第一篇：關(guān)于2013年小學(xué)語文數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計比賽成績的公示

紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心

紹縣教發(fā)[2014]2 號

關(guān)于公布2013年小學(xué)語文數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計比賽成績的通知

各鎮(zhèn)街中心小學(xué)（升格學(xué)校）：

根據(jù)教師發(fā)展中心工作安排，于12月21日進行了35周歲以下，5年教齡以上的語文、數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計比賽，現(xiàn)將比賽結(jié)果公布如下：

語文：一等獎（14人）

陳玲芳（馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）濮彩君（鑒湖小學(xué).低段）丁慶芳（實驗小學(xué).低段）屠鐵琴（陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）石元曉（富盛鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）張小燕（柯橋小學(xué).低段）唐春麗（夏履鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）蔣立勤（實驗小學(xué).高段）任妹（柯橋小學(xué).高段）陳升陽（安昌鎮(zhèn)白洋小學(xué).高段）錢熔杰（柯巖中心小學(xué).高段）金春英（中國輕紡城小學(xué).高段）孟王芳（鑒湖小學(xué).高段）俞慧琴（實驗小學(xué).高段）

二等獎（21人）

沈若芬(稽東鎮(zhèn)中心小學(xué).低段)張虹（錢清鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）蔣銀珠（楊汛橋?qū)嶒炐W(xué).低段）顧永麗（實驗小學(xué).低段）沈文琴（安昌鎮(zhèn)吉生小學(xué).低段）王敏娟（蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）章麗美（柯巖街道阮社小學(xué).低段）裘秋華（馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）袁銀飛（楊汛橋紫薇小學(xué).低段）金麗（楊汛橋紫薇小學(xué).低段）傅紅芳（中國輕紡城小學(xué).低段）金建娣（稽東鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）郭春燕（楊汛橋?qū)嶒炐W(xué).高段）呂海芳（陶里小學(xué).高段）

劉學(xué)（楊汛橋紫薇小學(xué).高段）潘曉艷（華舍實驗學(xué)校.高段）周秀琴（蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）陳曉鶯（馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）魏丹鴻（湖塘鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）何軍燕（漓渚鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）何曉穎（中國輕紡城小學(xué).高段）

數(shù)學(xué)：一等獎（14人）

林文（輕紡城小學(xué).低段）方芳（柯巖中心小學(xué).低段）李佳（實驗小學(xué).低段）邊敏珠（湖塘中心小學(xué).低段）周紅梅（安昌鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）郁麗麗（實驗小學(xué)新校區(qū).低段）馬建平（華舍街道蜀阜小學(xué).高段）石柳（輕紡城小學(xué).高段）張盈菲（鑒湖小學(xué).高段）金洪芳（實驗小學(xué).高段）魏文（湖塘中心小學(xué).高段）高英（輕紡城小學(xué).高段）王國榮（蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）葛錦晶（齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）

二等獎（21人）

王菊（輕紡城小學(xué).低段）丁秋君（陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）葉綠（柯橋小學(xué).低段）高偉芬（陶里小學(xué).低段）

張亞平（馬鞍鎮(zhèn)濱海校區(qū).低段）陳愛紅（孫端鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）任飛英（稽東鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）尉菊芳（平水鎮(zhèn)中心小學(xué).低段）唐月華（雙梅小學(xué).高段）尹黎（安昌鎮(zhèn)吉生小學(xué).高段）李迪雷（柯巖中心小學(xué).高段）葉華紅（華舍小學(xué).高段）

朱琳（漓渚鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）姚蓓蓓（馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）蔣鈺炯（錢清鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）陳金江（實驗小學(xué)新校區(qū).高段）楊建凡（紫薇小學(xué).高段）張江祥（王壇鎮(zhèn)中心小學(xué).高段）孫文芳（秋瑾小學(xué)趙家畈校區(qū).高段）孫燕紅（楊汛橋鎮(zhèn)學(xué)偉小學(xué).高段）薛劍秀（柯巖街道州山小學(xué).高段）

紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心

2014年1月8日

第二篇：風(fēng)箏比賽成績公示 - 副本

“親近自然、放飛心情”襄陽市第四十中學(xué)

第四屆放風(fēng)箏比賽成績公示

一年級組比賽選手成績 一等獎:金俊善康靜茹劉佳儀 二等獎:程偉杰周智峰涂必先三等獎:向宏志張俊鵬涂展弈龍冰冰王榮郭欣怡

二年級組比賽選手成績 一等獎:李坤雨徐帥趙家祥 二等獎:張奇緣孫世博沈逸鴻三等獎: 田國威鐘思哲崔建坤肖穎月李慧欣王雨涵劉凱妍朱曼怡王佳欣三年級組比賽選手成績 一等獎: 劉圣賢袁琳鈺王梔祺 二等獎: 周子奧羅笑然袁榮怡三等獎: 范少坤張青龍李潤浩張浩澤徐格劉香情四、五、六年級組比賽選手成績 一等獎:劉一蕭何健毅王亙旭 二等獎: 李采文周培鑫康飛三等獎: 周文韜毛開宇劉晨亮翟春雨張晨欣莫雙潔張雅婷張悅涵柯夢月七、八年級組比賽選手成績 一等獎: 曾銳周超玥張琴 二等獎: 張偉迪趙忠義袁榮睿三等獎: 謝少豪喬昊天王梟鵬周夢月蔡君蘭楊芷沁

李博妍

張振宇王苗苗陳嘉黎王忠乾龔馨陽鹿欣悅

董笑陽習(xí)茁瑩張丹楓彭昊月譚耀文劉曉天張曉晨莫少林李浩文李瑩瑩雷淑賢

趙子康閆美婷康裕桐張詩涵

劉思怡 郭鵬舉閆博文 郭文欣

袁誠

周鳳成 曹星陽郭文康 雷嘉鑫

曾紫悅

沈永嬌 張發(fā)輝李步青 吳非凡張玉丹

滕瑞雪

王娟 王紀(jì)龍李丹陽 蘇欣兒

張雨晴

襄陽市第四十中學(xué)2013年4月23日

第三篇：小學(xué)作業(yè)公示制度

XX小學(xué)作業(yè)公示制度

為嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),特制定本制度,并請各班嚴(yán)格執(zhí)行。

1.每天放學(xué)前,任課教師布置的作業(yè)要在教室作業(yè)公示欄中公示。學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè),接受家長與社會的監(jiān)督,注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂。

2.保證一、二年級無書面作業(yè),三、四、五、六年級學(xué)生的每天課外作業(yè)量（按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成時間計算）不得超過60分鐘。

3.由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量,對超負擔(dān)的作業(yè),班主任有責(zé)任進行調(diào)控。

4.在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上,要求全體教師設(shè)計分層作業(yè),減少機械重復(fù)作業(yè),面向全體學(xué)生,有教無類。

5.嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

6.提倡家長與社會共同參與學(xué)校的減負工作,學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題,有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。

XX小學(xué)作業(yè)公示欄

日期：

周次：

班級：

星期

語文

數(shù)學(xué)

英語

時長

（預(yù)估）

周一

周二

周三

周四

周五

雙休日

第四篇：淺談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計

淺談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，諸如以學(xué)生為本、促進學(xué)生全面發(fā)展等一些全新的教育理念也越來越深入人心。作為小學(xué)語文老師，如何把握作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，運用作業(yè)這個工具，減輕學(xué)生負擔(dān)，全面解放學(xué)生，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是一個值得研究和探討的重大課題。

1提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果的重要意義

1.1提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果有利于真正減輕學(xué)生負擔(dān)。多年來，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，很多老師采用了“題海戰(zhàn)術(shù)”來應(yīng)對考試，導(dǎo)致很多學(xué)生每天都面對繁重的作業(yè)，毫無學(xué)習(xí)興趣和樂趣可言。雖然隨著我國教育改革的不斷深化，老師們也做了很多積極的努力，這種現(xiàn)象已經(jīng)有所改觀。通過提高作業(yè)設(shè)計的效果，使作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，題目少而精，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)，最重要的可以真正減輕學(xué)生的負擔(dān)，實現(xiàn)學(xué)生從行為到思想的全面解放，健康快樂的成長。

1.2提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生通過按時保質(zhì)保量的完成作業(yè)，不僅可以養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且本身獨立按時完成作業(yè)也是一種很好的習(xí)慣。老師通過設(shè)計各種類型的語文作業(yè)，增強小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的效果，可以激發(fā)學(xué)生積極的完成作業(yè)，久而久之，也就能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

1.3提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果有利于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果，使作業(yè)的內(nèi)容更豐富，形式更加多樣，難易梯度合理，學(xué)生在完成這些語文作業(yè)的過程中，還可以拓寬自己的知識面，提高漢語的綜合運用能力，可以極大的促進學(xué)生的智力發(fā)展。

2提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果的幾點建議

2.1作業(yè)的呈現(xiàn)形式要靈活多樣

由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，或者是老師自身素質(zhì)的不高，雖然我國新一輪課程改革明確的提出了小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的要求，但是，?是有一些老師不重視作業(yè)設(shè)計工作，往往每次語文課結(jié)束后都是讓學(xué)生抄寫生字、生詞等，這種千篇一律的作業(yè)形式，不但讓學(xué)生感覺厭煩，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時應(yīng)付了事，不會認(rèn)真對待，無法幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且也會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，作為語文老師需要在作業(yè)形式上動腦筋，即使同樣都是檢測學(xué)生字詞知識的掌握情況，也可以變換作業(yè)的形式，讓學(xué)生一看題型就產(chǎn)生一種新鮮感，有興趣繼續(xù)下去。例如，對于小學(xué)二年級的生詞檢查的題目，可以設(shè)計成讓學(xué)生“找朋友”的形式，把生詞中的兩個字拆開，通過幾個形近字，還可以使學(xué)生形近字的對比中，尋找不同，增強學(xué)習(xí)的效果。通過不斷的創(chuàng)新，設(shè)計出學(xué)生喜聞樂見的作業(yè)形式，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，提升語文學(xué)習(xí)活動的效果。

2.2作業(yè)包含的內(nèi)容要豐富有趣

作業(yè)不僅要在形式上不斷的變換花樣，在內(nèi)容上也要豐富多彩，才能吸引學(xué)生的注意力，更好的拓展知識，開闊學(xué)生的思維。只有讓學(xué)生在作業(yè)中感受到樂趣，才能真正轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，由苦學(xué)到愛學(xué)再到樂學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生天性看玩，對事物充滿著好奇，在語文作業(yè)的設(shè)計時，就要遵循這個階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，設(shè)計一些趣味性強的內(nèi)容。

2.3作業(yè)要進行實踐性設(shè)計

學(xué)習(xí)的目的在于為實踐服務(wù)，新課程也重在實踐，同樣豐富多彩的、創(chuàng)新開放的語文實踐性作業(yè)，不但能提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實踐能力。

2.1以觀察生活為主的實踐性作業(yè)設(shè)計。如教學(xué)《松鼠》一課后，因松鼠不是常見的小動物，但在附近的花鳥魚蟲市場看到過，于是就布置學(xué)生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠當(dāng)下的生活狀況，并讓學(xué)生針對保護動物開展專題討論，同學(xué)們既對松鼠有了一定的了解，又對動物販子的可恥行為提出了批評，同時也提高了學(xué)生保護動物、保護大自然的意識。

2.2以誦讀為主的實踐性作業(yè)設(shè)計。語文本來就是一門關(guān)于語言和文字的學(xué)科，就需要通過“說、讀、問、演”等形式進行交流，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言，感受語言，提高口頭表達能力。教師就可以根據(jù)不同文章的內(nèi)容，布置不同類型的作業(yè)。適合朗讀的，讓學(xué)生回家給父母讀一讀，如古詩；敘事性較強的，可以讓孩子回家說一說，如《“精彩極了”和“糟糕透了”》；利于表演的，可以讓孩子和家長一起演一演，像《小苗和大樹的對話》，還可以讓孩子對家長進行采訪；還可以利用一些多媒體手段來加深體會，如聽錄音、看視頻等，如觀看電影《狼牙山五壯士》，就可以從影片中深深體會五位壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、不怕犧牲的英雄精神。這樣不僅豐富了學(xué)生的語言，還可以讓學(xué)生提高口語表達、交際能力。

2.4作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在語文教育教學(xué)中，普遍存在不足現(xiàn)象，?榱思せ鈦?生的創(chuàng)新意識，點燃他們創(chuàng)新的火花，就應(yīng)在語文的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計中，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，并且不斷創(chuàng)新。

2.5作業(yè)的特色性設(shè)計

每個學(xué)生都有其各自的特性，不同的孩子，不同的性格，也有各自不同的閃光點。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同性格特點布置“特色作業(yè)”，其內(nèi)容、形式應(yīng)更加豐富多彩。如學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》，考慮到學(xué)生的興趣和特長，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，投其所好。喜歡繪畫的，可以用五彩的筆畫各種字謎；喜歡朗讀的，可以為《我愛你，中國的漢字》選配樂曲，配樂朗讀，表達出對祖國文字的熱愛之情；喜歡寫作的，可以將優(yōu)美、生動的詞句收集在自己的摘錄本上，然后熟讀成誦；喜歡作詩的，還可以作一首小詩，贊美中國文字的悠久歷史和博大精深，然后給大家朗誦，喜歡書法的，可以將漢字的演變過程，用書法作品展示出來，喜歡電腦的，可以將中國的字謎、對聯(lián)、歇后語、漢字的歷史、有趣的漢字故事制作成幻燈片，展示給大家。

總之，小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計，要從簡單重復(fù)變?yōu)殪`活多樣，要從單一的知識復(fù)習(xí)變?yōu)橹R、能力、情感的創(chuàng)新綜合訓(xùn)練，從被動完成作業(yè)的苦澀，變?yōu)樵谔剿髋c創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅，要讓學(xué)生們樂于在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，從此愛上語文作業(yè)，更加樂于去完成語文作業(yè)。

參考文獻：

[1]周文斌.小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新探討[J].學(xué)周刊，2016，29：51-52.[2]寧雪雙.小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2016，26：45-46.

第五篇：淄川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽

淄川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽

評選結(jié)果公示

淄川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽，分別評出全能、課堂教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)（包括基礎(chǔ)知識測試、書寫展示、現(xiàn)場答辯、技能展示）一等獎各15名，二等獎各23名?，F(xiàn)將獲獎情況予以公示。

一、獲獎名單：

高名杰（楊寨中心校）付加永（實驗小學(xué)）張安霞（楊寨中心校）吳海虹（龍泉中心校）趙林淵（城南中心校）張玉秀（北關(guān)小學(xué)）張曉康（般陽路小學(xué)）劉 荔（洪山中心校）劉麗曼（昆山小學(xué)）翟淑斌（西河中心校）楊 麗（商城路小學(xué)）李 敏（洪山中心校）張麗娟（龍泉中心校）高名杰（楊寨中心校）國洪新（太河中心校）房桂霞（雙溝中心校）岳小磊（般陽路小學(xué)）張玉秀（北關(guān)小學(xué)）全能 一等獎

國洪新（太河中心校）肖翀燕（北關(guān)小學(xué)）成 雪（開發(fā)區(qū)中心校）劉紅蘋（羅村中心校）岳小磊（般陽路小學(xué)）二等獎

高慶兵（東坪中心校）王少青（黑旺中心校）王其菊（峨莊中心校）劉明輝（雙溝中心校）王孝海（淄河中心校）王艷青（嶺子中心校）賈子亮（昆山小學(xué)）張 進（寨里中心校）

課堂教學(xué) 一等獎

肖翀燕（北關(guān)小學(xué)）成 雪（開發(fā)區(qū)中心校）李瑋瑋（開發(fā)區(qū)中心校）劉苗苗（寨里中心校）劉紅蘋（羅村中心校）孫國棟（實驗小學(xué)）李瑋瑋（開發(fā)區(qū)中心校）房桂霞（雙溝中心校）劉苗苗（寨里中心校）王文婧（師專附小）

牛傳明（磁村中心校）梁 霞（昆侖中心校）郭琳琳（師專附?。﹨卫诶冢◣X子中心校）孫玉燕（商城路小學(xué)）劉楠楠（淄河中心校）孫 婷（張莊中心校）孫國棟（實驗小學(xué)）付加永（實驗小學(xué)）張安霞（楊寨中心校）吳海虹（龍泉中心校）郭琳琳（師專附?。?/p>

二等獎

張曉康（般陽路小學(xué)）趙林淵（城南中心校）王其菊（峨莊中心校）高慶兵（東坪中心校）王文婧（師專附小）孫玉燕（商城路小學(xué)）王少青（黑旺中心校）劉 荔（洪山中心校）呂磊磊（嶺子中心校）李 敏（洪山中心校）梁 霞（昆侖中心校）牛傳明（磁村中心校）劉麗曼（昆山小學(xué)）劉明輝（雙溝中心校）張 進（寨里中心校）陳秀娟（羅村中心校）劉楠楠（淄河中心校）翟淑斌（西河中心校）楊 麗（商城路小學(xué)）王艷青（嶺子中心校）孫 玉（黑旺中心校）

專業(yè)素養(yǎng) 一等獎

高名杰（楊寨中心校）國洪新（太河中心校）賈子亮（昆山小學(xué)）王文婧（師專附?。┵Z寶偉（城南中心校）李瑋瑋（開發(fā)區(qū)中心校）趙林淵（城南中心校）王艷青（嶺子中心校）梁 霞（昆侖中心校）王少青（黑旺中心校）二等獎

高慶兵（東坪中心校）孫國棟（實驗小學(xué)）楊 麗（商城路小學(xué)）劉紅蘋（羅村中心校）吳海虹（龍泉中心校）劉麗曼（昆山小學(xué)）趙玉萍（西河中心校）劉明輝（雙溝中心校）房桂霞（雙溝中心校）劉苗苗（寨里中心校）肖翀燕（北關(guān)小學(xué)）成 雪（開發(fā)區(qū)中心校）張曉康（般陽路小學(xué)）王立新（磁村中心校）王其菊（峨莊中心校）岳小磊（般陽路小學(xué)）

二、評委、算分：

王年超（區(qū)研究室）滿玉霞（實驗小學(xué)）翟

靜（北關(guān)小學(xué)）

孫 婷（張莊中心校）王孝海（淄河中心校）付加永（實驗小學(xué)）牛傳明（磁村中心校）王孝海（淄河中心校）張安霞（楊寨中心校）翟淑斌（西河中心校）

劉 荔（洪山中心校）張麗娟（龍泉中心校）李 慧（太河中心校）劉楠楠（淄河中心校）賈萬鋒（張莊中心校）張玉秀（北關(guān)小學(xué)）呂磊磊（嶺子中心校）

三、公示期：2011年5月6至5月13日

四、監(jiān)督電話：5181292 5180821

淄川區(qū)教學(xué)研究室 2011年5月6日