第一篇：關(guān)于搞好小區(qū)建設(shè)建設(shè)和諧家園的一點(diǎn)建議

關(guān)于搞好小區(qū)建設(shè)建設(shè)和諧家園的一點(diǎn)建議：

1.維護(hù)小區(qū)社會(huì)治安環(huán)境，全面啟動(dòng)監(jiān)控。杜絕外來人員隨便進(jìn)出小區(qū)，加強(qiáng)保安人員的責(zé)任意識(shí)教育，盡職盡責(zé)。為小區(qū)看好家，望好門，把好關(guān)。同時(shí)對(duì)小區(qū)三個(gè)門功能進(jìn)行調(diào)整實(shí)行西門不行車，只走人的人車分流格局。（安裝智能門業(yè)主刷卡進(jìn)入）杜絕下公交車抄近路的閑散人員。

2.加強(qiáng)租房人員的管理。（尤其是群租人員）。

3.加強(qiáng)小區(qū)消防安全隱患治理，對(duì)個(gè)單元樓層的雜物及時(shí)清理。避免不慎發(fā)生火災(zāi)。

4.搞好小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)對(duì)業(yè)主的清潔家園的環(huán)保意識(shí)，嚴(yán)格保潔人員的職業(yè)職責(zé)要求，衛(wèi)生不留死角。（保潔及保安人員競聘上崗）

5.對(duì)撿拾垃圾的人員進(jìn)行教育，不得將垃圾翻的到處都是。

6.維護(hù)小區(qū)環(huán)境，保護(hù)綠化成果。

7.建設(shè)和諧小區(qū)：消除地域歧視與排斥的不正風(fēng)氣。關(guān)門是小家，開門是大家，家要和諧要通過大家來努力。

第二篇：建設(shè)和諧家園

建設(shè)和諧家園

小巷中，走過的人們相視一笑，互問你好；一封寄給貧困人民的信中，夾著百元大鈔；火災(zāi)面前，沖進(jìn)熊熊烈火，舍己救人；敬老院里，義務(wù)瞻仰老人。競技場上，奧運(yùn)健兒群顯英姿。

我們的周圍無時(shí)不刻都縈繞著許和諧，我們的家園中，一股和諧之風(fēng)正彌散開來，全社會(huì)在各方面正欲實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)和諧。我們都是黃子孫，建設(shè)和諧家園，我們義不容辭。

實(shí)現(xiàn)和諧，我們要勤于修身，少年壯志當(dāng)拿云。周恩來總理12歲立下了宏大志愿——“為中華民族之崛起而讀書”，并以此勉勵(lì)著自己奮斗一生。在奮斗的一生當(dāng)中，他遭遇了生活的苦難、不幸，他都以積極樂觀的心態(tài)笑對(duì)人生，與其他前輩一起創(chuàng)造了和諧的新中國。

實(shí)現(xiàn)和諧，誠信是一劑良藥。沒有了誠信，世界將會(huì)變得晦暗，人與人之間會(huì)產(chǎn)生隔膜，互相欺騙。我們應(yīng)該抱著一個(gè)感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝朋友，感謝鄰居，感謝關(guān)心、愛護(hù)我們的人，在我們的周圍創(chuàng)造一個(gè)和諧的小環(huán)境。無數(shù)個(gè)和諧的小環(huán)境加起來，就會(huì)建起一個(gè)和諧家園。

善于交往，和諧人生之本。子曰：“己所不欲，勿施于人?！蓖萍杭叭耍蕫鄞?。和諧的交往會(huì)像一場甘雨，滋潤有一情感之苗，像一朵絢爛的花，開在人們的心間。把分享改成共享，“小我”之心瞬變“大我”。中華美德，“禮之用，和為貴”，曾子避席向孔子求教，孔融讓梨于兄弟，張良幫老人穿鞋……親情需要溝通，父母的心便是子女的天堂；社會(huì)也需要溝通，在文明禮儀的基石上建起和諧的社會(huì)。

關(guān)注社會(huì)，是建立和諧社會(huì)的關(guān)鍵?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，我是中國人，就當(dāng)做中國人該做之事。要樹立正確的是非觀，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，要使社會(huì)和諧，就要奉獻(xiàn)，才能提升生命價(jià)值，達(dá)到自身與社會(huì)和諧相處，共同發(fā)展。

保護(hù)環(huán)境，也是建立和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。如今，環(huán)境正在逐漸惡化，全球變暖，海平面上升，臺(tái)風(fēng)頻頻，干旱嚴(yán)重，南極出現(xiàn)臭氧空洞……，大自然出現(xiàn)了不和諧的音符。地球，是茫茫宇宙中唯一發(fā)現(xiàn)的生命載體，我們要珍惜大自然的饋贈(zèng)，拉起大自然的手，享受人與大自然和諧的美妙。

我們是祖國的希望，我們培育和諧精神，共建和諧家園。邁步前進(jìn)吧，讓我們?nèi)肀魈烀篮玫某枺?/p>

第三篇：建設(shè)和諧家園

建設(shè)和諧家園

家鄉(xiāng)的和諧發(fā)展，是社會(huì)建設(shè)成果的一個(gè)縮影。近幾年來，隨著國家對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重視力度不斷加大，家鄉(xiāng)的和諧社會(huì)建設(shè)也在蓬勃地發(fā)展和繁榮，家鄉(xiāng)人民的物質(zhì)生活越來富裕，精神文化生活也日益豐富化、多樣化。家鄉(xiāng)的和諧社會(huì)建設(shè)，是家鄉(xiāng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)更好的發(fā)展具有重大意義。孟子的《生于憂患，死與安樂》中也這樣說，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。我的家鄉(xiāng)——泉州，一個(gè)曾經(jīng)受過這般苦難的孩子，在經(jīng)歷了種種之后，在竭力抗?fàn)幜酥?，現(xiàn)在總算是苦盡甘來了。

家鄉(xiāng)的和諧社會(huì)建設(shè)，這是一段波瀾壯闊的歷程。

改革開放以前，由于泉州地處海防前線，并未吸引到國家的注意。國家投資少，經(jīng)濟(jì)長期處于以農(nóng)業(yè)為主的自給、半自給狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)總量竟然居于全省地市倒數(shù)第二。自改革開放以來，泉州人民高舉鄧小平理論偉大旗幟，抓住機(jī)遇、扭住中心、愛拼敢贏、大膽實(shí)踐，創(chuàng)造泉州發(fā)展歷史的新輝煌。有人說，在中國改革開放的歷史進(jìn)程中，泉州是一個(gè)具有符號(hào)意義的城市，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中涌現(xiàn)出來的“泉州速度”，到社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制機(jī)制轉(zhuǎn)型及變革的“泉州模式”，都給中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來諸多啟示。很顯然的是，泉州地處一個(gè)尷尬的位置。作為臺(tái)灣的近鄰，之中臺(tái)灣海峽的阻隔，嚴(yán)重阻礙了對(duì)外發(fā)展的便捷通道，但這實(shí)際上卻是一把雙刃劍。于兩年前的5月14日，國務(wù)院頒布的以海西建設(shè)為主要內(nèi)容的文件更是為泉州發(fā)展插上了騰飛的翅膀。我們知道，兩年的時(shí)間很短，只是兩個(gè)寒暑的輪回；兩年的時(shí)間很長，足以見證一方水土的巨變。而今在不斷努力下，海西建設(shè)就像是一座橋梁，為兩岸經(jīng)貿(mào)交流創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使泉州實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的巨大飛躍。這個(gè)活生生的例子，足以體現(xiàn)了國家政策的重要性。我的家鄉(xiāng)泉州的發(fā)展與改變，其實(shí)就是社會(huì)建設(shè)中眾多城市發(fā)展的一個(gè)小縮影。這座城市的變化是由一磚一挖砌起來的，滴滴汗水成就了這個(gè)茁壯成長的城市。這是個(gè)曾經(jīng)付出過許多努力的城市，值得我去好好珍惜與付出。家鄉(xiāng)的和諧社會(huì)建設(shè)，這是一片蓬勃發(fā)展的熱土。

出生于農(nóng)村的我對(duì)于家鄉(xiāng)泉州在和諧社會(huì)建設(shè)中的巨大變化，更是歷歷在目、感受良深。在童年的印象中，一座座矮矮的平房，一條條坑洼雜草叢生的小道，一個(gè)個(gè)汗流浹背的農(nóng)民，充斥著泥土氣息的空氣，左鄰右舍熱情的互相串門的情景，這些便構(gòu)成了過去農(nóng)村的真實(shí)寫照。但是，過去的農(nóng)村已經(jīng)離我們而去，現(xiàn)在是煥然一新的另一種現(xiàn)代風(fēng)格了。

家鄉(xiāng)的變化，首先體現(xiàn)在道路的改變。這是一條充滿回憶的路，它已不再是過去的“山路十八彎”，而是條條羊腸小道變成了寬敞便捷的水泥大路。我還記得那條小時(shí)候曾經(jīng)走過了上千遍的路，那條藏著好多童年回憶的路。還是會(huì)懷念當(dāng)時(shí)的它，即使雨天是泥濘不堪的田埂路，晴天是塵土飛揚(yáng)的黃泥路。而今，走過那條路時(shí)已是另外一種感覺了，更多的是回憶，感嘆著純真童年的離開、時(shí)代的變遷，是時(shí)間改變了它。但我更喜歡它現(xiàn)在的模樣，充斥著新時(shí)代的氣息，它是歷史的見證，它與時(shí)俱進(jìn)了。抬頭一看是高樓平地起，過去那簡陋的土房已不復(fù)存在，泥瓦土房變成了鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的高樓。一座座洋房換舊屋，而不再是過去的一個(gè)房子里面擠著好幾家的人。嶄新的樓面，高貴的裝修，齊全的家具，好似別墅一般的樓房不再只局限于大城市中了。這真的是農(nóng)村的一大進(jìn)步。家鄉(xiāng)的政策改變我們是有目共睹的，農(nóng)村體制改革，三農(nóng)問題，新農(nóng)村建

設(shè)??令家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化。政府實(shí)行了多項(xiàng)救助補(bǔ)助政策以保障農(nóng)民生活。百行孝為先，農(nóng)村老年人補(bǔ)助計(jì)劃也如火如荼的開展起來了。該政策有效保護(hù)了老年人，保障老年人的正常生活，真正實(shí)現(xiàn)了以人為本、尊重老人的原則。農(nóng)村低保戶政策提高了低收入戶的生活水平，保障了農(nóng)民生活。農(nóng)村醫(yī)保政策保障了農(nóng)民的健康，以及農(nóng)民正常的醫(yī)療活動(dòng)。農(nóng)民耕種的補(bǔ)助政策實(shí)施效果良好，更有效地保障了農(nóng)民的收入，加大了農(nóng)民的勞動(dòng)積極性。

可喜的是，村內(nèi)許多企業(yè)投產(chǎn)，為我村解決部分勞動(dòng)力就業(yè)問題。農(nóng)民的荷包鼓起來了，不再是從前為生計(jì)而發(fā)愁的臉，而是一個(gè)個(gè)洋溢著滿足感與幸福感的笑臉。與此同時(shí)，農(nóng)村的文化建設(shè)被經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了起來。村里面增設(shè)了一個(gè)老年人活動(dòng)室，以及在小廣場有一系列運(yùn)動(dòng)器具以供人們平時(shí)的正常運(yùn)動(dòng)、還有一些老人在小廣場上練太極拳，更甚的是在重要節(jié)日中老年人還會(huì)來一段秧歌表演??我們的農(nóng)村簡直活像一個(gè)小城市了。盡管家鄉(xiāng)在巨變，但回到村里，依舊有種家的溫暖。

但是在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活快速發(fā)展的同時(shí)，一系列的問題也截然而生了。環(huán)境污染問題則首當(dāng)其沖，我還記得以前的農(nóng)村沒有汽車的鳴笛聲，沒有汽車的尾氣污染，也沒有工廠的廢水廢氣污染。盡管要進(jìn)步就會(huì)有犧牲，但是我們要用最大的努力把犧牲減到最小。環(huán)境問題是不容忽視的，真正做到人與自然和諧發(fā)展的進(jìn)步才是真正的進(jìn)步。我們現(xiàn)在所要做的就是盡力去保護(hù)我們賴以生存的家園，環(huán)境已經(jīng)為我們?nèi)缃竦慕?jīng)濟(jì)犧牲太多了，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)、好好珍惜它。而且，我們不能失去的是，我們作為農(nóng)村人那艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神。時(shí)代在變，可貴的是我們的農(nóng)民精神始終不變。

農(nóng)村的發(fā)展就像一面鏡子，肯定了社會(huì)建設(shè)的舉措，映射了社會(huì)的發(fā)展。從農(nóng)村的發(fā)展中出現(xiàn)的問題，我們也必須認(rèn)真對(duì)待，并將他們扼殺在搖籃里。在飛速發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化的同時(shí)，將環(huán)境的保護(hù)落到實(shí)處。因?yàn)樵诃h(huán)境被破壞后，要將它恢復(fù)到本來面目，幾乎已是不可能了。環(huán)境保護(hù)已是當(dāng)務(wù)之急。

切入正題，如今黨的十六屆五中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃的建議》，提出“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)”。胡錦濤也指出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。由此可見，建設(shè)和諧社會(huì)是我們長期賴以追求的目標(biāo)。與此同時(shí)，家鄉(xiāng)的和諧社會(huì)建設(shè)是歷史賦予家鄉(xiāng)人民的光榮而神圣的使命。蓬勃發(fā)展的泉州，正如一艘乘風(fēng)破浪的航船，滿載著走向城市繁榮發(fā)展的愿景，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。改革開放以來，對(duì)外開放政策遍及了中國沿海的每一個(gè)城市，它就像春雨般滋潤著海西，使泉州的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。從改革開放政策開始，一項(xiàng)項(xiàng)工程，一座座高樓，勢(shì)不可擋地把泉州推向繁榮昌盛，如火般燃燒的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，驅(qū)趕了貧困的寒冷，照亮了泉州老百姓們的心坎。

現(xiàn)在的泉州，它還只是個(gè)孩子。這個(gè)努力奔跑著的孩子，終于得到了上天的眷顧，正努力成長著，有一天終會(huì)長大的。家鄉(xiāng)泉州的和諧社會(huì)建設(shè)還在路上??

第四篇：搞好師生關(guān)系 建設(shè)和諧班級(jí)

搞好師生關(guān)系 建設(shè)和諧班級(jí)

摘要：學(xué)校要追求高質(zhì)量，教師要提高教學(xué)質(zhì)量。要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課改，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，實(shí)現(xiàn)的途徑涉及諸多方面，而其中，十分重要，且不可替代的一條是和諧師生關(guān)系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。搞過教育的人都知道，和諧的師生關(guān)系是從事教育，實(shí)施教學(xué)的前提條件。教過書的人都曉得“親其師，才能信其道”的道理。這些都足以說明和諧的師生關(guān)系是何等的重要。那么，班主任怎樣搞好和學(xué)生的關(guān)系呢？我也沒有更多的經(jīng)驗(yàn)，但卻有不少體驗(yàn)，下面我就結(jié)合我的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)這一問題的不太成熟的看法。

國家要構(gòu)筑和諧社會(huì)，學(xué)校要建設(shè)和諧校園，班級(jí)要構(gòu)建和諧集體。班級(jí)的和諧包括多個(gè)方面：

1、學(xué)生之間的和諧

2、師生之間的和諧

3、教師與家長的和諧

4、任課教師之間的和諧

5、班級(jí)小集體與學(xué)校大集體的和諧

我要談的就是師生和諧中的班主任與學(xué)生和諧相處。班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，學(xué)校落實(shí)班級(jí)工作的執(zhí)行者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操方面，起著十分重要的作用。在教育教學(xué)過程中，班主任必須要和學(xué)生打交道，班主任和學(xué)生之間關(guān)系是否和諧是班級(jí)工作成敗的關(guān)鍵。因此，班主任必須搞好和學(xué)生的關(guān)系。師生之間只有具備協(xié)調(diào)、融洽的良好氛圍，教育教學(xué)的過程和目標(biāo)才能順利進(jìn)行和完成。第一、建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的朋友

我國素有尊師重道的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學(xué)生們必須無條件地服從教師的安排。這種文化根源在一定程度上導(dǎo)致了較為緊張的師生關(guān)系，不利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。從某種程度上說，在師生交往中，教師一般處于主導(dǎo)地位。因?yàn)榻處熓前嗉?jí)中最有影響的人物。一方面教師具有專業(yè)知識(shí)，能夠傳道授業(yè)解惑，是學(xué)生的楷模；另一方面，教師把握有對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲的權(quán)力，可以通過批評(píng)和表揚(yáng)來影響和控制學(xué)生們的行為。

而現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛，教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué)，叫得出他們的名字，主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。

要想成為學(xué)生的朋友，教師必須誠懇、正直、隨和、愉快、思想開放、有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí)，筆者很隨意地跟一些同學(xué)談及他們對(duì)某一學(xué)科的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)科的興趣往往始于對(duì)該科任老師的喜愛。他們稱一些老師改變了他們對(duì)一門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也改變了他們的人生觀和價(jià)值觀，成為他們終身的良師益友。

第二、理解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。班主任要能理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；理解他們的合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程，有反復(fù)是正常的；理解每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等

理解是心靈溝通的紐帶。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位，都從對(duì)方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要班主任能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有理解學(xué)生，才能使學(xué)生理解自己。

每個(gè)班主任都期盼能和自己的學(xué)生打成一片，但許多學(xué)生卻始終自覺或不自覺地對(duì)班主任關(guān)起情感的大門。顯而易見，班主任如不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，所以必須努力開啟學(xué)生心靈的大門。要想做到這一點(diǎn)，必須要和學(xué)生多溝通、交流。不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強(qiáng)，正所謂“良師諍友”。只有這樣，班主任才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。唯有如此，學(xué)生才會(huì)覺得自己的班主任可親、可信；也唯有如此，學(xué)生才能向班主任敞開情感的大門，師生關(guān)系才能積極健康地發(fā)展。

第三、善待學(xué)生，處事力求平等。

班主任應(yīng)確立平等觀念，做一個(gè)公正嚴(yán)明的班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在同一班級(jí)的學(xué)生中，可能客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好與壞、學(xué)習(xí)成績的優(yōu)與劣等。但是，這些差異應(yīng)是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不該是班主任對(duì)學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為班主任，如果對(duì)經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會(huì)背景不一樣、學(xué)習(xí)成績不一樣的學(xué)生，給予不平等的待遇，勢(shì)必極大地傷害一些學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。

對(duì)此，班主任應(yīng)該向?qū)W生說明：在我心目中，每一個(gè)同學(xué)都一樣，不管你的家長是誰，你的成績?nèi)绾危纪瑯邮俏业膶W(xué)生。比如，安排學(xué)生的座位，我會(huì)按學(xué)生個(gè)子的高矮等實(shí)際情況來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系；有時(shí)候我也會(huì)利用座位作為激勵(lì)學(xué)生的一種手段，座位地安排要根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度適當(dāng)調(diào)整。在執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)規(guī)定時(shí)，不論是誰，一視同仁；在批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)，要注意每一個(gè)眼神、表情和手勢(shì)，因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)因班主任的一個(gè)不經(jīng)意的眼神、手勢(shì)而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。總之，如果班主任不是公正的天平，就勢(shì)必造成某些同學(xué)對(duì)班主任不滿意，師生關(guān)系緊張。

第四、培養(yǎng)良好的溝通技能

教育基本上是一個(gè)溝通的過程，要用言語來傳達(dá)各種抽象的情感、見解與觀念。良好的溝通指的就是一種雙向的溝通過程。增進(jìn)與他人進(jìn)行有效溝通的能力，是維系良好人際關(guān)系的首要條件。要達(dá)到順利的溝通，首先要善于移情，即，站在對(duì)方的立場設(shè)想，將心比心，并且用溫暖、尊重、了解的方式去溝通。其次，要有與人溝通的意愿，以一顆開放的心靈傾聽，千萬不要立即下結(jié)論。再次，要懂得如何保留不同的意見。有的時(shí)候，過分爭執(zhí)無益于自己且又有失涵養(yǎng)。通常，應(yīng)不急于表明自己的態(tài)度或發(fā)表意見，反而要讓人們捉摸不定。謹(jǐn)慎的沉默就是精明的回避。對(duì)教師而言，溝通不僅意味著具有充分的詞匯、合乎邏輯與清楚明確的表達(dá)方式，而且意味著要針對(duì)學(xué)生的水平，在各種情境下用學(xué)生最能理解的語言來表達(dá)思想和觀點(diǎn)。

結(jié)束語

每一種社會(huì)角色都有自己表演的舞臺(tái)。教師的舞臺(tái)是學(xué)校，班主任的舞臺(tái)主要是班級(jí)。班級(jí)不僅是學(xué)校教育的基本組織形式，也是師生溝通的主要基地，是評(píng)定教師知識(shí)和能力的材料發(fā)源地。教書育人，也可以叫做是教學(xué)育人。在每堂課的教學(xué)時(shí)間里，教師所傳授的知識(shí)，固然是對(duì)學(xué)生的智能哺乳。但是，教師們對(duì)班級(jí)的管理方式、與人相處的風(fēng)格等更是對(duì)學(xué)生施加的為人、處事技巧方面的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李蔚，1992，《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的心理學(xué)問題》，北京：教育科學(xué)出版社 [3] 皮連生，2004、8，（363-395）《教育心理學(xué)》上海：上海教育出版社 [4] 曾釗新，2003，《教育哲學(xué)》，長沙：中南大學(xué)出版社 [5] http://www.zcsy.qdedu.net/index.asp

第五篇：關(guān)于搞好校園文化體育建設(shè)的一點(diǎn)建議

關(guān)于搞好校園文化體育建設(shè)的一點(diǎn)建議

為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，蓬勃開展“陽光體育活動(dòng)”。養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

我建議：學(xué)校要貫徹“一切為了學(xué)生 ,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。同時(shí)通過設(shè)立有關(guān)體育健身方面的口號(hào)和固定標(biāo)語營造健康向上的運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加體育鍛煉。要求體育教師認(rèn)真上好每堂體育課，早讀前的跑步、課間的活動(dòng)等要制度化常規(guī)化開展，保證每生每天體育鍛煉達(dá)到一小時(shí)。把我校的陽光體育活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上。

校園美化凈化方面除認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生分班分片包干制外，要強(qiáng)化學(xué)生自覺保持校園衛(wèi)生，逐漸養(yǎng)成不亂扔果皮紙屑的良好行為習(xí)慣。各班設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員每天檢查巡視衛(wèi)生區(qū)，有效監(jiān)督校園內(nèi)的一切衛(wèi)生動(dòng)態(tài)，包括午休時(shí)拿飯家長的食品垃圾處理。提倡“從我做起，從小事做起”的環(huán)保意識(shí)。在搞好環(huán)境衛(wèi)生的同時(shí)推行語言文明，嚴(yán)禁“出口成臟”。人人爭做講文明、講禮貌的小衛(wèi)士。為配合這項(xiàng)活動(dòng)，建議學(xué)校設(shè)立相關(guān)固定標(biāo)語標(biāo)牌，大張旗鼓地宣傳發(fā)動(dòng)，充分營造充滿溫馨和諧的校園環(huán)境。有關(guān)標(biāo)語口號(hào)附后建議人：吳宏春