第一篇：局長吃魚的故事

局長吃魚的故事(最佳短篇小說)

這天是周末，按照慣例，單位的人又要聚在一塊喝酒。王局長說這是深入基層、聯(lián)系群眾的最佳途徑。王局長喜歡吃魚，在點菜的時候自然少不了點這道菜。酒過三巡，菜過五味，魚端上來了。

服務小姐認識王局長，在往餐桌上放菜時很識相地把魚頭對準他。不待大伙提議，他就豪爽地連喝了三杯魚頭酒。王局長放下酒杯，就開始分配盤中的魚。

王局長用筷子非常嫻熟地把魚眼挑出來，給他左右兩邊的兩位副局長一人一個，他說這叫高看一眼，希望二位今后一如既往地配合我的工作。兩個副局長面帶微笑，感動地說謝謝王局長，我們一定不辜負您的期望，全力支持您開展工作。

王局長把魚骨頭剔出來，夾給了財務科長，說這叫中流砥柱，你是我們局的骨干，這個自然歸你。財務科長受寵若驚，說謝謝老板。

王局長把魚嘴給了他的“表妹”，說這叫唇齒相依。王局長的“表妹”就拋給他一個源遠流長的媚眼，說謝謝王哥哥。

王局長把魚尾巴給了辦公室主任，說這叫委以重任。辦公室主任感激涕零，說謝謝老大。

王局長把魚肚子給了策劃部主任，說這叫推心置腹。策劃部主任點頭哈腰，說謝謝局長。

王局長把魚鰭給了行政部主任，說這叫展翅高飛，你是咱們局離局長最近的精英，絕對會步步高升的。行政部主任滿臉笑顏，說還望局長多多栽培。

王局長把魚腚給了工會主席，說這叫定有后福。

分到最后，盤子里只剩下了一堆魚肉。王局長苦笑著搖搖頭，嘆了一口氣，說這個爛攤子還得由我收拾，誰讓我是局長呢

第二篇：《吃魚》

閱讀下面的文字，按要求作文。

窗簾鼓動，我知道風兒來了；

花影搖曳，我知道太陽來了；

燭光閃耀，我知道生日來了；

我知道太多的東西，包括你臉上的笑、嘴角的倔強??

書山埋首，我卻不知道人生真實的模樣；

親人叮嚀，我卻不知道愛的芬芳的味道；

時鐘滴答，我卻不知道光陰殘酷的力量；

有太多的秘密，青春年少的我還不知道！它們一定潛藏在某處，翹首以望??

請以“知道與不知道”為主題寫作，寫作內(nèi)容可以涉及題目的一方面，也可以涉及多個方面。體裁不限

吃魚

陽光從窗欞的縫隙間擠進來，在桌上輕輕舞蹈，金色的身姿點綴了素紋的桌面。抬起頭，我看見爸爸和媽媽的微笑沾染了金燦燦的陽光。

桌子中央的火鍋里升騰出裊裊的煙霧，悄悄地彌漫了整個屋子，魚肉的鮮香飄蕩在空氣中，發(fā)酵出淡淡的幸福。

我和爸爸知道，媽媽愛吃魚。

魚的香在陽光的熏陶里愈發(fā)濃郁，爸爸笑著搓搓手說：“來，老婆、女兒，開飯嘍！”

話音剛落，我就抓起手中的筷子，伸長了手臂開始撈魚肉。媽媽看著我那猴急的樣子說我是小饞貓，自己卻也迅速在火鍋里開始尋找。爸爸笑瞇瞇地看著我們倆，佯裝無奈地搖搖頭，也拿起了筷子。

魚尾，魚頭，魚，魚，魚??

我和媽媽美滋滋地吃著白嫩細膩的魚肉，故意遺忘鍋里許多大塊的魚骨頭。那些魚骨頭有的全身赤裸，有的披著一星兒肉末，在沸騰的火鍋中互相打鬧。

我和媽媽知道，爸爸愛吃魚骨頭。

不一會兒，陽光就從桌面的這一頭跑到那一頭。鍋里很快就只剩下了一些殘渣，而我們仨面前的碟子里呢，魚刺與骨頭如同小山。

我摸著肚子打了個飽嗝，睜大了眼，視線在三個碟子間轉來轉去。突然間，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，爸爸碟子里的骨頭最多，媽媽其次，我的只有一丁點兒。

我想了良久，恍然大悟。我說：“啊哈，我知道了。”

爸爸疑惑地看著我：“你知道什么了？”

我學著古人的樣子，搖頭晃腦道：“碟中之骨，父多母次子少，和其身體力氣一一對應也，豈不是一大發(fā)現(xiàn)？”

爸爸和媽媽相視一笑，倆人的“眉目傳情”讓我莫名其妙。爸爸拍拍我的頭：“非也非也，有些事你要慢慢領會?！?/p>

我不服氣地頂嘴：“有什么好領會的！不就是你吃的全是魚骨頭，媽媽吃的肉里有魚刺，我吃的肉全是肉??”話音漸漸小了下去，我仿佛意識到有什么地方不對勁兒。想到方才吃魚時的情景，我吃的魚肉是最多的，可是魚刺卻是最少的??

我轉過頭，視線穿過落地窗，午后的陽光下盛放著一朵艷麗的美人蕉，蓋過了深綠的葉子，更勝過了焦黑的花根。又轉回頭，我睜大眼睛看著爸爸和媽媽，他們的眼已經(jīng)渾濁，容顏已然蒼老??青春的歲月早已從他們身邊悄然滑過，他們辛苦了大半輩子，只為??

眼睛有些酸澀，大概是陽光太熾烈了。我一句話也沒說，只覺陽光逐漸朦朧起來，像一朵金色的花。

原來，我從來都未曾知道。

點評：本文最大的特色就在于細節(jié)的著力描寫。作者從日常生活中截取了一個真實而熟悉的場景——“吃魚”，因為普通，不容易出新。然而，作者正是從這個細節(jié)之處，尋覓到文章的中心“知道與不知道”。這便是創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)、真摯的感悟。

媽媽和我

我很清楚，今年我15，而媽媽，她已經(jīng)40了。

經(jīng)過一夜的舟車勞頓，趕著微熹的晨光，我和媽媽出現(xiàn)在了火車站廣場。很顯然，媽媽在疲憊與陌生的兩重壓迫下對四周的方向已無所適從。我看著路線圖，牽她想走，她卻依舊執(zhí)著的自己辨認著方向、車號，確認無誤后，帶著我離開。

地鐵里，在有些昏沉的白光下，我抬頭看媽媽。她穩(wěn)穩(wěn)地站這，頭椅在欄桿上，幾縷染過的頭發(fā)散到一邊，自然的下垂著，卻露出了頭上那些本被遮蓋的銀絲。不是一根，兩根，而是一縷兩縷。恍惚間，我想起媽媽早晨那不知所措的茫然，心頭一驚，莫名的恐懼四周襲來，早晨那種幸福的安全感似乎在消逝。母親今年應該是40，為何有這般滄桑的感覺，時光究竟是在哪一瞬將母親變得不稱年齡的滄桑？

或許母親也注意到了自己的面容疲憊顯老，努力的笑了一笑，將染過的頭發(fā)縷回去，很在意了抿了抿，用力的扯我一把，示意我，她很好。

我一直所了解或見到的母親，都是堅強能干，充滿活力而且膽大果斷的，我懷疑剛剛的一霎是否是我判斷出了些問題。

記憶中的一些事隱隱約約在腦海里四處游蕩碰撞，偶爾的細節(jié)火花在我的思緒里明滅。我似乎想通了一些事，又似乎更加疑惑母親，疑惑時光對母親的小動作。

我的媽媽，我也許了解你，但為何我不早些細細看著你，體味我們之間的點滴。

尚還記起你獨自帶我去南京，你也不認路，你興高采烈的拉著我看標識，查地圖，我們在公園里玩的自在快樂。我明白媽媽是個充滿活力而膽大干練的人，可我不知道，一遍又一遍前瞻后顧證明了你面對幼小的我掩藏起的無助與畏懼。

似乎我第一次獨自遠行，一出門，家門就被關上了。你電話也不打給我。我在車站抱著行李哭你堅決狠心的時候，不知道你在家里，也是無言，也是淚滿眼。

當我和你還有爸爸一起去學校報名時，一家子勉強的快樂雖然很淡，我卻喜歡。我只知道你那天一直和我們說笑，不知道你們那些天吵架后你為了我的忍耐與堅持。媽媽，你生大病的那些日子，我只知道我回家時你躺在床上休息，卻忘了去思考桌上的飯也是你堅持著去做的；我看到你詳細的說著家用電器的方便，竟忘了門口的橡膠手套的水是你洗過衣服的證明。我知道你似乎休息，卻不清楚即便是大病，你也做家務，燒我最愛的菜。

也許是那場大病，也許是家里太多的雜事，也許是你過于好強的性格，也許??你曾經(jīng)為了我放棄了你一直想?yún)⒓拥谋荣?，你因為我耽誤了你的工作，你因為我可以放下你青年時認為十分重要的面子??

我知道你嚴厲的批評我，指責我時的嚴格，我不知道你心中的疼愛與守護。

我知道你與我因我矛盾時，你從來都是將我說到哭才停止，我不知道爭論時你的煎熬。

我知道你被家里人錯怪或和舅舅爭吵時的無奈與渴望放棄，我不知道你依然默默接受起自己的責任。

我知道你轉崗位的委屈，不知道你在家背自己從來未學過的專業(yè)知識時，竟像高三學生一般，將理論抄好，貼在墻上。我知道你的不愿意，不知道你的努力。

????

而我也漸漸長大，我開始明白，有些事，告訴你不如不告訴你更能讓你放心。

我選擇出去上學，我告訴你我很好，卻不提起參與演出被拒絕的經(jīng)歷；我告訴你同學們很好，從不講述我們間的爭吵；我告訴你我比賽比過了，而不在比賽前和你通話，讓你焦急緊張；而這次，你一定要來，你說你喜歡我長大的樣子，在家里看不到??

昨天地鐵里那一瞬，我確實驚慌，確實恐懼。我以為你長過第一根白發(fā)后，我減少的任性和你表現(xiàn)出的樂觀豁達會延緩你的白發(fā)，哪里知道，我們掩藏起的太多不知道，時間都知道！時間并不掩藏它所知道的不知道，而是將那些知道獨自吞噬，一點一點的表現(xiàn)在母親的面容上與生活上。當我猛然一驚，大呼感嘆時，剩余給我的，就只有無奈。

我為何不早些注意到那接連的白發(fā)，為何不早些發(fā)現(xiàn)母親的猶豫漸漸代替果斷，為何不早些發(fā)現(xiàn)母親的猶豫漸漸代替果斷，為何不早點放棄任性與爭執(zhí)，放棄依賴，放棄那不想承擔責任的安全感，早些開始關心細節(jié)，多承擔點責任，給母親安全感呢？

我忽略了自己，不，我不想成長，可我現(xiàn)在已經(jīng)明確體會到了我不再應該逃避或依賴。我喜歡母親的保護，甚至是習慣，可現(xiàn)在，我應該有另一種習慣，理解母親，理解那些不知道，在15歲，在這個于古于今都是蛻變的年齡里開始面對，開始承擔，不僅是以前的那些帶著隱瞞的努力。更要讓媽媽，應該讓她從我這兒得到安全感。

我要學習的東西有太多。堅強、果斷??

面對不知道，我知道，我必須去面對那些不知道。有時的知道是關愛，有時的不知道是關愛，知與不知，成長中的我明白如何選擇。

（對于媽媽，我實在是寫不出衰老之類的字，她會一直是我心中最年輕活力的樣子。僅用滄桑來代替她的眾多經(jīng)歷，代替我驚慌的所見及一些思考。）

我知道我一無所知

最近，我有些突兀地愛上了溥儀的日記。作為大清帝國的末代皇帝，他的一點一滴都關系著國家的命脈。年少時的他，也擁有和我們現(xiàn)在一樣的童年生活。明明就是一個內(nèi)向寡言、有些倔強的普通的男孩罷了，我不知道有何不同。

我又想到了明代的最后一位皇帝崇禎，他繼位時年僅十七。后代有人認為，崇禎是一位大昏君，大明帝國因他而亡。我卻不以為然，除了誤殺袁崇煥外，他的許多舉措，如鏟除佞黨魏忠賢一類，都是值得褒獎的。他在吊亡之前的遺囑：“寧分朕尸萬塊，勿傷一例百姓。”可見其胸襟超過一般皇帝所為。崇禎十七登基，比我大不了幾歲；溥儀登基時才三歲，完全是什么也不懂的孩子。他們或許委屈無奈，或許這不該由他們來面對，我不知道。

我總乘坐一輛公交車，每周穿梭在不同的補習班，它如我的一葉扁舟，載我在汪洋學海中緩慢卻明確地前行。上周末去補課，在中轉站時上來一群老人，以往我都假裝要下車，起身看著窗外，卻用眼角偷瞄他們。他們總是讓看起來最老最弱的一位老人坐下，她有著向日葵一樣溫暖的微笑。但那天沒有人坐下，我看到老人的神色都有些黯然，我也沒有看到“向日葵”老人，或許生病了，或許更糟。對于這群年逾古稀的老人，每一次分離是否都意味著生死，我不知道。

我前面的座位上坐著一對母子，小男孩六七歲，聰明活潑；媽媽也很年輕，但神色有些許憔悴。我聽到那位媽媽說：“到那里要乖，要聽話，要不爸爸和阿姨不喜歡你。別想媽媽。”“別想媽媽”說出口時明明是哽咽的，但小男孩沒有覺察，他的眼睛追隨著一晃而過的蜻蜓。我想，她說出這四個字要多大的力氣，又經(jīng)過了多少痛苦啊！在叮囑孩子后，又是怎樣地思念孩子，我不知道。男孩和我在同一站下車，我看到一位西裝革履的男子在車站，男孩一見到他，沖了過去，咧開嘴笑，有一種把整個冬天化掉的溫暖在瞬間釋放。父子笑作一團，男孩回頭跟媽媽說再見，可是媽媽轉過頭去，凝視另一側的窗外。她或許還恨著男子，或許哭了，我不知道。

我一無所知，看到的、聽到的，都無法解釋。生命就是一個探索的過程，一如海子的面朝大海，春暖花開。當我們的心靈明亮歡樂，充滿了對世界的愛和關懷，追尋心中最神圣的目標時，或許就會有柳暗花明的一刻。

我知道我一無所知。但總有一天，我會知道。

點評：作者采用縱線跨越的角度，從歷史人物到現(xiàn)代生活，選取的每一個事例都緊緊圍繞主題“知道與不知道”。知道崇禎與溥儀、車上的那一群老人與一位母親的外在表現(xiàn)，卻不知道他們內(nèi)心真實的感受??這種互相對照、映襯的敘述方式使文章別具韻味。

女孩與燈

我浸泡在青春甜美的夢里，不知道母親額上的淺紋深深埋沒著一個女孩天真爛漫的念想。噢，正如我不知我那如冰箱里照明燈一般的父親，在我們關上冰箱門后，他在做什么？

那是一個平凡而又美麗的女孩，我想。她的青春并非一場傾城盛宴，而更像是一只翩躚而又決絕的蝶。她做著每個女孩都擁有的公主夢——雖然不曾得到夢寐以求的公主裙。她磕絆著，卻又幸福著成長。她穿著那個年代最普通的藍色棉布裙在夢想的草原上奔跑、旋轉，那笑容綻放出令人眩目的色彩、青春的光芒。

當然，這一切我并不知道。我只知道她成了我的母親。

童話里那個生下公主的王后從不是主角。她的夢也就從那一刻起硬生生裂成碎片，一部分卡在時光的隧道，一部分嵌進微皺的眉心，剩下的，則零零星星散落在鍋碗瓢盆、油鹽醬醋和孩子半夜響起的啼哭聲中了。

很多事情她都不知道該怎么辦才好，但在我面前卻必定裝得十分堅強。她把我好好地保護起來，即使她也只有女孩脆弱的肩膀。而這些，她從不讓我知道。

我只知道我有一個強大能干又細心的母親，知道她會在夜里輕手輕腳地來看我睡得好不好；知道她會在我挑燈讀書的夜里為我煮熱騰騰的鮮奶；知道??

“青春是一場短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失無蹤。”直到我無意間在媽媽隨筆中看到莎士比亞的這句話。我頓時想起她曾經(jīng)微笑著對我講述她少女時代的夢想，那是一個充滿了白色氣球、粉色泡泡的夢啊。它也曾浸潤在暖暖的陽光中，遍地流蘇。我又想起母親給我講述時那甜蜜又略帶羞澀的表情，清風邁著貓般輕盈的腳步跳躍在她閃爍這憧憬與懷念的睫毛上??

原來，我的母親，也只是個小女孩。

那是一盞隱藏在冰箱內(nèi)側的照明燈，隱忍而堅持。無論何時，你拉開冰箱的門，它一定為你亮著，微笑著迎接你的到來?？晌覐牟恢?，當冰箱那扇門關上后，它在做什么。

同樣有一個人，家里的燈壞掉了他能很快修好，只有他能拿到柜子最頂層的雜物和工具，只有他能一個人在晚上出去檢查水電的異常。他會在我考試優(yōu)秀時給與鼓勵，在我犯下錯誤時給予警告，而其他時候呢？他又在做些什么？

小時候與朋友過家家，一個扮女兒，一個扮媽媽，爸爸呢？噢，他上班去了。我們隨意“客串”兩句“我出門了！”、“我回來了！”便是他的所有臺詞。

出來比賽，偶然問起爸爸的情況，才知道他給冰箱除霜時傷到了眼角。忽然發(fā)覺他以前切到手、傷到腿的次數(shù)應該也不少，而我卻從不知道，就算知道了，也不曾常常過問。

原來，他就像那冰箱里的燈，有需要時便為我而亮。更多時候，便只是默默地呆在那里，誰也不知道。

曾經(jīng)的女孩不再去跳舞歌唱，她為了我努力地工作，有時甚至在炎夏舍不得買一支雪糕。那盞燈漸漸也不如從前明亮，為我付出了他所有的光。

看著他們額上的皺紋，歲月是否都從那里流走，扔下他們向前奔去？他們也許早已忘記哪年哪月的哪一日曾在哪面墻上刻下一個笑臉，墻縫中也許早已長滿雜草，無聲地祭奠他們失去的青春。

張愛玲說努力與收獲是一個永遠不公平卻無法改變的命題，而父母子女一場又何嘗不是如此？他們一次又一次目送我背著包，懷揣著希望邁向前方，而我只留給他們一個堅定的、卻令他們魂牽夢繞的背影，告訴他們，不必追。

我也知道，百德孝為先。

以后，我要給他們舉辦因從前的經(jīng)濟條件而遲來的婚禮，像媽媽還是女孩時想的那樣，在草坪上。

以后，我要為他們買車、買別墅??

以后，我要??

可是，我并不知道，還有沒有那么多個“以后”供我去報答。

第三篇：吃魚周記

今天，媽媽給我買了十幾條海鯽魚，媽媽先簡單的洗了洗，之后拿手把魚鰓摳出來，這時我對媽媽說：“媽媽，這么簡單的事情我來辦?！蔽邑撠煱岩粭l條魚剪好了，媽媽負責掏出里面的東西，等干完了再把魚好好的洗一遍。洗完之后，把魚放在油里炸，炸至金黃色為止，媽媽把魚用漏勺盛出來，這樣可以空出魚內(nèi)多余的油，再拿碗蓋住。的爸爸回來再吃，可我忍不住，等媽媽出去的時候，偷偷拿了一個吃。嗯，外焦里嫩，十分好吃！不好！卡住喉嚨了，這時媽媽聞聲而來拍拍我的背，但是不管用！這時我吐了，把魚刺吐了出來。

我再也不敢偷吃小魚了！

今天，三姨和她的.女兒一起來我家玩兒。

中午，我們吃完飯后，就先玩兒了一會。下午，媽媽說要一起出去玩兒，我們先是去了淇河的金沙灘，可是媽媽嫌冷，然后又去超市逛了一圈，買了一些東西，最后我們一起在醉巴鮮烤魚吃了魚，在吃魚時，我吃的可快了，然后覺得咽喉里像卡了什么，咳嗽的時候有些疼，然后服務員給我拿來了一碗醋讓我喝了，我跟爸爸說為什么要喝醋，爸爸說醋可以把刺融化了，然后我就一點一點的喝了，這醋酸的我嘴皮疼，就連嘴里都特別酸，最后終于覺得不疼了。最后我才知道，原來不是有刺，而是噎著了。

這次吃魚讓我懂得了，吃魚要小心，不然刺就會卡在咽喉里了。

吃東西能給人們帶來樂趣，也能給人們帶來口福，可是也能帶來麻煩。

有一次，我們?nèi)胰俗谝黄鸪贼~肉、牛肉、雞爪……因為我以前很少吃魚肉，所以我不會剝魚刺，我想吃魚肉就對媽媽說。于是媽媽便夾了一塊魚肉，細心地挑著魚刺，就在這時我迫不及待地從媽媽手里奪過那一塊魚肉，把外表的魚刺挑了一下，便吃了下去，等媽媽反應過來時，我已經(jīng)把魚肉咽下去了，有一根鋒利的魚刺扎在了我的喉嚨里，疼得我直叫喚，媽媽連忙把水遞給我，讓我把水喝下去，我不管三七二十一便大口大口地喝著，喝了幾大杯水后，魚刺終于被沖下去了，唉！真是有驚無險??！

我以后吃東西可一定要小心??！不再給家人和自己帶來麻煩。

早上，我看見天空，大霧蒙蒙的，什么也看不見，只好回家了，過來一會，風吹霧散了，天又變得霞光曜日。有過了一會，天變得陰沉沉的，又過了一小會，天開始打雷，雷聲滾滾不停，天就下起了傾盆大雨。大雨過后，彩虹當空，我看著五顏六色的彩虹，我心里想著，天氣的變化真有趣啊。小白貓正在釣魚，小花狗正好也過來釣魚，就遇到了小白貓，他們就一起釣魚了。

突然，小白貓肚子咕咕的叫個不停，小花狗說：“我們吃魚吧?！毙“棕堈f：“好啊！”他們就靠在大樹邊，邊吃魚邊聊天，都把小鳥也吸引了過來，然后小鳥也加入了進來，它們邊吃邊聊，不一會兒功夫五條香噴噴的烤魚就進了它們的肚子里了。

今天它們玩的可真開心?。?/p>

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第四篇：數(shù)學教案-小貓吃魚

教學目標

1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣．

2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．

3．培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．

教學重點

理解減法得數(shù)是零的含義．

教學難點

培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力．

教學過程

一、活動一：創(chuàng)造情境

（一）出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里．（出示圖片：生日圖3）．

二、活動二：觀察思考學習新知識

（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思．

（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結果．

（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．

三、活動三：結合實際鞏固啟發(fā)思維

（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯．

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？

四、本課總結

這節(jié)課你們學到了什么？高興！你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題． 教案點評：

緊密結合學生熟悉實際生活的特點，大膽構思，重新創(chuàng)設課件。創(chuàng)設了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。

探究活動 雞毛信

游戲目的

提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念． 游戲材料

45封“雞毛信”． 制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛． 游戲過程

1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學生． 2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號． 3．學生按要求投送信件：（1）把得數(shù)是5的信投入a；（2）把得數(shù)是4的信投入b；（3）把得數(shù)是3的信投入c；（4）把得數(shù)是2的信投入d；（5）把得數(shù)是1的信投入e；（6）把得數(shù)是0的信投入f．

第五篇：《小貓吃魚》教案

可愛的小貓

教學目標

1.在具體的情境活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2.通過活動讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，正確計算5以內(nèi)的加減法。3.初步體驗加減互逆關系的思想。重點：進一步體會減法的含義。難點：加減法互逆關系的理解。教學準備

電腦課件、籃筐皮球、卡片、動物頭飾。教學過程

一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 通過音畫：“生日快樂”，引入課題“可愛的小貓”。今天的數(shù)學課，我們就為小貓開一個生日慶祝會。二．喜看畫面，展開想象 1.數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？

2.看著小魚，小貓心里會怎么想呢？ 3.猜一猜，小貓會吃掉幾條魚？

生看屏幕，自由想象，四人小組交流，集體匯報。根據(jù)生回答，師點擊不同畫面。1.吃掉3條；

2.吃掉2條，啟發(fā)：“剩下的魚怎么辦呢？” 3.吃掉1條。

根據(jù)學生回答板書算式，并說出算式的意義。

師：直接把3條都吃掉，怎樣列算式呢？生：3-3=0 三．分杯子，學會合作

有5只小動物到小貓家做客。1.只有3個杯子，差幾個杯子？ 2.有4個杯子，差幾個杯子？ 3.再添一個，還差嗎？ 四.聯(lián)系國慶，體驗快樂

再過幾天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎？同學們，讓我們一起唱起來，跳起來共同祝賀我們祖國媽媽：生日快樂!