第一篇：0704五語試卷

____________：名姓)_ _題__答_要__不_請_內(nèi)__線_訂：裝級：意班注(____________：校學(xué)2006-2007年度第二學(xué)期五年級語文知識檢測試卷2007.4??成績__________

??親愛的同學(xué)，考試開始了，請細(xì)心看題，認(rèn)真答卷吧！請注意一定

?要把字寫認(rèn)真哦，寫得好的話就可以得到整潔分5分喲！

??

一、我會(huì)拼，我會(huì)寫。（10分）

?jìm?rǔbáikù xínggǒng xíngshī qínghuà yì?（）（）（）（）（）?hú diézhītǐniàng jiǔpáo xiàobùqūbùnáo 線（）（）（）（）（）?

二、厚積薄發(fā)，詞句樂園。（13分）?

1、多音字組詞。（3分）

??調(diào) ào()áo()傳 àn()án()處ǔ()ù()?

2、把詞語補(bǔ)充完整。（4分）

??（）經(jīng)風(fēng)霜（）惡如仇奇（）異（）心（）誠（）?升（）跌宕心（）神（）五（）四（）（）濤（）浪 訂

3、選擇合適的詞語填在括號中。（3+3分）

?滿腔熱忱冷嘲熱諷理屈詞窮語重心長據(jù)理力爭蠻橫無理 ?（1）面對（）的賣假貨的店主，我們（），他（），?只好把這些劣質(zhì)產(chǎn)品收起來了。

?（2）老師（）地對我們說：“同學(xué)有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，我們不能?（），而應(yīng)該（）地去幫助他?！?/p>

?如果??就??不但??而且??雖然??但是?? ?只要??就??因?yàn)??所以??不是??就是??

?（1）星期天，我（）去公園玩，（）去奶奶家。裝（2）這個(gè)任務(wù)（）把他請來，（）能完成。?（3）（）今天下雨了，（）不去春游了。?（4）這次考試我（）沒有考好，（）我不灰心。?（5）我們（）要學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，（）要按要求做。??（6）（）小明沒有好好學(xué)習(xí)，（）成績有了很大退步。?

三、課文回放，我能行。（17分）?

1、锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，_________________；清水嘩嘩流淌，________________。?

2、漸漸地，漸漸地，阿炳似乎聽到了________ ___，___________，?___________，___________??

?

3、鄭和遠(yuǎn)航，。達(dá)到了，它表現(xiàn)了，也開闊了。

回想起這段話，我想說：。

4、本學(xué)期我們學(xué)了兩首古詩，_________寫的《__________》和寫的《__________》都是描寫春季的好詩。你還積累了不少描寫春天的古詩吧，請你任意選擇一首，把它默寫出來：_______________________，_____________________。____________________，____________________。這首詩的題目是《__________》，作者是__________，是________代詩人。你喜歡這首詩歌的原因是：。

5、同學(xué)們，從學(xué)過的課文中我跟（誰）在太空觀賞了美麗景色；從《》中了解了的秘密；認(rèn)識了（什么樣）的（誰）和（什么樣）的（誰），懂得了的道理。

四、智力沖浪，勇敢闖關(guān)。（25分）

（一）傘 花

酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。

上班了，從千家萬戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)?！@傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美??！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮 打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄穑奂t襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng) 飄移）而去，還不時(shí)傳來她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里。……

我仿佛置身在無邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了 是誰繪就這雨中奇景是誰引來這獨(dú)特的花朵哦是滋潤人們心田的春雨是這造就色彩的時(shí)代

1、把短文中括號里不正確的詞劃去。（3分）

2、根據(jù)下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。（2分）（1）車來車往，像流水一樣連續(xù)不斷。（）（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。（）

3、歸納文章第一自然段段意。（2分）

_________________________________________________________________

4、根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容填空。（5分）

在這個(gè)自然段里，作者一共寫了四種人的傘。他們是__________的傘，___________的傘，__________的傘，__________的傘，其中詳寫了__________的傘。

5、給文章第三自然段中無標(biāo)點(diǎn)符號的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）

6、用直線畫出表現(xiàn)文章中心的句子。（2分）

（二）不 為 什 么（節(jié)選）冰心

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說：“不為什么，——只 因你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有其他人能說這句話！“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說 出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹?，或是其他人世間的一切 虛偽的稱呼的名字！她的愛是不附帶任何條件的。唯一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是摒除一切，拂拭一切，層層的劈開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的 原素，而直接的來愛我的自身！

假使我走到幕后，將我二十年的歷史和一切都更變了，再走出到她面前，世界上縱沒 有一個(gè)人認(rèn)識我，只要我仍是她的女兒，她就仍用她堅(jiān)強(qiáng)無盡的愛來包圍我，她愛我的肉 體，她愛我的靈魂，她愛我前后左右，過去、將來、現(xiàn)在的一切！天上的星辰，驟雨般落在大海上繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋到她，投到她的懷里……天地一切都信她，她對于我的愛，不因著萬物毀滅而 變更！

她的愛不但包圍我，而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我，她也愛了天下 的女兒，她更愛了天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為 是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

1、第1小節(jié)中的細(xì)節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的_____________和母親的 _____________。（四字短語概括）（2分）

2、第5小節(jié)劃線部分說明了母親的愛有何特點(diǎn)？（選兩項(xiàng)）（）（2分）A.溫馨B.無私 C.博大 D.深沉

3、簡要概括第2小節(jié)的內(nèi)容，不超過25個(gè)字。（2分）

4、第4小節(jié)中一段寫景文字，可用該小節(jié)中這個(gè)短語概括。（1分）

5、讀了本文，再結(jié)合生活實(shí)際，請你說一說：你認(rèn)為父母對我們的愛應(yīng)該是一種怎 樣的愛？（2分）

________________________________________________ _________________

五、妙筆生花。（30分）《星期天》

我喜歡星期天，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天、看電視、上網(wǎng)或去看電影、到書店、上公園 玩，真帶勁！可是今天，卻與往常不同了……要求：（1）這是一個(gè)同學(xué)寫的一篇作文的開頭，請你按照文章的題目和開頭，開展合理想象，把這篇作文寫完。

（2）內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，字?jǐn)?shù)在400字左右。

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第二篇：五語試卷分析及總結(jié)

五年級上冊語文期末試卷分析

一、考試成績的基本情況： 全班共37名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為79.6分，優(yōu)秀率為66.4%，及格率為89.6%。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因?yàn)槠谀┛荚嚂r(shí)間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。

二、學(xué)生失分原因分析： 從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第八大題口語交際，學(xué)生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強(qiáng)化。

3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，如：第七大題第一小題全對僅九人，丟分較多。

三、改進(jìn)措施：

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。

3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

四、努力方向：

1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。

3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個(gè)新臺(tái)階！

鄭州航空港區(qū)第十五小學(xué)

劉喜明

小學(xué)五年級班主任及學(xué)科工作總結(jié)

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，?積極參與感恩父母活動(dòng)?、?‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)?、?‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)?、?黑板報(bào)的創(chuàng)辦?等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)?求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)?的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位臵和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、取得的成績

全班共37名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為79.6，優(yōu)秀率為66.4%，及格率為89.6%。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因?yàn)槠谥锌荚嚂r(shí)間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

鄭州航空港區(qū)第十五小學(xué)

劉喜明

第三篇：試卷五

試卷五

一、填空題（每空1分，共10分）1、1956年“雙百”方針提出后，文藝界出現(xiàn)了“百花文學(xué)”的創(chuàng)作。一類是以《 》為代表的干預(yù)生活的作品；一類是以《 》為代表的寫人性人情的作品，它們帶來了文學(xué)創(chuàng)作的新局面。

2、郭小川的“愛情三部曲”的包括《 》、《 》、《 》三部敘事長詩，集中探討知識分子走上革命道路的心理歷程。3、50年代初紀(jì)實(shí)性的通訊、特寫、報(bào)告在散文創(chuàng)作中占有絕對的分量。其創(chuàng)作有兩大主題：第一是，第二是。4、1961年鄧拓與 和 一起，以吳南星為筆名，在北京市委理論刊物《前線》上寫作雜文《 》，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1.《組織部來了個(gè)年輕人》中，劉世吾“就那么回事”的口頭禪，主要說明他（）

A．自信 B．自以為看穿世事，不思進(jìn)取 C．能力強(qiáng) D．看不慣社會(huì)上的許多現(xiàn)象 2.重知識，重趣味，喜歡旁征博引、涉古論今的散文作家是（）

A．楊朔 B．秦牧 C．史鐵生 D．周濤 3.昆劇《李慧娘》的作者是（）

A．吳晗 B．孟超 C．曹禺 D．郭沫若 4.不屬于描寫農(nóng)村農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的小說是（）

Ａ．《一架彈花機(jī)》 Ｂ．《山鄉(xiāng)巨變》 Ｃ．《不能走那條路》 Ｄ．《三里灣》

5.“我愛人間,/我在人間生長,/但比起你來,/人間還遠(yuǎn)不輝煌?！背鲎?)Ａ．《望星空》 Ｂ．《致大海》

Ｃ．《礁石》 Ｄ．《牧人的幻想》

6.“江山多嬌人多情,/使我白發(fā)永不生!/對此江山人自豪,/使我青春永不老!”出自

（）

Ａ．《閃耀吧,青春的火光》 Ｂ．《川江號子》

Ｃ．《桂林山水歌》 Ｄ．《戈壁日出》

7.《茶館》的主題是()Ａ．表現(xiàn)老北京的風(fēng)俗 Ｂ．探討中國革命的道路

Ｃ．埋葬舊時(shí)代 Ｄ．同情弱小人物 8.《 》立足于滹沱河畔展開歷史刻畫，是一部具有民族風(fēng)格的農(nóng)民革命斗爭的史詩。（）

Ａ．《紅豆》

Ｂ．《阿詩瑪》

Ｃ．《紅旗譜》

Ｄ．《野火春風(fēng)斗古城》 9.不可歸為“干預(yù)生活”類作品的是（）

Ａ．《李雙雙小傳》

Ｂ．《在懸崖上》 Ｃ．《我們夫婦之間》

Ｄ．《田野落霞》 10.不屬于“第四種劇本”的話劇作品是（）

Ａ．《布谷鳥又叫了》

Ｂ．《洞簫橫吹》 Ｃ．《同甘共苦》

Ｄ．《蔡文姬》

三、判斷題（標(biāo)√或×，每題2分，共10分）1、1961年周恩來的《在文藝工作座談會(huì)和故事片創(chuàng)作會(huì)議上的講話》，著重論述了發(fā)揚(yáng)藝術(shù)民主、尊重藝術(shù)規(guī)律、物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)等問題。（）

2、第一次文代會(huì)確定了文藝為人民大眾首先為工農(nóng)兵服務(wù)為全國文藝運(yùn)動(dòng)的總方向。

（）

3、蛤蟆灘“三大能人”是指梁生寶、郭振山、姚士杰。（）

4、《青春之歌》的女主人公林道靜的成長主要是共產(chǎn)黨人盧嘉川的作用。（）

5、楊朔散文的美學(xué)追求是“散文詩化”，形成了陰柔精美的風(fēng)格。（）

四、名詞解釋（每題5分，共10分）

1、“三突出”創(chuàng)作原則（5分）

2、新僑會(huì)議（5分）

五、簡答題（每題15分，共30分）

1、老舍在話劇《茶館》中依據(jù)怎樣的原則來安排人物？

2、簡述秦牧散文的主要特點(diǎn)。

六、論述題（共20分）

茅盾用“清新、俊逸”來概括茹志鵑《百合花》的藝術(shù)風(fēng)格，請結(jié)合作品實(shí)際談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

[試卷五]參考答案

一、填空題

1、《組織部新來的青年人》；《紅豆》

2、《白雪的贊歌》、《深深的山谷》、《嚴(yán)厲的愛》

3、反映抗美援朝戰(zhàn)爭，迅速及時(shí)地反映社會(huì)主義建設(shè)

4、吳晗、廖沫沙，“三家村札記”

二、選擇題

1.B 2.B 3.B 4.Ａ． 5.Ａ 6.Ｃ． 7.Ｃ 8.Ｃ 9.A 10.Ｄ

四、判斷題（標(biāo)√或×）1

1、√

2、√

3、×

4、×

5、√

五、名詞解釋

1、“三突出”創(chuàng)作原則：“文革”期間，江青一伙提出了文藝創(chuàng)作的“三突出”創(chuàng)作原則，即“在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要人物”。

2、新僑會(huì)議：1961年6月，中宣部在北京召開了全國文藝工作座談會(huì)，周恩來的《在文藝工作座談會(huì)和故事片創(chuàng)作會(huì)議上的講話》，著重論述了發(fā)揚(yáng)藝術(shù)民主、尊重藝術(shù)規(guī)律、物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)等問題。

五、簡答題

1、在《茶館》中老舍有意識地舍棄中外戲劇傳統(tǒng)的“一人一事”的方法，而采用“人像展覽式”方法來結(jié)構(gòu)全劇、展開場面和刻畫人物。他把三個(gè)時(shí)代的各種人物都搬上臺(tái)，把各種丑惡現(xiàn)象都淋漓盡致地呈現(xiàn)在觀眾面前，使觀眾從三個(gè)時(shí)代的黑暗、腐朽和反動(dòng)中，看到這三個(gè)時(shí)代的無可救藥。以“人物帶動(dòng)故事”，主要人物從壯到老，貫穿全劇；次要人物則父子相承；無關(guān)緊要的人物則招之即來揮之即去；每個(gè)角色都說自己的事，又都與時(shí)代發(fā)生關(guān)系。

2、秦牧散文的主要特點(diǎn)是：（1）夾敘夾議的抒情方式，把記敘、議論融為一體，采用林中散步、燈下談心的方式來直抒感情和發(fā)表議論。如《土地》。（2）展開豐富聯(lián)想，收放自如，大開大合，給人一種開朗淡遠(yuǎn)的感覺。如《花城》《社稷壇抒情》。

六、論述題

茹志鵑《百合花》的藝術(shù)風(fēng)格：

《百合花》充滿著詩的情調(diào)，詩的韻味，具有濃郁的抒情氣氛。這與茹志鵑小說語言的抒情性分不開的。茹志鵑的語言委婉柔和，細(xì)膩優(yōu)美，抒情格調(diào)特別濃。

（1）“我”在作品中是事件的參加者和目睹者，具有得天獨(dú)厚的抒情職能。事情的演變必然引起“我”的種種感情波瀾，從而使抒情與敘事成分融為一體，也使作品中的敘事成為抒情化的敘事。（2）通過委婉柔和的語言，刻畫出人物的內(nèi)心世界，使作品的情節(jié)也染上濃厚的感情色彩。

總之，茹志鵑的小說風(fēng)格是清新俊逸。

試卷六

一、填空（每小題1分，共計(jì)15分）

1、《人民日報(bào)》于80年發(fā)表社論，以“、”的“兩為”方針取代了“文藝為政治服務(wù)”口號，促進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作的繁榮發(fā)展。

2、“劇本創(chuàng)作座談會(huì)”主要是針對話劇《 》和電影文學(xué)劇本《 》而開，解決的是如何表現(xiàn)社會(huì)陰暗面的問題。3、1981年9月高行健出版了《 》引發(fā)了一場作家對于現(xiàn)代派文學(xué)的討論。4、1985年韓少功發(fā)表文章《 》作為理論先導(dǎo)，引發(fā)了 的創(chuàng)作熱潮。5、1986年10月舉辦的“現(xiàn)代主義詩歌大展”是朦朧詩過渡到 的標(biāo)志。

6、王蒙新時(shí)期小說運(yùn)用內(nèi)心剖析、和 等意識流表現(xiàn)手法來表現(xiàn)人的內(nèi)心意識活動(dòng)。

7、余秋雨的散文集《 》將自然山水置于人文山水的層面上，從而挖掘積淀千年的文化內(nèi)涵。

8、新生代詩歌以反、反 的平民化觀念和反、反修辭、口語化的形式來反叛朦朧詩。

9、白嘉軒信守著儒家文化的 和 兩個(gè)原則，成為儒家文化的具體實(shí)踐者和理想化身。

二、判斷正誤（每小題1分，共計(jì)10分）

1、朦朧詩人群是指于文革時(shí)期被打倒離開詩壇的“七月詩派”、“九葉詩人”。（）

2、高行健的《車站》運(yùn)用荒誕派的表現(xiàn)手法傳達(dá)了關(guān)于人生哲理的思考。（）

3、舒婷的《惠安女子》表達(dá)了對封建傳統(tǒng)文化對女性正常人性壓抑的憤慨之情。（）

4、在《山上的小屋》作者以不斷地“清理抽屜”來隱喻重建秩序和正常理性的努力。（）

5、盧新華的《班主任》是傷痕文學(xué)的開山之作，傷痕文學(xué)也因它而得名。（）

6、以陳染、林白為代表的“私人化寫作”代表著真正意義上的女性主義寫作。（）

7、審美性散文的代表作家有賈平凹、汪曾祺，其散文可稱為“美文”。（）

8、韓東的《大雁塔》解構(gòu)了楊煉在《有關(guān)大雁塔》中的悲劇英雄的崇高。（）

9、新寫實(shí)小說的代表作家有池莉、方方、劉震云和劉恒。（）

10、張潔的小說《沉重的翅膀》塑造了一個(gè)“開拓者家族”系列形象。（）

三、作品閱讀檢測（每空1分，共計(jì)5分）

1、“等到放出來，他扶著兒子的肩胛拐回家。流著眼淚的老婆、妹妹問他為了什么事，吃了什么苦？他嘶啞著喉嚨說了兩個(gè)莫名其妙的短語：‘他們惡啊！我的屋啊’！”

這段文字出自高曉聲的小說《 》。小說以主人公

的故事來反思當(dāng)代歷史。

2、“我想，我比她大十三歲，為什么不讓我先死？我想，這是多么的不公平！她究竟犯了什么罪？她也給關(guān)進(jìn)‘牛棚’，掛上‘牛鬼’的小牌子，還掃過馬路。究竟為什么？理由很簡單，她是我的妻子。”

這段文字出自《 》，作者是 主人公是他。

四、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)10分）

1、“元敘事”手法

2、反思小說

五、簡答題（每小題12分，共計(jì)36分）

1、《隨想錄》的思想價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

2、為什么說殘雪小說《山上的小屋》具有現(xiàn)代意味的小說主題？

3、探索劇具有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？

六、論述題（24分）

分析朦朧詩的思想及藝術(shù)新質(zhì)。

[試卷六]參考答案

一、填空

1、“文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”，2、《假如我是真的》、《在社會(huì)檔案里》

3、《現(xiàn)代小說技巧初探》

4、《文學(xué)的根》

5、新生代詩歌

6、內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想

7、《文化苦旅》

8、英雄、崇高，意象

9、仁、義

二、判斷正誤（每小題1分，共計(jì)10分）

1、×

2、√

3、√

4、√

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、×

三、作品閱讀檢測

1、《李順大造屋》，李順大

2、《懷念蕭珊》，巴金，妻子

四、名詞解釋

1、“元敘事”手法：就是故意暴露自己的敘事行為和寫作活動(dòng)以揭示小說的虛構(gòu)本質(zhì)的一種方法。代表性的如馬原的創(chuàng)作。

2、反思小說：主要指以茹志娟《剪輯錯(cuò)了的故事》為出現(xiàn)標(biāo)志，1979至80年代初出現(xiàn)的對解放后幾十年曲折歷史和人的現(xiàn)實(shí)處境等進(jìn)行反思的小說。代表性作品有中短篇小說：《李順大造屋》、《綠化樹》等。傷痕小說的深化，但偏重政治反思，文化反思不夠。

五、簡答題

1、《隨想錄》的思想價(jià)值

（1）對“文革”的批判和對歷史的反思

《隨想錄》中有不少篇章都是記錄“文革”給他的家人、朋友、帶來的身心摧殘和“四人幫”及其推行的極左路線造成的民族災(zāi)難，如《懷念蕭珊》、《懷念老舍》、《腹地》等，更為令人警醒的是“文革”遺毒并未因“文革”的結(jié)束而消失。作者從社會(huì)思想文化的深層探究“文革”發(fā)生的根源，因此巴金認(rèn)為我們“還是要大反封建主義”。

（2）自審意識和自審精神

巴金的創(chuàng)作奉行“講真話”的原則，他強(qiáng)調(diào)“講真話”要“從解剖自己，批判自己做起”。在作品中，他無情地真誠地將自己的靈魂作毫無掩飾的展示與剖析?！峨S想錄》是一部攝照“文革”時(shí)代知識分子心靈軌跡的史冊。

《隨想錄》的獨(dú)特與深入之處，是其中對“文革”的反省從一開始就與巴金向內(nèi)心追問的“懺悔意識”結(jié)合在一起。巴金的反省包容了對歷史和未來的更大的憂慮。這一反省在《隨想錄》中并不是一下子就完成的，而是經(jīng)歷了一個(gè)逐漸深入的過程。

2、殘雪小說《山上的小屋》具有現(xiàn)代意味的小說主題

（1）小說把內(nèi)心體驗(yàn)的陰暗面極端化地表現(xiàn)出來，顯示出對人性近乎殘酷和陰鷙的透視力。敘述者感到這個(gè)世界充滿了隱秘的威脅，她周圍的事物都不可理喻，特別是她的親人也都顯出邪惡的面目：“父親每天夜里變?yōu)槔侨褐械囊恢唬@著這棟房子奔跑，發(fā)出凄厲的嗥叫”。

（2）傳達(dá)出對生存之惡的反抗意識。如作品里寫到了敘述者想象中的一所“山上的小屋”：“在山上的小屋里，也有一個(gè)人正在呻吟。黑風(fēng)里夾帶著一些山葡萄的葉子?！?這似乎暗示著在她與那個(gè)不知名的人之間有著某種潛在的相知，這使她一次次走上山去，企圖尋找這種相知的痕跡，也企圖走出這噩夢的體驗(yàn)。

3、探索劇具有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)藝術(shù)與觀眾直接交流的獨(dú)特性。拆除“第四堵墻”，避免演員目中無人，觀眾冷眼旁觀，讓戲劇活動(dòng)由觀眾和演員共同完成。

（2）突出演出的舞臺(tái)性。

（3）強(qiáng)化戲劇的綜合性。除傳統(tǒng)戲劇的對白、獨(dú)白、旁白外，還有歌舞、造型等其它藝術(shù)元素的綜合。

（4）重視人物內(nèi)心世界的直觀性。

（5）戲劇結(jié)構(gòu)的多樣化。傳統(tǒng)的“三一律”被打破，出現(xiàn)多樣的戲劇結(jié)構(gòu)形式。

六、論述題

朦朧詩的思想及藝術(shù)新質(zhì)：

1、朦朧詩的思想藝術(shù)新質(zhì)：

（1）對現(xiàn)實(shí)灰暗的表現(xiàn)傳達(dá)出尖銳的否定意識。對歷史、現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思，表示出他們的懷疑和不滿。

（2）對民族人類的關(guān)懷流露出濃郁的憂患意識。（3）對客觀外界的表現(xiàn)凸現(xiàn)出鮮明的自我意識。

2、朦朧詩的藝術(shù)新質(zhì)：（1）意象化。以繁復(fù)的意象傳達(dá)心緒，朦朧詩人喜歡使用“意象群”，傳達(dá)和渲染情緒、心緒。

（2）象征性。朦朧詩不是直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)詩人體驗(yàn)到的情緒、情感，而是借助一些與詩人自我內(nèi)心體驗(yàn)相對應(yīng)的物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

（3）立體化。按照詩人情感的流向和想象的邏輯來結(jié)構(gòu)詩歌，帶來詩歌時(shí)空的跳躍，形成詩歌情緒結(jié)構(gòu)的流動(dòng)跳躍性和立體感。

試卷七

一、填空（每題2分，每空1分,共10分）

1、第一次文代會(huì)確定了以 為新中國文藝事業(yè)的總方針指出了新中國成立以后文藝必須，首先為工農(nóng)兵服務(wù)的總方向。

2、1956年5月毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上提出“、”的方針。

3、如果說，是“文化大革命”的總綱領(lǐng)，那么 則是在文化領(lǐng)域?qū)嵭袑Ｖ浦髁x的子綱領(lǐng)。

4、朱老忠性格集納了中國農(nóng)民英雄的傳統(tǒng)要質(zhì) ：反抗性。

5、像《甘蔗林——青紗帳》這樣的“ ” 詩歌，是 對新詩藝術(shù)的主要貢獻(xiàn)之一。

二、單選題（每題1分，共15分）

1.對電影《武訓(xùn)傳》的批判目的在于（）Ａ．反對“資產(chǎn)階級唯心主義” Ｂ． 學(xué)術(shù)爭論

Ｃ．反對個(gè)人主義 Ｄ． 反對現(xiàn)實(shí)主義

2.下列不屬于蛤蟆灘“三大能人”的是（）Ａ．白占魁 Ｂ． 姚士杰

Ｃ．郭振山 Ｄ． 郭世富

3.新中國成立后，田漢共創(chuàng)作了三部歷史?。?《文成公主》《謝瑤環(huán)》。（）

Ａ．《關(guān)漢卿》 Ｂ． 《奪印》

Ｃ．《膽劍篇》 Ｄ． 《阿依古麗》

4.“江山多嬌人多情，使我白發(fā)永不生！”出自（）Ａ．《桂林山水歌》 Ｂ．《東風(fēng)催動(dòng)黃河浪》 Ｃ．《祖國，光輝的十月》 Ｄ．《望星空》

5.下列屬于地下文學(xué)創(chuàng)作的是（）Ａ．《第二次握手》 Ｂ．《白鹿原》 Ｃ．《黑駿馬》 Ｄ．《長恨歌》

6.“看了昆劇《十五貫》，叫我念念不忘的是況鐘那枝三起三落的筆。”出自（）

Ａ．《十五貫》

Ｂ．《況鐘的筆》 Ｃ．《憶當(dāng)年，穿著細(xì)事且莫等閑看》 Ｄ．《犬儒的刺》

7.《青春之歌》的主題是（）Ａ．報(bào)仇

Ｃ．發(fā)展經(jīng)濟(jì) Ｂ．探討青年知識分子道路

Ｄ．愛情

8.以下哪部小說中所寫的是工業(yè)建設(shè)題材（）Ａ．《紅日》

Ｂ．《百煉成鋼》 Ｃ．《保衛(wèi)延安》

Ｄ．《紅巖》

9.可歸為“干預(yù)生活”類作品的是（）Ａ．《新華頌》

Ｂ．《組織部新來的青年人》 Ｃ．《三里灣》

Ｄ．《風(fēng)云初記》 10.鄧友梅的短篇小說《在懸崖上》采用是（）Ａ．比興手法

Ｂ．第一人稱手法 Ｃ．第二人稱手法

Ｄ．第三人稱手法

11.1961年為正確調(diào)整文藝政策而召開的會(huì)議是（）Ａ．廣州會(huì)議

Ｂ．大連會(huì)議

Ｃ．新僑會(huì)議 Ｄ．部隊(duì)文藝工座談會(huì)

12.以下曾被打成“右派”的詩人是（）Ａ．于堅(jiān) Ｂ．海子 Ｃ．穆旦 Ｄ．亦舒

13.下面不屬于臺(tái)灣作家的是（）Ａ．白先勇

Ｂ．余光中 Ｃ．金庸

Ｄ．鄭愁予 14.小說《窗外》的作者是（）Ａ．林青如

Ｂ．岑凱倫 Ｃ．瓊瑤

Ｄ．席慕容

15．神仙姐姐是哪部小說的人物（）Ａ．《碧血?jiǎng)Α?/p>

Ｂ．《多情劍客無情劍》 Ｃ．《天龍八部》

Ｄ．《青狐》

三、多選題（每題2分，共10分）

１.下列屬于“天安門詩抄”的是（）Ａ．《揚(yáng)眉劍出鞘》

Ｂ．《抹去吧，眼角的淚》 Ｃ．《中國的道路呼喚著汽車》 Ｄ．《阿詩瑪》

２.“第四種劇本”的成就表現(xiàn)在（）Ａ．突破“人性”“人道主義”禁區(qū)Ｃ．公式化 Ｂ．突破不準(zhǔn)“暴露”的禁區(qū)

Ｄ．概念化

３.下列屬于當(dāng)代歷史小說的是（）Ａ．《李自成》

Ｂ．《陶淵明寫〈挽歌〉》 Ｃ．《雞肋》

Ｄ．《戈壁日出》

4． 下列在60年初期的政治抒情詩中被賦予政治含義而被頻率極高地使用的是（）

Ａ．紅日 Ｂ．紅旗

Ｃ．青松

Ｄ．風(fēng)暴

５.下面作品中，屬于當(dāng)代散文的是（）Ａ．《毛主席向著黃河笑》

Ｂ．《誰是最可愛的人》 Ｃ．《社稷壇抒情》

Ｄ．《燕山夜話》

四、名詞解釋與例舉題（每題5分，共10分）

1、“三突出”創(chuàng)作原則（5分）

2、請例舉出5個(gè)“革命樣板戲”（5分）

五、簡答題（共20分）

1、簡述聞捷詩歌的主要特點(diǎn)（10分）

2、簡述《茶館》結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。（10分）

六、論述題（共35分）

1、請結(jié)合作品分析梁生寶形象。（17分）

2、關(guān)于《百合花》的主題有些什么不同說法？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，并結(jié)合作品論述。（18分

試卷七]參考答案

一、填空（每題2分，共10分）

1、《在延安文藝座談會(huì)上的講話》 為人民服務(wù)

2、百花齊放、百家爭鳴

3、《五一六通知》 《部隊(duì)文藝工作座談會(huì)紀(jì)要》

4、俠義性 堅(jiān)韌性

5、新辭賦體 郭小川

二、單選題（每題1分，共15分）1-5 A A A A A ６-10 Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ 11-15 C C C C C

三、多選題（每題2分，共10分）注意，1-5答案最后統(tǒng)一填入下面橫線上： 1 A B 2 A B 3 A B C 4 A B C D 5 A B C D

四、名詞解釋與例舉題（每題5分，共10分）

1、“三突出”創(chuàng)作原則（5分）

1968年5月江青一伙提出，作為塑造人物的重要原則。即：在所有人物中突出正面人物；在正面人物中突出英雄人物；在英雄人物中突出主要英雄人物。它違背文藝規(guī)律，造成創(chuàng)作公式化，扼殺文藝的獨(dú)特性。

2、請例舉出5個(gè)“革命樣板戲”（5分）

任5個(gè)。

《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》《奇襲白虎團(tuán)》《海港》（現(xiàn)代革命近京?。都t色娘子軍》《白毛女》（芭蕾舞?。渡臣忆骸罚ń豁憳罚?/p>

五、簡答題（20分）

1、簡述聞捷詩歌的主要特點(diǎn)（10分）

1）以“牧歌”的形式表現(xiàn)“頌歌”的主題。2）既有鮮明的地方色彩，又充滿強(qiáng)烈的時(shí)代特征。

2、簡述《茶館》的結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)。（10分）

1）總體采用橫斷面連綴式的結(jié)構(gòu)，三幕戲表現(xiàn)三個(gè)黑暗的時(shí)代。2）在場景、人物和情緒三方面進(jìn)行獨(dú)出心裁的處理。

七、論述題（共35分）

1、請結(jié)合作品分析梁生寶形象。（17分）

1）50年代的社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)英雄。體現(xiàn)作家的社會(huì)政治理想與美學(xué)觀念。

A忠厚善良真誠淳樸的性格。B與貧苦命運(yùn)抗?fàn)庍M(jìn)取的精神。C堅(jiān)定的社會(huì)主義信念與奉獻(xiàn)精神。

2）帶有英雄化理想化傾向

2、關(guān)于《百合花》的主題有些什么不同說法？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，并結(jié)合作品論述。（18分）

1）軍民魚水情。2）人性美人情美。3)青春與生命的挽歌。4）論述。

試卷八

一、填空（每空1分，共20分）1、1981年高行健的《 》發(fā)表，引發(fā)了作家關(guān)于現(xiàn)代主義文學(xué)的通訊討論，使現(xiàn)代主義文學(xué)成為引人注目的文**流。

2、“歸來”詩人群由“右派”詩人、________________、_____________三部分組成。

3、在新時(shí)期小說創(chuàng)作中，作家____________的作品以其對于“國民性”問題的探討，繼續(xù)了“五四”以來魯迅開創(chuàng)的中國現(xiàn)代文學(xué)傳統(tǒng)。4、1979年蔣子龍率先發(fā)表的小說《___________________》，成為改革小說的發(fā)軔之作。

5、在20世紀(jì)80年代中期，出現(xiàn)了劉索拉的《 》、徐星的《無主題變奏》等帶有“黑色幽默”特點(diǎn)的現(xiàn)代主義小說。

6、朦朧詩以反叛變革詩歌_______________的姿態(tài)出現(xiàn)于詩壇，在藝術(shù)上呈現(xiàn)出

________________和________________的特征。

7、評論界對池莉第一個(gè)階段的小說基本上用_________________的理論進(jìn)行解讀，第二階段的小說則大多以_________________的理論進(jìn)行闡述。

8、顧城所尋找的往往是夢幻、童話般的純美的生命境界，因而被稱為“ ”。

9、《隨想錄》的文體價(jià)值在于它標(biāo)志著_______________告別____________的階段，進(jìn)入_________________的時(shí)代。

10、“小說被認(rèn)為是一個(gè)民族的秘史”，這是長篇小說《 》扉頁上的題記。小說對中國傳統(tǒng)的___________文化進(jìn)行了認(rèn)真的思索。

11、池莉的“人生三部曲”是指《

》、《

》、《 》。

二、單選題（每題1分，共16分）

1、不屬于“第三代詩人”的是（）

A、韓東 B、楊煉 C、于堅(jiān) D、海子

2、艾青新時(shí)期詩歌創(chuàng)作的獲獎(jiǎng)詩集有（）

A、《小草在歌唱》

B、《歸來的歌》 C、《雙桅船》

D、《黑眼睛》

3、以（）為代表的“文化散文”在九十年代散文創(chuàng)作中引起廣泛的反響。

A、張中行

B、汪曾祺

C、金克木

D、余秋雨

4、“馬列主義老太太”是（）中的人物

A、《有這樣一個(gè)小院》

B、《弦上的夢》

C、《愿你聽到這支歌》

D、《人到中年》

5、下列作品中描寫工業(yè)戰(zhàn)線改革的是（）

A、《臘月正月》

B、《古船》

C、《沉重的翅膀》

D、《活動(dòng)變?nèi)诵巍?/p>

6、莫言的小說充滿暴力、死亡和性的描寫，較有代表性的作品是（）

A、《紅高粱》

B、《售棉大道》

C、《枯河》

D、《大風(fēng)》

7、九十年代女性文學(xué)創(chuàng)作獲得了長足的發(fā)展，最有影響的作家有（）

A、張愛玲

B、茹志鵑

C、池莉

D、陳染

8、新時(shí)期戲劇創(chuàng)作中現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代主義相結(jié)合的戲劇是（）A、《狗兒爺涅槃》 B、《野人》 C、《車站》 D、《假如我是真的》

9、《剪輯錯(cuò)了的故事》對（）的歷史進(jìn)行了深刻的反思。

A、五七年“反右” B、五八年“大躍進(jìn)” C、文革十年 D、**年“四清運(yùn)動(dòng)”

10、不屬于朦朧詩派主要人物的是（）

Ａ、舒婷 Ｂ、顧城 Ｃ、李瑛

Ｄ、江河

11、尋根文學(xué)作家中對傳統(tǒng)文化持辯證態(tài)度的是（）

A、阿城 B、王安憶 C、馮驥才 D、韓少功

12、《懷念蕭珊》出自巴金的（）

A、《隨想錄》 B、《探索集》 C、《真話集》 D、《病中集》

13、“文學(xué)之根應(yīng)深植于民族傳統(tǒng)的文化土壤里，根不深則葉難茂?！边@一理論主張的提

出者是（）

A、韓少功 B、李杭育 C、阿城 D、鄭萬隆

14、不屬于“開拓者家族”形象系列的是（）

A、牛宏 B、解凈 C、喬光樸 D、鄭子云

15、不屬于探索劇的是（）

A、《屋外有熱流》 B、《曙光》 C、《野人》 D、《車站》

16、采用“小劇場”演出形式的話劇是（）

A、《陳毅出山》

B、《風(fēng)雨故人來》

C、《苦戀》

D、《絕對信號》

三、作品閱讀檢測（每空1分，共8分）

1、“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。”--------詩句出自詩歌《 》。

2、（它）“不是以書籍的實(shí)際內(nèi)容給社會(huì)以知識，而是作為一種古典文化事業(yè)的象征存在著，讓人聯(lián)想到中國文化保存和流傳的艱辛的歷程，聯(lián)想到一個(gè)古老民族對于文化的渴求是何等悲愴和神圣。”----------此段文字出自____________的散文《風(fēng)雨天一閣》，這里的“它”是指藏書樓_______________。

3、“孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹樁，似無所無，似無所聞。高高的一盞燈，暗暗地照在他的臉上，眼睛深陷進(jìn)去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱?！?-------這段文字是小說《 》中的主人公___________在九局連環(huán)車輪大賽中的情形的描寫，體現(xiàn)了主人公身上的____________________精神。

4、“今天回想當(dāng)時(shí)的情形，她那滿是淚痕的臉還歷歷在我的眼前。我多么愿意讓她的淚痕消失，笑容在她那憔悴的臉上重現(xiàn)，即使減少我?guī)啄甑纳鼇頁Q取我們家庭生活中一個(gè)寧靜的夜晚，我也心甘情愿。”--------此段文字出自挽悼性散文《________________》，表現(xiàn)了________與妻子之間的情愛。

四、名詞解釋（每題4分，共12分）

1、新寫實(shí)小說（4分）

2、反思性散文（4分）

3、“三個(gè)崛起”（4分）

五、簡答題（每題10分，共20分）

1、舒婷詩歌的核心思想是什么？如何體現(xiàn)的？

2、簡述80年代小說創(chuàng)作潮流的演化。

六、論述題（共24分）

以《春之聲》為例具體分析王蒙新時(shí)期小說的藝術(shù)創(chuàng)新

[試卷八]答案

一、填空

1、現(xiàn)代小說技巧初探

2、七月詩人、九葉詩人

3、高曉聲

4、《喬廠長上任記》

5、《你別無選擇》

6、傳統(tǒng)，意象化和象征化。

7、新寫實(shí)主義，女性主義

8、童話詩人

9、散文，浮夸說謊，說真話抒真情

10、《白鹿原》、儒家文化

11、《煩惱人生》、《不談愛情》、《太陽出世》

二、單選題

11、C

12、A

13、A

14、D

15、B

16、D

三、作品閱讀檢測

1、《致橡樹》

2、余秋雨、天一閣

3、《棋王》、王一生、道家精神

4、《隨想錄》，巴金

四、名詞解釋

1、新寫實(shí)小說：是80年代后期出現(xiàn)到90年代中期一種較為冷靜客觀敘述筆調(diào)，著重展現(xiàn)普通人的日常生活和生存環(huán)境，力圖揭示普通人的生存本相的小說的創(chuàng)作思潮。代表作家有池莉、方方、劉震云、劉恒等。

2、反思性散文：80年代出現(xiàn)的，擁有精神自主的散文作家，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和深刻的思考進(jìn)行創(chuàng)作，反思荒誕無稽的歷史。這一批作家是“文革”中受苦受難的作家，特征是說真話，抒真情，標(biāo)志著散文文體精神的回歸。

3、“三個(gè)崛起”： 是指朦朧詩論爭中的對其進(jìn)行肯定評價(jià)的三篇文章，即謝冕的《在新的崛起面前》、孫紹振的《一種新的美學(xué)原則在崛起》和徐敬亞的《崛起的詩群》。

五、簡答題

1、（1）苦難中對理想的追尋

在風(fēng)暴與沉淪中，沒有喪失對信念與價(jià)值的堅(jiān)守。從未對歷史正義性和自我價(jià)值表示懷疑，閃爍著傳統(tǒng)的社會(huì)理想精神?！蹲鎳?，我親愛的祖國》是這方面的代表作。這類詩作還有《這也是一切》、《珠貝——大海的眼淚》。

（2）對生命自由人格的堅(jiān)定追求，對傳統(tǒng)道德理性的反思背叛。這一類詩歌有《船》、《流水線》，還有一些愛情詩，主要表達(dá)了現(xiàn)代女性自由獨(dú)立的意識和自尊、自愛、自重的精神。如《致橡樹》、《神女峰》。2、80年代小說創(chuàng)作潮流的演化：

（1）傷痕小說是新時(shí)期小說中第一股壯觀的文學(xué)思潮，是對林彪、“四人幫”的控訴，也是對“文革”的否定。是血和淚的文學(xué)，感性的批判。

（2）反思小說是在“真理標(biāo)準(zhǔn)”的大討論的背景下，人們自覺吸取新中國誕生后的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并由對“傷痕”的政治批判進(jìn)入到對社會(huì)生活深層的歷史性反思和哲理性反思之后所產(chǎn)生的一股小說創(chuàng)作潮流。

（3）改革小說是70年代末80年代初形成的一股反映改革開放以及由此引發(fā)的一系列社會(huì)生活、思想觀念、文化心理的變革與沖突的創(chuàng)作潮流。

（4）尋根小說是80年代中期形成的一股追尋民族文化傳統(tǒng)，探索文化心理的文學(xué)創(chuàng)作思潮。重鑄民族靈魂，探尋中國文化重建的可能性。

（5）70年代末80年代初，伴隨著改革開放，國門洞開，西方各種現(xiàn)代哲學(xué)和藝術(shù)思潮、理論紛紛輸入中國，詩歌、話劇、小說創(chuàng)作都開始嘗試借鑒運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行創(chuàng)作。在小說創(chuàng)作領(lǐng)域，王蒙是較早嘗試借鑒、運(yùn)用西方現(xiàn)代藝術(shù)方法的作家之一，還有茹志鵑、宗璞等很多作家，也努力作著這方面的探索與嘗試。

（6）先鋒小說則專指80年代中期出現(xiàn)的以形式探索為主要特征的小說創(chuàng)作潮流。

六、論述題

王蒙新時(shí)期小說的藝術(shù)創(chuàng)新：

（1）內(nèi)向性。即將小說的焦點(diǎn)緊緊地對準(zhǔn)人的內(nèi)心世界，直接地，深透地切入人的心理活動(dòng)，力求忠實(shí)細(xì)膩地展現(xiàn)心靈意識流程?！洞褐暋芳袑懝こ涛锢韺W(xué)家岳之峰坐在悶罐子火車?yán)锏母惺芎湾谒肌?/p>

（2）自由聯(lián)想 隨意、跳躍、流動(dòng)聯(lián)成一片，以展現(xiàn)人的心理極其豐富生動(dòng)。以現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)為媒介和觸發(fā)點(diǎn)，展開無拘無束的自由聯(lián)想。但與西方意識流沒完沒了、冗長沉悶不同。

（3）放射型結(jié)構(gòu)。打破了傳統(tǒng)小說的正常時(shí)空秩序，作多線條的輻射，狀如“滿天開花”。過去、現(xiàn)在和未來三者常常彼此顛倒、交叉、互相滲透，空間位置也大幅度轉(zhuǎn)換、交錯(cuò)。從岳之峰的心扉放射出過去和現(xiàn)在、外國和中國、農(nóng)村和城市種種思緒，共存于一個(gè)小說空間，構(gòu)成人物的特有心理狀態(tài)。

第四篇：五語案例

五年級語文下冊《黃河的主人》教學(xué)案例

南河村小學(xué) 張婉蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。

2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能獨(dú)立閱讀《大森林的主人》，結(jié)合生活實(shí)際說說還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑：

1、板書課題：黃河的主人

2、解題質(zhì)疑：

①結(jié)合生活實(shí)際說說“主人”是什么意思。

②“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？

二、自由默讀課文，要求：

1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。

2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？

三、組織交流：

1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）

2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點(diǎn)。

3、生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？）

幻燈出示中心句：他憑著勇敢和智慧，……成為黃河的主人。

四、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說說你對中心句的理解。

①理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。

②答案要點(diǎn)：

A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。

B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”

2、同學(xué)們再自由讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)其意思，然后指名讀、齊讀。

五、指名分節(jié)讀全文。

1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、體會(huì)黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號，準(zhǔn)備交流。

六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會(huì)到了什么？

2、誰能讀出黃河磅礴的氣勢？（指名讀）

3、媒體呈現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：

放映結(jié)束，師指畫面：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，除了文中的詞語，你還可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……

過渡：是?。【灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢令人震驚，令人折服。

4、讓我們再來讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢，生齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。課文第一自然段就向我們展示了氣勢宏大、長流不息的黃河！還記得同學(xué)們上節(jié)課感情充沛的朗讀，讀出了黃河那股磅礴的氣勢，令老師振奮不已！很想以你們精彩的朗讀進(jìn)入咱們今天的學(xué)習(xí)，好嗎？有感情齊讀第一節(jié)。

二、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)（投影出示中心句）

1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點(diǎn)詞“如履平地”等對該句作了初步理解，還記得嗎？

(A.黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。B.艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。）

2.齊讀。

三、交流學(xué)習(xí)第2-7節(jié)

1.全文緊緊圍繞中心展開描寫，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié)，想想：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？

自主學(xué)習(xí)，可以選擇小組合作學(xué)習(xí)。

可以在書上圈圈畫畫，還可以簡要寫下體會(huì)噢！

2.組織討論（隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好句子）

現(xiàn)在咱們集體交流一下？個(gè)人或小組代表匯報(bào)發(fā)言吧！A生：我們小組認(rèn)為，課文描述羊皮筏子特點(diǎn)就是為了突出中心。羊皮筏子那么小，那么輕，這就可以體會(huì)到艄公的——

師：真棒！羊皮筏子的驚險(xiǎn)，突出了艄公的本領(lǐng)！誰能讀出羊皮筏子的驚險(xiǎn)？選擇哪句最能表現(xiàn)？（從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……）指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀

B.生：我們小組一致認(rèn)為，寫羊皮筏子上乘客的神情——談笑風(fēng)生、指指點(diǎn)點(diǎn)、從容等，一方面說明乘客勇敢，其實(shí)更說明艄公的——，筏子撐得好。（引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，坐車……）

師：能把寫乘客從容的句子讀一讀嗎？指名讀指導(dǎo)讀齊讀

C.生：我補(bǔ)充：第7小節(jié)寫坐過羊皮筏子人的體會(huì)很重要。我們知道，坐都需要勇氣更何況乘筏子的艄公呢？可見他——

師：你能讀讀這部分嗎？

小結(jié)：乘客的體會(huì)、感受襯托了人物形象。

D.生：我們認(rèn)為，文中作者的所見所感也體現(xiàn)了中心。師：你們發(fā)現(xiàn)作者有哪些感受啊？

生：a.興奮、驚異“像突然……”

挑戰(zhàn)讀

b.驚訝第3小節(jié)

指名讀自由讀齊讀

順勢：作者還有一個(gè)感受——不禁提心吊膽！

你能理解作者嗎？（指導(dǎo)看插圖）

生：羊皮筏子體積小，而裝載的人和物卻很重很重，要渡過湍急的黃河——很危險(xiǎn)！所以作者不禁——提心吊膽！你有過提心吊膽的感受嗎？（指名造句）而皮筏上的艄公怎樣？指名讀

3.（投影出示）重點(diǎn)體會(huì)第6節(jié)1、2句。

A.找出關(guān)鍵詞。（沉著、專心致志、小心、大膽）

能想出這些詞的反義詞嗎？（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）

B.如果艄公驚慌……會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？

齊讀

4.（投影出示中心句）現(xiàn)在誰來總結(jié)一下，那些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏。）

四、突出、鞏固中心

我們再來讀一讀中心句。相信理解了課文，現(xiàn)在朗讀，感情一定更深、更真了?。R讀2遍，加深理解，讀出情感）

五．學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全文，升華感情

1.現(xiàn)在，老師請同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更……）

師：你同意嗎？認(rèn)真讀讀最后一小節(jié)，然后聯(lián)系全文，想一想理由。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就*著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的

技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人?。┳屛覀儙е鴮︳构钌畹木囱龊唾濏炛辇R讀最后一節(jié)。

師：黃河——中華民族的搖籃，孕育著中華民族五前年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人。讓我們贊頌他們（引導(dǎo)讀題）

六.拓展訓(xùn)練：

1.你想對黃河的艄公說些什么嗎？

2.黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請大家想一想，（投影）憑著成為的主人。

（楊利偉憑著一顆愛國心成為了太空的主人?！?/p>

3.老師想說：今天很多同學(xué)憑著認(rèn)真、專注、積極、主動(dòng)成為了課堂學(xué)習(xí)的主人！老師真高興！希望你們記住這堂課，在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚(yáng)主人翁精神！

七.推薦閱讀《大森林的主人》

簡介故事梗概。（投影）

八.查閱資料

新中國成立以來，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民不斷地改造、利用黃河，如黃河小浪底工程……有時(shí)間不妨去查閱有關(guān)資料了解了解。

自然是可以征服的，人的力量是偉大的！

第五篇：五語工作總結(jié)

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任硯池村小五年級的全部教學(xué)工作，本班共有學(xué)生32名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案 理解基礎(chǔ)上 通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

二、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

三、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

一學(xué)期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，推進(jìn)自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實(shí)踐中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗話說：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

二、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

我們怎樣教語文,《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，都用不同的程度地評價(jià)不同程式度的學(xué)生。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實(shí)際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。

三.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。

一學(xué)期以來，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁。

一個(gè)學(xué)期的語文教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)過程中，也體現(xiàn)了知識面不廣，拓展面不寬的不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力。