第一篇：高職畢業(yè)生就業(yè)與和諧校園建設(shè)

高職畢業(yè)生就業(yè)與和諧校園建設(shè)

黨的十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新命題，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作指明了新的方向。在就業(yè)壓力增大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高職畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中暴露出的一些新問(wèn)題，給學(xué)校、社會(huì)特別是在校學(xué)生帶來(lái)一定的影響。這就要求高職院校圍繞培養(yǎng)目標(biāo)辦出高職特色，正確引導(dǎo)學(xué)生，端正就業(yè)認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和滿意就業(yè)，為構(gòu)建和諧校園做出新的更大貢獻(xiàn)。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。隨著高校擴(kuò)招，近幾年高校畢業(yè)生每年都以20%的速度劇增，作為占有高等教育“半壁江山”的高職院校也不例外。福建省2005年高校畢業(yè)生約10萬(wàn)人，2006年12萬(wàn)人，2007年達(dá)16萬(wàn)人，近兩年增幅超過(guò)全國(guó)平均水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，福建省非師范類高校生2005年底就業(yè)率為86.1%，2006年底就業(yè)率為83.6%，每年約有15%左右的學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，面臨“一畢業(yè)業(yè)就失業(yè)”的尷尬處境。加上全國(guó)新增城鎮(zhèn)勞動(dòng)力、企業(yè)下崗職工、農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步加劇了畢業(yè)生就業(yè)工作的壓力和難度，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

2、就業(yè)目標(biāo)局限。一是希望進(jìn)政府機(jī)關(guān)、銀行、事業(yè)單位，希望進(jìn)高薪的大公司、大企業(yè)就業(yè)，限制了擇業(yè)面。二是“寧要城市一張床，不要西部一套房”，希望到條件較好的大中城市，不愿到基層、到欠發(fā)達(dá)地方。2006年福建省各地市共接收畢業(yè)生7萬(wàn)多人，其中到三明、龍巖、南平、寧德就業(yè)的才9000多人，占13.7%。從對(duì)閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007屆就業(yè)生就業(yè)思想問(wèn)卷調(diào)查看，有37%的同學(xué)表示要到沿海開放城市就業(yè)，有43%同學(xué)表示要到廈、漳、泉就業(yè)，而只有4.5%的同學(xué)表示愿意到國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村就業(yè)。

3、眼高手低，就業(yè)穩(wěn)定性差。就業(yè)“大眾化”必然使大學(xué)畢業(yè)生由過(guò)去所謂的社會(huì)“精英”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▌趧?dòng)者。由于不少學(xué)生在校期間頭上總是罩著一個(gè)美麗的光環(huán)，“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，缺乏實(shí)際動(dòng)手操作能力。畢業(yè)后，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，常常一山更望一山高，即使進(jìn)入工作崗位，也總覺得“小崗位”容不下自己的發(fā)展空間，很難踏踏實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)崗位做起，更不能從中學(xué)到真正有益的工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)工作與期望值不一致時(shí)就會(huì)考慮跳槽。正是這種左顧右盼、猶豫不決的心態(tài)，反而讓他們?cè)趯ふ覚C(jī)會(huì)的同時(shí)失去了機(jī)會(huì)。

4、自卑心理嚴(yán)重。由于高職院校的學(xué)生是高考最后一批錄取的，其中有的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較高，但因沒填好志愿等原因而進(jìn)高職院校，使他們一進(jìn)學(xué)校就有一種失落感、自卑感。到畢業(yè)就業(yè)時(shí)，看到許多用人單位都需要高學(xué)歷畢業(yè)生，心理上更加不平衡，因而情緒低落，放松對(duì)自己的要求。由于自卑心理，影響了高職學(xué)生求職應(yīng)聘，使他們的表現(xiàn)讓用人單位大失所望。

5、法律意識(shí)淡薄。一是簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生毀約現(xiàn)象非常普遍。二是個(gè)別學(xué)生為了在雙向選擇的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到目的，耍小聰明，隨意更改求職材料。其實(shí)毀約、更改信息等行為不僅使大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信打了折扣，也降低了學(xué)校與用人單位間的信任度，可能直接影響到下一屆學(xué)生的就

業(yè)。

6、社會(huì)偏見依然存在。福建省目前只有閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黎明職業(yè)大學(xué)三所早期創(chuàng)辦的公立高職院校，其他大多數(shù)是由中專學(xué)校升格或?qū)？茖W(xué)校轉(zhuǎn)制而成的，開辦高職教育的歷史不長(zhǎng)，在社會(huì)上的知名度和信譽(yù)度不高。加上部分高職生的基礎(chǔ)較差、專業(yè)思想不牢固等，畢業(yè)生無(wú)法勝任相關(guān)工作，影響了社會(huì)對(duì)高職院校的認(rèn)可度，不能對(duì)高職教育的地位和作用做出正確的評(píng)價(jià)，往往將高職院校視為“非正規(guī)”學(xué)校，認(rèn)為只有成績(jī)差的人才上職業(yè)院校，沒有看到高職生的長(zhǎng)處。這些誤解與偏見給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了一定的影響。

二、高職生就業(yè)問(wèn)題對(duì)構(gòu)建和諧校園的影響

近幾年，大學(xué)生就業(yè)工作得到了從中央到地方、從社會(huì)到學(xué)校各界的高度重視和廣泛關(guān)注。這說(shuō)明了大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有積極的推動(dòng)作用和重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，高職生就業(yè)過(guò)程中存在的諸多突出問(wèn)題，對(duì)構(gòu)建義和諧校園造成了巨大影響。

1、就業(yè)穩(wěn)定性差，“跳槽”現(xiàn)象頻繁，給和諧校園建設(shè)帶來(lái)不穩(wěn)定因素。求職就業(yè)階段是大學(xué)生人生發(fā)展歷程中的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，是大學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)渡的重要階段。但由于外部環(huán)境因素、學(xué)生自身因素等多種因素的共同作用，使得許多高職生在求職過(guò)程中，呈現(xiàn)知識(shí)化程度高而社會(huì)化程度低；情緒波動(dòng)度高而自抑程度低；自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)能力低；成材急切度高而抗挫能力低的就業(yè)心理特征。這種就業(yè)心理理念，嚴(yán)重影響了高職生求職就業(yè)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也造成和諧校園建設(shè)出現(xiàn)不穩(wěn)定因素。

2、職業(yè)能力偏低，法制意識(shí)不強(qiáng)，直接影響高職院校的發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者，加上目前高職生專業(yè)對(duì)口就業(yè)人數(shù)偏少，不少學(xué)生就以為所學(xué)專業(yè)沒什么作用，在校期間不重視專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)又不肯吃苦，不積極參加教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)力能力差，導(dǎo)致走上工作崗位后，由于專業(yè)理論、動(dòng)力能力差而不受用人單位歡迎。一些畢業(yè)生法制意識(shí)淡薄，不誠(chéng)信就業(yè)，隨意違約，不僅給自己和用人單位帶來(lái)?yè)p失，而且也損害了學(xué)校聲譽(yù)，直接影響了在校生的就業(yè)工作

3、就業(yè)期望值過(guò)高，功利性明顯，影響學(xué)校就業(yè)工作的開展。與其他大學(xué)生一樣，高職生對(duì)自己的期望值過(guò)高，總是想到政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位或薪酬待遇好的大型企業(yè)就業(yè)，想到大城市、沿海發(fā)達(dá)城市就業(yè)，卻不想到基層、到艱苦行業(yè)就業(yè)。因此，就業(yè)單位遲遲難以得到落實(shí)，不僅學(xué)校就業(yè)工作帶來(lái)了困難，而且給在校學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

4、高職畢業(yè)生供求矛盾突出，就業(yè)率不容樂觀，給和諧校園構(gòu)建造成影響。隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)在不斷增長(zhǎng)。黨政機(jī)關(guān)目前只能通過(guò)公務(wù)員考試接收少量畢業(yè)生，事業(yè)單位人事制度改革正在進(jìn)一步深化，接收畢業(yè)生數(shù)量也極為有限。從當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)改革的形勢(shì)看，非公有制經(jīng)濟(jì)單位發(fā)展迅速，很多三資企業(yè)、股份制公司、民營(yíng)企成為接收高職生的又一主渠道，但畢業(yè)生選擇這些單位就業(yè)還僅限于大中城市，造成供求矛盾日益突出。

三、解決高職生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園，高職生就業(yè)問(wèn)題的解決，任重而道遠(yuǎn)。謂其任重，一是就其重要性而言，“就業(yè)是民生之本，也是安國(guó)之策”，實(shí)

現(xiàn)比較充分的就業(yè)，乃是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園中應(yīng)有之意和重要的價(jià)值取向之一；二是就其繁重性而言，當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，畢業(yè)生供求矛盾日益突出，就業(yè)任務(wù)十分繁重。謂其道遠(yuǎn)，高職生就業(yè)問(wèn)題不僅是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)緊迫問(wèn)題，更是一個(gè)長(zhǎng)期的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。

而對(duì)于培養(yǎng)高層次技術(shù)性人才的高職院校來(lái)說(shuō)，要將大學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)作學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，學(xué)校的一切工作要體現(xiàn)就業(yè)為中心，隨著形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整和加強(qiáng)就業(yè)工作，為高職生服務(wù)，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

1、更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀

要從轉(zhuǎn)變教職工的觀念開始，通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)幫助全體學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立辦學(xué)就是為了就業(yè)的觀念，結(jié)合國(guó)情，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)從廣義上理解就業(yè)的內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

2、推行全新的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

要將高職院校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育的全過(guò)程，實(shí)行全程化指導(dǎo)。要從關(guān)系到高職生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的深層次指導(dǎo)著手，在就業(yè)觀念、職業(yè)能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面給予個(gè)性化指導(dǎo)，將職業(yè)生涯規(guī)劃列入教學(xué)計(jì)劃或素質(zhì)拓展計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)一步完善高等教育人才培養(yǎng)模式

政府應(yīng)為各級(jí)各類高校準(zhǔn)確定位。作為我院這樣一所高職院來(lái)說(shuō)，就應(yīng)把培養(yǎng)使用技術(shù)人才作為主改方向，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合考慮，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及

實(shí)踐技能，為社會(huì)輸送“能工巧匠”。

4、堅(jiān)持招生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的和諧

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須按需培養(yǎng)人才，做到招生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求和諧一致。所以，各高校要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，提高就業(yè)工作的計(jì)劃性、前瞻性和科學(xué)性，制定學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，避免短期行為。根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)，“生產(chǎn)”特色“產(chǎn)品”，以特色求生存，求發(fā)展，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)，寬領(lǐng)域的質(zhì)量觀，強(qiáng)化動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，科學(xué)確定各學(xué)科的招生規(guī)模，構(gòu)建和諧校園快速、穩(wěn)健的發(fā)展。

第二篇：關(guān)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開拓與建設(shè)論文

論文摘要:開拓和建設(shè)高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),有利于創(chuàng)造一切條件為職業(yè)人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供服務(wù),有利于促進(jìn)學(xué)校形成良性發(fā)展和運(yùn)行機(jī)制。文章從分析當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)的必要性出發(fā),探索了高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)的機(jī)制,并結(jié)合這一機(jī)制提出了當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)的對(duì)策。

論文關(guān)鍵詞:高職院校就業(yè)機(jī)制就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)

1高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)的必要性

高職院校作為高等應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,必然要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的要求,創(chuàng)造一切條件為人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供服務(wù),從而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身是一種多元化的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式,因此對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)的人才來(lái)說(shuō),統(tǒng)一、單調(diào)、缺乏個(gè)性顯然不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是一種公平競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制,人才合理有序的流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)是其發(fā)展的動(dòng)力。因此,建立以學(xué)校為基礎(chǔ),以政府為指導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的客觀需要。

對(duì)高職院校而言,畢業(yè)生就業(yè)狀況在很大程度上反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益,關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。在一定意義上講,畢業(yè)生狀況好,就會(huì)在社會(huì)上形成良好的口碑,而良好的口碑會(huì)提高學(xué)校生源的質(zhì)量,這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán);從另一方面來(lái)看,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)信息的反饋又有利于學(xué)校針對(duì)社會(huì)需求加快調(diào)整,使學(xué)校教育更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此高職院校要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性、緊迫性,努力建設(shè)高水平的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),為畢業(yè)生就業(yè)提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)的機(jī)制探索

高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的重要性和必要性,高度重視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,齊抓共管積極開拓市場(chǎng)建設(shè),并要形成較為完善的就業(yè)機(jī)制,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好、寬松的社會(huì)環(huán)境。

2.1堅(jiān)持一個(gè)辦學(xué)方針

高職院校應(yīng)堅(jiān)持就業(yè)立校的方針,抓住高職教育發(fā)展機(jī)遇,把握高職教育運(yùn)行規(guī)律,堅(jiān)定不移地貫徹職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用性人才的要求,把提高畢業(yè)生的就業(yè)上崗能力作為教學(xué),學(xué)生教育和管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),使畢業(yè)生畢業(yè)后能夠順利上崗。

2.2打造兩個(gè)特色品牌

2.2.1打造高職院校畢業(yè)生質(zhì)量品牌

畢業(yè)生質(zhì)量品牌就是高校面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向未來(lái),根據(jù)學(xué)校自身的整體優(yōu)勢(shì)和特色,通過(guò)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生,形成社會(huì)普遍認(rèn)同的人才品質(zhì)特征,從而不斷開拓和占領(lǐng)就業(yè)市場(chǎng)。從本質(zhì)上講,高職畢業(yè)生品牌就是要求人才的高質(zhì)量,要求牢固樹立以“學(xué)生為本,質(zhì)量為本”的辦學(xué)理念,把畢業(yè)生質(zhì)量看做決定學(xué)校生存的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的永恒主題。

2.2.2打造畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)品牌

高職院校在打造畢業(yè)生質(zhì)量品牌的同時(shí),也應(yīng)著力打造畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)品牌。應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際和用人單位的要求,全力啟動(dòng)“技能尖子”工程,通過(guò)優(yōu)秀的畢業(yè)生素質(zhì)及其突出表現(xiàn),樹立畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的特色品牌,并以點(diǎn)帶面,擴(kuò)大影響,最終達(dá)到搶先占領(lǐng)某區(qū)域或領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)。2.3推進(jìn)三個(gè)實(shí)質(zhì)結(jié)合高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“三個(gè)結(jié)合”來(lái)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。一是定期市場(chǎng)與非定期市場(chǎng)相結(jié)合。學(xué)校每年要定期聯(lián)系用人單位,舉行多場(chǎng)就業(yè)市場(chǎng)活動(dòng),同時(shí)要積極聯(lián)系用人單位隨時(shí)來(lái)校舉辦招聘活動(dòng),形成非定期市場(chǎng);二是有形市場(chǎng)與無(wú)形市場(chǎng)相結(jié)合。學(xué)校不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng),還要通過(guò)中小企業(yè)網(wǎng)以及各地區(qū)人才網(wǎng),積極為畢業(yè)生和用人單位舉辦網(wǎng)上雙選活動(dòng);三是校內(nèi)市場(chǎng)與校外市場(chǎng)相結(jié)合。學(xué)校在聯(lián)系用人單位走進(jìn)校園的同時(shí),還應(yīng)與兄弟院校、各就業(yè)中心等單位合作在校外舉辦大型雙選活動(dòng),為學(xué)生就業(yè)搭建更廣闊的平臺(tái)。

3高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓與建設(shè)的對(duì)策

高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開拓與建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到高職院校工作的方方面面。只有開拓和建設(shè)好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè),才是高職院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.1以市場(chǎng)營(yíng)銷理念為指導(dǎo),開拓高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高職院校要使畢業(yè)生這個(gè)特殊“產(chǎn)品”達(dá)到充分就業(yè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售最大化的目標(biāo),必須遵循市場(chǎng)規(guī)律,以市場(chǎng)營(yíng)銷理念培育和發(fā)展高職院校就業(yè)市場(chǎng),用市場(chǎng)營(yíng)銷策略來(lái)研究推出“產(chǎn)品”策略。當(dāng)然,就業(yè)市場(chǎng)的開拓是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程,不僅在平日里要精心培育、長(zhǎng)抓不懈,而且要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái),精心策劃,主動(dòng)出擊。

3.2以提高畢業(yè)生質(zhì)量為契機(jī),增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校要緊密結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求,以提高畢業(yè)生質(zhì)量為契機(jī),增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位,注重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,充分營(yíng)造有利于創(chuàng)新、拔尖人才脫穎而出的育人環(huán)境等。毫無(wú)疑問(wèn),畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越高,其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力越強(qiáng),在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng),從而也會(huì)間接促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開拓與建設(shè)。

3.3以產(chǎn)學(xué)合作為抓手,拓寬高職院校就業(yè)市場(chǎng)領(lǐng)域

高職院校就業(yè)市場(chǎng)要取得長(zhǎng)足發(fā)展,應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作來(lái)拓寬就業(yè)市場(chǎng)領(lǐng)域,用開放和合作的觀念來(lái)發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。只有加強(qiáng)校校、校企間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,才有利于促進(jìn)區(qū)域、行業(yè)間全方位、多層面的合作;只有充分開放、廣泛合作,才能開闊視野、贏得機(jī)遇,才能更好地利用社會(huì)教育資源,促進(jìn)高職院校就業(yè)市場(chǎng)自身健康發(fā)展。

3.4以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,壯大高職院校市場(chǎng)范圍

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在快速向高校教學(xué)、科研、管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透。隨著高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深人,各高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,建設(shè)高職院校的無(wú)形就業(yè)市場(chǎng),在畢業(yè)生、用人單位之間架起空中溝通的橋梁。高職院校無(wú)形市場(chǎng)的建立,既可以減輕舉辦各類招聘會(huì)所需人力、物力、財(cái)力的負(fù)擔(dān),避免許多畢業(yè)生盲目在全國(guó)各地趕場(chǎng),無(wú)心學(xué)業(yè)且交易成本高的現(xiàn)象,又為壯大高職院校就業(yè)市場(chǎng)提供了可能性?，F(xiàn)在“網(wǎng)上供需洽談會(huì)”和“網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)”逐步成熟,為高職院校的就業(yè)市場(chǎng)提供了新的服務(wù)渠道。因此高職院校應(yīng)利用好這個(gè)新的渠道,為畢業(yè)生就業(yè)提供更廣泛、更全方位、更高效的服務(wù),把其建設(shè)成為畢業(yè)生的主選和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的本陣地。

第三篇：成都鐵路局高職畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)充協(xié)議

高職畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)充協(xié)議

甲方（用人單位）：成都鐵路局乙方（畢業(yè)生本人）：

為規(guī)范雙方行為，經(jīng)雙方協(xié)商一致，在《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》基礎(chǔ)上，自愿達(dá)成如下補(bǔ)充協(xié)議：

1、甲方只錄用全日制統(tǒng)招的高職（專科）畢業(yè)生，如乙方不屬于錄用范圍的畢業(yè)生，雙方所簽《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》無(wú)效。

2.乙方因個(gè)人原因不能按期取得畢業(yè)證書，甲方有權(quán)拒絕乙方報(bào)到，雙方所簽《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、《高職畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)充協(xié)議》無(wú)效。

3.乙方畢業(yè)后須按甲方通知，在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的地點(diǎn)報(bào)到，若超過(guò)報(bào)到截止日期且又未向甲方說(shuō)明原因并取得諒解的，甲方有權(quán)拒絕乙方報(bào)到，雙方所簽《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、《高職畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)充協(xié)議》無(wú)效。

4.乙方報(bào)到時(shí)須參加甲方統(tǒng)一安排的就業(yè)前體檢，若乙方患有精神病、身體殘疾等職業(yè)禁忌癥，或聽力及辨色力不正常，雙眼矯正視力低于5.0以及其他身體狀況不適應(yīng)相應(yīng)工作崗位的要求的，甲方有權(quán)拒絕乙方報(bào)到，雙方所簽《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、《高職畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)充協(xié)議》無(wú)效。

5.甲方根據(jù)崗位需求及乙方所學(xué)專業(yè)安排乙方工作崗位，乙方應(yīng)無(wú)條件服從安排。

6.高職畢業(yè)生實(shí)行定期服務(wù)制度，服務(wù)期為5年（包括培訓(xùn)期、試用期），乙方到甲方所屬用人單位報(bào)到后，應(yīng)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，首次合同期為5年。

7.乙方主動(dòng)提出解除《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的，須向甲方支付違約金伍仟元，因“專升本”而無(wú)法履行協(xié)議的可憑錄取通知書辦理解約手續(xù)，無(wú)須支付違約金。

8.甲乙雙方所簽訂的《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》及《高職生就業(yè)補(bǔ)充協(xié)議》（一式二份）將作為雙方簽訂勞動(dòng)合同的依據(jù)，自簽字之日起生效。

9.其他事項(xiàng)：

乙方完成專業(yè)培養(yǎng)后，需持原高職（?？疲┰盒ｎC發(fā)的畢業(yè)證和就業(yè)報(bào)到證以及西華大學(xué)安德校區(qū)頒發(fā)的《專業(yè)進(jìn)修合格證書》，方能到甲方報(bào)到。

甲方（用人單位）代表：乙方（畢業(yè)生本人）：

年月日年月日

第四篇：財(cái)經(jīng)類高職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表

財(cái)經(jīng)類高職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表

同學(xué)：

你好，近些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及高校大規(guī)模的擴(kuò)招，財(cái)經(jīng)類高職學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了新變化。為了更好的了解財(cái)經(jīng)類高職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)及問(wèn)題，及在同學(xué)們求職時(shí)提供更好的參考意見。我們特別組織了本次調(diào)查。希望得到你們的支持和配合，本問(wèn)卷不對(duì)外公開，請(qǐng)如實(shí)填寫。

調(diào)查內(nèi)容：

1、你的性別：（）

A 男B 女

2、考取大學(xué)前你來(lái)自（）

A 城市B 鄉(xiāng)鎮(zhèn)C農(nóng)村

3、到目前你是否找到工作了？（）

A 是B 否

4、到目前為止你簽約了嗎？（）

A 是B 否

5、你的第一份工作是如何找到的？（）

A 學(xué)校推薦B 參加人才交流市場(chǎng)C 依靠關(guān)系

D 自己創(chuàng)業(yè)E 網(wǎng)絡(luò)求職F 媒體招聘G 其它（請(qǐng)寫明）

6、你找到第一份工作花費(fèi)多少時(shí)間？（）

A 畢業(yè)前B 一個(gè)月內(nèi)C 三個(gè)月內(nèi)

D 三至六個(gè)月E半年至一年F一年以上

G 其它（請(qǐng)寫明）

7、你目前從事工作的單位性質(zhì)（）

A 固有大型企業(yè)B 國(guó)有中小型企業(yè)

C 小事業(yè)單位D 國(guó)家機(jī)關(guān)

E 私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)F 自己創(chuàng)的企業(yè)

G 外資企業(yè)H 其它（請(qǐng)寫明）

8、你對(duì)就業(yè)政策、形式的了解程度（）

A 非常了解B 比較了解C 不大了解D 完全不了解

9、就業(yè)時(shí)，你比較看重哪些人的意見？（）

A自己B父母C老師D同學(xué)E 親戚朋友F其它（請(qǐng)寫明）

10、作為財(cái)經(jīng)類高職大學(xué)生，你覺得在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)該注意什么？（）

A 公司規(guī)?；蛎麣釨 專業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C 重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力D 學(xué)校有良好的聲譽(yù)

E 其它（請(qǐng)寫明）

11、求職過(guò)程中與其它高職院校的學(xué)生相比，你認(rèn)為自己的學(xué)校有什么優(yōu)勢(shì)？（）

A 專業(yè)符合社會(huì)需求，易就業(yè)B 專業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多

C 重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力D 學(xué)校有良好的聲譽(yù)

E 其它（請(qǐng)寫明）

12、你認(rèn)為財(cái)經(jīng)類高職大學(xué)生在就業(yè)中有什么優(yōu)勢(shì)（）

A 社會(huì)需求多，易就業(yè)B 薪酬高

C 個(gè)人發(fā)展空間好D 其它（請(qǐng)寫明）

13、你能接受的月收入水平是多少？（）

A 500-800B 800-1000C 1000-1500

D 1500-2000E 2000-2500F 2500元以上

14、面試時(shí)你的主要困難是哪些？（）

A 缺少面試技巧，心理緊張B 專業(yè)知識(shí)能力差

C 語(yǔ)言表達(dá)能力差D 計(jì)算機(jī)，外語(yǔ)水平欠缺

E 知識(shí)面狹窄F 其它（請(qǐng)寫明）

15、如果找到的單位不理想，你會(huì)怎么辦？（）

A 先就業(yè)，再跳槽B 不就業(yè)，自謀職業(yè)

C 毀約，再找其它單位D 其它（請(qǐng)寫明）

16、你是否參加專升本？（）

A 是B 否

17、你專升本的主要原因（）

A 為以后找到理想的工作B 找不到就業(yè)單位，暫時(shí)緩解就業(yè)壓力

C 受家人影響D 其它（請(qǐng)寫明）

18、你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是（）

A 很滿意B 較滿意C 不太滿意D 很不滿意

19、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作在你的就業(yè)中的作用有多大？（）

A 很大B 一般C 很小

D 根本沒有E 其它（請(qǐng)寫明）

20、你最希望學(xué)校加強(qiáng)哪類服務(wù)？（）

A 求職面試技巧培訓(xùn)B 就業(yè)心理咨詢

C 就業(yè)政策、形勢(shì)分析D 就業(yè)信息發(fā)布

E 與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作

F 組織校園供需見面會(huì)E 其它（請(qǐng)寫明）

21、經(jīng)過(guò)擇業(yè)，你認(rèn)為自己最需要加強(qiáng)哪些課程的學(xué)習(xí)？（）

A 公共課（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)）B 通識(shí)類課程（文學(xué)、歷史、管理等）

C 應(yīng)用技能課（財(cái)經(jīng)課程及模擬實(shí)驗(yàn)、相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)課程等）

D 專業(yè)理論課E 其它（請(qǐng)寫明）

22、就業(yè)中，你的主要煩惱有哪些？（）

A 新學(xué)專業(yè)社會(huì)需求太少 B 用人單位學(xué)歷要求太高

C就業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突D 就業(yè)信念缺乏E專業(yè)不對(duì)口

23、到目前，求職中你已經(jīng)寄發(fā)或遞送了多少份簡(jiǎn)歷？（）

A 5份以下B 5-10份C 10-20份

D 20-30E 30份以上

24、到目前為止，你已經(jīng)參加了多少場(chǎng)人才招聘會(huì)？（）

A 3場(chǎng)以下B 3-5場(chǎng)C 5-8場(chǎng)D 8場(chǎng)以上

25、您為擇業(yè)大概花了多少錢？（包括路費(fèi)、資料打印份、服裝費(fèi)等）（A 100元以下B 100-300C 300-600

D 600-1000元E 1000-1500

F 1500-2000G 2000元

26、你認(rèn)為周圍其他同學(xué)的就業(yè)狀況如何？（）

A 很好B 較好C 一般

D 差E 很差F 其它（請(qǐng)寫明）

27、你認(rèn)為財(cái)經(jīng)類高職畢業(yè)生同層次普通高校畢業(yè)生相比，其就業(yè)情況（A 不如普通高校畢業(yè)B 和普通高校畢業(yè)生差別不大

C 有自身優(yōu)勢(shì)，不比普通高校畢業(yè)生差D 其它（請(qǐng)寫明）

28、你對(duì)財(cái)經(jīng)類高職畢業(yè)生就業(yè)前景的看法（）

A越來(lái)越差B 一般

C 較好D前途一片光明

E 其它（請(qǐng)寫明）

29、你認(rèn)為目前財(cái)經(jīng)就業(yè)形勢(shì)如何？（）

A 相當(dāng)嚴(yán)峻、就業(yè)難B 還好、就業(yè)不算難

C 好，就業(yè)容易D 不清楚

E 其它（請(qǐng)寫明）

30、你有過(guò)創(chuàng)業(yè)嗎？（）

A 有B沒想過(guò)

31、在就業(yè)中你的選擇情況是（）

A 被動(dòng)地接受用人單位挑選B 有很大挑選余地，選擇用人單位

C 其它（請(qǐng)寫明）

問(wèn)題調(diào)查結(jié)束，再次向各位畢業(yè)生朋友表示衷心的感謝?。?/p>

第五篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)論文

論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強(qiáng)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；有形就業(yè)市場(chǎng)；無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國(guó)的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國(guó)的高等職業(yè)教育起始于20世紀(jì)70年代末80年代初，近十多年來(lái)發(fā)展較快，特別是近五年來(lái)，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展?？梢哉f(shuō)，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國(guó)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的形勢(shì)，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實(shí)行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)當(dāng)是一個(gè)必要選擇。為此，高職院校要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)。對(duì)此，筆者擬談幾點(diǎn)粗淺之見。

一、高職院校畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)

(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的主要形式

所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)，是指實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實(shí)體人才市場(chǎng)。常見的形式主要有：

1)區(qū)域性人才市場(chǎng)。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場(chǎng)，主要面向社會(huì)，所以輻射性很強(qiáng)，就業(yè)量大，但對(duì)高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對(duì)性。

2)高校舉辦的“招聘會(huì)”、“洽談會(huì)”。由一所高校或幾所高校聯(lián)合舉辦，邀請(qǐng)一些用人單位來(lái)校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)雖然較有針對(duì)性，但一般規(guī)模都不大。

3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場(chǎng)細(xì)分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。

4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動(dòng)力市場(chǎng)上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機(jī)構(gòu)。

從我國(guó)目前情況看，由于這類機(jī)構(gòu)以盈利為目的，其目標(biāo)顧客通常為市場(chǎng)需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來(lái)較高單位業(yè)務(wù)收益的高級(jí)技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。

高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場(chǎng)外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開拓就業(yè)市場(chǎng)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：

1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場(chǎng)。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過(guò)程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)校企協(xié)作，在協(xié)作中更準(zhǔn)確、及時(shí)地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進(jìn)行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。

2)開發(fā)“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場(chǎng)。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、分析和解決問(wèn)題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐中將知識(shí)和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過(guò)個(gè)體創(chuàng)業(yè)的模式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(二)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的局限

從我國(guó)目前情況看，有形就業(yè)市場(chǎng)雖然仍是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)開始前，組織者要事先通過(guò)信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場(chǎng)地和攤位；各高校組織學(xué)生準(zhǔn)備好個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職書等材料后，要不遠(yuǎn)百里甚至千里急急忙忙去趕場(chǎng)，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費(fèi)、購(gòu)買門票，加上吃住費(fèi)用，參加一次現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)往往要花費(fèi)數(shù)百元，同時(shí)還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，大多數(shù)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，而且由于場(chǎng)地所限，應(yīng)邀參加招聘會(huì)的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡(jiǎn)歷扔進(jìn)去完事，根本沒有時(shí)間和精力和用人單位進(jìn)行充分交流。此外，有的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過(guò)門票收入來(lái)獲利，致使招聘會(huì)過(guò)多過(guò)濫，效率低下。

除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場(chǎng)上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過(guò)分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競(jìng)爭(zhēng)中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會(huì)的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨(dú)組織規(guī)模較大的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。

(三)高職院校畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的選擇策略

綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的選擇上，應(yīng)采取以下策略：

1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地邀請(qǐng)有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。

2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。

3)加強(qiáng)校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場(chǎng)。

4)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場(chǎng)。

5)以區(qū)域性人才市場(chǎng)、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、職業(yè)介紹中介機(jī)構(gòu)為輔。

二、高職院校畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的培育

(一)培育畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢(shì)正越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無(wú)形市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢(shì)。對(duì)在有形就業(yè)市場(chǎng)上處于相對(duì)不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)具有極其重要的意義。1)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)可補(bǔ)有形就業(yè)市場(chǎng)之不足。

一是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)輻射面廣；二是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)不受時(shí)間、空間的限制；三是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)直接成本相對(duì)較低；四是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)具有廣闊的發(fā)展前景。

2)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)有利于高職院校揚(yáng)長(zhǎng)避短。

高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向?yàn)槠髽I(yè)的基層崗位。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個(gè)企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長(zhǎng)，從近幾年的情況來(lái)看，越來(lái)越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場(chǎng)上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的邀請(qǐng)對(duì)象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時(shí)間空間限制的有形就業(yè)市場(chǎng)也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時(shí)間空間限制的優(yōu)勢(shì)。

(二)畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的主要形式

畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：

1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高?；旧隙冀⒘溯^為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)。利用計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)和技巧培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。

2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。

(三)畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的完善與管理

畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國(guó)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)尚處于起步階段，畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)更是一個(gè)新生事物，因此在實(shí)際工作中要注意不斷完善并加強(qiáng)管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1)重視和加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運(yùn)行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。

2)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實(shí)使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強(qiáng)與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。

3)保證無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)信息的真實(shí)性。一是要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生信息的審核，每個(gè)畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績(jī)、獎(jiǎng)懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實(shí)性。二是對(duì)每個(gè)用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進(jìn)行核實(shí)，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時(shí)要教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)上當(dāng)受騙。

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)，并努力保證其良性運(yùn)行。