第一篇：小組建設(shè)發(fā)言稿10.28

小組建設(shè)

1、評價制度

分層賦分：小組捆綁式評價，突出個人貢獻(xiàn)，每個小組都有一個按數(shù)學(xué)學(xué)科成績的排名，分為1至6名，或A、B、C三個等級，鼓勵學(xué)困生展示，分層賦分。以分成1至6名為例，第一名展示，加0.1，第二名加0.2，第三名加0.3，第四名加0.4，第五名加0.5，第六名加0.6。每個人都有唯一確定的加分量，形成一個多對一映射。

當(dāng)然小組成員的排名是變動的，根據(jù)最近的考試或測試而定，由教師給出排名，學(xué)科班長、小組長都有名單留存，課上高效科研小組成員負(fù)責(zé)監(jiān)督，保障評價制度的順利實(shí)施。

2、小組培訓(xùn)

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成反饋展示課：第一次上課，由教師上一節(jié)示范課，每個細(xì)節(jié)做到精細(xì)，突出課上的每個環(huán)節(jié)，明確每個步驟的細(xì)致要求。第一周由高效科研小組同學(xué)負(fù)責(zé)做示范，當(dāng)然，教師提前要培訓(xùn)高效科研小組成員。

（2）行為習(xí)慣養(yǎng)成小組行為習(xí)慣尤其是保持教室整潔、干凈，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級自主管理委員會及時督促學(xué)生清理桌上、桌下垃圾，尤其是對隨手丟棄垃圾的學(xué)生進(jìn)行懲罰；對于課間或假期學(xué)生的教室行為進(jìn)行規(guī)范，對于不學(xué)習(xí)反而在教室聽歌、玩手機(jī)、看小說以至于影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的人，進(jìn)行嚴(yán)肅批評。

3、獎懲措施

優(yōu)秀小組獎，小組得分匯總，最高分，榮譽(yù)證書頒給小組長，另外小組長與組員也有相應(yīng)的獎品；

進(jìn)步獎，小組內(nèi)名次跳躍最大；

單項獎：展示之星、點(diǎn)評之星、質(zhì)疑之星評比；最佳學(xué)案。

4、構(gòu)想

（1）分好班級之后，科任教師聘任學(xué)科班長，由幾個老師對學(xué)科班長進(jìn)行全方

位培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)課上的預(yù)習(xí)到反饋展示課上的展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑，以及課下知識的整理復(fù)習(xí)等；學(xué)科班長聘任高效科研小組成員，對他們進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）學(xué)科班長通過教師了解本節(jié)課知識的要點(diǎn)，組織高?？蒲行〗M成員嘗試學(xué)

案編寫，然后教師和高效科研小組成員一起討論學(xué)案，研究知識結(jié)構(gòu)。

第二篇：小組建設(shè)講座發(fā)言稿

靈石二中“小組建設(shè)”之我見

一.小組建設(shè)之建設(shè)意義

小組其實(shí)是一個非常傳統(tǒng)的詞匯，這種組織形式確實(shí)是早已存在的。一般情況下有班就有小組，一個班一般都分為幾個小組。記得我小時候是當(dāng)過組長的，一豎溜就是一個小組，小組討論、小組值日也是早就有的，因此，當(dāng)人們看到新課改出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)小組的時候，可能不以為然，其實(shí)此小組非彼小組。我們今天所探討的小組建設(shè)，是新教育模式下“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”的新型學(xué)習(xí)和管理組織。可以說合作式學(xué)習(xí)小組的出現(xiàn)是新教育模式的必須產(chǎn)物，之所以這樣說，是因為學(xué)習(xí)小組的意義在于它是一種制度創(chuàng)新，兼有學(xué)習(xí)和管理兩層使命。下面我從三個層面來解讀一下小組建設(shè)的意義

（一）課改需求 1.翻轉(zhuǎn)課堂需要小組

課改的核心理念是什么，我個人認(rèn)為就是變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。被動做事和主動做事的效果具有天壤之別，這點(diǎn)大家肯定是認(rèn)可的對吧，所以學(xué)習(xí)秩序就出現(xiàn)了所謂的顛倒現(xiàn)象：自主學(xué)習(xí)在先，課堂學(xué)習(xí)在后。每個學(xué)生按照學(xué)習(xí)方案的要求自覺自主地開始學(xué)習(xí)，在這個過程中，小組產(chǎn)生著組織作用、氛圍作用、激勵作用、幫扶作用、督查作用。小組建制可以保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，保證自主學(xué)習(xí)的開展和效果。

2.有效交流需要小組

交流是現(xiàn)代文明的重要詞匯，意味著相互間的平等、尊重、參與、互動、共享?，F(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的分水嶺首先看學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間是否有效交流。而小組的出現(xiàn)喚醒拯救了作為學(xué)習(xí)形式和成長形式的交流。小組的存在讓交流更真實(shí)，讓學(xué)生在交流中表達(dá)爭論、碰撞完善自己的思想，讓學(xué)生在交流中真正成長。

3.反饋展示需要小組

教育新模式另一顯著特點(diǎn)是：展示成為重要的學(xué)習(xí)形式，把相當(dāng)比例的課堂時間交由學(xué)生展示，展示自學(xué)成果，探討發(fā)現(xiàn)，展示反饋學(xué)習(xí)心得等。課堂的展示直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升，而影響展示效果的主要因素也是小組，可以說小組的組織水平?jīng)Q定著課堂的學(xué)習(xí)水平。4.學(xué)時保證需要小組

課改另一特點(diǎn)：“學(xué)時”取代“課時”。學(xué)時指學(xué)生在完成特定學(xué)習(xí)內(nèi)容時所用的全部時間，包括課堂前后的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、課堂上的其他學(xué)習(xí)?！罢n時”概念是傳統(tǒng)講授式教學(xué)的產(chǎn)物，是課堂上主要用于教師講授的時間。兩個不同說法的詞語其實(shí)代表的是兩種不同的教學(xué)理念。由山西教育出版社組織編寫的晉教版新教材下學(xué)期將開始進(jìn)行實(shí)驗，靈石二中是試點(diǎn)，我有幸看過該教材，教材一改往日傳統(tǒng)說法，每單元都是以學(xué)時來量化學(xué)習(xí)任務(wù)的。其中課堂前后也就是說課堂以外的學(xué)時任務(wù)，靠班級是行不通的，班作為一個學(xué)習(xí)組織的作用不復(fù)存在。而小組活動可以延伸到一切可能開展學(xué)習(xí)活動的地

方，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，正是學(xué)習(xí)小組。

（二）職能效應(yīng)

我們今天所探討的小組建設(shè)，它存在的意義在于它是一種制度創(chuàng)新。一種好的制度勝過一打好的愿望。具體而言學(xué)習(xí)小組具有自己的職能效應(yīng)。比如說同樣是人群，有共同使命和任務(wù)，有自己的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制并能夠維護(hù)成員尊嚴(yán)和滿足其成就感的就是組織，否則就是群體。（張燕講的笑話、村落、政府），依此類推就學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)小組是組織，而班很可能就只是個群體。為什么這么說，班可以合作進(jìn)行大合唱，合作廣播操，但很難合作開展一個真正意義上的學(xué)習(xí)活動，從學(xué)習(xí)的角度講，小組才具備現(xiàn)代管理學(xué)意義上的“團(tuán)隊”所擁有的功能。比如說新的教育理念提倡學(xué)生做事，做事即學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)（新教材的項目學(xué)習(xí)）。而做事就需要合作，小組就是合作做事的團(tuán)隊。合作做事就是小組不可替代的職能，體現(xiàn)了小組作為一種制度建設(shè)的意義。

成功的小組建設(shè)不僅在學(xué)習(xí)上有不可替代的職能，更重要的是會給學(xué)校的管理帶來意想不到的驚喜。靈石二中辦學(xué)宗旨中有兩個基本點(diǎn)：學(xué)生自我管理工程建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)工程建設(shè)。其中的自主管理就是培養(yǎng)學(xué)生自立自治的精神和習(xí)慣。這兩個工程建設(shè)中小組不僅是學(xué)習(xí)單位，教學(xué)單位，（大班教學(xué)小組化）還是班級學(xué)校管理的單位，同時還是評價考核單位。通過小組功能的擴(kuò)展，二中實(shí)現(xiàn)了：大班教學(xué)小組化，班級管理小組化，評價考核小組化。小組承載了自治管理的基本職能。選出小組中最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任常務(wù)小組長，每個學(xué)生都擔(dān)任一門文化課的學(xué)習(xí)小組長和活動小組長。這樣一來，人人有事做，事事有人做，每個學(xué)生既是管理者又是被管理者，整個學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)了高效運(yùn)作，小組的自我管理職能效應(yīng)得到了高效發(fā)揮。

（三）學(xué)生成長

學(xué)習(xí)小組從某種意義上說體現(xiàn)了人本主義思想，是學(xué)生成長的搖籃。

1.自治精神的培養(yǎng)。

自治精神的核心是自我負(fù)責(zé)、自我治理、自我擔(dān)當(dāng)，不等、不靠、不怨、不悔。這個“自”既指個體的人，也指個體所在的團(tuán)隊。學(xué)校教育的使命之一就是讓學(xué)生學(xué)會自治。遺憾的是，目前學(xué)校（命令完全服從）、家長（溺愛遷就）的許多想法、做法與此背道而馳。結(jié)果許多學(xué)生要么順從，要么冷漠，要么對抗，要么抱怨，這些都與自治精神的缺失有關(guān)，小組的出現(xiàn)為自治精神的培養(yǎng)帶來希望，因為培養(yǎng)自治能力的唯一辦法就是讓學(xué)生自治，而學(xué)習(xí)小組就是成本最低、操作最易、效果最好的途徑。讓學(xué)生去民主選舉，讓學(xué)生去制訂學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生去組織活動，讓學(xué)生去自我評價。小組的種種活動都利于培養(yǎng)學(xué)生的自治精神。

2.團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)小組利于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，通過小組建立一種意識——團(tuán)隊意識，培養(yǎng)一種能力——合作能力，在小組活動中學(xué)會提出想法，影響他人，學(xué)會在有不同意見的情況下交流溝通。學(xué)會相互關(guān)心，相互

幫扶，珍愛團(tuán)隊榮譽(yù)。此時小組于人的成長不僅具有功能效應(yīng)，更是人的精神需求，因為有了自己的團(tuán)隊所以就會有歸屬感安全感，因為小組的存在學(xué)生才能真正學(xué)會合作互助，成長為一個社會意義的人（在座、朋友知己、相熟人群比較）。

3.開放精神的培養(yǎng)

小組的組建為學(xué)習(xí)帶來的是競相參與、競相表達(dá)，是思想觀點(diǎn)的碰撞交流；這個過程也是學(xué)生心智開放的過程。孩子們在小組活動中多了些平視，少了些仰視；多了些隨性，少了些矜持；多了些自信，少了些自卑。大家你一言我一語，思維在接力，心智在成長，每一個孩子都能在課堂綻放，因為小組給予了他們開放的氛圍、開放的空間，也就成就了他們開放的精神。

以上這些理念性的東西決不是形而上大而空的，這是我們經(jīng)過實(shí)踐檢驗過的理論。我之所以先跟大家交流這些內(nèi)容是因為思想決定行為，當(dāng)我們對小組建設(shè)有了足夠的充分的認(rèn)識，我們才能把小組建設(shè)做到更好。下面就談一談小組建設(shè)的具體操作

二.小組建設(shè)之組織建設(shè)

（一）小組創(chuàng)建原則 1.組內(nèi)異質(zhì)，互助共進(jìn)。

組內(nèi)異質(zhì)就是合作小組由四個左右的組員組成，小組內(nèi)學(xué)生的心理性格、動手操作、語言表達(dá)、學(xué)習(xí)成績是不同層次的。強(qiáng)弱搭配，以優(yōu)帶差促中，通過合作互助讓組內(nèi)每位同學(xué)都能進(jìn)步。

2.組間同質(zhì)，競爭發(fā)展。

組間同質(zhì)就是小組與小組之間實(shí)力均衡，各小組的整體水平相當(dāng)，便于學(xué)習(xí)展示和班級管理，力爭班內(nèi)學(xué)生能在競爭中發(fā)展。競爭的范圍不僅僅是學(xué)習(xí)，還包括紀(jì)律、思想、活動競賽等各個層面，以競爭顯活力，以競爭促發(fā)展，所以構(gòu)建小組還要符合競爭的原則。

3.適時調(diào)整，動態(tài)生成。

小組不是分好之后就一成不變了，因為孩子是在不斷發(fā)展變化的，所以小組的組合和管理是動態(tài)的，根據(jù)學(xué)情考情學(xué)生的發(fā)展情況隨時做調(diào)整做管理。比如組內(nèi)學(xué)生編號的調(diào)整或者重新分組進(jìn)行大的調(diào)整。（對于表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，可以調(diào)整其在小組的編號，如：某一小組可以有兩個1號或兩個2號，也可以沒有4號。）

（二）小組劃分標(biāo)準(zhǔn) 1.層次劃分個性搭配

根據(jù)考試結(jié)果將學(xué)生按成績分為四個層次，再根據(jù)學(xué)生的性別性格個性特點(diǎn)等綜合情況，將四個層次的學(xué)生均衡分組合理搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。

2.四人為宜餐桌圍坐

我們嘗試過三人、四人、六人、八人四種小組規(guī)模。發(fā)現(xiàn)三人小組稀釋組長資源，分組過多導(dǎo)致組長質(zhì)量下降，合作學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。八人小組太大，合作學(xué)習(xí)中組員參與、表現(xiàn)機(jī)會較少，鍛煉機(jī)會不足，而且班中的部分優(yōu)秀資源會淹沒于副組長位置，不利于調(diào)動這部分學(xué)生的積極性，同時小組過大，給組長管理帶來較大壓力。四人、六人規(guī)模好像沒有實(shí)質(zhì)性區(qū)別，其實(shí)不然。根據(jù)管理學(xué)中的“二八定

律”分析，要使一個組織健康穩(wěn)步發(fā)展，至少應(yīng)該培養(yǎng)20%的人成為骨干精英，使其發(fā)揮引領(lǐng)作用。按照我校現(xiàn)行班容量測算，每班至少需要培養(yǎng)組長十二名，基本就是四人一小組的規(guī)模。這種趨同，是實(shí)踐操作的優(yōu)選。

小組座位餐桌式為好，這個一開始大家會很不適應(yīng)，感覺不好掌控課堂，但是培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識之后，最終還是會選擇餐桌式。有些教師將座位形式重新調(diào)整為傳統(tǒng)的“秧田式”。不久又調(diào)回了“餐桌式”，問其原因，她說，一是學(xué)生強(qiáng)烈要求；二是她的感受，她在學(xué)生抗議之后親身體驗：“秧田式”一節(jié)課看到的都是冰冷的后腦勺，而“餐桌式”一節(jié)課看到的都是一張張生動的臉，課堂的愉悅度截然不同；三是合作的方便程度也很不相同。

3.優(yōu)化組合促優(yōu)幫差

小組四人圍坐也是要進(jìn)行布局安排的。組內(nèi)1—

4、2—3的圍坐安排利于學(xué)困生的幫扶。小組與小組之間四個小組長背靠背安排座位或者左右相近，便于小組間的交流與合作，同時，組長挨近又組成一個相對固定的優(yōu)質(zhì)小組，形成優(yōu)生對優(yōu)生的相互競爭態(tài)勢，便于優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展、提升。

（三）小組產(chǎn)生方式

1.教師指定式：班主任在了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面后，把學(xué)生劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，即1號2號3號4號（定位是否有等級之嫌，明白現(xiàn)狀清楚自己奮起直追）然后從這四類中，根據(jù)性格、性別等特點(diǎn)指定小組，保

證小組均衡發(fā)展。

2.自薦組合式：學(xué)生自薦組長進(jìn)行小組搭檔組合。教師調(diào)整協(xié)商產(chǎn)生小組，這種方式便于調(diào)動學(xué)生積極性利于小組民主管理。

3.民主推薦式：給出組長評比的標(biāo)準(zhǔn)，由全班民主推選出小組長，然后班主任、科任教師、班委及選出來的小組長根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小組搭配。（小組長推選的基本標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)習(xí)成績良好，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力，并且善于口頭表達(dá)；②有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，具有組織和協(xié)調(diào)能力；③有服務(wù)同學(xué)的意識，樂于助人。）

構(gòu)建小組的方式不是固定的，各個學(xué)校每位老師都可以創(chuàng)建自己的方式，只要產(chǎn)生的小組利于課堂利于學(xué)習(xí)利于管理即可。

（四）小組成員分工

小組構(gòu)建好之后，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，但組內(nèi)1.2.3.4號學(xué)生從學(xué)習(xí)到管理都有明確的職責(zé)分工，一般學(xué)習(xí)任務(wù) 為1號2號互查，1號幫查4號，2號幫查3號。作業(yè)收發(fā)等任務(wù)分學(xué)科負(fù)責(zé)，一般1號數(shù)學(xué)、地理、2號英語、生物、3號語文、信息、4號政治、體育。小組管理也是如此，晨讀早讀午修、衛(wèi)生值日、考核記載、陽光課間等一般實(shí)行組內(nèi)輪流負(fù)責(zé)，做到人人有事做，事事有人管，保證小組正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

大家可以看一看靈石二中小組的初期構(gòu)建僅供參考： 初一年級學(xué)習(xí)小組建設(shè)和培訓(xùn)的時間安排 第一階段：9月上旬

任務(wù)：班主任通過觀察、自薦、推薦，整體劃分臨時小組并安排座位，任課老師熟悉學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)管理要求等學(xué)前培訓(xùn)，各小組初步制定小組目標(biāo)、小組規(guī)則等。

第二階段：9月中旬至期中考試前

任務(wù)：班主任根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，對小組內(nèi)各個層面學(xué)生進(jìn)行課堂上小組學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)培訓(xùn)、小組文化建設(shè)培訓(xùn)、小組管理培訓(xùn)和課后合作的指導(dǎo)培訓(xùn)。

第三階段(期中后)

任務(wù)：期中考試后根據(jù)考試成績小組重新組合調(diào)整座位，組長組員重新分工，力求做到各小組人員配置合理、組與組之間實(shí)力平衡、優(yōu)劣互補(bǔ)、優(yōu)優(yōu)互補(bǔ)，達(dá)到小組最佳組合。

三.小組建設(shè)之文化建設(shè)

（一）職責(zé)明確的思想培養(yǎng)

小組學(xué)習(xí)中組長是領(lǐng)袖，是小組活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，小組長應(yīng)該樹立什么意識？擔(dān)當(dāng)什么樣的職責(zé)？對小組長進(jìn)行定期與不定期培訓(xùn)，是小組思想建設(shè)的首要內(nèi)容。（組長的責(zé)任：榜樣示范、檢查督促、組織評價、協(xié)調(diào)幫助、總結(jié)反饋。具體體現(xiàn)為：1.小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色； 2.組織小組成員自主自習(xí)，分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并組織展示糾錯等。3.小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部的研究解疑，確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)

隊的整體提升；4.小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；5.小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；6.小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生、等常規(guī)行為的檢查，配合班干部老師進(jìn)行學(xué)校的重大活動如校園文化藝術(shù)節(jié)、各項比賽、每次考試后小組成績的測算、每周小組考核結(jié)果的測算等；除此以外，小組長要加強(qiáng)與本組成員的溝通，及時把同伴學(xué)習(xí)等情況反饋給教師，同時加強(qiáng)與其他組之間的信息溝通，能夠借鑒其它小組和利用外部資源的幫助解決小組內(nèi)遇到的困難或問題。）

組員思想建設(shè)的核心是自律自控（服從組長管理；遵守小組規(guī)則；學(xué)會交流探討，學(xué)會分享承擔(dān)。）

（二）知行合一的執(zhí)行力培養(yǎng)

小組成員明確了各自的職責(zé)和分工還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要能知行合一落到實(shí)處，所以小組成員執(zhí)行力的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。什么是小組執(zhí)行力？可以用這么一組句子來概括：

執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的具體過程。執(zhí)行是堅持不懈地跟進(jìn)以及落實(shí)的過程。執(zhí)行是按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)的過程。

執(zhí)行五要素：想到、說到、做到、到位、有效（想到了不等于說到了，說到了不等于做到了，做到了不等于做到位，做到位不等于有效果）

做工作不僅注重過程更要提交結(jié)果

舉個例子比如二中的教室值日要求為十八字方針：桌齊、凳進(jìn)、地潔、臺光、簾結(jié)、門新、角齊、壁白、線亮。放學(xué)后值日生值日完畢小組長按要求自查，年級值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全年級的巡查，第二天晨讀時學(xué)生年級長逐一檢查落實(shí)進(jìn)行打分評比，有問題的班級要進(jìn)行重新整理，年級長還要將得分情況和扣分原因公示出來，以便各班班主任督查管理和各年級的五好班級的評比考核。檢查大于信任是二中人人皆知的名言，我們就是在一次次認(rèn)真落實(shí)的過程中來培養(yǎng)孩子們的執(zhí)行力的。

（三）養(yǎng)成習(xí)慣形成文化

當(dāng)小組成員的責(zé)任意識形成并能不折不扣的去執(zhí)行時，我們做教師的就要把這些培養(yǎng)成習(xí)慣，日日如此時時如此，天長日久這些理念這些行為就會根植在每一位學(xué)生心中，形成一種特有的小組文化和校園文化。文化的核心就是平等互助民主，責(zé)任擔(dān)當(dāng)落實(shí)：小組成員能夠平等交流，互相幫助，民主生活，能夠盡義務(wù)享權(quán)利做實(shí)事。

二中的小組文化是很有特點(diǎn)的，每個小組可以在教室內(nèi)分到一小塊黑板，成為小組的獨(dú)立天地展示空間。在這塊黑板上標(biāo)出由組長組織組員商定的組名組訓(xùn)及目標(biāo)。組名如：旭日、揚(yáng)帆、雄鷹、陽光、智慧、先鋒、疾風(fēng)、勁草、勤奮、日進(jìn)、翱翔等等。組訓(xùn)可以是名言、警句、格言或者自創(chuàng)的口號，以便激發(fā)小組的進(jìn)取心、凝聚力。如試試就能行，爭爭就能贏；挑戰(zhàn)自我，團(tuán)結(jié)第一；快樂大本營，天天好心情；行動才有收獲；堅持才有奇跡等。各小組還可根據(jù)自己小組的

情況確定目標(biāo)，明白自己的團(tuán)隊在班級中要達(dá)到什么樣的水平。除此之外，組長為了小組管理還可組織自己的組員結(jié)合本組實(shí)際制定小組公約，起到規(guī)范小組行為的作用。

小組文化彰顯了學(xué)生自治的意識和智慧，充分體現(xiàn)了新教育模式的人本主義思想。

四.小組建設(shè)之評價建設(shè)

（一）評價原則

小組團(tuán)隊評價與組員個體評價相結(jié)合。定量評價與定性評價相結(jié)合。日常評價與階段評價相結(jié)合。

（二）評價方式

靈石二中的小組評價非常多元的，有學(xué)校制定的綜評方案也有各班根據(jù)班情自定的班級評價方案；有既定的也有動態(tài)的；有學(xué)生自評的也有小組評價和班級評價的；還有家長參與的。分為日常評價和階段性評價。天天做考查日日有記錄周周有周評，每學(xué)期中和學(xué)期末還有學(xué)校的綜合素質(zhì)考評，這種大型的綜評既針對學(xué)生個體又針對小組進(jìn)行。

一般操作流程為：小組組員輪流記錄考查每天的情況交給組長；一周組長做一次匯總在下周二的班會課上匯報進(jìn)行周點(diǎn)評；每月值日班長將各小組評價考核情況匯總記錄；期中和期末考試后進(jìn)行階段性評價評比，評出優(yōu)秀小組、模范組長、優(yōu)秀個人等各種榮譽(yù)稱號進(jìn)行獎勵；初中三年十二次的評價結(jié)果存檔記錄作為學(xué)生中考時的考核結(jié)

果。

（三）評價內(nèi)容

評價內(nèi)容有定性的也有量化的，比較全面，下面我列舉一些評價細(xì)則

加分項目：

1.課堂主動展示1號加2分；2號加3分；3號加4分；4號加5分。勇于質(zhì)疑或提出不同觀點(diǎn)并能說明理由者加10分。

2.全體小組成員按時完成作業(yè)集體加2分；得優(yōu)者加1分；全組優(yōu)秀加5分；

3.考試成績：分為四個檔次：特優(yōu)個人加5分，優(yōu)秀個人加4分，良好個人加2分；及格個人加1分；進(jìn)步兩名加1分。共同得分即為小組得分。

此外還有各種加分獎勵，如集體活動表現(xiàn)、衛(wèi)生評比、紀(jì)律考查等。

扣分項目：

1.不按時到校回家各扣1分。

2.課堂上不積極交流、討論、展示扣1——2分。

3.作業(yè)不按時交扣2分，抄他人作業(yè)扣5分，提供作業(yè)給同學(xué)扣10分。

4.不守課堂紀(jì)律或頂撞老師酌情扣1——5分 5.考試班級名次下降超過10名扣1分。6.上課違紀(jì)如串桌、說閑話、傳紙條扣2分.7.打架上網(wǎng)等其他重大違紀(jì)扣5分。

8.值日不干凈扣2分，個人衛(wèi)生差扣1分??。

評價的內(nèi)容是全方位的，學(xué)習(xí)包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)成績、衛(wèi)生狀況、紀(jì)律表現(xiàn)、集體活動等等。每位小組成員的考核相加即為小組考核結(jié)果。

為了調(diào)動小組積極性，小組考核還可以從多個層面進(jìn)行評價，上學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了五星級小組（學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、體育星、誠信禮儀星）的評價：

評選辦法：定期對每個小組進(jìn)行考核，達(dá)到幾星表彰幾星。學(xué)習(xí)星

1.課堂：課堂主動展示1號加2分；2號加3分；3號加4分；4號加5分，勇于質(zhì)疑或提出不同觀點(diǎn)并能說明理由者加10分。

2.作業(yè)：全員按時完成全組加2分；得優(yōu)者加1分；全組優(yōu)秀加5分；一人不完成扣1分；抄作業(yè)一次扣5分。

3.考試成績：分為四個檔次：一特優(yōu)：個人加5分，二優(yōu)秀：個人加4分，三良好：個人加2分；四及格：個人加1分；進(jìn)步兩名加1分。

紀(jì)律星

1.早上到校立即進(jìn)入晨讀狀態(tài)，專注、大聲。2.課間不高聲喧嘩不影響他人。3.下午到校立即進(jìn)入午修狀態(tài)安靜有序。

4.放學(xué)立即離?；丶遥辉跇堑赖热?，不在街上逗留。

5.不在衛(wèi)生間聚集、說笑。6.不在校園追逐打鬧

7.不吃泡泡糖、口香糖等垃圾食品。8.不進(jìn)網(wǎng)吧、KTV、不參與聚眾圍觀。

9.不帶手機(jī)、飾品，不留怪異發(fā)型、不穿奇裝異服。

10.不打架、不罵人、不傳播閑話、不抽煙、不喝酒、同學(xué)間發(fā)生矛盾能及時尋求老師或家長幫助。

衛(wèi)生星

1.講究個人衛(wèi)生。

2.及時清理桌柜，書籍?dāng)[放整齊有序。

3.放學(xué)后能快速放好自己的凳子，擺正桌子，清理干凈桌面。4.及時清理自己課桌跟前的紙屑、雜物。

5.值日時早到校，在規(guī)定時間內(nèi)按要求認(rèn)真清掃，不拖拉不逃避。體育星

1.認(rèn)真上好體育課，積極鍛煉身體。

2.陽光課間做到：集中時：快、靜、齊；進(jìn)場時：踏步、抬頭、挺胸、甩臂有力、步伐整齊，精神抖擻。做操時：動作規(guī)范到位，口號響亮，整齊劃一。退場時：快速、安靜、有序。

誠信禮儀星

1.誠信考試，不作弊。2.不說假話，誠實(shí)待人。3.有錯能主動承認(rèn)并積極改正。

4.講禮貌，見到老師、家人、同學(xué)主動打招呼。5.拾金不昧，撿到東西主動上繳。6.損壞東西自己承認(rèn)并按價賠償。

這些評價細(xì)則有的是學(xué)校集體制定的，有的是班級結(jié)合班情制定的，還有的是學(xué)生自己商討民主決定的，無論哪種形式一經(jīng)采納必須嚴(yán)格執(zhí)行，人人平等。

小組建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，這個工程啟動改進(jìn)完善的過程就是學(xué)生學(xué)會自我管理，自主學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)小組建設(shè)真正形成一種制度和文化，放手的是孩子解放的是老師，為了學(xué)生的成長我們何樂而不為。希望今天的交流能給大家的課改起一點(diǎn)點(diǎn)拋磚引玉的作用，不妥之處多提寶貴意見。謝謝！

第三篇：小組建設(shè)研討會發(fā)言稿

上周四有幸到沿口鎮(zhèn)小學(xué)參加武勝縣教育局教研室舉辦“有關(guān)小組建設(shè)研討會”。我收獲頗多，同時對“小組化教學(xué)”有了一個新的認(rèn)識：

這次研討會過程是上午觀摩沿口鎮(zhèn)小學(xué)的的孫玲和陳衛(wèi)華老師的小組化教學(xué)以及他們的大課間活動。從這兩位老師的課上我看到了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，孩子們聽課認(rèn)真，思考積極，發(fā)言大膽，合作學(xué)習(xí)熱情很高，當(dāng)然上課的效率也就事半功倍了。特別是陳衛(wèi)華老師的一堂數(shù)學(xué)課，《游玩中的數(shù)學(xué)》，讓我們耳目一新，整個一堂課就用參觀寶甄塞為主線，在乘車，買門票，吃午飯三個方面設(shè)計問題，讓學(xué)生動手，積極討論，小組合作學(xué)習(xí)研究，由于這堂課設(shè)計貼近生活實(shí)際，把原本枯燥的數(shù)學(xué)課上得興趣怡然，孩子們學(xué)習(xí)興趣高昂，討論、發(fā)言積極。然后觀看了他們的大課間活動，先是和我們一樣的廣播體操，然后是一個三字經(jīng)的誦讀，然后是班級自由活動……..下午的時候我們聽了民族小學(xué)，城南小學(xué)，沿口鎮(zhèn)小學(xué)等就九個學(xué)校關(guān)于自己學(xué)校在小組建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗，每個學(xué)校都就自己在小組建設(shè)方面從學(xué)校情況，制度建設(shè)，基本要求等了詳細(xì)的介紹，特別是本次的東道主“沿口鎮(zhèn)小學(xué)”的發(fā)言讓在座的覺得受益匪淺。他們的工作很細(xì)化，從一年級就開始分了組的，并且，依據(jù)了各個層次的學(xué)生每個年級的都有不同要求，比如一年級就要求他們在小組中做到“學(xué)

會聽，別人發(fā)言不打擾，學(xué)會鼓勵，學(xué)會小組的基本技能”每個年級的要求都不同，往上就更細(xì)化，深入了。

經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我的所見所聞，說實(shí)話，確實(shí)，人家的孩子素質(zhì)普遍都挺高的，普通話以及學(xué)生的課外知識很豐富，與我們的孩子比較，確實(shí)相差有一段距離，當(dāng)然這都是有客觀原因的……這里我們都不多說了。總之，相信我們大家一起努力，距離會越來越短的。以上就是我上周四的學(xué)習(xí)體會。

武勝縣賽馬鎮(zhèn)小學(xué)

2011-11-28

第四篇：小組發(fā)言稿

篇一：優(yōu)秀小組發(fā)言稿

優(yōu)秀小組長發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是九班的候高悅，作為九班的一員組長，今天，我很幸運(yùn)地站在這里，和大家共同交流一下我們小組的情況，希望能與各位同學(xué)共勉。如有不足之處，還望多多指教。

學(xué)習(xí)小組成立以來，我們組就定下了“不讓每一個同學(xué)落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員都齊心協(xié)力為目標(biāo)而奮斗，團(tuán)結(jié)就是力量，功夫不負(fù)有心人我們在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都取得了很大的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進(jìn)步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們組員總會相互激勵，相互督促。

其次，按部就班不可少。預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——鞏固，每一環(huán)節(jié)，我們小組都嚴(yán)格把關(guān)，從不馬虎。

再來，相互探討是關(guān)鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點(diǎn)，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當(dāng)然，獨(dú)立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨(dú)立思考，當(dāng)通過獨(dú)立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學(xué)習(xí)抱有極大的熱忱，我們團(tuán)結(jié)合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩(wěn)穩(wěn)地在學(xué)習(xí)的激流中前進(jìn)。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。紀(jì)律方面：在小組當(dāng)中，我們又有雙重身份，即是學(xué)習(xí)者和管理者。所以我們每個組員都有責(zé)任去管理好自己組內(nèi)成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴(yán)格按程序進(jìn)行。2.討論過程中，不涉及與本節(jié)課無關(guān)的話題，不扯閑話。3.不經(jīng)過小組討論的問題，不在全班提。

要是小組內(nèi)鬧矛盾了，不要去責(zé)怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發(fā)，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。當(dāng)然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業(yè)經(jīng)常有空缺漏洞，或質(zhì)量差。這是我們需要改進(jìn)的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導(dǎo)，各位同學(xué)的熱情幫助，各位組長的激勵競爭，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學(xué)說一聲：謝謝你們！

最后，我代表我們小組衷心祝愿我們小組，我們9班不斷進(jìn)步，再造輝煌，永攀成功的高峰！發(fā)言完畢

謝謝 八年級九班 候高悅 篇二：小組交流發(fā)言稿

小組交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我代表第二小組發(fā)言，第二小組成員來自學(xué)院辦公室、教學(xué)督導(dǎo)與評建中心、督查考核辦公室及人事處。

第二小組全體成員在此次討論過程中，認(rèn)為學(xué)院為全體教職工組織安排的六場專題報告會，是本次暑期行政管理干部學(xué)習(xí)班及青年教師培訓(xùn)班的重要一環(huán)。小組成員對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家講座的觀點(diǎn)表示一致認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)和討論統(tǒng)一了我們?nèi)荷舷聦υu建工作和學(xué)院發(fā)展定位等問題的思想認(rèn)識，加深了評建指標(biāo)體系的理解，抓住了重點(diǎn)，切中了要害。作為學(xué)院行政部門的工作人員，我們決心用實(shí)際行動來履行工作職責(zé)，努力在本職崗位上成為一名勇?lián)?zé)任、扎實(shí)工作、開拓進(jìn)取、服務(wù)教學(xué)的行政管理人員。

其次，第二小組成員還就目前學(xué)院日常工作、評建工作中存在的問題，以及下半年的工作打算展開熱烈討論，達(dá)成以下共識。

第一點(diǎn)：注重上下兩個方針的學(xué)習(xí)和貫徹。根據(jù)評估“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，加大人才培養(yǎng)工作的力度，要根據(jù)評建工作要求，在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究評估指標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，逐項理清我們的工作思路，對于欠賬較多、不務(wù)實(shí)的工作，應(yīng)通過及時采取合理可行的措施，逐步縮小與評估的差距。其次要根據(jù)蔣院長提出的“落實(shí)中心、協(xié)調(diào)系統(tǒng)、填補(bǔ)空白、狠抓質(zhì)量”十六字方針，找出問題與差距，抓住指標(biāo)和要素，提煉重點(diǎn)問題，將學(xué)院各個系統(tǒng)的重心協(xié)調(diào)到評建工作中來，針對學(xué)院工作的現(xiàn)狀，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)院品牌與品位。

第二點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會評估指標(biāo)內(nèi)涵。評估二十字方針是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，由此可見評估的落腳點(diǎn)在于建設(shè)。只有吃透評估指標(biāo)內(nèi)涵并把它融入工作中全面落實(shí)才能真正達(dá)到“以評促建”的目的。根據(jù)學(xué)院評估工作的總體部署，我們需要對自己的工作進(jìn)行全面梳理總結(jié)，通過走不斷摸索、不斷完善、不斷建設(shè)的迎評創(chuàng)建之路，使自身的工作能更好的為評建服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。

第三點(diǎn)：抓好頂層設(shè)計。高校的頂層設(shè)計,就是高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,主要包括學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)思路等內(nèi)容,它主要通過學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃來體現(xiàn),是學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容。第二小組作為迎評服務(wù)工作的主要部門，應(yīng)以評估為契機(jī)，收集相關(guān)材料，提煉好，供

董事會及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論研究，促進(jìn)學(xué)院頂層設(shè)計的進(jìn)一步優(yōu)化。

第四點(diǎn)：完善相關(guān)制度，規(guī)范教學(xué)管理。根據(jù)評建工作要求，各部門應(yīng)加強(qiáng)文件制度的匯編工作，并不斷完善，對空白的地方應(yīng)及時建立，并具有可操作性，體現(xiàn)評建動態(tài)建設(shè)。

第五點(diǎn)：加強(qiáng)工作督查，推動學(xué)院工作。督查工作是推動學(xué)院各項工作落實(shí)、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、確保政令暢通的重要工作環(huán)節(jié)和方法，在學(xué)院迎評期間，為進(jìn)一步發(fā)揮督查工作效能，強(qiáng)化督查意識，今后督查工作要以事實(shí)求是為原則，注重實(shí)效，著眼于全局和推進(jìn)決策部署的落實(shí)，抓住工作的重點(diǎn)，及時、有效的開展督查工作。

第六點(diǎn)：以評建為契機(jī)，加強(qiáng)檔案建設(shè)。高職院校人才培養(yǎng)工作評估支撐材料主要是以教學(xué)檔案和為教學(xué)服務(wù)的行政檔案材料為基礎(chǔ)凝煉而成,教學(xué)檔案是評估支撐材料的基礎(chǔ)、說明和解釋。為了在短短幾天時間里更充分地向?qū)＜医M展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力, 必不可少的就是向?qū)＜姨峁┩陚涞哪軌蚍从硨W(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、教學(xué)條件及利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等各類教學(xué)檔案材料。教學(xué)檔案可以把學(xué)校圍繞高職院校教學(xué)所取得的成績系統(tǒng)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來, 把高職院校教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和特色展示出來, 以便專家組全面準(zhǔn)確地了解高職院校教學(xué)建設(shè)全過程, 對學(xué)校的人才培養(yǎng)工作作出全面地客觀地評價。目前我院的評建檔案收集工作主要還存在以下問題，第一, 有些單位對評建檔案工作重視不夠；第二, 評建檔案分類的科學(xué)性和合理性有待提高；第三, 檔案管理人員業(yè)務(wù)水平參差不齊。針對以上問題，今后應(yīng)通過建立更加科學(xué)規(guī)范的評建檔案管理體系，提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)等，來加強(qiáng)評建檔案的收集、整理和歸檔工作。

第七點(diǎn)：加大對評建工作的“檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)”力度。評建中心將根據(jù)學(xué)院評建工作統(tǒng)一部署，在工作方法上多動腦筋，通過不同形式的檢查、監(jiān)督及協(xié)調(diào)工作來促進(jìn)我院評建工作開展。

第八點(diǎn)：加大師資隊伍引進(jìn)和管理力度。人事部門將按照評估工作要求，根據(jù)我院目前教師隊伍的缺口較大，尤其是高級職稱比例，學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師比例以及行業(yè)企業(yè)的技術(shù)能手空白等實(shí)際情況，今后將通過采取加大引進(jìn)高層次人才力度,加強(qiáng)在職教師培養(yǎng),建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍,改革教師聘任制度和管理辦法等各種有效措施,不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),保證人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

以上是我代表第二小組的發(fā)言，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同事給予批評指正。篇三：優(yōu)秀小組發(fā)言稿

優(yōu)秀小組發(fā)言稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是八年二班的陳婧瑤，作為我班第二小組組長，今天，我很幸運(yùn)地站在這里，向大家簡述一下我們小組的情況，希望能與各位老師、同學(xué)共勉。如有不足之處，還望多多指教。學(xué)習(xí)小組成立以來，我們就定下了“不讓每一個同學(xué)落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)紀(jì)律上創(chuàng)下了不斐的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進(jìn)步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，但在我們小組中卻不會出現(xiàn)諸如此類的現(xiàn)象，因為我們組員總會相互激勵，相互督促，重回書本，再戰(zhàn)難題。其次，按部就班不可少。預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——鞏固，每一環(huán)節(jié)，我們小組都嚴(yán)格把關(guān)，從不馬虎。

再來，相互探討是關(guān)鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點(diǎn)，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當(dāng)然，獨(dú)立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨(dú)立思考，當(dāng)通過獨(dú)立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學(xué)習(xí)抱有極大的熱忱，我們團(tuán)結(jié)合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩(wěn)穩(wěn)地在學(xué)習(xí)的激流中前進(jìn)。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。且看期中考試，我組有3名成員獲得進(jìn)步突出獎。

紀(jì)律方面：在小組當(dāng)中，我們又有雙重身份，即是學(xué)習(xí)者和管理者。所以我們每個組員都有責(zé)任去管理好自己組內(nèi)成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴(yán)格按程序進(jìn)行。

2.討論過程中，不涉及與本節(jié)課無關(guān)的話題，不扯閑話。3.不經(jīng)過小組討論的問題，不在全班提。4，上下學(xué)不遲到早退，課間不追逐打鬧，不說臟話，不亂扔垃圾。

要是小組內(nèi)鬧矛盾了，不要去責(zé)怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發(fā)，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。

當(dāng)然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業(yè)經(jīng)常有空缺漏洞，或質(zhì)量差。這是我們需要改進(jìn)的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導(dǎo)，各位同學(xué)的熱情幫助，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學(xué)說一聲：謝謝你們！

最后，我們第二小組衷心祝愿八年二班能不斷進(jìn)步，再造輝煌，永攀成功的高峰！謝謝！

八年二班 陳婧瑤

篇四：小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。它是通過學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)質(zhì)是讓每一位學(xué)生都學(xué)會主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們初一（2）班積極開展小組活動建設(shè)，并積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、座位是小組合作活動的關(guān)鍵

這一學(xué)期初，一打算劃分學(xué)習(xí)小組,我就考慮怎么坐,最后決定采取小組圍坐的方式，就像吃團(tuán)圓飯一樣，這樣顯得比較團(tuán)結(jié)，也便于討論交流。后來才知道這與杜郎口模式教學(xué)的坐法是一樣的。我覺得座位的排列形式很重要，第一，它直接影響著學(xué)生自主合作參與學(xué)習(xí)的可能性和參與程度。第二，它本身就意味著一種新型學(xué)習(xí)模式的誕生。傳統(tǒng)座法也可以劃分學(xué)習(xí)小組，但學(xué)生們沒有新鮮感，小組的意識比較淡，有的連和誰一組也搞不清。

二、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組在建立時要充分考慮到學(xué)生的性別、性格、成績、智力、能力和成績等方面因素，合理的進(jìn)行搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為互助學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為小組間交流，開展公開競爭創(chuàng)建了條件。為了便于管理，我給每一名組員根據(jù)學(xué)習(xí)成績和能力水平，依次編號為001、002、??007，各小組同號的組員實(shí)力相當(dāng)。其中001、002為組長，副組長，履行小老師的職責(zé)，負(fù)責(zé)落實(shí)一對一幫扶。001幫005，帶003，002幫006，帶004,003,004幫007，兩位組長對著面坐在中間，一邊各三人，這樣一個大學(xué)習(xí)小組內(nèi)又相當(dāng)于分兩個小組，這樣便于組織管理和學(xué)習(xí)交流。再者,小組人員一旦分配好,要盡量避免隨意亂動,要在一段較長的時間內(nèi)保持穩(wěn)定,以穩(wěn)定促發(fā)展。

三、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，無論是在新課學(xué)習(xí)還是習(xí)題課方面，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)以小組學(xué)習(xí)的形式給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，盡量把時間交給了學(xué)生，讓他們在課堂上去思考、去討論進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)。通過小組合作學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，討論、展示、搶答、講解，忙的不亦樂乎。上課走神的明顯少了，回答問題異?；钴S。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。當(dāng)然，小組合作模式是一項系統(tǒng)的工程，是由多個環(huán)節(jié)組成的，需要我們不斷的摸索和總結(jié)，課堂小組合作學(xué)習(xí)是否有序進(jìn)行，我們老師起至關(guān)重要的作用，如果沒有老師細(xì)致的引導(dǎo)，課堂將會亂成一團(tuán)，達(dá)不到原先的教學(xué)目標(biāo)，在課堂引導(dǎo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們老師要考慮周全，設(shè)計細(xì)致，任務(wù)明確。在這些方面我認(rèn)為李雪華老師做的比較好，有許多地方值得我學(xué)習(xí)。

四、在班級管理中充分發(fā)揮小組管理的功能

在班級管理中我充分利用小組形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督與管理。具體措施包括：1.班里設(shè)有常務(wù)班委和常務(wù)課代表，整體負(fù)責(zé)班里的各項工作。2.設(shè)立值周班長和值日班長，值周班長由各組長擔(dān)任，值日班長由組員輪流擔(dān)任。制定了詳細(xì)的職責(zé)范圍，值周（日）完成后制作班級周報或班級日報。（詳情可查閱我的博客或?qū)W校網(wǎng)站）3.設(shè)立值日組長和小組課代表，負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生紀(jì)律作業(yè)的收發(fā)。一系列規(guī)章制度的實(shí)施提高了學(xué)生的自覺性，班級的衛(wèi)生紀(jì)律有了很大的改觀，學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)自我管理的模式基本形成。

五、建立合理的評價機(jī)制

每一種新制度的推行，評價機(jī)制是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每一個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價，讓學(xué)生明白，個人的成績不再凸顯，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化團(tuán)隊的意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個小組的水平。每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，都有值日組長進(jìn)行詳細(xì)記錄，我也設(shè)計好了記錄表和評價標(biāo)準(zhǔn)，每天值日班長在班級日報中對表現(xiàn)好的小組和個人進(jìn)行表揚(yáng)，值周組長把每周表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組和個人進(jìn)行表揚(yáng)，并評出每周優(yōu)秀小組和文明之星。期末我們還要評出本學(xué)期的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長和優(yōu)秀組員進(jìn)行表彰獎勵。平時表現(xiàn)較好的小組和個人，我都隨時用飛信給每位家長發(fā)喜報。通過著一些列的措施，學(xué)生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競爭氛圍。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，不但提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，同時也提高了監(jiān)管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。這在促進(jìn)學(xué)生間合作交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。當(dāng)然，我們的小組合作學(xué)習(xí)仍處在實(shí)驗階段，許多問題隨時會暴露，好在我們初中有好多班級也開始了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，只要我們所有老師都參與進(jìn)來，互相支持，互相學(xué)習(xí)，共同研究，那么困難就一定會解決，我們的小組合作模式將會發(fā)揮著更大的作用！篇五：小組討論發(fā)言稿(原創(chuàng))小組討論發(fā)言稿

在這幾天的黨校學(xué)習(xí)中，我了解到了很多以前不了解的黨的知識，尤其是學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的紀(jì)律以及宗旨和作風(fēng)這兩節(jié)課之后，我感觸非常深。課上***老師說到，我黨面對現(xiàn)階段自身出現(xiàn)的問題，毫不避諱、嚴(yán)肅承認(rèn)，深刻認(rèn)識到當(dāng)前黨員隊伍中出現(xiàn)的部分墮落腐化問題，并可能造成失信于民的后果，迅速采取措施應(yīng)對，嚴(yán)格要求黨員遵守黨的宗旨，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)。

人無完人，作為一個政黨也是如此，但是在犯錯之后能否及時誠懇的認(rèn)識錯誤、改正錯誤，則是一個人乃至一個政黨能否受到尊敬的必要條件。黨員干部中的腐敗、凌駕于民、工作失職等等情況常見諸報端，在這個信息爆炸和人民民主大步提升的時代，以前未曾認(rèn)識到的黨政建設(shè)中的問題突出的呈現(xiàn)在了人民面前。有時因為不了解前因后果和輿論的錯誤引導(dǎo)，我也像其他年輕人一樣對黨產(chǎn)生過誤解，但是了解到黨直面問題的勇氣和誠懇、改正錯誤的決心和行動之后，無不讓我由衷的感到佩服和震撼！

對于我們能有著九十年歷史和八千萬黨員，為了新中國的建立浴血奮戰(zhàn)，又為了國家的發(fā)展嘔心瀝血的中國共產(chǎn)黨來說，自身出現(xiàn)問題的時候可以這么嚴(yán)肅清醒、坦誠地反省，真的非常不易，我在受到震動的同時也增添了對黨的崇敬。

想想看，在我們自己做錯事的時候是不是就能那么直接和真摯的剖析自己、立刻改正錯誤？

我突然覺得入黨并不如我之前想象的那么容易，并不是聽聽黨課、寫寫思想?yún)R報就能搞定的事。

恰好今天我做了件錯事受到了老師的嚴(yán)厲批評。剛開始我還覺得十分的委屈，但當(dāng)老師說到我作為學(xué)生干部、作為參加黨校的一員必須從嚴(yán)要求自己的時候，我忽然覺得非常非常的慚愧。紀(jì)律在先，就沒有理由不遵守，尤其是作為一名共產(chǎn)黨員，更要以身作則，做同學(xué)們的模范。我認(rèn)真思考了一上午，覺得面對我的錯誤，面對我性格上的缺點(diǎn)我應(yīng)該努力認(rèn)真改正，對自己負(fù)責(zé)，完善自身，而不能再像個孩子一樣逃避或者倔強(qiáng)地反駁。盡管有困難、盡管會覺得面子上過不去，但是連黨組織都能承認(rèn)改正自己的錯誤，我們還有什么做不到的呢！

這幾天我真的思考了很多，也一下子成長了很多，我真心的感到，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員必須各方面嚴(yán)格要求自己，凈化自己的思想，才能從認(rèn)識和行為上向優(yōu)秀的黨員隊伍、向我們偉大的黨組織靠攏。

第五篇：279小組建設(shè)

小組簡歷

組名：超越自我組

組員：組長：胡仁存（英語學(xué)科組長）(A)-----鄭鑫保（C）

楊曉雪（生物）(A)------馬超（地理）（C）

負(fù)責(zé)展示： 王紫碟（歷史）(B)黃維（數(shù)學(xué)）(B)

李星雨（語文）(B)

王應(yīng)潮（政治）(B)張永全（美術(shù)）（B）

口號：超越自我，為組爭光，實(shí)現(xiàn)夢想，成就未來

目標(biāo)：為自己的夢想奮斗，超越自我，成就未來，永爭第一。組歌：

組規(guī)：1.上課不許講小話，打鬧，否則罰打掃衛(wèi)生一個星期； 2.按時到校，不遲到，不吃東西，否則請全組人員吃東西； 3.不講臟話，不亂扔垃圾在桌椅旁，否則罰打掃衛(wèi)生一個星期； 4． 不準(zhǔn)和他人打架，否則罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍；

5，沒交作業(yè)，抄作業(yè)罰作業(yè)本5本。

小組簡歷

組名：藍(lán)鯊隊

組員：譚蓉（歷史）（A）-----文彪（英語）（C）組長

張淑媛（數(shù)學(xué)）（A）-----陳勁松（音樂，生物）（C）周世美（美術(shù)）（B）趙孟宇(政治)（B）閆韜（地理）（B）王夢迪（語文）（B）

口號：戰(zhàn)無不勝攻無不克，永遠(yuǎn)No.1 目標(biāo)：Study hard and make progress everyday.爭做班級第一。組歌：《精忠報國》

組規(guī)：1.上課不許講話，違紀(jì)罰寫300字說明；

2，不做作業(yè)者，補(bǔ)作業(yè)者或抄作業(yè)者罰寫三遍，按次數(shù)罰交作業(yè)本； 3，不掃地者罰掃地一個星期；

4，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，上課，早操遲到者罰跑步十圈； 6，上課在教室吃東西者罰請全班吃東西； 7，隨地吐痰罰打掃衛(wèi)生一天。

小組簡歷

組名：清風(fēng)竹影

組員：組長：高文茜（政治，地理）（B）袁嘉誠（數(shù)學(xué)）（A）----李蕊(語文)（C）鄭依凡（歷史，音樂）（A）----杜敏（美術(shù)）（C）李朝暉（英語）（A）----孟雁南（信息）（C）楊梅（生物）（B）

口號：只有出乎其類，方能出其拔萃 目標(biāo)：沒有最好，只有更好，永作No.1 組歌：《我相信》

組規(guī)：1.上課不許講話，罰俯臥撐10個；

2，不做作業(yè)者或補(bǔ)作業(yè)者，講臟話者罰跑步十圈并按次數(shù)罰交作業(yè)本；

3，不掃地者，遲到者罰掃地一個星期并罰跑五圈；

4，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，不聽班委的話罰作業(yè)本兩本，加20個俯臥撐 6.上課吃東西，罰請全組吃東西。

小組簡歷

組名：Rush Hour（尖峰時刻）

組長：李穎（英語）（A）----徐祥（體育）（C）組員：李添銳（語文）（A）-----黃超（生物）（C）周蕊（音樂）（B）楚旭嘉(數(shù)學(xué))（B）梁月（地理）（B）張靖光(歷史，政治)（B）

口號：尖峰尖峰，永攀高峰，尖峰尖峰，第一高峰。目標(biāo)：爭做年級第一。組歌：《奔向第一》

組規(guī)：1.不聽班委的話罰抄《子弟規(guī)》1遍； 2，不做作業(yè)者或補(bǔ)作業(yè)者罰抄當(dāng)天的作業(yè)10遍； 3，不掃地者罰跑步十圈；

4，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，上課，早操遲到者罰跑步十圈； 6，上課吃東西或喝水者罰請全組吃東西； 7，隨地吐痰罰掃地一個星期。

小組簡歷

組名：尖子組

組長：鄧傳兵（數(shù)學(xué)）（A）---蘇俊穎（美術(shù)）（C）組員：鄭威（信息）（A）---王紅（地理）（C）

李婉蓉（歷史）（B）---趙鵬（英語，語文）（C）楊晶（生物）（B）李謝(政治)（B）

口號：尖子尖子，勢力浩大，勢力長存，稱霸班級。目標(biāo)：爭做班級第一。組歌：《奮斗》

組規(guī)：1.上課不許講話，違紀(jì)罰寫300字說明； 2，不掃地者罰掃地一個星期；

3，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 4，上課，早擦遲到者罰跑步十圈； 5，在教室吃東西者罰請全班吃東西； 6，早讀不讀書罰20個俯臥撐。

小組簡歷

組名：唯一組

組員：組長：高劍（A）----張世榆（語文）（C）組員：周聰妹（英語）（A）----楊瑞（地理）（C）楊成（數(shù)學(xué)）（B）張維（生物）（B）陳靜(政治)（B）李艷（歷史）（B）

口號：唯一唯一，無懈可擊，試問天下誰能敵。目標(biāo)：爭做班級第一。組歌：《水手》

組規(guī)：1.上課講話，不專心，打鬧者罰跑步十圈；

2，不做作業(yè)者，抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)者罰作業(yè)本兩本，掃地一天； 3，不聽組長的話罰3元罰50個俯臥撐；

5，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 6，上課，早操遲到者罰跑步5圈； 7，上課在教室吃東西者罰請全班吃東西；；

8，說臟話，隨地吐痰，亂扔垃圾罰打掃衛(wèi)生一個星期； 9，不做眼保健操罰20個俯臥撐。