第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5、6單元練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)５、６單元測(cè)試卷（滿分100分）

學(xué)校：姓名：班級(jí)：總分：

一、看拼音寫詞語(yǔ)（6分）

jīxìetóuxiánsīkōngjiàn ɡuànsānsānláichí

()()()()

二、比一比，組詞。（５分）

淪（）捅（）瑯（）銘（）晦（）

論（）桶（）朗()名（）悔（）

三、把下列詞句補(bǔ)充完整。(8分)

（）然 而 止（）（）動(dòng)聽(tīng)集思（）（）（）故（）新

（）（）旁通無(wú)（）有（）卓有（）（）標(biāo)（）立（）

四、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。（4分）

１．有突出的成績(jī)和效果。（）

２．形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。（）

３．見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。（）

４．理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。（）

五、按要求，寫句子。（10分）

1、永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的雙紅圈。（仿寫句子）

2、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我上班去了，你自己在家溫習(xí)功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3、既然我的老師們播下的種子在他的學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也可能一定結(jié)果。（改病句）

4、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。（改為反問(wèn)句）

5、記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的永生難忘的集會(huì)。(縮句)1

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（5分）

既??又??即使??也??如果??就?? 因?yàn)??所以??之所以??是因?yàn)??

1、我們的國(guó)家()能日益強(qiáng)大，()有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

2、()在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們()不能丟棄用筆書寫。

3、我家的新居()寬敞()明亮。

4、()你不注意用眼衛(wèi)生，()視力下降了。造句：

七、按課文內(nèi)容填空。（6分）

1、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文中，作者為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，列舉了三個(gè)事例，分別是（）、（）、（）。

2、十年（），百年（）；插柳（），終身（）。

3、我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如（）。

4、此時(shí)此刻，我的耳邊又回響著（）的書聲，（）的歌聲，（）的 笑聲，（）的心聲。

八、課內(nèi)閱讀（11分）

這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她（）、（）、（），有（）、（）的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

１．按照課文內(nèi)容填空。5分

２．融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人人為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說(shuō)。3分 ３．“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”是指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；“對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)“是指居里夫人明白了。3分

九、課外閱讀（１５分）

我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流，但是，我最愛(ài)的還是湖。靜靜地湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想，我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮。那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。

細(xì)絲般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。你聽(tīng)，“轟隆”，禮炮響了，大會(huì)就要開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看見(jiàn)湖面上競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。

湖是美的??

1、“畔”字用音序查字法查字母（），它在短文中的意思是（）（①田地的界限；②邊）?！棒洹弊钟貌渴撞樽址☉?yīng)現(xiàn)查（）部，再查（）畫。2分

2、作者從（）和（）兩個(gè)方面生動(dòng)具體地描寫了雨中的湖。全文記敘了（），表達(dá)了（）。4分

3、文中的過(guò)渡句是（）。前呼的句子是（），后應(yīng)的句子是（）。3分

4、文中的“禮花”指的是（），“禮炮”指的是（），“玉花”指的是（），“掌聲”指的是（）。4分

5、給短文起個(gè)題目：《》。2分

十、習(xí)作樂(lè)園。（3０分）

溫暖在詞典中的解釋是“暖和”。溫暖可以是一個(gè)迷人的微笑，一句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，也可以是一件難忘的事，一次難忘的經(jīng)歷??同學(xué)們，你們心中的溫暖是怎樣的呢？拿筆寫下來(lái)吧！溫暖的▁▁▁

要求：真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，不少于４５０字。

答案：

一、機(jī)械頭銜司空見(jiàn)慣姍姍來(lái)遲

二、略

三、嘎娓娓廣益革 鼎觸類獨(dú)偶成 效新 異

四、卓有成效風(fēng)華正茂見(jiàn)微知著侃侃而談

五、1、略

2、媽媽對(duì)我說(shuō)，她上班去了，叫我自己在家溫習(xí)功課。

3、既然我的老師們播下的種子在他的學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也一定結(jié)果。

4、這三克鐳不正體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格嗎？

5、禮堂里有集會(huì)。

六、1、之所以??是因?yàn)??

2、即使??也??

3、既??又??

4、因?yàn)??所以??造句：略

七、1、洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)

2、樹(shù)木樹(shù)人之恩難忘

3、春雨點(diǎn)點(diǎn)入地

4、充滿墨香快樂(lè)童真盡情嬉鬧誨人不倦

八、1、堅(jiān)定剛毅頑強(qiáng)遠(yuǎn)大執(zhí)著

2、居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”的信念的結(jié)果

3、居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、遠(yuǎn)大執(zhí)著”的追求

人生的價(jià)值并不在于年輕貌美，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)

九、1、P②羽82、色聲湖的美麗作者對(duì)湖的喜愛(ài)之情

3、靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。

4、閃電雷聲雨花雷聲

5、湖（合理即可）

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元教案

第六單元備課

一、單元教材分析

難忘小學(xué)生活分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。主體是“活動(dòng)建議”引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”可以激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

四、教學(xué)措施及手段

以學(xué)生的活動(dòng)為主，五、課時(shí)安排：

10——14課時(shí)

《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第一板塊

一、充分自學(xué)

1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。

2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3．背誦古詩(shī)詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。

2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。

教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？

②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？

⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？

⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

……

詠物言志詩(shī)──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風(fēng)（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王冕 寫景詩(shī)──《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》 聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然

鹿柴（空山不見(jiàn)人）王維

古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白

春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里

游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。

1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。

2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)，相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。例如：

（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多 義字在詞中的合適義項(xiàng)。

B從其他文章中選出幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生試著來(lái)理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁

（2）關(guān)于“用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”

除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià) 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說(shuō)詞

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：一是介紹清楚書法家及其作品的特點(diǎn)；二是從解說(shuō)的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動(dòng)，要有聽(tīng)眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。

4．《看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語(yǔ)言啰嗦。

5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感，對(duì)什么人說(shuō)什么話。

當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機(jī)會(huì)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級(jí)分類，然后交流閱讀，對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。

第三篇：六年級(jí)第2、5、6單元單元備課

第二單元集體備課

一、單元教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、課時(shí)安排

5、詹天佑2課時(shí)

6懷念母親2課時(shí)

7、彩色的翅膀1課時(shí)

8、中華少年1課時(shí)

口語(yǔ)交際·習(xí)作·回顧·展示二共5課時(shí)合計(jì)11課時(shí)

六年級(jí)第五單元

一、教材分析

以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇課文中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的作者寫魯迅的作品，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)?！渡倌觊c土》生動(dòng)地刻畫了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年的形象；周曄的《我的伯父魯迅》通過(guò)真情回憶，展示了魯迅 的音容笑貌；阿累的《一面》中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情；臧克家的詩(shī)歌《有的人》，在理解整體詩(shī)的詩(shī)意基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了哪兩類不同的人，他們的境遇又有什么不同，從中感受到要像魯迅先生一樣，做一個(gè)真正有價(jià)值的人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字、新詞，能夠有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅，感受魯迅，重點(diǎn)讓學(xué)生理解含義深刻的句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟魯迅的人格魅力和文學(xué)成就。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解魯迅的文學(xué)成就。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合背景，查閱資料，聯(lián)系上下文等方法，讓學(xué)生理解含義深刻的句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

四、教學(xué)方法

閱讀法、討論法、多媒體展示法；采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的精神》，周海嬰寫的《父親的寫作》，蕭紅寫的《回憶魯迅先生》等，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

五、學(xué)情分析

六、課時(shí)分配

《少年閏土》2課時(shí)

《我的伯父魯迅先生》2課時(shí)

《一面》2課時(shí)

《有的人》1課時(shí)

《口語(yǔ)交際.習(xí)作五》3課時(shí)

《回顧.拓展五》2課時(shí) 第六單元單元備課

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

二、活動(dòng)計(jì)劃

（一）、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。回憶一下我們

都學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

（二）、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活

動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

（三）、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

（四）、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元作文

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元作文

他們用自己的鮮血演譯了一個(gè)個(gè)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。類似這樣的愛(ài)國(guó)英雄有詹天佑、有錢學(xué)森，還有許多許多。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考！

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元作文一

今天，我在秋姑娘的愛(ài)撫下，我又一次走進(jìn)了屬于自己的詩(shī)詞天地，陶醉其中。

古代，有多少仁人志士留下了一首又一首動(dòng)人的唐詩(shī)宋詞。在這些浩如煙海的詩(shī)詞中，我最喜歡的是一位抗金名將——岳飛寫的一首詞叫《滿江紅》。

“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月……”怒發(fā)沖冠，獨(dú)自登高憑闌。抬頭遠(yuǎn)望天空。長(zhǎng)嘯一聲，一片報(bào)國(guó)之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過(guò)多少風(fēng)云人生。靖康兩帝，至今仍被金人俘虜。我滿懷壯志，發(fā)誓一定要將金人滅下，帶回勝利的消息。

在古代我們這個(gè)民族曾被其他民族欺凌，在近代中華民族又被西方列強(qiáng)辱罵為東亞病夫。但是中華民族的兒女們卻沒(méi)有因此而低下高貴的頭顱，因?yàn)樗麄円灿邢裨里w將軍那樣的愛(ài)國(guó)之情呀!

他們用自己的鮮血演譯了一個(gè)個(gè)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。類似這樣的愛(ài)國(guó)英雄有詹天佑、有錢學(xué)森，還有許多許多。

詹天佑——這個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)工程師。當(dāng)他親眼目睹了那些可惡的帝國(guó)主義國(guó)家是如何欺凌辱罵我們的國(guó)家的時(shí)候，他已下定堅(jiān)心，一定要將一條長(zhǎng)達(dá)二百千米的鐵路建好，一定要為自己的祖國(guó)爭(zhēng)光。果真，功夫不負(fù)有心人，他憑借著智慧和才干以及忘我的工作態(tài)度，把自己的工作成果展現(xiàn)給那些帝國(guó)主義者。同時(shí)，也抨擊了那些帝國(guó)主義者的無(wú)知。

還有錢學(xué)森——偉大的愛(ài)國(guó)科學(xué)家。為了報(bào)效正在忍受帝國(guó)主義欺負(fù)的祖國(guó)，毅然走出國(guó)門，當(dāng)他學(xué)業(yè)有成之日，義無(wú)反顧地回國(guó)報(bào)效。在他回歸的時(shí)候受到了多少外國(guó)人的種種阻撓，可是他歸心似箭，誰(shuí)也攔不住他回歸祖國(guó)的心。

這些近代的仁人志士都有著一顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心，也有著和岳飛一樣的那份精忠報(bào)國(guó)的品質(zhì)!

“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”這一首詩(shī)詞久久的回蕩在我的心里，也時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，今后成為一只翱翔在天空中的雄鷹，成為國(guó)家的棟梁，將祖國(guó)建設(shè)得更加完美，讓祖國(guó)像一顆璀燦的明星，永遠(yuǎn)閃爍!

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元作文二

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船：

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?

桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林，暮春時(shí)節(jié)，落英繽紛，溪水流霞。相傳東晉陶淵明的《桃花源記》就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花溪，雖然不一定是指這里，但卻暗用其意境。此詩(shī)構(gòu)思婉曲，情趣深遠(yuǎn)，畫意甚濃。

“隱隱飛橋隔野煙”，起筆就引人入勝：深山野谷，云煙繚繞;透過(guò)云煙望去，那橫跨山溪之上的長(zhǎng)橋，忽隱忽現(xiàn)，似有似無(wú)，恍若在虛空里飛騰。這境界多么幽深、神秘，令人朦朦朧朧，如入仙境。在這里，靜止的橋和浮動(dòng)的野煙相映成趣：野煙使橋化靜為動(dòng)，虛無(wú)飄渺，臨空而飛;橋使野煙化動(dòng)為靜，宛如垂掛一道輕紗幃幔。隔著這幃?？礃颍谷烁裢飧械揭环N朦朧美?！案簟弊郑惯@兩種景物交相映襯，溶成一個(gè)藝術(shù)整體;“隔”字還暗示出詩(shī)人是在遠(yuǎn)觀，若是站在橋邊，就不會(huì)有“隔”的感覺(jué)了。

下面畫近景。近處，水中露出嶙峋巖石，如島如嶼(石磯);那飄流著片片落花的溪上，有漁船在輕搖，景色清幽明麗。“石磯西畔問(wèn)漁船”，一個(gè)“問(wèn)”字，詩(shī)人也自入畫圖之中了，使我們從這幅山水畫中，既見(jiàn)山水之容光，又見(jiàn)人物之情態(tài)。詩(shī)人佇立在古老的石磯旁，望著溪上飄流不盡的桃花瓣和漁船出神，恍惚間，他似乎把眼前的漁人當(dāng)作當(dāng)年曾經(jīng)進(jìn)入桃花源中的武陵漁人。“問(wèn)漁船”三字，逼真地表現(xiàn)出這種心馳神往的情態(tài)。他問(wèn)得天真有趣：“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?”他似乎真的認(rèn)為這“隨流長(zhǎng)”的桃花瓣是由桃花源流出來(lái)的，因而由桃花而聯(lián)想起進(jìn)入桃源之洞。這洞究竟在桃花溪的什么地方呢?這句問(wèn)訊漁人的話，深深表達(dá)出詩(shī)人向往世外桃源的急切心情。然而桃花源本是虛構(gòu)的，詩(shī)人當(dāng)然也知道漁人無(wú)可奉答，他是明知故問(wèn)，這也隱約地透露出詩(shī)人感到理想境界渺茫難求的悵惘心情。詩(shī)到此戛然止筆，而末句提出的問(wèn)題卻引起人們種種美妙的遐想。詩(shī)人的畫筆，玲瓏剔透，由遠(yuǎn)而近，由實(shí)及虛，不斷地變換角度，展現(xiàn)景物;但又不作繁膩的描寫，淡淡幾筆，略露輪廓，情蓄景中，趣在墨外，就象一幅寫意畫，清遠(yuǎn)含蓄，耐人尋味。

張長(zhǎng)史，即張旭，唐吳郡(江蘇蘇州)人，生卒年月不詳。字伯高，官至金吾長(zhǎng)史，故世稱張長(zhǎng)史。喜飲酒，往往大醉后揮毫作書，或以頭發(fā)濡墨作書，如醉如癡，世人稱之為“張顛”，與李白、賀知章、李適之、李進(jìn)、崔宗之、蘇晉、焦遂稱為酒中八仙。他精工楷書、草書，尤以草書稱著。他的書法得于二王，而又獨(dú)創(chuàng)新意?？瑫独晒偈洝?，取歐陽(yáng)詢、虞世南筆法，端莊嚴(yán)謹(jǐn)，不失規(guī)矩，展現(xiàn)出楷書的精妙?！缎蜁V》中評(píng)說(shuō)：“其名本以顛草，而至于小楷行草又不減草字之妙，其草字雖然奇怪百出，而求其源流，無(wú)一點(diǎn)畫不該規(guī)矩者。”

他得書法得之于“二王”而又能獨(dú)創(chuàng)新意。他的楷書端正謹(jǐn)嚴(yán)。規(guī)矩至極，黃山谷譽(yù)為“唐人正書無(wú)能出其右者”。若說(shuō)他的楷書是繼承多于創(chuàng)造，那么他的草書則是書法上了不起的創(chuàng)新與發(fā)展了。韓愈說(shuō)：“旭善草書，不治他技故旭之書，變動(dòng)如鬼神，不可端睨?！倍鸥υ凇栋讼筛琛分袑懙溃骸皬埿袢菔?，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。”他能把書法藝術(shù)升華到，用抽象的點(diǎn)線去表現(xiàn)書法家思想情感高度的藝術(shù)境界。在書法藝術(shù)中，他的字貌似怪而不怪，關(guān)鍵在于點(diǎn)畫用筆完全符合傳統(tǒng)規(guī)矩?？梢哉f(shuō)，他是用傳統(tǒng)技法表現(xiàn)自己的個(gè)性，而在書法上成了有創(chuàng)造力的無(wú)愧于自己時(shí)代的書法家。博大清新，縱逸豪放之處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前代書法家的作品，具有強(qiáng)烈的盛唐氣象。

張旭性格豪放，嗜好飲酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提筆落墨，一揮而就。

有人說(shuō)他粗魯，給他取了個(gè)張癲的雅號(hào)。其實(shí)他很細(xì)心，他認(rèn)為在日常生活中所觸到的事物，都能啟發(fā)寫字。偶有所獲，即熔冶于自己的書法中。

當(dāng)時(shí)人們只要得到他的片紙支字，都視若珍品，世襲真藏。那時(shí)候，張旭有個(gè)鄰居，家境貧困，聽(tīng)說(shuō)張旭性情慷慨，就寫信給張旭，希望得到他的資助。張旭非常同情鄰人，便在信中說(shuō)道：您只要說(shuō)這信是張旭寫的，要價(jià)可上百金。鄰人將信照著他的話上街售賣，果然不到半日就被爭(zhēng)購(gòu)一空。鄰人高興地回到家，并向張旭致萬(wàn)分的感謝。當(dāng)時(shí)人們把張旭的草書與李白的詩(shī)詞，斐旻的劍舞合稱三絕。

[六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元作文]

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

一、詞語(yǔ)聽(tīng)寫。（重要）

20課：傳說(shuō)、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界

21課：夜幕、降臨、懸掛、夜空、奧秘、努力、登上、任何、一旦

曾經(jīng)、估計(jì)、年齡、神秘、探索

22課：信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、敞開(kāi)、戀戀不舍、新奇、功能

二、易錯(cuò)、重點(diǎn)字詞。

1.差：差（chà）不多 出差（chāi）差（ch?。﹦e

曾：曾（céng）經(jīng) 曾(zēng)祖父 興：興(xīng)奮 高興(xìng)禁：情不自禁(jīn)禁(jìn)止 處：處(chǔ)理 到處(chù)2.幕（夜幕）殖(繁殖）抵（抵制）秒（秒表)箱（箱子）

慕（羨慕）值（值日）底（床底）妙（奇妙）廂（車廂）3.近義詞

遐想——想象 奇異——奇特 戀戀不舍——依依不舍

到底——究竟 迫不及待——急不可待 應(yīng)有盡有——一應(yīng)俱全 4.反義詞

密切——疏遠(yuǎn) 光明——黑暗 付出——索取 巨大——渺小 有趣——乏味 輕松——沉重 聰明——愚蠢 豐收——歉收

5.（皎潔）的月光（美好）的遐想（神秘）的月球(奇異）的景色

（鮮嫩）的水藻（巨大）的努力（高高)的夜空（燦爛)的陽(yáng)光 6.與太陽(yáng)有關(guān)的詞語(yǔ)：烈日當(dāng)空、夏日炎炎、旭日東升、夕陽(yáng)西下

三、課文知識(shí)

1.《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。我們懂得了太陽(yáng)的重要，從而激起我們探索大自然奧秘的興趣。

2.開(kāi)篇引用了神話故事后羿射日，作用是自然地引出下文

3.在介紹太陽(yáng)時(shí)，課文運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等多種說(shuō)明方法。

六-----1

4.⑴其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有1.5億公里遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

⑵到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。（舉例子）（列數(shù)字）

⑶我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（作比較）

⑷太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）

⑸太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度約有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會(huì)變成汽。（舉例子）（列數(shù)字）

5.讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

（動(dòng)植物的生存和人類的生存離不開(kāi)太陽(yáng)；雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)；太陽(yáng)可以殺菌。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物和動(dòng)物，那我們的吃飯、穿衣就成了問(wèn)題；如果沒(méi)有太陽(yáng)，石油和煤炭無(wú)法形成，那我們煮飯、取暖就成了問(wèn)題。）6.背誦并默寫最后一段。

地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人，一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。《月球之謎》

1.《月球之謎》是一篇介紹月球知識(shí)的文章，重點(diǎn)介紹了月球是個(gè)什么樣的星球，有哪些未解之謎，說(shuō)明月球上還有很多奧秘在等待著人類去探索，從而激發(fā)了我們探索月球和宇宙的興趣。2.月球是一個(gè)怎樣的世界？

月球是一個(gè)神秘的世界。它景色奇異：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是灰塵、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。3.課文寫了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎：

①為什么細(xì)菌的生命力如此頑強(qiáng)？②為什么不同植物在月球塵土里生長(zhǎng)情況不同？③難道月球和地球不是同時(shí)形成的嗎？④為什么月球總是會(huì)同一面朝向我們？⑤為什么月球的背面與正面很不一樣？

4.月球還有哪些未解之謎：①不銹鐵之謎②月球起源之謎③月球年齡之謎 ④當(dāng)巨大物體撞擊月球時(shí)，月球發(fā)出巨響之謎......六-----2

5.描寫月亮的詩(shī)句：

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

明月松間照，清泉石上流。月來(lái)滿地水，云起一天山。

床前明月光、疑是地上霜。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

海上生明月，天涯共此時(shí)。峽深明月夜，江靜碧云天。

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俟贰?/p>

1.信息高速公路指電腦網(wǎng)絡(luò)，我家跨上了信息高速公路指我家的電腦可以上網(wǎng)了。

2.什么是網(wǎng)絡(luò)：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。

3.有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。（運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)十分便捷。）

4.和傳統(tǒng)的信息傳遞方式相比，發(fā)電子郵箱的好處是速度快、節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境。

5.面對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)，我的心情的變化;興奮——好奇——贊嘆。反應(yīng)我心情變化的詞語(yǔ)有：情不自禁、歡呼、好奇、迫不及待、贊嘆。從中可以體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的魅力以及我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情?！豆麍@機(jī)器人》

1.這種機(jī)器人會(huì)摘果子，裝箱，運(yùn)送。工作時(shí)不用電線，也不用電池，只要吃樹(shù)上掉下來(lái)的水果，就會(huì)自己充電。它還能聽(tīng)懂主人的指揮，摘樹(shù)上的果子吃。2.①你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。②你會(huì)想，可以用電池呀?、勰懿荒茏寵C(jī)器人自己充電呢？這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用?！秷@地六》

1.羊圈（juàn）便(pián)宜 降(jiàng)落 石縫(fèng)圓圈(quān)方便(biàn)投降(xiáng)縫(féng)補(bǔ) 2.和氣象有關(guān)的農(nóng)諺（會(huì)背會(huì)默寫）

1.日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。2.夜里星光明，明朝依舊晴。3.今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。4.有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。5.久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

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