第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二周練習(xí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二周練習(xí)姓名（）學(xué)號(hào)（）

一、填空題。

1、0.78里面有（）個(gè)0.01，3.6里面有（）個(gè)0.1。2、4個(gè)百、5個(gè)

十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、58厘米=（）米540克=（）千克

7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）

7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

7.9○8.20.09○0.125.7○5.8 3.61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米 8、0.8不改變大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（）。

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。

10、□5.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。

二、對(duì)的在括號(hào)里打√，錯(cuò)的打×。

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。????????（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。??（）3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。??????????????????（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。???????（）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。?????????????()

三、選擇題。

1、0.9比10少（）

A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）。

A、4.25B、2.54C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)。

A、9B、10C、無(wú)數(shù) 4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百B、十C、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（）。A、66.2B、142.2C、10.8

四、計(jì)算。

1、口算：

6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2= 0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=

2、列豎式計(jì)算：

27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：

15.89-（5.89+6.98）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24、列式計(jì)算。

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？

五、解決問(wèn)題。

1、五月份某運(yùn)輸公司二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，比三隊(duì)少運(yùn)貨2.02噸，二個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少?lài)崳?/p>

2、媽媽買(mǎi)鞋用去125.4元，買(mǎi)襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）

3、光明小學(xué)四（2）班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：第一小組捐款50.61元，比第二小組多18.29元，第三小組比第二小組多42.87元。第三小組捐款多少元？

4、一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？

5、小明家、小華家和學(xué)校在同一條街上，小明家離學(xué)校0.45千米，小華家離學(xué)校1.02千米。小明家離小華家多遠(yuǎn)？

6、一個(gè)四位數(shù)，在它的某位數(shù)字前加上小數(shù)點(diǎn)，再與原數(shù)相加得1940.4，原來(lái)的四位數(shù)是多少？

7、一雙球鞋比一雙套鞋貴75.8元，一雙皮鞋比一雙球鞋貴85.7元。一雙皮鞋比一雙套鞋貴多少元？

第二篇：2013四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假作業(yè)練習(xí)（模版）

小編寄語(yǔ)：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了2013四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假作業(yè)練習(xí),希望能給大家?guī)?lái)幫助。祝大家暑期愉快!

【快樂(lè)假期】2013四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假作業(yè)練習(xí)

整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

1、運(yùn)用運(yùn)算定律填空。

(1)8.61-1.07-4.93=8.61-(+)

(2)5.92-5.7+0.08=(+)-5.7

(3)5.3+6.8+14.7+12.2=(+)+(+)

(4)27.9-(1.9+3.78)=--

(5)6.78-0.36-0.64=6.78-(+)

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

3.45+8.7+16.55+0.3 6.43-2.78-2.22 16.37-(3.89+5.37)

3、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。

(1)整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用。()

(2)63.5+9.8+0.5=63.5+0.5+9.8是根據(jù)加法交換律。()

(3)比3.61多1.26的數(shù)是4.87。()

(4)9.90元比9元9分少。()

4、列綜合算式并計(jì)算。

(1)6.8與3.5的和減去它們的差是多少?(2)49.6連續(xù)減去2個(gè)15.5，是多少?

5、解決問(wèn)題。

(1)買(mǎi)這4枝筆共用多少錢(qián)?(2)在一次跳高比賽中，張英跳過(guò)了1.14米,肖剛比張英跳的低0.05米,王強(qiáng)比肖剛跳的高0.25米,王強(qiáng)跳過(guò)了多少米?

統(tǒng)計(jì)

第1課時(shí)

折線統(tǒng)計(jì)圖

1、我來(lái)填。

(1)先填寫(xiě)每一季度的產(chǎn)量。

(2)這個(gè)電視機(jī)廠2007年全年共生產(chǎn)電視機(jī)

()萬(wàn)臺(tái)，平均每月生產(chǎn)電視機(jī)()萬(wàn)臺(tái)。

(3)第四季度比第二季度多生產(chǎn)()萬(wàn)臺(tái)。

(4)下半年比上半年多生產(chǎn)()萬(wàn)臺(tái)。

(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

2、下面是1952～1992年某國(guó)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的統(tǒng)計(jì)圖。

(1)哪一階段的總產(chǎn)值增長(zhǎng)最快?哪一階段的總產(chǎn)

值增長(zhǎng)得最慢?

(2)1992年與1990年的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值相差多少億元?

(3)你還能提了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答?

3、雙興村2006年1～12月平均氣溫如下圖。

(1)雙興村2006年月平均氣溫從1月至()月逐月上升，()月氣溫達(dá)到最高點(diǎn)，然后氣溫又逐月()。

(2)2006年全年，雙興村的最高氣溫與最低氣溫的溫差是多少?

第2課時(shí)

繪制折線統(tǒng)計(jì)圖

1、天天飲料廠2006年下半年生產(chǎn)情況如下表：

(1)根據(jù)一表的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

天天飲料廠2006年下半年生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)圖

(2)哪月的產(chǎn)量最高?哪月的產(chǎn)量最低?

試分析一下原因。

(3)2006年下半年平均每月的產(chǎn)量是多少?lài)?

(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答?

2、光華機(jī)床廠2006年1～6月份生產(chǎn)情況如下表：

(1)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

(2)觀察統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

()月～()月增長(zhǎng)幅度最小;

()月～()月增長(zhǎng)幅度最大;

(3)計(jì)算一下光華機(jī)床廠上半年一共生產(chǎn)機(jī)床多少臺(tái)?

(4)6月份的產(chǎn)量比1月份多多少臺(tái)?

(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

數(shù)學(xué)廣角

第1課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角(一)

1、填一填。

(1)下面的線段有()個(gè)點(diǎn)，共有()小段，不封閉圖形的點(diǎn)數(shù)與段數(shù)的關(guān)系是()。

(2)如下圖，在一條防風(fēng)帶上每隔20米種1棵樹(shù)，這條防風(fēng)帶共種()棵樹(shù)，由此可以推斷出當(dāng)兩端都種樹(shù)時(shí)，樹(shù)的棵數(shù)比間隔數(shù)()。

(3)在一條長(zhǎng)300米的公路兩邊栽樹(shù)，每隔4米栽一棵(兩端要栽)，這樣一共要栽()棵。

(4)一條路一邊上每隔10米有一根電線桿(兩端也有)，一共有24根電線桿，這條路長(zhǎng)()米。

2、如下圖，每相鄰兩棵樹(shù)之間都相隔5米。小明從第1棵樹(shù)跑到20棵樹(shù)，一共跑了多少米?

3、某橋長(zhǎng)約4500米，兩旁的人行道每隔30米豎一個(gè)白玉蘭花形的路燈，包括大橋兩端共豎立了多少個(gè)這樣的路燈?

4、同學(xué)們?cè)曰?，?朵花間的距離是12米，照這樣計(jì)算，栽20朵花的距離是多少米?

5、連一連。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第二周

第五課時(shí)單元檢測(cè)

一、填空

1.156×（84－39）÷60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。

2.把671＋29×4÷2的運(yùn)算順序改變?yōu)橄惹蠛?，再求積，最后求商。則原式變（）。

3.把下面的每組算式合并成綜合算式。

（1）25＋15=40，2×40=80，1600÷80=20列成綜合算式是（）。

（2）30－10=20，3×20=60，1200＋60=1260列成綜合算式是（）。

4.被減數(shù)、減數(shù)、差的和是560，被減數(shù)是（）。

5.甲數(shù)除以乙數(shù)的商是8，甲、乙兩數(shù)的和是720，甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。

二、計(jì)算

（72＋108÷36）×64（400－75×2）÷125

63×12÷（38－29）1000－（450÷9＋720）

400＋612÷12×4118＋153÷17×9

480－（32＋32÷4）（374－265＋238）×6

三、列式計(jì)算

1.178與142的和，除以1000與40的差，商是多少？

2.2520與105的商加上25與24的積，和是多少？

3.560與720的差，加上360除以90的商，和是多少？

4.720與160的和，除以84與40的差，商是多少？

5.25與16的積，減去756除以4的商，差是多少?

四、解決問(wèn)題

1.一向奶牛有24盒，幼兒園共買(mǎi)了35箱，平均分給168位小朋友，如果每人每天喝一盒，可以喝幾天？

2.小紅5天看了100頁(yè)的書(shū)，照這樣的速度，她要看一本400頁(yè)的《故事大全》需要多少天？

3.高師傅每小時(shí)做45個(gè)零件，朱師傅每小時(shí)做51個(gè)零件，兩個(gè)人各做8個(gè)小時(shí)，誰(shuí)做的多？多多少個(gè)零件？

第二單元位置與方向

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

位置與方向?qū)儆凇翱臻g與圖形”里的“圖形與位置”。它的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和提高，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體和描述簡(jiǎn)單的路線圖。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步能從方位的角度，更全面的感知、體驗(yàn)周?chē)氖挛?，發(fā)展空間觀念。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

3.通過(guò)多種活動(dòng)，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。

五、課時(shí)劃分

本單元可以劃分為4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)：P18例1

第二課時(shí)：P19例2

第三課時(shí)：P22例3

第四課時(shí)：P23例4

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

P18例1及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情景設(shè)置（觀察課本插圖）

小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

1.訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？

2.突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

二、質(zhì)疑：

1.知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2.如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

小組討論：

1.沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

2.吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

練一練：（同桌間進(jìn)行）你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。

（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。

1.如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？

2.圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1.以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是（）偏（）度，距離雷達(dá)站()千米。

巡洋艦的位置是()偏()度，距離雷達(dá)站（）千米。

魚(yú)雷艇的位置是（）偏（）度，距離雷達(dá)站（）千米。

2.以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

四、課后延伸：

游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

P19例2及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2.繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

3.通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能繪制平面示意圖，在圖上標(biāo)出物體的位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、合作學(xué)習(xí)

（1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的（）方向，距離大約是（）米。小紅家在廣場(chǎng)的（）偏（）方向，距離大約是()米。

（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

二、合作探究

1.出示學(xué)校圖片

出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。

問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？

2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？

3.小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4.小組活動(dòng)，繪制平面圖。

5.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

三、鞏固練習(xí)

1.完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

2.在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第22頁(yè)例3和做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

2.在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（觀察書(shū)上插圖）

1.小組討論

（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

2.匯報(bào)討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。

（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3.答疑解難(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)

二 復(fù)習(xí)鞏固

完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。

三、拓展練習(xí)

1.完成練習(xí)第1、2兩題

2.當(dāng)堂匯報(bào)

教學(xué)后記：

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。

2.在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

3.體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）

學(xué)習(xí)過(guò)程：

觀察課本插圖

小組討論：

（1）作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？

（2）我們是怎樣確定方向和路程的？

1.山地越野：描述行走路線

為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)？

2.山地越野：描述行走路線

一個(gè)越野車(chē)隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?

1.山地越野：描述行走路線

討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車(chē)壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間??

2.沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖

根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線

1.在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

2.在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

3.終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

（1）點(diǎn)1的西北方是（），終點(diǎn)在起點(diǎn)的（）方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的（）方向。

（2）說(shuō)出具體路線：

從起點(diǎn)出發(fā)，先向（）偏（）度方向走（）km到點(diǎn)1，再向（）偏（）度方向走（）km到點(diǎn)2，最后向（）偏度方向走（）km到終點(diǎn)。

教學(xué)后記：

第四篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè)

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇1

X月X日 星期X 天X

這一周我們學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，我知道了三角形由三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)組成，由三條線段圍成的圖形是三角形。我還知道日常生活中有很多東西是根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性而設(shè)計(jì)的，比如工地上的塔吊，塔吊的身體是由很多的三角形組成的，這就應(yīng)用了三角形具有的穩(wěn)定性。 三角形的內(nèi)角和是180°。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫(huà)出三角形的高，三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底，三角形的高最特殊，直角三角形的直角邊互為底高。

三角形任意兩邊之和大于第三邊，等腰三角形和等邊三角形(也叫正三角形)是三角形中的特殊情況。三角形是按角和邊分類(lèi)的，按角分：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：等腰三角形和等邊三角形。用邊分的'三角形非常片面，而用角分的三角形非常廣泛，隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種，而用邊分就不行了。 我覺(jué)得比較困難的地方是：一開(kāi)始不會(huì)畫(huà)三角形的高，還有老師講三條邊能不能?chē)扇切蔚臅r(shí)候我不太明白。后來(lái)弄明白了。 這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇2

今周我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，觀察物體。

一般情況下從不同的角度觀察同一個(gè)物體，形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的，比如圓柱體，從上面看是圓形，從側(cè)面和正面看，可能是正方形，也可能是長(zhǎng)方形。

看一組小正方體組合成的圖形有幾個(gè)小正方體的時(shí)候，的方法是從上面先看，然后從側(cè)面看，如果有凸起的'地方，下面一定還有個(gè)小正方體。

畫(huà)一組正方體組成的圖形截面的時(shí)候，前排畫(huà)在后面，后排畫(huà)在前面。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇3

9月26日星期日晴

今天，媽媽跟我說(shuō)：“雪飛，跟你玩?zhèn)€游戲吧！”我說(shuō)：“好呀！”

媽媽拿來(lái)一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫(xiě)著1—24。“媽媽?zhuān)螒蛞?guī)則是什么？”“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。加起來(lái)是單數(shù)就是我贏，加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏。”

我一連玩了十多次，可是每次都輸。“為什么總是單數(shù)呢？”我問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了：?jiǎn)螖?shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是雙數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是單數(shù)。所以，指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來(lái)的數(shù)都是單數(shù)。

第五篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè)

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇1

5月20日 星期三 天晴

“χ”這個(gè)數(shù)長(zhǎng)得很有特別，它長(zhǎng)得很像“X”。

有一天，“1”、“2”、“3”、“4”等幾個(gè)數(shù)字好朋友在一起比大小。

突然“χ”出現(xiàn)在它們面前，說(shuō)：“你們不要再比啦！你們誰(shuí)也不是我的對(duì)手！”“1”說(shuō)：“你怎么能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來(lái)這里和我們比賽。哼，真是自不量力的家伙！”

“χ”非常不服氣，就跳到“1”的面前，大聲說(shuō)“我才是最大的：“χ－1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大！”

“0”在洞里聽(tīng)見(jiàn)了，就滾了出來(lái)，拉著數(shù)字“1”，跑到“χ”的`旁邊，說(shuō)：“χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰(shuí)都小?！?/p>

“χ”聽(tīng)了“0”的話，從此就不再驕傲了。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇2

X月X日 星期X 天X

這一周我們學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，我知道了三角形由三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)組成，由三條線段圍成的圖形是三角形。我還知道日常生活中有很多東西是根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性而設(shè)計(jì)的，比如工地上的塔吊，塔吊的身體是由很多的三角形組成的，這就應(yīng)用了三角形具有的穩(wěn)定性。 三角形的內(nèi)角和是180°。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫(huà)出三角形的高，三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底，三角形的高最特殊，直角三角形的'直角邊互為底高。

三角形任意兩邊之和大于第三邊，等腰三角形和等邊三角形(也叫正三角形)是三角形中的特殊情況。三角形是按角和邊分類(lèi)的，按角分：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：等腰三角形和等邊三角形。用邊分的三角形非常片面，而用角分的三角形非常廣泛，隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種，而用邊分就不行了。 我覺(jué)得比較困難的地方是：一開(kāi)始不會(huì)畫(huà)三角形的高，還有老師講三條邊能不能?chē)扇切蔚臅r(shí)候我不太明白。后來(lái)弄明白了。 這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇3

這一周我們學(xué)了角的認(rèn)識(shí)，從一點(diǎn)起畫(huà)兩條射線，就組成一個(gè)角，通常用符號(hào)“∠”表示，角有五種，分為：銳角、直角、鈍角、平角、周角。角里面有幾個(gè)固定的，比如直角90度、平角180度、周角360度。銳角小于90度、鈍角大于90度小于180度。

我們還學(xué)了怎么使用量角器畫(huà)角，首先中心點(diǎn)與角的`頂點(diǎn)對(duì)齊，零度刻度線與角的一邊重合，最終角的另一條邊在量角器上所對(duì)的刻度是多少，角就是多少度。角的計(jì)量單位是度，用符號(hào)“°”表示，把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就是一度的角，計(jì)作：1°。

我容易錯(cuò)的地方是：開(kāi)始的時(shí)候不會(huì)畫(huà)角，畫(huà)的方法不對(duì)。

我一開(kāi)始困惑的地方是：預(yù)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)放量角器。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇4

5月20日 星期三 天晴

星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒(méi)事，媽媽就給我出了一個(gè)問(wèn)題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？”我一聽(tīng)，一下子就回答了出來(lái)：他們都是雙數(shù)?！澳撬鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)呢？”媽媽又問(wèn)?！八鼈兊膫€(gè)位上都是0、2、4、6、8?！眿寢屨f(shuō)：“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎？”這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽。可媽媽隨口說(shuō)了一個(gè)數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來(lái)。媽媽就給我一個(gè)提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時(shí)恍然大悟。

原來(lái)，4的倍數(shù)的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)的'最后兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來(lái)試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來(lái)說(shuō)437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)102

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇5

9月26日星期日晴

今天，我和爸爸去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

我們來(lái)到書(shū)店。我挑了一本我盼望已久的書(shū)，來(lái)到收銀臺(tái)。爸爸說(shuō)：“你這本書(shū)12。6元，

我這本書(shū)16。3元，我再拿3支1。5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對(duì)了，剩下的錢(qián)就給你買(mǎi)雪糕吃?！蔽蚁耄?0減12。6加16。3加

1。5乘3的`和等于16。6元。我說(shuō)：“16。6元。”“好，這16。6元就給你買(mǎi)雪糕吃?！卑职炙斓卣f(shuō)

來(lái)到雪糕店，爸爸又問(wèn)我：“我買(mǎi)2個(gè)1。5元的雪糕，付了16。6元，還剩多少錢(qián)？”我想：簡(jiǎn)單，16。6減1。5乘2，等于13。6元。我說(shuō)：“還剩13。6元?！卑职终f(shuō)：“不錯(cuò)嘛！還可以?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會(huì)，我還是四年級(jí)的學(xué)生嗎？”

數(shù)學(xué)在生活中是離不開(kāi)的。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇6

9月26日星期日晴

今天，我同媽媽一起去買(mǎi)菜，街上的菜鋪可真多呀！我和媽媽看的'眼花繚亂。

我媽媽開(kāi)始挑選了，她左挑挑，右挑挑，上挑眺，下挑挑，最后，她終于在一個(gè)菜鋪挑到了她認(rèn)為好的西紅柿，西紅柿是2元錢(qián)一斤，她買(mǎi)了1斤9兩，她給了賣(mài)菜的3元，賣(mài)菜的找給了我媽媽1毛錢(qián)。她又買(mǎi)了排骨，排骨是5元一斤，她買(mǎi)了2斤2兩，她給了賣(mài)排骨的50元，賣(mài)排骨的找給了她39元。她又買(mǎi)了土豆，土豆是1元錢(qián)1斤，她買(mǎi)了3斤3兩，她給了賣(mài)菜的5元，找了她1元7角。她又買(mǎi)了豆芽，豆芽是1元錢(qián)1斤，她買(mǎi)了5兩，給了賣(mài)菜的1元，找了5角。她又買(mǎi)姜，姜是2元1斤，她買(mǎi)了1斤半，給了賣(mài)姜的10錢(qián)，找了9元。她買(mǎi)菜一共花了18。7元。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇7

今周我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，觀察物體。

一般情況下從不同的角度觀察同一個(gè)物體，形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的，比如圓柱體，從上面看是圓形，從側(cè)面和正面看，可能是正方形，也可能是長(zhǎng)方形。

看一組小正方體組合成的圖形有幾個(gè)小正方體的時(shí)候，的'方法是從上面先看，然后從側(cè)面看，如果有凸起的地方，下面一定還有個(gè)小正方體。

畫(huà)一組正方體組成的圖形截面的時(shí)候，前排畫(huà)在后面，后排畫(huà)在前面。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇8

9月26日星期日晴

今天，媽媽跟我說(shuō)：“雪飛，跟你玩?zhèn)€游戲吧！”我說(shuō)：“好呀！”

媽媽拿來(lái)一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫(xiě)著1—24?！皨寢?zhuān)螒蛞?guī)則是什么？”“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。加起來(lái)是單數(shù)就是我贏，加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏?！?/p>

我一連玩了十多次，可是每次都輸。“為什么總是單數(shù)呢？”我問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了：?jiǎn)螖?shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是雙數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是單數(shù)。所以，指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來(lái)的數(shù)都是單數(shù)。