第一篇：人教版課標(biāo)本 第九冊(cè) 第二單元測(cè)試

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷

（滿分100分；答卷時(shí)間：120分鐘）

一、讀拼音寫字、詞。（3分）

（3分）kānzǔnáomianzhilie

()測(cè)()()勵(lì)真()惡()

二、給劃?rùn)M線字選擇正確讀音用“√”表示。（2分）

1、耳畔（panban）食不下咽（yanyanye）藐視（miaomao）

2、《水滸傳》（zhuànchuán）是我國(guó)古典四大名著之一。

三、請(qǐng)選擇正確的一組在“（）”里打“√”，錯(cuò)的把錯(cuò)別字改正在括號(hào)里（4分）思潮起伏恍然大悟狂風(fēng)怒吼司空見慣水落石出（）

瀕來(lái)入夢(mèng)百折不回寢不安席張冠李戴可見一斑（）

天涯海角牙牙學(xué)語(yǔ)滔滔不絕懸崖絕壁波濤起伏（）

惹人嘰笑水落石出碧空如洗頂天立地同心協(xié)力（）

四、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空（4分）

小學(xué)五年的生活一晃而過(guò)，真是。（寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)）我即將參加六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考了，我想用“

”來(lái)告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等）使自

己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

五、判斷下列句子是否正確，正確的在()中打“√”，錯(cuò)誤的在原句旁邊改正。（4分）

1、冬天到了，所有的樹木都落光了葉子。（）

2、五星紅旗在藍(lán)的天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。（）

3、凡是穿大白褂的人就是醫(yī)生。（）

4、這些作業(yè)我基本上完全做了。（）

六、選詞填空（2分）

阻礙阻擋阻撓精細(xì)精密精致

1、詹天佑不顧帝國(guó)主義的（），親自主持修筑京張鐵路。

2、惰性是我們前進(jìn)的（）。

3、小紅太任性了，媽媽無(wú)論怎么說(shuō)，也（）不了她出去。

4、顯微鏡是一種（）的儀器，用它可以看到肉眼看不到的生物。

七、按要求寫句子（4分）

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記呢？（改為陳述句）

2、我被派去采訪前總統(tǒng)夫人，一個(gè)全世界都很有名的人物。（將劃線的部分換成成語(yǔ)）（）

3、許浩在作文中列舉了一些生活在非洲大陸的動(dòng)物名字。（縮句）

4、音樂(lè)（）能給人以美的享受，（）能陶冶人的情操。（關(guān)聯(lián)詞）

八、日積月累，按要求將下列句子補(bǔ)充完整，另外再補(bǔ)充喜歡的一句。（5分）

1.我們愛我們的民族，（）。

2.（），我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

3.（），（），中國(guó)才有真進(jìn)步。

4.我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，（）。

5.落紅不是無(wú)情物，（）。

6.（），（）。

九、根據(jù)下面所描繪的情境，回答問(wèn)題。（3分）

汶川大地震給那兒的人們留下了許許多多的心理創(chuàng)傷，請(qǐng)你帶著一顆善良的心，去撫慰他們的心靈。

你對(duì)這次遭受身體殘同學(xué)說(shuō)：。

你對(duì)失去家園和親人同學(xué)說(shuō)：。

第二部分：閱讀積累和運(yùn)用（30分）

一、閱讀《詹天佑 》回答問(wèn)題。（12分）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行（細(xì)蜜周密嚴(yán)密）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常（鼓勵(lì)鼓舞勉勵(lì)）工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺、勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則惹外國(guó)人譏笑 會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

1、劃去括號(hào)里用得不正確的詞語(yǔ)。2分

2、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2分

3、給詞語(yǔ)中第一個(gè)字選擇正確的讀音，用“√”畫出來(lái)。2分

勘測(cè)（shènkān）塞外（sāisài）惡劣（wùè）譏笑（jǐjī）

4、找出文中的兩組近義詞。（1分）

5、用“”畫出詹天佑不顧條件惡劣堅(jiān)持野外工作的句子。（2分）

6、用“~~~”畫出詹天佑遇到困難時(shí)的想法。（2分）

7、用“||”將這段話分為三層，并寫出第二層的層意。（2分）

二、閱讀短文回答問(wèn)題。（18分）

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動(dòng)，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硪簧却皯暨叄昂⒆?，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你開錯(cuò)了窗戶了?！爆斃麃啌崦∧泻⒌念^說(shuō)，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的?！?/p>

“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。

“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”

恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（3分）

名聲大振：一掃而光：

2.聯(lián)系上下文理解“你開錯(cuò)了窗”指的是什么？，換一扇窗戶又指的是什么？。（3分）

3.想一想這篇短文主要內(nèi)容是什么？

。（3分）

4.為什么說(shuō)換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢，談?wù)勀愕睦斫?？?分）

5.讀了這篇文章以后，你體會(huì)到了什么,給了你哪些啟示？（2分）。

6.請(qǐng)用兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)瑪利亞老師的做法或品質(zhì)。（2分）

7.請(qǐng)給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。（2分）

第三部分：習(xí)作（40分）

根據(jù)下面的提示與要求，寫一篇不少于500字的習(xí)作（35分）

提示與要求：我們的生活是多姿多彩的。生活中有成功，也有挫折；有思考，也有發(fā)現(xiàn)；有甜蜜的回憶，也有美好的憧憬??。請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇生活中的一個(gè)方面來(lái)寫，寫出自己的真情實(shí)感。題目自擬，內(nèi)容具體，書寫端正，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第二篇：人教課標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教課標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，熱愛閱讀；從景物與事情的描寫中用心體會(huì)作者的感情；抓住課文要點(diǎn)，了解并運(yùn)用說(shuō)明方法；把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果；感受漢字神奇，了解漢字文化；學(xué)習(xí)作者如何抓住外貌、動(dòng)作描寫表現(xiàn)父母之愛；感受字句包含的民族精神與愛國(guó)情懷，學(xué)習(xí)并運(yùn)用整理資料的方法；體會(huì)作者的感情，領(lǐng)會(huì)描寫人物的方法。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累·運(yùn)用”。本冊(cè)還安排了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1．專題組元的角度更加靈活多樣

2．加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3．課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4．強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5．改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6．拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、班級(jí)情況分析

班級(jí)人數(shù)

人

第三篇：人教課標(biāo)本四年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃教案

四年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃

一、開展寫字課的目的：

第周“

﹑ ─

▏” ；

“

六、千、上”

第周“丿 乀 ㄑ ” ；“天、如、好”

第周“ 亅”；“可、中、蔡 ” 宣、薩”

第 13 周“ 蠶、桑、塞、辯、1.培養(yǎng)學(xué)生寫字意識(shí)，形成良好的寫字習(xí)慣。

2.通過(guò)寫字課程的開展激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。第 14 周“壺、徽、聾、刺、綁、二、形式和類型：

有效利用每周的寫字課。

三、具體要求：

1.教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能將書法課變?yōu)樽粤?xí)課。不搞形式，讓學(xué)生習(xí)字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。2.合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，隨時(shí)糾正不良習(xí)慣。4.定期在班級(jí)進(jìn)行寫字比賽，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步學(xué)生。

四、預(yù)期目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。2.使每位學(xué)生都能寫一手好字。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

周次

教 學(xué) 內(nèi)

容

同”

乞、九”

紅、毛 ”瀾”

屬”

啄”

慣” 弧、翔”

率” 第周第周第周第周第周第周第周第 11 周第 12 周“乛 乙”；“ 寶、“∠ 乚”；“ 云、“∟”；“區(qū)、匠” “亭、潭、庭、泰、攀、“額、臀、蜒、橡、惑、“堪、尊、捶、徹、灘、“避、熒、捕、甩、毀、“ 凱、罪、健、暢、“欲、茁、蹋、冠、菊、第 15 周“焰、罰、饒” 第 16 周綜合練習(xí)一 第 17 周綜合練習(xí)二 第 18 周 書法考試 寫字課教案

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)筆畫“﹑ ─

▏”。

2.練習(xí)“

六、千、上 ”等 相關(guān)漢字。

活動(dòng)過(guò)程： 一．認(rèn)識(shí)“、─

▏”

二．練習(xí)“、─

▏”

1．范寫“、─

▏”；

2．學(xué)生練習(xí)。

三．練習(xí)相關(guān)漢字。

1．出示“

六、千、上”等字學(xué)生認(rèn)讀。

2．老師范寫，重點(diǎn)突出“、─

▏”的寫法。

3．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生對(duì)筆畫的把握很好，但部分

學(xué)生并不知道如何起筆、運(yùn)筆、收筆等，要更扎實(shí)地給學(xué)生教授筆畫的寫法，引起學(xué)生對(duì)書法的重視。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)筆畫 “丿 乀 ㄑ”。

2.練習(xí)

“天、如、好”等帶撇點(diǎn)的字。

活動(dòng)過(guò)程： 一．認(rèn)識(shí)“丿 乀 ㄑ”。二．練習(xí)“丿 乀 ㄑ”。1．范寫“丿 乀 ㄑ”。2．學(xué)生練習(xí)寫“丿 乀 ㄑ”。三．練習(xí)相關(guān)漢字。

1．出示“天、如、好”等字學(xué)生認(rèn)讀。2．老師范寫字，重點(diǎn)突出“撇點(diǎn)”。

3．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第三課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)筆畫 “  亅”；

2.練習(xí)

“可、中、同”等相關(guān)漢字。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“ 亅 ”

二．練習(xí)“ 亅” 字。

1．范寫“ 亅”

2．學(xué)生練習(xí)“ 亅

”。三．練習(xí)相關(guān)漢字。

1．出示“可、中、同”等字學(xué)生認(rèn)讀。2．老師范寫字，重點(diǎn)突出“豎鉤、橫折鉤”。

3．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第四課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)筆畫 ：“乛 乙”

2.練習(xí)“寶、乞、九”等相關(guān)漢

字。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)筆畫 ：“乛 乙”

二．練習(xí)“乛 乙”。

1．范寫“乛 乙”

2．學(xué)生練習(xí)“

乛 乙 ”。三．練習(xí)相關(guān)漢字。

1．出示“寶、乞、九”等字學(xué)生認(rèn)讀。2．老師范寫字，重點(diǎn)突出“撇”。

3．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第五課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)： 1．練習(xí)筆畫：“∠ 乚”；

2.練習(xí)“云、紅、毛”等相關(guān)漢字。

活動(dòng)過(guò)程： 一．認(rèn)識(shí)“

∠ 乚”

二．練習(xí)“∠ 乚”。

1．范寫“∠ 乚”

2．學(xué)生練習(xí)“

∠ 乚”。三．練習(xí)相關(guān)漢字。

1．出示“云、紅、毛”等字學(xué)生認(rèn)讀。

2．老師范寫字，重點(diǎn)突出“撇折、豎彎鉤”。

3．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第六課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)筆畫 ：“∟”；

2.練習(xí)

“區(qū)、匠”等相關(guān)漢字。

活動(dòng)過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)筆畫名稱豎鉤：“∟”

二．練習(xí)“∟”等帶豎鉤的字。

1．范寫“∟”

2．學(xué)生練習(xí)“

∟”。三．練習(xí)帶豎鉤的字。

1．出示“區(qū)、匠”等字學(xué)生認(rèn)讀。2．老師范寫字，重點(diǎn)突出“豎折”。

3．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

教學(xué)后記：通過(guò)幾個(gè)星期的筆畫練習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)基本筆畫的筆法有所掌握，寫出來(lái)的筆畫有了飛躍的進(jìn)步，對(duì)書法也產(chǎn)生了極大的興趣，為后面學(xué)寫結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。第七課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)寫“亭、潭、庭、泰、攀、瀾”。

2.練寫課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“亭、潭、庭、泰、攀、瀾”。1．老師范寫“亭、潭、庭、泰、攀、瀾”。

2．學(xué)生學(xué)寫，老師巡視指導(dǎo)。二．學(xué)生練寫課文片段。漢字。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“堪、尊、捶、徹、灘、啄”。

二．練習(xí)“堪、尊、捶、徹、灘、啄” 等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“凱、罪、健、暢、弧、翔”。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“凱、罪、健、暢、弧、翔”。

1．老師范寫“堪、尊、捶、徹、灘、二．練習(xí)“凱、罪、健、暢、弧、翔” 等學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．小結(jié)。

教學(xué)后記：初學(xué)結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)該注意的問(wèn)題并不清楚，通過(guò)教學(xué)生讀帖、描紅、臨帖，讓學(xué)生初步了解練習(xí)書法的基本步驟，提高了對(duì)書法中字的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生的結(jié)構(gòu)寫得很不錯(cuò)。

第八課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)寫“額、臀、蜒、橡、惑、屬”。2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程： 一．認(rèn)識(shí)“額、臀、蜒、橡、惑、屬”。

1．老師范寫“額、臀、蜒、橡、惑、屬”。

2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。二．學(xué)生練寫課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

三．小結(jié)。

第九課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“堪、尊、捶、徹、灘、啄”。2.練習(xí)課文片段。

啄”。2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。第十課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“避、熒、捕、甩、毀、慣”。2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“避、熒、捕、甩、毀、慣”。二．練習(xí)“避、熒、捕、甩、毀、慣” 等

漢字。1．老師范寫“避、熒、捕、甩、毀、慣”。2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第十一課時(shí) 漢字。

1．老師范寫“凱、罪、健、暢、弧、翔”。

2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第十二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“欲、茁、蹋、冠、菊、率”。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“欲、茁、蹋、冠、菊、率”。

二．練習(xí)“欲、茁、蹋、冠、菊、率” 等

漢字。

1．老師范寫“欲、茁、蹋、冠、菊、率”。

2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第十三課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“蠶、桑、塞、辯、宣、薩”。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“蠶、桑、塞、辯、宣、薩”。

四．小結(jié)。

教學(xué)后記：通過(guò)幾個(gè)星期的結(jié)構(gòu)練習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練地掌

握并運(yùn)用書法寫作的基本步驟，對(duì)結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)性有所把握，不少學(xué)生的字取得了很大的進(jìn)步。個(gè)別學(xué)生不四．小結(jié)。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

第十七課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)書寫“綜合練習(xí)二”，鞏固本二．練習(xí)“蠶、桑、塞、辯、宣、薩” 等漢字。

1．老師范寫“蠶、桑、塞、辯、宣、薩”。

2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第十四課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“壺、徽、聾、刺、綁、蔡”。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“壺、徽、聾、刺、綁、蔡”。

二．練習(xí)“壺、徽、聾、刺、綁、蔡” 等漢字。

1．老師范寫“壺、徽、聾、刺、綁、蔡”。

2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

夠重視書法。

第十五課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“焰、罰、饒”。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)“焰、罰、饒”。

二．練習(xí)“焰、罰、饒” 等漢字。1．老師范寫“焰、罰、饒”。

2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。三．練習(xí)課文片段。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第十六課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)書寫“綜合練習(xí)一”，鞏固本

學(xué)期學(xué)過(guò)的筆法。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．老師提出要求。

二．練習(xí)“綜合練習(xí)一”。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

三．練習(xí)課文片段。

學(xué)期學(xué)過(guò)的筆法。

2.練習(xí)課文片段。

活動(dòng)過(guò)程：一．老師提出要求。

二．練習(xí)“綜合練習(xí)二”。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

三．練習(xí)課文片段。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)。

第十八課時(shí)

（寫字考試）

考試目標(biāo)：

1、考核學(xué)生對(duì)筆鋒的把握。

2、考核學(xué)生寫字的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性和平穩(wěn)性。

3、考核學(xué)生對(duì)書法作品布局的把握?？己诉^(guò)程：

一、出示要考核的內(nèi)容。

二、明確要求。

三、學(xué)生書寫。

四、收交作品。

第四篇：人教課標(biāo)本三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《女媧補(bǔ)天》教案

關(guān)廟小學(xué)雷學(xué)玲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫“轟隆隆、塌下、圍困、掙扎”等詞語(yǔ)

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解女媧為什么補(bǔ)天，感受災(zāi)難的可怕，了解女媧的善良。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句感受災(zāi)難的可怕。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，感受災(zāi)難的可怕。

課前談話：

1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》??

2.知道女媧造人的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（傳說(shuō)在神話世界里,很早很早以前天和地混沌一片,灰暗無(wú)比,自盤古開天辟地以后,大地上有了山川河流、草木鳥獸,美麗極了.一位叫做女媧的神仙來(lái)到地上,她覺得大地上太寂寞了,于是她和了許多泥，捏出了一個(gè)個(gè)男人和女人，她覺得太慢了，于是就用柳條對(duì)準(zhǔn)那堆泥死勁一甩，濺起了許多小泥點(diǎn)兒。小泥點(diǎn)落在地上變成了一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的小人，從此大地上歡歌笑語(yǔ)，人們過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。）

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)把書翻到131頁(yè)，你們瞧，圖片上這位美麗善良的女神，名字就叫——（板書：女媧）

1.看老師寫這個(gè)字，孩子們伸出手指來(lái)一起寫。師板書：女媧。師：你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字？你能找到媧的形聲字嗎？（鍋禍）

師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。故事是名字就叫《女媧補(bǔ)天》

2、我們一起讀讀課題

3．讀了這個(gè)課題，你想知道什么？

二、初讀感知：

1.接下來(lái)請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去讀一讀這個(gè)故事。注意要讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。（生讀課文）

過(guò)渡：下面我要檢查一下剛才讀的情況

2.字詞教學(xué)

（1）出示難讀詞語(yǔ)，指名分行讀。

塌下山岡燃燒圍困熄滅

噴火窟窿冶煉尋找掙扎

轟隆隆熊熊大火金光四射

字音：轟隆?。╨ong）字形：塌字義：冶煉

(2)再出示詞語(yǔ)：

窟窿圍困掙扎燃燒

師：發(fā)現(xiàn)什么了？（預(yù)設(shè)：偏旁相同）

像這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？（江河推拉進(jìn)退討論運(yùn)送）

2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？

過(guò)渡：回答得非常好！下面老師還要考考大家會(huì)不會(huì)讀書，你想接受考驗(yàn)嗎？這次讀書老師又有新的要求，你可要聽仔細(xì)啰！

3、學(xué)生探究閱讀。

提出閱讀要求。

（1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的段落,在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”;

（2）課題叫“女媧補(bǔ)天”,那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過(guò)程的?請(qǐng)用//標(biāo)明起止。

(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,輕聲讀,動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視,注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)

4、抽生匯報(bào)。

三、感悟理解災(zāi)禍的可怕。

1．師：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活?？墒恰恢^(guò)了多少年，可怕的事情發(fā)生了??

2.請(qǐng)大家自由讀第一段，邊讀邊找，看哪些詞語(yǔ)、哪些句子讓你感受到可怕？把你找到的句子、詞語(yǔ)畫一畫，圈一圈，可以在你感受最深的地方寫寫你的體會(huì)。

3.交流：預(yù)設(shè)：（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黒的大窟窿。

塌下、一大塊、黑黒的、大窟窿。（人們抬頭看到是什么樣的大窟窿？是一種什么樣的感覺？）評(píng)：那黑黒的大窟窿，就像一張大嘴要把人間的一切都吞噬，黑黒的大窟窿讓我們感受到膽戰(zhàn)心驚。

讀出感受

（2）地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

預(yù)設(shè)：震裂、一道道、深溝

大地扭曲了，傷痕累累，它不再是人們的樂(lè)園，而是變得面目猙獰，那么可怕。

（3）山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

說(shuō)說(shuō)讀了這句話的感受。（預(yù)設(shè)：熊熊大火、到處是洪水、圍困、掙扎）

3.成語(yǔ)概括

師：當(dāng)時(shí)的情形真可以說(shuō)是——天崩地裂、水深火熱，原本歡聲笑語(yǔ)的人間霎時(shí)間變成了一個(gè)地獄——就像課文中提到的那樣——天哪，太可怕了。

在可怕的災(zāi)難面前，人們是多么無(wú)助、悲慘，讓我們帶著這樣的情感讀這段話。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

4.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言從天、地、山岡上、田野里向我們描述了災(zāi)難的可怕，這樣寫非常的有條理，我們?cè)谝院髮懽魑牡臅r(shí)候也要注意按一定的順序?qū)懙糜袟l理。

我們?cè)賮?lái)讀一讀。師生配合讀。

過(guò)渡：女媧創(chuàng)造了人類，就像慈愛的媽媽一樣，看著自己的孩子遭受災(zāi)難，她的心里難過(guò)極了，她怎么做呢？怎么來(lái)挽救自己的孩子呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、拓展環(huán)節(jié)

1積累神話成語(yǔ)

2.鼓勵(lì)去看一看這些優(yōu)美生動(dòng)、瑰麗神奇的神話故事。

板書設(shè)計(jì)：

為什么補(bǔ)天（1）

女媧補(bǔ)天怎樣補(bǔ)天(2.3.4)

補(bǔ)天的結(jié)果（5）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：女媧為什么補(bǔ)天？

2、匯報(bào)。

4、看到這片悲慘的景象，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀出當(dāng)時(shí)的情景？

5、（生練讀后）指名讀，大家評(píng)，互相評(píng)

二、學(xué)習(xí)二、三、四段

1、過(guò)渡：當(dāng)天破了以后，人們?cè)谒罨馃嶂锌嗫鄴暝?，面?duì)這些受苦的人們，女媧是怎么做的？自由讀2段，邊讀邊做上記號(hào)。

2、交流：

（1）“女媧難過(guò)極了??水中的人們。”指導(dǎo)朗讀。（你聽出了什么？）相機(jī)板書“善良”

在生活中或電視里有沒有聽說(shuō)或看到過(guò)像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如,解放軍解救被洪水圍困的群眾和地震災(zāi)區(qū)的災(zāi)民。)

（2）既然天火已經(jīng)熄滅了，那為什么還要補(bǔ)天？

（3）女媧做了個(gè)什么決定？

（4）我們可以看出，女媧是一個(gè)怎樣的人？

（板書：勇敢）

過(guò)渡：女媧究竟是怎樣補(bǔ)天的呢？

3、默讀第三段，邊讀邊思考：

（1）女媧補(bǔ)天的材料是什么？

（2）這樣的五彩石好找嗎？

（3）想象“女媧都到哪里去找了五彩石？”

也許??也許??再也許??

（4）從哪些語(yǔ)句可以看出女媧補(bǔ)天的艱辛？

生：

1、“女媧決定??補(bǔ)上?！?/p>

2、“她忙了幾天幾夜，??純青石?！?/p>

3、“于是，她又找啊找啊??找到了。”、抽生匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，分組讀，齊讀，讀出女媧的艱辛。

5、歷經(jīng)艱辛，五彩石找齊了，女媧又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習(xí)：（課件出示）

女媧決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天，她先尋找五彩石，接著她（），然后（），再把（）裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。

抽生匯報(bào).自由讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多動(dòng)詞）要寫清楚一件事，可以抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

6、從這些動(dòng)詞中，你又一次體會(huì)到什么？

（女媧補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛。）

7、在這段中用了幾個(gè)表示時(shí)間先后的詞把女媧補(bǔ)天的過(guò)程交代得十分清楚，你能找到嗎？誰(shuí)能也用上這些詞把自己做過(guò)的一件事說(shuō)清楚？

8、補(bǔ)天確實(shí)很艱辛，歷經(jīng)艱辛之后女媧成功了！讀到這兒你覺得這事兒怎么樣？（太神奇了！這看似輕松的動(dòng)作凸顯出了女媧的神力，使故事更加具有了神奇色彩）

師：好，那就讓我們來(lái)讀一讀，讀出故事的神奇吧。齊讀第四段。

師：女媧補(bǔ)天成功以后，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。

三、回顧板書，復(fù)述課文

師：通過(guò)這今天的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要是圍繞女媧為什么補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天以及補(bǔ)天的結(jié)果這三大問(wèn)題來(lái)敘述的，下面先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，然后，在小組內(nèi)互相講一講這個(gè)故事，看誰(shuí)講得最棒！

提出要求：講故事不是背誦課文，是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句，把課文內(nèi)容用自己的話講出來(lái)，把話說(shuō)得清楚明白就行。

指名復(fù)述（評(píng)價(jià)，補(bǔ)充）

四、拓展延伸

師：學(xué)了《女媧補(bǔ)天》這課，看到女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天，遇到困難也沒有放棄，你有什么想對(duì)她說(shuō)的嗎？

夸一夸女媧：____________________________________。

五、總結(jié)：

女媧補(bǔ)天這篇優(yōu)美的神話故事，反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)不發(fā)達(dá)，不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下，渴望認(rèn)識(shí)自然，改選自然的理想，顯示了人類力量的偉大。我國(guó)古代神話故事有很多，老師向同學(xué)們推薦一本書《中國(guó)古代神話故事》，大家可以讀一讀，以后我們可以開一個(gè)故事交流會(huì)，把你看過(guò)的神話故事講給同學(xué)聽。

六、作業(yè)

1、把故事講給家人和朋友聽

2、閱讀課外神話故事

3、抄寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

為什么補(bǔ)天（1）

求雨神把天火熄滅

善良

造船救人

女媧補(bǔ)天怎樣補(bǔ)天(2.3.4)勇敢

尋找五彩石

用神火冶煉并補(bǔ)天

補(bǔ)天的結(jié)果（5）

第五篇：第二單元測(cè)試

六年級(jí)語(yǔ)文第二單元練習(xí)

時(shí)間：100 滿分：100 命題人：王紅 2015-1-9

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

hūn yōng fai xū zhan hàn quán shì chún qiāng sh? jiàn（）（）（）（）（）jiàn qiáo diān bǒ ǎi xiǎo cān guǎn yīn sēn kě bù

（）（）（）（）（）

二、用“ ”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。筵席（yán yàn）著想（zháo zhuó）洗漱（sù shù）薄霧（báo bó）．．．．呼號(hào)（háo hào）暖和（h? huo）腳腕（wǎn wàn）盡管（jǐn jìn）．．．．粗糙（cāo zào）嘈雜（cāo cáo）秩序（chì zhì）臉頰（jiá xiá）．．．．

三、組詞。

廉（）譚（）塌（）震（）懼（）鐮（）潭（）踏（）振（）具（）

俱（）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。

若有所（）生死（）關(guān)（）然淚下（）聲（）色（）荊請(qǐng)罪（）無(wú)人煙

五、按要求寫成語(yǔ)。

1、如“井然有序”的： ．

2、贊美人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、如“自由自在”的： ．．

4、形容形勢(shì)危急的：

5、形容學(xué)習(xí)、工作勤奮的：

六、同音詞選詞填空。

1、簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)捷

這種解題思路更加（）。概括課文內(nèi)容語(yǔ)言要（）。

2、必須 必需

帶上一些（）的物品，我們趕快走吧。向他人道歉態(tài)度（）誠(chéng)懇。

3、暴發(fā) 爆發(fā)

大水退走后，又（）了一場(chǎng)傳染病。

他的話音剛落，會(huì)場(chǎng)上就（）出了雷鳴般的掌聲。

4、反映 反應(yīng)

中隊(duì)長(zhǎng)向老師（）了班級(jí)存在的問(wèn)題。

聽了這句話，他（）很冷淡，似乎與他無(wú)關(guān)。

5、震動(dòng) 振動(dòng)

聲音是由物體的（）而引起的。

這件事在同學(xué)當(dāng)中引起了巨大的（）。

6、啟事 啟示

這本書給了我很多（）。小王貼了一張尋人（）。

7、終止 中止

突然下起雨來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)只好（）。隨著裁判一聲哨響，比賽（），中國(guó)隊(duì)球迷一片歡騰。

8、推脫 推托

事故后，不能忙于（）自己的責(zé)任，而應(yīng)學(xué)會(huì)反思，以杜絕后患。他以自己最近太忙為由，將這件事（）了。

9、及時(shí) 即時(shí)

發(fā)現(xiàn)了隱患后，他（）匯報(bào)了老師，避免了事故的發(fā)生。通過(guò)衛(wèi)星，我們觀看了（）的比賽實(shí)況轉(zhuǎn)播。

10、功夫 工夫

一杯茶（），他就把東西做好了。（）不負(fù)有心人。

11、包含 包涵

都是我的不好，這件事還請(qǐng)你多多（）。這句話（）著深刻的人生哲理。

七、填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、（）明天不下雨，我們（）去登山。

2、這里（）物產(chǎn)豐富，（）景色秀麗。

3、（）雷鋒去世多年，（）他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

4、（）刮風(fēng)下雨，他（）堅(jiān)持早鍛煉。

5、（）你不來(lái)，我們（）去參加活動(dòng)。

6、（）去問(wèn)別人，（）自己動(dòng)手查字典。

八、按要求完成練習(xí)。

1、小明對(duì)我說(shuō)：“今天我有事情，不和你一起走了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

2、草原一片碧綠。（改為比喻句）

3、亂砍濫伐是違法的行為。（改為反問(wèn)句）

4、看著噴香的烤鴨，我嘴饞極了。（改為夸張句）

5、一場(chǎng)大雪之后，大地一片雪白。（改為擬人句）

6、他 說(shuō)：“放心，這件事包在我身上了?！保ㄑa(bǔ)充提示語(yǔ)）

九、課文回顧。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了、、的藺相如，的廉頗，、的譚千秋老師和哈爾威船長(zhǎng)，、的喬依，《愛之鏈》教育我們。

2、《船長(zhǎng)》的作者是 國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，他被譽(yù)為“ ”，其代表作有《 》《 》。

3、哈爾威 在他的船長(zhǎng)崗位上，地指揮著。他把 和 都考慮到了，他仿佛不是在給 而是給 下達(dá)命令，一切似乎都在 ??船長(zhǎng)哈爾威 在艦橋上，也沒有做，也沒有說(shuō)，隨著輪船一起。人們透過(guò) 的薄霧，著這尊 徐徐沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己，履行。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了 的權(quán)利。

十、閱讀理解。

我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放不下。（）說(shuō)不是“書香門第”，（）有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見??說(shuō)起我家的書香，還是我父親傳流下來(lái)的哩。我父親別無(wú)嗜好 就喜歡看書 三國(guó)演義 水滸傳 紅樓夢(mèng) 以及 鋼鐵是怎樣煉成的 等古今中外名著 曾使他每每陶醉于其中 可是后來(lái)父親的手中卻換成了一本本 苦書 這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。

母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇硕鴳n心忡忡。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書——這些就是“苦書”吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國(guó)針療大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的良好效果。奇跡終于降臨，臥床數(shù)年的母親（竟然、突然、居然、忽然）下床了！母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療??母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親一生留給我們的很多很多。

1、在第一自然段空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、在第二自然的括號(hào)中用“ ”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、在第一自然段括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

昭然可見： 憂心忡忡： “苦”不釋手： 古稀之年：

5、第1自然段中的“書香門第”和“縷縷書香彌漫”，兩個(gè)“書香”的意思不一樣：“書香門第”指 ；“縷縷書香彌漫”指。

6、“我們?yōu)榇硕鴳n心忡忡”，這里的“此”指。

7、問(wèn)答題。

（1）課文開頭介紹了“我”家貧寒的家境，這有什么作用？

（2）第2自然段中“可是后來(lái)父親的手中卻換成一本本‘苦書’”，“一本本‘苦書’”指什么？為什么稱它們?yōu)椤翱鄷保?/p>

（3）文章最后一自然段“父親留給我們的很多很多”，這“很多很多”指的是什么？

8、給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。

十一、習(xí)作展示

題目：意外的___________________ 要求：1把題目補(bǔ)充完整，橫線上可成功、驚喜、發(fā)現(xiàn)、收獲??

2文從字順，中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，書寫工整。不少于400字。