第一篇：赴山東濰坊考察設(shè)施農(nóng)業(yè)報(bào)告紀(jì)實(shí)

2008年4月11日，**鎮(zhèn)組織蔬菜產(chǎn)業(yè)園區(qū)沿路相關(guān)的村、組干部、部分農(nóng)民一行27人到山東省濰坊市參觀學(xué)習(xí)考察設(shè)施農(nóng)業(yè)，全國農(nóng)業(yè)看山東，山東農(nóng)業(yè)看濰坊，濰坊農(nóng)業(yè)看壽光，整個(gè)濰坊市轄12個(gè)區(qū)、市、縣，我們參觀了兩區(qū)、兩市、一縣、一村（重點(diǎn)是壽光市），沿途參觀了10多個(gè)基地，重點(diǎn)是昌樂堯溝的標(biāo)準(zhǔn)化西瓜基地，青州花卉市場，壽光蔬菜

批發(fā)市場，洛城農(nóng)發(fā)有限公司、桃王劉成德研究所、三元朱村等。通過五天的參觀、學(xué)習(xí)、考察，受益匪淺，可謂不虛此行，結(jié)合本地實(shí)際，我認(rèn)為感受最深的應(yīng)該是牢記“一個(gè)市場、兩組數(shù)字、三個(gè)人物、四處基地、九種模式”。

一、一個(gè)市場即壽光蔬菜批發(fā)市場

該市場綜合占地面積680畝，累計(jì)投資2億多元，是全國最大的蔬菜批發(fā)市場，占據(jù)三大中心位置；即是全國蔬菜貿(mào)易中心，是全國蔬菜信息發(fā)布中心，是全國蔬菜價(jià)格形成和平抑中心。年交易量達(dá)40億公斤，交易額達(dá)56億元人民幣，該市場發(fā)展分為三個(gè)階段：政府啟動建立市場，規(guī)范化管理市場，市場運(yùn)營。最值得我們學(xué)習(xí)的是如何規(guī)范化管理市場；因?yàn)閱咏ㄊ袌鍪切枰龅氖?，市場管理?guī)范啦，市場運(yùn)營自然而然就井然有序。壽光蔬菜批發(fā)市場之所以這么多年常盛不衰，究其原因是有一套好的管理體制，簡單地說，無論任何時(shí)間，買菜和賣菜的在市場上只允許做兩件事，即：賣菜的到市場后只需領(lǐng)取蔬菜品種及價(jià)格單，拿著單子到指定地點(diǎn)過稱，然后每天下午5：30分之前到市場結(jié)算中心領(lǐng)錢就可以了，至于蔬菜的價(jià)格，菜賣給誰等都有市場服務(wù)中心來操作，到市場買菜的客商只需每天早上5：30分之前將需要購買的蔬菜品種及數(shù)量現(xiàn)金交到服務(wù)中心就可以了，剩下的事都由服務(wù)中心來做，至于買誰家的菜，菜的價(jià)格也不需要操心，在此交易的過程中，市場服務(wù)中心只收取兩個(gè)1%的管理費(fèi)，即買菜和賣菜各收取1%的管理費(fèi)，在全國來說是收費(fèi)最低的，到壽光蔬菜批發(fā)市場“沒有買不到的菜，也沒有賣不出的菜”。

二、兩組數(shù)字

2007年菜光農(nóng)民人均純收入6619元（保守?cái)?shù)字），其中蔬菜收入3500元，占純收入的近六成，糧經(jīng)作物比是4：6（糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物的比例，經(jīng)濟(jì)作物絕大部分是蔬菜從當(dāng)?shù)匕傩樟鱾鞯囊痪漤樋诹锟梢钥闯觥耙氚l(fā)家，種棉花”、“要想富，種果樹”、“要想致富快，就得種蔬菜”）。

2007年三元朱村農(nóng)民人均純收入10300元，其中蔬菜收入占90%以上，糧經(jīng)作物比是2：8。

從這兩組數(shù)字不難看出，蔬菜產(chǎn)業(yè)占據(jù)著舉足輕重的地位。

三、3個(gè)人物

三元朱村黨支部書記王樂義，桃王劉成德，夏洪升，了解這三個(gè)人物都要從講述他們的故事開始：

王樂義，1988年春節(jié)，同村村民王新民從大連市場買幾斤新鮮黃瓜，作為禮物送給王樂義，王樂義覺得不可思議，在寒冷的冬天竟然能有頂花帶刺的黃瓜？王新民告訴他，這是事實(shí)，是大連市瓦房店陶村的一個(gè)叫韓永山的人親自種出來的。于是王樂義大年初三踏上去大連的列車開始了漫長的“學(xué)技之路”。第一次找到韓永山，聽說是來學(xué)種黃瓜技術(shù)的，當(dāng)時(shí)就堅(jiān)決的回絕了。韓永山說這種技術(shù)連我姐夫都不傳，不要說外人了。王樂義覺得心有不甘，來一次連大棚都沒看見什么樣就回去了，據(jù)說當(dāng)晚偷偷住在韓永山家的豬圈里，第二天早上被韓永山妻子發(fā)現(xiàn)后，非常感動，于是才允許他進(jìn)棚看看，買了點(diǎn)黃瓜后返回山東壽光，過了一段時(shí)間又第二次南下瓦房店，拜見韓永山，這次去是想跟韓永山談把他請到山東壽光，高薪聘請他給本村當(dāng)技術(shù)員，最高年薪2萬元，韓永山被王樂義的誠心所打動，開出的條件是最少年薪5萬，簽三年合同，而且提前一次性付清即15萬元，帶上全家一起去山東?；氐綁酃夂?，王樂義召開村兩委班子會議，討論研究這一方案，最后決定去銀行貸款15萬元，也要把這個(gè)技術(shù)員請到本村。第三次去瓦房店答應(yīng)了韓永山所有的條件，坐上回山東的列車，把韓永山請到三元朱村。這就是當(dāng)?shù)貍鳛榧言挼墓庞小叭櫭┨J請諸葛亮”，今有“三下瓦房店請韓永山”。請到本村后，黨員帶頭建起了17個(gè)大棚，當(dāng)年每個(gè)棚收入2-3萬元，一年內(nèi)全村出了17個(gè)雙萬元戶，一時(shí)間震驚了全縣、全市乃至全省，最后把這項(xiàng)技術(shù)迅速無私地傳遍了全國。從王樂義身上應(yīng)該學(xué)到些什么是值得我們思考的，應(yīng)該從他身上學(xué)到對事業(yè)執(zhí)著追求的那種精神，那種堅(jiān)韌不拔的毅力，那種高度的責(zé)任感和事業(yè)心，那種全心全意為人民服務(wù)的精神。

劉成德是一位普遍農(nóng)民，發(fā)明了桃樹一邊倒種植技術(shù)，這種技術(shù)的發(fā)現(xiàn)說起來很巧合，源于被車壓彎了的一棵桃樹，這棵桃樹不但結(jié)了果實(shí)，而且比正常長的樹結(jié)得還要多，于是他仔細(xì)琢磨、研究，最后發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。原來一邊倒桃樹可以充分吸收陽光，削弱了植物生長自然規(guī)律—頂端優(yōu)勢，最后把這種優(yōu)勢均勻地表現(xiàn)在各個(gè)部分，從他的身上可以看到，好多的奧妙就

存在于大自然中，看你是否有心挖掘、細(xì)心研究，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉成德那種刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)他那些種善于思考、勤于實(shí)踐的精神，學(xué)習(xí)他那種做事持之以恒的精神，有一技之長就是最寶貴的財(cái)富。

夏洪升，當(dāng)初建蔬菜批發(fā)市場的一位功臣，最初市場想建在別的村，可是其它村領(lǐng)導(dǎo)、村民視土地為生命，堅(jiān)決不同意，夏洪升聽說后幾次找領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，要

求市場建在本村，并無償提供土地，現(xiàn)在由于市場的建成，帶動周邊二、三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大，該村市場周邊最窮戶，一年好吃懶做什么也不干的戶也能收入三萬元（靠的是收房屋租賃費(fèi)），我們應(yīng)該學(xué)習(xí)夏洪升那種具有高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見卓識的眼光，學(xué)習(xí)他那種解放思想、開拓進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)他那種抓住機(jī)遇，乘勢而上的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。

四、四處基地

三元朱村新農(nóng)村建設(shè)基地：是北方地區(qū)靠走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路而建成的社會主義新農(nóng)村示范典型，可能是我們當(dāng)?shù)貙戆l(fā)展趨勢的典范，整個(gè)村莊看不出是農(nóng)村樣來，寬敞的街道，整齊的樓房，優(yōu)美的環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)的敬老院，現(xiàn)代化的超市，簡直就是一座新型的小城市。

洛城農(nóng)發(fā)有限公司基地：該基地走的是公司+基地的模式，由公司統(tǒng)一管理基地種植，生產(chǎn)出符合標(biāo)準(zhǔn)的蔬菜，經(jīng)過簡單挑選、包裝，打出洛城特色品牌，銷往北京、上海、安徽、天津、濟(jì)南、青島、廣州、新疆等大中城市（巴林園區(qū)值得借鑒）。

昌樂西瓜棚區(qū)基地：該縣走的是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，幾萬畝的基地簡直是一望無際，象一片汪洋大海，正是有這么大規(guī)模的基地，農(nóng)戶進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，才使昌東西瓜名揚(yáng)天下。

壽光蔬菜基地：該市走的是市場+基地+農(nóng)戶的模式，全市蔬菜種植面積86萬畝，由于市場的建立，需大規(guī)模的發(fā)展基地，引導(dǎo)農(nóng)民圍著市場轉(zhuǎn)，跟著價(jià)格變，不斷調(diào)整優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)，種植效益不斷提高，形成了種植規(guī)?；?、生產(chǎn)區(qū)域化、服務(wù)社會化、產(chǎn)銷一體化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新格局。

五、九種模式（面向全國的三大模式、面向全省六小模式）

三大模式：

以諸城為代表的貿(mào)工農(nóng)一體化模式：即企業(yè)+農(nóng)戶模式

以壽光為代表的市場拉動模式：即市場+基地+農(nóng)戶模式

以昌樂為代表的名牌產(chǎn)品帶動模式：企業(yè)+基地+農(nóng)戶

省內(nèi)六小模式

1、以寒亭為代表的“一鄉(xiāng)一業(yè)一村一品”模式

2、以高密為代表的區(qū)域化種養(yǎng)模式

3、以奎文為代表的城市農(nóng)業(yè)觀光旅游模式

4、以科技示范園區(qū)為代表的拉動模式

5、以昌樂為代表的農(nóng)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)模式

6、農(nóng)業(yè)高科技走廊模式

我們應(yīng)該記住這9種模式，從中找到適合本地的發(fā)展模式，因地制宜、對癥下藥或借鑒幾種模式，綜合分析，再演變出更適合本地發(fā)展的新模式（創(chuàng)新），以便更好地發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。

回顧山東一行，可用四個(gè)字來概括，即：聽、看、議、擇。

聽專家教授的講課，很受感動，看基建設(shè)內(nèi)心有所觸動，車上、車下議論時(shí)心情非常激動，做出選擇時(shí)一定要有所行動，只有這樣，才能更好地進(jìn)行比較，選擇，最后搞好對接。

第二篇：赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)之心得體會

赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)之心得體會

牛家梁中學(xué) 胡 偉

2013年5月5日下午16:30，我聽了榆陽區(qū)教育局劉巨廣局長的動員講話，心里充滿了期待和渴望。

晚上22:00在教研室吳書記的帶領(lǐng)下，我們一行53人踏上了去山東“取經(jīng)”之路。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些學(xué)習(xí)的心得體會。

一、對課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

走進(jìn)課堂，學(xué)生的表現(xiàn)就給我們留下了極為深刻的印象。這是一個(gè)“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂。課堂是學(xué)生充分展示自我的舞臺，他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學(xué)習(xí)的熱情和自信，感染了在場聽課的所有教師，也給我們留下了很多的啟迪。課堂觀摩和趙豐平校長的報(bào)告讓我們了解了昌樂二中近幾年取得的成績，我的感悟是：

（一）課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的“牛鼻子”。

沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水，課堂革命的出發(fā)點(diǎn)和革命的最終目標(biāo)，在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會，在課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。

我介紹一下昌樂二中的“271”高效課堂：

▲“271”高效課堂的基本理念

1、把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事。

2、教育是對人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的環(huán)境中成長心靈。

3、“271”高效課堂的一個(gè)核心：以學(xué)生為核心，兩個(gè)目標(biāo)：學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)，兩個(gè)重點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案編制和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

4、素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上，才是持久的素質(zhì)教育。

▲“271”高效課堂的內(nèi)涵：

1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識--自學(xué)能會，70%的知識--合作學(xué)會，10%的知識--老師教會。

2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生--特優(yōu)生，70%學(xué)生--優(yōu)秀生，10%學(xué)生--待優(yōu)生。

4）“271”課堂模式的時(shí)間分配

20%（約10分鐘）--（教師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵(lì)點(diǎn)撥

70%（約30分鐘）--（學(xué)生）分組合作，展示點(diǎn)評，質(zhì)疑拓展

10%（約5分鐘）--（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測

▲“271”高效課堂的“三段六步”

（課前）讀書自學(xué)，自主探究-完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用-（課中）分組合作，討論解疑-展示點(diǎn)評，總結(jié)升華-總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測-（課后）自我完善，訓(xùn)練提升。

在這六個(gè)步驟中，“讀書自學(xué)、自主探究”這個(gè)環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性，必須保證學(xué)生有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去，所以導(dǎo)學(xué)案要精心設(shè)計(jì)，有時(shí)也采用學(xué)生設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生自己引導(dǎo)自己；“分組合作、討論解疑” 這個(gè)環(huán)節(jié)是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)，課堂是否精彩與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，平時(shí)就要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力；“展示點(diǎn)評、總結(jié)升華”是課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，老師借助點(diǎn)評升華，充分挖掘?qū)W生潛能，使課堂這個(gè)舞臺亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。

（二）課堂教學(xué)過程的幾個(gè)特點(diǎn)。

●課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓

任課老師將備課過程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天提供給學(xué)生，讓學(xué)生提前完成，教師對完成的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行及時(shí)批閱，并對完成情況做出評價(jià)。課前教師根據(jù)各小組成員的導(dǎo)學(xué)案完成情況，給予總體評分，特別優(yōu)秀者給予當(dāng)眾表揚(yáng)，并加分。該得分為課堂小組評價(jià)的第一個(gè)組成部分。

●課堂互動熱火朝天

前10分鐘，教師先對預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行檢測，然后在黑板右上角出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行解讀。接著向?qū)W生合理分配需要合作探究的問題，引導(dǎo)小組成員之間開始進(jìn)行交流。交流完成的小組選派一名代表，將討論交流的結(jié)果寫在黑板上，同時(shí)提出本組學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新問題。

中間30分鐘，各小組進(jìn)行交流展示。每個(gè)小組指定一名發(fā)言人作典型發(fā)言，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。同時(shí)，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行整理，并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解。此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師及時(shí)對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，讓課堂因互動而精彩。

最后5分鐘，總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測，訓(xùn)練提升。此環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生針對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，也可以由教師作總結(jié)發(fā)言。精選內(nèi)容，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂反饋。對于檢測中發(fā)現(xiàn)的問題，教師或當(dāng)堂解答，或留于小組課下解決。下課前教師對各小組得分進(jìn)行匯總、排名，由值日班長記錄公布。

●課后復(fù)習(xí)趁熱打鐵

學(xué)生當(dāng)天充分利用自習(xí)等課外時(shí)間，針對課堂中沒有記牢的知識，沒有充分理解的問題，進(jìn)行二次鞏固提升。為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，老師針對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時(shí)交上，老師逐一批改。

我感覺，課堂中師生情感交融、知識共享，能力提升、價(jià)值體現(xiàn)，學(xué)生如沐春風(fēng)，教師如魚得水，教學(xué)相長，其樂融融；學(xué)生變被動接受為主動探求，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為一種享受，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用，這正是新課改的理念與要求的體現(xiàn)。

（三）科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案，是高效課堂的重要保障。

昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案三部分。預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。探究案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決“會學(xué)”的問題。訓(xùn)練案是學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固提升的載體，立足突然目標(biāo)，解決“學(xué)會”的問題。

●導(dǎo)學(xué)案編制的基本程序?yàn)椋禾崆皞湔n--集體研討--課后優(yōu)化。

1、提前備課：備課組長提前兩周召集導(dǎo)學(xué)案編制小組老師，就一周內(nèi)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行研究，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，分析學(xué)生情況，并確定導(dǎo)學(xué)案主備人，主備人開始編制導(dǎo)學(xué)案。

2、集體研討：集體研討分兩次進(jìn)行。首先，由備課組集體研究，提前一周對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行第一輪集體研討，確定導(dǎo)學(xué)案初稿，主備人修改；第二，學(xué)科全體教師集體通研，進(jìn)一步修訂導(dǎo)學(xué)案，在修訂完善后，交包科領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)后，印給學(xué)生使用。同時(shí)電子稿上傳，資源共享。

3、課后優(yōu)化：上完課后，教師根據(jù)課前及課堂的使用情況進(jìn)行反思，并進(jìn)行記錄，以備再進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案修正完善。

●導(dǎo)學(xué)案的使用方法。

1、預(yù)習(xí)案：課前提前2-3天下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)、思考、討論。上課前一天，任課教師可將預(yù)習(xí)案收回，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掌握真實(shí)學(xué)情，設(shè)想課堂多種應(yīng)對措施，保證點(diǎn)撥精當(dāng)、簡潔。

2、探究案：上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，根據(jù)探究案的基本環(huán)節(jié)的設(shè)置順序，依次帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自覺思考、合作探究、歸納總結(jié)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)；在學(xué)生探究結(jié)束后，教師可就本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示，并對展示的內(nèi)容給予點(diǎn)評，也可以請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師給予補(bǔ)充和完善；對于學(xué)生的“當(dāng)堂檢測”要在當(dāng)堂完成并進(jìn)行審查，可以組織學(xué)生互相批閱。

3、訓(xùn)練案：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，下發(fā)訓(xùn)練案，學(xué)生課后完成并上交，由教師進(jìn)行批閱。也可以由學(xué)生相互批閱后再上交，教師進(jìn)行二次批閱后，總結(jié)反饋學(xué)生的完成情況。

在教師使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

（四）科學(xué)構(gòu)建小組，打造“學(xué)習(xí)動車組”

“三駕馬車”，保證課上課下“雙高效”?！叭{馬車”就是：高效學(xué)習(xí)小組、班級行政管理小組、高效學(xué)習(xí)科研小組。

高效學(xué)習(xí)小組：學(xué)習(xí)小組是“271高效課堂”的基本單元，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的最有效途徑。在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，各班老師就對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成九個(gè)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組六人，采用AA、BB、CC形式建構(gòu)，實(shí)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，同組之間是一個(gè)相對穩(wěn)固的團(tuán)隊(duì)，組員之間既是合作者，又是競爭對手。討論時(shí)首先分層一對一討論，然后分層解答疑問。重視小組文化建設(shè)，每個(gè)小組都有自己的組名、組訓(xùn)、組規(guī)。充分發(fā)揮組長的作用：組長扮演著小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖、老師的助教兩重角色：制定每個(gè)成員“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織每個(gè)成員積極、主動、高效學(xué)習(xí)，并分層檢測每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)伙伴的相互影響讓高效學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

行政管理小組：由常務(wù)班委、值周班長、值日班長、值日校長組成。他們每天研究班級的管理工作。

高效學(xué)習(xí)科研小組：撤銷課代表，實(shí)行學(xué)科班長制，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組。給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一個(gè)解決問題的平臺，一條積極成長、自主成功的道路，真正做到“我的課堂我做主，我的課堂我把握”。也為老師指導(dǎo)學(xué)生參與研究提供了一條有效途徑。每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會，科研攻關(guān)，難題攻關(guān)。

“三位一體”的“學(xué)習(xí)動車組”，為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供了動力援助，讓昌樂二中的課堂因“活”而“樂”，因“實(shí)”而“好”。

二、對教師敬業(yè)精神的幾點(diǎn)感悟

“臺上一分鐘、臺下十年功”，這在山東教師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，教師的那種默默無聞的奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻留在我的腦海里，已經(jīng)是下午六點(diǎn)多了，可老師們還在一起鉆研業(yè)務(wù)，為了第二天的那幾十分鐘做準(zhǔn)備，我不想打擾他們，透過窗戶拍下了一張珍貴的照片。

總之，我認(rèn)為高效的小組建設(shè)和高效的導(dǎo)學(xué)案才能構(gòu)建高效的課堂。三天的學(xué)習(xí)，雖然也有不少的收獲，但這只是“冰山一角”，在今后幾天的學(xué)習(xí)中，我們會更加用心去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去總結(jié)，并且學(xué)以致用。相信在這座“寶石之都”大家會有更多的珍寶收入囊中。

2013年5月13日

第三篇：赴山東濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)班心得體會

赴山東濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)班心得體會

4月1日在市委組織部的同意組織下，我有幸參加了“貴州省第十九期（銅仁）黨員干部農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)班”赴山東省濰坊市考察學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖短，學(xué)習(xí)內(nèi)容卻很豐富，收獲頗多，感觸很深?，F(xiàn)就結(jié)合工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、多形式學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)知水平。

作為一名基層同志，我雖具備一定的理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但缺少與時(shí)俱進(jìn)的新視覺、新知識。聆聽了濰坊市農(nóng)委副主任、市農(nóng)科院院長刁家連博士給我們介紹了濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基本情況和發(fā)展歷史，重點(diǎn)闡釋了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的“三大模式”和“九小模式”。深入淺出，有論有據(jù)，繪聲繪色，聽后豁然開朗，感覺收獲很大。濰坊黨校為我們進(jìn)行了理論授課培訓(xùn)解惑之后，又組織全體學(xué)員現(xiàn)場教學(xué),使我們從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識產(chǎn)生了共鳴,這對我們來說是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

結(jié)合這幾天濰坊黨校老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。

二、異地培訓(xùn)，開闊了視野。

這次異地培訓(xùn)給了我們接受高水平教育的機(jī)會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對本地本土有了更加深入的認(rèn)識，通過濰坊黨校課堂教學(xué)和壽光農(nóng)業(yè)科技園現(xiàn)場考察、對濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成功經(jīng)驗(yàn)的解讀，使我們對開放先進(jìn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化理念有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

有著中國蔬菜之鄉(xiāng)美譽(yù)的壽光市是全國最大的蔬菜集散地、農(nóng)產(chǎn)品加工出口基地。濰坊的壽光，總面積2072平方公里，人口102萬人，2011年完成生產(chǎn)總值400.6億元,實(shí)現(xiàn)財(cái)政總收入40.5億元,地方財(cái)政收入21億元,農(nóng)民人均純收入7654元,連續(xù)十屆躋身全國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力百強(qiáng)縣行列。壽光農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，蔬菜聞名全國，是冬暖式大棚的發(fā)祥地，建有亞洲最大的綜合性農(nóng)產(chǎn)品物流園，中國最權(quán)威的蔬菜標(biāo)準(zhǔn)形成中心、蔬菜價(jià)格形成中心、最大的蔬菜物流配送中心、集散中心、學(xué)習(xí)交流中心。壽光在工農(nóng)業(yè)發(fā)展同時(shí)，注重城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，和諧發(fā)展，生態(tài)、園林、綠色、環(huán)保的現(xiàn)代化中等城市已初具規(guī)模，先后成為“中國優(yōu)秀旅游城市”、“國家園林城市”、“國家級食品安全示范縣”。

壽光市的三元朱村216戶865口人。年總收入8098萬元，人均純收入13700元，銀行儲蓄余額2880萬元，固定資產(chǎn)1080萬元。全村建起了767個(gè)蔬菜大棚，無公害蔬菜基地15000畝，產(chǎn)品達(dá)到A級、AA級，每畝大棚平均收入2.7萬元。該村黨支部書記王守義被譽(yù)為“冬暖式大棚蔬菜之父”、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨的十五大、十六大、十七大黨代表，三元朱村被命名為中國特色經(jīng)濟(jì)村。

三、通過培訓(xùn)，增強(qiáng)了加快發(fā)展的使命感。

赴山東濰坊學(xué)習(xí)考察回來后，使我聯(lián)想到我們將如何借鑒濰坊經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，走出一條適合自己致富的路子？我認(rèn)為我鄉(xiāng)作為山區(qū)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢在山，出路也在山?？緹?、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖業(yè)是我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。鄉(xiāng)委、政府非常重視，通過調(diào)研，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把烤煙、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖業(yè)列入我鄉(xiāng)“十一五”期間重點(diǎn)發(fā)展的“五大產(chǎn)業(yè)”，這是符合XXX實(shí)際的，是正確的決策。

可以看出，我鄉(xiāng)“五大產(chǎn)業(yè)”經(jīng)過近年的培植，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢：種植面積逐年擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)收入逐年增加，種植區(qū)域逐步向適宜區(qū)集中，種植方式逐步向規(guī)范化方向發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營格局已初步形成。因此，為促進(jìn)我鄉(xiāng)“五大產(chǎn)業(yè)”工程持續(xù)健康發(fā)展，我認(rèn)為在今后的發(fā)展過程中，我們還需在以下幾個(gè)方面作努力：

（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)對“五大產(chǎn)業(yè)”的組織領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)做好烤煙、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃

工作，繼續(xù)實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，繼續(xù)實(shí)行有關(guān)補(bǔ)貼政策，確保產(chǎn)業(yè)穩(wěn)中求快地發(fā)展。

（二）要加大宣傳力度。各部門要堅(jiān)定信心，廣泛宣傳烤煙、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性和扶持政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會資金參與我鄉(xiāng)的烤煙、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心等部門要積極尋找市場，積極招商引資。文廣、黨政辦公室要就我鄉(xiāng)烤煙、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)業(yè)種植情況、種植政策進(jìn)行廣泛的宣傳，以提高我鄉(xiāng)“五大產(chǎn)業(yè)”的知名度。

（三）要加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)，加大科技推廣力度，建立種植示范點(diǎn)，提高科技含量。①要充實(shí)專業(yè)的科技隊(duì)伍；②要建立相應(yīng)的科技服務(wù)體系，舉辦種植培訓(xùn)班，深入實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，提高科技含量；讓種植戶提高種植水平，使烤煙、核桃、天麻、茶葉、畜牧養(yǎng)殖業(yè)等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)達(dá)到高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，增加農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)收入。

第四篇：赴山東濰坊廣文中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

赴山東濰坊廣文中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

有機(jī)會能去山東濰坊廣文中學(xué)和山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察學(xué)習(xí)，很高興。來去兩天多，每天都很忙碌，起早貪黑，也很充實(shí)，共聽了五節(jié)課、一場報(bào)告，參觀了兩學(xué)校的校園文化建設(shè)，值得學(xué)習(xí)借鑒的地方很多，我主要就廣文中學(xué)的學(xué)習(xí)和大家交流一下。

一、初識廣文

今年７月７日在滄州聆聽了山東教育專家的報(bào)告，當(dāng)時(shí)就有廣文中學(xué)趙校長和樂陵實(shí)小的李校長的講座。聽了報(bào)告，第一感覺：兩位校長很牛，學(xué)校的發(fā)展抓住了重點(diǎn)：課程管理。以前從沒聽說過這兩所學(xué)校，也沒聽過這兩位山東的名校長，更沒有聽說過通過對學(xué)校課程的管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。在我的意識中，目前的學(xué)校有兩種，一種是可復(fù)制的象洋思、衡水那樣的嚴(yán)格強(qiáng)制管理，各項(xiàng)工作都模式化的學(xué)校；一種是不可復(fù)制，靠校長引領(lǐng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)從而提升辦學(xué)品質(zhì)的學(xué)校。兩類都注重的是管理，前者注重學(xué)生的行為管理，后者注重教師的管理從而達(dá)到對學(xué)生的管

理。聽了報(bào)告后，真的很佩服兩位校長的遠(yuǎn)見卓識。下面就讓我們一起走進(jìn)廣文。

二、走進(jìn)廣文 走進(jìn)廣文，門口的校名由廣文的學(xué)

生書寫，參天的古樹名木和獨(dú)具特色的洋式建筑,豐富多樣的各式活動展牌，讓人眼前一亮。藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技

節(jié)、讀書節(jié)、入校課程、英語之星、體

育之星、學(xué)生會換屆選舉等等

有這么多活動式課程，讓人感到充實(shí)，同時(shí)讓人眼花繚亂。生活學(xué)習(xí)在這

樣的學(xué)校，真是幸福！廣文中學(xué)的校園文化更重要的是學(xué)校提出的“發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)

社會”的辦學(xué)理念和“用心成就所有廣文師生的辦學(xué)宗旨，在學(xué)生中倡導(dǎo)“發(fā)展自我，超越自我”；在教師中倡導(dǎo)“在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我”；在師生間倡導(dǎo)“互尊互愛，共同成長”。學(xué)校從

構(gòu)建校本化的廣文課程入手，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，搭建學(xué)生發(fā)展的多元平臺，營造人文化的成長氛圍，努力使學(xué)校成為人人向往的、學(xué)生健康成長、教師幸福工作的樂園。正是這種昂揚(yáng)向上的校園文化，成為凝聚全體師生的精神動力。

三、感受廣文

走在廣文中學(xué)的校園里，遇到每一位

學(xué)生，都腳步匆匆地行走著。全體師

生健康向上的精神風(fēng)面貌給我留下

了深刻的印象。課下，人人有自己的事干，沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子眼神迷離，無

所事事的，沒看見一伙你追我打的。

廣文校園內(nèi)的小書攤，教育教學(xué)著作

頗多。證明廣文的教師是在書籍的滋

養(yǎng)中不斷成長著。

課程變了教育才能真正改變，廣

文中學(xué)的特色在于課程有特色，學(xué)校把能夠明顯促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動納入了課

程管理，使之成為學(xué)校課程體系的一部分，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求之，以課程綱要規(guī)范之，以學(xué)分管理保證之，確保學(xué)生活動、選修課程真正落到實(shí)處。他們構(gòu)建了十大“活動課程”體系，具體包括：入校課程、班會課程、國旗下講話課程、主題教育課程、綜合實(shí)踐課程、社團(tuán)課程、‘廣

文節(jié)日’課程、陽光60'課程、演講與口才課程、離校課程。從

中能看出廣文的教師們真正動腦

筋了，也真正付出了，做了大量的工作。

學(xué)生在校園里，70%

以上的時(shí)間是在課堂度過的。關(guān)注學(xué)生的幸福，必須關(guān)注課堂。讓課堂成為學(xué)生幸福的重要?dú)v程，是課堂煥發(fā)生命活力的具體體現(xiàn)。廣文中學(xué)從過去的“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，從課堂中教師為主體走向了學(xué)生為主體。我聽了兩節(jié)課，第一節(jié)英語整堂課教師沒有說幾句話，幾乎全是學(xué)生在活動。學(xué)生有朗讀背誦的時(shí)間，有分享展示的時(shí)間，有提問解答的時(shí)間?？芍^滿堂皆為學(xué)生語。教師的作用——牽引、報(bào)幕。學(xué)生的表現(xiàn)——預(yù)習(xí)充分、小組交流熱烈、起立展示自信。課堂的收獲——展示分享互助學(xué)習(xí)型課堂氛圍形成。是一堂成功的課。從中可看出學(xué)生具有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于準(zhǔn)備知識，積極參與課堂分享，樂于學(xué)習(xí)和接受他人學(xué)習(xí)成果。教師們在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中肯定做出了艱難的取舍。

廣文中學(xué)有一項(xiàng)引以為傲的課

程“引橋課程”，他們?yōu)閷W(xué)生的校園

生活和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)搭建三類“引

橋課程”:學(xué)前“引橋課程”,為學(xué)生學(xué)習(xí)初中各學(xué)科知識而搭建;難點(diǎn)“引橋

課程”,為解決學(xué)生的兩極分化問題而

設(shè)置;發(fā)展“引橋課程”,為學(xué)生盡快適

應(yīng)高中學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。廣文的老師們立

足于學(xué)生的需要，做適合學(xué)生的教

育，是真正踏下心來研究教育，了解學(xué)生了．教育教學(xué)離不開學(xué)生，脫離學(xué)生的教育不是真正科學(xué)的教育．廣文真正做到了把學(xué)生放在了第一位，真正做到了站在為學(xué)生一生發(fā)展的高度去認(rèn)真對待學(xué)生三年的成長．

四、我的想法

通過在廣文的參觀學(xué)習(xí)我深深感受到廣文的校園到處洋溢著文化氣息；細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)了人們精心的思考；師生關(guān)系和諧融恰，師生心情舒暢；課堂教學(xué)做到了以學(xué)生為主，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；創(chuàng)造出極大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益；廣文成功的背后隱含著全體教師的智慧和付出的艱辛．我們學(xué)習(xí)廣文的什么？我想，1、首先是熱愛的力量。愛不愛學(xué)生，愛不愛老師決定了學(xué)校能走多遠(yuǎn)．

2、將鮮花送給別人。贈人玫瑰，手有余香。教育，就是“以人為本”．

3、團(tuán)隊(duì)精神，全身心投入的去研究教育，共享、共樂、共榮。我們?nèi)绾巫?？辦學(xué)校還是把學(xué)校辦的像工廠？當(dāng)我們的學(xué)校越來越像工廠的時(shí)候，它離教育的本來面目也就越來越遠(yuǎn)了！因?yàn)椋航逃皇强拷疱X來維系的，而是靠人性來激勵(lì)的；教育不是靠制度來約束的，而是靠理解和寬容來化育的；教育不是靠規(guī)模來發(fā)展的，而是靠培育英才來積累的。

我們要學(xué)習(xí)借鑒廣文中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來解決我們的問題：

１、教學(xué)輔導(dǎo)資料多、雜，作業(yè)過多、低效問題

２、師生教學(xué)的定位問題。以學(xué)生的學(xué)為本還是以老師的教為主。３、課程不適合學(xué)生的需要。課程必須改革。

第五篇：赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)隨筆--康亞軍

赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)隨筆

-----金雞灘中學(xué)康亞軍

為提升我區(qū)中小學(xué)學(xué)校管理水平，深化課堂教學(xué)改革，區(qū)教育局組織了全區(qū)中小學(xué)校長赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)?？疾炱陂g，我們聆聽了濰坊市教育局副局長韓吉東、濰坊五中校長韓杰亮、濰坊市外國語教育集團(tuán)理事長程新民專家的三場報(bào)告；參觀了濰坊一中、濰坊三中、濰坊外國語學(xué)校根基教育展覽、校園文化；參與了外國語學(xué)校根基教育生態(tài)課堂（八年級英語、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)）。此次，通過到這些學(xué)?？?、問、聽、交流等形式的考察學(xué)習(xí)，使我感受到了發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，領(lǐng)略到了先進(jìn)學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采和管理藝術(shù)，體會到了自己學(xué)校與優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)差距，也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)校存在的問題。雖然，我們來去匆匆，感受的只不過是山東課改的一瞬間，但我卻有良多的感慨和深刻的體會。

一、學(xué)校的辦學(xué)特色明顯。幾所學(xué)校的校園文化、管理制度各具特色，如濰坊外國語學(xué)校的特色辦學(xué)目標(biāo)“為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)”。他們推行的“時(shí)尚英語、根基教育、生態(tài)課堂”的辦學(xué)模式讓人耳目一新。濰坊一中的校本課程開展的有聲有色，主要內(nèi)容有地方文化、學(xué)生社團(tuán)、我與世界、科學(xué)在我身邊、強(qiáng)身健體等。此外，還建立了以校長為組長，教務(wù)處、教研處、教師代表、學(xué)生代表組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、校長的教育思想活、辦學(xué)理念新、改革意識強(qiáng)、管理水平高。比如外國語學(xué)校校長程新民主編創(chuàng)作了十多部教育專著和教育文集。

真不愧為專家級校長，讓人驚嘆敬佩。

三、教師隊(duì)伍有著崇高的敬業(yè)精神。考察學(xué)習(xí)中了解到，這里的教師待遇不算很高，學(xué)校也沒有什么福利，但從早到晚都沒有教師遲到、早退、曠工、曠課。在課前，教師們積極認(rèn)真地備課，經(jīng)常加班加點(diǎn)，課后，寫反思、寫總結(jié)。在外國語學(xué)校，教師不簽到，不考勤，但從沒有無故遲到早退曠現(xiàn)象發(fā)生，濰坊教師的敬業(yè)精神讓人心生敬佩。

四、學(xué)生素質(zhì)較高。校園內(nèi)，學(xué)生主動打招呼問好，課間聽不到刺耳的尖叫聲和相互罵的現(xiàn)象。室內(nèi)外的墻壁上干干凈凈，沒有一個(gè)手腳印，學(xué)生進(jìn)出校園也是排著隊(duì)，沒有擁擠沒有爭搶，很有秩序。

考察學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但我一直被濰坊的教育感動著，也在感悟著濰坊的教育。

一、要真正實(shí)施素質(zhì)教育，就必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，把音體美綜合的學(xué)科同語數(shù)英學(xué)科同等對待，同等配備師資力量，同等進(jìn)行檢查，同等進(jìn)行考核評價(jià)，同等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。只有從制度上、時(shí)間上、課程安排上、評價(jià)體系上改革和落實(shí)，才能推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、校長要成為學(xué)校的一面旗幟，要做教師活動的組織者、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的領(lǐng)航者、師生安全的保護(hù)傘、班子成員的領(lǐng)頭雁。只有校長以身作則，身體力行，目標(biāo)明確、理念清晰、登高一呼，教師才能積極響應(yīng)，有的放矢，學(xué)生也能努力學(xué)習(xí)，積極探索。

三、要辦一所高質(zhì)量的讓家長滿意、學(xué)生樂意的學(xué)校，必須打造一支“師德高、師德強(qiáng)”，“樂業(yè)敬業(yè)”的教師團(tuán)隊(duì)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高教師待遇、增加教師主人翁責(zé)任感，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能群策群力，辦好當(dāng)代教育。

四、從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在德、育、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，為他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)，將來能更好地實(shí)現(xiàn)自己、成就未來、回報(bào)社會、振興民族。

通過這次考察學(xué)習(xí)，我要借鑒濰坊新的辦學(xué)理念，深刻反思，認(rèn)真總結(jié)，更新觀念，開拓創(chuàng)新，讓我校的教育教學(xué)再上一個(gè)新臺階，努力辦學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、人民滿意的學(xué)校。