第一篇：小學(xué)二年級(jí)升三年級(jí)語(yǔ)文

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

師范大學(xué)步步高暑期中小學(xué)素質(zhì)教育輔導(dǎo)中心 二年級(jí)升三年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷（2012年度）

用心小心關(guān)心平靜安靜冷靜

1、侯老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很（）。

1、大風(fēng)大浪過(guò)去了，海面上非常（）。姓名：____________班級(jí)：____________總分：____________

一，卷面書(shū)寫(xiě)。3分

請(qǐng)小朋友們認(rèn)真答題，把字整潔又美觀！

二、用“√”給下 列加點(diǎn) 的 字 選擇正確 讀 音（18分）便．宜（piánbiàn）掙．扎（zhang zhēng）樹(shù)梢．（xiāo 增．添（zēngzhēng）應(yīng)．該（yīnyīng）胳膊．

（bo扁．擔(dān)（biǎnpiān）兄．弟（xiōngxōng）因?yàn)椋?/p>

（wai

三、把詞語(yǔ)排成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（12）

1、王紅我們班的學(xué)習(xí)委員是

2、小明背著小華書(shū)包看見(jiàn)去上學(xué)

3、干什么家里在你星期天

四、辨字組詞。（24分）

湖（）慢（）傍（）練（糊（）漫（）膀（）煉（談（）飄（）澆（）綿（淡（）漂（）曉（）棉（瓣（）峰（）慌（）祥（辯（）鋒（）謊（）詳（五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（６分）

一（）明月一（）桃樹(shù)一（）鮮花 一（）石頭一（）別針一（）椅子

六、選詞填空。（8分）

shāo）bó）w?i）））））））

2、我們無(wú)論做什么事都要（）。

2、星期日，校園里可（）啦。

七、閱讀（15分）

爸爸送給我一只小鳥(niǎo),我把它放在盒子里,精心地喂養(yǎng)它.可是,沒(méi)過(guò)幾天,我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)不是那么高興了,到了晚上,它連飯也不吃了,好像在說(shuō):“小主人，放了我吧！”第二天早上，我小心地把小鳥(niǎo)從盒子里捧出來(lái)，悄悄地對(duì)它說(shuō)：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)，再見(jiàn)了，希望你早日回到媽媽身邊?！毙▲B(niǎo)拍拍翅膀飛走了。我望著它的背影，說(shuō)：“小鳥(niǎo)，別忘了來(lái)看我！”1、根據(jù)短文意思填上合適的詞。（）地喂養(yǎng)（）地捧著（）地說(shuō)

2、如果我是小鳥(niǎo)，我會(huì)對(duì)小主人說(shuō)：“”

3、在正確的答案后打“√” 我把小鳥(niǎo)放走的原因是：

小鳥(niǎo)不吃東西，怕把它餓死。（）

小鳥(niǎo)只有回到大自然中去才會(huì)快樂(lè)。（）我怕麻煩，不想再養(yǎng)了。（）

8、造句（9分）

掙扎

____________________________

增添 ____________________________________放飛______________________________

9、作文——“我的夢(mèng)想”

第二篇：小學(xué)二年級(jí)升小學(xué)三年級(jí)注意事項(xiàng)

小學(xué)二年級(jí)升小學(xué)三年級(jí)注意事項(xiàng)

三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“分水嶺”，由于三年級(jí)從字詞向段落過(guò)渡，而且開(kāi)始學(xué)作文，很多同學(xué)都覺(jué)得很難。特別是字詞基礎(chǔ)不好的同學(xué)，馬上就會(huì)出現(xiàn)“只會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)”的情況，家長(zhǎng)要幫助孩子度過(guò)這個(gè)“難關(guān)”。

作為家長(zhǎng)，要有這樣的心理準(zhǔn)備“低年級(jí)，我們孩子能考90 多分，怎么到了三年級(jí)就 7、80 分呢？”要求家長(zhǎng)做到，不能丟到字詞的情況下，除了加強(qiáng)在家的聽(tīng)寫(xiě)外，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并且要求學(xué)生積累，不光是看，還要?jiǎng)庸P摘抄下來(lái)。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！迸囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們都知道三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對(duì)孩子的一生有很大的影響，那究竟“轉(zhuǎn)”在哪里呢？

1、“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

2、“轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年，逐漸有主見(jiàn)。

3、“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。

4、“轉(zhuǎn)”在從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變有的我們已經(jīng)重視，有的剛剛感覺(jué)到，有的還沒(méi)有關(guān)注

到，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)做個(gè)有心人，在了解孩子們所處的這個(gè)特殊時(shí)期之后能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予幫助和教育，多和孩子談?wù)劊牧闹脑挘私夂⒆诱嬲南敕ā?/p>

轉(zhuǎn)折期內(nèi)容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策：

孩子在成長(zhǎng)的不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，從我平時(shí)的觀察來(lái)看，學(xué)生目前在以下方面存在著不足，這里我談的是共性，共同存在的問(wèn)題一定要引起我們特別的重視。首先談的是學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠。進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)孩子就會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時(shí)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(zhǎng)布置的作業(yè)；采蜜本上好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在“惰性”。

對(duì)策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)。這里的目標(biāo)有兩個(gè)，一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。讓學(xué)生明

確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可達(dá)到的。在這過(guò)程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí)，也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。一個(gè)目標(biāo)達(dá)成后，再制定

一個(gè)新的目標(biāo)。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識(shí)上多下功夫。所以，需要我們對(duì)學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ荒苈?tīng)?wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過(guò)各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、探索難題的精神欠缺。三年級(jí)后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識(shí)了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，自己的閱讀理解能力越來(lái)越差，心理壓力也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來(lái)越懶。

相應(yīng)對(duì)策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)難題不自信，害怕，根本原因是沒(méi)有掌握解決此類問(wèn)題的根本方法，所以對(duì)課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地運(yùn)用知識(shí)，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^(guò)的、熟悉的題目。讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會(huì)對(duì)難題消除恐懼感。

3、讀書(shū)的質(zhì)量不高。二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)我們班孩

子閱讀起步是比較早的，但是我最近發(fā)現(xiàn)兩個(gè)情況：第一，很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。第二，讀書(shū)的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一點(diǎn)積累都沒(méi)有。所以孩子在寫(xiě)作文時(shí)，感到?jīng)]話說(shuō)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們家孩子也看了很多書(shū)啊，為什么寫(xiě)作文還是沒(méi)有提高呢？”讀書(shū)質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會(huì)做積累，一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)是能力問(wèn)題，要區(qū)別對(duì)待。

相應(yīng)對(duì)策：家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。大家可以為孩子購(gòu)買、訂閱合適的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。要注意的是，書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本書(shū)，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記和好詞好句摘抄。

我們?cè)俟餐接懸韵聝蓚€(gè)問(wèn)題

一、注意力問(wèn)題

常有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子做事效率低，做作業(yè)動(dòng)作慢，一邊寫(xiě)一邊玩?！贝蠹叶贾兰凶⒁饬W(xué)習(xí)的重要性。只有善于集中注意力了孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才比較省勁，效果較好，也因此有更多的時(shí)間來(lái)休息和娛樂(lè)。

1．給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)打開(kāi)，在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜；書(shū)桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書(shū)桌上不放鏡子，這會(huì)使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。

2．要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)如果作業(yè)太多，可以分段完成。有的父母因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ粔蚣卸谂浴罢緧彙?，這不是長(zhǎng)久而行之有效的辦法，因?yàn)殚L(zhǎng)期這樣，會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。此外，孩子的注意力跟情緒有很大關(guān)系，因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無(wú)章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的注意力。父母也應(yīng)該了解，研究表明，注意力穩(wěn)定時(shí)間分別為：5-10 歲 20 分鐘；10-12歲 25 分鐘；12歲以上是 30 分鐘。如果想讓 10 歲的孩子 60 分鐘專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。

3．要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事情父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好一件事的能力。對(duì)于家庭

作業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門(mén)功課可以休息一會(huì)兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒(méi)完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

4．對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)

慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)活沒(méi)聽(tīng)清，這樣漫不經(jīng)心的聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無(wú)法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

5．訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力

“聽(tīng)”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)

重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)。父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

二、作業(yè)問(wèn)題

如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)

1．加強(qiáng)能力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

2．先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。

3．經(jīng)常檢查孩子作業(yè)我想每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠自覺(jué)，但是從一開(kāi)始就一味地去要

求孩子自覺(jué)，這并不現(xiàn)實(shí)，否則為什么我們的孩子在聽(tīng)了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)生活中，家長(zhǎng)的督促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個(gè)月檢查幾次，是需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，欲速則不達(dá)。堅(jiān)持去做才是最重要的。

對(duì)于不自覺(jué)的孩子，必須堅(jiān)持每天檢查。家長(zhǎng)檢查什么呢？第一，就是檢查他有沒(méi)有漏作業(yè)；第二，就是檢查他的書(shū)寫(xiě)，如果書(shū)寫(xiě)不好，立即就擦掉重寫(xiě)，沒(méi)有商量的余地，因?yàn)椴畹臅?shū)寫(xiě)帶到學(xué)校來(lái)，還是重寫(xiě)，這樣就比較耽誤時(shí)間了。此外，也能保持我們家、校雙方對(duì)于書(shū)寫(xiě)的一致性——寫(xiě)不好就重寫(xiě)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的書(shū)寫(xiě)一定會(huì)更加規(guī)范。

對(duì)于比較自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)可以隔一兩天檢查一次，家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。

4．適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。

5．不要老陪著孩子寫(xiě)作業(yè)

第三篇：小學(xué)二年級(jí)升三年級(jí)數(shù)學(xué)5份

南京師范大學(xué)步步高暑期中小學(xué)素質(zhì)教育輔導(dǎo)中心

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

南京師范大學(xué)步步高暑期中小學(xué)素質(zhì)教育輔導(dǎo)中心

二年級(jí)升三年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷（2011）

姓名：____________班級(jí)：____________總分：____________

一，卷面書(shū)寫(xiě)。3分

請(qǐng)小朋友們認(rèn)真答題，把字整潔又美觀！

二、計(jì)算(20分)

96÷6=222÷2=188÷4=963÷3=2804÷4=13×4=157×6 =108×9=399×8=1234×5=67?36=876?14=456?234=3456?134=2344 ?1435=34+45=678+89=567+987=5675+768=7899+6786=

三、填空（16分）

1、（）九七十二七（）六十三五（）四十 2、7個(gè)6是（），40里面有（）個(gè)5。3、8×7比8×6的積多（）

4、把6×4=24改編成兩道除法算式是（）和（）5、28÷5被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）。

6、在一道除法算式里，除數(shù)和商都是7，余數(shù)是3，被除數(shù)是（）。7、45÷5=（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

四、判斷題。（對(duì)的在（）里打“√”，錯(cuò)的打“×”）（12分）

1、求6的4倍多少？列式是6 × 4。（）

2、計(jì)算7 × 3和3 ×7用同一句口訣。（）3、9 × 3表示9個(gè)3連加。（）

4、（）× 5＜45括號(hào)里最大能填8。（）

5、一個(gè)正方形桌面有4個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還剩3個(gè)角。（）

6、在一個(gè)三角形中，加畫(huà)一條線就增加了兩個(gè)直角。（）

五、填上合適的單位。（8分）

今年五月份南京的降雨量是25()一塊橡皮長(zhǎng)3()文具盒長(zhǎng)大約2()房間寬4()

六、在○里填上>、<或=。（12分）

3厘米○3分米5毫米○4厘米10厘米○1米

1米○9分米7毫米○1分米10厘米○1分

七、（）里最大能填幾？（12分）×（）＜30（）× 7＜674×()＜25 4 ×（）＜13（）× 9＜73（）× 5＜39

八、應(yīng)用題（18分）

1、學(xué)校有125個(gè)班，每班分5盆，花園里養(yǎng)了多少盆花？

2、小剛買了12枝鉛筆，每枝6角錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？

3、王老師有41個(gè)練習(xí)本，又買來(lái)32個(gè)，王老師一共有多少個(gè)本子？如果把這些本子分給6個(gè)同學(xué)，還剩幾個(gè)本子？

第四篇：一年級(jí)升二年級(jí)語(yǔ)文

合肥八一小學(xué)一年級(jí)升二年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試試題

-------------------

處處到處

1、公園里（）是花草樹(shù)木。

2、他（）為別人著想。

四、連一連。（24分）

溫馨提示：親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園，里面有豐富的語(yǔ)文知

識(shí)，相信你有意想不到的收獲！

一、讀下列詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。-------稱---名線--校---學(xué)-----------------------------------：裝名---姓---------------------------

（16分）

身．子（shēnshēng）白發(fā)．（fāfà）聲．音（shēnshēng）練．習(xí)（niànliàn）要．求（yāoyào）小舟．（zhōuzōu）散．步（shànsàn）杏．花（xìnxìng）

二、比一比，再組詞。（16分）

體（）池（）休（）馳（）潔（）晴（）結(jié)（）睛（）

三、讀下列句子，選擇正確的字詞填在括號(hào)里。（8分）呀吧

1、這里的花兒真香（）！

2、小松樹(shù)，快快長(zhǎng)大（）！

翠綠的小草鄧小平爺爺砸缸救人鮮紅的珍珠魯班回鄉(xiāng)探母閃亮的歌聲陳毅認(rèn)真寫(xiě)字動(dòng)聽(tīng)的太陽(yáng)司馬光發(fā)明櫓板

五、把下面的動(dòng)物名稱，按要求寫(xiě)在橫線上。（36分）狐貍青蛙大雁貓小蝦天鵝山羊

1、地上走的：

2、水里游的：

3、天上飛的：

4、選一種動(dòng)物，這種動(dòng)物是你最喜歡的一種，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。

第五篇：二年級(jí)升三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話資料

二年級(jí)升三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話資料

三年級(jí)，在學(xué)習(xí)上面發(fā)生了很大的變化。一年級(jí)的時(shí)候天天嘻嘻哈哈，玩的徹底瘋狂，小測(cè)試也照樣能拿一百，而每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，一百分在全班能達(dá)到一大半以上。二年級(jí)了，依舊玩的很瘋，相比一年級(jí)而言，學(xué)生之間稍微有點(diǎn)差距，但總體看來(lái)孩子的成績(jī)還是差不多，一百分也照樣可以拿。而三年級(jí)了，不一樣了，才短短幾天的時(shí)間，就收到了老師很多的短信，都是關(guān)于三年級(jí)是關(guān)鍵、是轉(zhuǎn)折，需要家長(zhǎng)用心配合的信息。而且老師在這短短的一個(gè)星期也發(fā)現(xiàn)了孩子之間的差距。優(yōu)秀的孩子似乎也不再優(yōu)秀了，差的孩子好象比以前有進(jìn)步了。這就需要讓孩子知道，優(yōu)秀不是衛(wèi)冕的，優(yōu)秀是需要不斷努力才能達(dá)到的。

三年級(jí)，將鉛筆換成鋼筆，這是學(xué)生時(shí)代全新的一個(gè)篇章。孩子對(duì)鋼筆的認(rèn)識(shí)以及喜好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象，由于鋼筆寫(xiě)錯(cuò)了字涂改比較麻煩，因此要求他用鉛筆來(lái)寫(xiě)作業(yè)，可孩子根本就不會(huì)理會(huì)，當(dāng)然他也會(huì)小心翼翼的寫(xiě)每一個(gè)字。用孩子的話來(lái)說(shuō)，鋼筆跟鉛筆寫(xiě)出來(lái)的字就是不一樣，感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)成大人了，可以跟大人一樣用鋼筆了！或許這就是他人生的一個(gè)跨躍！一個(gè)空前的跨躍！

三年級(jí)了，孩子對(duì)很多事情都處于好奇狀態(tài)，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。有了面子上的認(rèn)識(shí)，“怕丟臉、怕難為情”，在接受批評(píng)方面有些叛逆，會(huì)頂嘴，會(huì)按照自己的意識(shí)做事。想的比說(shuō)的多了，心里裝事了，不再象一二年級(jí)那樣單純，有了自己想做什么就做什么的意向。針對(duì)孩子的變化，這就需要我們做家長(zhǎng)的把握批評(píng)的尺度，以及及時(shí)的對(duì)孩子的錯(cuò)誤作出正確的評(píng)價(jià)以及正確的引導(dǎo)。

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們已告別低年級(jí)，跨入全新的中年級(jí)。

如何來(lái)邁出堅(jiān)實(shí)、成功的一步，希望我們都能彎下腰、俯下身子和孩子們交朋友,走進(jìn)他們的心靈,悉心培育他們，早日看到他們綻放的笑臉。

開(kāi)學(xué)了，升入三年級(jí)了。這是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)！轉(zhuǎn)好了，后面會(huì)很省心；轉(zhuǎn)不好，麻煩就大了。

三年級(jí)的新要求：

第一、習(xí)作，不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)話。

第二、閱讀的難度增加。

第三、要求寫(xiě)鋼筆字、毛筆字。

第四、要求學(xué)生在課前會(huì)充分的預(yù)習(xí)，課后能自覺(jué)的復(fù)習(xí)。

第四、會(huì)進(jìn)行階段性小結(jié)，會(huì)制定詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（包括定復(fù)習(xí)計(jì)劃）

相信家長(zhǎng)最關(guān)心的就是學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃?有的家長(zhǎng)有很多疑問(wèn)“我的孩子一,二年級(jí)成績(jī)很好,總是考90分以上,現(xiàn)在三年級(jí)了,怎么成績(jī)掉下來(lái)了,到底是什么原因呢 ”還有的家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子現(xiàn)在怎么作業(yè)總是不能及時(shí)完成,晚上要回家做作業(yè).”其實(shí)這是一個(gè)必然,一, 二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而三年級(jí)內(nèi)容明顯加深,如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)自然不會(huì)有多好.我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的就是"一,二年級(jí)考95分以上分,不稀奇,如果三年級(jí)考95分以上,才是真正意義上的好學(xué)生.相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快

慰。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低段；

三、四年級(jí)為中段；

五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各門(mén)學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

(一)孩子的心理

三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、個(gè)性差別大：、三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：

三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)：

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

(二)學(xué)習(xí)方面

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。

一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考95分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分甚至70幾分，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆?。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢(qián)去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給與金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)榻疱X(qián)，這是一種教育的短視

行為。畢竟，讓孩子高興的是金錢(qián)，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子?！耙磺凶尳o孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無(wú)疑是出色的好父母；但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛(ài)他，就不要抱他”。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)；為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛(ài)的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過(guò)自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來(lái)告訴孩子：什么是真正的愛(ài)。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。

（三）交往方面：

三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。

一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽(tīng)，大人不聽(tīng)還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。并且此時(shí)父母對(duì)他們的要求也從“聽(tīng)話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開(kāi)始出現(xiàn)。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。每天要檢查孩子的作業(yè)，并在簽字本上如實(shí)反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事、工作太忙了，真的沒(méi)時(shí)間每天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子大了，該放手了吧？心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。

為了孩子讓我們共同努力！

有的家長(zhǎng)喜歡當(dāng)著孩子的面貶低老師。這樣做的目的可能只是發(fā)幾句牢騷，發(fā)泄一下對(duì)老師的不滿，并不是真的和老師有什么矛盾，也不是就想讓孩子不尊敬這個(gè)老師。但說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。這些話會(huì)在孩子的心里產(chǎn)生巨大的影響，甚至?xí)绊懞⒆优c老師的關(guān)系。孩子南于年齡和閱歷的限制，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)往往會(huì)受到他人的影響，而父母對(duì)孩子的影響又是最大的。當(dāng)孩子聽(tīng)到父母對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，會(huì)減輕對(duì)老師的信任度，從而很難在今后的學(xué)習(xí)中聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。