讓讀者于形象中感悟做人的真諦。

詩不同于其它文體，它的篇幅小而容量大，文章短而意蘊(yùn)深。這首詩的作者正是運(yùn)用他的妙筆，極富特色的體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。無論從語言，結(jié)構(gòu)還是立意上將，《樹之思》都是一篇不可多得的佳作。附詩：樹之思當(dāng)我見到那一排樹，總不移位地站在那里，想天地既賦予了位置，也不好再作什么挑剔。若整日亂走亂～去，至少會(huì)使空間少些標(biāo)志，認(rèn)人不易辨此地彼地，讓人難分清南北東西。我想我若是這些樹林，怎難熬這些站不動(dòng)的正直，我盼常有人過來敘敘，或拉我一把出去觀觀景致。但想還是耐點(diǎn)寂寞吧，請(qǐng)看那森林中云深不知處，請(qǐng)看科學(xué)家研究時(shí)的全神貫注，請(qǐng)看作家創(chuàng)作時(shí)的如醉如癡。須埋頭，潛心就要不得浮躁，少些紛擾，多些凝聚，事業(yè)會(huì)長成又高又大的樹，人和樹都靠根部向深處收取。

第二篇：生命之樹

生命之樹

生命之樹生命需要綠色，綠色夾帶著純凈，綠色的家園更是孕育著人們成長的土地，只有綠，綠的透徹，才能體現(xiàn)其存在的真正意義。環(huán)?？滩蝗菥?。綠，并不只是一味通過植樹使其在看似的數(shù)量上達(dá)到一定的水準(zhǔn)。其實(shí)，更實(shí)在是怎樣將這種綠一直留存下去。因此，我們需要秉持著先鋒環(huán)保的態(tài)度來進(jìn)行保護(hù)。

想必上海的蘇州河的煥然一新必定是一次徹底的洗心換面。那從前又臟又臭的水質(zhì)好比綠中的大片大片的深灰，頓時(shí)失去了綠色的光彩。而在生態(tài)中，無疑地展現(xiàn)著他的丑陋。通過先鋒環(huán)保的堅(jiān)定決心去整改其樣貌之后，水質(zhì)變清了，流動(dòng)得是那么靜謐。往后，當(dāng)我每每經(jīng)過那兒之時(shí)，都會(huì)為它的新樣貌動(dòng)容，這才是生命之樹真正的意義。

還記得從前抬頭不見藍(lán)天，是我的心情也暗沉了下來，空氣中許多懸浮的細(xì)小顆粒不經(jīng)意間也一并干擾著你。即使再鮮艷的花朵，在碧綠的樹葉，青綠的草坪，也會(huì)少了幾分應(yīng)有的姿色，也就是因?yàn)檫@樣，之后的凈化空氣，減少污染的措施一一落實(shí)，快節(jié)奏的生活，舒緩的身子，仰天，是天藍(lán)色的布景，還漂浮著棉花般柔軟的白云，心為之一怔，用兩手比出一個(gè)方塊映襯到天空，宛如那些藝術(shù)家為記錄此刻湛藍(lán)的天空而拍下的風(fēng)景。于是，我心豁然開朗，掃蕩的不僅是一天的忙碌所帶來的沉悶，清楚地更是那少見的持續(xù)藍(lán)天與次次期待卻又落空的陰霾心情，樹的綠葉，那幾步臺(tái)階，或是移步換景眺望遠(yuǎn)處的房子，也猶如城堡般，因?yàn)橛袕涀阏滟F的藍(lán)，又有那些勃勃生機(jī)的綠，一切都像注入新鮮生命般涌動(dòng)著鮮活的血液。生命之樹，也在那一刻重新更新了自己，環(huán)保的一段落也得到眾生命的肯定，也讓我找到了綠色和生命的許許多多的共同之處，使他們緊密相連，互相依存。

家園，是我們賴以生存的地方，那句耳熟能詳?shù)臉?biāo)語“保護(hù)環(huán)境，刻不容緩”也的確體現(xiàn)出了警示人們應(yīng)時(shí)刻環(huán)保的理念。作為國家的新鮮血液，更是應(yīng)在環(huán)保的基礎(chǔ)上，更全面地落實(shí)“先鋒”二字，也因此，生命之樹也將被一如既往地生存下去。盡管有些枯黃的樹葉無法在喚出它本來的樣貌，可仍然通過讓生命之樹長出更多的綠葉來填充那些已經(jīng)枯黃的顏色。

綠色家園，生命之樹，環(huán)保先鋒在繼續(xù)。

上海松江區(qū)上海市松江二中（集團(tuán)）初級(jí)中學(xué)初一:楊詩穎

第三篇：生命之樹

生命之樹

生命是一顆綠色的大樹，每一片新葉都彈奏著快樂的音符，粗壯的樹干支撐起季節(jié)的天空，歲月記錄了成長的腳步，我們是驕傲的電力人員，忠誠與自己熱愛的事業(yè)，更加真愛我們自己生命，財(cái)富可以創(chuàng)造，生命不能重來，是我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記的座銘。

生命是顆綠色的大樹，有時(shí)卻十分脆弱。屢次發(fā)生的三違現(xiàn)象，種種不安全隱患的存在。當(dāng)事故颶風(fēng)一且襲來，生命這顆大樹就會(huì)被摧毀，甚至走上死之歸宿，我們不要這樣的慘劇，勞動(dòng)保護(hù)是我們防身武器，規(guī)章制度是我們的操作標(biāo)準(zhǔn)，零事故是我們追求的高目標(biāo)，我們互相幫助，互相監(jiān)督，生命之樹一定會(huì)枝繁葉茂。根深蒂固。

我們是驕傲的電力人員，我們腳踏實(shí)地，我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，讓光明黑暗的角落，點(diǎn)燃曾經(jīng)璀璨的星空，讓電能溫暖寒冷的冬日，燃燒奉獻(xiàn)著的激情，我們電力人員會(huì)如既往的在平凡的崗位上。

微笑著前行

生命是顆綠色的大樹，每一片新葉都彈奏著快樂的音符，堅(jiān)固的安全的安全防護(hù)帶已經(jīng)筑起。

就讓我們的生命盡情的享受生活的春風(fēng)，陽光和雨露，最后提醒山東明瑞化工集團(tuán)有限公司的所有人員，珍惜生命。從小事做起。起到防患于未然。

放電車間王振興

第四篇：讀書之思

讀書之思

甘肅武威第十中學(xué)九六班馮雪雯

現(xiàn)今寫下這?讀書?兩字，實(shí)則老調(diào)重談，無非便是講講如何讀好書了?？擅總€(gè)人的觀念不同，對(duì)于這

讀好書便有了不同的理解。

首當(dāng)其先，要讀好書，擇書便是開頭的關(guān)鍵。我自知算不上飽讀詩書，可卻始終相信這?書中自有顏

如玉，書中自有黃金屋?便是真理。由是其中受益

頗多，故堅(jiān)信不疑。從中所學(xué)待人處事之道雖不可以蓋全，卻在我現(xiàn)如今的擇友斷事之類上起著指向燈的作用。交友應(yīng)交?勝事不驕，敗事不妥，待人不傲，見人不畏之類；既遇事可波瀾不驚，做事可默默無聞，斷事可判孰重孰輕者，既如此之類的書可讓人受益終生。

其次，人們常常把這書分為兩類，往往稱名家著作，儒學(xué)經(jīng)典之類的為?正經(jīng)書?；而那些無名小卒所寫，可玄奇幻之類的書自然被歸入所謂?雜書?之列。而人們往往耳濡目染，?被選擇?了一些看似光鮮華麗，實(shí)則對(duì)自己一無所用的書。這書既擇不好，又向談讀好呢？其實(shí)憑我個(gè)人觀點(diǎn)以為，那些獵奇言奇的書并非全都有百害而無一利。比如以前曾在一本記敘鬼靈社會(huì)的書上讀到沙漠中旅人無緣無故燃燒至死的事，經(jīng)書中解說才了解到自燃現(xiàn)象，故常嘆這大千世界之奇，由此可見這科玄奇幻之書還是有適合廣大青年同學(xué)的。而那些看似言正義辭的書并不一定都有百利而無一害。如那久負(fù)盛名的中國四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，我在父親大人的嘮叨許久后狠心買了本原著，可讀來讀去盡是被繞弄得頭暈眼花，雖同是言說愛情，卻感受到盡是小女兒之姿，遠(yuǎn)不如讀現(xiàn)代言情故事的酐暢淋漓，還總是分不清楚那半白話中的大姑大姨，讀后不免懊惱，看來在這個(gè)年齡還是讀不懂前人的口中的幽幽情絲。由此觀之，眾人所贊之書并不一定適合自

己，而眾人所蔑之文也不一定不適合自己。看來，這擇書還需看個(gè)人喜好之文而選，切不可隨波逐流，找不到自己的目的。

總而言之，這讀書需有心情，有興趣，有重點(diǎn)，有選擇地讀。真正是否有用處終還是自己知道，因而

應(yīng)按自己的心去選書，用自己的心去讀書。

指導(dǎo)老師評(píng)語：

語言簡練,開篇吸引人。全文簡明扼要,精煉有序，表達(dá)了自己的獨(dú)到見解，頗有新意。就“讀書”的話題，不

落俗套，難能可貴！(焦念華)

第五篇：《橋之思》

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙瑞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，能在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒問題。

學(xué)寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫下來。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。

導(dǎo)語：你們剛才自學(xué)時(shí)都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。

各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

各種式樣的橋：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音，詞語是否讀準(zhǔn)確，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語：你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。

導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍罹透拥姆奖?、美觀。下面我們來繼續(xù)運(yùn)用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思。b.練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞。談?wù)勀銜?huì)有什么收獲？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié)，讀出橋給人美得感受。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分，體會(huì)“無形的橋”指的是什么？用“—”劃出來，多讀幾遍?？纯凑l能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？ 師生共同總結(jié)：

這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）這種無形的橋存在于哪里？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長的橋、和諧發(fā)展的橋、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多、越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié)，感受無形的橋的重要作用。

三、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考？

2.選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

四、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流。

五、板書設(shè)計(jì)

橋之思

功能、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無形的橋-心橋

六、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。

全詩共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來看，從簡單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語言樸實(shí)、無華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)都有幾個(gè)長句，但語言樸實(shí)，富有哲理。教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛橋的情感。

3.詩歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說一說對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。