第一篇：形成校際教研聯(lián)盟

形成校際教研聯(lián)盟

實現(xiàn)和諧共生

----潘湖小學與西湖小學、龍山小學校際研討活動側記

11月24日，東橋西湖實驗小學多媒體教室里掌聲陣陣，氣氛熱烈，東嶺潘湖小學與東橋西湖小學校際共建啟動儀式暨首次教研活動在這里拉開序幕。啟動儀式由東橋西湖小學副校長王志民主持，校際共建發(fā)起人東嶺學區(qū)王碧賢教導作了“兩湖相連課改泛舟”方案的實施緣由及教科研活動建議。隨后東嶺潘湖小學的張惠平校長與東橋西湖小學張惠偉校長分別在啟動儀式上作了表態(tài)性發(fā)言，宣讀了協(xié)議書。啟動儀式結束后，按照既定的方案，開設了首次主

題研討活動。

本次研討活動由潘湖小學的蔡端紅、柳麗蓉老師分別進行了課堂教學展示。

課堂教學結束后由東橋西湖小學教導主持了主題評議，在主題評議的基礎上形成了“營造有效課堂”的教學策略，為首次教研活動畫上了圓滿的句號。讓我們期待著下一次（2011年春季在我校的“兩湖相連 課改泛舟”研 討活動）的精彩約定。

為了推進新課程的深入實施，切實提高課堂教學水平，潘湖小學與龍山小學建立校際教研共同體，以期形成校際教研聯(lián)盟，對話理想課堂，實現(xiàn)和諧共生。12月15日上午，第一次的校際教研活動在龍山小學舉行。來自全學區(qū)各校的30多位老師參與了本次教研活動。我校的張燕瓊、曾惠霞兩位老師精心準備了兩堂家常課。研討會上，教師們進行了互動研討交流。

這次校際教研活動使全體教師得到了互相促進，取長補短，坦誠交流，同步提升的效果?；顒拥玫綄W區(qū)教導處的高度關注，王碧賢教導參與了整個活動，為學科主題研討對話活動，提供了高質量的專業(yè)引領，提出潘湖小學與龍山小學兩所學校今后要繼續(xù)保持密切聯(lián)系，加強兩校間在教育教學方面的合作，做到資源共享，優(yōu)勢互補，共同提高。

教研專區(qū)全新登場

教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 雖然只有半天的教研時間，但是老師們卻在對話里研討課堂、碰撞思想，收獲了一份特別的心情。兩校之約，讓智慧，讓微笑，讓溫暖，讓和諧，留存每一個親歷其間的人們。我們相信，這是一個開始，一個值得期待的開始，一個可以預約美麗的開始，一個可以演繹精彩的開始??

第二篇：新延安校際聯(lián)盟

延安市教育局召開城區(qū)中學校際聯(lián)盟工作座談會

日期：2014-8-25 18:03:55

8月25日，延安市教育局召開城區(qū)中學校際聯(lián)盟工作座談會，安排部署城區(qū)中學校際聯(lián)盟工作任務。城區(qū)中學校際聯(lián)盟是今年延安城區(qū)教育資源整合的重點和核心，是均衡延安城區(qū)教育資源的重要途徑，是提高基礎教育整體水平的重要舉措，是促進教育公平、緩解上學難、擇校熱和超大班額等具體問題的重要方法，也是我們在城區(qū)教育資源整合中一個比較具體的抓手和突破點，目的就是要通過市區(qū)兩級聯(lián)動來改革城區(qū)中學管理機制，推動延安城區(qū)教育整體水平的提高，增加優(yōu)質教育資源總量，實現(xiàn)優(yōu)質教育普惠化，有效解決老百姓上學的具體困難和問題。會議要求，各聯(lián)盟學校要做好以下幾個方面的工作： 一是迅速制定聯(lián)盟工作方案。成立機構，按要求組建聯(lián)盟學區(qū)管理機制和相應的工作機構，負責統(tǒng)籌協(xié)調聯(lián)盟工作的開展；吃透校情，組織聯(lián)盟學校相關領導、教師座談、分析雙方學校現(xiàn)狀，討論各自的長處和不足，敲定合作、交流的具體意向；制定方案，盡快拿出切合雙方實際的、有針對性的開學工作方案，明確合作的具體項目、采取的措施、要達到的程度及實施的時限、階段或步驟等等。

二是積極創(chuàng)新管理體制機制。實施學區(qū)長負責制，學區(qū)長要領導校際聯(lián)盟管理機構，負責制定校際聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃，定期組織召開校際聯(lián)盟工作聯(lián)席會議，協(xié)調校際聯(lián)盟成員學校管理工作，研究解決管理中的困難和問題，推進各成員校先進管理經(jīng)驗共享、優(yōu)質資源共享、教育教學研究共享和現(xiàn)代化設施設備共享，加強校際聯(lián)盟成員學校教師的培訓、學習和交流，促進各學校均衡發(fā)展。

三是大力開展資源共建共享。各聯(lián)盟學校要創(chuàng)新工作思路和運行模式，形成聯(lián)盟教育新特色，塑造聯(lián)盟學區(qū)示范品牌。共享學校先進管理理念，聯(lián)盟學區(qū)中心校要不斷總結、提煉本校的辦學理念和辦學特色，積極向成員學校輸出先進的教育理念和學校文化，實現(xiàn)優(yōu)質教育理念的滲透和輻射，成員學校要結合自身特點不斷學習、挖掘、提煉，努力形成鮮明的辦學特色和校園文化，提高家長、社會對學校的認可度；共享教育教學研究，聯(lián)盟中心校要負責建立一室三中心，由教研管理中心負責整合資源，制定學區(qū)教研工作目標、計劃，安排學區(qū)內名師資源共享以及優(yōu)秀教師的交流合作工作，指導學區(qū)開展教研工作，定期組織教研活動，把握教育新動向，學習新理論，加大科研成果推廣共享力度；共享優(yōu)質教師資源，聯(lián)盟學區(qū)中被托管學校從起始年級開始，語文、數(shù)學、英語等課程三分之一以上的教師由托管學校在骨干教師中選派，同時被托管學校交流多于派入數(shù)量的教師到托管學校任教，被交流教師要完整任滿一個輪次的教學工作；共享現(xiàn)代化設施設備，聯(lián)盟學區(qū)要制定設施設備共享辦法，要在充分調查和掌握學區(qū)資源基礎上，建立資源檔案庫，由設施設備管理負責人按照成員學校需求情況進行安排和使用，共享本聯(lián)盟內學校各部室及各類教育教學設施設備和場地，形成優(yōu)質聚集效應，促進教育資源的深度流動與整合，最大限度地發(fā)揮聯(lián)盟學區(qū)內硬件資源的作用。

四是認真做好信息報送宣傳。建立聯(lián)盟學校檔案管理和信息報送、宣傳機制，加強校際聯(lián)盟專項檔案管理，認真做好聯(lián)盟學區(qū)相關文件、原始資料、活動記錄和研究成果的收集、整理、存檔工作；建立校際聯(lián)盟信息交流和總結制度，積極推廣工作經(jīng)驗，及時反饋工作中出現(xiàn)的問題；做好宣傳工作，各學校要確定專職信息員，負責信息的收集、整理、編寫和上報工作。

延安市扎實推動校際聯(lián)盟工作有效實現(xiàn)教育資源區(qū)域共享

日期：2014-07-29

本站原創(chuàng)

來源：延安市教育局

人氣：102

近年來，延安市圍繞破解城區(qū)教育矛盾，均衡教育發(fā)展，促進教育公平，整合優(yōu)化城區(qū)教育資源，建立積極、開放、靈活的校際交流機制，實現(xiàn)教育資源區(qū)域共享，逐步縮小校際差距，提高城區(qū)教育質量，全面推行大學區(qū)制和校際聯(lián)盟工作。具體工作中，該局通過強化組織保障、推動教師交流、統(tǒng)一教學管理、加強考核獎懲等工作，推行校際聯(lián)盟健康平穩(wěn)運行。

一是切實加強組織領導。加強組織管理是搞好校際聯(lián)盟工作的前提。市政府將城區(qū)教育發(fā)展作為一項重要的民生工程，納入目標考核體系，通過建立聯(lián)席會議制度的辦法，及時研究解決工作中遇到的困難和問題。市、區(qū)教育行政部門認真履行工作職責，積極會同市直有關部門、單位和寶塔區(qū)政府，全面強化組織領導，不斷完善配套措施，著力夯實工作責任，健全完善長效機制，進一步明確學區(qū)長和學校的管理責任，制定科學的運行制度和管理機制，切實推進校際聯(lián)盟工作良好運行。

二是強化教師交流輪崗。教師交流輪崗是搞好校際聯(lián)盟工作的關鍵。延安市要求教育行政部門認真按照中、省相關要求，扎實組織開展教師交流輪崗工作，探索完善相關工作機制，逐步推動建立特級教師、教學名師、學科帶頭人、教學能手到薄弱學校巡回講學和薄弱學校教師到優(yōu)質學校跟崗學習制度，實現(xiàn)校際之間優(yōu)質教育資源共享，形成長效幫扶機制。

三是統(tǒng)一教育教學管理。統(tǒng)一教學管理是搞好校際聯(lián)盟工作的核心。為確保聯(lián)盟工作真正取得實效，改市把統(tǒng)一教育教學管理作為搞好校際聯(lián)盟工作的重中之重來抓，認真組織實施捆綁管理，實行教育教學工作安排、實施、考核、評比、應用“五同步”，教學管理、共享設施、教師配備、課程資源、教學活動、組織備課、教師培訓、質量監(jiān)測、評價激勵“九統(tǒng)一”，實現(xiàn)了聯(lián)盟學校的深度融合，同步發(fā)展。

四是嚴格工作考核獎懲。開展考核獎懲是搞好校際聯(lián)盟工作的重要保障。為有效調動發(fā)展積極性，鞭策激勵后進，該市通過科學制定聯(lián)盟學區(qū)管理辦法和專項考核評估辦法，定期對校際聯(lián)盟工作實施情況進行專項督導評估，把幫助和扶持成員學校迅速提升教育質量和辦學水平作為考核學校辦學業(yè)績的重要內容，實施“捆綁式評估”，促進強弱互助、合作共生。在此基礎上，該市還從方案制定、檔案管理、信息宣傳等方面入手，系統(tǒng)推進城區(qū)學校校際聯(lián)盟工作，有效促進了延安城區(qū)大學區(qū)管理和校際聯(lián)盟工作健康發(fā)展。（文/劉冰）

城區(qū)校際聯(lián)盟調查：延安出招遏制擇校熱

2014-07-07 09:32 陜西日報 我要評論0 字號： 核心提示： 教育資源不均衡是一個客觀事實，由此導致的擇?，F(xiàn)象愈演愈烈。如何讓薄弱學校學生也能公平地享受到優(yōu)質教育資源呢？延安城區(qū)18所小學組成的校際聯(lián)盟也許能給出答案。

教育資源不均衡是一個客觀事實，由此導致的擇?，F(xiàn)象愈演愈烈。如何讓薄弱學校學生也能公平地享受到優(yōu)質教育資源呢？延安城區(qū)18所小學組成的校際聯(lián)盟也許能給出答案。

分享到 古人云：不患寡而患不均。

近年來，“公平”問題受到社會的廣泛關注，教育領域同樣如此。由于教育資源的不均衡，擇校問題在各地普遍存在。一邊是優(yōu)質學校的人滿為患，不得不“大班”上課，一邊是薄弱學校的生源大量流失，部分學校甚至有倒閉的危險。如何扭轉這種失衡的局面，已經(jīng)成為一個不容回避的問題。

2013年秋，為了破解“擇校”難題，延安市將城區(qū)18所公辦小學，劃分為6大學區(qū)，組成6個校際聯(lián)盟，通過大小搭配，強弱聯(lián)合的方式，全力推動教育內涵發(fā)展、均衡發(fā)展，邁出了教育公平的第一步。

擇校嚴重：平均班額最大88人，最小僅30人

延安市北關小學，是一所創(chuàng)辦于1937年的老資歷學校。由于教學質量高，該校的擇校問題非常突出。

“過去，延安實驗中學通過考試面向全市招收1000名學生，我們學校能有130名左右的學生被錄取。這也是家長都想讓孩子上我們學校的原因?！闭f起成績，北關小學校長景智雄很是驕傲。

由于教學質量高，每年都有3000名左右的新生報名北關小學，但實際上現(xiàn)在每年該校僅能錄取600名左右，即便在錄取的歷史最高峰，一年也就招七八百人。“有人開玩笑地給我說，上你們學校比上大學還難?！本爸切坌ｉL告訴記者，每年招生的時候，托關系找他的人都絡繹不絕。

據(jù)統(tǒng)計，在2012年時，北關小學的在校人數(shù)為3568人，平均每個班級有86名學生，而國家教育部規(guī)定的小學班額為45人。與此同時，北關小學的校園面積僅為3000平方米左右，人均校園面積還不足1平方米，校園擁擠狀況可想而知。

班額過大的弊端是顯而易見的?！皩W生多了以后，老師工作量加大，無法照顧學生的個性差異，對學生個性培養(yǎng)和身心發(fā)育都有影響。同時，學校管理難度加大，安全隱患增多。每次下課、放學都要有專職老師在樓梯口看著，就怕?lián)頂D出事。另外，國家要求實施陽光體育，保證每個學生每天有一個小時的鍛煉時間，但學生這么多，學校就這么小一點，實際很難開展?！本爸切坌ｉL說。

實際上，北關小學的狀況只是延安城區(qū)擇校問題的一個縮影。

據(jù)了解，延安市城區(qū)共有小學37所，4.1萬多名學生。但各校際之間發(fā)展很不均衡，部分學校校舍緊缺，大班額問題突出。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，延安城區(qū)小學平均班額最大的為88人，而最小的僅30人。

“普遍存在的擇校問題，不僅影響到優(yōu)質學校的長遠內涵發(fā)展，而且造成了薄弱學校因為學生招不滿而導致的教育資源浪費現(xiàn)象。”寶塔區(qū)一位教育系統(tǒng)的官員說，即便是從社會秩序來說，每天上下學時，優(yōu)質學校門口的交通擁堵顯然更為嚴重。

校際聯(lián)盟：18所小學組成6大聯(lián)盟，“五同步九統(tǒng)一”

2013年秋，新的一個學年開始了。同時開始的，還有延安城區(qū)的校際聯(lián)盟工作。為了充分發(fā)揮優(yōu)質學校的優(yōu)勢和品牌效應，提升薄弱學校、規(guī)模較小學校的管理水平和辦學質量，讓優(yōu)質更優(yōu)、弱者變強，延安市、寶塔區(qū)兩級教育部門按照“大小搭配、強弱聯(lián)合、教師交流、管理同步、資源共享、共同發(fā)展”的思路，把城區(qū)18所公辦小學按區(qū)域劃分為城北、北關、南關、柳林川、東關、城東6大學區(qū)，組成6個校際聯(lián)盟，由延安職院附小、北關小學、延安育才學校、寶塔區(qū)實驗小學、東關小學、延安市實驗小學等6所優(yōu)質小學擔任中心校，王家坪小學、寶塔小學等其他12所小學為成員校。6大聯(lián)盟，共有教學班419個，在校學生2.6萬多名。

據(jù)了解，根據(jù)成員校自身發(fā)展狀況，校際聯(lián)盟又分為緊湊型和松散型兩種管理模式。緊湊型校際聯(lián)盟中心校校長對聯(lián)盟內教育教學資源、教學管理等實施一體化管理，由中心校負責統(tǒng)籌大學區(qū)各校招生工作。而松散型成員校的獨立性相對更強一些。

“校際聯(lián)盟的核心是交流。”寶塔區(qū)教育局一位負責人告訴記者。4月10日，該局下發(fā)《進一步深化延安城區(qū)校際聯(lián)盟工作的通知》，明確提出要深入推進學校管理層和教師交流輪崗工作。其中緊湊型校際聯(lián)盟，要求原則上中心校的一名副職交流到成員校參與管理工作，教務處、德育處副主任交流到成員校任教務主任和德育主任；同時，成員校的教務主任和德育主任到中心校跟崗鍛煉。此外，中心校的語、數(shù)、外三科骨干教師交流到成員校擔任學科教研組長，成員校的相應學科教師則交流到中心校任教。交流時限為一年。

據(jù)了解，校際聯(lián)盟由中心校負責指導教學管理、教育科研、師資培訓等，做到教育教學工作同步安排、同步實施、同步考核、同步評比、同步應用“五個同步”。在教育教學工作上則強調“九統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一共享設施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一教育科研、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一質量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵。

為了鼓勵中心校干部和教師到成員校工作，寶塔區(qū)還規(guī)定，以后在干部提拔使用、職稱評定、評優(yōu)評先、業(yè)務培訓及骨干教師和學科帶頭人評定等方面，交流輪崗的干部和教師將優(yōu)先考慮。

教育均衡：保障和改善民生的重要舉措

延安希望小學是1993年建成的全國第一所國家級希望小學，原國家主席楊尚昆曾親筆題寫校名并擔任名譽校長。該校主要面向的是進城打工人員子女，近幾年招生困難、學生流失、教師成長乏力等困難十分突出。

同樣，王家坪小學也是一所面向農村招生的學校，在辦學規(guī)模、教師隊伍、教學質量等方面都與北關小學那樣的名校差距明顯。

去年9月，這兩所學校作為成員校，加入以北關小學為中心校的北關學區(qū)。北關小學校長景智雄擔任學區(qū)長。他說：“這兩所學校就相當于我們的分校，我現(xiàn)在每周都有兩天時間是在分校辦公。另外，每個周一，我們三個校區(qū)的領導都會統(tǒng)一召開行政例會，安排布置教育教學工作?！?/p>

為了幫助成員校發(fā)展，北關小學向兩校各派出一個教學副校長和一個德育主任蹲點培訓、指導分校發(fā)展，并對他們的工作做了具體安排：聽一遍課，檢查一遍老師的教案，檢查一遍學生的作業(yè)，參加一輪教研活動，期末對所有教師工作進行鑒定和考核。與此同時，北關小學還向兩校派出優(yōu)秀骨干教師授課，特別是把六年級整個年級的老師學生全部搬到了延安希望小學。“當然，為了不影響我們正常的教學秩序，兩個分校也各自派遣了5名干部、教師來北關小學參與管理、教學工作?！本爸切坌ｉL說。

“我們學校六年級原來只有一個班，只能縱向比，不能橫向比。”延安希望小學校長戴成東告訴記者，北關小學六年級6個班整體搬過來后，兩校老師的辦公、教研活動都在一起，有什么問題可以隨時討論，對希望小學老師教學水平的提高幫助很大。另外，7個班級的學生互相競爭，學習氛圍明顯不同。“去年9月我們組織了一次摸底考試，我們學生的語數(shù)外成績平均比北關小學的學生差20分，認識到差距后，學生都很努力，僅僅一個學期，我們的語數(shù)成績差距就縮小到了10分，英語平均成績甚至超過了北關小學的一個班級?！?/p>

“由于家長對校際聯(lián)盟比較認可，知道有北關小學在幫我們發(fā)展，所以來報名上學的孩子明顯多了。過去我們每年只能招收一個班級的新同學，50人左右，但去年一下就招了2個班120人，還有20多個孩子由于學校容量有限而被拒絕，這在我們學校歷史上還是第一次?！贝鞒蓶|校長說。

王家坪小學在北關小學派出干部、教師的指導幫助下，同樣發(fā)展勢頭良好。郭鳴校長告訴記者，過去學校沒有明確定位，只要學生能正常上課、安全回家就行。北關小學的侯艷副校長來了以后，協(xié)助校領導將學校發(fā)展目標確定為“面向農村學生，抓好基礎教育，為市區(qū)中學輸送優(yōu)秀學子”。而且，在檢查學生作業(yè)時，她按照北關小學的標準，把存在的問題都毫不隱晦地指出來，包括作業(yè)量的控制、書寫的規(guī)范、批改評價方式等。原來學校的計算機室、科學實驗室等所有部室使用率比較低，現(xiàn)在經(jīng)過指導，使用率大大提高，學生的動手能力明顯增強。2013年，該校新招收學生2個班108名，而前一年只有74名。

“教育是民生之基，發(fā)展之源。實施城區(qū)教育資源整合、實現(xiàn)城區(qū)教育均衡發(fā)展，是市委、市政府保障和改善民生的重要舉措，是建設教育強市的必由之路，也是我市率先實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的現(xiàn)實需求?！毖影彩姓笔虚L趙璟曾如此表述教育均衡發(fā)展對延安的意義。

而校際聯(lián)盟，正是延安市向教育均衡發(fā)展邁出的第一步。（本報記者 姚志偉

延安市副市長趙璟調研延安城區(qū)教育資源整合工作

日期：2014-08-04

本站原創(chuàng)

來源：延安市教育局

人氣：308

近日，延安市副市長趙璟到延安城區(qū)各學校進行調研，并召集相關部門負責人和延安城區(qū)校際聯(lián)盟各相關學校領導召開座談會。

據(jù)悉，延安城區(qū)教育資源整合和校際聯(lián)盟工作是延安市為破解城區(qū)教育發(fā)展瓶頸，緩解城區(qū)入學難、擇校熱、大班額等矛盾問題的有效手段。為進一步了解工作進展情況，研究加快推進的具體措施，趙璟到延安城區(qū)各學校進行調研。

趙璟 在詳細了解延安城區(qū)教育資源整合和義務教育招生入學工作情況，認真聽取城區(qū)小學校際聯(lián)盟各學區(qū)長關于校際聯(lián)盟工作進展情況和下階段工作打算的匯報后指出，加快推進城區(qū)教育資源整合，實現(xiàn)城區(qū)教育均衡協(xié)調發(fā)展，是延安市委、市政府保障和改善民生的重要舉措，也是延安市率先實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的現(xiàn)實要求。延安市教育局和寶塔區(qū)政府要把城區(qū)教育資源整合擺在更加突出重要的位置，認真研究解決工作中的矛盾和問題，深入實施和持續(xù)推進校際聯(lián)盟工作，推動城區(qū)中小學師資、生源、辦學條件和教育質量逐步均衡，不斷提升城區(qū)學校整體辦學水平。要加快城區(qū)學校改造建設，完善設施設備，提高學校標準化程度。要進一步理順規(guī)范城區(qū)辦學體制，強化入學管理，規(guī)范招生程序，確保城區(qū)入學工作順利進行。（文/劉冰）

延安城區(qū)校際聯(lián)盟啟動 提升城區(qū)小學教育發(fā)展 陽光報2013-07-15 08:00

7月12日，寶塔區(qū)召開延安城區(qū)校際聯(lián)盟工作動員會議，市人大副主任、寶塔區(qū)委書記祁玉江，市政府副市長趙璟出席會議并講話。市區(qū)教育及相關部門負責人、區(qū)教育局、城區(qū)各中小學校長參加了會議。

據(jù)介紹，此次校際聯(lián)盟工作是市區(qū)兩級黨委、政府為進一步整合優(yōu)化教育資源結構，提升小學教育整體水平實行的一項重大教育改革舉措。校際聯(lián)盟工作按照“大小搭配、強弱聯(lián)合、教師交流、管理同步、資源共享、共同發(fā)展”的思路，對城區(qū)17所公辦小學劃分為六個大學區(qū)，組建六個校際聯(lián)盟，實現(xiàn)以優(yōu)質學校的資源優(yōu)勢和品牌效應為依托，提升薄弱學校、規(guī)模較小學校的辦學質量，不斷提升城區(qū)小學教育整體的發(fā)展水平。返回騰訊網(wǎng)首頁>>

第33期

延安市人民政府督查室

2013年9月23日

關于城區(qū)教育資源整合工作督查通報

一、主要工作措施

1、深入宣傳，積極營造濃厚氛圍。從7月下旬開始，市、區(qū)教育部門利用《延安日報》、延安電視臺和延安廣播電臺等媒體，宣傳城區(qū)教育資源整合工作。一是在《延安日報》開辟《教育周刊》，詳細刊載城區(qū)教育資源整合政策，對校際聯(lián)盟六大學區(qū)一一進行了介紹，累計報道7期；二是在延安電視臺《今晚十點》欄目開辟延安城區(qū)校際聯(lián)盟系列報道6期；三是在延安廣播電臺制作互動專訪節(jié)目3期；四是在學校災民安置點印發(fā)宣傳材料2萬余份，集中宣傳校際聯(lián)盟、招生入學、學區(qū)劃分等政策；五是在教育網(wǎng)站開辟網(wǎng)頁專欄進行宣傳。

2、循序漸進，穩(wěn)步推進教育資源整合。4月27日，延安城區(qū)教育資源整合工作會議之后，市、區(qū)教育部門開始著手啟動、實施此項工作。積極實施延安棗園小學、寶塔區(qū)杜甫川小學維修改造工程，均在7月上旬開工建設，8月25日開學前投入使用。延安棗園小學依托市實驗小學，對原市二中的教師進行了為期40天的轉崗培訓，市實驗小學選派4名管理干部，并從全市選拔20名骨干教師到延安棗園小學支教。杜甫川小學在寶塔區(qū)范圍內聘用了50名骨干教師、學科帶頭人和10名教輔人員、20名后勤服務教師。同時，啟動實施校際聯(lián)盟工作。8月下旬，市、區(qū)教育部門組織人員深入各學校，指導和幫助城區(qū)各學校落實學區(qū)劃分方案，統(tǒng)籌做好新生入學工作。

3、創(chuàng)新管理，發(fā)揮校際聯(lián)盟優(yōu)勢。市、區(qū)教育部門先后召開3次會議，廣泛征求六大學區(qū)意見和建議，按照“一校多區(qū)”和托管等思路，促進中心校和成員校深度融合。還配套出臺了《校際聯(lián)盟工作管理辦法》《校際聯(lián)盟工作考評辦法》等4個文件。目前，校際聯(lián)盟六大學區(qū)共交流教師 99名、管理人員19名。

4、加強督查，推動各項政策落實。一是深入一線調研指導。9月3日和5日，趙璟副市長先后到延安棗園小學、杜甫川小學等8所學校，檢查指導招生入學、班額及學校管理等工作。二是市區(qū)聯(lián)動，督促檢查。市、區(qū)教育部門抽調干部到學校開展督導檢查，協(xié)調解決面臨的困難和問題。三是部門聯(lián)合，推動落實。市教育、財政、監(jiān)察、糾風、物價部門成立工作組，對城區(qū)中小學、幼兒園開學工作和收費進行了專項督查，確保各項規(guī)定的落實。

二、初步成效

一是在建章立制方面，出臺了《義務教育階段學校招生入學工作管理辦法》《延安城區(qū)義務教育階段學校學區(qū)劃分方案》，完善了市區(qū)聯(lián)動、部門聯(lián)合、校際聯(lián)盟的機制，并把單班班額控制在60人以內作為鐵的紀律執(zhí)行，打破了市、區(qū)校際界限，改變了以往招生秩序混亂、適齡兒童跨學區(qū)入學和城區(qū)學校班額過大等弊端，規(guī)范了學校招生辦學行為。二是在資源整合方面，通過實施延安市第二中學改辦延安棗園小學、延安農業(yè)學校改辦杜甫川小學改建項目，新增學位2948個，其中新增一年級學位1040個，兩所學校逐年人數(shù)可達4000人左右，緩解了城區(qū)小學入學壓力。實施棗園鎮(zhèn)中心小學、布吉希望小學改建幼兒園項目及洛杉磯幼兒園擴建項目，可新增幼兒學位810個。三是在校際聯(lián)盟方面，通過“一校多區(qū)”和教師交流等，起到了平衡生源、降低班額的目的，緩解了各校的入學壓力。四是在宣傳引導方面，通過向市區(qū)發(fā)布教育資源整合信息，贏得了多數(shù)學生家長的理解和支持，為下一步工作奠定了基礎。

三、存在問題

盡管城區(qū)教育資源整合及校際聯(lián)盟工作初見成效，但從目前新生入學情況看，廣大家長、學生依然選擇規(guī)模大、交通便利的學校，大多數(shù)學生不愿到規(guī)模較小的學校和村級學校就讀，擇校問題依然是城區(qū)教育面臨的最大問題。一是隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、群眾收入水平和對教育重視程度的不斷提高，很多家長渴望優(yōu)質教育資源，希望孩子能接受最好的教育。二是城區(qū)教育資源整合尚在起步階段，大學區(qū)管理體制目前還在完善、規(guī)范之中，校際聯(lián)盟深化鞏固和作用發(fā)揮還不夠充分，推動城區(qū)教育高位均衡仍需時日。三是橋溝小學、楊家?guī)X小學和寶塔小學等學校，與市實驗小學、職院附小、北關小學、育才學校、東關小學在辦學規(guī)模、地理位置和管理水平等方面差距較大，生源吸引力相對較弱。

城區(qū)教育資源整合與義務教育招生入學工作座談會在延安實驗小學召開

2014年07月31日

來源：延安日報社

7月29日下午，城區(qū)教育資源整合與義務教育招生入學工作座談會在延安實驗小學召開。副市長趙璟出席會議并講話。

座談會上，市、區(qū)教育部門分別匯報了城區(qū)教育資源整合和義務教育招生入學工作情況，城區(qū)小學各學區(qū)長匯報了校際聯(lián)盟工作進展情況和下階段工作打算，城區(qū)部分中學負責人就中學校際聯(lián)盟工作談了具體意見和建議。趙璟認真聽取大家的發(fā)言，并就有關問題與大家進行探討交流。

趙璟指出，加快推進城區(qū)教育資源整合，實現(xiàn)城區(qū)教育均衡協(xié)調發(fā)展，是市委、市政府保障和改善民生的重要舉措，也是我市率先實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的現(xiàn)實要求。市教育局和寶塔區(qū)政府要把城區(qū)教育資源整合擺在更加突出重要的位置，認真研究解決工作中的矛盾和問題，深入實施和持續(xù)推進校際聯(lián)盟工作，推動城區(qū)中小學師資、生源、辦學條件和教育質量逐步均衡，不斷提升城區(qū)學校整體辦學水平。要加快城區(qū)學校改造建設，完善設施設備，提高學校標準化程度。要繼續(xù)組織實施城區(qū)學校視導工作，通過專家視導、會診把脈、分析研判，為城區(qū)教育改革發(fā)展提供科學依據(jù)和治病良方。要進一步理順規(guī)范城區(qū)辦學體制，強化入學管理，規(guī)范招生程序，堅持“陽光招生”、透明操作，真正做到公開公正公平，確保城區(qū)入學工作順利進行。

延安市人民政府辦公室關于印發(fā)延安城區(qū)教育資源整合實施方案的通知【字體：大中小】 延政辦發(fā)〔2013〕40號

延安市人民政府辦公室

關于印發(fā)延安城區(qū)教育資源整合實施方案的通知

寶塔區(qū)人民政府，市人民政府各工作部門、各直屬機構： 《延安城區(qū)教育資源整合實施方案》已經(jīng)市政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹實施。

延安市人民政府辦公室

2013年4月23日

延安城區(qū)教育資源整合實施方案

為了貫徹落實市委、市政府《關于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）的實施意見〉》（延市發(fā)〔2011〕11號）精神，按照市委、市政府關于整合城區(qū)教育資源的要求，制定本實施方案。

一、工作思路

采取整合、改擴建的辦法，充分利用現(xiàn)有閑置校舍，整合優(yōu)化城區(qū)教育資源，擴大城區(qū)教育資源總量，緩解城區(qū)入學矛盾；創(chuàng)新學校管理運行機制，加強校際合作共建，統(tǒng)籌師資配置和生源流動，提高學校管理水平和教育教學質量，促進城區(qū)教育持續(xù)均衡協(xié)調發(fā)展。

二、主要任務

（一）整合教育資源

按照“盤活資源、擴大總量”的原則，采取整合、改擴建的辦法，改建小學2所，改建幼兒園3所，擴建幼兒園1所；新增小學學位3105個、幼兒學位810個。

1、在延安農業(yè)學校原址和延安市第二中學分別創(chuàng)辦小學。

2、延安職業(yè)技術學院附屬中學初、高中逐年剝離。

3、將延安職業(yè)技術學院附屬小學遷入原延安師范院內辦學。

4、在延安職業(yè)技術學院附屬小學現(xiàn)址、棗園鎮(zhèn)中心小學、棗園鎮(zhèn)布吉希望小學分別創(chuàng)辦幼兒園。

5、擴建洛杉磯保育院。

（二）推行校際聯(lián)盟

按照“大小搭配、強弱聯(lián)合、教師交流、管理同步、資源共享、共同發(fā)展”的原則，將城區(qū)17所公辦小學劃分為六個大學區(qū)，組建六個校際聯(lián)盟，發(fā)揮優(yōu)質學校的資源優(yōu)勢和品牌效應，提升薄弱學校、規(guī)模較小學校的管理水平和辦學質量。

1、城北以延安職業(yè)技術學院附屬小學為中心校，輻射帶動延安希望小學、楊家?guī)X福州希望小學。

2、北關以北關小學為中心校，輻射帶動王家坪小學、市場溝小學。

3、南關以延安育才學校為中心校，輻射帶動寶塔小學、南關小學。

4、柳林川以寶塔區(qū)實驗小學為中心校，輻射帶動橋溝鎮(zhèn)七里鋪村小學、柳林鎮(zhèn)中心小學。

5、東關以東關小學為中心校，輻射帶動中銀希望小學。

6、城東以延安市實驗小學為中心校，輻射帶動橋溝鎮(zhèn)中心小學、寶塔區(qū)第一中學附屬小學。

以上六個校際聯(lián)盟由中心校負責指導教學管理、教育科研、師資培訓等，做到教育教學工作同步安排、同步實施、同步考核、同步評比、同步應用。市區(qū)教育部門要加快建立校際聯(lián)盟管理制度，科學劃分學區(qū)，統(tǒng)一學校命名，加強學校管理考核，開展專項督導評估，建立市區(qū)聯(lián)動、校校聯(lián)動的長效機制。

三、實施步驟

（一）城區(qū)教育資源整合

第一階段（2013年4月至8月）：改建小學2所，即在延安農業(yè)學校原址興辦小學，辦學規(guī)模1755名，由寶塔區(qū)政府實施；延安市第二中學改辦為小學，辦學規(guī)模1350名，由市教育局實施。以上兩所小學2013年秋季開學投入使用。

第二階段（2013年9月至2014年2月）：改建幼兒園3所、擴建幼兒園1所，即在延安職業(yè)技術學院附屬小學現(xiàn)址興辦幼兒園，辦園規(guī)模360名，由延安職業(yè)技術學院實施；棗園鎮(zhèn)中心小學、棗園鎮(zhèn)布吉希望小學改辦為幼兒園，辦園規(guī)模分別為270名、180名，由寶塔區(qū)政府實施。以上4所幼兒園2014年秋季開學投入使用。擴建洛杉磯保育院由市婦聯(lián)實施。

（二）推行校際聯(lián)盟工作

第一階段：準備階段（2013年5月）。學習借鑒外地的先進經(jīng)驗，結合城區(qū)學校視導工作，制定校際聯(lián)盟實施細則、評估標準、考核辦法等。各校際聯(lián)盟建立大學區(qū)制，結合實際制定具體實施辦法。

第二階段：實施階段（2013年6月至7月）。廣泛宣傳發(fā)動，爭取學生、家長的理解和支持，制定《關于城區(qū)學區(qū)劃分的意見》等管理制度，統(tǒng)一學校命名，啟動教師交流工作，全面實施校際聯(lián)盟工作。第三階段：完善階段（2013年8月至9月）。完善校際聯(lián)盟工作管理運行機制，總結推廣校際聯(lián)盟的做法和經(jīng)驗，促進校際聯(lián)盟運行常態(tài)化、管理規(guī)范化、效益最大化。

推行校際聯(lián)盟工作由市、區(qū)教育行政部門負責。

延安市副市長趙璟檢查延安城區(qū)學校秋季開學工作 2014/9/11 10:16:25 來源: 延安市教育局 作者: 查看網(wǎng)友評論 跟貼 0 條 點擊: 161

近日，延安市副市長趙璟帶領延安市教育局和寶塔區(qū)政府負責同志深入城區(qū)中小學、幼兒園進行調研。她強調，要繼續(xù)深入推進校際聯(lián)盟，努力提高教育教學質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

趙璟先后到寶塔區(qū)第一中學、寶塔北橋溝幼兒園、王家坪小學、寶塔區(qū)第一幼兒園、延安勵博中學、寶塔區(qū)第三中學進行調研，實地察看學校教室、餐廳、活動室、學生公寓等，詢問學校招生情況、班額人數(shù)控制和校際聯(lián)盟推進情況，詳細了解學校存在的困難和問題。趙璟在調研中指出，在市委、市政府的高度重視下，城區(qū)學校招生和開學工作總體平穩(wěn)有序、順利推進。學校的硬件、軟件設施和校園風貌也有了很大改善，教育教學質量顯著提高。下一階段，一要統(tǒng)籌安排，扎實推進城區(qū)重點教育項目建設，努力抓好重點鎮(zhèn)、新型農村社區(qū)和新區(qū)學校建設和標準化配套建設。二要繼續(xù)深入推進校際聯(lián)盟工作。逐步統(tǒng)一整合市區(qū)、城鄉(xiāng)教育資源，切實利用好閑置教育設施，確保各類教育資源都充分發(fā)揮作用。中心學校要努力帶動成員學校不斷提高教育教學質量，滿足適應經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大群眾的需求，不斷向辦好人民滿意教育的目標邁進。三要總結推廣城區(qū)學校教育教學中的好經(jīng)驗、好做法，認真學習寶塔區(qū)“網(wǎng)上申請”、“上門服務”等做法，努力為老百姓提供便利，同時要認真做好招生和入學數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，認真對比發(fā)現(xiàn)問題和不足，切實加快整改落實。

祁玉江到延安市區(qū)部分學校慰問教師

弘揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng) 推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展 2014-09-11 15:25 來源： 人民論壇網(wǎng)陜西資訊 作者： 張福川 王彥鋒 字號：

9月9日，在第30個教師節(jié)即將來臨之際，延安市人大常委會副主任、寶塔區(qū)委書記祁玉江先后深入家貝樂幼兒園、寶塔區(qū)第一中學、延安育才小學、寶塔區(qū)第四中學慰問一線教師，向大家表示誠摯的問候和節(jié)日的祝福。隨后在寶塔第四中學與部分優(yōu)秀教育工作者座談，共商教育發(fā)展大計。他強調，要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。

祁玉江指出，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著廣大群眾對美好生活的期盼。全區(qū)各級黨委政府要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實加大資金投入，大力推進教育現(xiàn)代化，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。教育公平是社會公平的基礎，是人生公平的起點。要圍繞師資均衡和硬件均衡，逐步縮小城鄉(xiāng)、校際發(fā)展差距，優(yōu)化學校布局，努力讓群眾享有均等化、優(yōu)質化的公共教育服務。要樹立現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教育教學方法，更加注重因材施教、知行合一，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的優(yōu)秀人才，促進學生的全面發(fā)展。要深化教育領域的改革創(chuàng)新，完善政府主導的多元辦學投資機制，建立以業(yè)績?yōu)閷虻挠萌藱C制、分配機制和激勵機制，總結推廣城區(qū)校際聯(lián)盟經(jīng)驗，使改革創(chuàng)新成為教育發(fā)展的內生動力。教育大計，教師為本。要組織開展大規(guī)模的培訓，全面提高教師隊伍整體素質，不斷提高校長的職業(yè)化、專業(yè)化水平，努力打造一支高素質的教育工作者隊伍。希望廣大教師自覺肩負起時代賦予的光榮使命，忠誠于黨的教育事業(yè)，以德立身治教，關心、關愛每一名學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

第三篇：校際教研交流材料

校本教研讓學校充滿活力

——**中學校本教研交流材料

為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育改革，積極推行素質教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學質量和整體管理水平，把我校辦成讓人民滿意的學校。幾年來，赤金中學高舉“科研興校、科研促教”大旗，求實創(chuàng)新，和諧發(fā)展，在實際工作中聚精會神抓科研，一心一意謀發(fā)展，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”的全方位育人意識，堅持“給每個人以希望，給每個人以自信，讓每個人的智慧都得到充分發(fā)展”的辦學理念，在加強領導，落實管理，改善條件，培訓隊伍，推進教育教學研究諸方面，取得了較為一定的成績，走出了有特色的內涵發(fā)展之路。

一、加強領導，重視科研，樹立正確的科研意識

學校十分重視教育科研工作，領導帶頭參與科研教改。堅持“一把手工程”，成立了以校長為組長的“科研興?！惫ぷ黝I導小組。領導小組的主要職責是：領導和部署學校教科研工作，為教育科研提供組織、政策、設備設施及科研經(jīng)費的保障，對教育科研工作進行考核、評比、總結、表彰。領導小組是學校教科研工作的領導者、指揮者，不僅在思想上要領導，更要在行動上領導。在職責中明確要求小組各成員堅持做到四個“自覺”，自覺承擔課題的主研工作，自覺參加校內外組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次教研活動，自覺深入課堂聽課指導教學，真正發(fā)揮出了“領頭羊”，“主心骨”的作用、使學校的教育科研做到可持續(xù)發(fā)展。

近年來，學校要求教育科研工作要降低重心，立足學校，以校為本。牢固樹立“教學即教研”的校本教研思想，堅持“立足課堂，注重反思，加強學習，指導教學”校本教研方針。確立了“發(fā)展教師、服務學生、緊跟課改、有效提高“的校本教研目標。具體目標是：

1、面對學生差異大，解決如何實施有效的分層教學的問題。

2、建立各具特色的教師專業(yè)隊伍，滿足學生個性發(fā)展的需要。

3、有效促進不同年齡教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。盡快使年輕教師走向成熟教師、經(jīng)驗教師走向骨干教師。

4、當前，著力解決初中新課程改革中的若干問題，如：課堂教學方式的實驗和改進，提高教

學效率，進行有效教學甚至高效教學等。領導、教師都對當前的教育科研工作進行了深刻的反思，一致認為教育科研必須結合學校的實際情況，考慮學生的可持續(xù)發(fā)展。

二、建全機構、完善制度，加強教科研制度建設

學校責成教導處主管教育科研工作，教導處在校長、主管副校長領導下開展工作。確定了各學科研究負責人（各學科教研組長）,研究骨干（備課組長,學科骨干）。各學科研究負責人，研究骨干是學校教科研工作的帶頭人，在思想上要身先士卒，樹立起良好的職業(yè)道德，勇于開拓進取。在事業(yè)上要致力于自己所教的學科，努力學習現(xiàn)代教學理論，刻苦鉆研教法、學法，不斷提高自身的素質，在教科研工作上奮力做到教有所得，研有所獲，用自己的行動去感染和帶動全校教師。

學校為了營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，激勵教師積極參與教研活動，共同切磋分享經(jīng)驗，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)發(fā)展融為一體，落實校本教研的實效性，形成校本教研“四級”管理機制。成立了由校長任組長的教育科研領導小組、教育科研培訓小組、教 育科研實施小組、后勤經(jīng)費保障組。

三、狠抓學習、重視培訓，建設教科研骨干隊伍

（一）計劃引領、研發(fā)教材

學校制定了《教育科研培訓計劃》，還制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》、《名師培養(yǎng)計劃》把培養(yǎng)名師作為我們的一項長期任務貫徹和實施。學校在資金非常緊張的情況下為教師配備了《新課標導讀》、各學科課程標準及解讀等基本材料，進行校本培訓。

（二）內容充實、狠抓落實

我校以“學生發(fā)展為本，教師專業(yè)發(fā)展為重點，學?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標”的學校發(fā)展理念作為教師校本教研培訓的核心，出臺了一系列措施，大力支持教師校本培訓工作。

1、學習提高----努力做好校本培訓工作（1）培訓工作日?；?/p>

我們把校本培訓當做學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；規(guī)定每周三為全體教師雷打不動的 教研組理論學習時間，各備課組每周至少集體備課一次，教導處到時要派專人督察。使校本培訓工作制度化、日?；?/p>

（2）培訓內容廣泛化

培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有：

1、完成上級規(guī)定的培訓工作；2師德教育活動會（老師有心得體會）；3信息技術與學科教學整合培訓；4新課程通識培訓、各科課程標準的學習；5，教科研培訓；6現(xiàn)代教育技術培訓等；

7、提高教師專業(yè)素質，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力培訓。我校認真加強師德制度建設與師德考核，制訂了相關制度，對師德建設提出了非常明確具體的要求，同時嚴格進行師德考核，不斷強化對師德的監(jiān) 督與考核。同時，學校注重德育隊伍建設，定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，總結推廣德育及班主任工作經(jīng)驗。

（3）培訓形式多樣化

在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。在培訓中做到：內容新--新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活--采用聽專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實--備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

2、反思交流----積極開展多形式的教研培訓活動（1）教研培訓行為自主化

首先制度上保證。學校規(guī)定每周三為教育理論學習日。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。其次組織上到位。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，合理劃分教研組，明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。再次行為上跟進。要求教師主動參與各類教研培訓活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。為了加強教研組工作，學校還為每個教研組配備了業(yè)務知識扎實、教學理論水平高的行政領導來指導教研組工作。使廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動研究”為“主動研究”，學校教研氛圍日漸濃厚。

（2）教研主題專題化

在開展教研活動時，我們事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結合”。一與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合，要與教學中遇到的問題相結合。如英語教研組將研究的重點放在“如何營造我校的英語學習氛圍上”；數(shù)學教研組重點研究如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學科能力；而語文教研組在作文教學方面已經(jīng)取得了一定的成績。二是與校本培訓相結合。根據(jù)培訓主題、培訓內容開展教研活動，教導處要對各教研組的培訓、研究進行宏觀調控，具體指導培訓的方向和內容。

（3）教研內容系列化

我們認為開展系列化的主題教研活動，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“四課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題組內上好研討課，備課組內上好課例研究課。

（4）教研形式多樣化

從教研性質上分有注重操作的參與式研討、同課異構的比較式研討（課例研究課）、自我申報的公開課、提高層次的研討課等。具體組織形式有 課堂觀摩、說課評課（實話實說）、課題研究、案例反思、撰寫隨筆、讀書交流、校內賽講等。

（5）教研科研一體化

我們認為教研科研的目標是一致的，都是為更好地開展教育教學工作服務，為了實現(xiàn)學校、教師、學生三者的最大發(fā)展服務。為了提高教研科研的實效，我們的做法是教研活動科研化、科研活動教研化，教科研活動 教學化。學校教導處經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動。

3、同伴協(xié)作、加強交流----大力開展集體備課制

我校積極探索備課制度改革，探討新形勢下加強集體備課制的新思路，總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即先教師分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)教學實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。教案提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的 工作負擔，提高了備課實效。

4、專業(yè)引領----搭建教師學習對話的平臺

沒有專業(yè)引領的研究活動，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，我們從以下四個方面給教師提供學習機會。（1）開展校內新老教師“傳幫帶”活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，要求教齡未滿5年的教師或者新調入我校的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是實行“推門聽課制”，要求行政領導每學期至少聽50節(jié)課，上課教師每周至少聽一節(jié)課，每學期不少于25節(jié)，并定期匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。（2）走出去學習。學校有計劃安排教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀教師則送出去參加學習，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。三年來，學校派出參加省市教育科研培訓、研討、交流、學習和考察的管理人員及教師達50多人次。參訓人員各學科各部門涵蓋面100%，專任教師培訓面達90%。（3）給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺。如讓他們在教學觀摩研討會上執(zhí)教觀摩課，縣“教壇新秀”評選中登臺亮相。努力為廣大青年教師創(chuàng)造提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)的機會。

5、激勵保障----發(fā)揮學校服務導向功能

為保證教科研工作最大限度的發(fā)揮作用，學校堅持做到五到位。（1）組織到位。學校已經(jīng)形成一個校長親自抓，分管校長負責抓、教研室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。（2）制度到位。學校先后制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制、青年教師課堂教學達標評定制、教師外出學習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。（3）人員到位。一是實施教研活動組長負責制、班子成員包組制。即各教研組的活動由組長負責，每個教研組都有班子成員負責，指導并參與各個組的教研活動。二是行政領導要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。（4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費，保證校內獎勵經(jīng)費。每學期學校用于研究和獎勵的經(jīng)費高達十多萬元。（5）激勵到位。學校專門出臺校內績效獎與科研獎實施

辦法，用于獎勵在教學、科研方面有貢獻的教師。鼓勵教師向“科研型、學者型”教師轉變。

當然，我們的研究工作還有許多亟待完善的地方，懇請各位同仁不吝賜教，期盼能得到上級部門的幫助。

第四篇：校際教研總結

校際聯(lián)合體英語學科活動小結

一個學期的校際教研聯(lián)合體活動即將結束，回顧這個學期的活動，可以概括為：部署合理，認識充分，組織有序，準備到位，積極活動，研究投入，主題突出，模式有效。

積極活動，研究投入。各校領導重視，親力親為，片區(qū)為這次活動先后組織了三次會議，每次會議，趙劍飛校長親自參加，各校業(yè)務校長共商對策，做出詳盡的活動安排。有效指導校際聯(lián)合體活動。為活動的順利開展提供有力保障。

這個學期我們片區(qū)主要是研究同課異構，開設的科目有：語文、數(shù)學、英語、品社、科學、計算機五門學科。本次活動，我們倡導授課教師個性化教學，為各種教學特色的形成提供了更多的機會，它是新課程理念下對教師，對課堂的最高要求。但教學特色的形成不是一蹴而就的，是在“磨課”、“悟課”的過程中螺旋上升的。在“磨課”中為了磨出有效課、優(yōu)質課，授課教師在參與評課教師的指導下進行了反復地推敲與修改，從實踐經(jīng)驗中去“感悟”，并逐漸形成了自己的課堂風格。

英語學科由郭家堡小學的李艷芬老師和經(jīng)緯小學的梁娟老師承擔講課任務。一開始，英語教師確定的講課內容是五年級的三單元閱讀教學，前后進行了兩次磨課，分別在郭家堡小學和順城街小學。磨課期間，片內所有英語教師參與活動，每次授課后先由授課教師進行說課，說說自己的教學思路以及執(zhí)教的實踐反思，然后觀課者進行評課，對磨課中發(fā)現(xiàn)的問題做了及時的研討、解決，并在這兩次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來。

兩次磨課過后，由于兩位教師所選內容為為期中考試前的內容，學生們已經(jīng)學過了，新課變成了舊課，后經(jīng)趙劍飛校長提議，英語教師商議后決定，將講課內容定為六單元，盡管時間倉促，但兩位教師仍利用自己的休息時間進行了充分的備課，然后在經(jīng)緯小學和順城街小學磨課兩次，在短短的半個月內，兩位教師對教材進行了深刻的剖析，教學組織能力、應變能力及教學創(chuàng)新能力都得到了提升。

一學期來，在聯(lián)片教研這個舞臺上，老師們更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長。透過聯(lián)片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更帶來的是教師行為的轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念。透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大，我們將以此次活動為動力，虛心聽取各位專家、教育同仁的意見，廣泛吸納兄弟學校的有效做法，認真總結經(jīng)驗，繼續(xù)大膽實踐探索，以創(chuàng)新求發(fā)展，以實踐出實效。把這次活動作為一次提高專業(yè)素養(yǎng)的機會。相信每一位教師的鍛煉、成長必將推進我校整體教學水平的的成長與提高。今后，我們將倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做強做大做實。以校本教研和校際教研為載體，把我校教研工作推上更高水平。

第五篇：大學區(qū)校際聯(lián)盟活動方案[推薦]

大學區(qū)校際聯(lián)盟活動方案

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以農村教師培訓基地學校為依托，將教學、研究、培訓有機整合，使探究、合作、反思成為教師職業(yè)生活的主要特征，把學校建設成為實踐型的學習共同體，整體推動我校及結對學校教師的專業(yè)發(fā)展，為促進我縣教育教學均衡發(fā)展搭建平臺，以提升學校領導、教師在教學理念、教學方式、專業(yè)技能、教學常規(guī)等方面的水平，引領教師專業(yè)發(fā)展為目標，促進學校內涵發(fā)展，使城鄉(xiāng)教育全面、協(xié)調、和諧發(fā)展。

二、總體目標

充分發(fā)揮名校的引領作用，創(chuàng)新校本教研機制，提高教研工作實效；通過交流、學習，共促城鄉(xiāng)學校辦學思想有新的突破；讓學校的管理水平、教師隊伍建設、科研能力、課堂教學藝術等方面有質的提高，使共建學校的教育教學質量有較大的提高，打造更優(yōu)秀的學校名師；探索城鄉(xiāng)共建均衡發(fā)展的新路子，全面實施素質教育，為我校及結對學校培養(yǎng)一批具有社會責任感，德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

三、結對學校

xx小學

四、主題活動安排（2017年9月2日----2018年1月30日）9月：

兩校教師之間結對同備一節(jié)課。10月--11月：

1、兩校班主任進行同課異構活動。（1—6年級語文，xx小學承辦并擬定方案）

2、崗位實踐活動。11月--12月：

1、兩校領導班子進行交流（各部門工作交流）

2、兩?？迫谓處熯M行同課異構活動。

（1—6年級數(shù)學xx小學承辦并擬定方案）

2018年1月：

總結經(jīng)驗，查找不足。

四、保障措施

1、抓常規(guī)管理，提高課堂教學實效促質量。

⑴組織本校和結對學校教師學習《新課程標準》，深入鉆研教材，做到心中有數(shù)，在教材的科學性、系統(tǒng)性、重難點、理論聯(lián)系實際方面下功夫，并根據(jù)本校實際及教學內容充分開發(fā)和利用教學資源，提高課堂效率。

（2）抓好聽評課，促進交流，提高課堂實效。開展好“兩校教師研課”活動，鼓勵教師之間互聽互評，加強兩校之間的溝通，增強合作研究意識，努力縮小校際之間教學水平的差距。

（3）組織學生積極參與兩?；咏涣骰顒?，激勵學習熱情，提高學習興趣，讓每一次活動都能為全面提高學生素質服務。如雙方學生將通過互寫一封信，互讀一本書，互贈一個友誼卡，互做一件好事等多種形式進行互相交流、互相幫助，達到優(yōu)勢互補、共同進步。

2、抓教研教改，加快教師專業(yè)成長促質量。

⑴學校充分發(fā)揮教研組的作用，與結對學校定期開展教研活動，狠抓校本教研的落實，加強教研組的建設與管理，加強教師的培訓，優(yōu)化教師課堂教學結構。

（2）把教師的校本培訓做實。抓住建設高效課堂這一核心要素，為了學生的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，把教師的發(fā)展放在第一位。

（3）開展教學研討活動。發(fā)揮雙方學校骨干教師團隊的示范帶動和榜樣引領作用，以示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課的活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍，為教師成長搭建平臺。