第一篇：主題小結(jié)

主題反思

主題小結(jié)

小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛，我們將觀察小兔、喂養(yǎng)小兔等活動(dòng)作為這個(gè)主題的開(kāi)始并貫穿在孩子的整個(gè)一日活動(dòng)中。在照顧小兔的過(guò)程中，除了給予孩子們語(yǔ)言上的提示以外，還注重了通過(guò)環(huán)境及材料的暗示來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并積累經(jīng)驗(yàn)。比如根據(jù)孩子的需求提供蘿卜、青菜、蘋果、橘子等一些食物，孩子們通過(guò)觀察了解小兔喜歡吃什么等，在這個(gè)過(guò)程突出了孩子自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。每天，孩子來(lái)園的第一件事就是去看看小兔，喂喂它，和它說(shuō)說(shuō)悄悄話。孩子們和溫順的小兔間建立了深厚的感情。

在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了許多切合主題的活動(dòng)，但一次不投入過(guò)多的材料，隨著孩子對(duì)兔子經(jīng)驗(yàn)的豐富逐漸增加，并且加入孩子活動(dòng)中的生成需要。孩子們?cè)趨^(qū)域中用橡皮泥捏了小兔并用赤豆、紅米等做成小兔的紅眼睛；用手指印小兔的耳朵、尾巴，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受兔子的特征；他們還參與了找蘑菇的游戲，按照蘑菇傘上的點(diǎn)子進(jìn)行配對(duì)并喂給小兔吃；“兔子和狼”的棋游戲也深得孩子們的喜歡，在活動(dòng)中他們初步體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣??

《小兔乖乖》的故事是這個(gè)主題活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，孩子們通過(guò)聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師講、看Flash動(dòng)畫(huà)、看故事表演等熟悉了故事情節(jié)，他們也樂(lè)于扮演故事中的角色。我們還在區(qū)域中制作和提供了一些大畫(huà)面的圖書(shū)，動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單明了。我在組織活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子的觀看情況，當(dāng)孩子投入其中時(shí)，及時(shí)給予新的要求，如學(xué)說(shuō)故事中的一句話或講給同伴聽(tīng)，這也是孩子相互學(xué)習(xí)的一個(gè)積累。通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣，還學(xué)會(huì)了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌、游戲。

在活動(dòng)中，我們充分調(diào)動(dòng)了各方面的有利因素：如家長(zhǎng)的參與、周圍的環(huán)境等。在活動(dòng)開(kāi)始前的一段時(shí)間內(nèi)，我們發(fā)放事先設(shè)計(jì)好的《親子活動(dòng)手冊(cè)》。請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日幫助孩子，一起搜集有關(guān)資料，再和孩子們一起學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，通過(guò)家園合作充分發(fā)揮家園互動(dòng)的力量。這樣一來(lái)，幼兒在活動(dòng)中就能表現(xiàn)出很高的積極性，也能大大地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，與教師進(jìn)行互動(dòng)，與同伴進(jìn)行互動(dòng)，真正體現(xiàn)孩子在主題活動(dòng)中的主體地位。

反思：

主題活動(dòng)《小兔乖乖》是教師基于孩子對(duì)小兔的興趣而預(yù)設(shè)的。是由幼兒感

主題反思

興趣的動(dòng)物形象小兔引發(fā)出來(lái)的，借助于幼兒熟知的童話故事《小兔乖乖》逐步展開(kāi)的。

主題活動(dòng)《小兔乖乖》中，我們提倡的是課程之間的整合，課程內(nèi)容之間的延伸和拓展。

在主題活動(dòng)《小兔乖乖》中，我們的活動(dòng)內(nèi)容不只是停留在單一的語(yǔ)言活動(dòng)上，而是以語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》為媒介，從而延伸到各種活動(dòng)。如音樂(lè)活動(dòng)《小兔跳》；科學(xué)活動(dòng)《喂小兔》、《小兔過(guò)生日》；健康活動(dòng)《小兔采蘑菇》；創(chuàng)造性游戲《小兔的家》。將各種活動(dòng)整合，成為主題活動(dòng)《小兔乖乖》。

在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育資源的整合也是確保課題順利的關(guān)鍵。教育資源的整合是與教育內(nèi)容密切聯(lián)系的，教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容，對(duì)教育資源的整合有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭、社區(qū)都有豐富的教育資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)行有機(jī)的整合，使它們真正協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、有效的影響。

第二篇：主題小結(jié)

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

我的幼兒園

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，幼兒開(kāi)始逐漸喜歡幼兒園，依戀老師，想念朋友。但由于小班孩子的情緒很不穩(wěn)定，但是仍然存有一些幼兒會(huì)有陌生感，有的幼兒還有些舍不得離開(kāi)爸爸媽媽，不愿意和同伴一起參加集體活動(dòng)??為了緩解幼兒的情緒，使他們能喜歡幼兒園，樂(lè)意參加集體活動(dòng)。因此，主題“我的幼兒園”就產(chǎn)生了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，幼兒的各方面都得到了提高。

在生活方面，第一天來(lái)，基本已經(jīng)沒(méi)有哭鬧現(xiàn)象了，個(gè)別幼兒眼眶紅了，只要我們老師用自己一些身體的語(yǔ)言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個(gè)小小的微笑，給他喜歡的玩具等方法，就能緩和。入廁、進(jìn)餐、點(diǎn)心等生活細(xì)節(jié)，我們通過(guò)老師示范、各環(huán)節(jié)監(jiān)督，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻能了解各項(xiàng)常規(guī)，有章可循。在穿脫衣服方面，班里大部分幼兒能自己穿脫褲子，穿脫衣服在同伴老師的互相幫助下也能完成。只有個(gè)別幼兒不愿動(dòng)手，坐等老師幫忙，我們也與家長(zhǎng)及時(shí)做了交流，給幼兒更多自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

在游戲方面，本月我們的游戲強(qiáng)調(diào)自主性，幼兒可以選擇喜歡的游戲區(qū)域，可以選擇玩自己的玩具也可以選擇玩幼兒園的玩具，對(duì)于游戲區(qū)域人數(shù)也做了規(guī)定。以后要豐富更多的游戲內(nèi)容和材料。

在學(xué)習(xí)方面，通過(guò)讓孩子唱唱 “我愛(ài)我的幼兒園”；表演表演故事“胖熊吹氣球”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受到幼兒園就象自己的家，大家要一起玩。通過(guò)“寶寶的杯子”、“認(rèn)識(shí)標(biāo)記”等活動(dòng)讓孩子了解幼兒園各項(xiàng)常規(guī)并愿意遵守。在語(yǔ)言方面，我們鼓勵(lì)孩子多說(shuō)普通話，大膽在集體面前說(shuō)話。同時(shí)也加強(qiáng)了禮貌教育，每天早上都能聽(tīng)到孩子們動(dòng)聽(tīng)的打招呼聲。

2017．2

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

熊的故事

在《熊的故事》這個(gè)有趣的的主題里，我們利用孩子們喜歡的熊寶寶形象，設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，讓孩子們嘗試用各種方式表述聽(tīng)到的故事情節(jié)，和對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。建議家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，帶孩子去動(dòng)物園，了解親近小熊。家長(zhǎng)可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中讓孩子比較大小，如：和家人一起比比身體、手腳和衣褲等的大?。怀燥垥r(shí)比比碗碟等大小，嘗試進(jìn)行碗、筷、勺、碟的匹配等等。

《三只熊來(lái)做客》是我們小班二月份開(kāi)展的《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)這節(jié)活動(dòng)我們結(jié)合本學(xué)期的專題對(duì)這個(gè)主題中的一些活動(dòng)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象，使幼兒達(dá)到主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的目的。另外我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，孩子比較樂(lè)意接受。我們也注意到了小班幼兒由于他的年齡特點(diǎn)，處于直覺(jué)形象思維階段，其活動(dòng)多是獨(dú)立的，是個(gè)體的行動(dòng)，語(yǔ)言運(yùn)用較少，為此作為我們老師如何為我們幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，提高他們主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)其表達(dá)能力的提高。

2017．3

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

好朋友

小班進(jìn)入第二學(xué)期，從他們內(nèi)心發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)，他們的心靈漸漸長(zhǎng)大，所以更渴望別人關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，為了尊重孩子們的發(fā)展，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題。

主題一開(kāi)始我們首先讓幼兒明白：我們?yōu)槭裁匆蛣e人交往，怎樣和別人交往。通過(guò)故事《小豬的野餐》、音樂(lè)《朋友碰一碰》、《找朋友》，美術(shù)《做轉(zhuǎn)椅》等教育活動(dòng)，使幼兒有了主動(dòng)與人交往的意識(shí)。同時(shí)為了讓孩子們有較多的機(jī)會(huì)與同伴交往、合作，在游戲中經(jīng)常開(kāi)展合作性游戲，如兩兩合作運(yùn)球，兩兩合作搭積木等，通過(guò)這種活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和相互交流的能力。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們針對(duì)這個(gè)主題也開(kāi)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物的嘴形來(lái)喂餅干；根據(jù)小動(dòng)物的花紋來(lái)送小動(dòng)物回家，還有把生活中有關(guān)聯(lián)的東西制作成圖片來(lái)找關(guān)系。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我感覺(jué)孩子學(xué)會(huì)了和朋友交往，體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切，懂得忍讓小的。但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如在音樂(lè)游戲《找朋友》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)那些常受老師表?yè)P(yáng)的小朋友被邀請(qǐng)的游戲次數(shù)要比那些不常受表?yè)P(yáng)的小朋友的次數(shù)多很多，這讓我感覺(jué)到我們教師在教育幼兒的過(guò)程中，首先要端正自己的思想，要注意平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，要給每一個(gè)幼兒應(yīng)有的機(jī)會(huì)，懂得用發(fā)展的眼光去看待他們，找到他們的閃光點(diǎn)，真正讓孩子們快樂(lè)的成為好朋友！

2017．3

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

白天和黑夜

在這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的資料等方式，讓孩子們進(jìn)一步了解了白天和黑夜，并能夠區(qū)分白天和黑夜，大部分孩子能夠積極地參與到各種活動(dòng)中來(lái)，這與孩子們所積累的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，更是由于白天黑夜所涉及到的內(nèi)容和孩子們自身或者生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠通過(guò)各種方式較好地表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，包括太陽(yáng)、夜景等等。教師反思:

1、孩子們起先雖然能夠分辨白天和黑夜，但是對(duì)于白天和黑夜的其他特征比較模糊。

2、要多鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種方式參與到各種活動(dòng)中來(lái)，要在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，給予所有孩子機(jī)會(huì)，所以在開(kāi)展活動(dòng)前要充分考慮孩子的經(jīng)驗(yàn)和不同能力孩子的差異。

3、繼續(xù)關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。調(diào)整策略:

1、幫助孩子進(jìn)一步梳理總結(jié)白天和黑夜的特征，并引發(fā)孩子們進(jìn)一步的思考和探索欲望。

2、注重日?；顒?dòng)中每一位孩子的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要充分給予孩子們時(shí)間和空間，教師要學(xué)會(huì)等一下、推一把，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、關(guān)注孩子的日?；顒?dòng)的行為習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過(guò)家園、故事或者榜樣等作用促進(jìn)良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

2017.4

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

小花園

在陽(yáng)光明媚的春季，利用三周的時(shí)間，我們甜甜班進(jìn)行了“小花園”這個(gè)主題，這個(gè)主題帶有濃濃的春意，幼兒從生活中，從周圍的環(huán)境中找到了很多春天的特征，并且印象深刻。

其實(shí)在主題還沒(méi)開(kāi)展的時(shí)候，幼兒園里已經(jīng)開(kāi)了好幾種不同的花，有白玉蘭、茶花、蝴蝶花、蠶豆花、菜花等，透露出了一股春天的氣息，而美麗的鮮花盛開(kāi)在那里，也是最容易被幼兒所發(fā)現(xiàn)和欣賞的。每天中午去幼兒園后面的小花園散步時(shí)，孩子們都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)：“看，桃花開(kāi)了！紅色的！”“我找到紅顏色的花了！”當(dāng)春天還帶著一絲絲涼意時(shí)，花園里即使是一朵小花都逃不過(guò)孩子們好奇的眼睛，漸漸地我們也開(kāi)始開(kāi)展了“小花園”這個(gè)主題。

當(dāng)我們將幼兒園的花都認(rèn)識(shí)了之后，春天也真正來(lái)到了我們的身邊。老師就開(kāi)始引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了花以外的春天的特點(diǎn)。我們找到了春天的樹(shù)上發(fā)出了小小嫩芽；幫柳樹(shù)姐姐畫(huà)了頭發(fā)；脫去了鞋子踩在柔軟的草地上；和蔬菜地里的蝴蝶追逐嬉戲；聽(tīng)到了響亮的春雷；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)小朋友和老師的衣服穿得比冬天少了。我們的主題活動(dòng)還得到了家長(zhǎng)的支持，有的家長(zhǎng)帶來(lái)了小河里舀起的小蝌蚪，有的家長(zhǎng)帶來(lái)了自家桃樹(shù)的枝丫。

孩子們不單單是在高結(jié)構(gòu)活動(dòng)的時(shí)候了解了春天，也會(huì)在自由活動(dòng)的時(shí)候，去自然角看看小蝌蚪，聞聞桃花，跟同伴說(shuō)說(shuō)主題墻的哪朵花、哪只小蝌蚪是自己畫(huà)的，在角色游戲時(shí)帶娃娃乘著車去“公園”，“小花園”這一主題活動(dòng)，滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。

2017.4

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

動(dòng)物的花花衣

喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，能模仿動(dòng)物的聲音：呱呱、呷呷、嘰嘰、喵喵等。能模仿一些動(dòng)物的外形特征，如小鳥(niǎo)飛、小兔跳、烏龜走、小雞捉蟲(chóng)等形象動(dòng)作。孩子們喜歡和小動(dòng)物交朋友，喜歡和他們一起唱唱跳跳，一起做游戲。所以我們?cè)谟變涸姓J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》這個(gè)主題活動(dòng)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）來(lái)幫助幼兒感知并積累有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng) 物的基本特征和生活習(xí)性。注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，讓幼兒在自由、自主的游情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)。

我們?cè)陂_(kāi)展“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)中，注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，以多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本外形特征和生活習(xí)性。通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)溫馨形象的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒能在玩中學(xué)、學(xué)中玩；讓幼兒在自由自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

2017．5

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上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園 小班（甜甜班）主題小結(jié)

雨天

利用二周的時(shí)間，我們甜甜班進(jìn)行了“雨天”這個(gè)主題。由于天氣的變化，現(xiàn)在似乎已經(jīng)進(jìn)入了夏季，孩子身上的衣服越穿越少，小妹妹們穿上漂亮的裙子，大家能感受帶夏天的到來(lái)。但是最近天氣變化無(wú)常，一會(huì)兒下雷陣雨，一會(huì)兒火辣辣的太陽(yáng)又出來(lái)，所以我們把《雨天》這一主題活動(dòng)放在《好熱的夏天啊》前面進(jìn)行。

在這個(gè)主題中，我們通過(guò)故事《咚咚咚》、《小雨人兒》、繪畫(huà)活動(dòng)《花兒要喝水》，使幼兒了解了誰(shuí)需要雨水以及下雨前會(huì)打雷的自然現(xiàn)象；通過(guò)手工活動(dòng)《小花傘》，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣以及對(duì)美麗的花傘的欣賞能力；通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，幼兒學(xué)習(xí)了雨點(diǎn)落下時(shí)的節(jié)奏。

雖然在這2周里，只有一次遇到真正下雨的時(shí)候，但是我們也利用這自然的條件，在下雨的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒用手接雨滴，聽(tīng)聽(tīng)水滴交響樂(lè)；還可以跳水坑，制造人工雨??充分體驗(yàn)、感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)??也會(huì)使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

理發(fā)師

新《綱要》要求我們?cè)谟變簣@一日活動(dòng)中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”，這個(gè)以“理發(fā)店”為主題的活動(dòng)，就是教師在日常生活中捕捉到了幼兒的興趣點(diǎn)，并提供給他們豐富的材料，幼兒探索的是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)生成探索活動(dòng)，是師生有效互動(dòng)的方式之一。開(kāi)始我以談話吸引幼兒注意力，讓孩子們回憶去理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)诒鎰e理發(fā)店的標(biāo)志之后，很愿意自己嘗試做理發(fā)店的理發(fā)師。教師：“你去找一樣屬于理發(fā)店的東西，然后告訴我這是什么？能干什么？”幼兒自己去找屬于理發(fā)店的東西，幾分鐘后，教師要求幼兒回到自己的座位，然后，教師開(kāi)始提問(wèn)：“告訴老師你拿的是什么？有什么用？”隨著幼兒的回答，教師一一驗(yàn)證。我適當(dāng)?shù)奶嵝阉硎怯脕?lái)擦干頭發(fā)的，邊說(shuō)邊用手筆劃著動(dòng)作，孩子也順著我的話，能夠完整的表達(dá)一遍。）孩子也了解理發(fā)店的常見(jiàn)用品，知道他們的用途，也愿意學(xué)做理發(fā)師。

從活動(dòng)過(guò)程可以看出，幼兒的能力和個(gè)性是有個(gè)別差異的，教師對(duì)幼兒的要求不能一刀切。在這里，教師對(duì)自己的角色定位是管理者和控制者，她要求幼兒聽(tīng)從集體活動(dòng)的需要，而忽視幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)、探索的需求。而幼兒只有聽(tīng)從和遵守，這時(shí)的師幼關(guān)系是教師主要影響和控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系。

由此可見(jiàn)，教師的角色定位直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)。教師必須按照《綱要》的基本要求，對(duì)自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)該是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

夏天真熱啊

利用二周的時(shí)間，我們開(kāi)展了“夏天真熱啊”這一主題活動(dòng)，幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)流許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等，這些都引起孩子們極大的興趣，他們瞪著純真的眼睛探索著，雷雨閃電、彩虹帶來(lái)的驚奇，西瓜冷飲帶來(lái)的享受，短衣、短褲帶來(lái)的輕松，使幼兒在夏天里充滿了歡樂(lè)。

在《夏天真熱啊》主題探索活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)幼兒獲得了許多夏天氣候特征，感受夏天太陽(yáng)的火辣辣的同時(shí),學(xué)習(xí)人和一些動(dòng)物的避暑方法等相關(guān)知識(shí)。記得在開(kāi)展《夏天真熱啊》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們都迫不及待地講述自己對(duì)夏天的感受，通過(guò)幼兒與幼兒之間的“好熱的夏天”熱烈討論，他們會(huì)提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽(yáng)傘，戴太陽(yáng)鏡等。我們和幼兒一起觀察身上所穿的夏天的人們的衣著，引發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子,不但提高了孩子的繪畫(huà)裝飾能力,還滿足了孩子的審美意向。我們也讓幼兒一起動(dòng)手制作夏天的用品，畫(huà)一畫(huà)夏天的美景，一起欣賞冰涼的水果和冷飲的圖片和包裝紙，讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的,但人們也還可以享受夏天的。

幼兒在主題活動(dòng)中，通過(guò)與同伴互相交流，從同伴的身上學(xué)到了很多知識(shí)，幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識(shí)，技能，增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。

我覺(jué)得,在開(kāi)展主題活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合主題內(nèi)容，增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育;由于夏天氣溫高細(xì)菌繁殖快,因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常;而相應(yīng)的暑期安全教育也最好融入其中，以對(duì)在幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí)。

2017.6

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

好玩的水

水是幼兒生活中最感興趣的事物。在幼兒的世界里，水是有生命的。而且水具有的特有的娛樂(lè)性，能帶給孩子探索的興趣，同時(shí)孩子在玩水中能充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是極其有意義的。

小班幼兒“有意注意”開(kāi)始萌芽，對(duì)外界新鮮的刺激能生興趣，容易進(jìn)入情境中。而且開(kāi)展探索性活動(dòng)能幫助孩子將日常生活中淺顯而又零碎的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，在探索中和老師形成互動(dòng)，從而獲得有意的新的經(jīng)驗(yàn)。因此，在小班開(kāi)展探索性活動(dòng)是可行的。但是我們也應(yīng)看到，由于小班幼兒的特殊性，在開(kāi)展活動(dòng)中要充分注意到幼兒的興趣和注意點(diǎn)，從生活中挖掘有趣的教材和活動(dòng)內(nèi)容，尤其關(guān)鍵的是，教師的組織指導(dǎo)和把握主題的深度和廣度。

在《好玩的水》主題活動(dòng)的開(kāi)展中體現(xiàn)了一些特殊性：

1、主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的特殊性。

2、注重活動(dòng)的生活化。

3、充分的情感體驗(yàn)者。小班幼兒的特殊性決定了探索性主題活動(dòng)的特點(diǎn)：我們的主題活動(dòng)，是教師引導(dǎo)為主的活動(dòng)；活動(dòng)應(yīng)定位為嘗試性的探索活動(dòng)，追求的不是幼兒探究的結(jié)果，而是追求幼兒活動(dòng)的探究過(guò)程；注重在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的良好情感，體驗(yàn)到活動(dòng)的成功，注重對(duì)幼兒探知情感的引發(fā)；對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容，教師的觀察和選擇十分重要，要學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，避免為了活動(dòng)主題的完善而一味的決定活動(dòng)內(nèi)容。

2017.6

第三篇：主題小結(jié)

主題小結(jié)

主題小結(jié)

飛揚(yáng)的雪花帶來(lái)了寒冷的冬天，我們的主題活動(dòng)——寒冷的冬天也誕生在這個(gè)時(shí)刻，真是不謀而合。天做媒，下了幾場(chǎng)小雪，于是我和孩子們一起觀察下雪的情景和變化，探討關(guān)于下雪和雪花的知識(shí)。雖然改變了一些教學(xué)計(jì)劃，但孩子們一樣學(xué)到了知識(shí)，更重要的是滿足了孩子們的探索欲望，保護(hù)了孩子們的好奇心。

在主題活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了制作、剪貼活動(dòng)，結(jié)合元旦聯(lián)歡活動(dòng)，剪貼窗花，做拉花等，使幼兒感受到冬天里節(jié)日的快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)“動(dòng)物過(guò)冬”使幼兒了解動(dòng)物的不同方式，知道動(dòng)物過(guò)冬的不同方式是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。散文詩(shī)“云和風(fēng)兒”使幼兒從感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美。幼兒通過(guò)“認(rèn)識(shí)日歷”、“我長(zhǎng)大了，我進(jìn)步了”等活動(dòng)，讓幼兒了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，知道自己長(zhǎng)大了一歲，對(duì)新的一年有美好的憧憬。

通過(guò)組織幼兒觀察冬天的天氣的變化，花草樹(shù)木的變化，人們服飾的變化，啟發(fā)幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗(yàn)冬天的美麗。讓幼兒知道冬天是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，享受冬天活動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動(dòng)，不怕冷，鼓勵(lì)幼兒冬天愿意參加戶外活動(dòng)，不怕寒冷，做個(gè)勇敢的好孩子。

由于此主題具有一定的時(shí)間性，因此，我們建議根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣需要，結(jié)合主題活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，在三~四周的時(shí)間里，選擇一些與幼兒感興趣、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較密切的子主題動(dòng)物過(guò)冬、冬娃娃開(kāi)展活動(dòng)；選擇冰凍天、下雪天與幼兒一起玩冰、玩雪，讓幼兒在切身的活動(dòng)中感受冬天特有的自然現(xiàn)象與美麗景象，嘗試用觀察（觀察人們著裝的變化、觀察植物的變化、動(dòng)物的不同過(guò)冬方法等）、實(shí)驗(yàn)（制作冰花）記錄等方法，比較冬天與其他季節(jié)的不同，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)；選擇圣誕節(jié)、元旦開(kāi)展節(jié)日慶?；顒?dòng)，感受冬天里的節(jié)日的氣氛。

第四篇：主題小結(jié)

主題小結(jié)

《嗨，你好》是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個(gè)課程單元。在實(shí)施這一主題活動(dòng)時(shí)，我們花了12分的心，認(rèn)真討論備課、實(shí)施。這一主題我們共分四周來(lái)完成，利用幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一些兒歌、故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了日常生活中對(duì)人待物必須有禮貌。通過(guò)歌曲 “到處都有好朋友”“跟你碰一碰”“動(dòng)一動(dòng)”“從頭忙到腳”“捏攏放開(kāi)”，讓幼兒理解了好朋友的概念，并且知道朋友的重要性，讓幼兒知道在現(xiàn)實(shí)生活中到處都有我們的好朋友，并且讓孩子知道了與人友好相處的快樂(lè)。通過(guò)故事“嗨，你好”、“我們來(lái)抱抱”、“小烏龜上幼兒園”等，讓幼兒知道了每個(gè)人都要上幼兒園，每個(gè)人都有自己的好朋友，上幼兒園要和自己的小伙伴友好相處，不互相打鬧，好東西，好玩具要與自己的好朋友一起分享，讓幼兒確立自己的生活的目標(biāo)。在這些活動(dòng)中，每位幼兒都能大膽說(shuō)出自己的好朋友的名字，還有許多小朋友說(shuō)了好幾個(gè)好朋友的名字，這些活動(dòng)的組織讓我們看到了孩子們的進(jìn)步、孩子們的成長(zhǎng)。還有許多有趣的活動(dòng)孩子們也特別感興趣，我也就不多說(shuō)了。

在“嗨，你好”這一主題中，我們盡量給幼兒一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，給了他們一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)主題的實(shí)施情況，我發(fā)現(xiàn)幼兒的各方面的能力都有了明顯的提高。這一主題中，孩子的語(yǔ)言的表達(dá)能力有了很大的提高，能夠較完整地說(shuō)出自己所要表達(dá)的意思。在動(dòng)手、繪畫(huà)、體育方面也同樣有很大的提高，我們覺(jué)得孩子的接受能

力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較強(qiáng)的，雖然孩子們的年齡很小，接受新事物的能力還是有限的。

當(dāng)然，孩子能夠有這么大的提高，也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的全力配合，他們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、在園的表現(xiàn)等等，我們也盡量做到充分利用家園合作，讓幼兒將主題活動(dòng)課本帶回家與家長(zhǎng)一起閱讀理解，這樣才不會(huì)讓孩子只停留在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中。在幼兒園里吸收的知識(shí)，在家得到了鞏固和復(fù)習(xí)，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，當(dāng)然也使我們的主題活動(dòng)能夠很順利地實(shí)施。

孩子的進(jìn)步讓我們感到欣慰，在此同時(shí)，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將下一主題實(shí)施的更好！

第五篇：主題教育階段小結(jié)

根據(jù)支隊(duì)下發(fā)的“不忘初心，牢記使命”主題教育先學(xué)先改任務(wù)清單，我單位根據(jù)實(shí)際穩(wěn)步推進(jìn)主題教育，現(xiàn)將主要開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、制定方案，做好全面開(kāi)展

根據(jù)下發(fā)的主題教育開(kāi)展文件精神，結(jié)合本單位實(shí)際情況，制定了基地開(kāi)展活動(dòng)方案，在方案中，全面細(xì)化工作任務(wù)、工作措施、工作時(shí)限，確保教育落實(shí)落地。

二、層層部署，提高官兵意識(shí)

總隊(duì)、支隊(duì)文件下發(fā)后，我黨支部迅速召開(kāi)支部會(huì)，對(duì)此次活動(dòng)的開(kāi)展制定方案、計(jì)劃，并聽(tīng)取每名支部成員的發(fā)言，總結(jié)歸納好的方法，采取利用；隨后，為其他黨員傳達(dá)此次活動(dòng)文件精神，并宣讀方案、計(jì)劃，聽(tīng)取同志們想法及建議；最后，組織召開(kāi)全體人員會(huì)議，共同學(xué)習(xí)總隊(duì)、支隊(duì)文件精神，同時(shí)宣讀基地活動(dòng)方案、計(jì)劃，深入做好層層動(dòng)員，使全體指戰(zhàn)員對(duì)此次活動(dòng)引起高度重視。

三、抓實(shí)學(xué)習(xí)，提升教育實(shí)效

自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我單位自行購(gòu)置學(xué)習(xí)書(shū)籍，組織黨員指戰(zhàn)員結(jié)合政治教育及黨日、黨課等時(shí)機(jī)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；通過(guò)在單位電子屏上播放主題教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)制作主題黑板報(bào)等方式，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；每周開(kāi)展一次主題教育學(xué)習(xí)討論交流，基地黨員成員人人發(fā)言，相互啟發(fā)、相互提高；每名黨員都根據(jù)學(xué)習(xí)所得，撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)文章；同時(shí)把主題教育與履職擔(dān)當(dāng)作為、能力素質(zhì)提升結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展先進(jìn)典型宣傳教育，引導(dǎo)指戰(zhàn)員學(xué)習(xí)身邊典型、做到真學(xué)真信真懂真用。

四、查擺問(wèn)題，制定整改措施

通過(guò)活動(dòng)的深入開(kāi)展，每名黨員都按照 “6個(gè)對(duì)照”“5個(gè)重點(diǎn)查找”“4個(gè)防止”等要求，對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，查找差距，主要發(fā)現(xiàn)以下比較共性的問(wèn)題：

一是學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不全面，沒(méi)有使學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)；

二是重業(yè)務(wù)、輕黨建，黨內(nèi)政治生活不經(jīng)常；

三是大家都是“老好人”，單位內(nèi)“一團(tuán)和氣”。

針對(duì)查擺出的問(wèn)題，我單位制定了問(wèn)題清單和整改清單，對(duì)能整改的即知即改、立行立改，對(duì)不能立即整改的制定整改落實(shí)計(jì)劃、明確整改時(shí)限、落實(shí)整改責(zé)任，確保各項(xiàng)問(wèn)題清倉(cāng)見(jiàn)底。

以上為我單位“不忘初心，牢記使命”主題教育階段小結(jié)，通過(guò)前段時(shí)間各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，單位指戰(zhàn)員在思想上有了新的認(rèn)識(shí)，在令行禁止上也得到有效的提升。