第一篇：關于大學生的專業(yè)學習與就業(yè)選擇的問卷調(diào)查表

關于大學生的專業(yè)學習與就業(yè)選擇的問卷調(diào)查表 您好:

為了了解大學生的專業(yè)學習與就業(yè)選擇的情況，我們展開此項調(diào)查，并鄭重承諾：所有調(diào)查結(jié)果將作為市場調(diào)查資料保存，均會嚴格保密。望您如實填寫，謝謝合作。

1.您的性別為（）

A.男B.女

2.您是以下哪種身份（）

A.大二B.大三C.已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生

3.您當初選擇專業(yè)時基于（）

A.父母決定的B.本人喜愛C.學校調(diào)配D.無所謂

4.您除了本專業(yè)還有沒有選修其它專業(yè)（）

A.有B.沒有

5.您是否認為只要掌握好專業(yè)知識，對以后就業(yè)就會有很大的幫助（）

A.是B.不是

6.您認為您就讀的專業(yè)的就業(yè)前景如何（）

A.好B.一般C.不好D.差

7.在校期間您有去關注社會的招聘信息嗎（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有

8.您畢業(yè)后的打算是（）

A.就業(yè)創(chuàng)業(yè)B.升本讀研C.出國留學

9.就業(yè)前您會考慮的的重要因素是（）

A.收入B.本專業(yè)的對口工作C.就業(yè)情況而定

10.您認為在就業(yè)求職過程中，最具有競爭力的是（）

A.專業(yè)技能B.學習成績C.經(jīng)驗

衷心感謝您的認真合作和大力支持！

第二篇：大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況

《關于大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)查報告》參加者:

活動主題：大學生專業(yè)選擇與就業(yè)指導

時間：2012年2月28日

地點：陜西鐵路工程職業(yè)技術學院

現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下

隨著大學生的逐年增加，大學生就業(yè)也日趨增加了五形的競爭壓力，如今大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢，與此同時，對一個剛剛畢業(yè)的大學生來說，找到一份與自己專業(yè)對口的工作實屬不易，尤其近期幾年的金融危機，金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，企業(yè)裁員風潮不斷涌現(xiàn)，大多數(shù)高校的校園招聘顯得冷冷清清，部分往年招聘大戶非但不見身影，甚至有企業(yè)宣布取消校園招聘計劃，由于金融風暴對大學生就業(yè)難的問題更是雪上加霜所以有許多大學畢業(yè)生用了這段話表達求職的心聲“我把簡歷投在沙灘上，被浪帶走了；我把簡歷投在天空里，被白云帶走了；于是乎，我把簡歷貼滿了大街小巷，我被城管帶走了”。大學生如何能在這樣困難的求職環(huán)境中脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。本人與2012年2月對大學生專業(yè)選擇就業(yè)情況，通過與一些大學生交流以及網(wǎng)上討論的相關問題進行了調(diào)查，現(xiàn)將此實踐活動報告如下：

一、現(xiàn)今大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況

我國大學在擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的事實，且成越來越難的趨勢，這方面和國際經(jīng)濟形式近幾年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關，據(jù)統(tǒng)計，2011年我國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。

二、現(xiàn)今大學生所面臨的就業(yè)難問題及原因

（一）、性別對于求職結(jié)果有影響，男生畢業(yè)的已簽約和已有意向，但沒有簽約的占比例為55.71%，而女性畢業(yè)社工有已簽約和已有意向，但沒簽約的比例為41.08%，可見，性別因素在大學生求職過程中具有較為明顯的影響。

（二）、更注意時間經(jīng)歷與工作經(jīng)驗

當今用人單位在招聘時往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗，動手能力以及團

隊合作意識，如果大學生在校期間積極參與社會實踐和工作實習，同時又擔任過學生干部，那么在求職的時候更容易受到用人單位的青睞。

（三）、學位高者優(yōu)先

（四）近幾年，用人單位越來越重視招聘者的學位，很多公司從前招本科生已經(jīng)升級成只招研究生以及以上學位的人，幾乎像我們的大專以及大學畢業(yè)生很難就業(yè)，從資料中發(fā)現(xiàn)，研究生的正式簽約率最高達55.6%，而本科?？粕恼胶灱s率分別為37.3%，5.6%。

三、對于大學生所面臨的就業(yè)問題的一些建議

（一）、加強畢業(yè)生的自身能力，完善畢業(yè)生就業(yè)思想。

（二）、促進畢業(yè)生的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，在校大學生若積極認識到當代大學生就業(yè)難的問題，推動我國就業(yè)問題的解決進程，相對于大學生個體求職也有不言而喻的益處。

（三）面對就業(yè)我們應該保持積極樂觀的態(tài)度，不要過于計較薪金，更注重的是工作經(jīng)驗和社交經(jīng)驗，不管如今大學生就業(yè)的形式怎樣發(fā)展，作為大學生的我們必須首先努力學習好自己的專業(yè)知識，提高文化素質(zhì)，加強身體鍛煉，積極參加學校組織的活動，增加與其他大學生的交流和合作，對社會的熱門專業(yè)趨勢進行分析和了解。最后，把握適合的屬于自己的機會，并為之努力和拼搏，那么這樣，你就會在今后的就業(yè)競爭潮流中國取得一席之地。

測繪工程系

測量3113班

第三篇：大學生就業(yè)問卷調(diào)查表

大學生就業(yè)問卷調(diào)查表

您好：

我是浙江湖州新華夏冀超汽車連鎖有限公司的培訓專員，我們正在開展一項關于大學生就業(yè)情況的調(diào)研活動，我們的目的是要了解您對大學生就業(yè)情況的態(tài)度和看法，希望您能給予配合，認真填寫問卷。謝謝！

1.您認為目前大學生就業(yè)的形勢如何？（）

A.十分嚴峻B.較嚴峻C.一般D.較好E.非常好

2.畢業(yè)之后，最想進入的是下列哪一個？（）

A.政府機關B.事業(yè)單位C.個人創(chuàng)業(yè)D.外資企業(yè)E.民營企業(yè)

3.畢業(yè)之后，最理想的工作地區(qū)是下列哪一個？（）

A.東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)B.中部大中城市C.西部大中城市D.南部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)E.國外F.其他

4.畢業(yè)之后，你期望的每月工薪是多少？（）

A.800~~1500B.1500~~3000C.3000~~5000D.5000以上

5.您認為影響大學生就業(yè)的因素是什么？【多選】（）

A.所在專業(yè)B.成績好壞C.政治面貌D.自身能力E其他

6.您認為企事業(yè)單位最關心的是畢業(yè)生的哪些條件？【多選】（）

A.個人素質(zhì)B.學習成績C.政治面貌D.人際交往能力

E.創(chuàng)新能力、學習實踐能力F.團隊精神G.其他

7.進入某企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么？【多選】（）

A.良好的技術B.廣泛的人際關系C良好的薪酬福利D.自我實現(xiàn)的價值E.其他

8.對于高校就業(yè)指導，您最希望獲取哪方面的信息？【多選】（）

A.應聘技巧B.用人單位信息C.職業(yè)規(guī)劃輔導D.求職心理輔導E.專業(yè)出路F.其他

9.您對高校的就業(yè)指導又哪些看法？（）

A.非常實用B.一般C.沒有太大作用D.不了解

10.您有沒有對大學生涯做過規(guī)劃？（）

A.有B.沒有C.無所謂

11.您認為您的各方面能力如何？（）

A．都好B.理論能力強,實踐欠缺D.實踐能力強，理論欠缺E.都不好

12.有沒有終身學習的思想？（）

A.有B.有一點C.沒有

13.您對你大學畢業(yè)后可較快找到工作的自信度如何？（）

A.非常自信B.自信C.一般D.不自信E.非常不自信

13.您自信或不自信的原因是什么？【多選】（）

A.能力問題B.專業(yè)問題C.學歷問題D.學校問題E.其他

14.您能否接受待業(yè)期？（）

A.能B.不能C.無所謂

15您可以承受的待業(yè)期是多久？（）

A.三個月內(nèi)B.半年內(nèi)C.一年以內(nèi)D.一年以上

16.您認為當今大學畢業(yè)生就業(yè)政策有何缺陷？【多選】（）

A.男女不平等B.只關注在校成績C.只重視學歷D.其他 以下問題涉及個人隱私，我們將嚴格保密！

1.性別：_____

2.所在學院及專業(yè)：_____________

3.學歷：_____________

4.姓名：

謝謝您的合作！

第四篇：關于大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)查報告

關于大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)查報告 學院：化學與環(huán)境工程學院班級：09應化3Z學號：09331333姓名：陳濤 社會實踐參加者：社區(qū)成員

時間：2011年1月

地點：南京

現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：

就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。關于近年來日益引起政府、社會與學界廣泛關注的大學生就業(yè)問題，社會上普遍流行的觀點大多建立在一些直覺或理論分析的基礎上，而就業(yè)問題作為一個重要的公共政策領域，需要真實、可信的事實材料和同樣可信的客觀分析作為基礎。

一、對所學專業(yè)的滿意程度

學生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關的行業(yè)。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

所以在高考時，對于那些成績優(yōu)秀、有能力考上重點大學的考生，建議以興趣為主，再適當綜合地域、生活花銷等考慮，放心選擇自己心儀的專業(yè)，重點大學強有力的助學后盾一定能保障你在四年里安心地學習。如果沒有確定的興趣目標，不妨采用“先擇地、后擇校、再擇專業(yè)”的原則。

如果成績一般，上不了重點線，可以選擇那些報考人數(shù)相對較少，競爭度相對平穩(wěn)的艱苦專業(yè)，以及一些比較生僻的冷門專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、地質(zhì)、礦業(yè)、石油、師范類等專業(yè)。比如農(nóng)林類專業(yè)，其涵蓋的專業(yè)很廣泛，大的有農(nóng)學、林學、園藝、植物生產(chǎn)類、植物保護這些寬口徑專業(yè)，小的有茶學、蠶學這

類窄口徑專業(yè)，還有像草業(yè)科學這樣的新興交叉學科。農(nóng)林類專業(yè)不僅得到國家財政的大力支持，各地政府也非常重視。另外，在農(nóng)林類院校中貧困學生比例大，學校已經(jīng)形成了一套完善的獎、助學體系，獲得補助、勤工儉學的機會也比一般學校要多。

二、對就業(yè)前景的關注程度

目前大學生就業(yè)形勢冷熱不均，有些專業(yè)象國際經(jīng)貿(mào)、計算機、法學在五六年前都是熱門專業(yè)。如今這些專業(yè)就業(yè)難，一是因為前些年學校擴招，多半都為熱門專業(yè)在擴招，增加了這方面人才的供給。另外就是這些行業(yè)逐漸穩(wěn)定成熟，當時需求的大量人才，現(xiàn)在都已經(jīng)成為骨干，行業(yè)的需求量，尤其是對初學者的需求量就沒有那么大了。

對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。不同年級的學生對就業(yè)前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面，學校提供的就業(yè)指導不夠。

三、影響職業(yè)選擇的因素

影響職業(yè)選擇的因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。選擇職業(yè)必須考慮自身所處階段。一般說來，大學生缺乏工作經(jīng)驗，因此必須從最基層崗位做起，考慮重點是怎樣使自己盡快得到鍛煉，提升能力，而不是考慮待遇。對于一個希望在職場發(fā)展成為中高層管理的人來說，能到生產(chǎn)和銷售第一線鍛煉價值最大，在辦公室則會適得其反。對大學生自主創(chuàng)業(yè)，筆者認為剛大學畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)并非最佳選擇，最好工作2-3年，積累一定經(jīng)驗和人脈后創(chuàng)業(yè)為佳。

（一）職業(yè)選擇必須考慮自身性格特點 人的性格有很多種，很多職業(yè)對性格沒有特殊要求，但有些職業(yè)或崗位某種性格的人更合適，發(fā)展?jié)摿Ω?。比如外向型性格的人更適合從事專門與人打交道的職業(yè)；而內(nèi)向型性格的人更適合從

事與物打交道的職業(yè)。

（二）選擇職業(yè)最好考慮個人愛好 只有喜歡才能熱愛，只有內(nèi)心的熱愛才能保持持久的激情，才能真正做好。一般說來，選擇職業(yè)與個人愛好結(jié)合是最好的，最起碼不要從事自己討厭的工作。假如僅僅因為需要而選擇自己不喜歡的工作，一定是難以做好的。正如許多家長為孩子選擇一個本人不喜歡的專業(yè)，多數(shù)未來不會從事這項工作。

（三）選擇職業(yè)必須考慮學歷層次 一般說來，在企業(yè)工作對學歷要求不是很嚴格，進入企業(yè)后的發(fā)展主要靠能力和業(yè)績說話。而進入高校、科研機構(gòu)甚至政府機關就要考慮自己的學歷層次了，假如學歷不夠，即使進入了這些部門，未來的發(fā)展也會受限。

（四）職業(yè)選擇必須考慮一個人價值觀與企業(yè)文化理念的契合 企業(yè)文化是一個企業(yè)核心價值觀的提煉，假如個人與該企業(yè)的核心價值觀格格不入，必然很難融入企業(yè)，也很難在企業(yè)發(fā)展。兩者契合度越高，在企業(yè)發(fā)展?jié)摿驮酱蟆?/p>

四、勞動力市場上的供求結(jié)構(gòu)矛盾問題突出

自1999年高校擴招。民辦院校辦學條件的放寬，高校招生規(guī)模不斷擴大，我國高等教育開始步入大眾化階段，但是我國的高等教育與發(fā)達國家相比，無論從發(fā)展規(guī)模還是培養(yǎng)質(zhì)量來看，還存在較大差距，大學生仍然是我國勞動力資源中的可貴部分。然而在我國大學生就業(yè)卻出現(xiàn)了很嚴峻的局面，數(shù)以百萬計的大學生失業(yè)，勞動力市場上出現(xiàn)了大量的崗位空缺與大量尋找工作的失業(yè)者并存的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”現(xiàn)象。最典型的大學生“就業(yè)難”與“技工荒”并存的現(xiàn)象，反映了大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，當前的教育目標和市場需求的不適應和脫節(jié)。

五、勞動力市場發(fā)展尚不完善

由于我國的勞動里市場建立時間還比較短，求職渠道不暢通，求職信息不完全，導致勞動力市場上摩擦性失業(yè)現(xiàn)象比較嚴重。在一段時間內(nèi)存在著職業(yè)空缺和尋找工作的人同時存在，也就是有崗無人和有人無崗的現(xiàn)象，用人單位在尋找適合自己的勞動者，勞動者也在尋找適合自己的用人單位，雙方都處于尋找狀態(tài)的摩擦性失業(yè)。

解決摩擦性失業(yè)的根本途徑只能是進一步完善勞動力市場，建立健全各項政策和制度，保證職場信息的完全共享，將摩擦性失業(yè)降到最低程度。

六、解決大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效措施

1、推動高校培養(yǎng)人才模式的改革。中國高校普遍把研究型院校作為發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)出來的人才更加側(cè)重于學術理論研究而動手能力差，培養(yǎng)出來的學生不能適應勞動力市場大量需要應用型人才的要求。因此，應該推動高校的人才培養(yǎng)模式改革，為社會培養(yǎng)應用型的高素質(zhì)人才。

2、引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。種種跡象表明，就業(yè)意愿和就業(yè)現(xiàn)實的矛盾非常突出，如果大學生就業(yè)意愿不發(fā)生改變，只是指望勞動力市場的改變來實現(xiàn)就業(yè)將是不現(xiàn)實的。鼓勵大學生去人才稀缺的地區(qū)和非國有制企業(yè)就業(yè)，采用靈活多樣的就業(yè)形式。

3、發(fā)展終身的教育培訓制度和職業(yè)教育。

第五篇：大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況研究

大學生專業(yè)選擇與就業(yè)情況研究

就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。關于近年來日益引起政府、社會與學界廣泛關注的大學生就業(yè)問題，社會上普遍流行的觀點大多建立在一些直覺或理論分析的基礎上，而就業(yè)問題作為一個重要的公共政策領域，需要真實、可信的事實材料和同樣可信的客觀分析作為基礎。

一、對所學專業(yè)的滿意程度

學生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關的行業(yè)。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

所以在高考時，對于那些成績優(yōu)秀、有能力考上重點大學的考生，建議以興趣為主，再適當綜合地域、生活花銷等考慮，放心選擇自己心儀的專業(yè)，重點大學強有力的助學后盾一定能保障你在四年里安心地學習。如果沒有確定的興趣目標，不妨采用“先擇地、后擇校、再擇專業(yè)”的原則。

如果成績一般，上不了重點線，可以選擇那些報考人數(shù)相對較少，競爭度相對平穩(wěn)的艱苦專業(yè)，以及一些比較生僻的冷門專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、地質(zhì)、礦業(yè)、石油、師范類等專業(yè)。比如農(nóng)林類專業(yè)，其涵蓋的專業(yè)很廣泛，大的有農(nóng)學、林學、園藝、植物生產(chǎn)類、植物保護這些寬口徑專業(yè)，小的有茶學、蠶學這類窄口徑專業(yè)，還有像草業(yè)科學這樣的新興交叉學科。農(nóng)林類專業(yè)不僅得到國家財政的大力支持，各地政府也非常重視。另外，在農(nóng)林類院校中貧困學生比例大，學校已經(jīng)形成了一套完善的獎、助學體系，獲得補助、勤工儉學的機會也比一般學校要多。

二、自我認識

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。而不同年級不同專業(yè)的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學生就業(yè)生涯目標的問題。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

三、對就業(yè)前景的關注程度

目前大學生就業(yè)形勢冷熱不均，有些專業(yè)象國際經(jīng)貿(mào)、計算機、法學在五六年前都是熱門專業(yè)。如今這些專業(yè)就業(yè)難，一是因為前些年學校擴招，多半都為熱門專業(yè)在擴招，增加了這方面人才的供給。另外就是這些行業(yè)逐漸穩(wěn)定成熟，當時需求的大量人才，現(xiàn)在都已經(jīng)成為骨干，行業(yè)的需求量，尤其是對初學者的需求量就沒有那么大了。

對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。不同年級的學生對就業(yè)前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面，學校提供的就業(yè)指導不夠。

四、影響職業(yè)選擇的因素

影響職業(yè)選擇的因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。選擇職業(yè)必須考慮自身所處階段。一般說來，大學生缺乏工作經(jīng)驗，因此必須從最基層崗位做起，考慮重點是怎樣使自己盡快得到鍛煉，提升能力，而不是考慮待遇。對于一個希望在職場發(fā)展成為中高層管理的人來說，能到生產(chǎn)和銷售第一線鍛煉價值最大，在辦公室則會適得其反。對大學生自主創(chuàng)業(yè)，筆者認為剛大學畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)并非最佳選擇，最好工作2-3年，積累一定經(jīng)驗和人脈后創(chuàng)業(yè)為佳。

（一）職業(yè)選擇必須考慮自身性格特點

人的性格有很多種，很多職業(yè)對性格沒有特殊要求，但有些職業(yè)或崗位某種性格的人更合適，發(fā)展?jié)摿Ω?。比如外向型性格的人更適合從事專門與人打交道的職業(yè)；而內(nèi)向型性格的人更適合從事與物打交道的職業(yè)。

（二）選擇職業(yè)最好考慮個人愛好

只有喜歡才能熱愛，只有內(nèi)心的熱愛才能保持持久的激情，才能真正做好。一般說來，選擇職業(yè)與個人愛好結(jié)合是最好的，最起碼不要從事自己討厭的工作。假如僅僅因為需要而選擇自己不喜歡的工作，一定是難以做好的。正如許多家長為孩子選擇一個本人不喜歡的專業(yè)，多數(shù)未來不會從事這項工作。

（三）選擇職業(yè)必須考慮學歷層次

一般說來，在企業(yè)工作對學歷要求不是很嚴格，進入企業(yè)后的發(fā)展主要靠能力和業(yè)績說話。而進入高校、科研機構(gòu)甚至政府機關就要考慮自己的學歷層次了，假如學歷不夠，即使進入了這些部門，未來的發(fā)展也會受限。

（四）職業(yè)選擇必須考慮一個人價值觀與企業(yè)文化理念的契合企業(yè)文化是一個企業(yè)核心價值觀的提煉，假如個人與該企業(yè)的核心價值觀格格不入，必然很難融入企業(yè)，也很難在企業(yè)發(fā)展。兩者契合度越高，在企業(yè)發(fā)展?jié)摿驮酱蟆?/p>

五、大學生就業(yè)選擇容易出現(xiàn)的誤區(qū)

選擇既專業(yè)對口，又有自己滿意的薪水，又是自己有興趣的工作，在當前的就業(yè)形勢下，不能說這是天方夜譚，但能實現(xiàn)這個愿望的，也是寥寥無幾。

（一）就業(yè)誤區(qū)

能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想，不在于你做了什么，更多的在于你沒有做什么。只有你把所有精力、時間、資源都放在職業(yè)理想上，那職業(yè)理想才有可能實現(xiàn)。大學生確定職業(yè)理想后，就必然會涉及到具體的行業(yè)、職業(yè)，而我們更多是從具體的職業(yè)上入手，那不可躲避的問題是，當我們大四畢業(yè)時，是先就業(yè)還是先擇業(yè)。從實現(xiàn)職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標有密切的相關性，否則，所做的工作將不會對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實現(xiàn)職業(yè)理想的日期就遙遙無期了。所以，我們要選擇與職業(yè)目標相關的崗位工作。但相當多的大學生把就業(yè)當作了擇業(yè)，他們以為做著工作總會學到些東西；其實不然，在職業(yè)發(fā)展這個層次上，選擇比努力更重要！如果方向都錯了，那走的越遠不是離目標越遠嗎？

（二）擇業(yè)誤區(qū)

當我們在選擇與職業(yè)理想最相關最接近的崗位工作時，許多大學生卻把自己所學的專業(yè)當作擇業(yè)的關鍵因素。其實，只有我們的職業(yè)理想及由職業(yè)理想轉(zhuǎn)化的職業(yè)目標與我們的專業(yè)高度相關時，專業(yè)才是影響我們擇業(yè)的關鍵因素，否則，就不必被所學專業(yè)所限。在職業(yè)理想上所指的專業(yè)是你日后要從事職業(yè)的知識，所以它可能是你現(xiàn)在所學的專業(yè)，也可能是你喜歡的專業(yè)，你改學的專業(yè)等?？傊?，是能夠?qū)崿F(xiàn)你職業(yè)理想的基本知識。所以當我們的職業(yè)理想并不是我們所學的專業(yè)時，我們就不必被其所約束。要知道，在職業(yè)理想的角度上，我們所做的就是我們所愿的，我們所愿的就是我們所喜歡的。所謂的專業(yè)對不對口，只有在和職業(yè)理想相聯(lián)系時才需要我們?nèi)タ紤]的問題，而非按所學專業(yè)的職業(yè)前途去選擇自己要做的工作。

（三）專業(yè)誤區(qū)

我們所學的專業(yè)只是我們在高考時所填報的志愿，這其中有我們的追求和興趣，但更多的是盲目和無奈。所以不要說你在大學中真正的學到了什么，先看你所學的專業(yè)是不是你喜歡的，你日后要從事的。如果你所的專業(yè)并非你要從事的，那無論你的專業(yè)知識學的多么好，那都不是你的能力，因為它對減少你的崗位差距起不到任何的作用，更不要指望用你的專業(yè)來打造你職業(yè)理想的核心競爭力了。所以當你在求職簡歷寫上你專業(yè)所學的課程是要慎重的。因為并不是你所學的專

業(yè)對你所求職的任何崗位工作都有支持的，所以不要泛泛的把我們所學的專業(yè)當作我們求職時的砝碼，更何況你對專業(yè)的學習還不是那么精通。

（四）經(jīng)歷誤區(qū)

一些大學生確實也做過一些社會實踐，如做過家教，促銷員，服務員等，在畢業(yè)之際他們將其當為自己的能力去寫。其實這些實踐經(jīng)歷可以給大學生更多的接觸社會了解社會的機會，但這些實踐經(jīng)歷卻不是大學生的能力，在職業(yè)發(fā)展問題上，經(jīng)歷并不代表能力。經(jīng)歷只能代表你的過去，是過去你所做事情的綜合；而能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨特的核心優(yōu)勢。每個人都有過去的經(jīng)歷，但并不是每個人都會在此形成能力。其原因要么是你沒有做相對專注的事情，分散的實踐事件難以在一個領域?qū)Ｒ话l(fā)展；要么是在所做的事情中沒有去培養(yǎng)核心能力的意識。所以，沒有方向的盲目去做許多社會實踐并不能形成你的能力。

我國是個傳統(tǒng)的熟人社會，人際關系網(wǎng)絡在求職過程中有時能發(fā)揮至關重要的作用，當過學生干部的畢業(yè)生在求職時具有明顯的優(yōu)勢。建議大學生在學習之余要主動融入社會，多與外界交流溝通，提高表達能力和人際交往能力；并要積極競聘學生干部，爭取參與公共管理，拓展自己的人際關系網(wǎng)絡，為將來的就業(yè)打下人脈基礎。其次，對于那些不了解國家就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施的學生來說，必須糾正“兩耳不聞窗外事”的做法，平常要多關注國家和地方的時事、政策，特別是與自己息息相關的政策措施，只有學好政策措施，掌握相關資訊，及早做出謀劃，才能使自己立于不敗之地。