第一篇：提高自主學(xué)習(xí)能力_實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)

提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)

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提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)

經(jīng)過高考的洗禮，我們走進(jìn)了大學(xué)的校門，選擇了相應(yīng)的專業(yè)。不管你喜不喜歡，既然來了，有為了什么呢？我想許多人都是為了未來的路，一生的職業(yè)。因?yàn)槲覀兌济靼?，只有通過專業(yè)的學(xué)習(xí)才能保證更好地就業(yè).專業(yè)學(xué)習(xí)是高端就業(yè)的基礎(chǔ)。從九年義務(wù)教育到高中，我們一直在努力學(xué)習(xí)各種各樣的科學(xué)文化知識，為著能考入理想的大學(xué)，也為著找尋自己的興趣和特長，給自己的一生找一個(gè)支點(diǎn)。走過十幾年的學(xué)習(xí)生涯，我們綜合地學(xué)習(xí)著許多人在一個(gè)又一個(gè)站口停止了他們前行的腳步。相比他們而言，我們是幸福的，我們在接受更深層更專業(yè)的知識。可是，他們早早地工作，值得嗎？他們真的能很好的就業(yè)嗎？看看他們的職業(yè)，大部分在基層做著一些比較辛苦的工作，工資也很難達(dá)到中高層次的水平。他們沒有受過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，即使安排在比較好的崗位，或許他們也不能解決這些問題。當(dāng)然，不排除也有人從基層、低學(xué)歷走 向了高層次，走向了成功，但這畢竟是少數(shù)，能力是因人而異的。經(jīng)過大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，在此之間，我們會對社會有更深的了解，更重要的是，我們學(xué)習(xí)著與就業(yè)直接接軌的知識，對以后就業(yè)方向已經(jīng)有了一定程度上的理解，大學(xué)的生活實(shí)際上就是在為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。只有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，才能更好地、更加輕松地尋找我們的職業(yè)，幫助我們更好地就業(yè)，高端就業(yè)的基本前提就是專業(yè)學(xué)習(xí)。

專業(yè)學(xué)習(xí)固然是高端就業(yè)的基礎(chǔ)，但僅僅依靠專業(yè)學(xué)習(xí)有時(shí)是不足以高端就業(yè)的，就像現(xiàn)在就業(yè)嚴(yán)峻的時(shí)期，所以我們不能以偏概全。

在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)業(yè)，在這個(gè)新的時(shí)代，用新的想法去應(yīng)對世界的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)赝卣挂幌轮R面，接受一些其他專業(yè)知識，我們的專業(yè)知識只適用于與我們掛鉤的相應(yīng)崗位，也許這一專業(yè)的人才還有很多很多，機(jī)會卻很少，適者生存，不適者淘汰。是長久的生存規(guī)律。既然不能再繼續(xù)往上爬，那為什么不再換一條路走呢？如果我們更全面地學(xué)習(xí)幾類知識，是不是會更好地面向社會，更大可能地高端就業(yè)呢？

盛年不重來，一日難再晨?！贝髮W(xué)生的天職本身就是學(xué)習(xí)，其他的任何項(xiàng)目也僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面而已，包括實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、戀愛等。專業(yè)學(xué)習(xí)很重要，專業(yè)通論知識是很精華很簡練的對專業(yè)的概括，日后所學(xué)習(xí)的所有課程都是對專業(yè)的拓展，所參加的工作也是需要每一天我們汲取的知識營養(yǎng)。學(xué)習(xí)對生活和社會是有影響有作用的知識，對專業(yè)的知識必須深入地去研究，哪怕剛走進(jìn)大學(xué)的我們有許多人本身不喜歡自己的專業(yè)，但不要輕言放棄，凡事總有喜歡的地方，有些事改變不了，為什么還去做無助的掙脫，不必的糾結(jié)呢？你應(yīng)該保留你喜歡的，把握現(xiàn)在的，在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的基礎(chǔ)上去拓寬，去發(fā)展，去創(chuàng)新，為我們幾年后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，同事也要不斷創(chuàng)新，應(yīng)對社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè).大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系國家可持續(xù)發(fā)展和千家萬戶民生的重大事情，大學(xué)畢業(yè)生是一個(gè)國家的寶貴資源。高端就業(yè)，通俗的理解就是就業(yè)單位和就業(yè)崗位具有公認(rèn)的良好社會聲譽(yù)，能夠提供具有競爭力的薪酬待遇，社會地位相對較高，具有廣闊發(fā)展空間。例如：考研、考公務(wù)員、考銀行、出國留學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)，首先要提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。中國有句老話： “授人以魚，不如授人以漁”。知識的積累和更新永無止境，學(xué)習(xí)的過程一旦停止，已經(jīng)掌握的東西就會很快過時(shí)，只掌握過時(shí)東西的人當(dāng)然會被邊緣化。只有活到老學(xué)到老，才能保持人的活力與價(jià)值，只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，才能不斷創(chuàng)造輝煌。

對于學(xué)生來講，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)改革及社會實(shí)際需求的。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步，人類獲取知識的渠道不斷增多，人們學(xué)習(xí)知識的更新周期也在隨之縮短，我們每天都能夠在生產(chǎn)生活中遇到新的名詞、新的問題，而要獲得充分的知識，僅僅在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人的絕大部分知識是在離開學(xué)校進(jìn)入社會后得到的，人在學(xué)校中的差別較小，而在社會中的差別極大，原因就是有些人善于學(xué)習(xí)，能接受新事物、新思想，而有些人則不善于學(xué)習(xí)，因此，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力對人的一生影響極大。

對于老師而言，學(xué)生得到知識的方式，不能再局限于教師上課時(shí)間內(nèi)的講解，而更重要的是要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中去思考、理解、拓展、實(shí)踐所學(xué)的知識。同時(shí)，也要通過學(xué)生之間的相互交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人的自學(xué)，而是在老師指導(dǎo)下的主動的與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)，是一個(gè)不斷反饋、不斷修正、不斷提高的過程。老師在教學(xué)過程中的首要使命不是知識的傳授,不是對課堂教學(xué)過程的單向控制，而是營造一種相互信賴、平等溝通的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生交流溝通的欲望，從而逐步培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的主體性、創(chuàng)造力與獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)，除了提高自己的自主學(xué)習(xí)能力以外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能。大學(xué)生在大學(xué)期間要把自己專業(yè)技能的提升作為重點(diǎn)來考慮，不斷的強(qiáng)化自己，從而不斷地提高就業(yè)的含金量。其次，要有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校期間多參加社會實(shí)踐，通過實(shí)踐提升自己的專業(yè)能力。第三，要努力提升自身的綜合素質(zhì)。通過參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，樹立自信，以良好的素質(zhì)展示在 面試 環(huán)境中。第四，有準(zhǔn)確的職業(yè)定位。要根據(jù)自己的實(shí)際情況和自身優(yōu)勢來找工作。并且選我所愛，愛我所選。

在校期間，要樹立追求卓越的意識，使自己時(shí)刻都要有努力的目標(biāo)和動力，要在努力提高自己的同時(shí)，也要為周圍的同學(xué)做好表率，幫助同學(xué)共同進(jìn)步。

此外，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的高端就業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門也要為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息與服務(wù)，確保優(yōu)秀的學(xué)生能進(jìn)入優(yōu)秀的企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生的雙贏。

專業(yè)學(xué)習(xí)與高端就業(yè)具有必然的聯(lián)系，沒有牢固的專業(yè)知識體系，很難實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)也是高端就業(yè)的條件。我們應(yīng)該綜合合方因素，為明天的高端就業(yè)做好準(zhǔn)備，一步步走向成功的巔峰！

總之，未來的就業(yè)市場對畢業(yè)生的挑戰(zhàn)越來越大，大學(xué)生在校期間首先應(yīng)努力學(xué)號喜歡也知識，還應(yīng)盡力多爭取就業(yè)實(shí)踐機(jī)會，實(shí)質(zhì)性地加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，使自己真正成為社會迫切需要的復(fù)合型、實(shí)用型人才。唯有不失時(shí)機(jī)地將“可塑性”轉(zhuǎn)化為“可就業(yè)性”，才能真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想，獲得就業(yè)成功。

第二篇：如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程下如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

劉俊

【摘要】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币寣W(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立、自由、自覺的學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動實(shí)施、積極構(gòu)建的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生自己的體驗(yàn)參與和探究為主的學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由被動接受知識

向主動獲取知識的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣 自覺性

【正文】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币寣W(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立、自由、自覺的學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動實(shí)施、積極構(gòu)建的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生自己的體驗(yàn)參與和探究為主的學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由被動接受知識向主動獲取知識的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

一、激發(fā)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、調(diào)動主動性

調(diào)動學(xué)生的主動性，是學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這需要有堅(jiān)定的信心，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。信心是學(xué)習(xí)的基石，目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力，這些往往來源于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，設(shè)計(jì)充滿活力的疑惑，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的一片沃土。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)踐、學(xué)生心理，設(shè)計(jì)一些學(xué)生“跳一跳能摸得著，看得見”的問題，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如：我在“等腰三角形的性質(zhì)”的教學(xué)中，我先讓學(xué)生紙上畫一個(gè)等腰三角形，再將等腰三角形對折使兩腰重疊在一起，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。再如：我在講“三角形的外角性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生通過將兩個(gè)不相鄰的內(nèi)角剪出拼在一起放在外角上的操作，從而發(fā)現(xiàn)三角形的外角性質(zhì)。再如我教學(xué)“立體圖形的展開圖”時(shí)，要求學(xué)生做出各種各樣的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱、圓錐、正四面體等，讓他們先觀察再想象出各種立體圖形的展開圖并畫出來，最后把立體圖形展開看看和自己所想象的是否一樣。

這樣在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，不但可以調(diào)動學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，提高教學(xué)效率，還有利于學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)出適合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，把知識變成了自己的東西，提高了解決問題的方法和能力。

三、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為教師，要充分利用教材，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的經(jīng)驗(yàn)和方法。如學(xué)習(xí)新知識時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解哪些知識是重點(diǎn)，哪些知識是難點(diǎn)，并且讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移，發(fā)散思維，從而掌握與以往知識前后之間的聯(lián)系。

在圓的面積教學(xué)中，學(xué)生找出了兩個(gè)知識點(diǎn)：求圓的面積和面積公式的推導(dǎo)。學(xué)生

利用學(xué)具，采用合作學(xué)習(xí)的方式，動手操作，將已有的圓拼成了一個(gè)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形與圓的關(guān)系。平行四邊形的長是圓的周長的一半，平行四邊形的寬是圓的半徑。并根據(jù)平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。

四、培養(yǎng)自覺性

課堂教學(xué)的本質(zhì)與宗旨決定了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性。首先，要克服“離開了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識”的傳統(tǒng)思想，樹立在教學(xué)中，教師的作用是及時(shí)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，學(xué)生才是課堂的主角的教學(xué)觀念。其次，要克服僵化的、照本宣科式教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)不只讓學(xué)生記住概念、定理、法則、公式等，更重要的是要通過教學(xué)揭示定理的發(fā)生、發(fā)展過程，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法。比如，講“三角形中位線”，就可以滲透類比的數(shù)學(xué)思想和遷移的方法，讓學(xué)生探索四邊形邊、中點(diǎn)連線組成什么圖形？對角線被交點(diǎn)所分四線段又組成什么圖形？等等。這樣，不僅教給了學(xué)生知識，更重要的教給了他們類比的方法，培養(yǎng)了對知識的遷移能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和，因此學(xué)生在掌握自主學(xué)習(xí)方法后，教師在課堂上積極引導(dǎo)思考，給學(xué)生創(chuàng)造合適的機(jī)會使知識技能逐步內(nèi)化，成為經(jīng)常性的行為表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的能力，并有所創(chuàng)見。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最大程度調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性，盡可能培養(yǎng)他們的自覺性，將他們已有知識和未知知識有效地結(jié)合在一起，更好體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精髓。

第三篇：如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

社會競爭如此激烈，需要每一個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)新的知識，以適應(yīng)社會的需求。學(xué)生坐在教室里，可以聽老師講，但如果他們離開了學(xué)校呢？誰來給他們進(jìn)行講解！只能靠自己！這就要求我們的學(xué)生在學(xué)校期間必須學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自學(xué)是現(xiàn)階段我們作為教育者首先要解決的問題，也是一個(gè)長期要面對的問題。

如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我探索出了以下幾點(diǎn)：

提倡不動筆不讀書，讓學(xué)生學(xué)會讀書

精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱．提高自學(xué)的效率

注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律

注重小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一、提倡不動筆不讀書，讓學(xué)生學(xué)會讀書

古人說：“讀書貴神解?！弊x，就是要求快速通讀（朗讀或默讀）課文，即從提示、標(biāo)題、正文、注釋、練習(xí)等總體瀏覽課文，以辨識文體，了解課文內(nèi)容大意。讀書也是自學(xué)的第一步，而在課改實(shí)驗(yàn)之初，面對初一新生的不會讀書，老師傷透了腦筋，特別是政、史、地、生等學(xué)科，有的學(xué)生只會通篇累讀，有的學(xué)生只讀黑體字，有的學(xué)生根本不讀課本或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀不完，針對此情況我們大力提倡不動筆不讀書和小組連讀。

“不動筆不讀書”是指讀書時(shí)要將重要內(nèi)容和疑惑的問題用符號標(biāo)畫出來，便于理解應(yīng)用和查考。標(biāo)記的符號很多，應(yīng)根據(jù)需要而用，只要突出重點(diǎn)，畫得明顯，便于鑒別就行，不必畫得過多過雜，以免影響課文的潔凈美觀。剛開始時(shí)，有些“學(xué)困生”需要在小組長的帶領(lǐng)下逐一畫出，然而漸漸地他們也養(yǎng)成了邊讀書邊記錄的好習(xí)慣。

“四人連讀法”是指讀書時(shí)，要求在小組內(nèi)四人成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)連讀課本并畫出重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題，以強(qiáng)扶弱，用組長帶動“學(xué)困生”以節(jié)約讀書的時(shí)間，帶動“學(xué)困生”完成基本的閱讀任務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后，學(xué)生逐步養(yǎng)成了自讀、連讀課本的好習(xí)慣，課堂效率大大提高，同時(shí)也提高了“學(xué)困生”的自學(xué)能力。

二、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱．提高自學(xué)的效率

要想提高課堂實(shí)效，首先要設(shè)計(jì)、編排好自學(xué)提綱。自學(xué)提綱是給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來規(guī)律性、導(dǎo)向性、概括性的重要參考，是讀書的扶助，因此自

學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要以簡明、概括為主，注重問題的整合，給學(xué)生留出思考的空間，使其具有綜合性、實(shí)用性和可操作性，不要千篇羅列問題，使提綱“習(xí)題化”。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們備課時(shí)確定了“實(shí)用的才是最好的”原則。自學(xué)提綱除了常規(guī)內(nèi)容之外，還要結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求和教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，并將延深和拓展的部分添加上，以開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)習(xí)的興趣。將基礎(chǔ)知識和深人探究（即展示）部分明確分開，讓學(xué)生一目了然，以提高提綱的實(shí)用性，力爭確實(shí)達(dá)到提高效率之目的。

在提綱的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重從以下方面著手：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，讓學(xué)生一目了然。

2.設(shè)置問題情境，問題要注意整合，給學(xué)生思維的空間。

3.基礎(chǔ)知識著重標(biāo)記，以便于當(dāng)堂落實(shí)。

4.重、難點(diǎn)作為深人探究的問題出現(xiàn)，便于學(xué)生質(zhì)疑、討論和展示。

5.注重學(xué)法的指導(dǎo)，努力讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

6.體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

7.達(dá)標(biāo)檢測要少而精，直逼學(xué)習(xí)目標(biāo)并當(dāng)堂落實(shí)。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律

為了讓學(xué)生有目的的進(jìn)行閱讀，我們采用預(yù)習(xí)學(xué)案的形式。在預(yù)習(xí)學(xué)案中將課本中重要的地方以問題形式提出來，讓學(xué)生在閱讀后可以有目的的進(jìn)行思考，這樣可以使學(xué)生因?yàn)閷χR的獲得從而增強(qiáng)對閱讀的信心。若學(xué)生針對預(yù)習(xí)學(xué)案仍對知識存在明顯疑惑，可以再采用小組內(nèi)交流，學(xué)生在與同組同學(xué)的交流中向別人學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。在預(yù)習(xí)學(xué)案中，我們配有預(yù)習(xí)自測，可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。通常所涉題目極其簡單，可使學(xué)生增強(qiáng)預(yù)習(xí)閱讀的信心，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。

學(xué)生學(xué)會自學(xué)并非一朝一夕，輕而易舉的事，它需要我們教師在閱讀訓(xùn)練過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生提出問題???分析問題???解決問題的能力；在理解過程中的想象力，語言的感受力和概括能力，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；在快速的閱讀中捕捉分析、處理應(yīng)用信息的能力；快速作文能力。以上能力均需從低年級開始，在課堂教學(xué)中進(jìn)行不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練方能形成。為使訓(xùn)練做到切實(shí)有效，教師每上一節(jié)課，不必面面俱到，只求通過扎實(shí)的語文訓(xùn)練，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有新的收獲，在語文能力上有新的提高，要重視對提問的研究，使問題能體現(xiàn)教學(xué)思路，我們要盡可能給學(xué)生多的獨(dú)立

思考時(shí)間，鼓勵(lì)獨(dú)特見解。

例如：在讀的訓(xùn)練上，讀不能流于形勢，每讀一次要有一次的收獲。讀，有為了體會感情的讀，有為了了解課文大意的讀，有為了理解詞句的讀，還有為了揣摩寫法的讀，而以上種種不同讀的目的可以采取不同讀的形式，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對不同的問題采用不同的讀。了解大意、理解詞句、分層等要邊讀邊思考，可默讀，了解文章思想感情一般用朗讀，需渲染氣氛，帶動后進(jìn)時(shí)則需齊讀，通過各種不同讀法的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解讀的技巧與方法，最終能獨(dú)立閱讀文章，理解文章的內(nèi)涵。要學(xué)會自學(xué)，閱讀顯得尤為重要，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

四、注重小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在課堂學(xué)案中，很多原來由老師一味灌輸?shù)闹R，我們該為學(xué)生自學(xué)的形式，具體表現(xiàn)為“自己思考――質(zhì)疑――小組討論――解決問題”。其中，小組討論是重要的環(huán)節(jié)。每個(gè)組都有優(yōu)等生，他們可以帶動組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行討論，集體的力量是巨大的，往往一人解決不了的問題，小組共同解決出來。在此，老師只在必要的時(shí)候，進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)自學(xué)的信心。

不再采用講授的形式，而是改為學(xué)生自學(xué)的形式。必要時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會自學(xué)的好習(xí)慣。這樣，不需要做很多題，也一樣可以掌握知識，畢竟現(xiàn)在學(xué)生沒有很多時(shí)間進(jìn)行課下訓(xùn)練。

在過去的一年時(shí)間內(nèi)，我們一直在嘗試如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以上是我具體實(shí)施的方案，我發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生已初步掌握了一些自學(xué)的方法，能自己進(jìn)行預(yù)習(xí)并完成一定的題目，現(xiàn)在看來，學(xué)生學(xué)語文的興趣已大大增強(qiáng)?！笆谥~不如授之以漁”，的確有它實(shí)際的意義。

第四篇：如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（定稿）

如何在課堂中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動力

（1）設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是為了滿足學(xué)生的需要，教師在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，實(shí)現(xiàn)自主探索性學(xué)習(xí)。（2）開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

化學(xué)是一門至初三才開設(shè)的學(xué)科，旨在為學(xué)生提供一些初級的化學(xué)知識，培養(yǎng)以后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，在初中化學(xué)授課時(shí)，適宜用啟發(fā)式教育，通過學(xué)生自己查找一些相關(guān)的資料，來解釋一些自然界中的現(xiàn)象。比如，關(guān)于“溫室效應(yīng)”和“臭氧層空洞”現(xiàn)象的知識，教師就可以利用這種科普小知識，要求學(xué)生去查閱一些課外資料，來解答“為什么二氧化碳會造成溫室效應(yīng)？”，“地球大氣的臭氧層空洞是怎樣形成的？”等一系列的有意義問題。

（3）建立發(fā)展性評價(jià)，培育學(xué)生的成就感 誠然，興趣帶來成功，興趣促成成功。但還有更重要的一面是：成功培育興趣，成功促進(jìn)興趣。因此，在教學(xué)中要通過讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功來喚起他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。而發(fā)展性評價(jià)，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，注重對個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可和積極評價(jià)，以幫助每個(gè)個(gè)體認(rèn)識自我，悅納自己，挖掘潛能，發(fā)展特長，最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

二、切實(shí)提高預(yù)習(xí)的有效性，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、明確預(yù)習(xí)的目的和意義。課前預(yù)習(xí)的目的是在于了解教材各知識點(diǎn)，并初步理解和找到疑難問題以便能在課上注意聽講，有利于達(dá)到學(xué)得快，理解透徹的目標(biāo)。實(shí)踐證明：對比舊模式“上課—反饋”，反觀新模式“預(yù)習(xí)—上課—反饋”，似乎多了一個(gè)環(huán)節(jié)，但它更有利于課堂上精講，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，更有利于學(xué)生在課堂上及時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂鞏固，提高學(xué)習(xí)效益。

2、明確預(yù)習(xí)的要求。明確了預(yù)習(xí)的目的之后，應(yīng)對學(xué)生提出具體的要求，特別是初中生，開始可先布置預(yù)習(xí)題，這樣有利于調(diào)動他們的積極性，使他們感到有東西好學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《淀粉和葡萄糖》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過學(xué)案布置學(xué)生預(yù)習(xí)：人體內(nèi)血糖偏高會得什么病，出現(xiàn)什么癥狀？血糖偏低又會如何？通過預(yù)習(xí)既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，又大大節(jié)約了課堂時(shí)間，不可謂一舉兩得。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

（一）、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于質(zhì)疑

謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師作為教學(xué)過程中的主體，為學(xué)生提供知識的源泉、問題的答案。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理論已經(jīng)持續(xù)了上千年了。在我們這樣一個(gè)開放的世界中，人們的知識和觀念也在不斷的更新。作為新一代的學(xué)生，已不能簡單地復(fù)述書本上的知識，更需要的是一個(gè)多維的思考頭腦，以及敢于向教師或書本上的知識提出質(zhì)疑的勇氣。

（二）、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)的過程中起著一個(gè)不可替代的作用。有些安全而簡單的演示實(shí)驗(yàn)大可不必由教師親自操作，可以讓學(xué)生走上講臺自己動手。這樣的做法主要有以下三點(diǎn)好處：

四、優(yōu)化師生關(guān)系，融洽師生情感

在現(xiàn)代教學(xué)理論中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生和教師的利益是一致的。教師應(yīng)建立一種新型的師生關(guān)系：即首先是老師，對學(xué)生傳道授業(yè)，嚴(yán)愛有加；其次是家長，對學(xué)生要有濃濃親情，無盡關(guān)愛；第三是朋友，與學(xué)生友好共處，打破等級觀；第四是學(xué)生，教學(xué)相長，不恥下問。這種平等、和諧的新型師生關(guān)系，帶來的是全新的、開放的、充滿生命活力的教學(xué)方式，必將促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?？傊绾我龑?dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù)，我們每位化學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，營造一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)的氛圍。就像陶行知先生的主張：把學(xué)生的基本自由還給學(xué)生，解放他的頭腦，是他能想；解放他的雙手，是他能干；解放他的眼睛，是他能看；解放他的嘴，是他能談；解放他的空間，是他能到大自然大社會去取得更豐富的學(xué)問；解放他的時(shí)間，給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情。我們堅(jiān)信有自信和探索干勁，我們定能交出一份滿意的答卷。

第五篇：提高自主創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)持續(xù)有效發(fā)展

提高自主創(chuàng)新能力 實(shí)現(xiàn)持續(xù)有效發(fā)展

兗礦集團(tuán)董事局主席 黨委書記耿加懷

非常榮幸參加第二屆山東企業(yè)家高峰論壇。借此機(jī)會，我代表兗礦集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工，向長期關(guān)心、支持兗礦改革發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁表示衷心地感謝！下面結(jié)合兗礦實(shí)際，談幾點(diǎn)關(guān)于煤炭企業(yè)自主創(chuàng)新的認(rèn)識和體會，不當(dāng)之處，請批評指正！

一、培育和應(yīng)用核心技術(shù)，是煤炭企業(yè)生產(chǎn)高效、安全的唯一出路

長期以來，我國許多煤礦普遍存在機(jī)械化程度低、用人多，安全投入低、欠賬多，技術(shù)和裝備水平低、隱患多等問題，這是造成我國煤礦安全狀況不好、效率低的重要原因。目前，我國煤礦百萬噸死亡率為2.956，與美國、澳大利亞0.04的國際先進(jìn)水平相比有較大差距。隨著以人為本、科學(xué)發(fā)展觀等執(zhí)政理念的確立，黨和國家對安全生產(chǎn)越來越來重視。以人為本首先要以人的生命為本，科學(xué)發(fā)展首先要安全發(fā)展。煤礦企業(yè)要實(shí)現(xiàn)安全高效，必須走重裝備、高可靠性、自動化的技術(shù)發(fā)展路子。兗礦從大規(guī)模開發(fā)建設(shè)開始，就確立了依靠自主創(chuàng)新不斷培植和發(fā)展煤炭生產(chǎn)核心技術(shù)，走大型化、集中化、系統(tǒng)化發(fā)展之路，使企業(yè)較快實(shí)現(xiàn)“三個(gè)過渡”：由小生產(chǎn)到現(xiàn)代化大生產(chǎn)過渡，由簡單機(jī)械化和手工操作向綜合機(jī)械化過渡，由小型分散向大型集中過渡，跟上并趕超世界煤炭生產(chǎn)發(fā)展水平。近年來，我們針對本部開采年限延長帶來生產(chǎn)條件惡劣，沖擊 1

地壓、礦震等多種自然災(zāi)害威脅嚴(yán)重的實(shí)際，大力實(shí)施科研攻關(guān)和科技興安戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新以綜采放頂煤為核心的煤炭生產(chǎn)技術(shù)，加大新工藝、新裝備的研發(fā)應(yīng)用，推動裝備現(xiàn)代化、系統(tǒng)自動化和管理信息化，探索出一條高產(chǎn)高效、安全生產(chǎn)的路子。破解厚煤層分層開采制約單產(chǎn)提高的技術(shù)難題，完成“緩傾斜特厚煤層高產(chǎn)高效綜放開采成套技術(shù)與裝備研究”，獲國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。開展“十五”攻關(guān)項(xiàng)目“年產(chǎn)600萬噸綜放裝備及工藝技術(shù)研究”，形成國內(nèi)能力最大、性能最好、安全可靠性最強(qiáng)的綜采成套裝備和工藝，創(chuàng)出單產(chǎn)最高684萬噸的全國綜放工作面新紀(jì)錄。自主研發(fā)的兩柱掩護(hù)式放頂煤支架在興隆莊煤礦完成工業(yè)性試驗(yàn)，2005年6月22日通過由5名院士8名專家組成的專家組鑒定驗(yàn)收，整體技術(shù)達(dá)到國際領(lǐng)先水平。5月1日，與德國DBT公司簽訂“兩柱式綜采放頂煤液壓支架”專利技術(shù)有限使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同，實(shí)現(xiàn)我國煤炭行業(yè)向先進(jìn)國家輸出采煤技術(shù)歷史性突破。率先在全國煤炭行業(yè)建成數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化的安全生產(chǎn)調(diào)度指揮系統(tǒng)。實(shí)施礦井主井電控系統(tǒng)數(shù)字化改造、提升系統(tǒng)增容改造和主皮帶增速改造，建成束管監(jiān)測、瓦斯超限斷電報(bào)警、注漿注氮防滅火、綜采工作面壓力監(jiān)測系統(tǒng)，提高了綜合抗災(zāi)能力?！笆濉币詠?，兗礦累計(jì)投資16.50億元，裝備3000臺套綜機(jī)設(shè)備，礦區(qū)采掘機(jī)械化程度達(dá)到97.33%，綜采機(jī)械化程度99.45%，綜采礦井全部建成行業(yè)特級高產(chǎn)高效礦井。2001年至2005年，煤炭百萬噸死亡率分別為0.336、0.145、0.066、0.072、0.108，保持國內(nèi)領(lǐng)先水平，接近世界先進(jìn)采煤國家水平。

二、強(qiáng)化自主創(chuàng)新、培育新的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，是資源型企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然選擇

近年來，我們積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步和石油緊缺的新情況，轉(zhuǎn)變對煤炭資源由普通燃料到化工原料的認(rèn)識，在進(jìn)行戰(zhàn)略資源開發(fā)的同時(shí)，發(fā)揮自身比較優(yōu)勢，以煤炭氣化、液化、焦化等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)為重點(diǎn)，大力培育具有自主知識產(chǎn)權(quán)的煤化工核心技術(shù)，推動煤炭產(chǎn)品深加工，發(fā)展煤化工接續(xù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，走“科技含量高、安全有保障、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少”的煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路。先后組建煤化工專家委員會和上海兗礦能源科技研發(fā)公司，建立以水煤漿氣化暨煤化工國家工程研究中心為主導(dǎo)，以現(xiàn)有生產(chǎn)企業(yè)為依托的技術(shù)研發(fā)體系，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開展煤化工關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，形成了一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)、對產(chǎn)業(yè)進(jìn)步有重要影響的核心技術(shù)，煤炭間接液化、新型水煤漿氣化、燃?xì)獍l(fā)電聯(lián)產(chǎn)甲醇3項(xiàng)技術(shù)列入國家“863”計(jì)劃。成功研發(fā)煤炭間接液化技術(shù)，2004年11月完成低溫費(fèi)托合成中試任務(wù)，生產(chǎn)出合格油品，實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域研究開發(fā)重大突破。2005年1月通過國家科技成果鑒定，認(rèn)定兗礦擁有煤炭間接液化全套技術(shù)，達(dá)到國際先進(jìn)、國內(nèi)領(lǐng)先水平，8項(xiàng)技術(shù)獲國家專利。煤炭氣化及多聯(lián)產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)重大進(jìn)展，在研制成功“兩噴嘴對置水煤漿氣化爐中試裝置”的基礎(chǔ)上，開展“新型水煤漿氣化技術(shù)”研究，獲得10項(xiàng)國家專利，多項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到世界領(lǐng)先水平；組織國家“十五”科技攻關(guān)“粉煤加壓氣化制備合成氣新技術(shù)研究與開發(fā)”，兗礦成為國際上唯一同時(shí)掌握水煤漿氣化與粉煤氣化兩項(xiàng)煤氣化技術(shù)的企業(yè)；開展“煤氣化發(fā)電與甲醇聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)”研究，建設(shè)年產(chǎn)24萬噸甲醇和71.8MW燃?xì)獍l(fā)電的煤基多聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)示范裝置，在發(fā)電、甲醇等多產(chǎn)品聯(lián)產(chǎn)和煤炭潔凈利用方面發(fā)揮了重要示范作用。同時(shí)，加強(qiáng)與美國杜邦和UOP公司合作，引進(jìn)甲醇制烯烴、醋酸乙烯等技術(shù)，消化吸收再創(chuàng)新，延伸煤化工產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)系列精細(xì)化工產(chǎn)品。堅(jiān)持以研發(fā)帶項(xiàng)目、以項(xiàng)目帶研發(fā)，積極推進(jìn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。按照賀國強(qiáng)部長、張高麗書記、韓寓群省長視察兗礦時(shí)重要指示和省委省政府以兗礦為主體建設(shè)魯西南煤化工基地的要求，加快建設(shè)“一基地三園區(qū)”。目前，魯南化工園區(qū)20萬噸醋酸和千噸氣化爐項(xiàng)目全面建成，鄒城化工園區(qū)一期50萬噸甲醇項(xiàng)目明年建成，兗州化工園區(qū)200萬噸焦炭及20萬噸甲醇項(xiàng)目明年6月投產(chǎn)，陜西榆林60萬噸甲醇、全國最大的合成氨項(xiàng)目貴州開陽50萬噸合成氨項(xiàng)目開工建設(shè)。

三、建設(shè)一支創(chuàng)新型的人才隊(duì)伍，是確保自主創(chuàng)新取得實(shí)效的重要保障

自主創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。近年來，煤炭企業(yè)培養(yǎng)難、引進(jìn)少、流失多的人才危機(jī)引起廣泛關(guān)注。認(rèn)真分析原因，雖然有個(gè)人的認(rèn)識偏見，但更多的是煤炭企業(yè)對人才的重視使用不夠，造成人才浪費(fèi)。兗礦作為典型的國有煤炭企業(yè)，與其它煤炭企業(yè)一樣，富余人員多、專業(yè)人才少、整體素質(zhì)低。特別是近年來，隨著煤炭、煤化工、煤電鋁三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高層次、高技能、復(fù)合型、外向型人才十分短缺，成為制約企業(yè)自主創(chuàng)新的“瓶頸”。為此，我們牢固樹立“人才資源是第一資源、人才優(yōu)勢是最大優(yōu)勢”觀念，大力實(shí)施人才興企戰(zhàn)略，引進(jìn)緊缺人才，培養(yǎng)關(guān)鍵人才，使用重點(diǎn)人才，讓各類人才在兗

礦成長有機(jī)遇、發(fā)展有舞臺、創(chuàng)新有條件、成功受尊重，貢獻(xiàn)有回報(bào)，有力推動了企業(yè)自主創(chuàng)新。我們根據(jù)不同階段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)，圍繞建設(shè)經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、高技能人才三支隊(duì)伍，科學(xué)規(guī)劃預(yù)測人才需求量，通過到科研院所招聘、項(xiàng)目合作等方式，引進(jìn)本科以上人才1924人，煤化工專家14人，電解鋁專家15人，金融專家2人，博士后8人；僅今年就招聘采礦、煤化工等專業(yè)本科及以上畢業(yè)生651人。加強(qiáng)內(nèi)部人才培養(yǎng)開發(fā)，通過送出去培訓(xùn)、請進(jìn)來培育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等多種方式，提高人才的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高層管理人員1190人。抓住人才使用這個(gè)關(guān)鍵，用事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、制度留人，探索建立以能力和業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)的人才評價(jià)、激勵(lì)體系，完善分配制度，對貢獻(xiàn)特別突出者實(shí)行重獎(jiǎng)，對從事基礎(chǔ)工作、關(guān)鍵崗位和艱苦行業(yè)的技術(shù)人員實(shí)行分配傾斜政策，2005年評選770名優(yōu)秀技術(shù)技能人才，分別給予每月500元到3000元的特殊津貼，充分調(diào)動了各類人才的積極性。在許多煤炭企業(yè)幾年招不到一個(gè)本科生的情況，兗礦擁有大學(xué)以上學(xué)歷人員5274人，占管理人員的30.1%；各類專業(yè)技術(shù)人員1.3萬人，占職工總數(shù)的13.32%。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、各盡其能的人才隊(duì)伍加快形成，為推動企業(yè)自主創(chuàng)新提供了有力支持?！笆濉币詠恚瑑嫉V取得重點(diǎn)科技成果384項(xiàng)，獲省部級以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)72項(xiàng)，研制新產(chǎn)品48個(gè)，完成國家“863”、“十五”科技攻關(guān)等國家級重點(diǎn)科技項(xiàng)目12項(xiàng)。

從煤炭分層開采到綜采放頂煤技術(shù)的普及推廣，從煤炭單純開采、洗選到煤炭氣化、液化和焦化，每一次認(rèn)識的深化、理論的創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，都極大推動了企業(yè)快速發(fā)展。2005年，實(shí)現(xiàn)銷售收入260億元，利潤總額31億元，上繳稅金31億元，同“九五”末相比，分別增長1.8倍、7.8倍、2.74倍。自主創(chuàng)新事關(guān)企業(yè)核心競爭力，事關(guān)資源型企業(yè)持續(xù)發(fā)展。我們決心以這次論壇為契機(jī)，認(rèn)真貫徹黨的十六屆五中全會、全國科學(xué)技術(shù)大會和省委八屆十一次全會精神，堅(jiān)持“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”方針，提高自主創(chuàng)新能力，培育核心競爭力，推動企業(yè)持續(xù)有效發(fā)展，為建設(shè)“大而強(qiáng)、富而美”的社會主義新山東做出更大貢獻(xiàn)。