第一篇：大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查提綱

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

調(diào)查員：劉真 學(xué)號(hào)：2010050201 班級(jí)：10電子商務(wù)一班

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,我國(guó)的高等教育從“精英教育”階段迅速進(jìn)入了“大眾化教育”階段,大學(xué)生的就業(yè)政策不斷調(diào)整,大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念不斷變化。在新形勢(shì)下,了解、分析大學(xué)生的最新?lián)駱I(yè)心態(tài),進(jìn)而為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供參考策

略,為政府決策提供依據(jù),也因此成為一項(xiàng)非常有必要的工作。

一、本次調(diào)查主要是針對(duì)大學(xué)生調(diào)查，根據(jù)本次問(wèn)卷結(jié)果分析，作出如下

結(jié)論：

1對(duì)就業(yè)前景抱有樂(lè)觀的心態(tài)的占66.7%，說(shuō)明我國(guó)的快速發(fā)展并沒(méi)有給高校的學(xué)生就業(yè)帶來(lái)推動(dòng)的作用，工作仍然不好找；但仍有16.7%的人數(shù)對(duì)就業(yè)前景持不樂(lè)觀或不清楚的態(tài)度，認(rèn)為在金融的沖擊下很難能找到工作。

2.就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“其他”，它們分別為50%、33.3%、16.7%。調(diào)查顯示，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題可以看出：先就業(yè)后擇業(yè)其利在于使學(xué)生們能先了解社會(huì)，增加工作經(jīng)驗(yàn)，緩沖就業(yè)壓力，從而尋求適合自己的工作，同時(shí)也能促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。3.就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇發(fā)達(dá)城市占多數(shù)。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”“工作的穩(wěn)定”“薪酬”的需要都密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，也為學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)的思想作出了有力的保證，故此，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

4.擇業(yè)因素：專業(yè)對(duì)口為主，薪酬高低為輔

在擇業(yè)方面，有33.3%的人選擇了與自己的專業(yè)接近的職業(yè)，認(rèn)為專業(yè)接近能更好地、更快地熟練工作，以便更好地投入到工作當(dāng)中去；也有66.7%的人認(rèn)為與專業(yè)不對(duì)口也沒(méi)有關(guān)系，造成這原因的可能是受金融危機(jī)的影響，其心態(tài)存在不積極的因素，可能等工作穩(wěn)定下來(lái)在作安排吧。另外，有66.7%的人都希望自己能在大企業(yè)里工作，希望自己能在里面得到很好的鍛煉，同時(shí)在薪酬方面，,有66.7%的人的工資的要求也不高，月薪都是限定在1500-2000之間，再有,2000以上的占33.3%。并且大部分人職業(yè)穩(wěn)定的都愿意從底層做起，從低做起的占83.3%，發(fā)揮自己的能力，一步一個(gè)腳印慢慢的爬起來(lái)，也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不撓的、迎難而上的就業(yè)精神。

5.大學(xué)生對(duì)就業(yè)形式的認(rèn)知

就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對(duì)就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是很清楚的，75%的人認(rèn)為就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)難。17%的人認(rèn)為形式正常?？磥?lái)許多人對(duì)這問(wèn)題沒(méi)有偏離現(xiàn)實(shí)。就業(yè)形式的嚴(yán)峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，嚴(yán)峻的形式也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以，認(rèn)清形勢(shì)將會(huì)幫助你更好就業(yè)。

二、總結(jié)與建議：

1.對(duì)大學(xué)生自身存在的問(wèn)題

對(duì)大學(xué)生自身存在問(wèn)題的解決，主要應(yīng)從大學(xué)生自身開(kāi)始。剛畢業(yè)的大學(xué)生往往躊躇滿志，心中充滿了無(wú)限美好的想象和滿腹的抱負(fù)，因此很容易在就業(yè)問(wèn)題上迷失自我。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生除了使之明白現(xiàn)實(shí)和理想之間的差距，督促其在校期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)好好地規(guī)劃下自己的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，朝著目標(biāo)而努力奮斗。而學(xué)校除了努力適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，鍛煉他們接受新鮮事物的能力，使他們能獨(dú)立承擔(dān)起自己的使命。為將來(lái)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

2.對(duì)外部環(huán)境的問(wèn)題

就業(yè)歧視是現(xiàn)如今社會(huì)上普遍存在的大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)，這也是最讓人感覺(jué)無(wú)可奈何的。對(duì)于這些，大學(xué)生要多多學(xué)習(xí)相關(guān)方面的法律知識(shí)，防范自己上當(dāng)受騙。另外，在我們找尋工作的過(guò)程中，我們一定要認(rèn)真、仔細(xì)地參閱相關(guān)單位的一些資料，真正做到“知己知彼”、“百戰(zhàn)不殆”。

隨著大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也就越來(lái)越激烈，就業(yè)過(guò)程也就變得非常艱辛，盡管如此，其過(guò)程同樣也是一個(gè)蛻變的過(guò)程。要想在沖破重重壓力，穩(wěn)立于無(wú)硝煙的戰(zhàn)火中，作為在校的大學(xué)生，我們的心理和生理都應(yīng)該準(zhǔn)備好，這樣我們才能突破重重阻礙，達(dá)到成功的彼岸。

3．大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有少數(shù)的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而大多數(shù)的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

總結(jié)照成這方面的原因：1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，2但只是泛泛的講些大道理，缺少了實(shí)際的操作能力。

4．大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足

自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查

1.你自己認(rèn)為你最擅長(zhǎng)什么。

2.對(duì)于自己大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)有什么看法。

3.你兒時(shí)的夢(mèng)想與你所學(xué)的專業(yè)是否有直接關(guān)系。

4.你對(duì)自己是什么樣的定位，自己擁有什么樣的心

態(tài)。

5.希望找到什么性質(zhì)的工作。

6.大學(xué)畢業(yè)以后是希望回家鄉(xiāng)發(fā)展，還是在當(dāng)下城市

發(fā)展。

7.你的工作與專業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系，你怎樣看待這件事

情。

8.在你不如社會(huì)前你會(huì)怎樣規(guī)劃你前程

第三篇：大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

1.您的就業(yè)方向是（）

A先擇業(yè)后就業(yè) b先就業(yè)后擇業(yè) c自己創(chuàng)業(yè) d繼續(xù)深造

2.您的首選就業(yè)區(qū)域是（）

A中西部地區(qū) b長(zhǎng)三角 c珠三角 d京津唐 e東北及內(nèi)蒙

3.您的籍貫是（）

A江蘇 b非江蘇

4.您的學(xué)歷是（）

A 本科生 b研究生 c博士生

5.您的職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是（）

A工資福利待遇 b工作壓力的大小 c實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 d工作環(huán)境

6.就業(yè)重要的因素是（）（可多選）

A 畢業(yè)院校和專業(yè) b學(xué)歷 c經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力 d個(gè)人的外貌和氣質(zhì)

7.您比較劣勢(shì)的是

A實(shí)踐能力 b競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) c與人交流的能力 d合作共事

7.您的優(yōu)勢(shì)是

A積極性高 b理論基礎(chǔ) c學(xué)習(xí)接受能力

8.您對(duì)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作滿意嗎？

A滿意 b不太滿意 c不滿意

9.希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助？

A加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng) b注重社交能力指導(dǎo) c提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì) d安排更多招聘會(huì)

10.理想的單位是

A外企 b事業(yè)單位 c國(guó)企 d私營(yíng)企業(yè) e科研院所

11.預(yù)期薪酬

A1500-2000 b2500-4000 c 4000-6000 d 6000-9000 e 9000以上

第四篇：大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

新中國(guó)建立以來(lái), 在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生就業(yè)有高度的保障而不存在任何問(wèn)題, 政府通過(guò)下達(dá)指令性計(jì)劃指標(biāo)(勞動(dòng)力指標(biāo)、工資指標(biāo)和新增干部指標(biāo)三位一體)“包”下來(lái)了他們的工作“分配”。大學(xué)生(以及中專生)一入學(xué), 就獲得了預(yù)期的“國(guó)家干部”身份;大學(xué)生一畢業(yè)即實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。在這一時(shí)期, 大學(xué)畢業(yè)生“是國(guó)家的人”, 政府對(duì)其百分之百地安排工作, 根本不存在缺乏崗位的就業(yè)問(wèn)題。

我國(guó)高等教育取得很大成就, 2001 年的在校生總規(guī)模僅次于美國(guó), 占世界總規(guī)模的1 /7。1999 年, 我國(guó)出于保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才供給、增加消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需、滿足社會(huì)的上大學(xué)意愿等原因, 實(shí)行了高等院校大規(guī)模擴(kuò)招。大學(xué)大規(guī)模擴(kuò)招后, 其畢業(yè)生必然在三、四年內(nèi)大量增加。這無(wú)疑是我國(guó)迅即出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。2002年, 我國(guó)大規(guī)模擴(kuò)招的第一屆?？粕罅窟M(jìn)入畢業(yè)期, 據(jù)統(tǒng)計(jì), 該年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)為145萬(wàn)人, 比2001年凈增28萬(wàn)人, 增幅達(dá)到2319%;畢業(yè)生比上一年的增加數(shù)由10萬(wàn)人增加到28萬(wàn)人, 同比數(shù)量是上年的2.8倍。由此開(kāi)始出現(xiàn)了“大學(xué)生就業(yè)難”這一新的問(wèn)題。

作為社會(huì)的一大焦點(diǎn)問(wèn)題, 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也因而倍受各界關(guān)注。2003 年3 月, 全 國(guó)人大和政協(xié)“兩會(huì)”期間, 代表們對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的形勢(shì)和原因提出了大量看法, 并就解決措施提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn), 這也反映了我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題正在進(jìn)一步加大、成為熱點(diǎn)問(wèn)題。

當(dāng)代人才濟(jì)濟(jì)的市場(chǎng)上, 大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈, 不同的市場(chǎng)需要不同的人才。為此, 我校江西科技師范學(xué)院特舉辦這次大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽, 以此來(lái)鍛煉我們各方面的能力, 我系經(jīng)管系08國(guó)貿(mào)4班小組成員借此機(jī)會(huì), 特針對(duì)這方面的情況作了市場(chǎng)調(diào)查。這次, 調(diào)查的范圍為江西南昌昌北前湖大學(xué)城里的大學(xué)生, 學(xué)校有南昌大學(xué)前湖校區(qū), 南昌航空大學(xué),江西科技師范學(xué)院，被調(diào)查者所在的系部有國(guó)貿(mào)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、英語(yǔ)、韓語(yǔ)、信管、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、教學(xué)、機(jī)械、成型、建筑、土木工程、自動(dòng)、機(jī)電。各個(gè)專業(yè)的學(xué)生對(duì)將來(lái)的就業(yè)情況都有不同的看法, 態(tài)度也各不一樣, 這樣更有利于這次調(diào)查的廣泛性和真實(shí)性。

第五篇：大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查提綱

上海電力學(xué)院大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查提綱

一、調(diào)查目的準(zhǔn)確了解上海電力學(xué)院大學(xué)生閱讀情況，把握上海電力學(xué)院大學(xué)生閱讀的心理特征，發(fā)現(xiàn)上海電力學(xué)院大學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，并提出解決方案和建議。

二、調(diào)查對(duì)象

上海電力學(xué)院大一新生及高年級(jí)學(xué)生共80人。

三、調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查——向新生和高年級(jí)學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷80份

2、訪談?wù){(diào)查——走訪同學(xué)或朋友獲取更豐富、深入的信息

3、資料調(diào)查——上網(wǎng)或看書收集相關(guān)資料作為參考、借鑒

四、調(diào)查的主要內(nèi)容

1、大學(xué)生閱讀狀況，頻率，內(nèi)容與類型，方式

2、具體操作步驟

（1）將40份問(wèn)卷平均發(fā)放至上海電力學(xué)院大一至大四學(xué)生，男女不限。

（2）回收問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)記錄結(jié)果。

（3）根據(jù)結(jié)果分析目前上海電力學(xué)院學(xué)生的閱讀情況

（4）查閱相關(guān)資料與問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行比照，照出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)分析原因

（5）將結(jié)果進(jìn)行整理寫入報(bào)告內(nèi)容并對(duì)本次實(shí)踐過(guò)程的不足與問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、調(diào)查成果

1、調(diào)研小組每位同學(xué)各自完成一篇調(diào)研報(bào)告

2、全體小組成員共同制作一份PPT3、推舉小組代表在課堂上展示PPT，做交流發(fā)言，介紹調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和成果

五、小組成員及分工

陸天宇

陸珣

陳奕燦

楊新壘

六、時(shí)間安排

第9——10周，討論調(diào)查問(wèn)題，制作并完善調(diào)查問(wèn)卷

第11周，選取合適的調(diào)查對(duì)象，發(fā)放并回收問(wèn)卷

第12周，整理問(wèn)卷及訪談?dòng)涗?，分析?shù)據(jù)

第13——14周，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)、訪談?dòng)涗浖笆占南嚓P(guān)資料獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告 第15周，準(zhǔn)時(shí)上交社會(huì)實(shí)踐作業(yè)