第一篇：特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的實(shí)施方案

特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)

計(jì)劃實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃緊密結(jié)合東蘭實(shí)際，以“托起明天的太陽(yáng)”為主題，以快樂(lè)成長(zhǎng)工作站創(chuàng)建為載體，重點(diǎn)推進(jìn)接力助學(xué)、愛(ài)心“1+3”手拉手互助、“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)和真情傳輸?shù)人捻?xiàng)活動(dòng)，充分整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，切實(shí)解決農(nóng)村留守少年兒童、城市流動(dòng)少年兒童、家庭困難子女（零就業(yè)家庭、棚戶(hù)區(qū)家庭）和孤殘兒童四類(lèi)少年兒童群體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)特殊少年兒童群體）最直接、最現(xiàn)實(shí)、最需要的問(wèn)題，努力營(yíng)造特殊少年兒童群體健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、工作內(nèi)容及重點(diǎn)項(xiàng)目

針對(duì)特殊少年兒童群體學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好、心理情感等方面呈現(xiàn)的突出問(wèn)題，按照“依托一個(gè)陣地，推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)”的工作思路，推動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的深入開(kāi)展。

（一）依托一個(gè)陣地，廣泛創(chuàng)建“快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”。著眼培養(yǎng)特殊少年兒童群體興趣、愛(ài)好，依托學(xué)校隊(duì)部、心理咨詢(xún)室及特殊少年兒童群體相對(duì)集中的地方掛牌創(chuàng)建“快樂(lè)-1-

成長(zhǎng)工作站”，指派專(zhuān)人建立特殊少年兒童群體檔案，使用特殊少年兒童群體微機(jī)管理系統(tǒng)，發(fā)放工作日志，配備必要的快樂(lè)成長(zhǎng)扶助設(shè)施，實(shí)行特殊少年兒童群體聯(lián)絡(luò)員工作匯報(bào)制度和工作預(yù)警制度，努力為特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)即深入開(kāi)展接力助學(xué)活動(dòng)、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)計(jì)劃、舉辦真情傳輸活動(dòng)。

1、開(kāi)展接力助學(xué)活動(dòng)。廣泛動(dòng)員青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、青企協(xié)、團(tuán)隊(duì)干部、青年志愿者及社會(huì)各界人士為特殊少年兒童群體的生活、學(xué)習(xí)提供必要的幫助。倡導(dǎo)東蘭大學(xué)生志愿者、退休老教師等高素質(zhì)的人員不定期的與特殊少年兒童群體

開(kāi)展免費(fèi)家教及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)募集方式設(shè)立快樂(lè)成長(zhǎng)助學(xué)基金，實(shí)施特殊少年兒童群體助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與資助。各級(jí)工會(huì)要開(kāi)展外來(lái)務(wù)工、困難職工家庭幫扶和救助工作，確保流動(dòng)兒童及家庭困難子女都能不因貧困而失學(xué)。

2、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)。引導(dǎo)少先隊(duì)小干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、小隊(duì)集體聯(lián)合與一名特殊群體的少年兒童手拉手。通過(guò)開(kāi)展制定一份愛(ài)心計(jì)劃、結(jié)交一位手拉手小伙伴、寫(xiě)一封手拉手聯(lián)誼信、為手拉手伙伴寄送一份自制禮物、同過(guò)一次手拉手主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)與特殊少年兒童的交流互動(dòng)。結(jié)合快樂(lè)成長(zhǎng)工作站的管理模式，建立“紅領(lǐng)巾愛(ài)心超市”。號(hào)召少先隊(duì)員以互換的方式，自愿通過(guò)“紅領(lǐng)巾愛(ài)心超市”互通有無(wú)，捐贈(zèng)或交流青少年文體活動(dòng)用品、教材及輔導(dǎo)材料、書(shū)刊雜志、玩具、文具等家庭富余生活、學(xué)習(xí)用品。從而培養(yǎng)少先隊(duì)員養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，組織引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員在和諧社會(huì)中共同參與建設(shè)，共同享有成果。本著就近就便的原則，號(hào)召一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)少先隊(duì)組織與相對(duì)集中的一個(gè)特殊少年兒童群體手拉手，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，將共青團(tuán)、少先隊(duì)工作成果惠及到每名特殊少年兒童之中。

3、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)計(jì)劃。采取自我申報(bào)與調(diào)查摸底相結(jié)合的方式發(fā)放和推行“陽(yáng)光卡”，免費(fèi)開(kāi)放愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館圖書(shū)館，引導(dǎo)特殊少年兒童群體積極參加校外活動(dòng)場(chǎng)所、青少年宮的免費(fèi)培訓(xùn),特殊少年兒童持“陽(yáng)光卡”參加各項(xiàng)活動(dòng)要由各級(jí)團(tuán)委、少先隊(duì)組織和各學(xué)校統(tǒng)一安排并帶領(lǐng)，基于安全考慮不提倡特殊少年兒童在沒(méi)有成人監(jiān)護(hù)下單獨(dú)參觀(guān)和閱覽；依托特殊少年兒童群體相對(duì)集中的地方，開(kāi)辦“愛(ài)心課堂”、假日學(xué)校，開(kāi)設(shè)特殊少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)和課程，不斷豐富特殊少年兒童的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)特殊少年兒童群體掌握一技之長(zhǎng)。各級(jí)婦聯(lián)組織要層層建立留守兒童之家，不斷完善代理哥哥、代理姐姐、代理家長(zhǎng)等各項(xiàng)制度，開(kāi)展免費(fèi)課業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)培訓(xùn)、假期托

管等志愿服務(wù)活動(dòng)。

4、舉辦真情傳輸活動(dòng)。開(kāi)展書(shū)信文化活動(dòng)，引導(dǎo)特殊少年兒童群體與親屬溝通，交流心中的困惑，吐露自己的心聲；開(kāi)展紅領(lǐng)巾“變廢為寶”活動(dòng)，組織引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員把日常的廢品及淘汰的學(xué)習(xí)、生活用品積攢起來(lái)，傳遞奉獻(xiàn)愛(ài)心；結(jié)合重大節(jié)假日、雙休日、寒暑假，開(kāi)展集中性地慰問(wèn)活動(dòng)，力所能及地幫助特殊少年兒童群體解決生活、學(xué)習(xí)、心理上的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)聘請(qǐng)心理咨詢(xún)師，推行“心靈日記”，開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線(xiàn)”，建立“悄悄話(huà)”信箱、“愛(ài)的小屋”咨詢(xún)室；以“青少年維權(quán)崗”為載體，切實(shí)維護(hù)特殊少年兒童的合法權(quán)益。努力搭建特殊少年兒童群體溝通交流的平臺(tái)、緩解心理壓力的平臺(tái)、傾聽(tīng)傾訴的平臺(tái)、維護(hù)權(quán)益的平臺(tái)、快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。爭(zhēng)取聯(lián)系電信、鐵通等通信公司為各快樂(lè)成長(zhǎng)工作站免費(fèi)安裝開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”，并為每部電話(huà)贈(zèng)送親情卡（金額原則不低于1000元），用于工作站與特殊少年兒童群體的外出父母溝通，使外出家長(zhǎng)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解特殊少年兒童在學(xué)習(xí)和心理等各方面的情況，從而使特殊少年兒童群體不致缺失家庭關(guān)愛(ài)，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、有關(guān)要求

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。此項(xiàng)工作是全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，倡導(dǎo)社會(huì)公平的一項(xiàng)重大舉措，也是社會(huì)公益事業(yè)的重要組成部分，更是關(guān)愛(ài)下一代，培養(yǎng)好少年兒童的千秋大業(yè)。各級(jí)相關(guān)部門(mén)要將此項(xiàng)工作納入重要工作日程，制定切實(shí)可行的工作方案，將此項(xiàng)工作抓實(shí)、抓好、抓出成效?？h本級(jí)將建立由市委領(lǐng)導(dǎo)及各有關(guān)部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。各地也要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成由團(tuán)隊(duì)組織牽頭抓，群團(tuán)組織配合抓的工作格局。各級(jí)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織協(xié)調(diào)工作,確保快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合資源。各級(jí)共青團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)、少先隊(duì)組織要充分履行群團(tuán)組織的職責(zé)，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。精神文明辦將愛(ài)國(guó)主義教育基地向特殊少年兒童群體免費(fèi)開(kāi)放，努力為特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)提供精神食糧；各級(jí)教育行政部門(mén)要切實(shí)將此項(xiàng)工作擺上重要日程，納入中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，定期進(jìn)行監(jiān)督、檢查，聯(lián)合做好建檔工作，確保特殊少年兒童群體順利完成學(xué)業(yè)；各級(jí)文化部門(mén)要制定并實(shí)行博物館、圖書(shū)館向特殊少年兒童群體免費(fèi)開(kāi)放制度；各級(jí)財(cái)政部門(mén)要認(rèn)真落實(shí)相關(guān)政策，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可為本地工作的開(kāi)展提供相應(yīng)的財(cái)政支持。

3、尊重規(guī)律，突出兒童為本。要抓住特殊少年兒童群體的實(shí)際需求，將他們最需要解決的問(wèn)題放在首位；要遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，多形式、多元化地為特殊少年兒童群體提供全方位服務(wù)；要講究科學(xué)方法，組建快樂(lè)小隊(duì)，以“留守小

隊(duì)”、“愛(ài)心小隊(duì)”、“堅(jiān)強(qiáng)小隊(duì)”、“助殘小隊(duì)”為載體，用特殊少年兒童群體愿意接受的方式和內(nèi)容教育他們、感染他們，讓他們感受到組織的溫暖、感受到社會(huì)各界的關(guān)心；要努力為特殊少年兒童群體辦實(shí)事、辦好事，用求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神做好快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的各項(xiàng)工作。市領(lǐng)導(dǎo)小組將適時(shí)開(kāi)展此項(xiàng)工作的評(píng)選表彰活動(dòng)，對(duì)特殊少年兒童群體中自立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)的典型和在此項(xiàng)工作中有著突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以表彰。

4、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。要結(jié)合本地區(qū)工作實(shí)際，搞好工作調(diào)研，制定工作制度，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的活動(dòng)方案，開(kāi)展符合特殊少年兒童群體特點(diǎn)的活動(dòng)，努力構(gòu)建快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃深入開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制；要明確、完善和建立正常的代際關(guān)系，開(kāi)辦教育方法等方面講座，努力將學(xué)校教育向家庭教育、社會(huì)教育延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合；要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)干部及少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，最大限度地吸收特殊少年兒童群體參加經(jīng)常性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，多方面、多渠道、多角度地服務(wù)特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)。各地要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介，宣傳特殊少年兒童群體中身心健康、自強(qiáng)自立的典型事跡?；顒?dòng)將全力打造活動(dòng)品牌，制作公益廣告、設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、拍攝專(zhuān)題紀(jì)錄片，努力營(yíng)造關(guān)心、愛(ài)護(hù)特殊少年兒童群體健康成長(zhǎng)的氛圍。

第二篇：碾莊中心小學(xué)特殊少年兒童群體的健康成長(zhǎng)計(jì)劃解析

碾莊中心小學(xué)特殊少年兒童群體的健康成長(zhǎng)計(jì)劃

為更好地服務(wù)特殊少年兒童群體的健康成長(zhǎng),繼續(xù)推動(dòng)“三有三為”道德實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展,建立健全覆蓋各類(lèi)青少年群體的教育扶助體系,讓廣大青少年都能享受改革振興的成果,感受到黨和政府的關(guān)懷,我校決定制定特殊少年兒童群體中實(shí)施快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)、省委十次黨代會(huì)、省第五次少代會(huì)精神,緊密結(jié)合我校實(shí)際,以“托起明天的太陽(yáng)”為主題,以快樂(lè)成長(zhǎng)工作站創(chuàng)建為載體,重點(diǎn)推進(jìn)接力助學(xué)、愛(ài)心“1+3”手拉手互助、“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)和真情傳輸?shù)人捻?xiàng)活動(dòng),充分整合資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),切實(shí)解決農(nóng)村留守少年兒童、流動(dòng)少年兒童、家庭困難子女和孤殘兒童四類(lèi)少年兒童群體(以下簡(jiǎn)稱(chēng)特殊少年兒童群體最直接、最現(xiàn)實(shí)、最需要的問(wèn)題,努力營(yíng)造特殊少年兒童群體健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、工作內(nèi)容及重點(diǎn)項(xiàng)目

針對(duì)特殊少年兒童群體學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好、心理情感等方面呈現(xiàn)的突出問(wèn)題,按照“依托一個(gè)陣地,推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)”的工作思路,推動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的深入開(kāi)展。

(一依托一個(gè)陣地,廣泛創(chuàng)建“快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”。著眼培養(yǎng)特殊少年兒童群體興趣、愛(ài)好,依托學(xué)校隊(duì)部、心理咨詢(xún)室及特殊少年兒童群體相對(duì)集中的地方掛牌創(chuàng)建“快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”,指派專(zhuān)人

建立特殊少年兒童群體檔案,使用特殊少年兒童群體微機(jī)管理系統(tǒng),發(fā)放工作日志,配備必要的快樂(lè)成長(zhǎng)扶助設(shè)施,實(shí)行特殊少年兒童群體聯(lián)絡(luò)員工作匯報(bào)制度和工作預(yù)警制度,努力為特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

(二推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)即深入開(kāi)展接力助學(xué)活動(dòng)、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)計(jì)劃、舉辦真情傳輸活動(dòng)。

1、開(kāi)展接力助學(xué)活動(dòng)。廣泛動(dòng)員社會(huì)各界人士為特殊少年兒童群體的生活、學(xué)習(xí)提供必要的幫助。不定期的與特殊少年兒童群體開(kāi)展免費(fèi)家教及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)募集方式設(shè)立快樂(lè)成長(zhǎng)助學(xué)基金,實(shí)施特殊少年兒童群體助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度,對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與資助。各級(jí)工會(huì)要開(kāi)展外來(lái)務(wù)工、困難職工家庭幫扶和救助工作,確保流動(dòng)兒童及家庭困難子女都能不因貧困而失學(xué)。

2、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)。引導(dǎo)少先隊(duì)小干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、小隊(duì)集體聯(lián)合與一名特殊群體的少年兒童手拉手。通過(guò)開(kāi)展制定一份愛(ài)心計(jì)劃、結(jié)交一位手拉手小伙伴、寫(xiě)一封手拉手聯(lián)誼信、為手拉手伙伴寄送一份自制禮物、同過(guò)一次手拉手主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)與特殊少年兒童的交流互動(dòng)。

結(jié)合快樂(lè)成長(zhǎng)工作站的管理模式,建立“紅領(lǐng)巾愛(ài)心超市”。號(hào)召少先隊(duì)員以互換的方式,自愿通過(guò)“紅領(lǐng)巾愛(ài)心超市”互通有無(wú),捐贈(zèng)或交流青少年文體活動(dòng)用品、教材及輔導(dǎo)材料、書(shū)刊雜志、玩具、文具等家庭富余生活、學(xué)習(xí)用品。從而培養(yǎng)少先隊(duì)員養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),組織引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員在和諧社會(huì)中共同參與

建設(shè),共同享有成果。

本著就近就便的原則,號(hào)召一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)少先隊(duì)組織與相對(duì)集中的一個(gè)特殊少年兒童群體手拉手,通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),將共青團(tuán)、少先隊(duì)工作成果惠及到每名特殊少年兒童之中。

3、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)計(jì)劃。采取自我申報(bào)與調(diào)查摸底相結(jié)合的方式發(fā)放和推行“陽(yáng)光卡”,免費(fèi)開(kāi)放愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館圖書(shū)館,引導(dǎo)特殊少年兒童群體積極參加校外活動(dòng)場(chǎng)所、青少年宮的免費(fèi)培訓(xùn),特殊少年兒童持“陽(yáng)光卡”參加各項(xiàng)活動(dòng)要由各級(jí)團(tuán)委、少先隊(duì)組織和各學(xué)校統(tǒng)一安排并帶領(lǐng),基于安全考慮不提倡特殊少年兒童在沒(méi)有成人監(jiān)護(hù)下單獨(dú)參觀(guān)和閱覽;依托特殊少年兒童群體相對(duì)集中的社區(qū),開(kāi)辦“社區(qū)愛(ài)心課堂”、假日學(xué)校,開(kāi)設(shè)特殊少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)和課程,不斷豐富特殊少年兒童的興趣和愛(ài)好,鼓勵(lì)特殊少年兒童群體掌握一技之長(zhǎng)。各級(jí)婦

聯(lián)組織要層層建立留守兒童之家,不斷完善代理哥哥、代理姐姐、代理家長(zhǎng)等各項(xiàng)制度,開(kāi)展免費(fèi)課業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)培訓(xùn)、假期托管等志愿服務(wù)活動(dòng)。

4、舉辦真情傳輸活動(dòng)。開(kāi)展書(shū)信文化活動(dòng),引導(dǎo)特殊少年兒童群體與親屬溝通,交流心中的困惑,吐露自己的心聲;開(kāi)展紅領(lǐng)巾“變廢為寶”活動(dòng),組織引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員把日常的廢品及淘汰的學(xué)習(xí)、生活用品積攢起來(lái),傳遞奉獻(xiàn)愛(ài)心;結(jié)合重大節(jié)假日、雙休日、寒暑假,開(kāi)展集中性地慰問(wèn)活動(dòng),力所能及地幫助特殊少年兒童群體解決生活、學(xué)習(xí)、心理上的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)聘請(qǐng)心理咨詢(xún)師,推行“心靈日記”,開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線(xiàn)”,建立“悄悄話(huà)”信箱、“愛(ài)的小屋”咨詢(xún)

室;以“青少年維權(quán)崗”為載體,切實(shí)維護(hù)特殊少年兒童的合法權(quán)益。努力搭建特殊少年兒童群體溝通交流的平臺(tái)、緩解心理壓力的平臺(tái)、傾聽(tīng)傾訴的平臺(tái)、維護(hù)權(quán)益的平臺(tái)、快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、有關(guān)要求

1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。此項(xiàng)工作是全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),倡導(dǎo)社會(huì)公平的一項(xiàng)重大舉措,也是社會(huì)公益事業(yè)的重要組成部分,更是關(guān)愛(ài)下一代,培養(yǎng)好少年兒童的千秋大業(yè)。我校要將此項(xiàng)工作納入重要工作日程,制定切實(shí)可行的工作方案,將此項(xiàng)工作抓實(shí)、抓好、抓出成效。,確?？鞓?lè)成長(zhǎng)計(jì)劃各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),整合資源。發(fā)揮我校紅色教育基地的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。將愛(ài)國(guó)主義教育基地向特殊少年兒童群體免費(fèi)開(kāi)放,努力為特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)提供精神食糧,確保特殊少年兒童群體順利完成學(xué)業(yè);校圖書(shū)館向特殊少年兒童群體免費(fèi)開(kāi)放制度;后勤并提供相應(yīng)的財(cái)政支持。

3、尊重規(guī)律,突出兒童為本。要抓住特殊少年兒童群體的實(shí)際需求,將他們最需要解決的問(wèn)題放在首位;要遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,多形式、多元化地為特殊少年兒童群體提供全方位服務(wù);要講究科學(xué)方法,組建快樂(lè)小隊(duì),以“留守小隊(duì)”、“愛(ài)心小隊(duì)”、“堅(jiān)強(qiáng)小隊(duì)”、“助殘小隊(duì)”為載體,用特殊少年兒童群體愿意接受的方式和內(nèi)容教育他們、感染他們,讓他們感受到組織的溫暖、感受到社會(huì)各界的關(guān)心;要努力為特殊少

年兒童群體辦實(shí)事、辦好事,用求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神做好快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的各項(xiàng)工作。市領(lǐng)導(dǎo)小組將適時(shí)開(kāi)展此項(xiàng)工

作的評(píng)選表彰活動(dòng),對(duì)特殊少年兒童群體中自立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)的典型和在此項(xiàng)工作中有著突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以表彰。

4、狠抓落實(shí),全力推進(jìn)。要結(jié)合區(qū)本校工作實(shí)際,搞好工作調(diào)研,制定工作制度,設(shè)計(jì)切實(shí)可行的活動(dòng)方案,開(kāi)展符合特殊少年兒童群體特點(diǎn)的活動(dòng),努力構(gòu)建快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃深入開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制;要明確、完善和建立正常的代際關(guān)系,開(kāi)辦教育方法等方面講座,努力將學(xué)校教育向家庭教育、社會(huì)教育延伸,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合;要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)干部及少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,最大限度地吸收特殊少年兒童群體參加經(jīng)常性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),多方面、多渠道、多角度地服務(wù)特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)。努力營(yíng)造關(guān)心、愛(ài)護(hù)特殊少年兒童群體健康成長(zhǎng)的氛圍。

碾莊中心小學(xué) 2010年2月

碾莊中心小學(xué)特殊少年兒童群體的健康成長(zhǎng)活動(dòng)方案

根據(jù)邳州市委關(guān)于實(shí)施特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,制訂碾莊中心小學(xué)特殊少年兒童群體的健康成長(zhǎng)活動(dòng)方案,具體內(nèi)容如下:

一、工作原則: 做到調(diào)查摸底深入細(xì)致,服務(wù)對(duì)象清晰準(zhǔn)確,工作力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全員參與,努力做到“全面覆蓋,全程關(guān)愛(ài)”。

二、工作對(duì)象: 農(nóng)村留守少年兒童、流動(dòng)少年兒童、家庭困難子女和孤殘兒童四類(lèi)少年兒童群體(以下簡(jiǎn)稱(chēng)特殊少年兒童群體

三、工作方法及時(shí)間要求:

1、建檔立冊(cè),做好四方面特殊少年兒童群體的統(tǒng)計(jì)錄入工作。

首先要求填寫(xiě)特殊少年兒童登記表(見(jiàn)附件3,為特殊少年兒童群體建檔立冊(cè)。

2、整合資源,建立快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃工作站。(1靈活建站。

活動(dòng)本著優(yōu)化管理、方便活動(dòng)的原則,在本學(xué)校建立快樂(lè)成長(zhǎng)工作站;(2規(guī)劃布置。

“快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”要做到“九有”,即有“愛(ài)的小屋”咨詢(xún)室(心理咨詢(xún)室、“悄悄話(huà)”信箱(心理話(huà)信箱、免費(fèi)“親情熱線(xiàn)”、電腦、特殊少年兒童群體檔案、快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃工作日志、快樂(lè)成長(zhǎng)工

作站制度、快樂(lè)成長(zhǎng)工作站標(biāo)識(shí)、愛(ài)心交換專(zhuān)區(qū)(紅領(lǐng)巾愛(ài)心超市。工作站內(nèi)的布置應(yīng)按照統(tǒng)籌安排、合理布局的方法,將“九有”放到醒目、適合的位置,著重烘托出良好、溫馨的活動(dòng)氛圍。

(3實(shí)行五天工作制。(常項(xiàng)工作

周一開(kāi)放日:快樂(lè)成長(zhǎng)工作站集中將親情電話(huà)、愛(ài)心交換專(zhuān)區(qū)等工作設(shè)施對(duì)特殊少年兒童群體進(jìn)行全面開(kāi)放使用。

周二咨詢(xún)?nèi)?推行“心靈日記”、開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”、“師長(zhǎng)熱線(xiàn)”,開(kāi)通“悄悄話(huà)”信箱、“愛(ài)的小屋”咨詢(xún)室及接待志愿者的工作咨詢(xún)等。

周三回訪(fǎng)日:愛(ài)心“1+3”手拉手結(jié)對(duì)雙方回訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)志愿者、特殊少年兒童群體及家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)、書(shū)信、家訪(fǎng)等形式的回訪(fǎng)工作。

周四活動(dòng)日:將接力助學(xué)活動(dòng)、愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)、陽(yáng)光少年培訓(xùn)計(jì)劃、真情傳輸活動(dòng)這四項(xiàng)活動(dòng),有計(jì)劃的開(kāi)展,集中或分散進(jìn)行均可。

周五整理日:工作的日常整理、匯總材料、完善檔案、形成信息,逐級(jí)上報(bào)工作的開(kāi)展情況并部署下周工作。

(4抓好管理。

快樂(lè)成長(zhǎng)工作站由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任站長(zhǎng), 負(fù)責(zé)快樂(lè)成長(zhǎng)工作站的日常協(xié)調(diào)工作;大隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)本校特殊少年兒童群體的檔案建設(shè)和特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)庫(kù)數(shù)據(jù)的錄入工作,整合社會(huì)資源,指導(dǎo)全校少先隊(duì)員積極參與快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)

劃;工作站的服務(wù)人員則聘任優(yōu)秀的少先隊(duì)員擔(dān)任,要求崗位明確、責(zé)任到人,可實(shí)行多人一崗、輪換制度,以達(dá)到共同體驗(yàn)。

3、公開(kāi)招募,完成愛(ài)心“1+3”手拉手的結(jié)對(duì)工作。(1結(jié)對(duì)人員招募。

輔導(dǎo)員的招募原則上在本校教師中選擇;少先隊(duì)干部及少先隊(duì)小隊(duì)集體的招募可在本?；蛐值軐W(xué)校進(jìn)行擇優(yōu)選擇;志愿者的招募則本著就近就便的原則。

(2工作責(zé)任。

一、志愿者責(zé)任:主要負(fù)責(zé)“三個(gè)溝通”(與輔導(dǎo)員、特殊少年兒童群體的家長(zhǎng)或代理家長(zhǎng)、與特殊少年兒童群體及開(kāi)展免費(fèi)課業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)培訓(xùn)、假期托管等志愿服務(wù)活動(dòng)。

二、少先隊(duì)干部和少先小隊(duì)集體責(zé)任:積極與特殊群體的少年兒童手拉手。通過(guò)開(kāi)展制定一份愛(ài)心計(jì)劃、結(jié)交一位手拉手小伙伴、寫(xiě)一封手拉手聯(lián)誼信、為手拉手伙伴寄送一份自制禮物、同過(guò)一次手拉手主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)與特殊少年兒童的交流互動(dòng),架起手拉手小伙伴之間情感的橋梁。

三、輔導(dǎo)員責(zé)任:部署、實(shí)施本學(xué)校特殊少年兒童群體快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃,建立本學(xué)校的特殊少年兒童群體動(dòng)態(tài)管理檔案,發(fā)放、整理愛(ài)心“1+3”手拉手的結(jié)對(duì)登記表及結(jié)對(duì)名冊(cè),并對(duì)檔案實(shí)行登記表和微機(jī)雙重管理,組織、開(kāi)展好工作站的各項(xiàng)快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的活動(dòng),切實(shí)解決特殊少年兒童群體學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好、心理情感等方面呈現(xiàn)的突出問(wèn)題。

4、面向社會(huì)、廣泛募集資金籌建快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃基金。

(1募集方式:各地要通過(guò)在人群密集的商場(chǎng)、超市等場(chǎng)所設(shè)立捐贈(zèng)箱進(jìn)行社會(huì)募集以及企業(yè)冠名贊助等方式設(shè)立快樂(lè)成長(zhǎng)助學(xué)基金。

(2資金使用:主要用于快樂(lè)成長(zhǎng)工作站在制定工作計(jì)劃后的部署、活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施特殊少年兒童群體助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度以及對(duì)典型的特殊少年兒童進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與資助的幫扶救助活動(dòng)。

5、工作延伸,建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)模式。(1陽(yáng)光卡的使用及編碼。

結(jié)合快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃中的“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)活動(dòng),特殊群體的少年兒童可持“陽(yáng)光卡”到愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館免費(fèi)參觀(guān),到圖書(shū)館免費(fèi)閱覽,參加“社區(qū)愛(ài)心課堂”、假日學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

(2學(xué)校對(duì)家庭、社區(qū)(村屯的指導(dǎo)。

依托特殊少年兒童群體相對(duì)集中的社區(qū)(村屯,聯(lián)合志愿者開(kāi)辦“社區(qū)愛(ài)心課堂”、假日學(xué)校,開(kāi)設(shè)特殊少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)和課程,為孩子的監(jiān)護(hù)人提供科學(xué)教育孩子的方法理念;幫助孩子增加學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)孩子健康的人格與心理,鼓勵(lì)特殊少年兒童群體掌握一技之長(zhǎng)。

(3少先隊(duì)員主動(dòng)性發(fā)揮,活動(dòng)設(shè)計(jì)征集。

充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)少先隊(duì)員的主動(dòng)性,結(jié)合重大節(jié)假日、雙休日、寒暑假,廣泛征集活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意和方案,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

四、工作保障

1、組織保障。

學(xué)校要將此項(xiàng)工作納入重要工作日程,明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)、建立工作檔案及工作制度,制定切實(shí)可行的工作方案,將此項(xiàng)工作抓實(shí)、抓好、抓出成效。

2、制度保障。

(1逐級(jí)負(fù)責(zé)制度:中心校具體抓活動(dòng)開(kāi)展,村小學(xué)實(shí)際操作,一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé),一級(jí)指導(dǎo)一級(jí)的工作制度,層層制定工作計(jì)劃和方案,分階段、有步驟地推進(jìn)重點(diǎn)工作項(xiàng)目,確?？鞓?lè)成長(zhǎng)計(jì)劃各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

(2檔案制度:在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,不僅要注重文字、圖片、照片、光碟等材料的收集,也要注重活動(dòng)的相關(guān)部署文件、書(shū)信往來(lái)的樣品,成果展示等相關(guān)材料的整理和收集工作,定期形成活動(dòng)材料匯編。

(3獎(jiǎng)勵(lì)制度:各地此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)果將納入全市少先隊(duì)工作總體評(píng)價(jià)機(jī)制,與少先隊(duì)示范校等評(píng)選工作掛鉤。

3、宣傳保障。

各地要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、社會(huì)輿論宣傳以及校報(bào)、網(wǎng)站等媒介,大力宣傳各類(lèi)典型或典型活動(dòng)。做好集體、個(gè)人典型的選樹(shù)、培養(yǎng)、宣傳工作。收集特殊少年兒童群體的優(yōu)秀表現(xiàn)、收獲體驗(yàn)以及明顯的變化等,努力營(yíng)造關(guān)心、愛(ài)護(hù)特殊少年兒童群體健康成長(zhǎng)的氛圍。

碾莊中心小學(xué) 2010 年 2 月

第三篇：關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)實(shí)施方案

赤水市第三小學(xué)

2013—2014學(xué)年關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢(shì)群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍(lán)天下，共沐陽(yáng)光雨露，讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)特殊群體工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)特殊群體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組長(zhǎng)：趙益華

副組長(zhǎng)：劉中強(qiáng)

成員：唐春花 馮敏 龔榮容 胡業(yè)霞 王文彬 宋勝麗

三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)行三個(gè)優(yōu)先：

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊群體學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特殊群體學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式，豐富學(xué)生的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話(huà)，設(shè)立專(zhuān)線(xiàn)，將電話(huà)號(hào)碼公開(kāi)，為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

2、結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。引導(dǎo)特殊群體學(xué)生做一件有意義的事為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

3、各班教師每學(xué)期至少兩次與特殊群體學(xué)生談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座或一次法制、安全、心理健康教育主題班會(huì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

5、打開(kāi)特殊群體學(xué)生心靈之窗，為其進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。

6、組織特殊群體學(xué)生積極參加學(xué)?；顒?dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、活動(dòng)要求

1、各位教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心的投入這項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)。

2、各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。

3、各班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到實(shí)效，讓學(xué)校特殊群體學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

第四篇：完善特殊群體關(guān)愛(ài)計(jì)劃

完善特殊群體，關(guān)愛(ài)教育機(jī)制計(jì)劃

對(duì)特殊學(xué)生群體的教育、關(guān)愛(ài)幫扶需發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”“進(jìn)城務(wù)工子女；學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工；具體計(jì)劃如下：

一、健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

1、制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童” “進(jìn)城務(wù)工子女”等特殊群體教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童” “進(jìn)城務(wù)工子女” 教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。

學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。

學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在

老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童” “進(jìn)城務(wù)工子女” 談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童” “進(jìn)城務(wù)工子女”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

建立留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開(kāi)通親情專(zhuān)用電話(huà)或電子信箱開(kāi)設(shè)知心信箱，開(kāi)設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

8、建立健全檢查考核機(jī)制。

加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門(mén)和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處罰。

二、構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校要向留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話(huà)。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話(huà)、家訪(fǎng)等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨 時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人水平。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。

學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕⒐ど?、婦聯(lián)等部門(mén)配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

三、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)學(xué)校寄宿建設(shè)與管理。

通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女的資助工作。

學(xué)校要對(duì)留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

4、建立研討、交流、評(píng)估制度。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“特殊兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，評(píng)定效果，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

第五篇：關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃

關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃

在我們的學(xué)生中間還有這樣一個(gè)特殊的群體，他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)謀生糊口；當(dāng)我們被長(zhǎng)輩群愛(ài)意包圍的時(shí)候，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)；別的同學(xué)都在認(rèn)真苦讀，為理想而努力時(shí)，他們卻游離在外，迷茫的找不到方向；別的孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)，他們卻只能孤獨(dú)無(wú)助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學(xué)困生、單親兒童就是這樣的一個(gè)特殊的群體，就是這樣一個(gè)需要特殊關(guān)愛(ài)的群

體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師始終把你們惦記，身為教師，我們感到由衷的責(zé)任重大。為了使這些特殊群體的孩子和其他的孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)特制定如下的班級(jí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以“托起明天的太陽(yáng)”為主題，以快樂(lè)成長(zhǎng)工作站創(chuàng)建為載體，重點(diǎn)推進(jìn)愛(ài)心“1+3”手拉手互助、“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)和真情傳輸?shù)人捻?xiàng)活動(dòng)，努力營(yíng)造特殊少年兒童群體健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、工作內(nèi)容及重點(diǎn)

針對(duì)特殊群體兒童學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好、心理情感等方面呈現(xiàn)的突出問(wèn)題，按照“依托一個(gè)陣地，推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)”的工作思路，推動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的深入開(kāi)展。創(chuàng)建“班級(jí)快樂(lè)成長(zhǎng)工作站” 著眼培養(yǎng)特殊少年兒童群體興趣、愛(ài)好，為保護(hù)特殊群體兒童的隱私班主任保管好他們的檔案，“班級(jí)快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”的重點(diǎn)放在特殊群體兒童身上。

1、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)。引導(dǎo)少先隊(duì)小干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班干部集體聯(lián)合與特殊群體的少年兒童手拉手。通過(guò)開(kāi)展制定一份愛(ài)心計(jì)劃、結(jié)交一位手拉手小伙伴、寫(xiě)一封手拉手聯(lián)誼信、同過(guò)一次手拉手主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)與特殊群體少年兒童的交流互動(dòng)。

2、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)計(jì)劃。不斷豐富特殊群體少年兒童的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)特殊少年兒童群體掌握一技之長(zhǎng)。盡力挖掘這些孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好特長(zhǎng)加以大力的培養(yǎng)，以便樹(shù)立他們的自信心。

3、舉辦真情傳輸活動(dòng)。開(kāi)展書(shū)信文化活動(dòng)，引導(dǎo)特殊群體兒童群體與親屬溝通，交流心中的困惑，吐露自己的心聲；結(jié)合重大節(jié)假日、雙休日、寒暑假，開(kāi)展家訪(fǎng)工作，力所能及地幫助特殊群體兒童解決生活、學(xué)習(xí)、心理上的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與特殊群體兒童外出父母溝通，使外出家長(zhǎng)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解特殊群體兒童在學(xué)習(xí)和心理等各方面的情況，從而使特殊兒童群體不致缺失家庭關(guān)愛(ài)，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

“特殊群體兒童”需要老師的精心呵護(hù)與照顧。對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài)，我義不容辭。我要用良好的師德和高尚的情操去感化學(xué)生；用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)去吸引學(xué)生；用飽滿(mǎn)的激情和真誠(chéng)的微笑去感染學(xué)生；用靈動(dòng)的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”；用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。

上善若水，厚德載物。讓我們攜起手來(lái)，共同為特殊群體兒童撐起一片愛(ài)的天空，使他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)。