第一篇：五年級語文下冊第6單元復習試題

導語：語文學習無外乎是積累與運用,積累是學習語文的低級階段,下面是小編為大家推帶來五年級語文下冊第6單元復習試題，供大家參考學習！

一、看拼音寫字（9分）

二、劃去帶點字的錯誤讀音（3分）

烽火（fēng fōng）

基礎（chǔ chū）

諸侯（hòu hóu）

賜于（cì chì）

猝死（cù zù）

刑法（xíng xín）

三、查字典。（5分）

用部首查字法，“失”字應先查________，再查_______畫，“失”字在字典里的解釋有：①丟；②違背；③錯誤；④把握不住；⑤沒有達到目的。請選擇正確的解釋條填在相應帶點字后面的橫線上。

失足：_______

失望：_______

失信：_______

四、根據(jù)提示組詞填空。（6分）

1、在小組（）中，我們?yōu)榱艘粋€問題，（）得不可開交。老師說，請同學們課后再查相關資料，下周專門召開一個（）會。（提示：用“論”）

2、水面上漸漸（），只見月亮的影子在水中搖晃。古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。四周（）極了，（）籠罩著這座水上城市。（提示：用“靜”）

五、解釋詞語，并任選一個詞造句（4分）

如臨大敵：_________________________

故伎重演：_________________________

心急如焚：_________________________

造句：_____________________________

六、寫出下列句子中加點詞意思相近的詞語（3分）

1、切勿讓網(wǎng)絡這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈。（）

2、第一臺多媒體電子計算機誕生，隨后很快普及開來。（）

3、電報、電話的出現(xiàn)，使信息傳輸比從前更快捷。（）

七、讀讀想想，在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（6分）

1、（）多媒體電腦最大的特點是可以人機互動，（）人們坐在家里就可以制作有聲有色的電子郵件。

2、（）網(wǎng)絡作用很大，（）我們必須正確使用它，才不會誤入歧途。

3、（）李姓人才輩出，（）我們感到非常自豪。

八、說說下列句子中引號的作用（2分）

1、我通過多媒體電腦制作了一份“繪聲繪色”的電子郵件，發(fā)給了遠在美國的表姐。（）

2、計算機網(wǎng)絡把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。（）

九、按要求寫句子（6分）

1、“我們勝利了”的信息被菲迪皮茨傳到了雅典。（改成“把”字句）

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2、網(wǎng)絡能造就人才。（擴寫句子）

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3、多媒體電腦，真神奇呀?。ǜ某杀扔骶洌?/p>

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十、填空（6分）

1、折花逢驛使，_________。

2、________，聊贈一枝春。

3、良藥苦口______，忠言逆耳______。

4、從《因特網(wǎng)將世界連成一家》一文，我了解到從古至今信息傳遞形式主要經(jīng)歷是：古代________；近代________；現(xiàn)代________；當代________。

5、從《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》一文，我了解到一份研究報告應包括：________、________、________和________四部分。

十一、閱讀（7分＋13分）

（一）課內閱讀（7分）

網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對同學們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭的事實：有的同學沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，學習成績一落千丈；有的同學因每天長時間上網(wǎng)，導致視力嚴重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落；有的同學受不良信息的影響，竟鋌而走險，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。

1、文中畫“——”的部分用了________修辭手法。（2分）

2、網(wǎng)絡對于我們小學生來說，不利影響是什么？（3分）

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3、上網(wǎng)時，我們應具備什么樣的良好心態(tài)？在你認為對的后面打“√”。（2分）

①好好利用網(wǎng)絡資源，而不是被它所控制。（）

②分辨是非，不登陸不健康的網(wǎng)站，不接受不良信息。（）

③不沉迷網(wǎng)絡游戲。（）

④不長時間上網(wǎng)。（）

（二）閱讀短文，按要求作答。（13分）

一碗水

我們村后是密密的樹林。

陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會不緊不慢的浸得滿滿的。

小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團飯，或者架起刺柴燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的。數(shù)頁卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，像大人一樣舉杯高呼：“干杯！”

有時候，我們會看見小松樹來喝水，看見喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水……你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水！我們躲得遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。

你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像說：“好甜，好甜！”

山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一只先飛下來，“鵲，鵲鵲鵲！”它在招呼同伴：“快，快來呀！”大家都飛下來，在泉水邊跳著，潮濕的沙地上，留下了他們的爪印。

喲，潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……

這一碗水，老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那么動聽；小松鼠喝了它的水，顯得那么機靈；村里的娃娃喝了它的水，一個個是那樣聰明。

啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

1、這篇短文圍繞著什么來寫的？都寫了哪幾方面的內容？（3分）

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2、體會體會，你覺得這篇短文表達了怎樣的思想感情？（3分）

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3、你喜歡這“一碗水”嗎？為什么？（3分）

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4、作者是怎樣具體描寫“一碗水”的樣子的？在文中用橫線畫出有關語句。（2分）

5、文中寫道：“潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……”想想一下，這些爪印會是那些動物的？（2分）

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十二、作文（兩題任選一題）（30分）

1、班上要舉行一個關于媒體運用的辯論會，請你在以下選題中選擇一個，寫一篇發(fā)言稿。要求：主題鮮明，態(tài)度明確，言之有理。

（1）小學生應當多看電視/小學生應當少看電視。

（2）玩網(wǎng)絡游戲好處多/玩網(wǎng)絡游戲壞處多。

（3）上網(wǎng)聊天多交朋友/上網(wǎng)交友危險大。

（4）我相信媒體上的廣告/媒體上的廣告不可信。

2、通過“走進信息世界”的綜合學習，你一定有許多感想與收獲吧！把它寫下來，與同學們共同分享學習的成果吧！題目自擬，要有真情實感。

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第二篇：五年級下冊第6 單元教案

Step 1 Warm up（熱身）

1： 教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing？I’m…的問答。

（活動目的：在愉快的歌曲中開始課堂，既有利于調動學生積極性，也能引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯?；顒宇愋?R）

Step 2 Review（復習）

請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’s the …（該生名字）doing ? 學生回答： He/She is ….。

教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

（活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的，活動類型A）

Step 3 Presentation（新課呈現(xiàn)）

1．新課導入：

教師出示一群學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學生：Where are they going?

引導學生回答：They are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。

教師進一步提問：What can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。

根據(jù)學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

（活動目的：教師在引導學生學Let’s learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥?；顒宇愋虯）

2：學一學

教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導學生作答。

教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導學生回答： They are insects.教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。

教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師請學生就這幅圖進行問答練習。What is Mike doing? He’s watching insects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：What are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數(shù)形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數(shù)形式是 將y變成i再加es。

教師播放catching butterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意

教師出示一片葉子問學生：What is it？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：How many leaves can you see？引導學生回答Two leaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。

教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。

指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。

引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。

（活動目的：教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當?shù)膸椭?，為他們的自我發(fā)展提供支持?；顒宇愋虲）

（在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。）

3：練一練

教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：What is he doing？

What is she doing？

學生猜測。He is …

She is …

教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。

一兩組練習之后，可以由學生來提問。

學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。

教師播放錄音或課件，學生跟讀。

學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。

教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。

（活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語?；顒宇愋虯）

Step

4、Let’s play(趣味操練)1：說歌謠：

教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。

應準備的單詞卡片有：a field trip，collect leaves，take pictures，watch the ants，see what they eat。

教師再次播放歌謠，請學生根據(jù)歌謠內容按順序出示相應的圖片或單詞短語。

學生根據(jù)卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。

小組展示，同學之間給予適當評價。

（活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip，leaves，take pictures，watch等，不斷重復達到上口?；顒宇愋蚏）

2：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學生欣賞。

請學生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

（活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當?shù)幕顒?，調節(jié)課堂節(jié)奏。）

3：游戲 拼單詞：

教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies學生拼讀。

教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復數(shù)形式為flies等等。

教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。

教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。

（活動目的：復習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。）

4、Consolidation and extension

完成活動手冊P49 1、2（活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。）Step 5 小結

教師請學生自己總結本課所學的重點內容。或教師出示本課所學的單詞短語的動畫圖片，學生讀一讀或說一說。

（活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語。活動類型C）

板書

第三篇：三年級語文下冊第6單元試題及答案

三年級語文下冊第6單元試題及答案 班級 姓名 分數(shù)

一、根據(jù)拼音寫一寫。（6分）

充滿了zhì huì 的小沈陽dí què 很受觀眾的歡迎，他的表演根植于帶有nónɡ hòu 東北傳統(tǒng)“味道”的二人轉藝術的“土壤”。他出生于開原市一個貧苦的農民家庭，jiān kǔ 的生活并沒有阻擋他對藝術的向往，反而讓他更加wán qiánɡ，jī lì 他不斷地前進，成為他受益終身的cái 富。

二、夢想舞臺。按要求完成下列的題目，你就可以登上夢想舞臺。（20分）

1．學了《田忌賽馬》后，我們認識了三個歷史人物?，F(xiàn)在請你用一個成語來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。（6分）孫臏： 田忌： 齊威王：

2．我知道的石頭有：雨花石、鐘乳石、、（4分）3．請寫出讀音相同的兩個字，再分別組詞。（6分）

4.給下面的字寫出一個形近字，再分別組詞。（4分）膀（）（）鏡（）（）

三、快樂派對。（把下面的詞語回到句子媽媽身邊）（6分）激勵 鼓勵

1.班主任劉老師經(jīng)常（）我們要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣。2.“飛天英雄”翟志剛的感人事跡（）著我，使我認識到從小要好好學習，長大才能報效祖國。

四、我是句子工程師。（15分）1．把下面的句子補充完整。（6分）

（1）月落柳稍，勞累一天的 帶著 的微笑，進入了夢鄉(xiāng)。

（2）天真熱，雞熱得耷拉著，狗熱得，蟬熱得在樹上不停地 “知了，知了”。2．請你試著給下面的句子加上標點，看看有幾種不同的添加方法，然后抄寫下來。（4分）你 不 認 識 我 可 認 識 他 3．讀一讀，寫一寫。（3分）

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！彼€說：“書是美麗的大花園?！?我說：“ ”

4.語文課上，王老師在黑板上把“末”字寫成了“未”字，你該怎樣給老師指出。（2分）我會 地說：“ ”

五、小小發(fā)言人。（5分）

靜靜很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒那么起勁。”請你寫一段話，代靜靜說服他爸爸，消除這種誤解。

六、課文停車坪。（8分）

1．為什么還是原來的馬，只調換了一下出場順序就可以轉敗為勝呢？看似簡單的方法，田忌卻想不出來，你覺得孫臏是個怎樣的人？（3分）

2．假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來到人間，你想向大家說什么？（3分）

3．傳說，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰能找到它，誰就能打開智慧的寶庫。你覺得這金鑰匙是指：（2分）

七、美文精彩閱讀。（10分）擦亮陽光

寒冬的一天，我動了一個手術。手術過后，我不得不臥床休息。那天陽光很好，卻是出奇地干冷，西北風刮得窗外的樹枝“嘎嘎”作響。望著從灰蒙蒙的玻璃窗里透進來的一點陽光，我的心情也冷冰冰的。

不多時，好友帶著八歲的女兒晶晶來看我。晶晶手捧著一束紅艷欲滴的鮮花，那紅撲撲的小臉蛋兒就和她手中的鮮花一樣好看。聊了一會兒，朋友忽然說：“怎么這么冷，沒送暖氣嗎？” “鍋爐壞了，不知啥時能修好呢！”我抱怨地說。

這時，只見晶晶從衣袋里掏出一塊潔白的小手帕，又拖了一把椅子放在窗前，立即爬了上去。她一邊用嘴哈著氣，一邊用小手帕擦起了玻璃。

“晶晶，快下來，別摔著，怎么到那上面去了？”晶晶的媽媽嗔怪著。晶晶扭過頭來，俏皮地沖媽媽笑了，露出兩顆潔白的小虎牙：“媽媽，我把陽光擦亮，叔叔就不冷了！”稚氣的話引得我們一起笑了起來。

晶晶很認真地一點一點地擦著玻璃，陽光也就一點一點地從透明的玻璃上照射進來。不一會兒，陽光灑遍了整個房間。

大家立刻覺得屋子里溫暖起來了。我的心情也隨著這暖融融的氣氛亮堂起來，美好起來。1．讀一讀下面的詞語，把加點字的音節(jié)補充完整。（4分）ch q zh y 嗔怪 俏皮 稚氣 抱怨

2． 晶晶到來的前后，“我”的心情截然不同。為什么“我”的心情會 發(fā)生這么大的變化呢？（3分）

3． 讀了這篇短文，你想對晶晶說些什么？請寫下來。（3分）

八、寫作天地。（30分）

人與人之間難免會發(fā)生一些不愉快的事情，你的記憶里有這樣的事情嗎？你想對你的哪位朋友說聲“對不起”？請你以“，對不起”為題目寫一篇習作。一定要注意把事情的前因后果寫清楚哇！

參考答案：

一、智慧 的確 濃厚 艱苦 頑強 激勵 財

二、1．神機妙算 有勇無謀 夜郎自大 2．礁石 化石 3．琴 鋼琴 勤 勤奮 制 制度 智 智力 4．肩膀 榜 榜樣 鏡子 境 困境

三、鼓勵 激勵

四、1．（1）媽媽甜甜（2）腦袋 在喘氣 叫著 2．你不認識我？可認識他？ 你不認識，我可認識他？ 你，不認識我，可認識他？ 3．書籍是人類的營養(yǎng)品。4．委婉 老師，您把“末”寫成“未”？

五、提示：我們應該多讀課外書，這樣所得的知識才會全面，豐富。

六、1.略 2．提示：可以介紹宇宙里的相關知識 3．知識

七、1．chēn qiào zhì yuàn 2．提示：看到了陽光，看到了希望。3．晶晶，生活總有不如意的時候，風雨過后總會有陽光

八、略

第四篇：三年級下冊語文第6單元知識點

三年級下冊語文第六單元重點知識點

一、詞語聽寫。（重要）

20課：傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預防、世界

21課：夜幕、降臨、懸掛、夜空、奧秘、努力、登上、任何、一旦

曾經(jīng)、估計、年齡、神秘、探索

22課：信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能

二、易錯、重點字詞。

1.差：差（chà）不多 出差（chāi）差（ch?。﹦e

曾：曾（céng）經(jīng) 曾(zēng)祖父 興：興(xīng)奮 高興(xìng)禁：情不自禁(jīn)禁(jìn)止 處：處(chǔ)理 到處(chù)2.幕（夜幕）殖(繁殖）抵（抵制）秒（秒表)箱（箱子）

慕（羨慕）值（值日）底（床底）妙（奇妙）廂（車廂）3.近義詞

遐想——想象 奇異——奇特 戀戀不舍——依依不舍

到底——究竟 迫不及待——急不可待 應有盡有——一應俱全 4.反義詞

密切——疏遠 光明——黑暗 付出——索取 巨大——渺小 有趣——乏味 輕松——沉重 聰明——愚蠢 豐收——歉收

5.（皎潔）的月光（美好）的遐想（神秘）的月球(奇異）的景色

（鮮嫩）的水藻（巨大）的努力（高高)的夜空（燦爛)的陽光 6.與太陽有關的詞語：烈日當空、夏日炎炎、旭日東升、夕陽西下

三、課文知識

1.《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽“遠”、“大”、“熱”三個特點以及太陽和人類的密切關系。我們懂得了太陽的重要，從而激起我們探索大自然奧秘的興趣。

2.開篇引用了神話故事后羿射日，作用是自然地引出下文

3.在介紹太陽時，課文運用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等多種說明方法。

六-----1

4.⑴其實，太陽離我們約有1.5億公里遠。（列數(shù)字）

⑵到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機也要飛二十幾年。（舉例子）（列數(shù)字）

⑶我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較）

⑷太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）

⑸太陽的溫度很高，表面溫度約有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會變成汽。（舉例子）（列數(shù)字）

5.讓我們聯(lián)系課文內容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

（動植物的生存和人類的生存離不開太陽；雨、雪、風的形成離不開太陽；太陽可以殺菌。如果沒有太陽，地球上就不會有植物和動物，那我們的吃飯、穿衣就成了問題；如果沒有太陽，石油和煤炭無法形成，那我們煮飯、取暖就成了問題。）6.背誦并默寫最后一段。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人，一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！对虑蛑i》

1.《月球之謎》是一篇介紹月球知識的文章，重點介紹了月球是個什么樣的星球，有哪些未解之謎，說明月球上還有很多奧秘在等待著人類去探索，從而激發(fā)了我們探索月球和宇宙的興趣。2.月球是一個怎樣的世界？

月球是一個神秘的世界。它景色奇異：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是灰塵、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。3.課文寫了月球的哪些沒有解開的謎：

①為什么細菌的生命力如此頑強？②為什么不同植物在月球塵土里生長情況不同？③難道月球和地球不是同時形成的嗎？④為什么月球總是會同一面朝向我們？⑤為什么月球的背面與正面很不一樣？

4.月球還有哪些未解之謎：①不銹鐵之謎②月球起源之謎③月球年齡之謎 ④當巨大物體撞擊月球時，月球發(fā)出巨響之謎......六-----2

5.描寫月亮的詩句：

小時不識月，呼作白玉盤。

明月松間照，清泉石上流。月來滿地水，云起一天山。

床前明月光、疑是地上霜。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

海上生明月，天涯共此時。峽深明月夜，江靜碧云天。

明月幾時有，把酒問青天。《我家跨上了信息高速公路》

1.信息高速公路指電腦網(wǎng)絡，我家跨上了信息高速公路指我家的電腦可以上網(wǎng)了。

2.什么是網(wǎng)絡：電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

3.有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（運用了打比方的說明方法，說明了網(wǎng)絡十分便捷。）

4.和傳統(tǒng)的信息傳遞方式相比，發(fā)電子郵箱的好處是速度快、節(jié)約紙張、保護環(huán)境。

5.面對神奇的網(wǎng)絡，我的心情的變化;興奮——好奇——贊嘆。反應我心情變化的詞語有：情不自禁、歡呼、好奇、迫不及待、贊嘆。從中可以體會到網(wǎng)絡的魅力以及我對網(wǎng)絡的喜愛之情。《果園機器人》

1.這種機器人會摘果子，裝箱，運送。工作時不用電線，也不用電池，只要吃樹上掉下來的水果，就會自己充電。它還能聽懂主人的指揮，摘樹上的果子吃。2.①你會想，可以讓機器人來幫忙呀。②你會想，可以用電池呀?、勰懿荒茏寵C器人自己充電呢？這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用?！秷@地六》

1.羊圈（juàn）便(pián)宜 降(jiàng)落 石縫(fèng)圓圈(quān)方便(biàn)投降(xiáng)縫(féng)補 2.和氣象有關的農諺（會背會默寫）

1.日落胭脂紅，無雨必有風。2.夜里星光明，明朝依舊晴。3.今夜露水重，明天太陽紅。4.有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。5.久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

六-----3

第五篇：六年級下冊語文第6單元教案

第六單元備課

一、單元教材分析

難忘小學生活分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。主體是“活動建議”引導學生開展活動?！伴喿x材料”可以激起學生對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、單元教學目標

激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

三、單元教學重、難點

在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

四、教學措施及手段

以學生的活動為主，五、課時安排：

10——14課時

《古詩詞背誦》整體教學設計

第一板塊

一、充分自學

1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。

2．全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？

②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據(jù)10首古詩詞進行超聯(lián)想，分類復習古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

……

詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》 聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發(fā)點，復習積累的有關作者的詩詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

《綜合復習》整體教學設計

第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。

2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據(jù)學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。例如：

（1）關于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。

A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多 義字在詞中的合適義項。

B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。

4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。

5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。