第一篇：以辣椒城環(huán)境衛(wèi)生為主題的綜合實踐活動案例

以辣椒城環(huán)境衛(wèi)生為主題的綜合實踐活動案例(九年級)

問題情境及意義

2007年是我們蝦子鎮(zhèn)黨委政府倡導(dǎo)“展中國辣椒城新形象”中“整臟治亂”專項行動年。為加快推進小城鎮(zhèn)建設(shè)、譜和諧篇章，實現(xiàn)全鎮(zhèn)人民的小康，展現(xiàn)21世紀中國辣椒城的新風(fēng)貌，我鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)化建設(shè)迅速發(fā)展，取得了可喜的成績：學(xué)校建設(shè)舊貌添新姿，蝦子小學(xué)喜度百年華誕；街道建設(shè)、城區(qū)綠化等公益性事業(yè)蒸蒸日上，辣椒市場一期工程的竣工并投入運營，度假村、中心花園、雨臺佛寺、居民小區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)等給全鎮(zhèn)人民帶來許多喜悅與愜意，也為外來客商、務(wù)工人員提供了寬松、舒適的投資氛圍和休憩場所。但在發(fā)展的進程中也存在許多不盡人意的地方：車輛亂停亂放，亂扔亂倒垃圾，亂帖廣告，亂搭涼棚，亂擺攤設(shè)點、占道經(jīng)營，隨意排放廢氣、污水等；老街的灰塵大；公共設(shè)施受到人為破壞等等不文明行為有損辣椒城形象。

因此產(chǎn)生“以辣椒城環(huán)境衛(wèi)生為主題的綜合實踐活動”這一想法，根據(jù)九年級學(xué)生已學(xué)的知識和技能，通過實踐調(diào)查活動，了解我鎮(zhèn)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，懂得辣椒城的形象靠你、靠我、靠大家共同維護。這樣既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又使他們明確家鄉(xiāng)的建設(shè)是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時為辣椒城未來的發(fā)展獻言獻策。

目標定位

一、知識能力

1、通過開展環(huán)境改善方案的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性解決問題；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)；

3、讓學(xué)生把已知曉的知識運用于實際，交際能力、寫作能力得以提升；

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實踐操作能力；

5、使學(xué)生掌握多渠道收集和整理資料的方法；

6、通過此次活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

二、情感態(tài)度

1、培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；

2、讓每個學(xué)生都積極參與到小組調(diào)查研究活動中，認真完成小組分派的任務(wù)。

三、價值取向

1、在合作中形成共識，勇于在組內(nèi)研究中充當(dāng)主要角色；

2、在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，是雙方達到“雙贏”。

活動準備

調(diào)查用具的準備；指導(dǎo)教師的配備；取得家長的支持與協(xié)作；與政府有關(guān)部門事先取得聯(lián)系。

活動的重難點

1、調(diào)查活動中安全問題；

2、讓學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，結(jié)合實踐操作的能力?；顒訒r間

約10課時。

活動實施步驟

第一步準備階段（約3課時）

一、因勢利導(dǎo)，確立調(diào)查著眼點

1、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？愛自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)的哪些變化讓你驕傲？甲：美。道路更寬了，路燈更亮了??

乙：鄉(xiāng)村公路鋪成了水泥路面，交通更方便、更便捷??

丙：辣椒城更大更好，辣椒更紅了??

2、辣椒城以嶄新的姿顏展現(xiàn)在我們面前，我們應(yīng)該去珍惜他、保護他，可社會上卻有一些不文明行為損害了辣椒城的形象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（學(xué)生七嘴八舌地談）

3、今年是我們蝦子鎮(zhèn)黨委政府提出“展中國辣椒城新形象”的關(guān)鍵年，你們能為我鎮(zhèn)的發(fā)展與美化做點實事嗎？

4、提出建議:

調(diào)查我鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，然后考慮該如何為我鎮(zhèn)的美化做實事，做哪些實事。

5、提出問題

我們應(yīng)該從哪些方面對辣椒城鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進行調(diào)查呢？

6、待學(xué)生各抒己見后加以歸納，確定如下調(diào)查著眼點：

（1）、空氣污染情況

（2）、垃圾污染情況

（3）、公共設(shè)施受破壞的情況

（4）、噪音污染情況

（5）、水污染狀況

二、調(diào)查分工

1、讓全班同學(xué)自主結(jié)合成5個小組，設(shè)計活動計劃，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、能力及居住路段等情況選擇適合自己的調(diào)查小組。

2、任務(wù)分配

第一活動小組：調(diào)查公共設(shè)施受破壞情況；

第二活動小組：調(diào)查垃圾污染情況；

第三活動小組：調(diào)查噪音污染情況；

第四活動小組：調(diào)查居民飲用水源以及生活污水排放情況；

第五活動小組：調(diào)查空氣污染情況。

3、各小組人員的具體分工

指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的崗位。每小組設(shè)立組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網(wǎng)員、調(diào)查報告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報員。

4、設(shè)計調(diào)查活動計劃表，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的分工自行設(shè)計，教師有針對性地進行活動前指導(dǎo)：

（1）、公共設(shè)施受破壞情況

要求以小組為單位，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)、家長的協(xié)作下，先實地考察，再到城管隊進行專題采訪：有哪些公共設(shè)施受破壞？每年需花多少維修費？

（2）、垃圾污染情況

同樣以小組為單位，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)、家長的協(xié)作下，對生活小區(qū)、休閑場所、商鋪等地的環(huán)境進行觀察、訪談，發(fā)現(xiàn)垃圾源，并對街道內(nèi)所有的垃圾箱、垃圾屋的個數(shù)進行統(tǒng)計。

（3）、噪音污染情況

同樣以小組為單位，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)、家長的協(xié)作下，在交通易堵塞的“十字街”、雞市、老街、蝦子中學(xué)校門口設(shè)立四個點，對機動車特別是趕集天在單位時間內(nèi)鳴笛次數(shù)進行統(tǒng)計；對老街每逢農(nóng)歷“3”“8”街道人聲鼎沸的場面以及人流量進行統(tǒng)計。

（4）、居民飲用水源以及生活污水排放情況

以小組為單位，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)、家長的協(xié)作下，尋找街道上的污水來源并進行丈量統(tǒng)計；居民的生活水源“青苔堰”、“龍莊水庫”進行實地觀察，了解其污染情況及污染物

來源；如有時間，可了解附近的兩條河流的污染情況。

（5）、空氣污染情況

同樣以小組為單位，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)、家長的協(xié)作下，對街道上所有餐館的油煙排風(fēng)扇個數(shù)進行統(tǒng)計；對摩托車、農(nóng)用車等機動車輛的排氣量進行觀察；街道上車輛駛過后的粉塵、附近水泥廠產(chǎn)生的粉塵、有害氣體進行觀察；中心花園夜市的油煙污染情況等進行調(diào)查。

三、各小組準備充分后，事先與相關(guān)人員取得聯(lián)系，統(tǒng)一好實地調(diào)查的時間，并注意安全。

第二步實地調(diào)查采訪（約4課時)

要求：

1、根據(jù)設(shè)計的系列活動，調(diào)查并做好記錄．

２、多渠道搜集信息，了解環(huán)境受污染、破壞的原因。

第三步表達與交流（約3課時）

一、小組交流，討論各自的感受與收獲

1、在調(diào)查實踐活動中，采用了什么樣的調(diào)查方法?遇到了哪些困難？是怎樣克服的？

2、此次調(diào)查活動中，你了解了些什么？

3、自己在此次活動中有哪些優(yōu)點與不足？在以后類似的活動中有什么打算？

4、學(xué)生寫出此次具體活動中的收獲和活動反思。

二、各小組達成共識，提煉觀點

1、資料整理員把整理好的資料進行展示；

2、各小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，尋找改善的途徑；

3、調(diào)查報告執(zhí)筆員撰寫“調(diào)查報告”，教師指導(dǎo)一般的格式：題目、引言、主體、結(jié)論、改善對策等。

三、交流活動成果

1、出示學(xué)生調(diào)查報告，各小組長組織全班學(xué)生討論交流，研究收集的資料和調(diào)查結(jié)果；

2、通過此次信息交流，有什么新發(fā)現(xiàn)，有何新想法？

3、實現(xiàn)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生對每組的調(diào)查活動進行總結(jié)提升；

4、學(xué)生在討論和評議，中產(chǎn)生獲獎?wù)咴O(shè)立獎項：

優(yōu)秀組織獎、最佳攝影員、最佳采訪員、最佳記錄員等。

四、改善方案

1、匯報員匯報小組發(fā)現(xiàn)的問題。

2、上網(wǎng)員匯報網(wǎng)上關(guān)于環(huán)境的信息。

3、各小組環(huán)境改善的對策。

4、展示調(diào)查活動中拍攝的圖片或資料等。

5、展示優(yōu)秀城市的環(huán)境圖片課件。

6、對策大討論活動。

7、各小組設(shè)計改善方案。

8、出一次此次綜合實踐活動的板報。

五、向全鎮(zhèn)人民發(fā)出倡議，內(nèi)容如下：

“展中國辣椒城新形象”環(huán)保倡議書

敬愛的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐；親愛的弟弟、妹妹們：

當(dāng)你和你的家人滿懷欣喜的心情在晨曦中鍛煉、在午后悠閑散步，夕陽的余輝映著全家溜達歡愛甜蜜時，你們是否留意到身邊的環(huán)境污染狀況？由于我們自身的隨意破壞，給我們的生

存休憩之地帶來危害，為了我們蝦子的明天更美好，讓我們用實際行動來保護這片我們共有的家園。倡導(dǎo)文明，保護環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任，為此，特作如下倡議：

1、希望政府有關(guān)部門合理進行市場布點，避免交通擁擠。

2、搞好校園及居住區(qū)、公共場所的綠化、美化、凈化，杜絕臟、亂、差。

3、預(yù)防和有效控制生活中產(chǎn)生的污染，特別是白色污染。

4、硬化老街，減少車輛駛過后揚起的粉塵污染。

5、加強綠化建設(shè)、凈化空氣。

6、居民生活用水，周邊河流水污染情況，希望政府有關(guān)部門協(xié)調(diào)處理好。

7、合理開發(fā)和利用資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。

8、人人從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，提倡綠色生活，節(jié)約資源，綠色消費，支持環(huán)保，回收資源。

9、改變不良生活習(xí)慣，美化環(huán)境、再造環(huán)境，為環(huán)保做力所能及之事。

我們相信，通過全鎮(zhèn)人民的共同努力，那些破壞環(huán)境的行為會停止，我們的生存環(huán)境明天會更加美好，一個文明、和諧、蓬勃向上的辣椒城更讓我們驕傲。請大家積極響應(yīng)倡議，立刻行動起來，為綠色環(huán)?！氨M一份責(zé)，出一份力”！

太白縣咀頭 中 學(xué)

九

（四）班全體學(xué)生

2009年11月22日

第二篇：綜合實踐活動主題實施案例

綜合實踐活動方案

活動主題：美化家園

活動目的：為提高自身的綜合實踐能力和培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，為使社區(qū)的關(guān)系更加和諧，讓老人們得到更多的關(guān)心，孩子們更加無憂無慮，更加自由。培養(yǎng)獨立自主，做事的能力，在以后的日子里，能夠更加適應(yīng)社會生活?，F(xiàn)在的生活中，青少年缺乏一種動手能力，實踐能力，為了使我們的課外生活更加的充實，也為了我們能夠更加了解生活的不易，可以讓我們更加的快樂，更加的塌實。

參與人員：五六年級學(xué)生

活動時間：2013年下學(xué)期

活動地點：學(xué)校周邊村莊

活動準備：準備清潔工具；準備調(diào)查報告；

安全措施：注意安全，集體行動，不擅自離開群體，注意不到車輛擁擠的地方，不群體過馬路，清理花壇和道路時，注意不被清潔工具所傷。

活動內(nèi)容：

A． 撿垃圾

B． 清理校園花壇

C． 剪修樹枝

D． 打掃公共廁所

E.家庭生活垃圾的調(diào)查

F.尋找生活中的錯別字

第三篇：綜合實踐活動案例

綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計思路與主題選定

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實施方案的制定

我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。

三、活動實施過程

（一）、活動目標

1、通過、實施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。

（二）活動方式

個人、小組活動結(jié)合集體匯報

（三）活動要點

這是一項讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學(xué)積極參與、勇于實踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。

（四）活動過程

<一>、上好活動前的準備課

活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負責(zé)收集文字資料、負責(zé)圖片收集、負責(zé)調(diào)查研究、負責(zé)整理資料、負責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價的維度及評價量規(guī)框架。

5． 預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準備應(yīng)對策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺秤，并以五年級學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認識，即調(diào)查報告。這是小學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。

四、活動成果交流

各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

五、活動評價

一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價?；顒咏Y(jié)束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點：

1、我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負責(zé)收集資料； 負責(zé)整理資料；負責(zé)設(shè)計排版； 負責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

六 活動后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學(xué)生進行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學(xué)生社會交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進綜合實踐活動的目的所在；3在綜合實踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學(xué)生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。

總之,活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學(xué)生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛

煉，在體驗中成長。

第四篇：綜合實踐活動案例（精選）

綜合實踐活動案例——《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》

《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》

活

動

案

例（湖北省恩施市板橋中學(xué)

鄧升奎）

活動對象：板橋中學(xué)八年級（3）班學(xué)生

指導(dǎo)老師：鄧升奎（八（3）班綜合實踐活動課教師）

活動時間：周3下午八（3）班綜合實踐活動課（約5課時完成）；

活動背景：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機已經(jīng)進入千家萬戶，成為人們生活的必備用 具。在學(xué)校，使用手機的學(xué)生也越來越多，手機成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。但是，擁有手機的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時間偷偷發(fā)短信，玩QQ，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學(xué)生使用了超級QQ且長時間登錄在線。如此等等，嚴重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。

學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機玩游戲，或利用手機傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準在校使用手機，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機的行動。

但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠學(xué)生節(jié)省來去的車費）很多學(xué)生家長長期在外打工，手機就成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。所以，真正嚴控手機的使用，對這部分學(xué)生又實在是有點不人性；手機的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出，為了解決這個矛盾，在管理的方式上有必要進行一些探索。于是考慮讓學(xué)生自己通過活動、討論、思考，從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｊ箤W(xué)生能自覺去權(quán)衡利弊，規(guī)范行為。同時為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生了本次綜合實踐活動主題——《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》

一、主題內(nèi)容

（一）準備階段——制定活動方案

活動目的：

1、讓學(xué)生知道使用手機的利與弊，從而自覺做到趨利避害，真正使手機發(fā)揮積極功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。

2、正確認識手機的“雙刃劍”作用，為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議。

活動內(nèi)容：

1、調(diào)查學(xué)校實際擁有手機的人數(shù)；

2、根據(jù)中學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機的利與弊；

3、組織辯論賽——中學(xué)生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”

4、結(jié)合實際，給學(xué)校擬寫一份《學(xué)生手機使用管理建議書》。

活動過程：

1、分組調(diào)查與統(tǒng)計本班、本年級擁有手機的人數(shù)；

2、找出使用手機的利與弊并收集整理材料；

3、組織以《中學(xué)生使用手機的利與弊》為主題的辯論賽；

4、組織擬寫《學(xué)生手機使用管理建議書》

5、材料收集與整理、展示、評價；

活動準備：

1、活動主題——《中學(xué)生使用手機的管理》

2、制定活動方案

準備相關(guān)材料（如照相機等）

3、辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；

4、方法指導(dǎo)。

（二）活動階段（3課時）

第一

課

時

1、調(diào)查班級、年級擁有手機的人數(shù)。

由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不準使用手機，所以在調(diào)查中，學(xué)生心存顧慮，擁有手機的學(xué)生怕被收繳，為了獲取真實數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說明只是做調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不會因此報告班主任和學(xué)校政教處，由此打消學(xué)生的顧慮。我首先在八（3）班進行調(diào)查，有35人擁有手機，然后要求他們利用課余時間調(diào)查其他班級學(xué)生擁有手機的情況，通過調(diào)查，獲得我校八年級四個班學(xué)生擁有手機的情況如下：

班

級

八（1）

八（2）

八（3）

八（4）

總?cè)藬?shù)

學(xué)生數(shù)3 5 6 4

258 有手機

人數(shù)

8

5

7

126

統(tǒng)計結(jié)果表明：目前我校八年級學(xué)生中有接近一半（48.8%）的學(xué)生擁有手機。

2、提出活動主題。

針對在學(xué)校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機的情況，提出本次綜合實踐活動課主題——《中學(xué)生使用手機的管理》

3、找出中學(xué)生使用手機的利與弊

首先，學(xué)生個人根據(jù)自己的使用手機情況或觀察到別人使用的情況，通過思考，寫出其使用手機的利與弊；然后分小組進行綜合、整理出本小組綜合材料。

4、小組綜合材料展示

（1）各個小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對全班進行宣講；

（2）收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；

（3）班級整理出中學(xué)生使用手機的“利與弊”。

附：統(tǒng)計情況如下：

利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；

(2)便于查看時間；

(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；

(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；

(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；

(7)方便看電影、電視等；

(8)可以聽歌、學(xué)音樂 ；

(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點滴；

(10)可以提高打字水平、熟悉手機的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；

(11)可以利用手機進行網(wǎng)上購物、增長見識；

(12)遇到危險，可以打求救電話；

弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；

(2)玩游戲、看電影，既浪費時間，又影響視力；

(3)手機輻射，影響身體健康；

(4)上網(wǎng)成癮成迷，導(dǎo)致精神恍惚、身心疲敝，進而厭學(xué)；

(5)QQ聊天，干擾正常學(xué)習(xí)；

(6)長時間登錄超級QQ，費時費力，加重經(jīng)濟負擔(dān)；

(7)手機短信的隱蔽性，為學(xué)生之間早戀提供方便；

(8)考試時利用手機發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識；

(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴重影響自己和他人休息。

(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。

(12)玩手機易導(dǎo)致學(xué)生滋生懶惰行為。

5、確定辯論賽主題、主持人、負責(zé)人、辯手

根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的使用手機的諸多利弊，那么中學(xué)生使用手機是“利大于弊”還是“弊大于利”？作為中學(xué)生該不該擁有手機呢？怎樣管理合適呢？通過討論，確定針對中學(xué)生使用手機的利弊問題進行一次辯論，讓他們在辯論中求同存異，找到合適的結(jié)合點。確定辯論主題為——中學(xué)生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”

通過舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點的人分為兩個陣營，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。推舉結(jié)果如下：

辯論賽主持人：冉

銀（八(3)班班長）

甲方辯手

代磊

郭明芮

田禮浩

羅鑫

文杰

楊文

李江夏 乙方辯手

李苗

劉珍鳳

陳建宇

楊威

劉栓

高祥

王梟

6、主持人、辯手準備相關(guān)材料；

負責(zé)人：冉銀——本次活動中辯論賽主持人（1）負責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；

（2）負責(zé)組織、檢查、落實雙方辯手準備辯論材料；

（3）準備相關(guān)材料及辯論賽場地、過程安排等工作。（于下次課前完成）

第二

課

時

1、檢查辯論賽準備情況——模擬演練；

2、學(xué)生評價：提出辯論賽中存在問題和改進意見；

3、主持人、辯手進一步思考、完善個人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；

3、進一步準備和完善辯論賽相關(guān)工作。

第三

課

時 程序預(yù)設(shè)：

1、黑板上書：《中學(xué)生使用手機的利與弊》辯論賽

（邀請部分教師觀摩辯論賽；雙方辯手、陣營各就各位。）

2、主持人就位

3、宣布《中學(xué)生使用手機的利與弊》辯論賽開始

(1)辯論雙方觀點陳述;(2)雙方辯手依次攻辯

(3)自由辯論

(4)雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言

4、學(xué)生點評：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；

5、教師點評：

（辯論賽部分圖片資料——附后）

6、布置課后作業(yè)：思考并準備給學(xué)校寫一份《中學(xué)生手機使用管理建議書》

（三）總結(jié)階段（1——2課時）

第四

課

時

1、活動總結(jié)、評價與反思

（1）自我評價：談個人參與情況、認識與收獲及自我反思；

（2）小組評價：小組成員參與度、情感態(tài)度、個人突出表現(xiàn)，精彩靚點等；

(3)教師評價：肯定成績，指出不足，改進建議。

2、活動拓展延伸：為學(xué)校擬寫一份《中學(xué)生手機使用管理建議書》。

（1）為自己制定一個使用手機的行為規(guī)范；

（2）為學(xué)校擬寫一份《手機使用管理建議書》。

（個人——小組——班級）

（3）寫一句倡導(dǎo)正確使用手機的廣告語。

第五

課

時

3、成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）

（1）《中學(xué)生使用手機的利與弊》

（相關(guān)內(nèi)容：前言

第一課時之“

4、小組展示”）

（2）《中學(xué)生使用手機管理建議書》；

（3）正確使用手機廣告語錄——學(xué)生精典作品.二、方法引導(dǎo)

本次活動從主題選擇到活動實施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強活動的趣味性，活動中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動準備，任何一件事情，要做好必須準備充分，不能“臨時抱佛腳”。比如，辯論賽的形式、內(nèi)容、風(fēng)格，辯論材料的準備，辯論技巧的把握、辯論語言、態(tài)勢、激情等，都要一一考慮到位、準備到位。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，要求學(xué)生通過上網(wǎng)找尋相關(guān)視頻資料，從中獲得個人體驗和成長的機會。同時，針對學(xué)生活動中存在的不足及時予以指點。

充分注意到細節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學(xué)生來一次模擬演練，然后針對不足組織學(xué)生進行評價，讓相關(guān)學(xué)生、辯手明確需要改進的地方，增強了指導(dǎo)的有效性和活動的實效性。在活動各個環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、合作式的開展活動是本次活動的一個特點，從主題選擇、辯論賽、建議書、辦展板等都是師生共同討論、合作進行。這也是我歷年開展綜合實踐活動的基本風(fēng)格和做法。在綜合實踐活動中師生共同學(xué)習(xí)、共同探究，才能促進師生共同發(fā)展。也是開展綜合實踐活動的基本方法與途徑。

附相關(guān)資料：

1、辯論賽總結(jié)觀點材料 ——正、反方總結(jié)材料

2、部分學(xué)生針對手機管理寫的建議書

3、辯論賽上展風(fēng)采

4、聽課教師在點評本次辯論賽

5、使用手機廣告語

作者簡介：

鄧升奎

男

現(xiàn)年48歲，（生于1964年2月）

中學(xué)一級教師，多年從事綜合實踐活動教學(xué)，2011年參加湖北國培計劃綜合實踐學(xué)科培訓(xùn)，以100分的成績獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。

郵編：445031 電話：***

電子郵箱 ： dsk8612255@163.com

第五篇：綜合實踐活動案例

我們身邊的垃圾

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)初三年級學(xué)生自身的特點和周圍的生活，設(shè)計一系列的主題活動，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動形式通過學(xué)生的親身體驗和探究，讓學(xué)生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗、不斷地實踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，發(fā)展對自然的關(guān)系和強烈的社會責(zé)任感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、活動目標：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。

2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

三、課前準備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

四、活動過程 第一階段

1、確立活動主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長；

3、制定活動計劃。第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。第三階段

1、活動成果展示；

2、交流體驗； 具體步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗到大自然的美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級成堆圖片。

課件播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了?！崩R說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果再這

樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了！”

人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的實踐活動課就是我們身邊的垃圾

（二）、小調(diào)查匯報交流

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？

2、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？

3、交流反饋

三、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實驗室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、交流反饋

3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢?，說說環(huán)保標語。

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動小組收集廢電池。

2、設(shè)計環(huán)保標語 反思：

一、主題的確立

《我們身邊的垃圾》這個主題來源于株洲創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，活動要求中學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動，可能是第一次開展這樣的活動，可能是主題太大，實施起來困難重重，學(xué)生也覺得無從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展” 是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著

手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑，從生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實踐體驗，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。

二、關(guān)注過程

綜合實踐活動是強調(diào)過程的教育價值的課程，可以說，沒有了實踐活動過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價值和意義便不復(fù)存在了

讓每個學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程。在活動的準備階段，引導(dǎo)每個學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動方案，通過學(xué)生自主制定活動方案，并為活動的展開做好充分合理的準備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動實施階段，留給小學(xué)生自主活動的時間和空間，引導(dǎo)他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。在活動的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）學(xué)生只有

親歷了活動的各個具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。因此，“關(guān)注過程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動過程。

三、把握活動過程的連續(xù)與完整

過程的完整才有可能深度的體驗，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗是無法進入學(xué)生個人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動學(xué)生。關(guān)注過程的完整性，就是要讓每個學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程?；顒舆^程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想?！敖虒W(xué)又是一個連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗。一個主題活動要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機會。所以在整體設(shè)計時，我注意活動間的聯(lián)系，孩子們在進行了這一次活動后，并沒有就此停住，而是給機會讓孩子們在反思后有機會再實踐，如成立校園彎腰行動小組收集廢電池、設(shè)計廣告語等。

綜合實踐活動案例

羅東濤

諸城四中體育組