第一篇：小學(xué)作文精彩仿寫

精彩的排比句開頭

1.四季：

(1)

春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；

秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；

冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。

(2)春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎一碰就會滴下油來。到秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。

2.愛心：

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

3.生活：

（1）有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味； 青年就像冰鎮(zhèn)啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；

老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

（2）生活是一團(tuán)麻，那是麻繩擰成的花；

生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？

生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加。

4.親情：

親情是什么？

親情是北風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；

親情是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇；

親情是久別重逢后，親人一句溫暖的話語。

5.心靈：

心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；

心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；

心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

6.堅持：

既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營;

既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細(xì)淌;

既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星一樣柔和閃爍。

7.回憶：

回憶是一劑良藥，讓我在痛苦中奮起;

回憶是一枚郵票，伴我飛向新的航程;

回憶是一種智慧，讓我調(diào)整方向，走上人生正軌，渡向成功的彼岸。

8.奉獻(xiàn)：

人生的意義在于奉獻(xiàn)——如果你是一棵大樹，請撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，請滋潤一方土地；

如果你是一縷陽光，請照亮所有黑暗。

如果你是一絲清風(fēng)，請吹走世間的塵埃。

9.幸福：

有人說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；

幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)；

10．書籍：

書籍是鑰匙，能開啟智慧之門；

書籍是階梯，能助人們登上理想的高峰；

書籍是你最好的伴侶，能與你共度美好時光。

11.失敗與挫折：

如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么失敗則是一個不可缺少的音符。

如果說人生是一望無際的大海，那么失敗則是其中一朵驟然翻起的浪花。

如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失敗則是天際一朵漂浮的白云。

12.朋友（友誼）

朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

13.誠信：

誠信如春天的第一縷陽光，令人向往；

如夏天的一絲清涼，讓人舒暢；

如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；

如冬天里飄飛的雪花，為麥田蓋上一層層厚棉被。

《難忘的事》

開頭：在我的成長里，經(jīng)歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”而有的卻是“丑陋”的。一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋的貝殼。每當(dāng)我做錯事時，我就會想起他。

結(jié)尾排比句：回憶是一劑良藥，讓我在痛苦中奮起;回憶是一枚郵票，伴我飛向新的航程;回憶是一種智慧，讓我調(diào)整方向，走上人生正軌，渡向成功的彼岸。

第二篇：仿寫也精彩

仿寫也精彩

（高三語文組教師

鄧瑩）

在平時的課堂教學(xué)中，很喜歡讓學(xué)生進(jìn)行仿寫課文，這樣做既能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性；又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語文實踐活動能力。

大奔------我的摯友

（仿寫《大堰河---我的保姆》）

大奔,是我的摯友，他的名字是我們語文老師給起的。

他是好學(xué)生，大奔,是我的摯友。

我是在初一時認(rèn)識他的，那天,他笑著喊我:：嗨，兄弟！

我們是同桌，我們是兄弟。

大奔,今天老師讓寫詩使我想起了你，你喜歡寫詩，你喜歡課間在我旁邊吟詠，你喜歡在我失意時抄上一兩段詩安慰我，大奔,今天老師讓寫詩使我想起了你。

你用你稚嫩的手為我寫小詩,安慰我，在你上完了英語課之后，在你背完了今天的課文之后，在你寫完了今天的作業(yè)之后，在你擦去了額頭上的汗水之后，在你長長地舒了一口氣之后，在你輕輕地?fù)嵘衔业念^發(fā)之后，你用你稚嫩的手為我寫小詩,安慰我。

這是大奔所不知道的，他的詩，我們語文老師并不看好。

我為了讓老師幫我演戲，求了他很長時間，我曾經(jīng)偷偷地把他畫的小熊裝在一只銀色的袋子里，一同裝在袋子里的還有沙漏，寓意：時間在變，友情不變！我中學(xué)時代有很多美好的回憶，這是為你,不知去向的大奔，所不知道的?。?/p>

大奔，呈給你這首詩-------我的摯友，我念你，深深的念你！

月考在即

仿寫《紀(jì)念劉和珍君》四

我在昨日傍晚，才知道下周有考試的事，第二日便感到壓力山大，同學(xué)們都在復(fù)習(xí)，背書者至數(shù)十人，而我的目標(biāo)“小猴”就在其中。但我對于這些竟至于頗為懷疑，我向來不以最美的場面來推測我的同學(xué)，然而我還不料，也不信竟會努力拼搏到這種地步。況且始終發(fā)呆著的打夜戰(zhàn)的侯先生，更何至于那些精英呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是他朗朗的讀書聲。還有更為敬佩的場面，是講題，而且又證明了這不但是拼命學(xué)習(xí)，簡直是玩命式學(xué)習(xí)，因為嘴角邊還發(fā)出震耳欲聾的號角聲。

但老班就有令，說他們在說笑。

但接著就有流言，說他們是虛偽的表現(xiàn)。

朗朗的讀書聲，已使我耳不忍聞，交流的學(xué)習(xí)景象，尤使我目不忍視，我還有什么話可說呢？我懂得熱戀玩耍考試不及格的緣由了。努力啊努力，不在努力中爆發(fā)就在頹廢中滅亡。

釣魚島一事

仿寫《紀(jì)念劉和珍君》四

我在20日中午，才知道中日釣魚島爭端的事，下午便得到消息，說日本居然抓人，人數(shù)致數(shù)十人，而好多中國漁民也在被抓者之列。但我對于這些懷疑竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意來推測外國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到如此地步。況且始終辛苦的勤勞的捕魚人，更何至于無端在自己國家的領(lǐng)域被抓呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是中國記者的報道。而且又證明著這不僅是抓人簡直是侮辱，因為損害的是中國人的臉面。

但日本人就有令，說他們是侵犯者。但接著就有流言，說日本人是故意的。

慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊沉默啊，不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡。

上網(wǎng)之后

仿寫《小狗包弟》第10段

當(dāng)我坐在那云山霧繞的網(wǎng)吧，逍遙自在地打著電腦游戲，我感到有趣極了。但是在我敲打著鍵盤的時候，我不由自主地想起了未完成的功課，想來想去，我又覺得我不但不曾放松心情，反而背上了更沉重的包袱。在我眼里出現(xiàn)的不是迷人、有趣的游戲，而是放在書包里未寫完的卷子，我再往下想，不僅對不起正在努力工作的父母，連我自己也對不起，更對不起我的未來。不能履行我的義務(wù)，我感到慚愧，為了自己一時的愉快，我放棄作業(yè)，我瞧不起自己，我不能原諒自己。

離別之后

仿寫《小狗包弟》第10段

朋友離開后，我靜靜地陷入了沉思，聽不見歡聲笑語，看不見嬉笑打鬧。我不由自主的想起了她，想來想去，總感覺壓力太大，在我眼前出現(xiàn)的不是美好，而是悲劇。我不能親口向她表示歉意，我很愧疚，我不能原諒自己，我瞧不起自己！我就這樣默默地承受著失去友誼的煎熬。一方面責(zé)備自己，另一方面又想替自己解釋，不想讓她留下遺憾，但她卻永遠(yuǎn)不會知道了。我自己終于變成了情緒化的人，沒有像她一樣的痛苦，倒是我的幸運(yùn)-------

寒冬中的梅

仿寫《說“木葉”》第6段

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)支開。這盛開的絕不是嬌弱柔軟的花，而是冰天雪地里倔強(qiáng)傲骨的梅。我們仿佛看見了紅衣俠客在漫天大雪里執(zhí)劍狂舞，聽到了千軍萬馬在河山下鐵騎槍鳴，這就是梅之所以如此受文人墨客鐘愛的緣故。他不同于黃四娘“家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”中的繁華，因為那是春日里爭相開放繁茂柔軟的花，也不同于“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”的蓮，因為那蓮花是靜靜地生長在溫暖的陽光中，在那熱烈燦爛的陽光中，他雖然是具有高雅清純的品行，卻沒有臘梅堅毅的傲骨，因此也就少了那倔強(qiáng)的堅持，而且他的清純由于陽光的撫摸也顯然變得柔軟了。梅所以是屬于冬日而不是屬于夏日的，屬于寒冷的冰雪而不屬于炎熱的夏陽，這是一個典型的寒冬的性格。

追逐夢想

仿寫《面朝大海，春暖花開》

從今天起做個追夢的人，堅持努力，追尋夢想。從今天起，關(guān)心學(xué)習(xí)和未來。我有一個愿望，帶著夢想，勇敢飛翔。從今天起，向每一個人大聲宣布我的愿望，那夢想中的愿望告訴我的，我將告訴每一個人。給每一個夢，每一朵花，取一個好聽的名字，陌生人我也為你祝福，愿你懷有一顆熱情的心，愿你對生活充滿希望，愿你在幸福中收獲希望。我只愿背著夢想勇敢飛翔。

仿寫能幫我們掌握寫作技巧，能使我們的閱讀變得更有目的性，從而使我們更加積極主動地進(jìn)行閱讀積累。我想只要堅持用仿寫為自己的寫作鋪路，我們的閱讀水平和寫作能力都會逐步提高，寫出思路清晰，有新意的作文來。

第三篇：精彩語段仿寫

精彩語段仿寫

青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹，是彈著歡樂的琴弦；是一路坎坷一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到溫暖； 愛心是一顆灑落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋潤； 愛心是一句飄蕩在清晨的問候，使奔波勞累的人感到溫暖。

愛心是一縷輕飄在天地的清風(fēng)，使浮躁不安的人得到撫慰； 愛心是一幕懸掛在天際的晚霞，使信念黯淡的人看到希望； 愛心是一滴停留在葉間的甘露，使羈旅干渴的人充滿力量。

語文是初升的朝陽，噴薄而出，霞光萬道；

語文是一顆草尖上的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動； 語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川。

語文是當(dāng)陽橋張飛石破天驚的怒吼，語文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火，語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點(diǎn)愁如海的片片花瓣。

堅韌是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的屈原；是“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”的鑒湖女俠秋瑾！(可倒過來寫)

自信是李白“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的慨然自許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌！

魅力是六弦琴上流動的音符，是調(diào)色盤里翻飛的油彩；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是球王貝利靈巧的腳，是拳王泰森剛勁的拳??

如果說他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因為他的堅強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。

假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍(lán)天中自由翱翔。假如生命是草，不要自慚形穢，要抬起頭顱在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)拼搏； 假如生命是梅，不要懼怕寒冷，要奮勇怒放在冰天雪地中傲視風(fēng)雪； 假如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在廣闊大地上姿意流淌。

只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會拒絕你放飛的夢想。只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮只要不會拒絕你內(nèi)心的純潔。只要你不拒絕一步一個平凡的腳印，誘人的光輝就不會拒絕你對他們的擁有。只要你不拒絕幫助別人的誠心，善良的人們就不會拒絕他們對你的喜歡。

只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成功;只有播種，才會有收獲;只有追求，才會品味堂堂正正的人生。

生活是一首歌（有低沉憂傷，也有激昂歡快）生活是一面鏡子（你哭它也哭，你笑它也笑）

生活是一樽美酒（會喝的說它甜，不會喝的說它苦）生活不是一篇“文摘”（不接受平淡，只收藏精彩）生活不是一次彩排（走得不好，還可以從頭再來）生活只是一支開弓的箭（射出去，就無法回頭）

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈；骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈；骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗洞里爬出”的凜然不懼。

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。

每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子說“三人行必有我?guī)熝伞?，使我懂得了謙虛的必要；王勃說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，使我懂得了做人的責(zé)任；魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。成熟是秋天里紅彤彤的蘋果，沉甸甸的稻谷； 成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著，“桃李滿天下”的欣慰； 成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣，成功到達(dá)彼岸的喜悅； 成熟是愛與歡笑的凝聚，生命內(nèi)在與外在的和諧； 成熟是一首優(yōu)美的詩，一朵芳香四溢的薔薇； 成熟是風(fēng)雨之后的彩虹，長夜過后的黎明。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。

生活是那叢木樨花幽幽的芳香，生活是那彎新月靜靜的微笑，生活是那流水多情的歌唱。

美麗的浪花,是在與礁石撞擊中開放的； 人生的價值，是在生命追求中顯現(xiàn)的。

我不是挺立在高山峻嶺上的古松，也不是屈身于斗室中的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草-----為壯麗的河山添上一筆新綠。

我不是搏擊長空的雄鷹，也不是棲息在屋檐下的麻雀，而是祖國大花園中的一只蜜蜂------為人類釀造一份甜蜜。

我不是懸掛高空的太陽，也不是鑲嵌在晴朗夜空中的圓月，而是廣闊星河中的一顆明星------為寂靜的夜空增添一絲星輝。

記憶沒有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔；

記憶沒有體積，它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼兒狹隘得芥蒂難容；

記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。

書籍是凈化心靈的清潔劑，書籍是打開智慧大門的金鑰匙。

相識是一種閃光的美麗，相處是一種溫馨的快樂，相知是一種永恒的珍貴。

人生應(yīng)如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符； 人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些悲苦的嘆息； 人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的基調(diào)。

友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈； 友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制一件件絢麗的衣衫； 友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個美麗的花壇。

如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰； 如果你是一株小草，就點(diǎn)綴一點(diǎn)春意； 如果你是一根棟梁，就擎起一座座大廈； 如果你是一塊木屑，就放出一絲光熱。

我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光； 我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著墮落，且在墮落之時，會讓自己毀滅。

時間好比一條無形的的河流，它無聲地流過每一個人的身旁； 時間如同一位公正的法官，它公平地對待每一個人的是非； 時間好比一支畫筆，它能在人們臉上畫出滄桑； 時間如同一把刷子，它能刷掉人們心頭的痛苦。

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇； 少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真； 青年是一首詩，激情澎湃，浪漫瀟灑。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；

如果一個孩子生活在贊揚(yáng)之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在寬容之中，他就學(xué)會了慷慨；

如果一個孩子生活在磨難之中，他就學(xué)會了堅韌。

沒有歡樂的人生是悲哀的；沒有憂愁的人生乏味的。

月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。

我愛太陽，因為它溫暖我的身體。我愛雨水，因為它洗凈我的靈魂。

我愛光明，因為它為我指引道路。我愛黑夜，因為它讓我看到星辰。

第四篇：小學(xué)作文仿寫說課稿

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小學(xué)作文仿寫說課稿

《仿寫》說課

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天能有機(jī)會跟大家在一起探討作文課，我感到非常榮幸。

我們學(xué)校一直特別重視作文教學(xué)，現(xiàn)在三至五年級的學(xué)生每周至少寫兩篇日記，并進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，幫助學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察生活、勤于動筆的習(xí)慣。除了從量上要求多寫外，更重要的是從內(nèi)容上切實提高作文水平。

雖然在活動中學(xué)生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分學(xué)生怕寫作文，不會寫，不知道寫什么。有沒有一種方法能讓學(xué)生愿意寫，會寫呢?我們一直在思考，在探究。

后來我們在閱讀教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，入選教材的課文在以豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力感染讀者的同時，更以其優(yōu)美生動的語言，靈活精致的表達(dá)，獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了寫作的范本。我們想如果在閱讀教學(xué)中做一個有心人，從課文的內(nèi)容選擇、材料組織、語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)等諸多方面著手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際延伸開去，自然而然將課堂引向作文教學(xué)，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融為一體，那么作文對于學(xué)生而言，便會不再是可怕的事情。為此我們?nèi)昙壵Z文組就確定了“尋找課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)”的小專題。我們在進(jìn)行小課題研究的時候，我們組內(nèi)所有成員針對三年級習(xí)作要求及學(xué)生特點(diǎn)，對每一課都進(jìn)行思考，尋找課文中在遣詞造句、布局謀篇等方面有特色的地方，然后進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。比如：《絕招》中表示人物動作神態(tài)的詞，《秋天的雨》中表示顏色的詞用得非常有特色，我們就讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們運(yùn)用。學(xué)完《灰雀》之后我們安排學(xué)生補(bǔ)白《灰雀歷險記》。學(xué)完《小攝影師》《風(fēng)箏》之后讓學(xué)生展開豐富的想像進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)完《美麗的小興安嶺》我們讓學(xué)生按課文的形式進(jìn)行仿寫《美麗的文登》《美麗的抱龍河》等等。每學(xué)完一篇課文后，找準(zhǔn)一個著眼點(diǎn)進(jìn)行隨文練筆，以達(dá)到“用課文中規(guī)范的語言去規(guī)范學(xué)生所不能規(guī)范的語言，用課文中豐富的語言去豐富學(xué)生所不能豐富的語言?！?/p>

根據(jù)小專題研究的計劃，我設(shè)計的這節(jié)課是根據(jù)《西沙群島》第四自然段進(jìn)行仿寫，目的是讓學(xué)生掌握一定的習(xí)作方法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。下面我就談一談這一節(jié)課的授課設(shè)想。

一、游戲?qū)?。兒童是最善于模仿的，所以我在?dǎo)入部分設(shè)計了一個模仿的小游戲，目的有三個：一是為學(xué)生營造一個寬松有趣的寫作情境;二是幫助學(xué)生樹立信心，克服害怕作文的心理;其三是啟發(fā)學(xué)生明確模仿的要領(lǐng)。

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二、分析例文 仿寫句段

1、積累詞語。要想把作文寫得生動、形象，學(xué)生的腦中必須有豐富的詞語才行。這一單元的語文園地中也有關(guān)于AABB、ABAC式詞語積累的安排，而在這一自然段中又正好有這樣的詞語，所以我就安排了第一個環(huán)節(jié)，在閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會用詞準(zhǔn)確的好處，然后積累相關(guān)的詞語。只有讓學(xué)生的語言倉庫更加豐富，他們在作文時才會更有靈活性，才可以隨時作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。

2、學(xué)說一句話。丁有寬先生說過：“閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收的充分，表達(dá)才更加有力。”基于這一認(rèn)識，我安排了學(xué)生在閱讀中體會作者抓住事物主要特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的方法，并且讓他們馬上進(jìn)行練說自己看到過的魚的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識分號，學(xué)寫句子?，F(xiàn)在學(xué)生在呼喊“作文難寫”，教師在感嘆“作文難教”，作為一名語文老師，我們就應(yīng)該從實際出發(fā)，從課文入手，讓學(xué)生來掌握習(xí)作方法。因為課文是孩子們最熟悉的，那里蘊(yùn)涵著生動的習(xí)作方法，那正是孩子們最樂意模仿和接受的。所以在接下來的板塊中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分號，學(xué)寫排比句。寫云彩對學(xué)生來說想像的空間比較大，學(xué)生容易發(fā)揮，這樣引導(dǎo)學(xué)生修改就比較容易找到具體的事例，這樣學(xué)生便能切身地體會到修改的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子?！蹦７虏皇悄康模匾氖莿?chuàng)新。所以我在指導(dǎo)學(xué)生仿寫的同時，還極力想讓學(xué)生能靈活地仿照這些“例子”，在模仿的同時能進(jìn)行創(chuàng)新。所以在寫云彩的時候，我加上了正在做什么，而且是有梯度地提示，先是提示有的像什么樣的什么正在做什么，后是有的像什么正在做什么，最后只提示有的像什么。

4、學(xué)寫一段話。現(xiàn)在的學(xué)生在作文過程中常常犯的一個錯誤就是不能圍繞中心來寫，所以在這節(jié)課中我讓學(xué)生認(rèn)識中心句，學(xué)習(xí)能給一個場景抓出特點(diǎn)，寫出中心句，然后能圍繞這一特點(diǎn)進(jìn)行具體地描寫，我怕學(xué)生一時找不到主題，我就為她們準(zhǔn)備了四個場景，我想這樣可以激起學(xué)生的靈感，想出自己喜歡的場景來。

愿望是美好的，道路是曲折的，由于本人能力有限，在課堂教學(xué)的具體實施中，我知道還存有許許多多的問題，所以懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。

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第五篇：仿寫“精彩極了”和“糟糕透了”

仿寫“精彩極了”和“糟糕透了”

記得二年級的時候，我畫了一張畫，讓爸爸看，爸爸看完這張畫，眼睛亮亮

地，高興地說：“真是你畫的嗎？多么美的畫??！精彩極了！”他抱住了我，贊

揚(yáng)聲 雨點(diǎn)般落到我身上。我心里既激動又有些靦腆，點(diǎn)頭告訴他這張畫確實是

我畫的。爸爸興奮地再次把我抱了起來。我想，媽媽一定比爸爸更會贊美，我心

里美滋滋的想，她會用那些華麗的詞語表揚(yáng)我呢？越想越高興，都快得意忘形了?！鞍职郑瑡寢屖裁磿r候回來??？”我紅著臉問。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓

媽媽看看我的畫?！拔妩c(diǎn)左右回來”爸爸摸著我的頭滿臉微笑著說道。整個下午我懷著一種自豪感等待媽媽回來。三點(diǎn)半、四點(diǎn)、四點(diǎn)半、五點(diǎn)，我都

等不及了，時不時跑到陽臺往下看，五點(diǎn)剛過，媽媽終于出現(xiàn)在樓下了，我立刻

到門口迎接媽媽，給她接衣服，擺好拖鞋，好讓她盡快欣賞我的畫，媽媽看我的畫時，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著她的臉，希望看見她欣喜若狂的表情，但出乎我的意料，竟然盼來的是一種兇神惡煞的神態(tài)，我瞠然失神。我把頭埋得低低的。畫只有一

張，可我覺得她看了幾個小時。

“這是你畫的畫嗎？我看這幅畫糟糕透了。”媽媽咆哮如雷的吼道，把畫仍

在我手里。

頓時我落下兩行金豆豆，頭也沉重得抬不起來?！拔艺娌欢闶鞘裁匆馑?！

他還是個孩子，他需要鼓勵。爸爸嚷著。”

我再也受不了，萬分委屈的跑到屋里。爸爸媽媽還在為那幅畫爭吵著。

幾年后，我在看那幅畫時，不得不承認(rèn)媽媽是對的，那的確是一幅相當(dāng)糟糕的畫。

我不管做什么事，爸爸都一如既往的鼓勵我，媽媽批評我，雖然表達(dá)方式不

同，我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言

有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓勵下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>