第一篇：排隊(duì)問題練習(xí)題

排隊(duì)問題練習(xí)題

1、從左往右數(shù)，小兔子排在第3個(gè)，從右往左數(shù)，小兔子排在第4個(gè)，一共有（）只小動(dòng)物。

2、從左往右數(shù)，小明排在第8個(gè)，從右往左數(shù)，小明排在第7個(gè)，一共有（）人。

3、小紅排隊(duì)做操，她的前面有4個(gè)人，后面也有4個(gè)人，小紅這一隊(duì)共有()個(gè)人。

4、小紅排隊(duì)做操，她的前面有9個(gè)人，后面有11個(gè)人，小紅這一隊(duì)共有()個(gè)人。

5、有12人在排隊(duì)做操，小明的前面有4個(gè)人小明的后面有（）個(gè)人。

6、有10人在排隊(duì)做操，從前數(shù)小明第3，從后數(shù)小明排第（）個(gè)。

7、從左邊數(shù)小鴨排在第8個(gè)，它的右邊還有7只小動(dòng)物，一共有()只小動(dòng)物。

8、一隊(duì)小朋友排隊(duì)去郊游，第8個(gè)和第14個(gè)之間有幾個(gè)小朋友呢？

9、同學(xué)們做操，小明排在第12個(gè)，小麗排在第18個(gè)，小明和小麗之間有幾個(gè)小朋友呢？

10、小明在第4站下車，小紅在第9站下車，第4站和第9站之間有幾站？

11、小明看一本故事書，今天從第10頁讀到第19頁了，明天該讀第20頁了，他今天讀了多少頁？

第二篇：排隊(duì)問題教學(xué)設(shè)計(jì)

排 隊(duì) 問 題

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中深化對數(shù)的大小、數(shù)序以及“之間”含義的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

2.體驗(yàn)解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)理解“畫示意圖”和“數(shù)數(shù)”兩種重要的解題策略。

3.經(jīng)歷捕捉信息、分析問題并通過畫圖、數(shù)數(shù)或簡單運(yùn)算解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中深化對數(shù)的大小、數(shù)序以及“之間”含義的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)理解“畫示意圖”和“數(shù)數(shù)”兩種重要的解題策略。

四、教學(xué)過程：

（一）引入（盒子問題）

“桌上有一個(gè)大盒子，它里面有2個(gè)中盒子，每個(gè)中盒子里面又有2個(gè)小盒 子?！睆脑擃}的求解中引出：“畫圖法”的重要性。

（在很多時(shí)候，畫圖的方法能幫助我們輕松的解決問題。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也跟畫圖有著密切的聯(lián)系，讓我們一起來解決問題。）

（二）解決“之間”問題

1.例：“小麗排在第10，小宇排在第15，小麗和小宇之間有幾人？” 用不同的方法解決問題：畫圖法、數(shù)數(shù)法、尺子找數(shù)法。

（從中你知道了什么？小麗排第10，小宇排第15?！爸g”是什么意思？你會(huì)怎樣解決這一問題？）

2.練：“滑滑梯上，玲玲排第4，東東排第8，東東和玲玲之間有幾人？”

學(xué)生思考，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書

（從中你知道了什么？在解決這個(gè)問題之前，請你進(jìn)行獨(dú)立的思考，有什么要注意的？“之間”不包括兩頭的人。）

（三）解決排隊(duì)問題（幾和第幾）

1.例：“一組小朋友在排隊(duì)，其中小紅的前面有4人，后面有5人，這一隊(duì)小朋友共有多少人？”用畫圖法解決問題：先畫圖，再寫算式。

（看到這一信息，你能提出什么問題？在解決這個(gè)問題之前，我們先來分析一下，題中的主角是誰？還告訴我們哪些信息？看到這里，那你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？）（畫圖：用圓表示：黑白。有了圖，如果再讓你用算式表示，你會(huì)怎么表示？）

2.練：“排好隊(duì)，來報(bào)數(shù)，正著報(bào)數(shù)我報(bào)五，倒著報(bào)數(shù)我報(bào)七，一共多少小朋友？”用畫圖法解決問題：先畫圖，再寫算式。（學(xué)生思考，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書）

（在解決這個(gè)問題之前，請你進(jìn)行獨(dú)立的思考，題中的主角是誰？還告訴我們哪些信息？將這些信息與前面那個(gè)題相比，你覺得我們要注意些什么？你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？等下我請一位同學(xué)來匯報(bào)你的思考過程）（畫圖：用圓表示：黑白。白色的圓怎么確定？有了圖，如果再讓你用算式表示，你會(huì)怎么表示？）

（四）鞏固提升

1.舉例子

根據(jù)練習(xí)紙上的第1、2兩題，你能模仿著舉個(gè)排隊(duì)問題的例子嗎？ 一人舉例，其他人解決問題。

（不管問題中是幾個(gè)還是第幾個(gè)，只要我們能認(rèn)真的分析問題，都能把“排在第幾”的信息轉(zhuǎn)化為“有幾個(gè)”的問題，再借助畫圖的方法，寫出算式，求得結(jié)果。）

2.提升練習(xí)

一隊(duì)小朋友在做操，小明前面有3人，小丁后面有5人，小明和小丁之間有4人，這一隊(duì)共有多少人？（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)校對）

（五）課堂小結(jié) 這節(jié)課對你來說，印象最深的是什么？你有哪些收獲？

第三篇：排隊(duì)問題教學(xué)設(shè)計(jì)

排隊(duì)問題

興慶區(qū)三小 趙麗

一、教學(xué)內(nèi)容：排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

用畫圖方法解決排隊(duì)問題，在依據(jù)信息畫圖過程中，試圖以和文字表達(dá)建立起聯(lián)系，建立正確的解決問題思路。

（二）過程與方法

通過畫圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)用畫圖解決問題簡潔、直觀的優(yōu)勢。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)中的數(shù)系。

三、目標(biāo)分析

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)第一條就明確指出：“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能?！敝R和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)；對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。對于一年級的小朋友來說，純粹從推理計(jì)算來說比較困難，于是想到用畫圖架起直觀與抽象思維之間的一座橋梁。

將學(xué)生需要解決的問題用圖的形式支撐從而是問題更加生動(dòng)直觀，為學(xué)生溝通解決問題之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐；其次，用圖形表征便于學(xué)生能用最原始的“數(shù)”的方法找到問題的答案從而激活學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識快速解決問題的能力；最后，便于學(xué)生為畫數(shù)學(xué)圖來解決問題提供了很好的形象支撐，讓學(xué)生利用知識的遷移進(jìn)行解決問題的同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步理數(shù)量之間的關(guān)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在解決排隊(duì)問題過程中，掌握解決問題的基本方法：多算要減去，少算要加上。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析何時(shí)需要加1，何時(shí)需要減1。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、口算

2、數(shù)數(shù)

3、指一指，說一說

從前往后數(shù)，第四個(gè)是誰？從后往前數(shù)，第二個(gè)是誰？給從前數(shù)第三個(gè)戴頂帽子。

（二）初步體會(huì)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題

師：孩子們，你們排過隊(duì)嗎？生活中很多地方都需要排隊(duì)，排隊(duì)做游戲、排隊(duì)買東西、排隊(duì)坐車。1．依據(jù)信息畫圖。

小朋友們準(zhǔn)備排隊(duì)上車，孫夢熙從前面數(shù)是第4，從后往前數(shù)是第3，這一隊(duì)共有幾個(gè)小朋友？

（1）依據(jù)提供的信息畫圖，師先示范畫圖。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意（同桌互說）。（3）全班交流

由學(xué)生介紹圖意，大家進(jìn)行評價(jià)。并將算式、圖和文字表述建立起聯(lián)系。

此時(shí)滲透文明教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，做個(gè)文明的小乘客。2．解決小動(dòng)物排隊(duì)的問題。

（1）師：不僅小朋友上車要排隊(duì)，小動(dòng)物們過橋也要排隊(duì)呢！

小動(dòng)物們排成一隊(duì)過小橋，從前往后數(shù)，小馬排在第3個(gè)，從后往前數(shù)，小馬排在第5個(gè)，一共有幾只小動(dòng)物過小橋？

學(xué)生在練習(xí)紙上試著畫圖，師巡視指導(dǎo)，個(gè)別生上講臺(tái)板演。同桌交流自己的不同畫法。匯報(bào)，交流。

畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問題。

教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。

（2）師：小老虎也來了，大家能幫他算算嗎？

從左往右數(shù)，小老虎排第6，從右往左數(shù)，它排第3，這隊(duì)一共有幾只小動(dòng)物？

學(xué)生獨(dú)立解決，個(gè)別生上講臺(tái)板演，課件演示訂正答案。

3、用畫圖的辦法解決還剩的問題。

（1）師：孩子們，你們愛看課外書嗎？今天能幫小剛算算他還有幾頁課外書要看？

小剛計(jì)劃每天看9頁課外書，今天已經(jīng)看了6頁，還要看幾頁？

學(xué)生獨(dú)立解決，個(gè)別生上講臺(tái)板演，課件演示訂正答案。

畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問題。

教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。

（2）師：同學(xué)們，玩過捉迷藏的游戲嗎？游戲里也有數(shù)學(xué)問題呢！你愿意解決嗎？

有9個(gè)小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)找到了4個(gè)，還有幾個(gè)沒有找到？

學(xué)生獨(dú)立解決，課件演示訂正答案。

畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問題。教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。

（三）謎語挑戰(zhàn)

1、隊(duì)列訓(xùn)練

天藍(lán)藍(lán)，草青青，同學(xué)軍訓(xùn)真高興。隊(duì)列訓(xùn)練最精彩，隊(duì)伍排成一長串，正中站的是小新。前面同學(xué)有4名，后面同學(xué)也4名。前數(shù)后數(shù)都相等。仔細(xì)想，算分明，這隊(duì)學(xué)生共幾名?（9）

2、鷹捉小雞

小伙伴，一起玩，鷹捉小雞一長串。小明個(gè)高站前面，八位同學(xué)在后面。大勇對面跑得快，專抓龍尾玩得歡。想一想,算一算。共有幾個(gè)小伙伴?（10）

（四）小結(jié)：

師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，畫圖可以直觀地幫助我們理解題意、分析關(guān)系并解決問題，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，掌握解決問題的策略，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！板書設(shè)計(jì)：

第四篇：三年級排隊(duì)問題2（范文模版）

排隊(duì)問題

注意：第幾或第幾位包括所數(shù)的人。

方法：畫圖分析法。

1、小朋友做操，平平排在隊(duì)伍的中間，無論從前數(shù)還是從后數(shù)，她都在第6位，這一排有多少小朋友做操？

2、小朋友排隊(duì)做操，從前數(shù)小冬排在第3位，從后數(shù)小冬排在第9位，這一排共有多少小朋友做操？

3、小朋友排隊(duì)做操，從前數(shù)第4位是小華，從后數(shù)第5位是小方，小華和小方之間隔著2個(gè)小朋友，這一排一共有多少個(gè)小朋友做操？

4、小紅和同學(xué)排成一隊(duì)做游戲，小紅排的位置，從前往后數(shù)是第5，從后往前數(shù)是第3，共有多少小朋友做游戲？

5、我班參加早操的人排成一行，前面數(shù)起我是第25人，倒數(shù)我是第18人，請算出早操的人數(shù)。6、20人小朋友排隊(duì)，從左邊數(shù)起小華是第11名，從右邊數(shù)起小剛是第16名，小華和小剛之間隔著幾個(gè)小朋友？

7、二進(jìn)（1）班的同學(xué)做操，排成人數(shù)相等的兩行，明明站在右行里，從前往后數(shù)明明數(shù)11，從后往前數(shù)，明明數(shù)19，這個(gè)班共有多少人參加做操？

8、小朋友排隊(duì)做操，小紅排在隊(duì)伍的中間，無論是從前數(shù)還是從后數(shù)，她都有是第7個(gè)，這一排有多少個(gè)小朋友？

9、小朋友排隊(duì)做操，從前數(shù)到兵兵是第5個(gè)，從后往前數(shù)他是第9人，共有多少小朋友做操？ 10、16名學(xué)生排成一列橫隊(duì)，從左邊數(shù)起寶寶是第11名，從右邊數(shù)起花花是第12名，寶寶和花花中間隔著幾位同學(xué)？

11、二一班20個(gè)同學(xué)去春游，從排頭數(shù)起李明是第16人，從排尾數(shù)起李明是第幾人？

12、小蘭和同學(xué)排成一橫排做廣播體操，小蘭的右邊有5個(gè)同學(xué)，小蘭的左邊有6個(gè)同學(xué)，這一排一共有多少個(gè)同學(xué)？

13、12人排隊(duì)放學(xué)，小寧的前邊有4人，小寧的后邊有幾人？

14、學(xué)校舉行畫展，把展出的畫掛成一排，芳芳的畫從左向右數(shù)掛在第16位，蘭蘭的畫從右向左數(shù)排在第10位，蘭蘭的畫排在芳芳的左邊，中間隔有2幅畫，這次畫展一共展出多少幅畫？

15、小朋友們站隊(duì)，小玲前面有10個(gè)人，后面有4個(gè)人，這隊(duì)小朋友共有多少人？

16、小朋友們排隊(duì)做操，小紅的左邊有6個(gè)人，右邊有2個(gè)人，這一排一共有多少人？ 17、12個(gè)小朋友排隊(duì)去春游，小云的前面有5個(gè)同學(xué)，小云的后面有幾個(gè)同學(xué)？

18、幼兒園的小朋友排隊(duì)去參觀盆景，從前面數(shù)，小林是第3個(gè)，從后面數(shù)小林是第5個(gè)，這一排一共有多少個(gè)小朋友？

19、15個(gè)小朋友做操，從前面數(shù)劉南是第6個(gè)，從后面數(shù)他是第幾個(gè)？

20、17個(gè)小朋友排隊(duì)，從前數(shù)小華是第8人，從后數(shù)小云是第6人，小華和小云之間相隔幾人？ 21、7人排隊(duì)做體操，從前數(shù)大大是第6個(gè)，從后數(shù)小小是第5個(gè)，大大和小小之間相隔幾個(gè)人？ 22、15個(gè)小朋友排成一行做游戲，蘭蘭從前數(shù)第9名，麗麗從后數(shù)第5名，蘭蘭和麗麗中間隔著幾個(gè)小朋友？

23、18個(gè)學(xué)生排成一列橫隊(duì)，從左邊數(shù)起小童是第14名，從右邊數(shù)起小圓是第10名，問小童與小圓之間隔著幾個(gè)同學(xué)？

24、二年一班同學(xué)排隊(duì)正好站4行，每行人數(shù)相等。小紅的排在第二行，從左往右數(shù)她排在第三個(gè)位置上，從右往左數(shù)他站在第七個(gè)位置上，問這個(gè)班共有多少名學(xué)生？

25、18人排一排，從左數(shù)小紅第11名，從右數(shù)小明第15名，小明與小紅之間有幾人？

26、國慶節(jié)校門口掛了一行不同顏色的彩燈，無論從左從右數(shù)，第九盞都是紅燈，這一行共有彩燈多少盞？

27、同學(xué)們做操排成方形隊(duì)伍，無論從前從后數(shù)，還是從左從右數(shù)，小剛都是第4個(gè)，這隊(duì)伍共有多少人？

28、楠楠排隊(duì)參加校會(huì)，從她前一個(gè)同學(xué)往前數(shù)有24人，從她后一個(gè)同學(xué)往后數(shù)有25人。她走出隊(duì)伍從頭到尾數(shù)有多少人？參加校會(huì)的共有多少人？

第五篇：排隊(duì)問題教案

排隊(duì)問題

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生親身體驗(yàn)理解各種排隊(duì)問題的解題方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣和靈活應(yīng)用知識的能力。

3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種排隊(duì)問題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，思考問題的好習(xí)慣，體驗(yàn)生活中處處又?jǐn)?shù)學(xué)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：今天我們來學(xué)習(xí)排隊(duì)問題，你們感興趣嗎？

你們看陳老師把誰請來和我們一起學(xué)習(xí)。出示喜羊羊排隊(duì)圖片 師：這里也又?jǐn)?shù)學(xué)問題呢？

從前數(shù)灰太狼排在第幾個(gè)？從后數(shù)他排在第幾個(gè)？一共又多少只小動(dòng)物？

師：這排隊(duì)里還有許多數(shù)學(xué)問題呢，今天我們一起來研究研究。板題：排隊(duì)問題

二、動(dòng)手實(shí)踐，合作探究

1、出示題目：同學(xué)們排成一隊(duì)做操，從前數(shù)小軍站在第5個(gè)，從后數(shù)小軍站在第4個(gè)，你知道這列同學(xué)一共有多少人嗎？（1）借助學(xué)具擺一擺指一名投影下演示（2）你能看圖用列式的方法表示出來嗎？ 4+3+1

5+3

4+4 如果不看圖，根據(jù)題目中給的信息怎樣列式來解決呢？ 5+4-1 說說分別代表什么意思？為什么要減1 出示一列隊(duì)伍，驗(yàn)證

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在隊(duì)伍發(fā)生了變化，請你在心里默讀隊(duì)形是怎樣變化的。

出示：同學(xué)們排成一隊(duì)做操，小軍前面有5人，后面有4人，這列同學(xué)一共有多少人？

在小組內(nèi)議一議，說一說，擺一擺 怎樣用列式的方法解決呢？

5+4+1

分別代表什么意思意思？為什么加一，加的是誰 師：什么時(shí)候需要加1.什么時(shí)候需要減1呢？

三、運(yùn)用知識

（1）有一些盆花放在走廊里排成一排，有一盆是菊花，菊花的左邊有7盆花，菊花的右邊有4盆花，一共有多少盆花？ 想好后和同位說一說 匯報(bào)，你是怎樣思考的7+4+1（2）出示樓房圖片，口述題目：老師家住在這樣的高層里，從下數(shù)老師住在第9層，從上數(shù)老師也住在第9層，這幢樓一共有多少層？ 把答案寫在書上 9+9-1

四、拓展訓(xùn)練

出示題目：12個(gè)小朋友排隊(duì)做游戲，從前數(shù)，小雨排在第5個(gè)，從后數(shù)小雨應(yīng)該排在第幾個(gè)呢？ 借助學(xué)具擺一擺

師：如果不用數(shù)，不用擺，你能用列式的方法來解決嗎？ 12-5+1

5、出示畫外音，喜羊羊圖片

五、小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們研究的是什么問題？你們有什么收獲？

排 隊(duì) 問 題

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