第一篇：《隆中對(duì)》中考閱讀集錦

《隆中對(duì)》中考閱讀集錦

2004山西省

（一）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成12——16題（10分）

【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣”

【乙】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也

12、聯(lián)系兩段文字看，甲段中的“將軍”也就是乙段中的1分）

13、甲段中加點(diǎn)的兩個(gè)字，“胄”的讀音是“身”的意思是

乙段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“不毛”的意思是（3分）

14、甲、乙兩段文字所展示共同目標(biāo)是什么？（用原文或自己的話概括均可）（1分）

15、“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正體現(xiàn)了前句中的，乙段中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是（2分）

16、在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來(lái)被人們所稱頌，除以上杜甫的詩(shī)句外，有關(guān)他的典故、成語(yǔ)、名言警句以及俗語(yǔ)等還有很多，請(qǐng)列舉三個(gè)（句、對(duì)）（3分）（不必每項(xiàng)都列出，只要寫出三個(gè)即可）

12． 先帝 13．Zhòu;親自不長(zhǎng)莊稼（的地方），意思是荒涼的地方

14、恢復(fù)漢室一統(tǒng)霸業(yè)（或：“興復(fù)漢室，還于舊都”、“ 興復(fù)漢室”“霸業(yè)可成，漢室可興”等）

15、“天下計(jì)”╱此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也

16、有關(guān)典故如：初出茅廬：火燒新野：借東風(fēng)；空城計(jì)；失街亭；氣周瑜等等有關(guān)成語(yǔ)如：三顧茅廬；鞠躬盡瘁；死而后已等等

有關(guān)名言警句如：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)；出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟；出世一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間等等

有關(guān)俗語(yǔ)如：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮等等（不必每項(xiàng)都列出，只要寫出三個(gè)即可）2004蘭州市

（三）閱讀下面《隆中對(duì)》中的文段，完成28—30題

亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤智能之士思得明君將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好

孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向苑、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢字可興矣” 28．（1分）用“/”給下面語(yǔ)句標(biāo)出正確的停頓 高祖因之以成帝業(yè) 29．（2分）下列“以”字意義和用法不同于其他項(xiàng)的是（）A．然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也 B．百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

C．益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝業(yè) D．天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛洛 30（2分）在諸葛亮的對(duì)策里，對(duì)不同的對(duì)象采取的對(duì)策不同說(shuō)說(shuō)對(duì)下列對(duì)象所采取的對(duì)策分別是什么？（用原文回答）①曹操：②諸戎、夷越：

（三）28．高祖/因之/以成帝業(yè)29．A30．①此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒②西和諸戎，南撫夷越 05黃岡

隆中對(duì)(節(jié)選)

亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)曹操比子袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業(yè)劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤智能之士思得明君將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣”9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞(4分)

(1)自董卓已來(lái)()(2)名微而眾寡()(3)挾天子而令諸侯()(4)利盡南海()10．翻譯下面文言語(yǔ)句(2分)

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

譯文：11．問(wèn)題探究：諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興”應(yīng)該采取哪些策略?(3分)(1)(2)(3)12．簡(jiǎn)答：(3分)

(1)諸葛亮在對(duì)前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性，請(qǐng)從文中任舉一例說(shuō)明(可用文中原句回答)(1分)

(2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義(2分)

9．(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挾持(控制)(4)物資(4分，每處1分)

10．老百姓誰(shuí)敢不用竹筐(竹籃、竹筒)盛著食物、用壺裝著水(酒水)來(lái)迎接將軍你呢?(2分，如關(guān)鍵詞漏譯或錯(cuò)譯，酌情扣分)

11．(1)奪取荊、益二州，作為“霸業(yè)”的根基(2)外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處(3)聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出兵(3分，每小題1分，答題順序可顛倒，意同即可)12．(1)①曹操“非惟天時(shí)，抑亦人謀也”②孫權(quán)“賢能為之用”⑧劉備“總攬英雄”(1分，可選其中一例回答)(2)當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，要善于發(fā)現(xiàn)人才，珍惜人才，用好人才(2分，意同即可)05荊門

一、文言文（共13分）

今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 3．下面加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A．挾天子而令諸侯 挾：挾持，控制 B．利盡南海 利：利用 C．國(guó)險(xiǎn)而民附 附：歸附 D．時(shí)先主屯新野 屯：駐扎

4．下面加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（2分）（）A．①賢能為之用 ②不足為外人道也 B．①而其主不能守 ②舍生而取義者也 C．①此可以為援而不可圖也 ②以是人多以書假余 D．①今操已擁百萬(wàn)之眾 ②輟耕之壟上 5．句子翻譯（3分）

此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 譯文：

6．填空（3分）

選文中諸葛亮對(duì)三方形勢(shì)的分析十分準(zhǔn)確：分析曹操，指出他具有政治和優(yōu)勢(shì)；分析孫權(quán)，指出他具有地理和優(yōu)勢(shì)；分析劉表，既指出他具有交通和優(yōu)勢(shì)，也指出了他軟弱無(wú)能的一面，此為劉備爭(zhēng)霸天下定下了大計(jì) 7．簡(jiǎn)答題（3分）

選文中“此殆天所以資將軍”一句，反映了諸葛亮什么樣的思想？

3．B 4． 5．這大概是天拿（它）來(lái)資助將軍的，將軍難道沒(méi)有這個(gè)意思嗎？（本題要注意“殆”、“資”及反問(wèn)語(yǔ)氣，翻譯意思對(duì)即可）6．兵力（或“軍事”、“軍隊(duì)”）人才、民心（只答一詞亦可）、物產(chǎn)（或“物資”）7．天命觀（或“唯心主義”，意思對(duì)即可）06天津

閱讀下面的兩段文言文，回答17-21題（12分）【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然

時(shí)先主屯新野徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？’’先主曰：“君與俱來(lái)”庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也將軍宜枉駕顧之” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn) 【乙】班超字仲升，扶風(fēng)①平陵②人，徐③令彪之少子也為人有大志，不修細(xì)節(jié)然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱有口辮，而涉獵書傳永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽(yáng)家貧，常為官傭書以供養(yǎng)久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，擾當(dāng)效傅介子⑦、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之超曰：“小子安知壯士志哉1”注釋：①扶風(fēng)：漢朝郡名②平陵：漢朝縣名③徐：徐縣．漢朝縣名④永平：漢明帝年號(hào)⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者⑥校書郎：官名．⑦傅介子：西漢冒險(xiǎn)家，以計(jì)斬樓蘭王聞名于世 17.解釋文中加點(diǎn)詞的具體含義(2分）①由是先主遂詣亮（）②不恥勞辱（）

18．乙文中有一個(gè)句子與甲文中的“時(shí)人莫之許也”有同樣的表達(dá)效果，找出這個(gè)句子寫在下面的橫線上(2分）

19.將乙文中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)(2分）家貧，常為官傭書以供養(yǎng) 譯文：

20.下面的句子中有一個(gè)通假字，試推測(cè)是哪一個(gè)字并寫出本字(2分）

大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？ 通假字是，本字是

21.刻畫人物有正面描寫和側(cè)面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結(jié)合原文加以分析(4分）答：

16.(2分）充乎天地之間稱其氣之小大（每句1分，有錯(cuò)漏不給分）17.(2分）①去拜訪②以……為恥辱（認(rèn)為……是恥辱）（每詞1分）18.(2分）左右皆笑之（多寫不給分）

19.(2分）家中貧寒，常作為受官府雇傭的抄書人來(lái)謀生（供養(yǎng)家庭）或：家中貧寒，常被官府雇傭抄書來(lái)謀生（供養(yǎng)家庭）20.(2分）通假字：研本字：硯（各占1分）

21.(4分）相同之處：兩文都有對(duì)人物的正而描寫和側(cè)面描寫，如甲文開(kāi)頭的話和乙文的大部分文字都屬正面描寫甲文除開(kāi)頭的正面描寫外，均為側(cè)面描寫；乙文的“左右皆笑之”，也是側(cè)而描寫不同之處是，甲文以側(cè)面描寫為主；乙文以正面描寫為主

或：甲文的正面描寫有對(duì)行為的描寫和對(duì)外貌的描寫；乙文的正面描寫既有對(duì)行為的描寫又有對(duì)語(yǔ)言的描寫，但無(wú)對(duì)外貌的描寫甲文的側(cè)面描寫既有對(duì)行為的描寫又有對(duì)語(yǔ)言的描寫；乙文的側(cè)面描寫只有對(duì)行為的描寫（從兩種不同的角度分析均可，異同各占2分，不結(jié)合文本扣一半分）2006安徽濉溪

（二）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成后面的題目（甲）①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣（《出師表》）（乙）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》②身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然

時(shí)先主屯兵新野徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)”庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也將軍宜枉駕顧之” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)（《隆中對(duì)》）

15、解釋下列句中加點(diǎn)字（3分）（1）三顧臣于草廬之中（）（2）由是先主遂詣亮（）（3）先帝不以臣卑鄙（）

16、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞（2分）

（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈……（）（2）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)（）

17、翻譯文中劃線的兩個(gè)句子（4分）

（1）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（2）身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也

18、回答下列問(wèn)題（4分）

（1）甲文段著重記敘了劉備和諸葛亮的哪兩件事？表明作者高潔志趣的句子是哪句？（2）乙文段在寫作上的主要特色是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

15、（1）拜訪（2）到……去，這里有“去拜訪”之意（3）身份低微，出身鄙野

16、（1）因?yàn)椋?）總共

17、（1）我原來(lái)是平民，親自在南陽(yáng)耕種，只希望在**的年代中茍且保全生命，不要求在諸侯中做官揚(yáng)名

（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和樂(lè)毅，當(dāng)時(shí)一般人沒(méi)有誰(shuí)同意他這種比附

18、（1）三顧茅廬、臨危受命 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

（2）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，如正面寫諸葛亮隱居時(shí)的不平抱負(fù)，側(cè)面寫徐庶的推薦 蘭州市2007

二、文言文閱讀(共23分)

(一)閱讀下面文段，完成9一11題.(11分)

亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣” 9下弼各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)p A以弱為強(qiáng)者B曹操比于袁紹賢能為之用信義著于四海

C此用武之國(guó)D則命一上將將荊州之軍以向宛、洛高祖因之以成帝業(yè)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞(4分)⑴ 此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒爭(zhēng)鋒： ⑵ 此殆天所以資將軍資：⑶ 民殷國(guó)富而不知存恤殷：⑷ 總攬英雄攬

11．諾葛亮在隆中對(duì)策中是如何“三分天下”的？請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括(4分)

二、文言文閱讀（共23分）

（一）（11分）9．（3分）Ｄ 10．（4分）

（1）爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)勝（2）資助、給予（3）興旺富裕（4）招致、羅致 11．（4分）

對(duì)曹操“不可與爭(zhēng)鋒”（1分）；對(duì)孫權(quán)“可以為援而不可圖”（1分）；勸劉備先取荊、益二州，等待機(jī)會(huì)，然后進(jìn)取中原（2分）（意思對(duì)即可

第二篇：《隆中對(duì)》

《隆中對(duì)》1994——2006中考題

編輯整理：李景堂

（甲）：《隆中對(duì)》（亮躬耕? 乃見(jiàn)）2006、天津、課改（乙）：班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書伶。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，猶光效傅介子、張騫立功異域，以取封候，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”

（1）、扶風(fēng)：漢朝郡名。（2）、平陵：漢朝縣名。（3）、徐縣，漢朝縣名。（4）永平：漢明帝年號(hào)。（5）、固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者（6）校書郎：官名（7）傅介子：西漢冒險(xiǎn)家，以計(jì)斬樓蘭聞名于世。

1、解釋文中加點(diǎn)詞的具體含義。（2分）（1）、由是先主遂詣亮：（2）、不恥勞辱： ．．

2、乙文中有一個(gè)句子與甲文中的“時(shí)人莫之許也”有同樣的表達(dá)效果，找出這個(gè)句子寫在下面的橫線上。（2分）

3、將乙文中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。

4、下面的句子中有一個(gè)通假字，試推測(cè)是哪一個(gè)字并寫出本字。（2分）

大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？

通假字是： 本文是：

5、刻畫人物有正面描寫和側(cè)面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結(jié)合原文加以分析。（4分）

答案：

1、①、去拜訪 ②、以??為恥辱，認(rèn)為??是恥辱

2、左右皆笑之

3、家中貧寒，常被官府雇傭抄書來(lái)謀生。

4、①、研 ②、硯

5、相同之處:兩文都有對(duì)人物的正面描寫和側(cè)面描寫。如甲文開(kāi)頭的話和乙文的大部分文字都屬于正面描寫。甲文除開(kāi)頭的正面描寫外，均為側(cè)面描寫；乙文的“左右皆笑之”，也是側(cè)面描寫。不通之處是：甲文以側(cè)面描寫為主；乙文以正面描寫為主。或：甲文的正面描寫有對(duì)行為的描寫和對(duì)外貌的描寫；乙文的正面描寫既有對(duì)行為的描寫又有對(duì)語(yǔ)言的描寫，但無(wú)對(duì)外貌的描寫。甲文的側(cè)面描寫既有對(duì)行為的描寫又有對(duì)語(yǔ)言的描寫；乙文的側(cè)面描寫只有對(duì)行為的描寫。

第三篇：《隆中對(duì)》

《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

《隆中對(duì)》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是后加的。雖是節(jié)選，但充分表現(xiàn)了諸葛亮的洞察時(shí)勢(shì)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，表現(xiàn)他善于根據(jù)客觀形勢(shì)制定建國(guó)方針，以統(tǒng)一天下。

文章第4段“隆中對(duì)策’’擺事實(shí)，講道理，理由充足，結(jié)論明確，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和說(shuō)理能力大有好處。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合這一段進(jìn)行必要的讀寫訓(xùn)練。

文言文中一詞多義，古今詞義變化現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合課文，并聯(lián)系過(guò)去學(xué)過(guò)的文言文講正確，講清楚。

學(xué)習(xí)本文還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮在青年時(shí)期就有遠(yuǎn)大抱負(fù)、非凡才能和卓越見(jiàn)識(shí)，并從中受到教益，立志培養(yǎng)自己成為有用之才。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、課前準(zhǔn)備，布置預(yù)習(xí)要求

1．準(zhǔn)備一幅《三國(guó)形勢(shì)圖》，標(biāo)明課文中提到的這些人當(dāng)時(shí)所占據(jù)的地盤。

2．要求學(xué)生課前認(rèn)真朗讀課文，結(jié)合看注釋，查字典，初步體會(huì)各段的主要意思。

二、板書課題，導(dǎo)入新課

板書課題，解題。

引導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①，補(bǔ)充以下要點(diǎn)：

1．陳壽，曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，仁晉任著作郎，平陽(yáng)侯相，累官至治書侍御史。他博采舊聞，綜合當(dāng)時(shí)各國(guó)史料，進(jìn)行考核取舍，著《三國(guó)志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。

2．“對(duì)”，對(duì)策。古代臣子回答君王所問(wèn)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對(duì)策”?！堵≈袑?duì)》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對(duì)劉備所提的問(wèn)題陳述其對(duì)策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。

三、結(jié)合《三國(guó)形勢(shì)圖》，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)

1．東漢末年政治腐敗，廣大農(nóng)民不堪忍受統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削，紛紛舉行起義，規(guī)模最大的為公元184年的黃巾起義。

2．各地豪強(qiáng)武裝在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍過(guò)程中，占據(jù)地盤，互相混戰(zhàn)，形成割據(jù)局面。當(dāng)時(shí)勢(shì)力較大的軍閥有袁紹、袁術(shù)、公孫瓚、劉表、孫堅(jiān)和他的兒子孫策、孫權(quán)、呂布、張魯、劉璋、馬騰、曹操等。以袁紹勢(shì)力為最大，占有現(xiàn)在中國(guó)北方的大部分土地，劉表占有現(xiàn)在湖北省荊州一帶，孫堅(jiān)占有長(zhǎng)江下游的南部，張魯占有現(xiàn)在陜南川北的漢中一帶，劉璋占有現(xiàn)在的四川。

3．曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(漢獻(xiàn)帝丞相)，“挾天子以令諸侯”，公元200年官渡之戰(zhàn)中，以幾萬(wàn)兵力擊敗袁紹的幾十萬(wàn)大軍，到了公元206年，完全占有袁紹的地盤，幾乎控制了整個(gè)黃河流域，成為勢(shì)力最強(qiáng)的軍閥。

4．劉備靠鎮(zhèn)壓黃巾起家，糾集了幾千人馬，但沒(méi)有地盤，先后依附曹操、袁紹等人，公元201年，到荊州依附劉表。公元207年，經(jīng)徐庶推薦，三次到隆中(襄陽(yáng)縣城西二十里)訪問(wèn)諸葛亮(“三顧茅廬”)，向諸葛亮請(qǐng)教復(fù)興漢室的大計(jì)，并請(qǐng)他出山輔佐自己。課文即記載了第三次會(huì)見(jiàn)時(shí)談話的內(nèi)容。

四、教師范讀課文

要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握下列生字、通假字的音、形、義。

⑴隴：lǒng，通“壟”。田地分界的稍稍高起的小路(《陳涉世家》“輟耕之隴上”)，在耕地上培成一行一行的土埂，在上面種植農(nóng)作物。本文中“隴”和“畝”結(jié)合在一起，泛指田地。

⑵好：hǎo，喜歡。

⑶潁：yǐng，不要寫成“穎”

⑷就：接近，趨往，動(dòng)詞，與現(xiàn)代漢語(yǔ)作副詞“就”的解釋不同。

⑸詣：yì去到，一般用于到上級(jí)或所尊敬的人的地方去。

⑹屏：bǐng，屏棄，這里是命人退避的意思。

⑺頹：tuí，崩壞，倒塌。

⑻度：duó，估計(jì)、衡量。⑼信：通“伸”，伸張。

⑽用：因(此)。

⑾猖獗：顛簸受挫。和現(xiàn)在的通用義不同，要特別注意。

⑿勝：shēng，盡。

⒀數(shù)：shǔ，計(jì)算。

⒁挾：xié，挾持，控制。

⒂沔：miǎn，水名。

⒃會(huì)：guì，指會(huì)稽郡，今浙江北部。

⒄殆：dài，大概(另一義為危險(xiǎn))。

⒅資：資助，給予，動(dòng)詞，現(xiàn)在通常和別的詞結(jié)合作名詞用。

⒆暗：àn，昏暗，愚昧。

⒇殷：yīn，富裕。

五、教師逐句領(lǐng)讀課文，學(xué)生在跟讀時(shí)要注意句中的停頓和重音

六、學(xué)生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意重音和停頓

七、布置作業(yè)

朗讀課文，對(duì)著注釋，試著口譯課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

本堂課引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊口譯課文，要求采用直譯法，忠實(shí)原意，字字落實(shí)；針對(duì)學(xué)生理解的不確切或有困難的地方加以點(diǎn)撥，并重點(diǎn)提示下列詞、句，要求學(xué)生加深理解，注意積累，掌握規(guī)律。

一、介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到謂語(yǔ)前。

1．“每自比〈于管仲、樂(lè)毅〉”——常常把自己和管仲樂(lè)毅相比。2．“欲信大義〈于天下〉)”——想要在天下人面前伸張大義。

3．“曹操比〈于袁紹〉”——曹操和袁紹相比。

4．“信義著〈于四?！怠藕驼x在全國(guó)都很顯著。

二、幾個(gè)難句

1．“跨州連郡者”——指控制幾個(gè)州郡的地方軍閥。州、郡，均為當(dāng)時(shí)的地方行政區(qū)

域。

2．“將軍豈愿見(jiàn)之乎?”“將軍豈有意乎?”——兩個(gè)“豈”字都不能譯為“難道”，應(yīng)譯為“可”，表示一種委婉而期待的語(yǔ)氣。(一說(shuō)“豈”，相當(dāng)于“其”，表語(yǔ)氣，亦通。)

三、學(xué)生朗讀課文

四、布置作業(yè)

1．整理筆記，掌握并積累重點(diǎn)提示的詞和句子。

2．熟讀第3、4段。

第四篇：《隆中對(duì)》《出師表》中考?xì)w類及題集

《隆中對(duì)》陳壽（口頭做2遍，畫難點(diǎn)即可，重點(diǎn)是問(wèn)答題）

一、閱讀指導(dǎo)《隆中對(duì)》出自陳壽的《三國(guó)志》人物傳記，作者于文章首、尾借助徐庶、劉備之口，中間通過(guò)諸葛亮身居草

廬對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)及其發(fā)展所作的透辟的議論，充分表現(xiàn)了其卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事才能。

二、古今異義

因屏人古，于是今，原因、因此就見(jiàn)古，接近今，副詞或連詞 ．．此誠(chéng)古，確實(shí)今，真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)遂用猖獗古，失敗今，兇猛而放肆 ．．．可以為援古，可以、把它今，可能、能夠抑亦人謀古，而且今，壓抑 ．．．遂用猖獗古，因此今，使用利盡南海古，物資今，利益，有利 ．．

三、一詞多義

已：然志猶未已（停止）信：謂為信然（確實(shí)）

已擁百萬(wàn)之眾（已經(jīng)）自董卓已來(lái)（通“以”）身：將軍身率（親自）

身長(zhǎng)八尺（身體、身長(zhǎng)）好：外結(jié)好孫權(quán)（友好）

好為《梁父吟》（喜歡）將：命一上將（將領(lǐng)）

將荊州之軍（率領(lǐng)）君謂計(jì)將安出（將要）謂：謂為信然（動(dòng)詞，說(shuō)）

謂先主曰（表對(duì)象，對(duì)??說(shuō)，告訴）

信義著于四海（信用）

欲信大義于天下（信通伸，解釋為伸張）為：賢能為wèi之用（介詞，給、被）

此可以為(wéi)援（動(dòng)詞，作為）好為《梁父吟》（唱）謂為信然（是）以弱為強(qiáng)（變?yōu)椋┮颍阂蚱寥嗽唬ㄓ谑牵?/p>

高祖因之以成帝業(yè)（憑借、依靠）遂：由是先祖遂詣亮（就）然操遂能克紹（最終）

四、詞類活用宜枉駕顧之動(dòng)作名，指車、馬情好日密名作狀，一天天 ．．

簞食壺漿名作動(dòng)，用簞盛，用壺裝內(nèi)修正理名作狀，對(duì)內(nèi) ．．．

東連吳會(huì)，西通巴蜀名作狀，在東面，在西面。．．

五：通假字1．欲信大義于天下（“信”通“伸”，伸張。）2．自董卓已來(lái)（“已”通“以”，以。）

六、文言句式判斷句：諸葛孔明者，臥龍也。（者??也）

倒裝句：①時(shí)人莫之許也。（否定詞前置）②信義著于四海。（介賓短語(yǔ)后置）省略句：①與（之）俱來(lái)。②（先主）因屏人曰。被動(dòng)句：賢能為之用。

七、詞語(yǔ)解釋

躬耕壟畝（）時(shí)人莫之許也（）謂為信然（）（）先主器之（）．．．．．．

謂先主曰（）此人可就見(jiàn)（）不可屈致（）將軍宜枉駕顧之（）（）．．．．．．．由是先主遂詣亮（）凡三往（）因屏人曰（）因屏人曰（）漢室傾頹（）．．．．．．奸臣竊命（）主上蒙塵（）欲信大義于天下（）遂用猖獗（）．．．．．．．．然志猶未已（）（）君謂計(jì)將安出（）（）非惟天時(shí)（）抑亦人謀（）．．．．．．．此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒（）（）利盡南海（）（）民殷國(guó)富而不知存恤（）（）．．．．．．．．總攬英雄（）保其巖阻（）內(nèi)修政理（）將軍身率益州之眾出于秦川（）（）．．．．．．．孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（）（）于是與亮情好日密（）自董卓已來(lái)（）．．．．

八、句譯1.亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。??時(shí)人莫之許也。2.謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”3.此人可就見(jiàn)，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之 4.漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵 1諸葛亮親自耕種田地，喜愛(ài)唱《梁父吟》。??當(dāng)時(shí)的人都不承認(rèn)這件事。2（徐庶）告訴劉備（先主）說(shuō)：“諸葛亮?xí)r臥龍啊，先生是否愿意見(jiàn)見(jiàn)他呢？” 3這個(gè)人只可以到那里拜訪他，不可以委屈他召他來(lái)，將軍應(yīng)該委屈您親自去拜訪他。

4漢朝的統(tǒng)治崩潰，奸臣（董卓、曹操）先后竊取了政權(quán)（盜用了皇帝的政令），皇上蒙受風(fēng)塵（遭難出奔）。

5.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。

6.然志猶未已，君將計(jì)將安出？7.然操遂能克紹，以弱勝?gòu)?qiáng)，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。

5我沒(méi)衡量自己的德行（能否服人），估計(jì)自己的力量（能否勝人），想在天下伸張正義，但智慧、謀略短淺，于是就因此失敗，到了今天這個(gè)局面。然而我的志向（到現(xiàn)在）還未罷休，您說(shuō)該采取怎樣的辦法呢？然而曹操終于能戰(zhàn)勝袁紹，由弱變強(qiáng)的原因，不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人的謀略（籌劃）得當(dāng)。

8.今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。9.已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可為圖也。10.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？

8現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬(wàn)大軍，挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯，這方面實(shí)在（確實(shí)）不能和他爭(zhēng)強(qiáng)（爭(zhēng)勝）。

/9已經(jīng)歷了三世，（吳國(guó)）地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附，有德行有才能的人被他重用（任用），這方面可以結(jié)為外援，但不可謀取他。/10 這大概是天拿它來(lái)資助將軍的，將軍是否有（謀取荊州的）意思呢？

11.民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士，思得明君。/12.信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊益，保其巖阻。/13.將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

11百姓興旺富裕國(guó)家富強(qiáng)但不知道（懂得）愛(ài)惜，有見(jiàn)識(shí)有才能的人都想得到一個(gè)賢明的君主。

12信用和道義在天下聞名，廣泛地羅致英雄，如饑似渴地思慕賢良，如果占據(jù)了荊州、益州，守?。ㄇG、益的）險(xiǎn)要的地勢(shì)。

13將軍親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)向秦川出兵，百姓誰(shuí)敢不用簞盛飯，用壺盛漿來(lái)歡迎他們愛(ài)戴的軍隊(duì)呢？

九、理解1．劉備問(wèn)計(jì)的最終目的（政治藍(lán)圖）是：2．諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針（或問(wèn)實(shí)現(xiàn)“漢室可成，霸業(yè)可興”應(yīng)采取的策略）是：3.4.概括本文中劉備和諸葛亮的人物形象：5.從課文中可以看出曹操和孫權(quán)在當(dāng)時(shí)具有怎樣的優(yōu)勢(shì)？

1霸業(yè)可成，漢室可興。（興復(fù)漢室，還于舊都／北定中原，興復(fù)漢室）2 ①占據(jù)荊益，積蓄力量②和撫各族（西

和南撫），消除后患③外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理④待機(jī)出關(guān)，成就霸業(yè) /3（1）徐庶向劉備推薦諸葛亮（2）劉備說(shuō)明諸葛亮對(duì)他的意義

4①劉 備：思賢若渴，真誠(chéng)求賢下士，唯才是舉及以興復(fù)漢室為己任的英雄形象

4②諸葛亮：神機(jī)妙算、清高、淡泊名利、謹(jǐn)慎持重，富有雄才大略的謀臣形象曹操：得天時(shí)，有謀略，擁有百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯；孫權(quán)：在江東歷史悠久，地勢(shì)險(xiǎn)要，人民擁護(hù)，善用賢人。

《出師表》諸葛亮（沒(méi)校正）11年10月

一、閱讀指導(dǎo)本文總結(jié)“親賢臣，遠(yuǎn)小人”才能使蜀漢興隆的歷史經(jīng)驗(yàn)，表示作者“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了諸葛亮憂心國(guó)事，鞠躬盡瘁的忠誠(chéng)。

二、詞類活用以光先帝遺德發(fā)揚(yáng)光大（名作動(dòng)）．

恢弘志士之氣發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（形作動(dòng)）．．

此皆良實(shí)善良的人，忠實(shí)、誠(chéng)實(shí)的人（形作名）．．

為忠善者做忠誠(chéng)、善良的人（辦好事的人）（形作動(dòng)）．．

有所廣益擴(kuò)大（成果）（形作動(dòng)）增加（效益）（形作動(dòng)）．．

以昭平明之理顯示（形作動(dòng)）．

優(yōu)劣得所好的人、差的人（形作名）．．

親賢臣，遠(yuǎn)小人親近，疏遠(yuǎn)（形作動(dòng)）．．

攘除奸兇奸兇的人（形作名）．．

恐托付不效托付的事情（動(dòng)詞作名詞）．．．

以光先帝遺德發(fā)揚(yáng)光大（名詞作動(dòng)詞）．．

三、古今異義開(kāi)張（圣聽(tīng)）古，擴(kuò)大；今，開(kāi)業(yè)

（引喻失）義古，適宜、恰當(dāng)；今，正義，意義

痛恨古，痛心、遺憾；今，極為仇恨

猥古，辱，降低身份；今，卑鄙下流。

感激古，感動(dòng)、激動(dòng)；今，感謝。

驅(qū)馳古，奔走效勞；今，快跑（多指車馬）。

卑鄙古，地位低微，學(xué)識(shí)淺陋； 今，品質(zhì)低劣、下流。

謹(jǐn)慎古，認(rèn)真慎重今，小心慎重

涕古，眼淚今，鼻涕

所以古，用來(lái)；??的原因今，表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞四、一詞多義

志：恢弘志士之氣（忠心耿耿，形容詞）志慮忠純（志向，名詞）

論：論其刑賞（評(píng)定、研究）論此事（談?wù)摚?/p>

遺：以光先帝遺德（遺留下來(lái)）以遺陛下（給予）

效：托臣以討賊興復(fù)之效（任務(wù)，名詞）恐托付不效（完成任務(wù)，動(dòng)詞）

臨：故臨崩寄臣以大事（到）臨表涕零（面對(duì)）

于：還于舊都（到）受任于敗軍之際（在）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對(duì)于）

以：以塞忠諫之路也（以至于）以光先帝遺德（來(lái)、用來(lái)）咨臣以當(dāng)世之事（把）

先帝不以臣卑鄙（因?yàn)椋┦苊詠?lái)，夙夜憂嘆（“以”表時(shí)間）

所以：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也（用來(lái)）此先漢所以興隆也（表原因）

行：性行淑均（xínɡ，品行）然后施行（xínɡ,實(shí)行、執(zhí)行）必能使行陣和睦（hánɡ,行列、隊(duì)伍）

五、通假字裨補(bǔ)闕漏“闕”通“缺”，缺點(diǎn)/二十有一年“有”通“又”。．．

六、偏義復(fù)詞異同——取“異”義。

七、成語(yǔ)妄自菲薄引喻失義作奸犯科計(jì)日可待親賢遠(yuǎn)佞三顧茅廬

★與諸葛亮有關(guān)的典故、成語(yǔ)、名言警句/典故：初出茅廬；借東風(fēng)；空城計(jì)；失街亭；氣周瑜

成語(yǔ)：三顧茅廬；鞠躬盡瘁，死而后已

淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)；出師未捷身先死，長(zhǎng)死英雄淚滿襟；出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間

八、文言句式1.判斷句：然侍衛(wèi)之臣??于外者，蓋追??陛下也。（??者??也結(jié)構(gòu)，表判斷語(yǔ)氣

此臣所以報(bào)先帝而忠陛下也。（??也，表判斷語(yǔ)氣。）

此皆良實(shí)。（表判斷語(yǔ)氣，但沒(méi)有明確的語(yǔ)言標(biāo)志。）

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（??也，表判斷語(yǔ)氣。）

2.倒裝句：茍全性命于亂世。（應(yīng)為：于亂世茍全性命，狀語(yǔ)后置）/臨崩寄臣以大事。（應(yīng)為：臨崩以大事寄臣，狀語(yǔ)后置）

3．省略句：誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德（應(yīng)為：陛下誠(chéng)宜??，省略主語(yǔ)）

九、詞語(yǔ)解釋存亡之秋（）先帝之殊遇（）以光先帝遺德（）恢弘志士之氣（）引喻（）（）陟罰臧否（）．．．．．．．．失義．．．

以昭陛下平明之理（）使內(nèi)外異法也（）簡(jiǎn)拔以遺陛下（）（）悉以咨之（）性行淑均（）不以臣卑鄙（）（）猥．．．．．．．．．．．．．．自枉屈（）驅(qū)馳（）夙夜憂嘆（）恐托付不效（）深入不毛（）庶竭駑鈍（）攘除奸兇（）斟酌損益（）（）責(zé)攸之、．．．．．．．．．．．

祎、允等之慢（）以彰其咎（）涕零（）．．．

十、句子翻譯

1.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝遺詔，欲報(bào)之于陛下也。2.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以

光先帝遺德，恢宏志士之氣。3.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。

1但是宮廷里侍衛(wèi)、守衛(wèi)的臣子，不敢懈怠，邊疆上，忠誠(chéng)有志的將士舍生忘死（作戰(zhàn)），原來(lái)是追念先帝的特殊待遇，想報(bào)答給陛下的緣故。2（陛下）確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德。振奮鼓舞志士們的勇氣3//不應(yīng)隨便看輕自己，說(shuō)話不恰當(dāng)（說(shuō)無(wú)道理的話），以致堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的言路。

4.以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也5.此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下6.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；??此后漢所以傾頹也7.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

4來(lái)顯示陛下公平嚴(yán)明的治理，不應(yīng)該有偏袒和私心，使宮內(nèi)外施法不同5這些都是善良、誠(chéng)實(shí)的人（他們的）志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，因此先帝選拔他們來(lái)留給（輔佐）陛下。6親近賢臣，遠(yuǎn)離小人這是先漢興盛的原因??這是后漢衰敗的原因7在亂世中只求保存性命，不謀求在諸侯中揚(yáng)名顯達(dá)（做官揚(yáng)名）

8.咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳.9．后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。10．先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事。11．當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。12．陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

8征詢我對(duì)當(dāng)世（時(shí)局）大事的意見(jiàn)，因此感激，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。9后來(lái)遇到了兵敗，在兵敗的時(shí)候，我接受了委任（重任），在危難的時(shí)候，我接受了命令（出使東吳）。10先帝知道我做事認(rèn)真慎重，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。11應(yīng)當(dāng)激勵(lì)全軍，向北平定中原，（我）希望盡自己平庸的才智，鏟除兇頑的敵人，恢復(fù)漢室的基業(yè)，回到原來(lái)的國(guó)都。12陛下也應(yīng)當(dāng)自己考慮謀劃（打主意），（向他們）詢問(wèn)治國(guó)的好道理，明察并采納正確（明智）的意見(jiàn)（言論）。

十一、文章理解

1．用四字詞語(yǔ)概括文章第一段作者向后主提的建議，這樣做的目的是？

2．就國(guó)內(nèi)政事的安排，諸葛亮向后主提出的三條建議，分別是什么？這三條建議中哪一條是最主要的？

3．“三顧茅廬”這一情節(jié)，他的用意是:

4．結(jié)合課文分析先帝將重任委托給諸葛亮的原因是？

5．按照要求回答問(wèn)題（1）找出文中論及“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)的語(yǔ)句。（2）“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”中“報(bào)先帝”呼應(yīng)了上文的哪兩件事？（3）文中表明諸葛亮無(wú)意于功名的句子是（4）由作者看來(lái)，“北定中原，興復(fù)漢室”已經(jīng)具備的條件是？（5）文中寫為北定中原作準(zhǔn)備的句子是（6）諸葛亮在安排內(nèi)政時(shí)推薦郭攸之等人的原因是

1廣開(kāi)言路希望后主聽(tīng)取正確意見(jiàn)，穩(wěn)定國(guó)內(nèi)政局，為出師消除后顧之憂。

2廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。建議的核心是親賢遠(yuǎn)佞 3表諸葛亮對(duì)先帝的知遇之恩的感激及對(duì)陛下的忠誠(chéng)4結(jié)合課文的句子，進(jìn)行分析，抓住諸葛亮謹(jǐn)慎、才智過(guò)人、忠誠(chéng)的性格特點(diǎn)。

5（1）獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（2）三顧茅廬；臨危受命

（3）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（4）今南方已定，兵甲已足（5）五月渡瀘，深入不毛

（6）此皆良實(shí)，志慮忠純，先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

09 年10年《隆 師》中考題集-----口頭讀讀想想，畫出錯(cuò)點(diǎn)（2遍）（不需打?。?/p>

4（2010東陽(yáng)）自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；

天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

17．解釋有誤的一項(xiàng)（2分）（A）利盡南海（物資）威天下不以兵革之利（鋒利）

（B）國(guó)險(xiǎn)而民附（國(guó)都）此用武之國(guó)（地方）（C）賢能為之用（他）子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣（助詞，無(wú)義）

（D）挾天子而令諸侯（表示承接關(guān)系）此可以為援而不可圖也（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

18．句子翻譯（2分）

19．在諸葛亮的對(duì)策里，對(duì)不同的對(duì)象所采取的對(duì)策不同。說(shuō)說(shuō)對(duì)下列對(duì)象所采取的對(duì)策分別是什么?用精煉語(yǔ)言概括。（2分）①曹操：②孫權(quán)：③荊州、益州：④諸戎、夷越：

20．“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)隆中對(duì)策中哪些策略對(duì)治國(guó)仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？簡(jiǎn)要概括三點(diǎn)即可。（3分）

【答】17 B 18 略19 此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒可以為援奪取、占領(lǐng)和、撫20 例：選用賢能 體恤百姓 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) 改善睦鄰關(guān)系 對(duì)內(nèi)革新政治等（也可用原文作答，答出3點(diǎn)即可，3分）

16.（2010安順）……此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。/宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論……使內(nèi)外異法也。/侍中……此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。/將軍向?qū)?，……是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。/親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、……此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。/臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。/先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則……之任也。/愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)……等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。/今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零……10．釋①卑鄙（）②以光先帝遺德（）③是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）④悉以咨之（）．．．．．．

11．譯。（4 分）①此誠(chéng)危急存亡之秋也。②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

12．古賢者善以史為鑒，察治國(guó)家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什意圖？

13．陸游在《感狀》中說(shuō)“凜然出師表，一字不可刪。”足可見(jiàn)此文傳唱千古的原因在于作者凜然正

氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（答出三點(diǎn)即可）14作者“報(bào)先帝而忠陛下”的摯誠(chéng)，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心

血履行著自己神圣的職責(zé)，結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)?，在重視?zé)任意識(shí)的今天，這種精神將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣影響？（3 分）

1出身卑微 ○2發(fā)揚(yáng)光大 ○3選擇提拔 ○4詢問(wèn) /11這實(shí)在是萬(wàn)分危急生死存亡的時(shí)刻啊。2今天正當(dāng)將要遠(yuǎn)【答】○○

離陛下的時(shí)候，面對(duì)著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說(shuō)了些什么。12．圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠(yuǎn)佞”答即可（或圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”也可?；颉坝H賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國(guó)家強(qiáng)盛發(fā)展”也可?；颉坝H賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國(guó)家”亦可）13①積極獻(xiàn)言，提岀三建議。（或答“提岀廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三建議”）②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才（或答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備14圍繞“無(wú)論做啥事都該盡職盡責(zé)，盡心盡力作好分內(nèi)的事”

40.（2010威海）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶．

元直與亮友善，謂為信然。/時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”．．

先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：．．

“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)．．．將安出？”

7.加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的 A．①時(shí)人莫之許也②先生不知何許人也B． ①將軍宜枉駕顧之②顧不如．．．．

蜀鄙之僧哉C．①孤不度德量力②度已失期D．①遂用猖蹶，至于今日②賢能為之用 ．．．．

8.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．①謂為信然②必以長(zhǎng)安君為質(zhì)B．①諸葛孔明者，臥龍也②其文理皆有可觀者 ．．．．

C．①凡三往，乃見(jiàn)②羲之之書晚乃善D．①而智術(shù)淺短②中峨冠而多髯者為東坡 ．．．．

９.譯句）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？10．上文從哪些側(cè)面烘托了諸葛亮的才能？簡(jiǎn)概（2分）

【答】7.C 8.C9.然而我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休，你說(shuō)該采取怎樣的辦法？10.崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認(rèn)可其才能；徐庶的贊語(yǔ)；“將軍宜枉駕顧之”的建議；劉備總共去了三次。（每點(diǎn)1分，52.（2010菏澤）亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

6．上文作者是（朝代）史學(xué)家（人名）。7．解釋詞（2分）①挾天子而令諸侯（）②民殷 ．．

8．譯:此殆天所以資將軍也。9．諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是什？（用自己的話）（2分）

【答】6．答案：宋 ；司馬光/評(píng)分：每空1分，共2分。/7．答案：①挾持，控制②殷實(shí)，富裕 /評(píng)分：每小題1分，共2分。/8．答案：這大概是上天所用來(lái)贊助將軍的。/評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。/9．：成就霸業(yè)興復(fù)漢室

（09蘭州）備由是詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”

8.加點(diǎn)詞意思相同的（3A．備由是詣亮 ．

詣太守說(shuō)如此 ．

將軍既帝室之胄 ．

無(wú)絲竹之亂耳 ．B．欲信大義于天下 ．盡信《書》，則不如無(wú)《書》 ．信義著于四海 ．皆以美于徐公 ．C．D．

9譯（5分）（1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天所以資將軍也。

10.諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什？用自己的話

簡(jiǎn)要分析（4分）11.上面這段文字節(jié)選自主編的《》一書。（2分）

（一）（14分）

8.（3分）A 9.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。）（2）這大概是上天用來(lái)資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。）10.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分）11.（2分）司馬光《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分）

[甲]出師表/臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣．．以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。[乙]諸葛亮，．．

言家事/初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下?！奔白?，如．

其所言。9.釋詞（1）卑鄙___（2）悉

10、下列例句中與“恐托付不效，以傷先帝之明”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（2

A.先帝不以臣卑鄙B.不別治生,以長(zhǎng)尺寸C.咨臣以當(dāng)世之事D.不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下 ．．

11．翻譯。（2分）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。．由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對(duì)諸葛亮有何評(píng)價(jià)嗎？舉一例（4分）

9.（1）身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。（2）全部10.D11.在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任。12.圍繞“勤儉，清廉”答題即可。評(píng)價(jià)：陸游：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。杜甫：三顧頻煩天下計(jì)，兩潮開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。

第五篇：隆中對(duì)教案

隆中對(duì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握文言實(shí)詞;把握諸葛亮這個(gè)人物形象

理解隆中對(duì)策的影響;學(xué)習(xí)古人說(shuō)理敘事的方式

學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握文言實(shí)詞;把握諸葛亮這個(gè)人物形象;理解隆中對(duì)策的影響

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解隆中對(duì)策的影響

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入語(yǔ)：諸葛亮是家喻戶曉的政治家和軍事家，現(xiàn)在流傳著許多與他有關(guān)的故事：火燒新野，火燒博望坡，草船借箭、借東風(fēng)、七擒孟獲、空城計(jì)等，透過(guò)這些故事我們所見(jiàn)到的是一個(gè)神仙般的人物，那么在史學(xué)家眼中的諸葛亮是一個(gè)什么人物呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)一下《隆中對(duì)》。

（二）通過(guò)范讀、齊讀，規(guī)范字音、句讀、語(yǔ)氣。

（三）通過(guò)自讀，基本熟悉文章的內(nèi)容。

（四）解釋重點(diǎn)實(shí)詞。

（五）明確文章結(jié)構(gòu)。第一部分：（1）簡(jiǎn)述諸葛亮的為人。

第二部分：（2）寫徐庶向諸葛亮推薦諸葛亮。

第三部分：（3-4）寫劉備三顧茅廬，著重寫隆中對(duì)策。

第四部分：（5）寫劉備對(duì)諸葛亮的信賴。

（六）作業(yè)：熟讀文章。第二課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)實(shí)詞

（二）、上節(jié)課，我們把《隆中對(duì)》這篇文章的基本大意做了一個(gè)基本疏通，同學(xué)們基本上能了解這篇的內(nèi)容，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。《隆中對(duì)》這篇文章出自史書《三國(guó)志》，是《諸葛亮前傳》的一部分文字，是節(jié)選的，題目是編者加的，有的地方也作《草廬對(duì)》

這篇文章是人物傳記，這篇塑造了一個(gè)具有雄才大略、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的光輝形象：諸葛亮。

要了解諸葛亮這個(gè)人物形象，離不開(kāi)對(duì)他有知遇之恩的劉備，當(dāng)時(shí)劉備正在做什么呢？文中第二段有這樣一句話：“時(shí)先主屯新野”同學(xué)們現(xiàn)在放飛自己的想象，讓我們的心去貼近古人的心，設(shè)想研究一下在1700多年前駐扎在新野這個(gè)小地方的劉備心情是怎樣的？

學(xué)生回答。相機(jī)指導(dǎo)

明確：“時(shí)先主屯新野”這簡(jiǎn)短的六個(gè)字，卻含有豐富的內(nèi)容，我覺(jué)得在1700多年前，駐扎在新野的劉備他的心不應(yīng)該像湖水一樣平靜，而應(yīng)像海水一樣波瀾起伏，我覺(jué)得他很傷感、焦急、苦悶。

劉備和其他的割據(jù)勢(shì)力一樣也是在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中起家的，他也有兵有將，但他兵少，只幾千人，當(dāng)時(shí)他算不上割據(jù)勢(shì)力，為了生存，總依靠別人，他先投靠公孫贊、陶謙、曹操、袁紹、后投靠劉表，劉表不能容納他，把他派到荊州邊塞的小城新野，他的前半生，到處流浪，一籌莫展，所以他很傷感，感嘆自己一事無(wú)成，有幾句詩(shī)比較貼切的勾勒了他前半生的經(jīng)歷，同學(xué)們聽(tīng)一下，老師讀一下：“樓桑玄德本皇孫，義結(jié)關(guān)張?jiān)阜鲋鳌|西奔走恨無(wú)家，將寡兵微做羈旅”他連家都沒(méi)有了，混到了流浪漢的地步，所以他很傷感。

他也很焦急，心急如焚呀，因?yàn)樗怯兄鞠虻娜?，曹操評(píng)價(jià)劉備是“人中之龍”，只是生平“未嘗得水”他得志向在本文流露出來(lái)了：“欲信大義與天下”也就是要興復(fù)漢室，可當(dāng)時(shí)是是二分天下得形勢(shì)，他想興復(fù)漢室，希望很茫遠(yuǎn)。所以他又很苦悶。

他傷感、焦急、苦悶，他英雄無(wú)用武之地，他壯志難酬，怎么辦？怎么辦？怎么辦？

此時(shí)徐庶向劉備推薦了諸葛亮，劉備三顧茅廬終于拜見(jiàn)了諸葛亮，諸葛亮得一翻言語(yǔ)讓劉備豁然開(kāi)朗，下面我們看諸葛亮說(shuō)出了怎樣得對(duì)策？

（三）、同學(xué)們齊讀第四段，思考諸葛亮對(duì)策得核心是什么？

學(xué)生回答。

明確：這個(gè)對(duì)策得核心是“若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

隆中對(duì)策得核心規(guī)定了在內(nèi)政方面應(yīng)怎樣？在外交方面應(yīng)怎樣？在進(jìn)軍路線上應(yīng)怎樣？我們一起分析一下：

在內(nèi)政方面應(yīng)“內(nèi)修政理”；外交上應(yīng)“外結(jié)好孫權(quán)”；將來(lái)進(jìn)軍路線是：出秦川，向宛、洛。

這些戰(zhàn)略方針得非常難得呀，但他得實(shí)現(xiàn)必須又一個(gè)前提，那就是先找個(gè)家呀，先建立自己得根據(jù)地，諸葛亮認(rèn)為這個(gè)家應(yīng)該安在荊州和益州。

諸葛亮這個(gè)英明得決策不是隨心所欲得異想天開(kāi)，而是在正確得分析天下形勢(shì)得情況下做出得，他先分析了四個(gè)割據(jù)勢(shì)力，北方的曹操：軍事優(yōu)勢(shì)“今操已擁百萬(wàn)之眾” 政治優(yōu)勢(shì)“挾天子而令諸侯” 結(jié)論“不可與爭(zhēng)鋒”

江左的孫權(quán)：地理優(yōu)勢(shì)“國(guó)險(xiǎn)” 內(nèi)部團(tuán)結(jié)“民附”和“賢能為之用” 結(jié)論“可以為援而不可圖”

荊州的劉表：軍事優(yōu)勢(shì)：用武之國(guó)，兵家必爭(zhēng)之地 弱點(diǎn)：其主不能守

益州的劉彰：經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)：天然的糧倉(cāng)

地理優(yōu)勢(shì)：自古蜀道之難難于上青天，地勢(shì)險(xiǎn)要。弱點(diǎn)：“民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君” 還分析了劉備，政治優(yōu)勢(shì)：“帝室之胄，信義著于四?！背酥?，一無(wú)所有。經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為北方、東方、荊州、益州都是成就霸業(yè)的地方，可是劉備奪取北方興嗎？好象不行，是不是可以發(fā)揚(yáng)一下明知山有虎便向虎山行的英雄主義精神呢？好象那是飛蛾撲火自取滅亡，清醒的諸葛亮意識(shí)到了這一點(diǎn)，避其鋒芒，擊其弱處，先取荊州后取川。隆中對(duì)時(shí)，諸葛亮才26歲，卻準(zhǔn)確的把握了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)對(duì)未來(lái)做出了天才半的預(yù)見(jiàn)，后來(lái)天下三分局面的出現(xiàn)充分的印證了諸葛亮的英明，在很大程度上沒(méi)有諸葛亮就沒(méi)有天下三分的出現(xiàn)，就沒(méi)有蜀漢政權(quán)的建立，隆中對(duì)策后來(lái)被定為蜀漢的國(guó)策，由此我們可以看出諸葛亮有政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事家的謀略。

（四）很遺憾后來(lái)荊州失手了 鎮(zhèn)守荊州的是關(guān)羽，他恃才傲物，致使吳蜀關(guān)系破裂，在這種情況下他有貿(mào)然發(fā)動(dòng)了襄樊戰(zhàn)役，北擊曹操，孫權(quán)手下大將呂蒙乘機(jī)襲取荊州，荊州失守很重要的一個(gè)原因就是用人不當(dāng)，荊州是個(gè)易攻難守的戰(zhàn)略要地，奪取較易，而守住比較難，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)派什么樣的人物去守荊州呢？當(dāng)時(shí)蜀漢有三個(gè)很著名的人物：關(guān)羽、張飛、趙云，同桌間可以討論一下。學(xué)生回答。

明確：關(guān)羽易驕傲，張飛易急噪，趙云很謹(jǐn)慎，關(guān)羽和張飛屬于進(jìn)攻型的人才，而趙云屬于防守型的人才，應(yīng)派趙云去較好。

（五）更大的遺憾是：荊州失守后，劉備伐吳失敗，諸葛亮六出祁山北擊曹操失敗，由于連年征戰(zhàn)蜀漢民不聊生，又由于宦官專權(quán)，政治腐敗，蜀漢出現(xiàn)了人才不繼，青黃不接的局面，有一句蜀地俗語(yǔ)反映了這易情況：“朝中無(wú)大將，廖化做先鋒”廖化算什么人，三國(guó)時(shí)連五等將軍也算不上，再后來(lái)蜀漢滅亡了。

根據(jù)老師剛才的介紹，我們做一個(gè)假設(shè)，假設(shè)你就是當(dāng)時(shí)蜀漢的當(dāng)權(quán)者，應(yīng)怎樣避免這個(gè)悲劇的發(fā)生呢？怎樣才能實(shí)現(xiàn)劉備的興復(fù)漢室的大業(yè)呢？同桌間探索一下這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答。

明確：下面讓我們聽(tīng)一下毛澤東對(duì)《隆中對(duì)》的一個(gè)評(píng)價(jià)，希望同學(xué)們能夠從中獲得更多于這個(gè)問(wèn)題有益的啟示。

老師讀一下，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看能否聽(tīng)的懂。

隆中對(duì)是諸葛亮未出茅廬之時(shí)向劉備提出的謀取天下、復(fù)興漢室的戰(zhàn)略建議。諸葛亮為劉備策劃的戰(zhàn)略目標(biāo)是恢復(fù)漢室，統(tǒng)一天下。具體步驟分兩步走，第一步是占據(jù)荊州、益州，建立根據(jù)地：第二步是兵分兩路，進(jìn)取中原。毛澤東評(píng)點(diǎn)說(shuō)：“其始誤于隆中對(duì)，千里之遙而二分兵力。其終則關(guān)羽、劉備、諸葛亮三分兵力，安得不敗?！?/p>

意思是說(shuō)：蜀漢滅亡的源頭開(kāi)始于隆中對(duì)時(shí)諸葛亮二分兵力的戰(zhàn)略構(gòu)想，即北擊曹操，一出秦川，一出宛、洛。在當(dāng)時(shí)的條件下，交通很不發(fā)達(dá)，使兩支隊(duì)伍配合作戰(zhàn)是不太可能的，又由于蜀漢本來(lái)就很弱小，卻分散了兵力，犯了兵家的大忌，怎么能不敗呢？ 由此我們發(fā)現(xiàn)諸葛亮的隆中對(duì)策除了問(wèn)題，看來(lái)只有研究和探索才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，“外結(jié)好孫權(quán)”可能長(zhǎng)久嗎？ 同桌間討論一下 學(xué)生回答 明確：荊州，戰(zhàn)略要地，曹操看著，孫權(quán)想著。劉備占據(jù)著然后對(duì)孫權(quán)說(shuō)我們永遠(yuǎn)是好朋友，這只是一相情愿的設(shè)想，很難實(shí)現(xiàn)，魚(yú)和熊掌怎能兼得呢？

諸葛亮是個(gè)謹(jǐn)慎的人，事無(wú)巨細(xì)都要親自過(guò)問(wèn)，普通士兵犯點(diǎn)錯(cuò)也要管，他太累了，鞠躬盡瘁，死而后已，但他這種作風(fēng)又抑制了人才得涌現(xiàn)

也許同學(xué)們從剛才老師的分析分析中知道怎樣才能把蜀漢建設(shè)好了。但歷史畢竟不能再現(xiàn)，可是歷史的經(jīng)驗(yàn)事值得注意的，以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失，以史為鏡，可以知興替。希望同學(xué)們從這篇文章里能夠獲得很多有用的東西。也希望同學(xué)們能夠?qū)χT葛亮這個(gè)家喻戶曉的人物有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

（六）同學(xué)們齊讀第四段，思考一下這段文字是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫諸葛亮這個(gè)人物的？ 明確：正面描寫，語(yǔ)言描寫，這篇文章采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式同學(xué)們找找？ 學(xué)生回答。

明確：自比管仲，樂(lè)毅，正面描寫

徐庶對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)，側(cè)面描寫

（七）敘事簡(jiǎn)潔，祥略得當(dāng) 凡三往，乃見(jiàn)

僅五字，交代了三顧茅廬的故事，而《三國(guó)演義》的作者羅貫中敘述這個(gè)故事卻用了不到兩萬(wàn)個(gè)字，這個(gè)地方之所以簡(jiǎn)潔主要是因?yàn)樗c表現(xiàn)諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓實(shí)關(guān)系不大，而與此有關(guān)的第四段卻寫的很詳細(xì)，文章在敘事上做到了祥略得當(dāng)，（八）簡(jiǎn)筆勾勒人物 關(guān)羽、張飛不悅 展現(xiàn)了兩個(gè)人的嫉妒心理 總結(jié)

今天陳壽的《隆中對(duì)》我們就學(xué)習(xí)完了，但這篇文章所包含的東西很多很多，不是一天兩天就能學(xué)完的，在以后漫漫的人生路上，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)這篇文章，它將給你很多有用的東西。