第一篇：關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)研報告

關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)研報告

近年來，大學(xué)生就業(yè)難一直是全社會重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。從相關(guān)報道中可以得知，由于經(jīng)濟(jì)回暖，2010年的高校畢業(yè)生簽約情況明顯好于去年，但總體形勢仍然嚴(yán)峻。

首先，讓我們來統(tǒng)計一下2010年大學(xué)生求職情況。從搜集的資料來看，2010年大學(xué)生的正式簽約率為32.6%，比去年同期高了22.3個百分點(diǎn)；同時“已有意向尚未簽約”的比例為29.1%，與去年同期的29.4%基本持平。而這樣的數(shù)字只是一個整體性的數(shù)字，還有諸多因素導(dǎo)致著不同的求職結(jié)果：

1.性別對于求職結(jié)果有影響

調(diào)查顯示，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為55.71%，而女性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為41.08%?？梢?，性別因素在大學(xué)生求職過程中具有較為明顯的影響，但在程度上似乎不及人們想象的嚴(yán)重。然而面對就業(yè)壓力，有23.3%的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)深造”，并有14.0%的女生認(rèn)為用人單位選拔不公正導(dǎo)致自己求職難。

2.更注重實(shí)踐經(jīng)歷與工作經(jīng)驗

當(dāng)今用人單位在招聘時往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗、動手能力以及團(tuán)隊合作意識，如果大學(xué)生在校期間積極參加社會實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)，同時又擔(dān)任過學(xué)生干部，那他在求職的時候更容易受到用人單位的青睞。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參加過實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%，無實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%；擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%，未當(dāng)過干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。

3.地區(qū)因素與大學(xué)生總體就業(yè)水平

有調(diào)查顯示，東部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為62.43%；中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為47.88%；西部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為41.73%；東北地區(qū)“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為43.39%。東部、中部、西部和東北四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。

4.研究生就業(yè)形勢相對較好

從資料中發(fā)現(xiàn)，研究生的正式簽約率最高，達(dá)到55.6%，而本科生、?？疲ǜ呗殻┥恼胶灱s率分別只有37.3%、5.6%。可以說，就去年而言，學(xué)歷越高，簽約情況越好，說明用人單位在招聘時還是比較看重求職者的學(xué)歷的。

5.專業(yè)選擇與就業(yè)水平

大學(xué)的各項專業(yè)大致可以劃分為法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等。上述各專業(yè)學(xué)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別為37.85%、58.02%、55.44%、33.33%、53.69%、40.23%、51.85%、78.38%、46.52%、31.01%、40.35%。其中，不同專業(yè)總體就業(yè)水平由高到低依次為農(nóng)學(xué)（78.38%）、管理學(xué)（58.02%）和工學(xué)（55.44%），而醫(yī)學(xué)（31.01%）、教育學(xué)（33.33%）和法學(xué)（37.85%）則相對較低。其中，在被視為冷門專業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué)，學(xué)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別達(dá)到40.35%和51.85%，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生的總體就業(yè)水平似乎低于人們的預(yù)期。這一結(jié)果與人們的一般認(rèn)識有一定距離。

在這樣的環(huán)境下，讓我們來分析一下中國大學(xué)生選擇專業(yè)選擇現(xiàn)狀：

1.相關(guān)調(diào)查得出結(jié)論：在影響中國大學(xué)生選擇專業(yè)的眾多因素中，“自己的興趣”、“工作機(jī)會”和“職業(yè)生涯發(fā)展的潛力”等三項因素對專業(yè)選擇的影響程度極強(qiáng)，超過80％的被調(diào)查者認(rèn)為自己在選擇專業(yè)時，這些因素居于“重要”或“非常重要”的地位。

2.就已經(jīng)進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)生來說，通過高考志愿的填報，多數(shù)學(xué)生選擇專業(yè)的志愿得到了實(shí)現(xiàn)，但未能實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)選擇志愿的學(xué)生所占的比例也不小。據(jù)統(tǒng)計，在43499名2007級大一學(xué)生中，76.60％的學(xué)生是按自己所報的志愿被錄取的(即實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選擇)，23.40％的學(xué)生是被調(diào)劑錄取的(未實(shí)現(xiàn)專業(yè)選擇)。

3.入讀不同類型院校的學(xué)生對所讀專業(yè)的滿意度存在一定差異，并且這種差異非常顯著。具體地說，公辦重點(diǎn)本科、獨(dú)立學(xué)院和民辦高職高專院校學(xué)生對所讀專業(yè)“達(dá)到滿意”的比例超過了50％，而公辦高職高專、公辦一般本科和民辦本科等三類院校的學(xué)生對所讀專業(yè)“達(dá)到滿意”的比例不如總體水平并依次遞 減，滿意率最低的是民辦本科院校，其學(xué)生對所讀專業(yè)達(dá)到滿意的占46.66％。

總的來說，中國大學(xué)生在選擇專業(yè)時充分考慮到了自己的興趣、工作機(jī)會、自己的學(xué)科基礎(chǔ)、職業(yè)潛力等因素，從這方面來看，他們對專業(yè)的選擇至少在過

程上是非常理性的。然而總體上說，只有一半的人對專業(yè)選擇的結(jié)果感到滿意，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選擇的學(xué)生感到滿意的比例也只有一半多一點(diǎn)，這意味著學(xué)生選擇專業(yè)所依據(jù)的信息(包括專業(yè)的信息和自身情況的信息)非常不充分，也可以說是中學(xué)生的選擇能力還不足以勝任這一選擇，面臨極大高考壓力的中國學(xué)生更是如此。

合適的專業(yè)對于大學(xué)生未來就職是十分重要的。在當(dāng)今如此險惡的條件下，可以說，把握好自己的方向才能在人生的道路上走的更遠(yuǎn)。

第二篇：大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)研報告

大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)研報告 班級：通信一班

姓名：陳佳麗

近年來，大學(xué)生就業(yè)難一直是全社會重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。從相關(guān)報道中可以得知，由于經(jīng)濟(jì)回暖，2010年的高校畢業(yè)生簽約情況明顯好于去年，但總體形勢仍然嚴(yán)峻。

首先，讓我們來統(tǒng)計一下2010年大學(xué)生求職情況。從搜集的資料來看，2010年大學(xué)生的正式簽約率為32.6%，比去年同期高了22.3個百分點(diǎn)；同時“已有意向尚未簽約”的比例為29.1%，與去年同期的29.4%基本持平。而這樣的數(shù)字只是一個整體性的數(shù)字，還有諸多因素導(dǎo)致著不同的求職結(jié)果：

1.性別對于求職結(jié)果有影響

調(diào)查顯示，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為55.71%，而女性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為

41.08%。可見，性別因素在大學(xué)生求職過程中具有較為明顯的影響，但在程度上似乎不及人們想象的嚴(yán)重。然而面對就業(yè)壓力，有23.3%的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)深造”，并有14.0%的女生認(rèn)為用人單位選拔不公正導(dǎo)致自己求職難。

2.更注重實(shí)踐經(jīng)歷與工作經(jīng)驗

當(dāng)今用人單位在招聘時往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗、動手能力以及團(tuán)隊合作意識，如果大學(xué)生在校期間積極參加社會實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)，同時又擔(dān)任過學(xué)生干部，那他在求職的時候更容易受到用人單位的青睞。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參加過實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%，無實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%；擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%，未當(dāng)過干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。

3.高學(xué)歷就業(yè)形勢相對較好

從資料中發(fā)現(xiàn)，研究生的正式簽約率最高，達(dá)到55.6%，而本科生、專科（高職）生的正式簽約率分別只有37.3%、5.6%。可以說，就去年而言，學(xué)歷越高，簽約情況越好，說明用人單位在招聘時還是比較看重求職者的學(xué)歷的。

4專業(yè)選擇與就業(yè)水平

大學(xué)的各項專業(yè)大致可以劃分為法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等。上述各專業(yè)學(xué)生“已簽約”和“已

有意向但沒有簽約”的比例分別為37.85%、58.02%、55.44%、33.33%、53.69%、40.23%、51.85%、78.38%、46.52%、31.01%、40.35%。其中，不同專業(yè)總體就業(yè)水平由高到低依次為農(nóng)學(xué)（78.38%）、管理學(xué)（58.02%）和工學(xué)（55.44%），而醫(yī)學(xué)（31.01%）、教育學(xué)（33.33%）和法學(xué)（37.85%）則相對較低。其中，在被視為冷門專業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué)，學(xué)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別達(dá)到40.35%和51.85%，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生的總體就業(yè)水平似乎低于人們的預(yù)期。這一結(jié)果與人們的一般認(rèn)識有一定距離。

據(jù)教育部統(tǒng)計，2003年大學(xué)畢業(yè)生是212萬，2004年畢業(yè)生為280萬比2003年增長32%，2005年高達(dá)338萬比2004年增長20.7%，2006年413萬較2005年增長22.2%，2007年則高達(dá)495萬。

大學(xué)生就業(yè)難原因何在？

一談到大學(xué)生目前的就業(yè)危機(jī)，人們就不禁認(rèn)為是擴(kuò)招惹的禍；之所以會這樣想主要是由于4年來我國高等教育的迅猛發(fā)展以致人們只是通過簡單的供求計算就推出了這樣的結(jié)論。其實(shí)與其他國家相比而言，有13億人口基數(shù)的中國，高教的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們的周邊國家，菲律賓的大學(xué)入學(xué)率是31%，泰國是35%，都比我國高了一倍多，而西方發(fā)達(dá)國家一般都在50%以上，像美國就在70%以上。既然我國大學(xué)生無論從絕對數(shù)量還是相對規(guī)模都還有極大的發(fā)展空間，那么又為什么會出現(xiàn)近幾年這樣百萬大學(xué)生就業(yè)難的局面呢？主要有以下幾大原因：

（一）認(rèn)識誤區(qū)

1．擇業(yè)心理中的精英情結(jié)

中國社會長期以來形成了國家資源過度向精英階層集中的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的儒家思想推崇的“精英情結(jié)”深深地束縛住了人們的觀念。到了現(xiàn)在“上大學(xué)=成功=社會精英”這樣的單向思維便成了古時讀書走仕途的現(xiàn)代翻版。人人讀書上大學(xué)固然是一件好事，但是一旦形成上大學(xué)是成為社會精英的充分條件這樣的認(rèn)識時，人們的就業(yè)心態(tài)就會變得狹隘，而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會大受限制。

中國家庭中根深蒂固的“望子成龍，望女成鳳”、“光耀門楣”的觀念，更是加重了千辛萬苦闖過高考獨(dú)木橋的大學(xué)生們“精英情結(jié)”的“泛化”，以致他們覺得沒呆在大城市找到好工作就無顏見江東父老。然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，高等教育必定會從精英階層向大眾化普及。于是

當(dāng)“精英情結(jié)”的“淡化”速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度時，社會價值取向的單

一、白領(lǐng)文化的推崇和種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象便出現(xiàn)了。在這種情形下，上大學(xué)選專業(yè)時跟風(fēng)都選熱門專業(yè)，就業(yè)時“扎堆”都往大城市、白領(lǐng)職業(yè)里扎。最后便有了目前這種“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的局面。這種失業(yè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱作自愿性失業(yè)（統(tǒng)計時不算作失業(yè)人口），它要求通過對大學(xué)生的就業(yè)教育和塑造成熟的就業(yè)心態(tài)來解決了。

2．高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。

這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。用人單位對畢業(yè)生學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)要求過高，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。

高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

（二）整個社會就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意

現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。

1．從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，在計劃經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)畢業(yè)生全部由國家“統(tǒng)包統(tǒng)配”，而在市場經(jīng)濟(jì)下，國家不再對畢業(yè)生統(tǒng)一分配工作了，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會，走上就業(yè)市場化之路，即大學(xué)畢業(yè)生由人才市場、就業(yè)市場來調(diào)節(jié)，配置就業(yè)。但人們的思想認(rèn)識及就業(yè)市場卻沒有做好充分準(zhǔn)備，由此產(chǎn)生了三大矛盾：

一是大學(xué)生就業(yè)的市場化與人才市場尚不完善之間的矛盾。我國正處在建立健全市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程中，人才市場的建立還比較滯后，對畢業(yè)生的包分配取消了，但畢業(yè)生就業(yè)市場尚未建立或很不健全，很不完善，存在著信息不

靈，供需渠道不暢，常常是“用人單位不知何處覓人才，畢業(yè)生不知哪些單位要人才”。每年數(shù)十次的供需見面會像趕廟會一樣，擁擠不堪，成功率不高。

二是大學(xué)生就業(yè)的市場化與教育改革滯后之間的矛盾。教育具有滯后效應(yīng)，從招生到就業(yè)至少相隔4－5年，可學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式等基本上仍然按計劃體制的模式運(yùn)作，沒有從就業(yè)市場、用人單位的實(shí)際需要出發(fā)。加上一些地區(qū)和學(xué)校又盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè)等問題，以致畢業(yè)生就業(yè)時供需失衡，專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。

三是大學(xué)生就業(yè)的市場化與大學(xué)生落后的就業(yè)觀之間的矛盾。就業(yè)市場化意味著各類人才要主動適應(yīng)人才市場的需求，要遵循人才市場的規(guī)律，然而很多大學(xué)生的就業(yè)觀念還沒有轉(zhuǎn)變，他們不是立足于選擇最能發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自我價值的崗位，而是盲目追求高工資、大單位，擠在大城市、大企業(yè)。很多人缺乏自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，仍然等學(xué)校安排，等用人單位來招聘。

四是大學(xué)生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，還有大學(xué)生自身社會人格缺陷的問題。就業(yè)者應(yīng)具有職業(yè)人格和社會人格，在大學(xué)生就業(yè)問題上不僅要關(guān)注職業(yè)人格，還要注重建立健全個體的社會人格，這樣才能符合社會發(fā)展的要求，才能擺脫“就業(yè)難”的困境。

從大五人格的角度看，目前大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問題：(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會信息的收集能力；(2)責(zé)任感嚴(yán)重缺乏，想的只是待遇和條件；(3)宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系；

(4)情緒控制不良，愛發(fā)低級牢騷；(5)開放性不夠，不愿意也不善于學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)。

對于大學(xué)生的就業(yè)困境問題，除了從大學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念角度加以探討以外，還要從大學(xué)生職業(yè)社會化方面找原因。首先，缺乏大學(xué)生職業(yè)社會化的目標(biāo)，長期以來大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。其次，大學(xué)生職業(yè)社會化過程中的執(zhí)行者方面存在著偏差，亟待做出相應(yīng)調(diào)整，包括父母的偏差、學(xué)校的偏差和大眾媒體的偏差。

在這樣的環(huán)境下，讓我們來分析一下中國大學(xué)生選擇專業(yè)選擇現(xiàn)狀：

1.相關(guān)調(diào)查得出結(jié)論：在影響中國大學(xué)生選擇專業(yè)的眾多因素中，“自己的興趣”、“工作機(jī)會”和“職業(yè)生涯發(fā)展的潛力”等三項因素對專業(yè)選擇的影響程度極強(qiáng)，超過80％的被調(diào)查者認(rèn)為自己在選擇專業(yè)時，這些因素居于“重

要”或“非常重要”的地位。

2.就已經(jīng)進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)生來說，通過高考志愿的填報，多數(shù)學(xué)生選擇專業(yè)的志愿得到了實(shí)現(xiàn)，但未能實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)選擇志愿的學(xué)生所占的比例也不小。據(jù)統(tǒng)計，在43499名2007級大一學(xué)生中，76.60％的學(xué)生是按自己所報的志愿被錄取的(即實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選擇)，23.40％的學(xué)生是被調(diào)劑錄取的(未實(shí)現(xiàn)專業(yè)選擇)。

3.入讀不同類型院校的學(xué)生對所讀專業(yè)的滿意度存在一定差異，并且這種差異非常顯著。具體地說，公辦重點(diǎn)本科、獨(dú)立學(xué)院和民辦高職高專院校學(xué)生對所讀專業(yè)“達(dá)到滿意”的比例超過了50％，而公辦高職高專、公辦一般本科和民辦本科等三類院校的學(xué)生對所讀專業(yè)“達(dá)到滿意”的比例不如總體水平并依次遞 減，滿意率最低的是民辦本科院校，其學(xué)生對所讀專業(yè)達(dá)到滿意的占46.66％。

總的來說，中國大學(xué)生在選擇專業(yè)時充分考慮到了自己的興趣、工作機(jī)會、自己的學(xué)科基礎(chǔ)、職業(yè)潛力等因素，從這方面來看，他們對專業(yè)的選擇至少在過程上是非常理性的。然而總體上說，只有一半的人對專業(yè)選擇的結(jié)果感到滿意，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選擇的學(xué)生感到滿意的比例也只有一半多一點(diǎn)，這意味著學(xué)生選擇專業(yè)所依據(jù)的信息(包括專業(yè)的信息和自身情況的信息)非常不充分，也可以說是中學(xué)生的選擇能力還不足以勝任這一選擇，面臨極大高考壓力的中國學(xué)生更是如此。

合適的專業(yè)對于大學(xué)生未來就職是十分重要的。在當(dāng)今如此險惡的條件下，可以說，把握好自己的方向才能在人生的道路上走的更遠(yuǎn)。

總的來說，大學(xué)生就業(yè)仍是當(dāng)今社會一個至今無法徹底解決的問題，不論怎樣，作為一名大一新生，我們要做的是真正落實(shí)自己的職業(yè)規(guī)劃，詳細(xì)并徹底的思考自己所需，自己真正想要的是什么，及時制定短期計劃，長期目標(biāo)，每日規(guī)劃，每月目標(biāo)，年終總結(jié)，階段性的總結(jié)對我們來說都是非常重要的，善于總結(jié)，善于規(guī)劃的人才能一步步踏實(shí)地走下去。

做完這個報告，我也徹底的認(rèn)識了解了如今大學(xué)生就業(yè)的真實(shí)現(xiàn)狀，也加緊了我們的危機(jī)感，但我很喜歡這種感覺，因為有壓力才有動力！在未來的日子里，我們要更努力的過每一天，趁年輕，早打拼！

第三篇：大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況

《關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)查報告》參加者:

活動主題：大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)指導(dǎo)

時間：2012年2月28日

地點(diǎn)：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報告如下

隨著大學(xué)生的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)也日趨增加了五形的競爭壓力，如今大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢，與此同時，對一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，找到一份與自己專業(yè)對口的工作實(shí)屬不易，尤其近期幾年的金融危機(jī)，金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，企業(yè)裁員風(fēng)潮不斷涌現(xiàn)，大多數(shù)高校的校園招聘顯得冷冷清清，部分往年招聘大戶非但不見身影，甚至有企業(yè)宣布取消校園招聘計劃，由于金融風(fēng)暴對大學(xué)生就業(yè)難的問題更是雪上加霜所以有許多大學(xué)畢業(yè)生用了這段話表達(dá)求職的心聲“我把簡歷投在沙灘上，被浪帶走了；我把簡歷投在天空里，被白云帶走了；于是乎，我把簡歷貼滿了大街小巷，我被城管帶走了”。大學(xué)生如何能在這樣困難的求職環(huán)境中脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。本人與2012年2月對大學(xué)生專業(yè)選擇就業(yè)情況，通過與一些大學(xué)生交流以及網(wǎng)上討論的相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將此實(shí)踐活動報告如下：

一、現(xiàn)今大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況

我國大學(xué)在擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)，且成越來越難的趨勢，這方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近幾年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，據(jù)統(tǒng)計，2011年我國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、現(xiàn)今大學(xué)生所面臨的就業(yè)難問題及原因

（一）、性別對于求職結(jié)果有影響，男生畢業(yè)的已簽約和已有意向，但沒有簽約的占比例為55.71%，而女性畢業(yè)社工有已簽約和已有意向，但沒簽約的比例為41.08%，可見，性別因素在大學(xué)生求職過程中具有較為明顯的影響。

（二）、更注意時間經(jīng)歷與工作經(jīng)驗

當(dāng)今用人單位在招聘時往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗，動手能力以及團(tuán)

隊合作意識，如果大學(xué)生在校期間積極參與社會實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)，同時又擔(dān)任過學(xué)生干部，那么在求職的時候更容易受到用人單位的青睞。

（三）、學(xué)位高者優(yōu)先

（四）近幾年，用人單位越來越重視招聘者的學(xué)位，很多公司從前招本科生已經(jīng)升級成只招研究生以及以上學(xué)位的人，幾乎像我們的大專以及大學(xué)畢業(yè)生很難就業(yè)，從資料中發(fā)現(xiàn)，研究生的正式簽約率最高達(dá)55.6%，而本科?？粕恼胶灱s率分別為37.3%，5.6%。

三、對于大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題的一些建議

（一）、加強(qiáng)畢業(yè)生的自身能力，完善畢業(yè)生就業(yè)思想。

（二）、促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，在校大學(xué)生若積極認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題，推動我國就業(yè)問題的解決進(jìn)程，相對于大學(xué)生個體求職也有不言而喻的益處。

（三）面對就業(yè)我們應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度，不要過于計較薪金，更注重的是工作經(jīng)驗和社交經(jīng)驗，不管如今大學(xué)生就業(yè)的形式怎樣發(fā)展，作為大學(xué)生的我們必須首先努力學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識，提高文化素質(zhì)，加強(qiáng)身體鍛煉，積極參加學(xué)校組織的活動，增加與其他大學(xué)生的交流和合作，對社會的熱門專業(yè)趨勢進(jìn)行分析和了解。最后，把握適合的屬于自己的機(jī)會，并為之努力和拼搏，那么這樣，你就會在今后的就業(yè)競爭潮流中國取得一席之地。

測繪工程系

測量3113班

第四篇：大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)調(diào)研報告

大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)調(diào)研報告

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的素質(zhì)與就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。當(dāng)今的“天之驕子”在某些時候以成為社會的落勢群體之一，可以說現(xiàn)在大學(xué)生到處都是，而且我們自己在意識上也達(dá)不到企業(yè)的要求。

一、當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)

做人，是每個人的基本要求，學(xué)會怎么做人，是即將踏出社會的大學(xué)生所必不可少的?，F(xiàn)在的大學(xué)生，大部分缺乏敬業(yè)的精神，所以大部分的人才會說：70后的是工作狂，80后的拒絕加班，90后的拒絕上班。只有有了敬業(yè)精神，人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人，以完成的工作度來衡量自己，而不用報酬來衡量自己。談?wù)摯髮W(xué)生所應(yīng)該具備的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)：

1.良好的心理素質(zhì)

企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì)，學(xué)校教育、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育，造成一部分學(xué)生心理非常脆弱，遠(yuǎn)不適應(yīng)競爭的環(huán)境，這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

2.較高的思想道德素質(zhì)

具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個重點(diǎn)。所謂人才，首要的應(yīng)該是一個品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人，是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人。而在一個人身上確立高的思想道德素質(zhì)，同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè)，首先要建立辨識思維。這是一個人的世界觀問題。其次，要處理好個人與社會的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場的作用是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來越大，這是一種市場條件下的進(jìn)步，它比情說了算，比權(quán)力說了算要進(jìn)步。但是，金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道，介入社會其它領(lǐng)域，就會產(chǎn)生腐敗和社會丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo)，要正確對待金錢。我們必須以一個人對社會的貢獻(xiàn)大小來衡量他的價值，這也是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的要求。

3．較高的文化素質(zhì)

文化素質(zhì)，通常又被稱作人的文化素養(yǎng)，是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界，記憶自己對社會的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪?？鬃诱f過“君子和而不同，小人同而不和?！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個性，但大家在一起卻很和諧；小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧。這話多深刻，對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流，而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的建議，把一待所學(xué)，貢獻(xiàn)給社會主義國家。

4．良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì)，是我們?yōu)樯鐣?wù)，為國家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)?，F(xiàn)代社會的特征之一是社會競爭的加劇，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個方面：(1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和精辟的專業(yè)造詣；(2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力；(3)管理能力。例如效率觀念，同一個工程，它消耗的精神、時間、財力最小的當(dāng)然是最好的。一個工程它有一個規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時間、效率等一系列指標(biāo)。因此，專業(yè)管理能力的培養(yǎng)，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面。(4)融合能力。當(dāng)今時代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道：“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展，只能達(dá)到青年時期打的基礎(chǔ)所能支撐高度。”必須充分意識到基礎(chǔ)的重要性，特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫，切忌搞花架子。

現(xiàn)在的大學(xué)生對社會環(huán)境認(rèn)識于校園環(huán)境認(rèn)識不足，對自身素質(zhì)、能力的錯誤判斷，還有面臨的諸多挑戰(zhàn)，都成為了邁出走向社會第一步的阻礙，一定要有這些基本的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。所以，要做事，先做人。作為一個人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用，行事專一。俗話說，“人無信不立，業(yè)無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄，才能感天動地，化作精神，永世長存。另一方面，學(xué)會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績，是我們努力前進(jìn)的目標(biāo)，同時又對做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個德才兼?zhèn)涞娜?，才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。

二、社會企業(yè)對大學(xué)生的能力要求

一個企業(yè)的從生產(chǎn)到管理，還要做大做強(qiáng)，并不是一朝一夕就可以達(dá)到的。不僅需要企業(yè)里面有出色的人才與需要大家一起齊心協(xié)力。在當(dāng)今社會是提倡“以人為本”，企業(yè)更是要在人力資源下足的功夫，企業(yè)也要與時俱進(jìn)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，鄧小平說過“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，企業(yè)也要有先進(jìn)的科技力量和扎實(shí)的科技人才。

——動手能力強(qiáng)的“操刀手”。

大學(xué)生既有理論知識，更有較強(qiáng)動手動腦強(qiáng)的、能夠獨(dú)當(dāng)一面的、踏實(shí)干實(shí)事的、有責(zé)任心的、有競爭能力的、“最敬業(yè)的士兵”。

——有團(tuán)隊精神的“合作伙伴”。

這類學(xué)生見性見真、陽光本然、能吃苦耐勞、又開拓創(chuàng)新，能夠迅速融入集體、與他人友愛團(tuán)結(jié)、“無縫”合作，出色完成任務(wù)的團(tuán)隊精神。

——“性格沉穩(wěn)，積極向上”。

舉止大方得體，處事大氣大度、為人親和清純、；有才氣不張揚(yáng)、有能力不挑揀；參積極加各種集體活動。

這是作為一個企業(yè)的角度最大學(xué)生最起碼的要求，但是對于大學(xué)生做起來卻不是一件簡單的事情。

外企：最看重基本素質(zhì)

近年來，外企一直是大學(xué)生理想的就業(yè)單位。“外企尤其是知名外企招聘的畢業(yè)生，并不都是各高校的優(yōu)秀生，多數(shù)是中等偏上的學(xué)生。外企最看重的是人的基本素質(zhì)，如靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為‘要素質(zhì)高而不是專業(yè)精，外企對市場機(jī)遇的靈活變化要求員工要有較寬的知識面，沒有良好的知識功底難以勝任?！?/p>

私企：腳踏實(shí)地者受青睞

“急功近利的、眼高手低的和孤芳自賞的，企業(yè)永遠(yuǎn)不對這三種人敞開大門。作為一家知名的企業(yè)，最需要的就是一些肯吃苦，腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在想共同干一份事業(yè)，能接受企業(yè)理念的人，私營企業(yè)最想聘用的人才基本上需要“冷靜、自信、應(yīng)變能力強(qiáng)，讀寫能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的與人溝通能力，有協(xié)作精神和協(xié)調(diào)能力，一些有主見且善于溝通，敬業(yè)、進(jìn)取而合作的人才對公司的發(fā)展不可或缺。一個進(jìn)取心強(qiáng)的人，總能給企業(yè)營造上進(jìn)的氛圍；善于與人合作、共事，才能在分工細(xì)致的條件下共同完成某項任務(wù)，開拓新的視野?！?/p>

現(xiàn)有超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求，在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對于人才的要求”時，有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有，感覺沒必要”，50.8%的學(xué)生表示“嘗試過，但仍然一知半解”。顯然，超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，文化素質(zhì)包括掌握知識、能力、方法、儀態(tài)等，是知識和能力的綜合。它有

助于提高學(xué)生的思想境界，開拓思路。專業(yè)基本知識積累，專業(yè)技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧，既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡，同時加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng)，由此培植新的就業(yè)增長點(diǎn)，真正促成學(xué)生順利走向社會、服務(wù)社會。

第五篇：大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況研究

大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況研究

就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學(xué)生作為一個特殊的社會人群，與之相關(guān)的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。關(guān)于近年來日益引起政府、社會與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題，社會上普遍流行的觀點(diǎn)大多建立在一些直覺或理論分析的基礎(chǔ)上，而就業(yè)問題作為一個重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀分析作為基礎(chǔ)。

一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度

學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

所以在高考時，對于那些成績優(yōu)秀、有能力考上重點(diǎn)大學(xué)的考生，建議以興趣為主，再適當(dāng)綜合地域、生活花銷等考慮，放心選擇自己心儀的專業(yè)，重點(diǎn)大學(xué)強(qiáng)有力的助學(xué)后盾一定能保障你在四年里安心地學(xué)習(xí)。如果沒有確定的興趣目標(biāo)，不妨采用“先擇地、后擇校、再擇專業(yè)”的原則。

如果成績一般，上不了重點(diǎn)線，可以選擇那些報考人數(shù)相對較少，競爭度相對平穩(wěn)的艱苦專業(yè)，以及一些比較生僻的冷門專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、地質(zhì)、礦業(yè)、石油、師范類等專業(yè)。比如農(nóng)林類專業(yè)，其涵蓋的專業(yè)很廣泛，大的有農(nóng)學(xué)、林學(xué)、園藝、植物生產(chǎn)類、植物保護(hù)這些寬口徑專業(yè)，小的有茶學(xué)、蠶學(xué)這類窄口徑專業(yè)，還有像草業(yè)科學(xué)這樣的新興交叉學(xué)科。農(nóng)林類專業(yè)不僅得到國家財政的大力支持，各地政府也非常重視。另外，在農(nóng)林類院校中貧困學(xué)生比例大，學(xué)校已經(jīng)形成了一套完善的獎、助學(xué)體系，獲得補(bǔ)助、勤工儉學(xué)的機(jī)會也比一般學(xué)校要多。

二、自我認(rèn)識

自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己，估計自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

目前大學(xué)生就業(yè)形勢冷熱不均，有些專業(yè)象國際經(jīng)貿(mào)、計算機(jī)、法學(xué)在五六年前都是熱門專業(yè)。如今這些專業(yè)就業(yè)難，一是因為前些年學(xué)校擴(kuò)招，多半都為熱門專業(yè)在擴(kuò)招，增加了這方面人才的供給。另外就是這些行業(yè)逐漸穩(wěn)定成熟，當(dāng)時需求的大量人才，現(xiàn)在都已經(jīng)成為骨干，行業(yè)的需求量，尤其是對初學(xué)者的需求量就沒有那么大了。

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。

四、影響職業(yè)選擇的因素

影響職業(yè)選擇的因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。選擇職業(yè)必須考慮自身所處階段。一般說來，大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，因此必須從最基層崗位做起，考慮重點(diǎn)是怎樣使自己盡快得到鍛煉，提升能力，而不是考慮待遇。對于一個希望在職場發(fā)展成為中高層管理的人來說，能到生產(chǎn)和銷售第一線鍛煉價值最大，在辦公室則會適得其反。對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，筆者認(rèn)為剛大學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)并非最佳選擇，最好工作2-3年，積累一定經(jīng)驗和人脈后創(chuàng)業(yè)為佳。

（一）職業(yè)選擇必須考慮自身性格特點(diǎn)

人的性格有很多種，很多職業(yè)對性格沒有特殊要求，但有些職業(yè)或崗位某種性格的人更合適，發(fā)展?jié)摿Ω?。比如外向型性格的人更適合從事專門與人打交道的職業(yè)；而內(nèi)向型性格的人更適合從事與物打交道的職業(yè)。

（二）選擇職業(yè)最好考慮個人愛好

只有喜歡才能熱愛，只有內(nèi)心的熱愛才能保持持久的激情，才能真正做好。一般說來，選擇職業(yè)與個人愛好結(jié)合是最好的，最起碼不要從事自己討厭的工作。假如僅僅因為需要而選擇自己不喜歡的工作，一定是難以做好的。正如許多家長為孩子選擇一個本人不喜歡的專業(yè)，多數(shù)未來不會從事這項工作。

（三）選擇職業(yè)必須考慮學(xué)歷層次

一般說來，在企業(yè)工作對學(xué)歷要求不是很嚴(yán)格，進(jìn)入企業(yè)后的發(fā)展主要靠能力和業(yè)績說話。而進(jìn)入高校、科研機(jī)構(gòu)甚至政府機(jī)關(guān)就要考慮自己的學(xué)歷層次了，假如學(xué)歷不夠，即使進(jìn)入了這些部門，未來的發(fā)展也會受限。

（四）職業(yè)選擇必須考慮一個人價值觀與企業(yè)文化理念的契合企業(yè)文化是一個企業(yè)核心價值觀的提煉，假如個人與該企業(yè)的核心價值觀格格不入，必然很難融入企業(yè)，也很難在企業(yè)發(fā)展。兩者契合度越高，在企業(yè)發(fā)展?jié)摿驮酱蟆?/p>

五、大學(xué)生就業(yè)選擇容易出現(xiàn)的誤區(qū)

選擇既專業(yè)對口，又有自己滿意的薪水，又是自己有興趣的工作，在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，不能說這是天方夜譚，但能實(shí)現(xiàn)這個愿望的，也是寥寥無幾。

（一）就業(yè)誤區(qū)

能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想，不在于你做了什么，更多的在于你沒有做什么。只有你把所有精力、時間、資源都放在職業(yè)理想上，那職業(yè)理想才有可能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生確定職業(yè)理想后，就必然會涉及到具體的行業(yè)、職業(yè)，而我們更多是從具體的職業(yè)上入手，那不可躲避的問題是，當(dāng)我們大四畢業(yè)時，是先就業(yè)還是先擇業(yè)。從實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標(biāo)有密切的相關(guān)性，否則，所做的工作將不會對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的日期就遙遙無期了。所以，我們要選擇與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的崗位工作。但相當(dāng)多的大學(xué)生把就業(yè)當(dāng)作了擇業(yè)，他們以為做著工作總會學(xué)到些東西；其實(shí)不然，在職業(yè)發(fā)展這個層次上，選擇比努力更重要！如果方向都錯了，那走的越遠(yuǎn)不是離目標(biāo)越遠(yuǎn)嗎？

（二）擇業(yè)誤區(qū)

當(dāng)我們在選擇與職業(yè)理想最相關(guān)最接近的崗位工作時，許多大學(xué)生卻把自己所學(xué)的專業(yè)當(dāng)作擇業(yè)的關(guān)鍵因素。其實(shí)，只有我們的職業(yè)理想及由職業(yè)理想轉(zhuǎn)化的職業(yè)目標(biāo)與我們的專業(yè)高度相關(guān)時，專業(yè)才是影響我們擇業(yè)的關(guān)鍵因素，否則，就不必被所學(xué)專業(yè)所限。在職業(yè)理想上所指的專業(yè)是你日后要從事職業(yè)的知識，所以它可能是你現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，也可能是你喜歡的專業(yè)，你改學(xué)的專業(yè)等?？傊?，是能夠?qū)崿F(xiàn)你職業(yè)理想的基本知識。所以當(dāng)我們的職業(yè)理想并不是我們所學(xué)的專業(yè)時，我們就不必被其所約束。要知道，在職業(yè)理想的角度上，我們所做的就是我們所愿的，我們所愿的就是我們所喜歡的。所謂的專業(yè)對不對口，只有在和職業(yè)理想相聯(lián)系時才需要我們?nèi)タ紤]的問題，而非按所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前途去選擇自己要做的工作。

（三）專業(yè)誤區(qū)

我們所學(xué)的專業(yè)只是我們在高考時所填報的志愿，這其中有我們的追求和興趣，但更多的是盲目和無奈。所以不要說你在大學(xué)中真正的學(xué)到了什么，先看你所學(xué)的專業(yè)是不是你喜歡的，你日后要從事的。如果你所的專業(yè)并非你要從事的，那無論你的專業(yè)知識學(xué)的多么好，那都不是你的能力，因為它對減少你的崗位差距起不到任何的作用，更不要指望用你的專業(yè)來打造你職業(yè)理想的核心競爭力了。所以當(dāng)你在求職簡歷寫上你專業(yè)所學(xué)的課程是要慎重的。因為并不是你所學(xué)的專

業(yè)對你所求職的任何崗位工作都有支持的，所以不要泛泛的把我們所學(xué)的專業(yè)當(dāng)作我們求職時的砝碼，更何況你對專業(yè)的學(xué)習(xí)還不是那么精通。

（四）經(jīng)歷誤區(qū)

一些大學(xué)生確實(shí)也做過一些社會實(shí)踐，如做過家教，促銷員，服務(wù)員等，在畢業(yè)之際他們將其當(dāng)為自己的能力去寫。其實(shí)這些實(shí)踐經(jīng)歷可以給大學(xué)生更多的接觸社會了解社會的機(jī)會，但這些實(shí)踐經(jīng)歷卻不是大學(xué)生的能力，在職業(yè)發(fā)展問題上，經(jīng)歷并不代表能力。經(jīng)歷只能代表你的過去，是過去你所做事情的綜合；而能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨(dú)特的核心優(yōu)勢。每個人都有過去的經(jīng)歷，但并不是每個人都會在此形成能力。其原因要么是你沒有做相對專注的事情，分散的實(shí)踐事件難以在一個領(lǐng)域?qū)Ｒ话l(fā)展；要么是在所做的事情中沒有去培養(yǎng)核心能力的意識。所以，沒有方向的盲目去做許多社會實(shí)踐并不能形成你的能力。

我國是個傳統(tǒng)的熟人社會，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在求職過程中有時能發(fā)揮至關(guān)重要的作用，當(dāng)過學(xué)生干部的畢業(yè)生在求職時具有明顯的優(yōu)勢。建議大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余要主動融入社會，多與外界交流溝通，提高表達(dá)能力和人際交往能力；并要積極競聘學(xué)生干部，爭取參與公共管理，拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為將來的就業(yè)打下人脈基礎(chǔ)。其次，對于那些不了解國家就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施的學(xué)生來說，必須糾正“兩耳不聞窗外事”的做法，平常要多關(guān)注國家和地方的時事、政策，特別是與自己息息相關(guān)的政策措施，只有學(xué)好政策措施，掌握相關(guān)資訊，及早做出謀劃，才能使自己立于不敗之地。