第一篇：中學(xué)師德論文 尊重的價(jià)值

理解與尊重

南漳二中 劉天芬

這些天來，我一直在思考一個(gè)問題。因?yàn)槲议L期擔(dān)任班主任工作，所以許多人見到我總是在問：“你的學(xué)生怕不怕你？”。當(dāng)然，這許多人之中有業(yè)外人士也有我的同事與同窗。這不得不引起我的反思：“我的學(xué)生為什么要怕我？”經(jīng)過許久的思考，我得出了結(jié)論：不管我的學(xué)生怕不怕我，我是不需要他們怕我的。因?yàn)槲覀兪瞧降扰c協(xié)作的關(guān)系，我們需要的是互相的理解與尊重。

我是理解這些熱心的朋友們的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念在他們的頭腦中是根深蒂固的。學(xué)生怕老師，就意味著老師話尤如“圣旨”，班級(jí)就容易管理。否則，就是老師管不住學(xué)生，就意味著“亂班”一個(gè)?？梢院敛豢鋸埖恼f，持有這種觀點(diǎn)的人在我們這個(gè)地區(qū)是絕大多數(shù)。因?yàn)?，我所見到的人幾乎第一句話便是這個(gè)問題，幾年來一直是這樣。在我感謝他們關(guān)心之余，更多的是擔(dān)心與憂慮。在這二十一世紀(jì)的今天，我們還用這種陳舊的觀念來看待師生關(guān)系，這難道不是對(duì)我們教育的一種極大的嘲諷嗎？

正如我前面所提到的，我是不需要我的學(xué)生怕我的。因?yàn)椋易鹬匚业膶W(xué)生，他們同樣的尊重我，這才是我開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在這許多年的班主任工作實(shí)踐中，確實(shí)證明了我沒有作錯(cuò)。

就在去年開學(xué)初，我們的班上新轉(zhuǎn)來了一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然我所做的第一項(xiàng)工作，便是向有關(guān)人士了解該生在原校的有關(guān)情況。結(jié)果令我很是失望，“學(xué)習(xí)成績差，作業(yè)不認(rèn)真”“上課睡大覺”、“有打架現(xiàn)象”、“有逃學(xué)現(xiàn)象”、“不服從老師管理”??。

面對(duì)這樣一個(gè)“罪狀”如山的學(xué)生，我該怎么辦？！

當(dāng)然，按照傳統(tǒng)的方法先把這個(gè)同學(xué)叫來給他一個(gè)“下馬威”，告訴他，我對(duì)他的情況了如指掌。對(duì)他進(jìn)行一番思想教育,并提出一番“具體要求”，讓他知道我這個(gè)班主任是很厲害的，以后按照我說的話去做?？墒俏也]有這樣做，而是把他當(dāng)作一個(gè)普通學(xué)生去對(duì)待，給予他更多的尊重。使他能夠不把自己孤立起來，不把自己看做“獨(dú)特”的一分子。這樣，便避免了他的抵觸及逆反情緒的產(chǎn)生，從而為我們的教育贏得了機(jī)會(huì)。

開學(xué)初的第一件大事便是隊(duì)列比賽?？闪钗翌^痛的事發(fā)生了——軍體誰來擔(dān)當(dāng)？看著他那高高的個(gè)子，大大的眼睛炯炯有神，一頭的寸發(fā)愈加顯得精神奕奕；洪亮的聲音更證明了這個(gè)軍體委員非他莫屬了。他行嗎？我猶豫起來。這時(shí)，在我的腦海中迅速地閃過—— 要信任他、尊重他，給他機(jī)會(huì)，給他屬于他自己的機(jī)會(huì)。于是每天體育課上、自習(xí)課上、放學(xué)前的操場(chǎng)上便能看到他站得比直的身影，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，清脆而準(zhǔn)確的口令；漸漸地七十幾人的隊(duì)伍尤如嚴(yán)整的部隊(duì)，一聲令下動(dòng)作整齊而劃一?？墒?，他的聲音沙啞了??終于在最后的隊(duì)列比賽中，我們這個(gè)新生的班集體獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。從此，我發(fā)現(xiàn)他上課也變得“老實(shí)”起來了，作業(yè)清楚整齊了，見到老師總是畢恭畢敬的樣子，考勤薄上也都是全勤了??

試問，總是看到這個(gè)外轉(zhuǎn)生的“問題”一面，一入學(xué)便把他“打入十八層地獄”、怕他出問題而加以“嚴(yán)格看管”“特殊對(duì)待”，怎么能使他對(duì)我對(duì)我們這個(gè)班集體尊敬和熱愛呢？相反，還可能帶來許許多多不必要的“麻煩”。事實(shí)的發(fā)展不是很好的證明了尊重的價(jià)值嗎？

在開學(xué)不久的“文藝匯演”中，我們班經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，挑選出舞蹈《快樂中國娃》參加學(xué)校的比賽。幾位女生在同學(xué)們的關(guān)心與鼓勵(lì)下，一次又一次頂著酷署利用課余時(shí)間編排、試演，每一次都是大汗淋漓??。但是，在匯演中只取得三等獎(jiǎng)。我看到了七十幾位同學(xué)眼中的淚花與遺憾的表情之中似乎還透露出一種什么我讀不懂的東西。我沒有責(zé)備，而是肯定了這幾位同學(xué)的成績：“他們雖然只取得了最末等成績，但他們?nèi)耘f是我們的英雄，我們應(yīng)該尊重他

們，尊重他們的勞動(dòng)成果。我相信，我們是一個(gè)有實(shí)力的集體，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中一定能夠得第一。”

正是由于我對(duì)同學(xué)們的尊重與信任，他們回報(bào)了我更多??在學(xué)校組織的越野比賽中，同學(xué)們積極報(bào)名、自覺練習(xí)，可以說沒有用我一句的督促。在比賽那天，十名參賽隊(duì)員真可謂躊躇滿志。面對(duì)路上的積雪，寒冷的天氣誰也沒有一句的抱怨；當(dāng)每一個(gè)同學(xué)歸來時(shí)，班集體那熱烈的掌聲與歡呼加油聲同時(shí)感動(dòng)著我。更令人感動(dòng)的是我們的一名一貫調(diào)皮的學(xué)生捂著肚子強(qiáng)忍著腸炎一步不停的跑了回來，并含著淚水告訴我“老師，我只跑了89名，我??”。我的眼睛模糊了；匯演中只獲得末等的一個(gè)不甘心的女生，剛剛到達(dá)終點(diǎn)便倒下了??；我終于忍不住的淚水一下子從心里涌了出來。我們又一次的奪得了第一名，在同學(xué)們的歡呼中，我再一次的被感動(dòng)了。我感謝他們，同時(shí)，似乎還有什么更應(yīng)該值得我們?nèi)ジ兄x。

熱心的人們，親愛的朋友們、同事們，當(dāng)你們?cè)僖淮螁栁摇澳愕膶W(xué)生怕不怕你”時(shí)，我想我的回答你們一定聽見了是嗎？不要讓我們和我們的學(xué)生再有那么大的距離了，靠近他們、信任、尊重他們吧！在二十一世紀(jì)的今天我們的觀念該變一變了。

20111029

第二篇：尊重沙子的價(jià)值[推薦]

尊重沙子的價(jià)值

一位老者用“沙子只有成為珍珠才能被他人尊重和承認(rèn)”來安慰一位悶悶不樂的年輕人。這時(shí)年輕人卻提出了一個(gè)疑惑：我做事盡心盡力，就不會(huì)被人尊重和承認(rèn)嗎？在我看來，珍珠是應(yīng)該會(huì)被很多的人尊重和承認(rèn)，但沙子的價(jià)值也不可以不被人尊重和承認(rèn)，也就是說，我們應(yīng)該尊重和承認(rèn)沙子的價(jià)值。

達(dá)爾文是位偉大的生物學(xué)家，被人尊重和承認(rèn)，他的《進(jìn)化論》更是被人稱贊。但又有多少人知道它的大多數(shù)理論都是錯(cuò)誤的呢？人們只因?yàn)樗臋?quán)威性，而不敢推翻它，直至200多年后的今天才有人提出質(zhì)疑。假設(shè)他當(dāng)時(shí)的進(jìn)化論一開始就被推翻，他還會(huì)被人尊重和承認(rèn)嗎？雖說進(jìn)化論有錯(cuò)誤，但達(dá)爾文艱辛的實(shí)地考察，不辭辛苦的進(jìn)行演繹，只為完善自己的理論，這也是值得被人尊重和承認(rèn)的。

所以，難道真的只有從沙子蛻變成珍珠，才能被人尊重和承認(rèn)嗎？當(dāng)然不，沙子也有沙子的價(jià)值，我們應(yīng)該尊重和承認(rèn)沙子的價(jià)值。

近年來，屠呦呦為我國首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。她研發(fā)的青蒿素有效的對(duì)抗瘧疾，在醫(yī)學(xué)方面取得巨大成就，造福人類。我們深深地為她感到驕傲。但與此同時(shí)，又有誰知道她身后團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們的姓名呢？他們同屠呦呦一樣，盡心盡力地為這個(gè)研究做出了貢獻(xiàn)，他們每天記錄數(shù)據(jù)，觀察細(xì)菌生長情況，默默地為團(tuán)隊(duì)付出。身為沙子的他們?nèi)辗e月累地付出心血，提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，他們不是珍珠，但屠呦呦的成功離不開這些沙子們的付出，正是他們的盡心盡力才能才能促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，屠呦呦被人尊重和承認(rèn)，但我們也該向這些盡心盡力地沙子們獻(xiàn)上我們的尊重和承認(rèn)。

在我看來，珍珠很美，很耀眼，被很多人尊重和承認(rèn)，但仍有好多沙子，我們需尊重和承認(rèn)。就比如說，擁有“工匠精神”的匠人們，他們是胡雙錢，是王津，是孟劍峰，更是許多默默無聞的人。在喧器的時(shí)代中，他們?cè)诤谝估锬蛟熳约旱墓ぞ?，白天在自己崗位上辛苦工作，雖說他們沒有成為一代大師，成為發(fā)光的珍珠，但他們的堅(jiān)持不懈，努力付出，應(yīng)值得被人尊重和承認(rèn)。

人們會(huì)尊重和承認(rèn)那些從沙子變成珍珠的人，他們所帶來的成功造福人類，但我們也不可以忽視沒有發(fā)光的沙子，我們應(yīng)尊重和承認(rèn)沙子本身的價(jià)值。

第三篇：水性領(lǐng)導(dǎo) 尊重員工價(jià)值

水性領(lǐng)導(dǎo) 尊重員工價(jià)值

相傳，老子的老師常樅快要去世的時(shí)候，老子去看望老師，并且聽從老師的臨終遺言。常縱看到學(xué)生來了，很高興，從病榻上掙扎起來，又張開嘴給老子看了看，問道：“我的舌頭還在嗎？”

老子說：“還在?！?/p>

常樅又問：“我的牙齒還在嗎？”

老子說：“早就沒有了?！闭f完，老子沉默了。

常樅躺到席上，閉上眼，慢慢地問老子：“你知道原因嗎？”

老子回答說:“牙齒是人身上最堅(jiān)硬的地方，而舌頭則是人體最柔軟的部分?！?/p>

常樅說：“對(duì)??！這就是柔弱勝剛強(qiáng)的道理。現(xiàn)在我已經(jīng)可以放心去了?！?/p>

之后，老子出關(guān)前，著三千言《道德經(jīng)》，就一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)這個(gè)宇宙間的真理：柔弱勝剛強(qiáng)。

舌肉長存、齒堅(jiān)易折，因此柔韌才是人最明智的生存態(tài)度。老子喜歡用水來做比喻，因?yàn)樘煜氯f物唯水最柔弱。但是攻擊堅(jiān)硬強(qiáng)壯之物,又沒有哪種事物能勝得過水。因而水其實(shí)是真正的強(qiáng)者,沒有什么事物可以代替。

后來，著名學(xué)者林語堂在引用老子的觀點(diǎn)后嘆息道：柔弱能戰(zhàn)勝剛強(qiáng),弱小者能戰(zhàn)勝強(qiáng)大者,這是天下都知道的道理，但是卻很少有人能真正做到。

縱觀歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，往往剛強(qiáng)之人容易被柔和之人征服或者利用，好比一塊巨石落到一堆棉花上，不但不會(huì)發(fā)出震天巨響，反而會(huì)被棉花輕輕地包在里面。

根據(jù)《明史》記載，明武宗朱厚照喜好游玩。

有一次，他到江南巡視，他的親信江彬隨行護(hù)駕。

其實(shí)，朝里朝外都知道，江彬素有謀反之心，只瞞著武宗一人。因?yàn)槲渥趯櫺沤?，也沒人敢向武宗進(jìn)言。這次，武宗打算下江南游玩，江彬就有在路上乘機(jī)下手的打算。他率領(lǐng)了一批西北大漢，一個(gè)個(gè)身材魁偉，虎背熊腰，力大如牛。

按江彬的預(yù)算，只要一出都城，他就可以將皇帝騙到某個(gè)地方，設(shè)計(jì)一個(gè)意外死亡。反正皇帝對(duì)他言聽計(jì)從，朝中又都是他的耳目，不愁有什么意外。但兵部尚書喬宇看出江彬的用意，為了避免不測(cè)，他從江南挑選了一百多個(gè)矮小精悍的武林高手隨行。

喬宇找了個(gè)機(jī)會(huì)，和江彬約戰(zhàn)，提出要用這批江南拳師跟江彬的西北壯漢比武。江彬本就驕橫跋扈，不可一世，哪里把這些干小精瘦的江南人放在眼里，想也不想就答應(yīng)了。沒想到，他手下的壯漢雖然力大無比，但碰上了精通武術(shù)的江南拳師，頓時(shí)縛手縛腳，屢戰(zhàn)屢敗。

江彬也是聰明人，知道喬宇對(duì)他已經(jīng)有了警惕，于是氣焰大減，蓄謀篡位的企圖也暫時(shí)擱置。武宗這才得以安全抵達(dá)江南。

在這里，喬宇用的是就是“以柔克剛”的策略。江彬權(quán)勢(shì)炙手可熱,如日中天，要跟他硬碰硬,不啻于以卵擊石。但是喬宇抓住江彬好大喜功的心理特征，又用瘦小的江南武師麻痹江彬，先達(dá)到讓江彬輕視自己的目的。再以游戲的方式，向江彬挑戰(zhàn)，終于借比武小小的警告了一下江彬，起到了敲山震虎的作用。

以柔克剛是太極拳中最重要的法則之一，在企業(yè)管理中，這一招也是非常有用的。當(dāng)然，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，并不是因?yàn)椴蝗鐔T工才要用“以柔克剛”的辦法，而是為了不和員工起無謂的爭執(zhí)，減少內(nèi)耗。

特別是對(duì)于企業(yè)中個(gè)性比較強(qiáng)的員工，王東明（博客zhiliangguanli.com）認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)采取以柔克剛的辦法來對(duì)待他，能取得超乎尋常的好結(jié)果。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)要開除一個(gè)員工是很容易的，再招進(jìn)一個(gè)人也不難，但是要找到一個(gè)合適的員工，其實(shí)并不容易。所以，領(lǐng)導(dǎo)把自己處在平和的位置，以柔克剛，是最高明的用人之道。

惠普創(chuàng)始人之一休利特就是一個(gè)典型水性領(lǐng)導(dǎo)者，他喜歡鉆研，為人冷靜，面對(duì)部下很謙虛。他最典型的管理方式，叫“三頂帽子”。

第一頂帽子叫做鼓勵(lì)。當(dāng)員工給他提建議的時(shí)候，他首先給高帽：“哦，你這個(gè)建議太好了！你接著說?！甭牭筋I(lǐng)導(dǎo)這樣說，員工當(dāng)然很高興。就會(huì)毫無保留地把想法格盤脫出。聽完了，休利特就會(huì)說：“很好很好，我考慮一下?！?/p>

第二頂帽子，叫做質(zhì)疑。當(dāng)休利特再找到這個(gè)員工時(shí)，他對(duì)這個(gè)提議已經(jīng)有一定的想法了。他會(huì)不斷地問這個(gè)員工各種問題，以考察他對(duì)這個(gè)建議思考的深度和廣度。員工也會(huì)很配合，因?yàn)樗麜?huì)想：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的建議很重視??！于是會(huì)更竭力地思考建議的各個(gè)相關(guān)方面。很多時(shí)候，好想法的雛形就在質(zhì)疑中出現(xiàn)。

第三頂帽子，叫決斷。休利特會(huì)找到提議者，告訴他結(jié)果。一種是：“我仔細(xì)考慮了，這個(gè)好像目前還不是很成熟，如果時(shí)機(jī)成熟，你這個(gè)建議我們會(huì)采用的。”還有一種結(jié)果是：“你上次那個(gè)建議我考慮了，覺得很好，公司準(zhǔn)備實(shí)施?！?/p>

不論是哪種結(jié)果，提建議的員工都會(huì)覺得很舒服，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的結(jié)論是經(jīng)過調(diào)查研究后得出的。這樣，即使這次的建議沒有被采納，員工的熱情也不會(huì)被打擊，以后有了好想法，這個(gè)員工還會(huì)繼續(xù)提。

這就是休利特的“三頂帽子”（）。這種領(lǐng)導(dǎo)方式，其實(shí)就是水性領(lǐng)導(dǎo)的放低自身，尊重員工，以柔克剛。保羅?蓋蒂曾經(jīng)說過：“我寧要100個(gè)人的1%，不要自己的100%?！弊鹬夭⑶铱?/p>

定員工的價(jià)值，用柔術(shù)對(duì)待員工，可以促進(jìn)員工產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們的熱情和創(chuàng)造力，這才是推動(dòng)企業(yè)不斷前行的源力。

第四篇：關(guān)于尊重的論文

人與人之間只有互相尊重才能友好相處

尊重是對(duì)他人的肯定，是對(duì)對(duì)方的友好與寬容。它是友誼的潤滑劑，它是和諧的調(diào)節(jié)器，它是我們須臾不可脫離的清新空氣?！爸飨淳?，豈敢豈敢？”“尊老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”，共和國領(lǐng)袖對(duì)自己老師虛懷若谷，這是尊重；面對(duì)許光平女士，共和國總理大方的叫了一聲“嬸嬸”，這種和藹可親也是尊重。

尊重他人，我們贏得友誼；尊重他人，我們收獲真誠；尊重他人，我們自己也獲得尊重；相互尊重，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧.尊重不僅會(huì)讓人心情愉悅呼吸平順，還可以改變陌生或尖銳的關(guān)系，廉頗和藺相如便是如此。

將相和故事千古流芳:廉頗對(duì)藺相如不滿，處處使難，但藺相如心懷大局，對(duì)廉頗相當(dāng)?shù)淖鹬?，最后也贏得了廉頗的真誠心，兩人結(jié)為好友，共輔趙王，令強(qiáng)秦拿趙國一點(diǎn)辦法也沒有。藺相如與廉頗的互相尊重，令得將相和的故事千百年令無數(shù)后人膜拜。

有句話叫“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，意思是說別人送我木桃，我便用瓊瑤做為回報(bào)。尊重更是如此

惠特曼說：“對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)我們自己的不尊敬”，而“沒有自我尊重就沒有道德的純潔性和豐富的人性精神，霍姆林斯基也說，尊重別人就是尊重自己，人與人之間有什么貴賤之分呢？尊重別人才能受人敬仰，在我們敬仰他們的同時(shí)是不是也該提升一下自己的內(nèi)涵呢？

馬丁·路德金之所以受人崇拜，因?yàn)樗麑?duì)于種族之間是一樣的尊重，在他們思想中，大家都是一樣的。我想在日常生活中，我們是不是也應(yīng)該用一顆平等的心對(duì)待每一個(gè)人？乞討的人自有他們的難處，我們即使無法幫助他們也不要對(duì)他們抱以居高臨下的姿態(tài)？清潔工是用自己的勞力嫌錢并美化我們城市的人，我們即使沒有時(shí)間幫他們做也不要污染我們的環(huán)境？他們都同我們一樣，尊重他們才是尊重自己。

既然如此，我們?nèi)绾尾拍茏龅阶鹬厮瞬⑹艿剿说淖鹬啬兀?/p>

尊重需要放下架子，尊重需要拿出真心，尊重需要放棄小利，尊重需要把握分寸?？追蜃訂柖Y于老聃，中華民族的至圣先師更加光輝燦爛；

尊重不是無原則的退讓，不是無原則的討好。尊重是雙方的對(duì)等交流，是雙方的互相禮讓。如果對(duì)方已經(jīng)失去起碼的尊重，我們還一味地妥協(xié)退讓討好，就會(huì)失去起碼的自尊。毛澤東同志說：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！”

我們每個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)上，生活在集體這個(gè)大家庭中，我們給個(gè)人的存在都希望得到別人的充分肯定，每個(gè)人的成績都希望得到別人的認(rèn)同，我們每個(gè)人的人格都希望得到別人的尊重。那么，我們?cè)鯓硬拍艿玫絼e人的尊重呢？一句話，學(xué)會(huì)尊重別人。那么，怎樣才能學(xué)會(huì)尊重別人呢？

首先要學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世的不良心理的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)欣賞他人的貌美、體健、聲清、骨秀、學(xué)厚、文博??欣賞老年人之經(jīng)驗(yàn)豐富，中年人之年富力強(qiáng)，青年人之青春與活力，少年人之天真爛漫。總之，只要我們?cè)敢庑蕾p，就總能找到欣賞的理由。只要我們學(xué)會(huì)了欣賞，我們就學(xué)會(huì)了尊重。

第二是要有“三人行，必有我?guī)煛钡牧己眯膽B(tài)。在我們的周圍，在我們生活的集體中，不乏學(xué)習(xí)的楷模。他人儀表美、心靈美、語言美、品質(zhì)美都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。他人淵博的知識(shí)，敏捷的思維，善辯的口才，杰出的才華，精湛的藝術(shù)，完美的人格，豐富的愛心，奉獻(xiàn)的精神等等都是值得我們仰慕與學(xué)習(xí)的。只有我們時(shí)時(shí)、處處保持謙虛的態(tài)度，確立“三人行，必有我?guī)煛钡奶幨勒軐W(xué)，我們就學(xué)會(huì)了尊重他人，虛心的向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)而豐富和發(fā)展自己，使自己的藝術(shù)人生充滿藝術(shù)。

第三是要學(xué)會(huì)使用常用的文明用語。人是情感動(dòng)物，人類的情感很大程度上是用語言作為交際的工具的，是用語言傳遞著情感。因此，我們要學(xué)會(huì)使用常用的文明用語。如“您好”、“你需要幫助嗎”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等，別看這些簡短的文明用語，學(xué)會(huì)了使用它，你也許就學(xué)會(huì)了尊重別人，別人也一定會(huì)尊重你。一句“您好！”表示了真誠的問候，美好你的祝福，使別人與你的感情拉近了許多倍。一句“你需要幫助嗎？”體現(xiàn)了自己的友好，而且也表明了自己的能耐，對(duì)別人有什么困難，自己愿意伸出熱情的雙手。一聲“對(duì)不起”，是對(duì)自己的無意過失的挽回或?qū)ψ约旱倪^錯(cuò)的真誠道歉，這不僅反映了你對(duì)別人的尊重，而且也表明了自己的坦誠。一聲“沒關(guān)系”是對(duì)別人過失的原諒與寬容，也表現(xiàn)了自己豁達(dá)的胸懷。臨別時(shí)的“再見”，能給人以留下美好印象。

第四是不說臟話、粗話。臟話和粗話既體現(xiàn)了自己的不文明，表現(xiàn)著自己的膚淺與無知，也嚴(yán)重地傷害著別人地自尊心。如果我們用臟話和粗話傷害了別人，別人也同樣會(huì)回?fù)粑覀?，我們自己也?huì)失去自尊。

第五是不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作和休息。別人在學(xué)習(xí)、工作和休息時(shí)，我們盡量作到不打擾，進(jìn)屋先敲門或喊報(bào)告，當(dāng)?shù)玫絼e人的允許后再進(jìn)去，這些都是尊重別人的具體表現(xiàn)。第六是要講究儀表和言行舉止。自己要作到衣著整潔，樸素大方，語言親切，舉止文明，這既體現(xiàn)了一個(gè)人自己有修養(yǎng)，也是尊重別人的表現(xiàn)。

古人說“我敬人一尺，人敬我一丈”。意思就是說，我們只要學(xué)會(huì)了尊重別人，別人也一定會(huì)加倍的尊重自己。如果你想自己處處有好的人緣，你想得到別人的尊重，你想使自己的人生更臻完美，請(qǐng)從今天作起，從現(xiàn)在作起，學(xué)會(huì)尊重別人吧！

第五篇：在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)理解和尊重論文

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：成功的教育者必須是深入細(xì)致地了解并尊重學(xué)生，管理班級(jí)的實(shí)質(zhì)過程是教師與學(xué)生間雙向的情感交流過程?？梢哉f，一個(gè)成功的班主任就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說明了班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的作用。教師若能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有尊嚴(yán)感、愉悅感，讓學(xué)生的智力、潛能得到充分發(fā)展。師生間只有進(jìn)行角色換位，才能加深彼此間的溝通和了解，才能創(chuàng)造出獨(dú)特而又新穎的教育風(fēng)格。

一、老師與學(xué)生的角色定位不同，必會(huì)導(dǎo)致看人、看事及處事的方法不同，這樣會(huì)給班級(jí)管理工作的開展帶來一定的難度。

作為一名班主任，一方面要把自己放到學(xué)生的位置去認(rèn)識(shí)、去思考，深入到學(xué)生中去了解他們的心理活動(dòng)；另一方面應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考：假如你是班主任，你會(huì)怎樣看待這件事、怎樣去處理這件事，從而既能提高學(xué)生對(duì)問題的分析解決能力，又有利于加深師生間的了解，增進(jìn)師生間的感情？班主任如果能做到始終把自己當(dāng)作班集體的一員，嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，讓自己良好的風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；讓自己的浩然之氣、儒雅的舉止，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服，真正做到既教書又育人，這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，那么學(xué)生對(duì)老師的心理防線就會(huì)慢慢地消失。

老師若要被學(xué)生接納，還必須給學(xué)生以豐富的情感。我們要把鼓舞和關(guān)心性的言語當(dāng)成情感傳遞的靈丹妙藥。初中生要比小學(xué)生更懂得愛、更需要愛。他們?cè)谥鸩匠墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到最多的是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，在管理過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下的語言變?yōu)槠降冉涣魇降恼Z言，把冷冰冰的話變成富有感情色彩的語言，從思想上、生活上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們感到老師可親，逐步建立起一種互愛和諧的師生關(guān)系。

二、班主任要善于運(yùn)用教育技巧，對(duì)于不同性格、不同類型的學(xué)生，選擇不同的批評(píng)方式，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

若要和學(xué)生談話，就要提前做好準(zhǔn)備工作，要對(duì)談話對(duì)象的思想、心理、問題的原因及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等做到心中有數(shù)。談話中可采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，或說經(jīng)歷、談感受，或樹觀點(diǎn)、辨是非，或引典設(shè)喻、寓情于理，做到忠言順耳，讓學(xué)生心悅誠服。例如對(duì)脾氣暴躁、容易沖動(dòng)的學(xué)生，可采用商量式的批評(píng)；對(duì)于自尊心強(qiáng)、固執(zhí)己見的學(xué)生，多采用循序漸進(jìn)式的批評(píng)；對(duì)于依賴性強(qiáng)、試探性心理比較突出的學(xué)生，易采用能動(dòng)式批評(píng)。

批評(píng)時(shí)要考慮學(xué)生的處境和態(tài)度，一時(shí)不能接受的，可以轉(zhuǎn)移話題、緩和氣氛，采取冷處理的方法，以平和的心態(tài)，分析緣由，全面分析，恰當(dāng)處理。例如可以通過給學(xué)生傳小紙條、進(jìn)行周記對(duì)話等書面形式，以平靜的方式批評(píng)教育學(xué)生；面對(duì)學(xué)生家長，應(yīng)該先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出學(xué)生的不足，接著和家長一起商量教育方案。這樣一來，既不損傷家長的面子，又調(diào)動(dòng)了家長的教育積極性，最重要的是讓學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，從而心甘情愿聽從老師的教導(dǎo)，師生關(guān)系變得親密無間。

三、尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和選舉權(quán)，是提高學(xué)生的是非判斷能力、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義主人翁責(zé)任感不可缺少的因素。

班主任在工作中要廣泛聽取并及時(shí)采納正確的意見和建議。這時(shí)，提出意見的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步的提高和強(qiáng)化，就可以使管理學(xué)生的方式由“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。例如讓學(xué)生參與制定班級(jí)本學(xué)期的工作計(jì)劃及規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商量擬定《班級(jí)公約》，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共同認(rèn)識(shí)并且共同遵守。

可把選舉權(quán)下放給全體學(xué)生。在選舉的時(shí)候，要讓學(xué)生交上選票之前認(rèn)真地思考：什么是真正的優(yōu)秀學(xué)生？班上有哪些同學(xué)讓我敬佩？……給學(xué)生提供這樣的思考過程，就是給學(xué)生一次自我教育的機(jī)會(huì)，學(xué)生的是非觀念、道德觀念正是在一次次比較、辨別、判斷中逐步形成的。對(duì)班主任而言則是提出了更高的要求，那就是設(shè)法營造一個(gè)良好的班風(fēng)。

讓學(xué)生形成集體主義觀念的良好途徑就是班級(jí)的一切活動(dòng)，要讓學(xué)生懂得辨別美丑善惡是非的道理，并把這種道理轉(zhuǎn)化為駐扎于心靈的道德信念。在集體輿論健康的班級(jí)里，班主任正是由于坦然自若地尊重學(xué)生們的選舉權(quán)，絕大多數(shù)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)、是非判斷與班主任是一致的。從表象看，教師對(duì)學(xué)生的選舉“放任自流“，實(shí)際上是教師已通過平時(shí)的教育引導(dǎo)不露痕跡地決定了學(xué)生們的正確選擇——教育者的理智與藝術(shù)正在于此！對(duì)優(yōu)秀班干、三好學(xué)生的選舉，不僅是讓少數(shù)學(xué)生感到一種榮譽(yù)，而且能讓每個(gè)投票者感到自己對(duì)集體的責(zé)任，感到作為集體主人翁的神圣與自豪！

總之，渴望被認(rèn)同、渴望被賞識(shí)，是每一個(gè)人內(nèi)心深處的精神需要，被賞識(shí)是個(gè)人精神生活的陽光、空氣和水分，它體現(xiàn)的是對(duì)人的尊重、對(duì)生命的尊重。真正有尊嚴(yán)的班主任，大多數(shù)是那些懂得自尊與尊重學(xué)生的人。讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重，確立做人的尊嚴(yán)與自信。因此，對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使他們的思想、言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前走。