第一篇：2010年度就業(yè)指導工作總結(jié)

專升本專業(yè)分部2010年度就業(yè)工作總結(jié)

2010年度專升本專業(yè)分部畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作已接近尾聲，回顧一年來的工作，總結(jié)如下：

一、齊抓共管責任到人

按照學院的要求，在就業(yè)指導中心的指導幫助下，我部嚴格貫徹

學院就業(yè)工作的要求，緊緊圍繞努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，強化就業(yè)指導、管理和服務功能，積極探索，齊抓共管，責任到人。專升本部就業(yè)指導工作總負責人：郭立青。

就業(yè)會議召開就業(yè)活動策劃及就業(yè)意向統(tǒng)計負責人：楊翠蘋、苗江歡

二、工作內(nèi)容

1．健全各項制度，明確責任：建立健全了就業(yè)有關(guān)的各項規(guī)章

制度，制定了合理的年度就業(yè)工作計劃和工作總結(jié)；

2．工作會議：我部定期召開就業(yè)工作專門會議。每學期召開兩

次就業(yè)工作會議，并有完整的會議記錄；

3．思想教育：我部針對不同學生開展多種形式的思想教育，重

點加強了畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、自主創(chuàng)業(yè)教育，引導畢業(yè)生到基層等；

4．加強教育，科學指導：我部就業(yè)指導由課堂內(nèi)集中指導與課

堂外分散個別指導相結(jié)合。集中的就業(yè)指導緊密圍繞職業(yè)生涯設計，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，注重培養(yǎng)提高學生的擇業(yè)能力，講授求

職擇業(yè)技巧，得到了廣大學生的好評。同時，我部輔導員在日常的學習生活中給予廣大學生熱情的幫助和無私的關(guān)懷，對學生進行分散的個別指導，發(fā)揮了較好的效果；

5．開發(fā)就業(yè)市場、拓寬渠道：努力拓寬就業(yè)渠道是做好畢業(yè)生

就業(yè)工作的一個前提。認真組織學生參加我院組織的畢業(yè)生雙向洽談

活動。解放軍371醫(yī)院、新鄉(xiāng)市第二人民醫(yī)院、三門峽市中心醫(yī)院等知名醫(yī)院面向我院畢業(yè)生先后進行了專場招聘。我部在畢業(yè)班學生、干部中選出了負責人，各班建立了信息小組。當有用人單位招聘時，及時發(fā)布消息；

6．調(diào)查研究，創(chuàng)新工作：我部定期對在校生進行擇業(yè)調(diào)查，對市場需求進行預測調(diào)查，撰寫調(diào)查報告和就業(yè)結(jié)構(gòu)分析并及時總結(jié)撰寫調(diào)查報告。

三、存在的問題與改進的措施

通過總結(jié)，我們感到我部畢業(yè)生就業(yè)工作在學院有關(guān)領(lǐng)導的指導和關(guān)心下，做出了一些成績，但與學院的要求還有一定距離，工作還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。其主要表現(xiàn)在：

一是就業(yè)指導的經(jīng)驗不足，部分畢業(yè)生就業(yè)觀念還需要轉(zhuǎn)變；二是開拓市場的視野不廣，還缺乏穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)市場；三是理論研究不夠深入，工作思路創(chuàng)新不夠。

四是對就業(yè)工作的投入在設備、經(jīng)費上的投入明顯不足。各部均沒有單獨的就業(yè)經(jīng)費，開展就業(yè)活動能力有限。

五是就業(yè)教育尚不規(guī)范,缺乏長效性。

針對存在的不足，我們認為，需要從以下幾個方面加以解決：

一、是加強就業(yè)指導和就業(yè)教育，努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是我系就業(yè)工作中的一個難點，對此，我部將進一步加強對畢業(yè)生進行國情區(qū)情教育和就業(yè)政策教育，引導畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，確立切合實際的就業(yè)期望。

二、是通過積極拓展區(qū)內(nèi)外就業(yè)市場，充分利用網(wǎng)上市場，促進我部畢業(yè)生就業(yè)。當前畢業(yè)生就業(yè)比較困難，除觀念上的原因外，主要還是供求信息的不平衡造成的，因此，要進一步拓展區(qū)內(nèi)外就業(yè)

市場，充分利用網(wǎng)上市場，努力為畢業(yè)生提供充足就業(yè)信息；

三、是進一步以就業(yè)為導向、以市場為導向、以社會需求為導向，加強學風建設，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，以適應社會發(fā)展需要；

四、是加強理論學習，深入調(diào)查研究，大膽創(chuàng)新工作思路，不斷提高就業(yè)工作的針對性和預見性。

五、將就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)成敗的重要標準，不僅在觀念上重視就業(yè)工作，更應該在日常管理各方面體現(xiàn)就業(yè)工作的重要性。

六、建立就業(yè)指導長效機制，尤其在隊伍、經(jīng)費、工作內(nèi)容等方面要具體化、長效化、常態(tài)化。

七、繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變我部學生就業(yè)觀念，加強各類職業(yè)教育培訓，加大創(chuàng)業(yè)教育力度。

以上是專升本專業(yè)分部2010年度畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)，有不足之處，懇請各級領(lǐng)導批評指正，我們將一如既往，再接再厲，取長補短，為今后的畢業(yè)生就業(yè)工作再上新臺階而努力！

新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院

專升本專業(yè)分部

2010年12月26日

第二篇：就業(yè)指導工作總結(jié)

就業(yè)指導工作總結(jié)

就業(yè)指導工作是搭建畢業(yè)生和用人單位的橋梁,是輔導員工作中最重要的工作之一。而輔導員是和學生接觸最多、關(guān)系最緊密、最了解學生專業(yè)特長和個體特點的老師。加強輔導員對畢業(yè)生的就業(yè)指導,對促進學生就業(yè)顯得尤為重要。

1、不斷學習,提高綜合素質(zhì),做學生就業(yè)的引導者

我校輔導員大多數(shù)都由年輕教師擔任，輔導員是大學生學習、生活的直接管理者和指導者,是就業(yè)工作的骨干力量,做好學生就業(yè)工作,就要做好學生的思想引導、學習指導、心里疏導和生活輔導。輔導員除了應該掌握就業(yè)工作的專業(yè)知識,還應該熟悉思想政治教育學、心理學、經(jīng)濟學、語言學、交際禮儀學等就業(yè)相關(guān)知識。只有具備良好綜合素質(zhì)的輔導員,才能當好學生健康成長中的指導者和引路人,幫助學生分析專業(yè)前景、當前的就業(yè)政策和就業(yè)形勢,鼓勵和幫助學生把自己的特長、興趣、愛好等與社會需求、行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。對于學生在就業(yè)過程中遇到的挫折,輔導員要及時與學生進行溝通,幫助學生進行客觀分析,緩解學生的就業(yè)心理壓力,增強就業(yè)指導的時效性。因此,只有不斷學習,提升自身綜合素質(zhì),才能充分發(fā)揮輔導員在學生就業(yè)中的指導作用。

2、加強實踐,完善就業(yè)專業(yè)知識,做學生就業(yè)的指導者

現(xiàn)在的學生就業(yè)指導工作已經(jīng)不能簡單理解為行政工作了,而是一門新興的學問,是一項專業(yè)性很強而且十分緊迫的工作。從事此項工作需要掌握系統(tǒng)的咨詢與指導、信息的采集與處理、職業(yè)素質(zhì)測評、職業(yè)設計和幫助實施等理論知識和實踐操作能力,透徹了解國家的就業(yè)政策和法規(guī),使自己在就業(yè)指導方面具有極強的專業(yè)性與科學性。輔導員對自己學生的家庭情況、社會背景、求職能力、個人特長、心理素質(zhì)、性格特征、興趣愛好、身體狀況最熟悉,是學校幫助學生就業(yè)開展個性化求職方法與技巧指導的主力軍。輔導員要不斷完善就業(yè)指導的理論知識和工作實踐的方法技巧,增強對學生就業(yè)工作的指導能力和個性化的指導。加強就業(yè)指導專業(yè)知識的學習既要積極參加就業(yè)指導的專題培訓,又要加強平時的不斷學習積累;既要加強就業(yè)指導的理論學習,又要不斷進行實踐鍛煉;既要重視就業(yè)指導知識的學習,又要加強相關(guān)學科的互相促進和綜合提高。要采取各種行之有效的措施,促進學生就業(yè)水平的提高。

3、建設平臺,確保就業(yè)信息的雙向流動,做大學生就業(yè)的推薦者

掌握每個學生的專業(yè)特長、性格特點,了解他們的從業(yè)意向;掌握用人單位信息,了解用人單位的專業(yè)要求,崗位需要。只有對人才的輸出及輸入雙方充分掌握,才能有的放矢地架設對應的橋梁。為了做到對自己的學生情況及就業(yè)渠道了若指掌,輔導員應建立學生信息檔案庫、學生家長信息庫和用人單位信息庫三大信息資源平臺,為充分了解學生就業(yè)特點、挖掘就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道打下基礎。建立學生信息檔案庫應按照不同學生情況進行歸類,把握學生求職心態(tài),做到對每個學生的個性特點、專業(yè)特長、家庭背景等情況了然于胸;建立學生家長信息庫能充分利用學生家長的關(guān)系網(wǎng)絡,爭取學生家長的渠道資源,尋求各種就業(yè)機會;建立用人單位信息庫可以系統(tǒng)了解用人單位基本情況、用人特點、人才需求及對人才的具體要求,增強就業(yè)指導的針對性、實效性。輔導員應積極主動地為畢業(yè)生收集用人信息、聯(lián)系單位、拓展就業(yè)渠道,并及時發(fā)布就業(yè)信息,保證就業(yè)信息傳達及時、暢通。要指導學生按照自身特長、能力特點篩選有用信息,合理定位,促進畢業(yè)生資源的合理配置。

學生就業(yè)工作是一項復雜的系統(tǒng)工程,是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。作為在學校和學生接觸最多、關(guān)系最親近的輔導員應充分認識到自己在大學生就業(yè)中所擔任的重要角色,認識到就業(yè)指導工作對大學生就業(yè)的重要性及所產(chǎn)生的深遠影響。輔導員要明確自身定位,不斷提升綜合素質(zhì),提高就業(yè)指導的專業(yè)能力,熟練掌握就業(yè)相關(guān)政策,加強學生就業(yè)的總體設計,建設學生及用人單位信息平臺,實現(xiàn)就業(yè)指導服務工作的專業(yè)化、職業(yè)化,成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的導師、就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)技巧的解讀者,不斷增強就業(yè)指導的能力,促進大學生就業(yè)工作的有效開展和不斷提高。

第三篇：就業(yè)指導工作總結(jié)

就業(yè)指導工作總結(jié)

自1998年的高?！安④墶?、擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實。大學生畢業(yè)，能否順利進入社會、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的廣泛關(guān)注，每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。大學畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件大事。大學生就業(yè)難原因何在1.1 認識有誤區(qū)

（1）擴招惹的禍。2003年是高校擴招后的第一個畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達280萬人，到2005年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生可能將突破340萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢的一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！

我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與發(fā)達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業(yè)人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業(yè)生遠未到過剩的程度，我國大學畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。教育部對部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)幾乎沒有人愿去?？梢姰厴I(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對不足。

（2）大學畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

（3）高學歷等于高就業(yè)能力。這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。

高等教育是學術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術(shù)性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

1.2 整個社會就業(yè)現(xiàn)狀差強人意

失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟政策失調(diào)有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌迫使國有 1

單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持7%～8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

1.3 高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇蟆Ｆ浯?，高校現(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導向，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術(shù)性，忽視學生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考

2.1 政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

2.2 社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。

畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

2.3 高校：教育教學改革刻不容緩

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結(jié)合。專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創(chuàng)業(yè)培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓中心，其創(chuàng)業(yè)培訓規(guī)劃包括入門培訓、實務與創(chuàng)業(yè)培訓、個性化輔導和開業(yè)跟蹤扶持。大學生創(chuàng)業(yè)培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)負責實施。有志創(chuàng)業(yè)的大學生可以先培訓充電、后創(chuàng)業(yè)實踐，雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創(chuàng)業(yè)學校。武漢大學也宣布允許學生休學創(chuàng)業(yè)，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。

如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以

第四篇：就業(yè)指導工作總結(jié)

工作總結(jié)

時間如白駒過隙，不知不覺中進入學生會就業(yè)指導部工作已經(jīng)有一個學期了，在這幾個月的時間里感覺自己學到了許多，成長了許多，認識了許多朋友。從一開始對我們部工作的一頭霧水，到現(xiàn)在對工作有了基本的認識和了解。這其中不僅包括我的努力學習，更多的是部長的教導和幫助。

這一學年我的工作總結(jié)和體會主要如下：

1、在此次翻譯學院舉行的第八屆外文歌曲大賽中，我部也參與其中，與學生會的各部互相合作，為比賽的圓滿成功盡了一份力。

2、在我校舉辦以 “明職業(yè)方向，為人生掌舵”為主題的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導宣傳咨詢周活動中，我們就業(yè)指導部積極帶領(lǐng)我院同學積極參加，使同學們了解自己的職業(yè)性格，對未來的職業(yè)規(guī)劃起到了巨大的指導作用。

3、邀請山東五征集團的副總經(jīng)理劉新新博士做關(guān)于市場研究報告，此次此次報告有利于增進同學們對市場學的了解、開闊視野、增強自身的競爭力，對同學們的未來職業(yè)發(fā)展具有深刻意義。

作為一名新干事，加入就業(yè)指導部以后，我受益匪淺。在工作時我接觸到許多人，不僅提高了交際能力，同時也鍛煉了工作能力,對以后的生活和學習都有很大益處。在整理資料時，由于是加入這個集體的第一學期，對具體的工作不是很了解，所以沒能充分發(fā)揮主觀能動性，但是在幫助學長們工作的同時學到了很多東西。工作時，一定

要積極主動的去思考每件事，積極尋求最好的方法去完成工作，同時一定要確保高效率、高質(zhì)量的完成工作，而且工作前一定先做好具體的工作計劃，做好明確的分工合作，確保每件事都安排妥當，避免出現(xiàn)一些不必要的麻煩。對待工作一定要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，尤其是寫材料時一定要注意措辭、文件格式、時間等小的細節(jié)問題。

總而言之，經(jīng)過這一學期的工作，我認識到自己還有很多需要完善的地方，希望在以后的工作中能夠不斷地完善自我，鍛煉自己，使自己得到更好的發(fā)展。同時我也期盼在下一學期的工作中，一學期學到的運用到實踐中，好好的去完成每一件工作，為我們部的發(fā)展盡自己一份綿薄之力。

就業(yè)指導部

王敏

2010年12日 能把這 月19

第五篇：就業(yè)指導辦年終工作總結(jié)精選

就業(yè)指導辦年終工作總結(jié)精選

為大家收集整理了《就業(yè)指導辦年終工作總結(jié)精選》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?/p>

XX年，在廳黨組和主管廳長領(lǐng)導下，在相關(guān)處室支持下，不斷加強政治理論學習，認真領(lǐng)會中央和省委精神，在思想和行動上與中央保持一致。積極履行一把手職責，深入開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，著力抓好處室業(yè)務工作，創(chuàng)新舉措，服務為先，帶領(lǐng)全處同志取得了工作新進展，較好地完成了各項目標任務?，F(xiàn)報告如下：

一、加強處室建設方面

重視加強干部作風建設，認真開展處室“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動。按照“工作爭先，服務爭先，業(yè)績爭先”和“學習優(yōu)、作風優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的要求，組織大家加強理論和業(yè)務學習，強化大局觀念和責任意識，帶領(lǐng)大家不斷增強服務意識、改進服務手段，提高服務效率，做好就業(yè)指導服務工作。

認真落實處務會等規(guī)章制度，堅持民主議事機制，經(jīng)常開展談心交流，合理分解工作任務，狠抓工作督促落實，確保了目標任務完成。

在班子建設中，堅持民主集中制原則，尊重其他同志的意見建議，集思廣益，求真務實，形成了分工合作、團結(jié)進取良好風氣。在廉政建設和行風建設方面，認真落實廉政建設責任制，嚴格執(zhí)行各項工作紀律，以身作則，加強管理，防患于未然，營造了廉

政勤政工作環(huán)境。

二、開展業(yè)務工作方面

（一）謀劃工作重點，開展學習交流，凝聚工作合力 一是及時召開全省畢業(yè)生就業(yè)指導工作會議。貫徹落實國家和省相關(guān)要求，部署全年重點工作，主要是強化畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍建設、大力開展畢業(yè)生就業(yè)指導活動、組織開展有針對性的培訓、積極做好畢業(yè)生需求信息服務。二是組織考察學習。帶領(lǐng)設區(qū)市主管局長及部門負責人赴外省學習畢業(yè)生就業(yè)指導工作做法，開闊工作思路。三是召開xx省畢業(yè)生就業(yè)指導工作研討會。組織人社部門、高校、用人單位就畢業(yè)生培養(yǎng)、推薦、接收、使用問題進行交流研討，促進高校、企業(yè)和人社部門三方溝通與理解，形成促進高校畢業(yè)生就業(yè)的合力。

（二）加強隊伍建設，創(chuàng)新就業(yè)指導服務工作

一是舉辦高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作培訓班。落實省政府“加強就業(yè)指導和就業(yè)服務”要求，通過提升一線就業(yè)指導人員業(yè)務水平來推進就業(yè)指導服務，提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。共培訓就業(yè)指導人員和教師120多人。二是開展就業(yè)指導進市場、進校園活動。發(fā)揮就業(yè)指導專家團作用，組織就業(yè)指導專家在畢業(yè)生就業(yè)市場開展咨詢服務，并發(fā)放《國家促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策百問》5000份，受到畢業(yè)生歡迎，得到領(lǐng)導肯定。針對高校和學生的需求，組織畢業(yè)生就業(yè)指導專家進入校園舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導講座，并發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)指導資料千余份。三是開設“xx省雙困

畢業(yè)生就業(yè)指導網(wǎng)絡學堂”。通過網(wǎng)絡方式免費為就業(yè)困難和家庭困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導課程、就業(yè)指導咨詢、職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)指導等服務，共為8個市1000 名“雙困生”發(fā)放了免費學習卡。

（三）拓展就業(yè)指導服務，推進未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導培訓 為提升離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力，促進畢業(yè)生就業(yè)，及時印發(fā)了《關(guān)于進一步做好未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導培訓工作的通知》。適時召開了畢業(yè)生就業(yè)指導培訓工作現(xiàn)場會，推廣滄州市 “雙新”培訓做法，督促各市做好未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導培訓。全年全省共舉辦各類培訓班90期（場），培訓未就業(yè)畢業(yè)生18040多人，推薦就業(yè)6980多人。

（四）加強需求信息服務，促進供需信息對接

一是年初征集發(fā)布XX年畢業(yè)生需求信息共890多家單位3200多條，崗位近3萬個，引起了燕趙都市報、網(wǎng)易新聞中心、中新網(wǎng)等省和國家媒體的廣泛關(guān)注。印制發(fā)放《xx省XX年畢業(yè)生需求信息》報刊10000份。二是發(fā)揮調(diào)動各市就業(yè)信息員作用，常年收集發(fā)布畢業(yè)生需求信息，為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘服務，累計發(fā)布253740個崗位信息。三是組織參加教育部、人社部聯(lián)合舉辦的畢業(yè)生網(wǎng)上招聘周活動，每季招聘周組織5個市級就業(yè)服務網(wǎng)站參加，并向中國人力資源市場網(wǎng)報送200多家單位的需求信息。四是設計建成了“xx省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導信息網(wǎng)”，搭建了便捷、適用的就業(yè)指導網(wǎng)絡平臺，提升了就業(yè)指

導信息服務水平。

（五）嚴格監(jiān)督管理，規(guī)范校園招聘活動

一是認真落實《xx省校園招聘會管理暫行辦法》。嚴格審批備案，加強監(jiān)管指導，保證了校園招聘活動安全有序。共審批備案校園招聘活動25場。二是開展了工作督導檢查。深入部分中直、省屬、市屬高校了解校園招聘活動中存在的問題，聽取學校的意見建議，督促落實《校園招聘會管理暫行辦法》規(guī)定。三是指導各市做好校園招聘活動管理。幫助市屬高校和中專學校辦好校園招聘活動，促進畢業(yè)生就業(yè)，確保招聘安全，取得了良好效果。各市共審批備案校園招聘活動78場。

（六）提升檔案管理服務水平，做好檔案轉(zhuǎn)遞管理工作 一是實施檔案室升級改造。改善了檔案保管條件，進一步提高了工作效率。二是加